Перспективы развития
Индивидуальные планы профессионального развития педагога МБОУ СШ №8 г. Нижневартовск
Индивидуальный план профессионального развития учителя начальных классов
Кондыба Натальи Федоровны (на период с 2025 по 2028)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 индивидуальный план развития педагога | 27.19 КБ |
| перспективный план | 31.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальные планы профессионального развития педагога МБОУ СШ №8 г. Нижневартовск
Индивидуальный план профессионального развития учителя начальных классов
Кондыба Натальи Федоровны (на период с 2023 по 2028)
Тема самообразования учителя: «Пути формирования функциональной грамотности младших школьников в условиях учебной и внеурочной деятельности».
Цель: повышение качества образования через применение различных способов и приёмов развития функциональной грамотности в условиях учебной и внеурочной
деятельности.
Задачи:
- знакомиться с нормативными документами в сфере образования, с новинками психолого-педагогической и методической литературы;
- изучить учебно-методическую литературу, опыт педагогов по теме самообразования;
- внедрить новые подходы в преподавание и обучение для формирования функциональной грамотности обучающихся;
- вести мониторинг развития функциональной грамотности и уровень обученности школьников;
- проводить рефлексию собственной деятельности, обобщать и тиражировать
собственный опыт через публикации, участие в конференциях, семинарах, мастер-классах различного уровня.
Источники самообразования: специализированная литература (методическая, научно- популярная, публицистическая, художественная), источники Интернета, семинары, конференции, лектории, вебинары, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, участие в профессиональных сообществах.
Формы самообразования:
Индивидуальная:
- посещение уроков коллег
- изучение научно – методической и учебной литературы
- участие в работе методического объединения школы и района
- участие в вебинарах по теме начальной школе
- изучение научно – методической и учебной литературы
Групповая:
- участие в педагогических советах школы;
- участие в работе методического объединения школы и района;
- курсовая подготовка;
- обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.
Предполагаемый результат:
- повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся, мотивации к изучению предметов;
- овладение современными технологиями, методами и приёмами, способствующие формированию функциональной грамотности;
- обеспечено собственное непрерывное профессиональное образование учителя;
- разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
- участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
- участие в конкурсах педагогического мастерства;
- обобщение опыта по теме самообразования.
Основные вопросы по самообразованию.
- изучение психолого-педагогической литературы;
- разработка методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
- анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
- продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
- планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного, районного МО, педсовете, родительском собрании, творческий отчет, участие в конкурсах.
Плана профессионального развития
- Работа по теме самообразования.
Содержание деятельности | Форма представления | Где, когда, кем заслушивается |
| Разработки уроков, методического материала | Заседание МО |
- Изучение литературы по теме самообразования
Литература, нормативные правовые документы | Задачи использования литературных источников | Форма отчетности |
-Стулова, О. К. Формирование функциональной читательской грамотности у младших школьников с помощью конструктора приемов // сборник материалов Международной научно–практической конференции. – 2020. – С. 124–127. -Юрикова, О. И. Приемы формирования функциональной грамотности на уроках русского языка в начальной школе // Педагогика и психология: перспективы развития: сборник материалов VIII Международной научно– практической конференции. – 2019. – С. 21–23. -Карачевцева,А.П. Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника средствами интерактивной образовательной платформы «учи.ру» // Педагогический поиск. – 2019. – № 5. – С. 6–9. | Изучение новых видов и форм работы по формированию функциональной грамотности в учебной и внеурочной деятельности | Конспекты Памятки Рекомендации |
- Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновлённого учебно-воспитательного процесса
Задачи или содержание деятельности | Форма представления результатов | Где и кем заслушивается отчёт о выполнении работы |
Разработка, корректировка и уточнение адаптированных рабочих программ для детей с ОВЗ (7.2) по учебным предметам. | Календарно-тематические планы в соответствии с содержанием рабочих программ по предметам. | Приказ директора школы Администрация школы |
Разработка для своего класса программы развития и воспитания обучающихся | Программа развития и воспитания обучающихся класса | Заседание МО классных руководителей при зам. директоре по ВР |
Пополнение портфолио учащихся | Портфолио детей | Зам.директора по УВР |
Составление (выбор) комплексных проверочных работ | Методические рекомендации по содержанию и проведению комплексных проверочных работ | Заседание МО учителей начальных классов в течение учебного года |
Разработка программ по внеурочной деятельности | Программы по внеурочной деятельности | Зам. директоре по ВР |
Выявление и отбор способов и средств формирования функциональной грамотности (анализ учебников, отбор системы заданий и пр.) | Методические разработки | Анализ «Методической копилки педагогического опыта» на заседаниях МО учителей начальных классов |
Разработка сценариев уроков и внеклассных мероприятий в соответствии с требованием ФГОС и по формированию функциональной грамотности | Открытые уроки, внеклассные мероприятия. Участие в профессиональных конкурсах. | Заседание МО учителей начальных классов, администрация школы |
- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
Тема | Форма представления опыта | Где и кем заслушивается отчёт о выполнении работы |
Выступление на заседании школьного и районного МО учителей нач. классов | Сообщение, мастер- класс | МО учителей начальных классов |
Открытый урок по теме по плану школьного МО учителей нач. классов | Урок | МО учителей начальных классов |
Участие в профессиональных конкурсах (в т.ч. дистанционных) разного уровня, олимпиадах | Участие | зам.директора по УВР |
Публикации в профессиональных изданиях | Публикации | зам.директора по УВР |
Регулярное обновление персонального сайта https://nsportal.ru/kondyba-natalya-fedorovna | Пополнение сайта | зам.директора по УВР |
Подтверждение высшей категории | Представление опыта работы | Центр оценки и качества образования |
- Участие в системе школьной, районной методической работы
Мероприятия | Выполняемые виды работ |
Участие в работе школьного и районного МО начальных классов | Методическая взаимопомощь, представление опыта работы. |
Открытые уроки, внеклассные мероприятия в рамках предметных недель | Организационно-педагогические мероприятия в рамках плана предметной недели |
Подборка информационных ресурсов Интернета | Пополнение методической копилки учителя |
Подготовка обучающихся к олимпиадам, участие обучающихся в олимпиадах, предметных викторинах разного уровня: | Подготовка обучающихся. Подача заявки, получение заданий, пересылка ответов. |
- Обучение на курсах в системе повышения квалификации (по мере необходимости)
- Обобщение и распространение опыта работы
Формы работы с учителями | Темы мероприятий |
Открытые уроки в рамках МО учителей начальных классов | Представление опыта конструирования урока по формированию функциональной грамотности |
Открытое занятие по внеурочной деятельности | Представление опыта конструирования занятия по формированию функциональной грамотности |
Размещение личных разработок и публикаций на персональный сайт https://nsportal.ru/kondyba-natalya-fedorovna |
Оценка эффективности плана самообразования:
- Эффективность оценивается по количественным и качественным показателям;
- Качество знаний и умений учителя в области инновационных образовательных технологий; уровень обучаемости и обученности школьников;
- Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
- Качество учебно-методического и технологического обеспечения.
Предварительный просмотр:
Исходя из цели Программы развития образовательного учреждения, мною сформулирована диагностическая цель профессиональной деятельности - повышение качества образования обучающихся с ЗПР по русскому языку до 70 %; математике до 65%, литературному чтению до 74 %, посредством формирования УУД, адаптации «особенных» детей в школьном пространстве. Вовлечение обучающихся с ЗПР (не менее 80%) в различные конкурсы и социально-значимые проекты.
Основные показатели перспективы развития профессиональной деятельности на ближайшие 3 года
Таблица1
Учебный год/показатели качества% | Математика | Русский язык | Литературное чтение |
2025-2026 | 43 | 53 | 53 |
2026-2027 | 53 | 64 | 66 |
2027-2028 | 65 | 70 | 74 |
Таблица 2
№ | Учебный год | Показатели уровня адаптации обучающихся ЗПР в школьном социуме |
2024-2025 | 100% | |
2025-2026 | 100% | |
2026-2027 | 100% | |
2027-2028 | 100% |
Таблица 3
№ | Учебный год | Участие школьников с ЗПР в городских и школьных мероприятиях % | Участие школьников с ЗПР во всероссийских дистанционных олимпиадах и конкурсах % |
1. | 2024-2025 | 60 | 12 |
2. | 2025-2026 | 70 | 15 |
3. | 2026-2027 | 75 | 20 |
4. | 2027-2028 | 80 | 25 |