Образовательный флешмоб как эффективная форма социальной активности учащихся.

Образовательную практика «Образовательный флешмоб»

Воспитание подрастающего поколения одна из важнейших задач педагога. Содержание моей  образовательной практики неразрывно связано с реализацией целей духовно - нравственного, гражданско-патриотического, эстетического и физического воспитания личности учащихся.

В соответствии с приоритетными направлениями обновления дополнительного образования с помощью своей практики я создаю условия для самореализации личности учащихся и развития их творческих  способностей.

 Реализация моей практики пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Учащиеся активно включаются в социально значимую деятельность. В процессе проводимых акций- флешмобов, посвященных важным событиям календарю знаменательных дат  «День отца» , «День матери», «День народного единства», «День культуры Коми Края», «День Победы», «День России» и т.д.                                                                                                                     развиваются коммуникативные качества, проявляется чувство патриотизма, уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, уважение к семье.

Образовательный флешмоб как новая форма учебной деятельности я использую для реализации образовательных целей и воспитательных задач моей программы.  Данная форма используется 1) в разных форматах, 2)может быть доступна для широкой аудитории, в том числе для учащихся любых объединений и возрастных категорий, в том числе учащихся с ОВЗ. 3) Способствует формированию положительной мотивации к общественно важной деятельности, успешному изучению важнейших исторических событий и позволяет обратить внимание на социально значимые праздники, знакомит с культурным наследием и национальными традициями народов России.

Какие образовательные задачи я решаю с помощью флешмоба. Я способствую формированию коллектива единомышленников, сплоченной команды, объединённой общими ценностями, целями и задачами. Учащиеся учатся взаимодействовать в коллективе, находить взаимопонимание, взаимопомощь и поддержку, способность к саморегуляции и готовность к саморазвитию. Через организацию флешмоба я способствую формированию гражданственности и патриотизма, ценностного отношения к семье.

Для реализации практики я использую технологию коллективно-творческой деятельности, метод решения проектных задач и импровизационный метод, включающие в себя совместный поиск идей, коллективное планирование, подготовку, проведение и анализ итогов общего дела, где главная роль отводится свободному выбору, творческой инициативе участников и сотрудничеству взрослых и детей, направленному на сплочение коллектива и развитию способностей каждого. Педагог выступает в роли   помощника- организатора, который помогает, подсказывает, но не диктует, создавая условия для самореализации детей. 

 Представлю вам пример проведения флешмоба посвященный празднованию «Дня народного единства». С учащимися мы знакомимся с историей возникновения праздника, с государственными символами России, с традициями народов России. Учащиеся самостоятельно придумывают тематическую композицию,    составляют рисунок флешмоба, основные ходы и движения , изготавливают атрибуты,  подбирают музыкальное произведение. В день мероприятия учащиеся организуют данный флешмоб с привлечением учащихся разных объединений. После мероприятия мы обсуждаем получилось или не получилось донести идею праздника.

Так же моя практика способствует сплочению семьи.

Например «День отца» или «День матери». Вместе с детьми мы  создаем команды из родителей и учащихся для будущего флешмоба. Затем мы придумываем идею нашего флешмоба, например они решили научить родителей танцевать разные стили хип-хопа. Распределяем роли в командах: кто-то находит музыку, кто-то придумывает танцевальные движения, а кто-то продумывает элемент костюма. Здесь формируется умение слушать, договариваться, идти на компромисс. Проявляя организаторские способности учащиеся создают общий план схему, кто что делает и когда. Следующий этап нашей работы – этап реализации.  На репетиции отрабатывают движения флешмоба все вместе от начала до конца. Выявляются недочеты, решаются организационные вопросы, неудачи и успехи переживаются сообща. При осуществлении данного флешмоба настает момент, где каждый от выполняет свою роль. Чувство «Мы сделали это», выражается положительными эмоциями всего коллектива.  После этого мы переходим к этапу рефлексии, обсуждаем с учащимися что получилось, что можно было бы сделать лучше.  Приглашают участников из других объединений присоединиться к данному флешмобу в онлайн формате.   В результате  каждый чувствует себя частью большого, успешного дела, осознает свою роль и вклад, что мотивирует на будущие проекты.  Каждый ученик – не просто исполнитель, а соавтор общего успеха.

В результате подготовки и участия во флешмобе учащиеся получают опыт коллективной работы, сплачиваются  как команда, появляется чувство патриотизма, личной и общественной ответственности. Приобретается  уверенность в своих силах и способность к саморегуляции.

Потенциал моей образовательной практики это  путь к успеху моих учащихся.    

Каждый учащийся раскрывает свой талант, учится договариваться, быть лидером или поддержкой, а затем вместе переживает восторг от общего успеха, что формирует командный дух и развивает лидерские качества через реальный, яркий результат.

Решение проектной задачи «Танцевальный образовательный флешмоб,

посвящённый Дню народного единства»

Проектная задача: поиск и подбор информации для замысла и воплощения идеи для подготовки танцевального флешмоба, посвященного Дню народного единства.

Цель: через проведение массового танцевального флешмоба пробудить чувство гордости за свою страну, познакомить с историческим  значением праздника. 

Ход работы над проектной задачей:

Учащиеся работают в группах по 4 человека, выполняя задания. Деятельность каждой группы направлена на знакомство с историей возникновения праздника, просматривание видео материала, знакомство с государственными символами России, с традициями, на сбор, обработку информации по подбору замысла, образа, движений, музыкального сопровождения, атрибутов для дальнейшего выполнения задания.

Материалы для решения задачи: наборы картинок, фото, видео материалы или готовые танцевальные фрагменты, связки, интернет – источники, атрибуты, варианты костюмов, варианты музыкального сопровождения, текст с описанием движений танца, необходимые дополнительные материалы для реализации замысла.

Описание проблемной ситуации:

Учащимся предлагается проблемная ситуация – выбрать движения, рисунок флешмоба, музыкальное произведение, атрибуты для исполнения тематического флешмоба с дальнейшим привлечением учащихся разных объединений

Задания:

1. Рассмотреть предложенные варианты темы, выбрать тему, замысел и образ, результаты занести в таблицу

Вывод:

2. Выбрать музыкальное сопровождение. Прослушать образцы, проанализировать, обсудить, и на основе выводов выбрать оптимальный вариант музыкальное сопровождение для выбранного образа и темы.

Вывод:

3. Выбрать подходящие движения. Проанализировать, обсудить ранее изученные движения, выбрать наиболее подходящие под образ, музыку и замысел.

Вывод:

4. Подобрать дополнительные необходимые атрибуты. Проанализировать предложенные атрибуты, обсудить, выбрать подходящие при необходимости.

 Вывод:

Представление результатов работы. Оценка выполнения проектной задачи

Обсуждение возможных вариантов решения проектной задачи, представление подготовленной танцевальной связки, этюда, номера и его замысла

Заполнение таблицы «Оценка умений, способствующих успешному выполнению работы»