КТП

№ п/п

Тема урока

Планируемые  результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

  1

Инструктаж по ТБ. Введение. Что такое ритмика. Урок игра.

Познакомятся с общими представлениями об основных понятиях и правилах.

Регулятивные: организация рабочего места.

Познавательные: учатся контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

2

 Основы хореографии. Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса. Урок игра.

Научатся выполнять основные правила, приветствие. Правильно держать корпус.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

3

Первый подход к ритмическому исполнению (хлопки, выстукивания, притоп). Урок импровизация.

Научатся выполнять ритмичные движения. Разучить хлопки, выстукивания, притопы.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по танцу.

4

Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса

Урок игра.  

Научатся выполнять команды, танцевальную разминку разминку,  повороты и наклоны корпуса.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

5

Поза исполнителя. Зритель, исполнитель. Положение фигуры по отношению к зрителю. Ракурс

Урок игра.

Научатся ориентироваться в понятиях :зритель, исполнитель, ракурс.  Соблюдать правила поведения на уроке.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

6

Танцы народов РФ, их особенности и костюмы. Урок импровизация.

Научатся распознавать танцы народов РФ, особенности и костюмы.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация.

7

Танцевальная зарядка. Упражнения для рук. Урок игра.

Научатся выполнять танцевальную разминку. Разучат упражнения для рук.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

8

Ритмическая схема. Ритмическая игра. Урок импровизация.

Научатся выполнять ритмичные движения с использованием их в игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

9

Ритмические упражнения с предметом (мяч, обруч, платок). Урок игра.

Научатся выполнять ритмичные упражнения с предметами.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

10

Простейшие танцевальные элементы в форме игры.

Научатся выполнять танцевальные элементы в форме игры.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

11

Этюдная работа. Игры. Понятие пантомима. Театральная игра.

Научатся  ориентироваться в понятии пантомима. Познакомятся с этюдной работой.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

12

Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика

Научатся выполнять упражнения дляразвитие плавности и мягкости движений, разучивают пластическую гимнастику.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из  спорных ситуаций.

13

Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения.

Научатся выполнят синхронно движения, используя танцевальные упражнения. Отрабатывают координацию движений.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

14

Гимнастика. Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки

Научатся выполнять упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Адекватная мотивация.

15

Гимнастика. Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки

Научатся выполнять упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Адекватная мотивация.

16

Упражнения для развития гибкости суставов. Разминка «Буратино».

Научатся выполнять                                          упражнения для развития гибкости суставов. Разучат разминку «Буратино».

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к танцевальной нагрузке.

17

Упражнения на расслабление мышц.

Научатся выполнять

упражнения на расслабление мышц.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к танцевальной  нагрузке.

18

Этюдная работа. Пантомима. Игра «Телефон», «Замри».

Научатся выполнять этюдную работу.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

19

Музыкальные, танцевальные темы. Понятие о хореографической композиции.

Научатся слушать музыкальные композиции и использовать их в танцах.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Адекватная мотивация.

20

Разучивание простейших танцевальных композиций «Часики», «Качели», «Мельница».

Научатся выполнять упражнения на движение и внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: переживать и «болеть» за своих товарищей.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

21

Настроение в музыке и танце. Характер исполнения

Научатся определять настроение в музыке, характер исполнения.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

22

Выразительные средства музыки и танца. Музыка, движение, исполнители, костюмы.

Научатся определять выразительные средства музыки и танца.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

23

Правила танцевального этикета.

Научатся выполнять правила танцевального этикета.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

24

Аэробика.

Выполнение учебной задачи.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

25

Аэробика.

Выполнение учебной задачи

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к танцевальной нагрузке.

26

Понятие размер. Музыкальная фраза, длительность в музыке и танце.

Выполнение учебной задачи

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

27

Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха.

Выполнение учебных задач по развитию музыкальности и слуха.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

28

Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии

Научатся выполнять прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

29

Ритмические упражнения

Научатся выполнять  ритмические упражнения

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

30

Партерная гимнастика

Выполнение учебной задачи

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

31

Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка

Научатся выполнять  фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

32.

Упражнения для профилактики плоскостопия.        

Научатся выполнять упражнения для профилактики плоскостопия.        

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

33

Партерная гимнастика

Научатся выполнять разминку с кольцами, висы углом и согнувшись на гимнастических кольцах.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и уме-нию находить выходы из спорных ситуаций

№ п/п

Тема урока

Планируемые  результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

  1

Инструктаж по ТБ. Введение. Что такое ритмика.

 Интерес к музыкальным и танцевальным композициям, движению.

Регулятивные: организация рабочего места.

Познавательные: учатся контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

2

 Основы хореографии. Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса.

Отрабатывают  основные правила, приветствие. Правильно держать корпус.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

3

  Ритмическое исполнение(хлопки, выстукивания, притоп).

Вырабатывают навык ритмичного исполнения различных мелодии.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по танцу.

4

Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса

Проверить знания учащихся о правой, левой руке, стороне.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

5

Поза исполнителя. Зритель, исполнитель. Положение фигуры по отношению к зрителю. Ракурс

Расположение фигуры относительно зрителя.  Соблюдать правила поведения на уроке.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

6

Танцы народов РФ, их особенности и костюмы

 Элементы танцев народов  РФ. Малые хореографические композиции.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация.

7

Танцевальная зарядка. Упражнения для рук.

 Отрабатывают танцевальную разминку. Разучивание новых  упражнений для рук.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

8

  Хореографическая композиция.       Ритмическая схема. Ритмическая игра.

Учатся составлять небольшие танцевальные комбинации

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

9

Ритмические упражнения с предметом (мяч, обруч, платок). Развитие ритмичности с предметами.

 Отрабатывают ритмичные упражнения с предметами.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

10

Простейшие танцевальные элементы в форме игры.

 Выполняют танцевальные элементы в форме игры.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

11

Этюдная работа. Игры. Понятие пантомима. Театральная игра.

Дети пробуют себя в роли актеров.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

12

Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика

 Отрабатывают упражнения дляразвитие плавности и мягкости движений, разучивают пластическую гимнастику.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из  спорных ситуаций.

13

Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения.

Вырабатывают навык  синхронных движений, используя танцевальные упражнения. Отрабатывают координацию движений.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

14

Гимнастика. Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки

Научатся выполнять упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Адекватная мотивация.

15

Упражнения для профилактики плоскостопия.

Научатся выполнять упражнениядля профилактики плоскостопия.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Адекватная мотивация.

16

Упражнения для суставов. Разминка «Буратино».

Отрабатывают                                         упражнения для суставов. Отрабатывают разминку «Буратино».

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к танцевальной нагрузке.

17

Упражнения на расслабление мышц.

Отрабатывают

упражнения на расслабление мышц.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к танцевальной  нагрузке.

18

Этюдная работа. Пантомима. Игра «Телефон», «Замри».

Дети играют в игры, связанные с этюдной работой.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

19

Музыкальные, танцевальные темы. Понятие о хореографической композиции.

Вырабатывают навык музыкального темпа (быстро, медленно, умеренно). Пытаются составить свою хореографическую композицию.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Адекватная мотивация.

20

Разучивание простейших танцевальных композиций «Часики», «Качели», «Мельница».

 Отработка простейших танцевальных композиций.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: переживать и «болеть» за своих товарищей.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

21

Настроение в музыке и танце. Характер исполнения

Определяют характер мелодии и подбираюторигинальное исполнение движения.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

22

Выразительные средства музыки и танца. Музыка, движение, исполнители, костюмы.

 Определяют выразительные средства музыки и танца.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

23

Правила танцевального этикета.

Вырабатывают правила танцевального этикета.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

24

Основы хореографии.   Аэробика.

Отработка учебной задачи.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

25

Аэробика.

Выполнение учебной задачи

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к танцевальной нагрузке.

26

Понятие размер. Музыкальная фраза, длительность в музыке и танце.

Отработка изученных навыков.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

27

Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха.

Выполнение учебных задач по развитию музыкальности и слуха.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

28

Театральная игра. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии

Выработка музыкального слуха.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

29

Ритмические упражнения

Отрабатывают ритмические упражнения

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

30

Партерная гимнастика

Отработка упражнений партерной гимнастики.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

31

Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка

Отработка основных фигур в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

32.

Упражнения для профилактики плоскостопия.        

Отработка упражнений для профилактики плоскостопия.        

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

33

Партерная гимнастика

Отработка упражнений партерной гимнастики.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

34

Театральная игра. « Я - хореограф.»

Научатся ставить небольшие хореографические постановки собственного сочинения.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

№ п/п

Тема урока

Планируемые  результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Инструктаж по ТБ Основы хореографии.  Беседа о хореографии.

Правильно дать определение термину «хореография, вспомнить что такое ритмика.

Интерес к движению и музыкальным композициям.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики..

2

Основы хореографии. Беседа на тему « Ритмика и ее значение»

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

3

Ритмичное исполнение движений. Притопы, подскоки, хлопки в различных комбинациях.

Правильное исполнение ритмичных движений. Играют в игры на развитие музыкального слуха.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.

4

Развитие музыкального слуха. Музыкальная игра « Узнай по голосу"

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

5

Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ, середина

Отработка основных точек в зале. Разучивают понятия «диагональ, середина»  Уметь определить свое положение в зале.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

6

Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ, середина. Разучивание различных композиций  в различных точках зала. Театральная игра.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация.

7

Понятие о рабочей и опорной ноге.

Показать высоту шага и научить равномерно распределять тяжесть корпуса на рабочую ногу.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к урокам ритмики.

8

Понятие «шаг» 45°, 90°, 180°.

Подход к хореографической терминологии. Выполнение учебной задачи.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

9

Понятие «шаг» 45°, 90°, 180  Растяжка.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

10

Первый танцевальный элемент «Квадрат», «Крест».

Умение пользоваться движением «Крест» для рук, головы, ног.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

11

Постановка корпуса. Движения плечами, бедрами, руками, животом. Театральная игра.

Научить детей не смотреть себе под ноги, поставить корпус на зеркала. Игра « Зеркало».

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.

12

Работа над выработкой артистизма.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

13 -

14

Простейшие танцевальные элементы. Танцевальный шаг, подскоки вперед, назад, галоп. Шаг польки.

 Выполнение поставленной учебной задачи.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация.

15 -

16

Основы хореографии.        

Разучивание позиций рук и ног.

Разучивание позиций рук(3), позиций ног(6).

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

17

Наклоны и повороты с хореографической точки зрения.

Наклоны корпуса в разных направлениях. Правильный наклон грудью вперед, голова на зрителя

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

18 -

19

Разучивание танцевальных движений. Плетение, вращение на месте и с продвижением, выпады.

Выполнение различных связок. Движение по репертуару.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.

20 -

21

Отработка танцевальных композиций.

Работа над точечным исполнением движений. Сохранение рисунка в танце. Эмоциональное исполнение.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

22 -

23

Марш. Понятие о марше, ритмический счет.

Научиться маршировать, отличать марш от других танцев, счет, темы марша, простукивание на счет 1,2,3,4.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

24

Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки.

Научить правильно дышать. Следить за осанкой во время иполнения.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

25

Три «кита» в музыке. Песня и танец.

Понять из чего состоит песня. Самые известные танцы (полька, вальс).

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

26 –

27

 Хореографическая композиция. Разучивание танцевальных шагов. Шаг с приседанием, приставной, с притопом.

Научить основным танцевальным шагам.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

28

Танцевальный бег (ход на полу пальцах). Упражнения для профилактики плоскостопия.

Выполнение танцевального бега на полу пальцах.  Упражнения для профилактики  плоскостопия.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.

29

Тройной шаг. Упражнения на ориентацию в пространстве

Разучивание различных комбинации с тройным шагом.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

30

Урок-игра «Ловушка», «Русский кулачный бой», «Выйди из круга» (с мячом).

Выполнение учебной задачи.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

31

Гимнастика. Аэробика.

Выполнение различных гимнастических этюдов « Кольцо, Бабочка, Лягушка»

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация.

32

Приставные шаги. Синхронность

Развивать синхронность, выполняя простейшие приставные шаги.        

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

33

Аэробика.

Выполнение упражнений .

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

34

Театральная игра.

Участие в сценках, мимические упражнения.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

№ п/п

Тема урока

Планируемые  результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Инструктаж по ТБ. Лекция по истории хореографии. « Что такое хореография. Биография великих танцовщиков: А. Ваганова, А Дункан, М. Плисецкая».

Ходьба в соответствии с метрической пульсацией: чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием коленей, на носках, широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину. Наклоны, повороты и круговые движения головы. Разучивание несложных мелодий.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

2

Основы хореографии. Упражнения на ориентировку в пространстве

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

3

Ритмическая схема. Ритмическая игра.

Составление небольших танцевальных композиций.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.

4

Игры под музыку « Поезд»

Исполнение танцевальных движений в соответствии со звучащей музыкой.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

5

Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика

Умение выполнять упражнения на развитие плавности и мягкости движений.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

6

Простейшие фигуры в танцах. Разучивание танца в паре. Подготовка к вальсу.

Умение исполнять основные фигуры в танцах и  исполнить их в паре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация.

7

Бальный танец от эпохи средневековья до наших дней. Лекция о развитии бального танца.

Выполнение поставленной учебной задачи.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение танцу.

8

Бальный танец « Вальс»

Разучивание основного шага, малый квадрат, большой квадрат.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

9

Бальный танец « Вальс»

На основе отработанных движений составляется танцевальная композиция(4-5 движений в различных вариациях)

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

10

Бальный танец « Вальс»

Работа над точным исполнением движений в танце, сохранение рисунка в танце, эмоциональное исполнение движений.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

11

Игры под музыку. Театральная   игра.

Упражнение в передаче игровых образов при инсценировке песен. Передача в движениях развернутого сюжет музыкального рассказа. Смена ролей в импровизации. Придумывание вариантов к играм и пляскам. Действия с воображаемыми предметами. Подвижные игры с пением и речевым сопровождением.

Разучивание в парах.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.

12

Бальный танец « Вальс»

Регулятивные: организация рабочего местаПознавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

13 -

14

Ритмико-гимнастические упражнения.

. Упражнения на выработку осанки. Самостоятельное составление простых ритмических рисунков. Протоптывание того, что учитель прохлопал и наоборот. Выпрямление рук в суставах и напряжение всех мышц от плеча до кончиков пальцев; не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация.

15 -

16

Аэробика.

Выполнение движений с предметами, более сложных, чем в предыдущих классах.

Повороты туловища в сочетании с наклонами; повороты туловища вперед, в стороны с движениями рук. Неторопливое приседание с напряженным разведением коленей в сторону, медленное возвращение в исходное положение. Упражнения на сложную координацию движений с предметами (флажками, мячами, обручами, скакалками)

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

17

Игровые этюды.

Выполнение поставленной задачи.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам физкультуры.

18 -

19

Бальный танец « Вальс»

Разводка танца на основе выученных движений.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.

20 -

21

Партерная гимнастика.

Выполнение упражнений  в положении лежа, сидя, лежа на боку из различных упоров.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

22 -

23

Бальный танец « Вальс»

Отработка изученных движений в парах.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

24

Театральная игра.

Мимические упражнения, работа над артистизмом, исполнение разнохарактерных композиций.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

25

Бальный танец « Вальс»

Отработка изученного танца. Работа над точным исполнением движений, эмоциональностью исполнения.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

26 –27

Бальный танец « Вальс»

Отработка изученного танца. Работа над точным исполнением движений, эмоциональностью исполнения.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

28

Ритмико-гимнастические упражнения

Поднимание на носках и полуприседание. Круговые движения ступни. Приседание с одновременным выставлением ноги вперед в сторону. Перелазание через сцепленные руки, через палку. Упражнения на выработку осанки

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.

29

Театральная игра.

Исполнение нескольких композиций с разным характером, участие в сценках, мимические упражнения.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.

30

Оздоровительная работа. Лекция о вреде наркомании, алкоголизма и табакокурения.

Выполнение поставленной учебной задачи.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.

31

Бальный танец « Вальс»

Отработка поставленного танца.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Адекватная мотивация.

32

Аэробика.

Выполнение упражнений на расслабление мышц спины, шеи, на выпрямление осанки. Выворотности ног. Упражнения на выносливость.

Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.

33

Упражнения на ориентировку в пространстве

Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг. Выполнение движений с предметами, более сложных, чем в предыдущих классах. Упражнение для кистей рук с барабанными палочками.

Регулятивные: организация рабочего места Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов.

34

Контрольное занятие.

Исполнение  бального танца   « Вальс».

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом.

Формировать положительное отношение к урокам ритмики.

№

Тема урока

Элементы содержания в соответствии с ФГОС НОО

Планируемые результаты

Дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (9ч)

1

Повторение. Нумерация чисел.

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

3

Выражение с переменной

Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы, используя учебник.

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

4

Решение уравнений.

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами.

Уч-ся научатся обозначать фигуры буквами.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

5

Решение уравнений.

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

7

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание» Странички для любознательных

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

8

Проверочная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

9

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание»

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (55ч)

10

Связь умножения и сложения.

Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

11

Входная контрольная работа

№ 1.

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

12

Работа над ошибками.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

13

Таблица умножения и деления с числом 3.

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Прогнозирование результата.

14

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске информации.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

15

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

16

Порядок выполнения действий

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

17

Порядок выполнения действий

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

18

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

19

Контрольная работа №2  по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

20

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного по теме «табличное умножение и деление на 3»

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

21

Таблица умножения с числом 4.

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

25

Решение задач.

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

26

Таблица умножения и деления с числом 5.

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

27

Задачи на кратное сравнение.

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

28

Задачи на кратное сравнение.

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

29

Решение задач.

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

30

Таблица умножения и деления с числом 6.

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

31

Решение задач.

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

32

Решение задач.

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

33

Решение задач.

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

34

Таблица умножения и деления с числом 7.

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в своей системе знаний.

Умение выполнять различные роли в группе.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

35

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

36

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

37

Анализ контрольной работы

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе  и исправлять их.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

38

Странички для любознательных. Наши проекты.

Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические сказки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

39

Площадь. Сравнение фигур.

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

40

Площадь. Сравнение фигур.

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

41

Квадратный сантиметр.

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

42

Площадь прямоугольника.

Уч-ся научатся вычислять  площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

44

Закрепление изученного.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

45

Решение задач.

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

46

Таблица умножения и деления с числом 9.

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

47

Квадратный дециметр.

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

48

Таблица умножения. Закрепление.

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

49

Закрепление изученного.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

50

Квадратный метр.

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

51

Закрепление изученного.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

52

Странички для любознательных.

Уч-ся научатся решать нестандартные задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

53

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

54

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

55

Контрольная работа  №4  за первое полугодие

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

56

Анализ контрольной работы.

Умножение на 1.

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

57

Умножение на 0.

Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

58

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

Уч-ся научатся делить ноль на число;  пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

59

Закрепление изученного.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

60

Доли.

Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

61

Окружность. Круг.

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

62

Диаметр круга. Решение задач.

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.

63

Единицы времени.

Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

64

Странички для любознательных.

Пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.

ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (29Ч)

65

Умножение и деление круглых чисел.

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительноесв-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

66

Деление вида 80:20.

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция.

67

Умножение суммы на число.

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

68

Умножение суммы на число.

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

70

Умножение двузначного числа на однозначное.

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

71

Закрепление изученного.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

72

Деление суммы на число.

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

73

Деление суммы на число.

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

74

Деление двузначного числа на однозначное.

Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное;

читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

75

Делимое. Делитель.

Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

76

Проверка деления.

Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

77

Случаи деления 87:29.

Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

78

Проверка умножения.

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

79

Решение уравнений

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

80

Решение уравнений

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

81

Закрепление изученного.

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

82

Закрепление изученного.

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

83

Контрольная работа №5по теме «Решение уравнений»

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

85

Деление с остатком.

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

86

Деление с остатком.

87

Деление с остатком.

88

Решение задач на деление с остатком.

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи  на деление с остатком; работать в группах.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи  на деление с остатком; работать в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

90

Проверка деления с остатком.

Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение выполнять различные роли в группе.

Умение работать по предложенному учителем плану.

91

Что узнали. Чему научились.

Закреплять  умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать  задачи; развивать мышление и смекалку.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

92

Наши проекты.

Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

93

Контрольная работа  №6 по теме «Деление с остатком».

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (13ч)

94

Тысяча.

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

95

Анализ контрольной работы.

Образование и названия трёхзначных чисел.

Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

96

Запись трёхзначных чисел.

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение аргументировать своё предложение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

97

Письменная нумерация в пределах 1000.

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение договариваться. Находить общее решение.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

99

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений.

Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

101

Сравнение трёхзначных чисел.

Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение донести свою позицию до других.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

103

Единицы массы. Грамм.

Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Прогнозирование результата.

104

Закрепление изученного.

Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала.

105

Закрепление изученного.

106

Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ(12ч).

107

Приёмы устных вычислений.

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

108

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

109

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

110

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

111

Приёмы письменных вычислений.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

113

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться

Прогнозирование результата.

114

Виды треугольников.

Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

115

Закрепление изученного.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

116

Что узнали. Чему научились.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения  изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Прогнозирование результата.

117

Что узнали. Чему научились.

118

Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание»

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (7ч)

119

Анализ контрольных работ.

Приёмы устных вычислений.

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

120

Приёмы устных вычислений.

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

121

Приёмы устных вычислений.

122

Виды треугольников.

Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

123

Итоговая контрольная работа №8

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

124

Анализ контрольной работы

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

125

Закрепление  изученного.

Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (11Ч)

126

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения  и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

127

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

128

Закрепление изученного.

Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

129

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам;  решать задачи поискового характера на взвешивание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

130

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

131

Проверка деления.

Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

132

Закрепление изученного.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

133

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

134

Закрепление изученного.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

135

Закрепление изученного.

Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

 п\п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия)

Дата

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

Вид контроля

Речевое общение. Повторяем – узнаём новое (16 ч)

1

Знакомство с учебником. Мир общения.

Возможность научиться вести диалог с опорой на картинки. Возможность научиться выражать свои впечатления и эмоции.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Предметные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Формирование умения общаться, как умения слушать, говорить, читать и писать

Текущий

2

Собеседники.  Диалог. Речевой этикет.

Возможность научиться различать и составлять различные виды текстов. Возможность научиться аргументировать свое мнение. Возможность научиться работать по алгоритму.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Предметные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтных ситуаций.

Текущий

3

Собеседники.  Диалог.

Толковый словарь. Применение вежливых слов и оборотов речи.

Возможность научиться различать и составлять различные виды текстов и предложений. Возможность научиться аргументировать свое мнение. Возможность научиться работать по алгоритму.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Формирование умения общаться как умения слушать, говорить, читать и писать

Текущий

4

Речевое общение. Творчество. Обобщение о правилах общения .

Возможность научиться различать спор и диалог. Возможность научиться аргументировать свое мнение. Возможность научиться использовать слова этикета в речи.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтных ситуаций.

Текущий

5

Культура устной и письменной речи. Устная и письменная речь.

Возможность научиться вежливому общению. Возможность научиться аргументировать свое мнение. Возможность научиться использовать слова этикета в речи.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Формирование умения общаться как умения слушать, говорить, читать и писать

Текущий

6

  Культура устной и письменной речи. Устная и письменная речь. Речевой этикет.

Возможность научиться вежливому общению. Возможность научиться аргументировать свое мнение. Возможность научиться использовать слова этикета в речи.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтных ситуаций.

Текущий

7

Общее представление о тексте и его особенностях.

Возможностьнаучиться  определять тему текста, главную мысль текста, озаглавливать текст.

Возможность научиться аргументировать свое мнение.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Формирование умения общаться, как умения слушать, говорить, читать и писать

Изложение

8

Текст. Виды текстов.

Возможностьнаучиться  определять тему текста, главную мысль текста, озаглавливать текст.Возможность научиться аргументировать свое мнение.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные:формирование культуры общения

Развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтных ситуаций.

Текущий

10

Входная контрольная работа № 1.

Возможностьнаучиться  делать выводы о значении речи. Возможность научиться правильно использовать речь.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Формирование умения общаться как умения слушать, говорить, читать и писать

Текущий

11

Работа над ошибками. Текст.

Возможность        научиться использовать коммуникативные задачи в своих высказываниях. Возможность научиться соблюдать орфоэпические и пунктуационные нормы русского языка.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве общения.

Коммуникативные: формирование культуры общения

Развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтных ситуаций.

Текущий

12

Контрольное списывание.

Возможностьнаучиться  различать художественный и научный текст. Возможность научиться аргументировать свое мнение.

Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

13

Работа над ошибками.

Возможностьнаучиться  применять правила правописания. Возможность научиться формулировать письменные ответы.

Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению        

Текущий

14

Язык-главный помощник в общении.

Возможностьнаучиться  находить и исправлять ошибки. Возможность научиться классифицировать ошибки.

Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные : Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

15

Звуки и буквы.

Возможностьнаучиться  передавать звуки буквами. Возможность научиться анализировать, сравнивать, делать выводы.

Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные:Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Диктант

16

Звуки и буквы. Слог.

Возможность научиться правильно определять закрытый и открытый  слог. Возможность учиться правильно делить слова  на слоги. Возможность научиться анализировать, сравнивать, делать выводы.

Регулятивные. Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

Язык – главный помощник в общении (39 ч)

17

Звуки и буквы. Ударение.

Возможность научиться правильно определять закрытый и открытый  слог. Возможность учиться правильно делить слова  на слоги. Возможность научиться анализировать, сравнивать, делать выводы.

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Текущий

18

Девять правил орфографии.

Возможностьучиться определять ударный слог. Возможность учиться пользоваться орфоэпическим

словарем.

Регулятивные. Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

19

Прописная буква в именах собственных.

Возможностьнаучиться классифицировать имена собственные по значению. Возможность учиться употреблять большую букву в именах собственных.

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Текущий

20

Буква безударных гласных.        

Возможностьнаучиться классифицировать имена собственные по значению.Возможность научиться анализировать переход  имен нарицательных в имена собственные.

Регулятивные. Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные.Развитие познавательных интересов и мотивов.

КоммуникативныеИнициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

21

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.        

Возможностьучиться писать слова с безударной гласной. Возможность учиться работать по алгоритму.

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Текущий

22

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Закрепление.

 Возможностьучиться писать слова с безударной гласной. Возможность учиться работать по алгоритму

Регулятивные. Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов

Коммуникативные.Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

23

Проверяемые и непроверяемые парные по звонкости и глухости согласные в корне слова.

Возможностьучиться писать слова с безударной гласной. Возможность учиться работать по алгоритму.

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Текущий

24

Проверяемые и непроверяемые парные по звонкости и глухости согласные в корне слова. Закрепление.

 Возможностьучиться писать слова с парной согласной.Возможность научиться работать по алгоритму

Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные :Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

25

  Непроизносимые согласные.

Возможностьучиться писать слова с парной согласной.Возможность научиться работать по алгоритму.

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Текущий

26

Непроизносимые согласные. Закрепление.        

 Возможностьучиться писать слова с непроизносимой согласной. Возможность научиться работать по алгоритму.

Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

27

Разделительные твердый и мягкий знаки.

 Возможностьучиться писать слова с непроизносимой согласной. Возможность научиться работать по алгоритму

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Текущий

28

Развитие речи. Обучающее изложение.

 Возможностьучиться писать слова с разделительными твердым и мягким знаками. Возможность научиться составлять  алгоритм  написания слов с разделительными твердым и мягким знаками.

Регулятивные:Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные :Развитие познавательных интересов и мотивов

Коммуникативные :Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

29

Удвоенные согласные.

 Возможность учиться писать слова с разделительными твердым и мягким знаками. Возможность научиться находить в тексте сравнения, олицетворение.

Возможность научиться озаглавливать и передавать содержание текста по вопросам

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Текущий

30

Правописание буквосочетаний жи-ши,ча-ща.

 Возможностьучиться писать слова с удвоенными согласными. Возможность научиться находить изученные орфограммы в словах.

Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные:Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные : Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

31

Правописание буквосочетаний чу-щу,чк,чн,щн.

 Возможность учиться писать слова с буквосочетаниями  жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн. Возможность научиться находить в тексте сравнения, олицетворение.Возможность научиться  определять части речи, типы текстов

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.            

Коммуникативные. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Текущий

32

Перенос слов.

 Возможность учиться писать слова с буквосочетаниями  жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн. Возможность научиться находить в тексте сравнения, олицетворение.

Возможность научиться  опреде-лять части речи, типы текстов

Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

33

 Работа с изученными орфограммами

 Возможность научиться правильно переносить слова.Возможность научиться анализировать, делать выводы.

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.            

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Мотивация учебной деятельности;принятие образа «хорошего ученика»; уважительное отношение к иному мнению

Словарный диктант

34

Контрольный диктант № 2.

 Возможностьнаучиться применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом

Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов.

Коммуникативные : Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Диктант

35

Работа над ошибками.

Возможностьнаучиться  находить и исправлять ошибки. Возможность научиться классифицировать ошибки.

Регулятивные. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.