2.Нормативно правовые акты
Приказы, методические рекомендации и письма
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 analiticheskiy_otchet_uchitelya_24_s.k-m_-_kopiya.docx | 35.28 КБ |
| yavka_klasstar.docx | 15.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Аналитический отчет учителя-логопеда МБОУ СОШ №1 с.Кызыл-Мажалык
за 2024-25 учебный год.
Цель: коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся, направленная на преодоление трудностей в овладении школьной программой.
Задачи:
- своевременная диагностика аномалий речевого развития у учащихся;
- предупреждение и профилактика речевых нарушений;
- пропаганда специальных логопедических знаний среди учителей и родителей учащихся;
- логопедическое сопровождение учащихся в период адаптации.
На решение поставленных задач, составлен план учебно-методической работы на год.
Содержание коррекционного процесса
Диагностика представляет собой обследование речи, которое дает представление о состоянии речевого развития ребенка и позволяет учителю-логопеду определить вид речевой патологии, ее форму, степень тяжести речевого дефекта, формулировку речевого диагноза.
Было обследовано речь у 260 учащихся с целью выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи. Из числа первоклассников выявлено 24 учащихся с нарушениями речи из 60 учащихся. Скомплектованы группы учащихся с учетом однородности структуры речевого дефекта и зачислены в логопедический пункт 60 учащихся-логопатов.
Составлено и утверждено расписание логопедических занятий, составлена рабочая программа с календарно-тематическим планированием логопедических занятий с каждой группой.
Коррекционная работа осуществлялась во внеурочное время с учетом режима работы школы. Группы вторых –третьих классов занимаются во вторую смену, группы 1-х, 4-х классов в первую смену по две занятия в неделю.
Результаты обследования речи первоклассников.
Цель: определение уровня состояния речи и диагностика речи учащихся первоклассников.
Дата обследования: с 4 по 16 сентября 2024года.
За 2024-25 учебный год обследовано 60 учащихся. Из них с дисграфией дислексией - 22 учащихся; с ФНР -21, ФФНР - 9 учащихся с ротацизмом и сигматизмом; ОНР III-уровень – 8 учащихся.
Дети были укомплектованы в подгруппы в соответствии с их речевым нарушением и разработаны перспективные планы работы по программе коррекции речи. В основном все дети посещали детский сад. Из них 9 первоклассников не посещали детский сад. У остальных детей словарный запас соответствует возрасту, звукопроизношение фразовая и связная речь в норме.
Для развития интереса к занятиям учителем-логопедом используются речевые игры, наглядные пособия, раздаточный материал, ИКТ с использованием электронных учебников в работе.
Повышение уровня профессиональной квалификации
В начале учебного года ознакомила учителей и родителей с результатами диагностики на первом родсобрании первых классов.
Было взаимопосещение занятий учителей-логопедов кожууна и детских садов, занятия учителей начальных классов.
Участвовала в работе ПМПк, готовлю логопедические представления на учащихся для ПМПк республики. Проводила консультации родителям первых классов по специфическим вопросам по механическому способу исправления нарушения звукопроизношения, выполнению артикуляционных упражнений для развития подвижности мышц языка, губ. Регулярно посещает семинары учителей логопедов в кожууне и в городе Ак-Довурак, Кызыле посещает занятия, изучает и распространяет опыт учителей-логопедов и свой педагогический опыт. Прошла курс повышения ГАОУ ДПО «Тувинский институт развития образования и повышения квалификации» по теме «Своевременные информационные технологии и методики организации логопедической помощи детям с особыми потребностями в развитии речи» в объеме 24 часов с 25.по 27 апреля 2022 года. Прошла курс повышения квалификации в семинаре-практикуме для учителей-логопедов, учителей-дефектологов по теме: «Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма» в обьеме 8 часов 1 апреля 2022 года при Минобразования Р.Т. ГБУ Республиканский Центр психолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал». Приобретены учителем-логопедом материалы по коррекции нарушений чтения и письма, для развития связной речи, для работы с элементами букв, электронные учебники чистоговорок на звуки и занятий, набор логопедических зондов и массажный набор зондов с методическими пособиями.
В результате итогового мониторинга учащихся из 60 зачисленных в логопункт учащихся 33 написали диктант на «4-5»- 16, на «3» -12 учащихся на «2»-5 учащихся; с речью в норме из 33-2 учащихся, что составляет 98%.
Качество знаний учащихся составило 48,482 %, успеваемость – 84,85 %.
Вывод:
- Обратить внимание на следующих учащихся – 4 класс – Сарыглар Тензин, Сарыглар Норбу, Байыр Виктория; 3 класс- Сарыглар Кан-Демир, Ооржак Саманда, Дамчат Максим, Ооржак Тензин 2 класс –Хомушку Найдан, Ооржак Алиана, Ичин-Норбу Элина, Хертек Тумен, Седен Аймир, Тас-оол Идегел;
- Участвовать в конкурсах через интернет-сайты.
- Использование ИКТ на каждом занятии.
Учитель-логопед:_________/Саая И.П./
27.05.2024 год.
В результате мониторинга письменной речи
Классы | Количество детей | на «4 – 5» | на «3» | на «2» | Отсутствует |
2 класс | 20 | 4 | 5 | 4 | 0 |
3 класс | 11 | 7 | 5 | 1 | |
4 класс | 7 | 6 | 5 | 1 | 0 |
Итого: | 38 | 17 К – 48,48 % У – 84,85 % | 15 | 6 | 0 |
Проведение и результаты итогового обследования речи
учащихся-первоклассников в 2024-25 уч. году ( на конец учебного года)
№ 1 «а» | ФИО | Анамнез, состояние здоровья | Физический слух | Состояние артикуляционного аппарата | Словарь | Звукопроизношение | Фразовая речь | Связная речь | Логозаключение | Примечание | |
1 | Конзай-оол Аделина | кариес | + | + Нет кариеса | + | Ротацизм исправлен | + | Рассказ по картине «В огороде» соответствует ситуации, имеются все смысловые звенья, правильная последовательность изложения | ФФНР, ОНР ФФНР , ОНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
2 | Монгуш Алдын-Херел. | + | Неподвижность органов АА Кариес | + | Ротацизм каппацизм исправлен | + | Рассказ по картине «В саду» | ФНР | Выпущен с речью в норме | ||
3 | Тулуш Айбек | + - Речь в 2-3 г. | + | +- Неподвижность органов АА кариес | + | Ротацизм | + | Рассказ «Зима» | ФНР | Выпущен с речью в норме | |
4 | Самый-оол Айдажы | + | + | Кариес- Неподвижность и непереключаемость органов АА | + | Ротацизм каппацизм значительно улучшился | + | Рассказ «Весна» | ФФНР, ОНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
5 | Хертек Ай-Кыс | + Короткая уздечка языка, Речь в 2-3 года. | + | Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | + | Свистящий сигм, ламбдацизм исправлены | + | Рассказ «В огороде» | ФФНР | Выпущен с речью в норме | |
6 | Кара-Сал Начын | Короткая уздечка языка, Речь в 2-3 года. | + - | Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | + | Сигматизм и ротацизм исправлены | + | Рассказ «В саду» | ФФНР | Выпущен с речью в норме | |
7 | Кужугет Начын | + Короткая уздечка языка, Речь в 2-3 года. | + | Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | + | Шипящий сигматизм, ламбдацизм исправлены ротацизм значительно улучшился | + | Рассказ «Осень» | ФФНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
8 | Хомушку Санге | Короткая уздечка языка, Речь в 2-3 года. | + | Неподвижность органов АА Кариес | + | Шипящий сигматизм, ротацизм исправлены | + | Рассказ «В саду» | ФФНР | Выпущен с речью в норме | |
9 | Когель Ендан | Короткая уздечка языка, Речь в 2-3 года. | + | Кариес Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | + | Шипящий сигматизм, ламбдацизм исправлены ротацизм значительно улучшился | Ротацизм значительно улучшился | Рассказ «В огороде» | ФФНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
10 | Ооржак Туметтей | + - | + | + | Ламбдацизм исправлен | + | Рассказ «В саду» | ФНР | Выпущен с речью в норме | ||
11 | Хертек Белек | кариес | + | + Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | + | Сигматизм, ламбацизм исправлены, ротацизм значительно улучшился | + | Рассказ «В огороде» | ФФНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
12 | Чозар Айслан | кариес | + | Неподвижность органов АА Кариес | + | Сигматизм, ламбдацизм исправлены, ротацизм значительно улучшился затрудняется в произношении сложнослоговых слов | + | Рассказ «В саду» | ФФНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
13 | Хылбан-оол Айдын | Короткая уздечка языка, | + | Неподвижность органов АА Кариес | + _ | Шипящий сигм, ламбдацизм, ротацизм исправлены затрудняется в произношении сложнослоговых слов | + | Рассказ «В огороде» | ФФНР , | Оставлен для продолжения логозанятий | |
14 | Сатуваева Аиша | + | + | + | + | Сигматизм исправлен | + | Рассказ «Весна» | ФНР | Выпущен с речью в норме | |
15 | Монгуш Эльдар | + | + | + | Ротацизм исправлен | + | Рассказ «В саду» | ФНР | Выпущен с речью в норме | ||
16 | Кужугет Оюнзак | Короткая уздечка языка, речь 2-3 года, | +- | Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | +- | Ротацизм исправлен затрудняется в произношении сложнослоговых слов | + | Не соответствует возрасту | ФФНР , ОНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
17 | Донгак Мижит-Доржу | Короткая уздечка языка, | + | Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | + | Шип.сигматизм, ламбдацизм исправлены ротацизм значительно улучшился | + | Рассказ «Весна» | ФФНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
18 | Херел-оол Чолдуг | Короткая уздечка языка, | + | Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | + | Шипюсигм, ламбдацизм исправлены Ротацизм значительно улучшился | + | Рассказ «В саду» | ФФНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
19 | Сарыглар Сулдем | + кариес | + | + | Ротацизм исправлен | + | Рассказ «В саду» | ФНР | Выпущен с речью в норме | ||
20 | Сарыглар Сылдыс | Короткая уздечка языка, | + | Язык неподвижен, рот широко не открывается, непереключаемость органов АА | + | Ротацизм значительно улучшился затрудняется в произношении сложнослоговых слов | + | Рассказ «Весна» | ФФНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
21 | Монгуш Денис | Короткая уздечка языка, | + | Неподвижность органов АА Кариес | + | Свист.сигм исправлен ротацизм значительно улучшился | + | Рассказ «В саду» | ФФНР | Со значительным улучшением ротацизма и оставлен для продолжения логозанятий | |
Примечание: В результате проведения коррекционной работы и выходного мониторинга устной речи учащихся первого класса выяснилось, что выпущено с чистой речью 9 учащихся, со значительным улучшением 4 человека и 4 учащихся оставлены для продолжения логопедических занятий.
Дата проведения обследования: 20 мая 2024г.
Учитель-логопед: Саая И.П.
Анализ результативности коррекционного процесса, осуществленного
учителем-логопедом за 2023-24 учебный год
Основные показатели: | Всего обследовано детей | Зачислено на занятия в логопе дический пункт | Выпущено с «Речью в норме» | Оставлено для продолжения занятий «Со значительным улучшением» | Обучаются в школе без улучшения речевого дефекта | Выбыло | |
67 | 67 | 39 | 17 | 2 | |||
Из числа учащихся общеобразовательных классов: | |||||||
Фонетическое недоразвитие речи | 13 | 9 | 4 | 0 | |||
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи | |||||||
Общее недоразвитие речи | |||||||
Заикание | |||||||
Нарушение чтения и письма на фоне ФНР | |||||||
Нарушение чтения и письма на фоне ОНР | 21 | 5 | 14 | 2 | |||
Дизорфография | |||||||
Итого 40 34 15 17 2 | |||||||
Из числа учащихся компенсирующих и коррекционных классов: | |||||||
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи | |||||||
Общее недоразвитие речи | |||||||
Заикание | |||||||
Нарушение чтения и письма на фоне ФНР | |||||||
Нарушение чтения и письма на фоне ОНР | |||||||
Дизорфография | |||||||
Итого | |||||||
Предварительный просмотр:
Явка
Прошу обеспечить явку следующих учеников 1 «а» класса, на логопедическое занятие
№ п/п | Ф.И. учеников | День недели | Время |
1 2 3 4 5 6 7 8 | Конзай-оол Аделина Монгуш Алдын-Херел Тулуш Айбек Самый-оол Айдажы Хертек Ай-Кыс Кара-сал Начын Кужугет Начын Хомушку Санге | Понедельник четверг | 5 урок |
Явка
Прошу обеспечить явку следующих учеников 1 «б» класса, на логопедическое занятие
№ п/п | Ф.И. учеников | День недели | Время |
1 2 3 4 5 | Когель Ендан Ооржак Туметей Хертек Белек Чозар Айслан Хылбан-оол Айдын | Понедельник четверг | 6 урок |
Явка
Прошу обеспечить явку следующих учеников 1 «в» класса, на логопедическое занятие
№ п/п | Ф.И. учеников | День недели | Время |
1 2 3 4 5 6 7 | Сатуваева Аиша Монгуш Эльдар Кужугет Оюнзак Донгак Мижит-Доржу Херел-оол Чолдуг Сарыглар Сулдем Монгуш Денис | Вторник пятница | 5 урок |