Обучение русскому языку

Тема занятия

Задачи

Лексический материал

Виды деятельности

Используемый материал

Дата

1. Мы дружные ребята

Учить детей понимать и различать по звучанию русские слова. Уметь отвечать на вопрос воспитателя, называть свое имя, участвовать в диалоге. Выявить уровень знаний и умений в области русского языка. Развивать интерес к художественной литературе. Воспитывать вежливые, доброжелательные взаимоотношения, дружбу. Внести в активный словарь детей вежливые слова.

Здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста.

1.3накомство с детьми. 2.Стихотворение «Дружат дети всей Земли». З.Физминутка: «Руки вверх, в кулачок, Руки вниз и на бочок. Тик-так, тик-так, Встали все вот так».

4.        Дидактическая игра
«Волшебное слово» (сказать
вежливые слова).

5.Игра «Узнай по голосу»

Программа «Изучаем русский язык», СМ. Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски» З.М Зариповой Программа «Школа-2100», «Игралочка» Л.Г.Петерсон

2. Мы –дружные ребята

Выявить уровень знаний и умений в области русского языка. Развивать интерес к художественной литературе. Уметь отвечать на вопрос вос-

питателя, называть свое имя,

участвовать в диалоге. Воспи-

тывать вежливые, доброже-

лательные взаимоотношения,

дружбу.

Введение новых лексических единиц, обозначающих действия и движения: сидит, спит, лежит, бежит, идет. Развивать умение понимать русскую речь и отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к занятию.

Дети, дружба, карусель

1.Зайчик здоровается с детьми, знакомится. 2. Дидактическая игра «Волшебные слова»  3.Чтение стихотворения «Дружат дети всей Земли». 4. Физминутка «Тик-так»

5.Дидактическая игра «Кто что слышит?»

 6.Зайчик прощается

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

3. Знакомство

Введение новых лексических единиц, обозначающих действия и движения: сидит, спит, лежит, бежит, идет. Развивать умение понимать русскую речь и отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к занятию.

Сидит, лежит, спит, бежит, идет, красный, желтый, синий, зеленый.

1.Приветствие.

2.Рассматривание анимаций.

3.Игра «Цветные карандаши»

4. Едем в гости под музыку «Мы едем, едем, едем»

5. Дарим подарки. Рабочая тетрадь стр.4 – задание №1

6. Возвращаемся в группу

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

4. Знакомство

Организация тренировки употребления в речи новых лексических единиц. Развивать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них. Вызвать желание разговаривать на русском языке.

Сидит, лежит, спит, бежит, идет, красный, желтый, синий, зеленый.

1.Приходит Мишутка. Здоровается с детьми, беседует.

2.Дидактическая игра «Что делает?»

3.Физминутка: «Зайка беленький сидит»

4.Игра «Узнай по голосу»

5. Игра «Цвет, ты где?»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

5. Знакомство

Совершенствование умений детей понимать вопросы воспитателя и отвечать на них. Развитие навыков счета в пределах 5. Воспитание усидчивости.

Один, два, три, четыре, пять, мальчик, девочка

1.Приветствие.

2.Пальчиковая игра.

3.Научим мишутку считать.

4.Игра «Веселый счет»

5.Физминутка

6.Игра «В нашей группе»

7.Игра «Зайка беленький сидит»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

6. Знакомство

Совершенствование умений детей отвечать на вопросы. Упражнение в правильном произношении русских звуков. Воспитание желания изучать русский язык.

Лексика по теме

1.Игра «С добрым утром!»

2.Пальчиковая игра «Гномики»

3.Игра «Девочки, мальчики»

4.Физминутка «Вышла курочка гулять»

5.Работа в рабочей тетради: стр.7 – задание№2

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

7. Игрушки. Рассматривание игрушек

Познакомить с названиями игрушек. Вводить в активную речь слова, обозначающие игрушки и действия. Умение согласовывать существитель-ные в роде и в числе. Воспи-тывать желание уступать друг другу.

Самолет, машина, кубик, пирамида, флажок, мяч

1. Чистоговорка: «Ча-ча-ча - у детишек три мяча». 2.Беседа, показ игрушек. З.Физминутка.

4. Дидактическая игра «Чего не стало?»
5. Пальчиковая игра «Самолеты».

б.Рабочая тетрадь, с.9, задание №4;

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

8. Игрушки. Рассматривание игрушек

Познакомить с названиями игрушек. Вводить в активную речь слова, обозначающие игрушки и действия. Умение согласовывать существитель-ные в роде и в числе. Воспи-тывать желание уступать друг другу.

Мишутка, неваляшка, матрешка, кукла

1. Приходит Мишутка 2.Беседа, показ игрушек.  З. Физминутка «Мой веселый звонкий мяч»

4.        Дидактическая игра «Запомни и назови»

5.        Игра «Зайка беленький сидит».

6.Рабочая тетрадь, с.8, задание № 3.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

9.Заучивание стихотворения «Мишка»

Помочь детям запомнить стихотворение, учить читать его выразительно. Продолжать согласовывать действия со словами. Учить слышать и правильно произносить звук Ш повторять слова, сходные по звучанию. Воспитывать внимание к речи говорящего.

Мишка, шел, съел, дыхание.

1.Дыхательное упражнение

«Надуваем шары».

2.Заучивание стихотворения

«Мишка».

З.Физминутка «Мишка с куклой пляшут полечку»

4.Игровые упражнения: «Повтори правильно».

5. Интерактивная игра «Забавные игрушки».
6. Рабочая тетрадь, с.5, задание № 2.

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

10.Рассматривание картины «Спасаем мяч»

Помочь детям запомнить стихотворение, учить читать его выразительно. Продолжать согласовывать действия со словами. Воспитывать внимание к речи говорящего.

Мяч, спасение, спасибо

1.Провести опыт: «Почему не тонут резиновые и пластмассовые игрушки, а железные тонут?»

2.Рассматривание картины «Спасаем мяч».

З.Физминутка  4.Чтение стихотворения «Мяч».

5. Рабочая тетрадь, с.6, задание № 1.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

11.Составление описательного рассказа про собаку и кошку

Учить описывать игрушку, называть ее характерные при-

знаки, подводить к составлению короткого рассказа. Обогащать словарь детей. Учить подбирать слова со звуком «С».

Собака, кошка, хвост, усы, мурлычет, лает, домашние

1.3агадка.

2.Рассматривание игрушки.

З.Игра «К нашему коту прилетела оса». 4.Физминутка «Серенькая кошечка»

5. Дидактическая игра «Покажи и скажи».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

12. Составление описательного рассказа про лису и зайца

Учить описывать игрушку, называть ее характерные при-

знаки, подводить к составлению короткого рассказа. Обогащать словарь детей. Учить подбирать слова со звуком «С».

Лиса, заяц, пушистый, рыжий, хитрый, дикие.

1.Загадка.

2.Рассматривание игрушки. З.Игра «Лиса и зайцы». 4.Физминутка.

5. Дидактическая игра «Угадай-ка».

6. Пальчиковая игра «Хитрая лиса».

7. Рабочая тетрадь стр.11 – задание №6.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

13.Игрушки

Закреплять названия игрушек, их свойства. Развивать мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Мяч, игрушки, кукла, машина, веселая, красивая, большая, маленькая, быстрая.

1. Чистоговорка: «Ча-ча-ча – у детишек три мяча»

2.Беседа, показ игрушек.

3.Игра «Магазин игрушек».

4.Физминутка.

5.Игра «В нашей группе»

6. Рабочая тетрадь стр.10 – задание №5.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

14.Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Учить понимать речь воспитателя; правильно называть игрушки, пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении.

Лапоть, пузырь, соломинка, спасибо, пожалуйста, собака, заяц, лошадка.

1.Рассказывание сказки. Вопросы к детям

2.Повторный рассказ сказки. Словарная работа.

3.Повторный рассказ.

4. Физминутка – игра «Пузырь»

5. Пришли в гости игрушки.

6. Игра с вежливыми словами.

7.Рабочая тетрадь стр.12 – задание №7

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

15. Мои игрушки

Закреплять названия игрушек, их свойства. Учить пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Покажи, возьми, кукла, мяч, машина, кубик, пирамида и т.д.

1.Пришел Мишутка и мышка. Принесли  игрушки. Картина «Комната с игрушками»

2. Дидактическая игра «Какой?»

3. Игра «Покажи, пожалуйста»

4. Физминутка

5. Игра «Поручения»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

16. Заучивание стихотворения А.Барто «Уронили мишку на пол»

Помочь детям запомнить стихотворение, учить читать его выразительно. Продолжать согласовывать действия со словами. Развивать внимание, память.

Мишка, оторвали, не брошу, хороший

1.Пальчиковая игра.

2.Заучивание стихотворения.

3.Физминутка «Мишка»

4.Игра «Командир и солдаты»

5. рабочая тетрадь стр.13 – задание№8.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

17. Мои игрушки

Активизация словаря по теме. Развитие умения использовать в речи речевой образец «У меня мяч». Воспитание активности.

У меня, корова, собака, лошадка, зайчик, мишка

1.Пришел Филя. Привел своих друзей. Появляются из волшебной коробки, здороваются.

2.Игра «Отгадай, кто это?»

3.Беседа по картине «Комната девочки»

4.Физминутка

5.Игра «Что делает Мишка?»

6.Повторение стихотворения «Уронили Мишку на пол»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

18. Игрушки. Повторение

Активизация словаря по теме. Развитие навыков выразительного чтения. Воспитание интереса к занятиям.

Лексика по теме

1.Приветствие.

2.Игра «Магазин игрушек»

3.Едем на день рождения зайчика.

4. Рассказываем зайчику стихи.

5. Игра «Каравай»

6. Игра «Кто что подарил»

7.Возвращаемся в группу.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

19.Это я.

Познакомить с названиями частей тела. Создать условия для формирования умений согласовывать вопросительные местоимения с именами существительными.

Голова, нога, рука, глаза, уши.

1.Пальчиковая игра «Сдобрым утром».

2.Дидактическая игра «Кукла» 3.Физминутка.

4. Игра «Да, это!»

5. Игра «командир и солдаты».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

20.Это я.

Закрепить умение называть части тела. Развивать диалогическую речь. Воспитывать доброжелательность.

Голова, рука, нога, нос, рот, глаза.

1.Пальчиковая игра.

2. Дидактическая игра «Покажите»

3. Физминутка.

4. Игра «Да, это!»

5.Работа в рабочих тетрадях (тема: «Это я» задание №1

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

21.Это я.

Закрепление умения показывать и называть части тела.

Научить употреблять в речи местоимения «мой», «твой».

Воспитание интереса к русскому языку.

Мой, моя

1. Пальчиковая игра «Гномики» (1 вариант).

2. Приходит Мишутка. Игра «Да, это»

3. Игра «Мой, моя».

4. Физкультминутка «Где же наши руки?».

5. Мишутка предлагает детям поиграть в игру с мячом «Переводчики». 

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

22. Рассказ Е.Пермяка «Про нос и язык»

Формировать умение понимать прочитанный рассказ. Развивать умение называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. Воспитывать эмоциональную выразительность речи.

Язык, язычок, болтала, не совала.

1.Пальчиковая игра.

2.Игра «Волшебная палочка».

3.Чтение рассказа.

4.Вопросы, словарная работа.

5.Физминутка.

6.Игра «Назови ласково»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

23.Животные

Развитие понимания речи и активизация словаря за счет названий домашних и диких животных и их детенышей. Формирование умения слушать песни о жизни животных. Воспитание добрых отношений к животным.

Кошка, котенок, собака, щенок, медведь, заяц, ежик, лошадь. корова, коза, петушок, курочка, цыпленок.

1.Игра «Цепочка»(девочки-мальчики0

2.Работа по картине «Кошка с котятами».

3.Прослушивание песни и игра «Серенькая кошечка»

4.Дидактическая игра «Где мама»

5.Работа в рабочей тетради стр. 15 – задание №1.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

24. Животные

Активное употребление в речи названий домашних животных

Развитие умения отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитание любви к домашним животным.

Лексика по теме

1.Пришла Маша из сказки «Три медведя».

2.Знакомим Машу с животными.

3.Рассматривание на картины «Курочка и цыплята»

4.Игра «Вышла курочка гулять».

5.Работа в рабочей тетради стр.16 – задание №2.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

25.Животные

Активизация в речи названий домашних животных.

Развитие памяти, навыков счета

Воспитание дружелюбия.

Три медведя; лексика по теме

1.Пришли к детям в гости три медведя.

2.Знакомим их с животными.

3.Игра «Сколько?»

4.Физминутка «Наши уточки с утра»

5. Игра «На зарядке»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

26. Животные

Введение  в речь  новых слов: поросенок, гусь.

Формирование умения слушать и понимать вопрос воспитателя. Развитие мелкой моторики.

Воспитание дружелюбия.

Поросенок, гусь, петушок, корова

1.Игра «Цепочка».

2.Игра «Кто спрятался за забором?» прослушивание «Два веселых гуся»

3.Физминутка «Наши уточки с утра».

4.Игра «Большой – маленький».

5. Работа в рабочей тетради стр.17 – задание №3.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

27.День рождения зайчика

Развитие понимания речи и активизация словаря за счет названий животных.

Упражнение детей в правильном произношении русских звуков.

Воспитание культуры поведения.

День рождения, подарок, морковка, капуста

1.Зайчик приглашает в лес.

2.Что подарим зайчику?

3.Под песню «Голубой вагон» едем в лес.

4.Дарим подарки.

5.Игра «Каравай».

6.Кто что подарил?

7.Игра «Кто спрятался?»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

28. Рассказывание сказки «Теремок»

Формирование умений слушать русские народные сказки о жизни разных животных с опорой на наглядность.

Упражнение детей в правильном произношении звуков русского языка, используя прием имитации.

Воспитание усидчивости.

Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волк-зубами щелк, косолапый мишка

1.Рассказывание сказки.

2.Игра «Кто живет в сказке?»

3.Обыгрывание персонажей.

4. «Кто спрятался?»

5.Работа в рабочей тетради стр.18 – задание №4.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

29.Драматизация сказки «Теремок»

Вызывать интерес к драматизации сказки. Активизировать речевые высказывания, внятно произносить звукоподражательные слова. Воспитывать умение уступать другим.

Роль, персонаж, костюмы

1. Пальчиковая игра «Умные пальчики».

2.Распределение ролей и обыгрывание сказки детьми с помощью воспитателя.

3. Физминутка «Лошадка».
4. Дидактическая игра «Теремок».
5. Работа в рабочей тетради стр.20 – задание №6.

Программа «Изучаем русский язык», СМ. Гаффарова Методическое пособие О.С. Ушакова «Скажи по-другому.

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

30. Рассказывание сказки «Колобок»

Формирование умения слушать русские народные сказки о жизни разных животных с опорой на наглядность.

Развитие мелкой моторики рук.

Воспитание интереса к сказкам.

Дед, бабка, лиса, волк, колобок.

1.Рассказывание сказки.

2.Повторение фраз из сказки.

3.Игра «Угадай-ка»

4.Физминутка «Тик-так»

5.Игра «Идите домой»

6.Работа в рабочей тетради стр.19 – задание №5

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

31.Просмотр мультфильма «Кто сказал мяу»

Продолжать работу по активизации словарного запаса детей, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение понимать обобщающие слова.

Лексика по теме

1.Игра «Цепочка»

2.Дидактическая игра «Кто как кричит?»

3.Просмотр мультфильма.

4.Физминутка

5.Беседа.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

32. Семья

Формирование у детей навыков диалогической речи

Введение новых лексических единиц по теме и организация тренировки в их употреблении: папа, мама, дедушка, бабушка.

Развитие умения понимать обобщающее слово «семья».

Воспитание любви и уважения к членам семьи.

Папа, мама, дедушка, бабушка, брат. Сестра.

1.Кукла Маша пришла с фотографией.

2.Игра «Покажи кто?» З.Физминутка. 4.Показ мультфильма «Репка».

5.Игра с картинками.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

33. Рассматривание картины «Семья»

Познакомить детей с членами семьи. Учить по образцу правильно связывать слова в

предложениях: уметь отвечать

на вопросы, участвовать в диалоге. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Семья, мама, папа, дедушка, бабушка, брат,

сестра, семья,

родители, пожилые.

1.Беседа с детьми о членах семьи (на родном языке, комментируя на русском языке).

2.Рассматривание картины.

Ознакомление с членами

семьи. Ответы на вопросы:

«Кто это? «Что делает?»

З.Физминутка.

4. Пальчиковая игра «Моя

семья».

5.Игра «Кого ты видишь». 6. Рабочая тетрадь, с.21, задание № 1.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

Методическое

пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

34. Рассказ по картине «Семья»

Учить детей связно переда-

вать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя. Активизировать

диалогическую речь детей. Воспитывать чуткость и вни-мательность.

Вежливые

слова, члены семьи

1.Чистоговорка.

2. Пальчиковая игра

3. Составление рассказа по картине

4.Физминутка «Лошадка»

5. Дидактическая игра «Назови ласково»

6. Рабочая тетрадь, с.22, задание № 2.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

Методическое

пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

35.Моя семья.

Учить детей употреблять в речи конструкцию «У меня есть». Совершенствование умения составлять рассказ из личного опыта. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

У меня есть, дружная, люблю, помогаю, зовут.

1.Пришла бабка из сказки «Репка»

2. Дети рассказывают кто у них есть в семье.

3.Физминутка

4. Просмотр мультфильма «Два веселых гуся»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

36. Просмотр мультфильма «Три медведя»

Продолжать работу по активизации словарного запаса детей, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение понимать обобщающие слова.

Сказка, медведь, медведица, медвежонок.

1.Чистоговорка

2.Беседа по иллюстрациям к сказке.

3.Физминутка «Три медведя».

4.Просмотр мультфильма.

5.Беседа по просмотренному мультфильму.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

37.Дом.

Активизация словаря по теме, ввод новых слов,  упражнение в употреблении прилагательных. Развитие внимания, памяти. Воспитание правил безопасного поведения

Дом, труба, крыша, дверь, окно, стена

1.Маша рассказывает о доме.

2.Дидактическая игра «Что есть у дома?»

3.Показ иллюстраций и прослушивание «Кошкин дом»

4.Игра «Кто нарисовал?»

5.Физминутка «Наши уточки с утра»

6.Работа в рабочей тетради стр.23 – задание №3.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

38.Дом, мебель.

Введение новых слов, обозначающих мебель. Закрепление умения отвечать на вопрос «У кого?». Развитие умения слушать  сказки. Воспитание интереса к сказкам и сказочным героям.

Стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло.

1.Рассказывание сказки «Три медведя» - аудиозапись.

2.Что есть у медведей дома?

3.Дид.игра «У кого?»

4.Физминутка «Три медведя»

5.Игра «Да, это!»

6.Работа в рабочей тетради стр.24 – задание №4.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

39.Дом, мебель.

Учить правильно называть предметы мебели, знать их название, учить понимать и правильно использовать в

речи предлоги.

Одеяло, подушка.

1.Работа по иллюстрации «Кто живет в доме?»

2.Пойдем в гости к Маше и Саше. Картины: «Комната с мебелью», «В гостях у Маши».

3.Прослушивание «Спят усталые игрушки»

4.Физминутка

5.Игра «У кого?»

6. Работа в рабочей тетради стр.25 – задание №5.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

40. Дом, мебель.

Учить правильно называть предметы мебели, членов семьи. Ввод грамматической конструкции – мамы нет дома, папы нет дома. Развитие навыков диалогической речи.

Комната, в комнате есть.

1.Подарок художника.

2.Кто живет в доме?

3. Игра «Кого нет дома?»

4.Физминутка

5.Игра «Закончи предложение»

6.Работа в рабочей тетради стр.26 – задание №6

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

41. Дом, мебель.

Учить правильно называть предметы мебели, знать их название. Закрепление умения использовать в речи грамма-тические конструкции, «чис-лительное +существительное»

(два стула, три стула, три

медведя)

Мебель, стул, диван, кресло, кровать, шкаф

1.Пальчиковая игра «Гномики».

2.Мишутка и предметные картинки.

З.Физминутка «Три медведя». 4.Работа в тетрадях стр.27 – задание

№7.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

42. Дом, мебель.

Закрепить понятие «семья» Развивать разговорную речь - умение высказывать - рас-сказывать, поддержать диалог. Воспитывать в детях культуру речи.

Гости, угощения, семья, мизинец.

1 Чистоговорка

2.Беседа о том, как дома

встречают гостей.

3.Дидактическая игра «К нам пришли гости».

4.Физминутка «Пальчики».

5.Дидактическая игра «Где

бывали не скажем, а что

делали покажем».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

43. Пришла зима.

Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины. Учить подбирать определения к словам. Закреплять знания детей о временных изменениях в природе.

Снег, зима, снежинки.

1.Чистоговорка. 2.Чтение стихотворения Е.Трутневой «Первый снег».

3. Беседа о времени года.

4.Физминутка.

5.Игра «Выпал беленький снежок»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

44. Рассматривание снега и льда.

Познакомить детей со свойствами снега и льда. Закрепить понятие «один-много». Активизировать речь детей, умение отвечать на вопросы.

Снег, лед, льдинка, один, много, много снега, льда, снежинок.

1.Чистоговорка

2.Беседа о времени года.

3.Рассматривание снега и льда.

4. Физминутка.

5.Чтение стихотворения М.Родиной «Снежинки».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

45. Е.Радина «Зимой на прогулке»

Учить детей целенаправленно рассматривать картину. Закреплять свойства снега, продолжать активизировать речь у детей. Формировать интерес к явлениям природы.

Лепить, кататься, снежок, мягкий, пушистый.

Чистоговорка.

2. Чтение стихотворения А.Френкеля “Вот зима”.

3.Рассматривание картины.

4. Игра “Зайка беленький сидит”.

5. Дидактическая игра “Что наденут Таня иВаня на прогулку?”.

6. Работа в рабочей тетради стр.42 – задание №6

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

46. А.Шибаева “Сани”

Помочь детям составлять небольшой рассказ. Закреплять свойства снега и льда. Уточнять понятия: зимой холодно, много снега, снег на улице не тает и др. Ввести сравнительные слова: большой – побольше, маленький – поменьше.

Мороз, сани, лыжи, коньки, по льду.

1.Чистоговорка «За-за-за не боимся мы мороза». «Оз-оз-оз большой мороз».

2.Рассматривание сюжетных картин.

3. Чтение с инсценированием стихотворения А.Шибаева «Сани».

4.Уточнить свойства снега.

5.Игровые упражнения-имитация: катаемся на санках, на лыжах.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

47.Чтение рассказа “Про снежный колобок”

Учить детей слушать и понимать содержание прочитанного, уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Снег, снежный, лепить, беленький.

1.Чистоговорка

2.Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок».

3.Игра «Зайка беленький сидит»

4.Опыт со снегом: лепка снежных колобков.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

48. Скоро новый год.

Усвоение новых лексических единиц. Закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.

Дед мороз, снегурочка, новый год, подарки

1.Беседа «Скоро праздник»

2.Прослушивание песни «Маленькой еочке холодно зимой»

3.Дид.игра «Какой?»

4.Физминутка «Зимняя прогулка»

5. Заучивание стихотворения «Дед Мороз»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.

49. Просмотр мультфильма “Новогодняя сказка”

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера главной героини. Развивать произвольное внимание, слуховую память, связную речь, формировать неречевые способы общения. Формирование желания помочь другу, попавшему в беду. Воспитывать уважение к ребенку-зрителю.

Лексика по теме.

1.Чистоговорка «За-за-за не боимся мы мороза». «Оз-оз-оз большой мороз».

2.Просмотр мультфильма.

3. Беседа по просмотренному мультфильму.

4. Игровые упражнения – имитации: украшаем елку, водим хоровод.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

50. Одежда.

Углублять знания детей об одежде. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Лексика по теме.

1.Игра «Как живешь?» 2.Беседа об одежде. З.Описательный рассказ об одежде по схеме. 4.Физминутка.

5. Дидактическая игра «Один - много».
6. Дидактическая игра «Какая одежда».

7.Работа в рабочих тетрадях. Стр.37 – задание №1.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

51. Рассматривание зимней одежды.

Учить описывать предметы зимней одежды, понятие «одежда». Активизировать диалогическую речь.

Одежда, шуба, шапка, варежки.

1.Скороговорка: «Ащ-ащ-ащ  мы наденем плащ». 2.Чтение стихотворения. 3.Рассматривание зимней одежды.

4.Кукла собирается на прогулку.

Б.Физминутка. б.Загадки

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

52.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя).

Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.

Воспитательные задачи: воспитание активности.

платье, пальто, платок, шарф.

1.Игра «С добрым утром».

2.Дидактическая игра «Будь внимателен»

3.Игра «Магазин одежды»

4. Физкультминутка: «Я – мы».

5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 2.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

53.Рассматривание одежды для мальчиков и девочек.

Образовательные задачи: познакомить с одеждой для мальчика и девочки. Учить описывать внешний вид и одежду друг у друга. Развивающие задачи: Закрепить понятие «длинный – короткий».

Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде.

Лексика по теме

1.Скороговорка «Ащ-ащ-ащ мы наденем плащ»

2.Рассматривание одежды для мальчиков и девочек.

3.Пальчиковая игра «Пузырь»

4.Игровая ситуация «Чебурашка идет на прогулку. Что он забыл?»

5.Чтение стихотворения Кригер «На прогулку».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

54.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы дательного падежа имен существительных.

Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.

Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде.

Подарок, подарим.

1.Игра «Волшебный кубик».

2.Работа по картине «Семья».

3.Физкультминутка «Наши уточки с утора».

4.Игра «Кому что подарим»

5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 3.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.

55.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: развитие понимания речи, расширение словарного запаса за счет новых лексических единиц по теме.

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи: воспитание активности.

Лексика по теме

1.Игра «Пальчики поздоровались».

2.Игра «Что я видел?»

3.Филя и волшебная коробка.

4. Физкультминутка: «Три медведя».

5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 4.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.

56.Стираем белье куклы.(игра-инсценировка)

Образовательные задачи: Уточнить названия белья, использовать их в активной речи.

Развивающие задачи: Познакомить детей с последовательностью действий во время стирки – намочить, намылить, сполоснуть.

Воспитательные задачи: Воспитывать чистоту и опрятность.

Намочить, намылить, сполоснуть.

1.Ситуация: испачкалось белье куклы. Как быть? Что делать?

2.Показстирки с комментариями.

3.Привлечь детей к стирке и полосканию.

4. Подвижная игра «Зеркало».

5.Дидактическая игра «один – много».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

57.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя).

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи: воспитание желания помочь другим.

Братец, обуваться

1.Игра «У кого?» 2.Картинки Зайчика.

3.Игра «Переводчики».

4. Физкультминутка: «Три медведя».

5. А теперь, ребята, я хочу прочитать вам стихотворение Е. Благининой «Научу обуваться и братца». (Перевод и обсуждение.)

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 5.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.

58.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: закрепление умений вести мини-диалог).

Развивающие задачи: развитие понимания речи.

Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.

Одел, одела, снял, сняла.

1.Пальчиковая игра.

2.Кукла Маша проснулась. «Оденем куклу на прогулку».

3.Игра «Быстрые глаза».

4.Физкультминутка «Глазками миг-миг»

5.Маша вернулась с прогулки.

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 6.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.

59. Одежда и обувь.

Образовательные задачи: активизация речевых умений и навыков, приобретенных на предыдущих занятиях.

Развивающие задачи: развитие умения различать и называть цвета.

Воспитательные задачи: воспитание активности.

Лексика по теме

1.Пальчиковая игра.

2.Играем с Петрушкой.

3.Игра «Цвет, ты где?»

4.Физкультминутка «Зайка беленький сидит».

5.Игра «Подойди ко мне».

6.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 7.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.

60.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: развитие понимания речи, расширение словарного запаса за счет новых лексических единиц по теме. 

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи: воспитание культуры поведения.

Лексика по теме

1.Пальчиковая игра.

2.Игра «Волшебный магазин».

3.Дидактическая игра «Оденем куклу».

4. Игра «Пойдем гулять».

5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание №8)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.

61.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: активизация словаря по теме. Развивающие задачи: развитие диалогической речи. Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.

Лексика по теме

1.Пальчиковая игра.

2.Игра с петрушкой.

3.Игра «Цвет, ты где?»

4.Физкультминутка «Наши уточки с утра»

5.Игра «Быстрые глаза».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.

62. Ознакомление с животными(заяц, волк, белка)

Образовательные задачи: Учить понимать смысл загадок. Познакомить с дикими животными. Развивающие задачи: развивать диалогическую речь детей. Воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным.

Заяц, волк, белка, пушистый, хороший

1.Чистоговорка.2.Прогулка в лес.

3.Загадки о животных.4.Рассказ воспитателя о животных. 5. Физкультминутка – игра “Похвалились звери”

6.Игра “Кто спрятался?”

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

63.Ознакомление с животными(медведь, еж, лиса)

Образовательные задачи: продолжать знакомить с дикими животными. Развивающие задачи: развивать умение составлять предложения по пиктограммам. Воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным.

Медведь, лиса, еж, хитрая, косолапый.

1.Чистоговорка. 2.Продолжаем прогулку по лесу.3. Отгадывание загадок.4.Рассказ воспитателя о животных. 5. Физкультминутка “Зайка белнький сидит” 6. Игра “Кто спрятался?” 7. Составление простых предложений по пиктограммам.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

64. Рассматривание картины “Лисица”

Образовательные задачи: Уточнить знания детей о характерных признаках лисы. Познакомить с образом жизни лисы. Развивающие задачи: развивать умение отвечать на вопросы. Активизировать в речи детей уменьшительно-ласкательные слова. Воспитательные задачи: воспитывать дружелюбие.

Лиса, рыжая. Хитрая.

1.Скороговорка.

2.Беседа о диких животных.

3.Рассматривание картины.

4.Подвижная игра “Лиса и куры”.

5.Чтение стихотворения Е.Чарушина “Лисы”

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

65.Русская народная сказка “Три медведя”

Образовательные задачи: Продолжать учить детей слушать и понимать содержание прочитанного, умение отвечать на вопросы воспитателя. Закрепить понятие «Маленький – побольше – самый большой». Развивающие задачи: развивать культуру речи, мышление и память. Воспитательные задачи: воспитывать умение слушать других.

Стол, стул, кровать, мишка, ложка, большой, средний, маленький.

1.Скороговорка.

2.Чтение стихотворения “Мишка косолапый”.3.Рассматривание мишек разных размеров, их сравнение.

4. Слушание сказки “Три медведя”. Беседа по содержанию. 5. Подвижная игра “У медведя во бору”.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

66. Заучивание наизусть стихотворения Б.Заходера “Ежик”

Образовательные задачи: Учить детей определять настроение, выраженное в стихотворении, учить читать его выразительно. Учить соотносить названия животных и их детенышей.

Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику.

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательные отношения к животным.

Ежик, лапки, иголки, нос, туловище

1.        Чистоговорка.

2.        Рассматривание картины,
игрушки ежа.

3.        Выразительное чтение
стихотворения «Ежик».

4.        Заучивание стихотворения
«Ежик».

5.        Подвижная игра «Зайка
беленький сидит».

6.        Рабочая тетрадь, с. 22,25,
задания № 2,5.

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

67. Инсценировка русской народной сказки “Колобок”

Образовательные задачи: Подвести детей к импровизации по мотивам народных сказок. Учить образовывать слова, привлекать к произношению слов роли при инсцеировании сказки. 

Развивающие задачи: Развивать диалогическую речь.

Воспитательные задачи: Формировать интерес к фольклору.

Колобок, круглый, золотой, вежливый, трусливый заяц, серый волк, косолапый медведь, хитрая лиса, дед и баба.

1.        Чистоговорка: «Мед в лесу
медведь нашел, мало меду,
много пчел».

2.        Беседа по сказке. Распреде-
ление ролей.

3.        Инсценировка.

4. Подвижная игра «Зайцы и
волк».

5.        Рабочая тетрадь, с. 19,
задание N«5.

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

68. Беседа о домашних животных.

Образовательные задачи: Познакомить детей с названиями домашних животных, их внешним видом, характерными повадками. Подготовить к составлению короткого рассказа из личного опыта.

Развивающие задачи: Развивать речь детей, умение управлять силой голоса.

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к домашним животным.

Корова, бык, теленок, овцы, ягненок, лошадь, жеребенок, свинья, поросенок.

1. Скороговорка: «За-за-за -уходи домой коза».

2.        Беседа о домашних животных с использованием макета дома, построек двора, создать игровую ситуацию.

3.        Загадки о животных.

4.        Подвижная игра «Кот и

мыши».

5.        Рабочая тетрадь, с. 15,

задание № 1.

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

69. Составление описательного рассказа по картине.

Образовательные задачи: Формировать умение составлять рассказ по картине, использовать словосочетания и др.

 Развивающие задачи: Закреплять представления о приспособлении домашних животных к жизни в разных условиях.

Воспитательные задачи: Воспитывать умение слушать других.

Корова, бык, теленок, овцы, ягненок, лошадь, жеребенок, свинья, поросенок.

1. Фонетическая зарядка.

2.Воспитатель дает образец
рассказа по картине «Домаш-
ние животные».

3.Составление детьми рас-
сказа по картине.

4.Физминутка.

5. Дидактическая игра «Поймай мяч».

6. Рабочая тетрадь, с. 16,17, задания №2,3.

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

70. Рассматривание картины В.Д.Колганова “Собака со щенятами”

Образовательные задачи: Учить детей по характерным признакам находить домашних животных. Активизировать слова характерные домашним животным.

Развивающие задачи: Развивать разговорную речь.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к жизни животных, желание заботится о них.

Собака, щенок, лапки, нос, хвост, когти, глаза, язык, зубы.

1.Чистоговорка: «Усь-усь-усь - на лугу пасется гусь». 2. Рассматривание картины. З.Рассказ воспитателя по картине.

4.Игра «Фокусник». 5.3агадывание загадок о животных.

6. Рабочая тетрадь, с. 20, 21,

задания № 6,1.

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

71. Чтение рассказа Е.Чарушина “Курочка”

Образовательные задачи: Уточнить представления детей о домашних птицах: их характерные признаки и повадки. Правильно называть их детенышей. Развивающие задачи: Закреплять счет в пределах пяти, понятия «один», «много». Воспитательные задачи: Воспитывать внимательность, память.

Куры, утки, гуси, индюк, петух.

1. Чистоговорка: «За-за-за -уходи домой коза».
2. Беседа о домашних птицах.
3. Чтение рассказа «Курочка и цыплята».
4. Физминутка.
5.  Дидактическая игра «Чей голос?»

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

72. Зимующие птицы

Образовательные задачи: Познакомить детей с названием зимующих птиц, учить различать их по оперению.

Развивающие задачи: Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, в числе. Воспитательные задачи: Воспитывать в детях чувство

сострадания к братьям меньшим, желание им помочь.

Клюв, перья, лапки, птенчики, синица, снегирь, голубь, ворона, воробушка.

1.Чистоговорка: «За-за-за -
не боимся мы мороза».

2.Беседа о птицах.

3.Подвижная игра «Воробуш-
ки и автомобиль».

4.Пальчиковая игра «Тише,
тише, не шутите!»

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

73. Чтение стихотворения В.Берестова “Птичья столовая”

Образовательные задачи: Приучить детей заботиться о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от сознания того, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Развивающие задачи: Развивать связную речь.

Воспитательные задачи: Воспитывать заботливое отношение к пернатым друзьям.

Кормушка, корм, мороз, мерзнут, погибают, спасти, зернышки, крошки хлеба.

1.        Чистоговорка:
«Оз-оз-оз - очень сильный
мороз».

2.        Чтение стихотворения
«Птичья столовая».

3.        Рассматривание кормушек.

4.        Игра «Птички».

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

74. Настольный театр “Курочка Ряба”

Образовательные задачи: Продолжать учить детей русской речи, активно участвовать в диалоге. Формировать умение действовать с предметами (с персонажами сказки) в соответствии с текстом.

Развивающие задачи: развивать диалогическую речь.

Воспитательные задачи: Формировать желание показывать театр.

Курочка, мышь, золотое яичко, дед баба, хвост.

1.Чистоговорка: «Усь-усь-усь -

на лугу пасется гусь».

2.Показ настольного театра

-сказки «Курочка Ряба».

З.Повторение с участием

детей.

4.Игра «Цепочка».

5. Подвижная игра «Курочка и цыплята».

б.Рабочая тетрадь, с.16, задание № 2.

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

75. Итоговое занятие о диких и домашних животных

Образовательные задачи: Закреплять знания детей о домашних и диких животных.

Развивающие задачи: Развивать сообразительность.

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к животным.

Шерсть, копыта, лапки, хвост, рога, грива.

1.Загадки.

2.Нахождение детенышей. З.Дидактическая игра «Что умеют делать звери?» 4.Чтение сказки «Кто сказал мяу?» (с показом персонажей сказки).

5. Дидактическая игра «Гуси-гуси».

б.Рабочая тетрадь, с. 17, задание № 3.

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

76.Мамы всякие нужны, мамы всякие важны

Образовательные задачи: ввод новых слов – любимая, добрая, нежная.

Развивающие задачи: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и уважение к взрослым, желание помочь им.

Любимая, нежная, добрая, ласковая, заботливая, единственная.

1.Чистоговорка: «Ры-ры-ры –у нас в руках шары, ро-ро-ро – шар упал в ведро». 2.Беседа на тему «Наши мамы».

3.Рассматривание картин. Иллюстрации о женщинах. 4.Игра-эстафета «Наряди куклу к празднику». Б.Чтение стихотворения «Посидим в тишине».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффа-рова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

77.Наши мамы

Образовательные задачи: Помочь детям запомнить и выразительно рассказывать стихотворение. Уточнять представление о празднике 8 Марта. Развивающие задачи: Продолжать работу над развитием умения правильно произносить звуки.

Воспитательные задачи: Воспитывать желание доставить радость другим.

Мамин праздник, 8 марта, подарок

1.Чистоговорка. 2.Беседа о празднике 8 Марта.

З.Чтение и заучивание стихотворения «Цветок - огонек».

4.Аппликация «Подарок маме».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффа-рова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

78. Овощи и фрукты

Образовательные задачи: первоначальное накопление и активное усвоение новых лексических единиц по теме за счет названий овощей и фруктов, основных цветов и прилагательных «большой», «маленький».

Развивающие задачи: выработка навыков правильного произношения русских звуков.

Воспитательные задачи: воспитание доброжелательности.

Морковка, капуста, лук, огурец, кабачок

1.Приходит Филя с волшебной коробкой.

2.Называем овощи.

3.Дидактическая игра «Какой?»

4.Физкультминутка «Урожайная»

5. Игра «Кто что любит?»

6.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 1.)

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

79.Овощи и фрукты

Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.

Развивающие задачи: развитие диалогических навыков.

Воспитательные задачи: воспитание интереса к сказкам.

я живу в деревне

 морковка, кабачок, картошка, огурец, помидор, лук, капуста, вкусный

1.Пришел дед из сказки «Репка».

2.Прослушивание сказки.

3.Расскажем дедушке о себе.

4.Физкультминутка.

5.Дед принес в корзине овощи.

6. Рабочая тетрадь. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 2.)

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

80.Овощи и фрукты

Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях, активизация словаря по теме.

Развивающие задачи: развитие грамматических навыков.

Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку.

Овощи, лексика по теме

1.На занятие пришел Филя.

2.Дидактическая игра «Назови овощ», «Какой?»

3.Физкультминутка. «Мы ребята, молодцы»

4.Игра «Кто что любит»

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

81.Овощи и фрукты

Образовательные задачи: упражнение детей в использовании числительных от 1 до 6 в комбинации с названиями овощей.

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку, активности

Лексика по теме

1.Игра «Кому дать»

2.Игра «Чудесный мешочек».

3.Пальчиковая игра «У Лариски две редиски»

4. . Прослушивание песни и игра «Серенькая кошечка». (Аудиозапись.)

5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 3.)

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

82.Овощи и фрукты

Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.

Развивающие задачи: выработка навыков правильного русского произношения.

Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку, активности

День рождения, каравай

1.Приходит зайчик.

2.Игра «Большой-маленький»

3.Физкультминутка

4.Кто что подарил зайчику

5. Дети поют «Каравай» на родном и на русском языке.

6. Оформление рабочий тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание №4.)

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

83.Овощи и фрукты

Образовательные задачи: обогащение словаря    названиями фруктов.

Развивающие задачи: развивать умение различать и называть цвета.

Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.

груша, слива, апельсин, мандарин, кислый, сладкий, длинный, фрукты.

1.Пальчиковая игра «У Лариски две редиски»

2.На поезде едем в «Магазин»

3.Игра «Угадай на вкус»

4.Физкультминутка

5.Что купили Наташа и Маша?

6. «Мы ребята молодцы»

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

84. Овощи и фрукты

Образовательные задачи: формирование элементарных навыков вести диалог.

Развивающие задачи: выработка навыков правильного произношения.

Воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения.

Косолапый, собирает, рассердился

1.Приходит Маша с корзиночкой

2.Что любит Маша?

3.Подарим Маше фрукты

4.Найди свой овощ или фрукт

5. Выполнение движений под аудиозапись песни «Мишка с куклой пляшут полечку».

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 5.)

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

85. Овощи и фрукты.

Образовательные задачи: закрепить умение называть признак предмета.

Развивающие задачи: развивать мышление.

Воспитательные задачи: воспитание культуры поведения.

Купил, купила

1.Пальчиковая игра

2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»

3.Дидактическая игра «Какой»

4. Что купили?

5.Игра «Угадайте»

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

86.Посуда и продукты питания

Образовательные задачи: первоначальное накопление и активное усвоение новых лексических единиц по теме.

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики.

Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта.

чашка, тарелка, ложка, чайник, посуда

1.Пальчиковая игра

2.Игра на развитие внимания

3.Приходит Мишутка с чудесным мешочком.

4.Физкультминутка

5. Пальчиковая игра «Чай»

6.Игра «Весеый кубик»

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

87.Посуда и продукты питания

Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.)

Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.

Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта, воспитание дружелюбия.

потерялся, ложка, чашка, тарелка, посуда

1.Пальчиковая игра

2.Игра «Что потерялось?»

3.Игра «Покажи и скажи где?»

4.Физкультминутка

5.Игра «Веселый кубик»

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 1.)

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

88.Посуда и продукты питания

Образовательные задачи: изучение слов, обозначающих продукты питания.

Развивающие задачи: создание условий для понимания вопросов: что делает? какой?

Воспитательные задачи: воспитание желания помочь другим.

хлеб, суп, каша.

1.Пальчиковая игра

2.Игра на развитие внимания «Что я видел?»

3.Физкультминутка «Зайка беленький сидит»

4.Покормим зайку

5.Пальчиковая игра «Шалун»

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 2.

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

89.Посуда и продукты питания

Образовательные задачи: активизация словаря по теме.

Развивающие задачи: развитие дилогических навыков.

Воспитательные задачи: воспитание уважения к взрослым.

подарок, телеграмма, торт, печенье, конфеты, сыр, корова, лошадка, коза, собака, кошка.

1.Пальчиковая игра

2.Почтальон принес телеграмму

3.В магазине покупаем гостинцы для бабушки и идем в гости

4.У бабушки много животных

5.Пролушивание «Два веселых гуся»

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

90.Посуда и продукты питания

Образовательные задачи: активизация словаря по теме.

Развивающие задачи: развитие памяти, мышления.

Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.

Лексика по теме

1.Пальчиковая игра

2.Приходит Мишутка

3.Игра на развитие внимания «Что я видел?»

4.Дидактическая игра «Покормим Мишку»

5.Игра «Переводчики»

6.Работа в рабочих тетрадях

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

91.Посуда и продуктыпитания

Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.).

Развивающие задачи: развитие умения понимать и использовать в речи обобщающие слова.

Воспитательные задачи: воспитание вежливости.

Лексика по теме

1.Игра на развитие внимания «Что убрали со стола?

2.Дидактическая игра «Магазин посуды»

3.Физкультминутка

4.Игра «Запомни цепочку»

5. Рабочая тетрадь. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 3.)

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

92.Посуда и продукты питания

Образовательные задачи: формирование умений употребления имен существительных во множественном числе.

Развивающие задачи: развитие внимания и памяти.

Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта.

чашка-чашки, ложка-ложки.

1.Игра «На столе стоит чайник»

2.Игра «Веселый кубик»

3.Физкультминутка

4.Игра «Скажи правильно»

5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 4.)

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

93.Посуда и продукты питания

Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.).

Развивающие задачи: развитие умения понимать и использовать в речи обобщающие слова.

Воспитательные задачи: воспитание внимательности.

Посуда

1.Игра «Что убрали со стола?»

2.Игра «Переводчики»

3.Дидактическая игра «Магазин посуды»

4.Физкультминутка

5.Игра «Скажи правильно»

Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова

94. Рассматривание кукол в национальных костюмах

Образовательные задачи: Приобщать детей к культуре и традициям народов, населяющих территорию Поволжья.

Развивающие задачи: Продолжать развивать интерес и любовь к произведениям устного народного творчества.

Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские отношения, любознательность к народам разной национальности.

Костюм, тюбетейка

1.Беседа о народах, населяющих территорию Поволжья.

2.Рассматривание кукол (татарской, русской, башкирской)

3.Внести тюбетейку с татарским орнаментом

4.Подвижная игра «Лисичка и курочка» (татарская игра)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Гово-рим

по-русски», З.М.

Зарипова

Региональная программа дошкольного образования

Р.К.Шаехова

95.Дидактическая игра “Одень куклу”

Образовательные задачи: Учить различать одежду народов Поволжья. Активизировать диалогическую речь.

Развивающие задачи: Развивать умение описывать предметы одежду разных народов.

Воспитательные задачи: Воспитывать уважение к другим народам.

Поволжье, башкиры, татары, рус-ские, чуваши, марийцы,

удмурты.

1.        Скороговорка.

2.        Дидактическая игра «Эти

одежды какого народа?»

3.        Дидактическая игра

«Одень куклу.

4. Игра «Магазин».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Гово-рим

по-русски», З.М.

Зарипова

Региональная программа дошкольного образования

Р.К.Шаехова

96.Посещение музея

Образовательные задачи: Продолжать знакомить детей с Республикой Татарстан, ее народами, культурой. Развивающие задачи: Развивать грамматическую речь детей. Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и уважение к своему на роду.

Экспонат, предки, корыто

1.Беседа о произведениях татарского искусства. 2.Рассматривание предметов быта, татарской избы. 3. Пересказ татарской народной сказки «Лиса и журавль». 4.Игра «Колечко».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

97.Экскурсия по детскому саду

На основе обогащения представлений о детском саде расширять и активизировать словарь детей. В дидактической игре учить детей называть действия словом, правильно употреблять глаголы, развивать творческое воображение, сообразительность.

Детский сад «Каенкай» Медицинский кабинет, прачечная

1. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зазвонил будильник».

2.Экскурсия по детскому саду.

3. Дидактическая игра «Где мы были не скажем, а что делали покажем».

4.Дидактическая игра «Малыши»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

98.Экскурсия по детскому саду

На основе обогащения представлений о детском саде расширять и активизировать словарь детей. В дидактической игре учить детей называть действия словом, правильно употреблять глаголы, развивать творческое воображение, сообразительность.

Кухня, старший воспитатель, заведующий

1.Скороговорка

2.Экскурсия по детскому саду

3.Беседа

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

99.Мой любимый детский сад

Образовательные задачи: Формировать умение составлять небольшие рассказы о детском саде.

Развивающие задачи: Совершенствовать умение правильно использовать в речи предлоги.

Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Лексика по теме

1.Повторение стихотворения Г.Ладонщикова «Зазвонил будильник»

2.Составление детьми рассказов на тему «Мой любимый детский сад»

3.Физкультминутка «Ровным кругом»

4.Игры с любимыми игрушками

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

100. Диагностика

Выявлять уровень знаний, умений и навыков русского языка. Ввести в активный словарь детей новые слова. Воспитывать вежливые взаимоотношения, дружбу.

Лексика по теме

1.Игра «Повтори слово»

2.Игра «Скажи одним словом»

3.Игра «Назови предмет»

4.Дидактическая игра «Какой? Какая?»

5.Дидактическая игра «Кто, что делает?»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

101. Диагностика

Выявлять уровень знаний, умений и навыков русского языка. Ввести в активный словарь детей новые слова. Воспитывать вежливые взаимоотношения, дружбу.

Лексика по теме

1.Дидактическая игра «Задай вопрос Незнайке»

2.Игра «Расскажи сказку»

3.Дидактическая игра «Опиши игрушку»

4.Дидактическая игра «Расскажи любимое стихотворение»

5.Игра «Моя семья», или «Как я играю».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

102.Разучивание стихотворения “Детский сад”

Помочь детям запомнить стихотворение, выразительно читать его. Развивать дикцию, память, мышление. Воспитывать дружелюбное отношение, гордость за свой детский сад.

Дожидаются, захочу, поскачу, малыши.

1.Чистоговорка: «Сад-сад-сад, наш любимый детский сад».

2. Беседа про детский сад.
3. 0. Высоцкая, стихотворение «Детский сад» 4.Физминутка.

5. Подвижная игра «Веселые малыши».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

103.Дидактическая игра “Мой любимый детский сад”

Закреплять знания о работни-
ках детского сада; углублять
знания о традициях детского
сада. Воспитывать умение
работать сообща, оказывать
друг другу помощь. Развивать
мыслительную деятельность,
память, речь.

Воспитанники, воспитатели, няня, заведующий, повар.

1.Чистоговорка: «Сад-сад-сад, наш любимый детский сад».

2. Беседа.
3. Повторение стихотворения «Детский сад».
4. Дидактическая игра «Мой любимый детский сад».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

104.Прослушивание песни про детский сад

Воспитывать у детей любовь к
своему родному детскому саду.
Формирование представлений
детей о детском саде. Система-
тизировать имеющие у детей
знания о детском саде и его сотрудниках. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувства общности с другими людьми. Совершенствовать диалогическую речь.

Прощаться, детвора жалко расставаться.

1.        Беседа «Что вам всего больше нравится в детском саду?»

2.        Прослушивание песни»-Детский сад» (музыка Филлипенко, слова Волгиной).

3.Физкультминутка

4.Беседа

5.Разучивание песни

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

105.Повторение (овощи и фрукты)

Закреплять умение различать овощи и фрукты; составлять рассказ по опорным картинкам- Развивать память, мышление, внимание. Воспитывать бережное отношение к природе.

Названия овощей и фруктов

1.        Отгадывание загадок.

2.        Дидактическая игра «Что
вкуснее?»

З.Физминутка «Веселые овощи и фрукты».

4. Словесная игра «Продолжи предложение».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

106. Повторения (дикие животные)

Закреплять в речи обобщающее понятие дикие животные. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать фонематический слух, различать существительных, сходных по звучанию и отличающихся одним звуком; развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений, внимания и памяти. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Названия диких

животных и их детенышей

1.Повторение раннее изученных скороговорок. 2.Подвижная игра «Дети и медведица».

3. Физминутка «Кто как пере-

двигается».

4. Дидактическая игра

«Помоги детенышам найти

маму».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

107.Повторени ( домашние животные)

Углублять знания детей о домашних животных, о пользе приносимой людям. Продолжать учить детей правильно строить предложения. Активизировать речь детей, использовать слова, связанные с действиями животных. Использовать в речи устное народное творчество. Воспитывать любовь к животным, к их детёнышам. Учить заботиться о них.

Названия домашних животных и их детенышей

1.Повторение ранее изученных скороговорок.

2.Подвижная игра «Милый маленький бычок».

2. Физминутка «На лощадке ехали».
3. Дидактическая игра «Помоги детенышам найти маму».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

108.Повторение (семья)

Закреплять знания детей о се-
мье и членах семьи, о том, что
в семье все любят, заботятся и
помогают друг другу, вызвать
желание рассказать о взаимо-
отношениях между детьми и
взрослыми в семье. Развивать
связную речь, общие речевые
навыки. Воспитывать чувство
гордости за семью.

Члены семьи

1.Отгадывание загадок

2.Дидактическая игра «Помогите маме»

3.Физкультминутка

4.Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

109.Повторение (детский сад)

Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада; развивать слуховое внимание - умение вслушиваться в речь взрослого, логическое мышление, узнавать действия по характерным движениям; активизировать глагольный словарь. Прививать детям любовь к своему детскому саду, симпатию к товарищам.

Здороваться, прощаться, благодарить, помогать.

1.Повторение раннее изученных скороговорок.

2.        Подвижная игра «Ехали,
ехали и приехали».

3.        Беседа.

4.        Игра «Капельки».

5.        Подведение итогов.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова

Тема

Задачи

Лексический материал

Виды деятельности

Используемый материал

Дата

1.Знакомство

Совершенствовать умения и навыки детей здороваться и прощаться друг с другом и со взрослыми.

Формировать дружественную атмосферу.

Здравствуйте, пожалуйста, как тебя зовут, меня зовут

1.        Фонетическая зарядка «1,2,3 – мы дружбою
сильны.

2.        Знакомство.

3.        Физминутка «Паровоз».

4.        Гимнастика для
глаз «На полянку жук
влетел».

5.        Артикуляционная гимнастика «Улыбочка».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

2. Наша группа

Продолжать знакомить детей с групповой комнатой. Выялять уровень знаний и умений русского языка. Совершенствовать диалогическую речь.

Детский сад, наша группа, воспитатель, играют, рисуют, занимаются

1.        Чистоговорка: «Ра-

ра-ра - играет детвора,

ру-ру-ру - в интересную игру».

2.        Знакомство с кабинетом. Дидактическая игра: «Что? Где?»

3.        Малоподвижная игра

«Затейники».

4.        Дидактическая игра

«Назови ласково».

5.        Игра «Потолок, пол, нос.

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

3.Рассматривание игрушек

Упражнять детей в умении последовательно рассматривать и составлять рассказ об игрушке. Согласовывать существительное с прилагательным в

роде, числе.

Мишка, кошка, зайчик, кубик (красный, желтый, зеленый, синий)

1.        Сюрпризный момент: приходит Степашка с волшебной

коробочкой.

2.        Игра «Волшебная

коробочка».

3.        Физминутка «Я и мы».

4.        Дидактическая игра

«Мой, моя, моё» (мой-мяч, моя - кукла, моё- пианино).

5. Прослушивание песни «Спят усталые игрушки».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

4. «Магазин игрушек»

Расширять активный словарь за счет названий игрушек. Воспитывать дружелюбие.

Покупатели, продавец, добро пожаловать, у вас есть игрушки, куплю

1.        Пальчиковая игра «С

добрым утром».

2.        Игра «Магазин игрушек».

3.        Игра «Кто что купил?»

4.        Физминутка «Мячик

новый есть у нас».

5. Дидактическая игра

«Один - много».

6. Работа в раб. тетради стр.4 – задание №1.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

5. Чтение стихотворения Р.Тимершина «Шарик»

Продолжать учить детей  читать выразительно стихи, передавая средства речи. Обогащать словарный запас.

Дай мне, верну, поиграю, отдам, лопнул.

1. Игровое упражнение «Это ручка правая…».

2. Дидактическая игра «Отгадай загадку».

3.Чтение стихотворения Р. Тимершина

«Шарик».

4. Физминутка «Мой веселый, звонкий мяч».

5. Беседа по прочитанному.

6. Работа в рабочей тетради стр.5 – задание №2.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

6. Рассказывание «Моя любимая игрушка» (описательный рассказ)

Учить самостоятельно составлять небольшие рассказы об игрушках.

Упражнять детей в словообразовании; подбирать слова в уменьшительно- ла-скательной форме.

Мягкая, дере-вянная, резиновая, куколка, машинка,

лисичка, матрешка

1. Чистоговорка: «Ра-ра-ра - играет детвора, РУ-РУ-РУ - в интересную игру. Ры-ры-ры

- скучно нам без игры.

Ру-ру-ру - начинаем мы игру».

2. Беседа об игрушках. З.Составление рассказов об игрушках.

4. Физминутка «Паровоз».

5. Дидактическая игра «Назови ласково».

6. Работа в рабочей тетради стр. 9 – задание №6.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

7.Рассматривание картины «Мы играем»

Учить отвечать на вопросы полными предложениями. Развивать внимание и логическое мышление.

Умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.

1.Игра «Здравствуйте».

2.Рассматривание картины «Мы играем».

3.Физминутка «Петушок»

4. Составление рассказа по картине.

5.Дидактическая игра «Наоборот»

6. Работа в рабочей тетради стр.6 – задание №3

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

8. Рассказ по картине «Мы играем»

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины. Развивать умение задавать вопросы об игрушке.

Умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.

1.Фонетическая зарядка: «1, 2, 3 – мы дружбою сильны».

2.Рассматривание картины «Мы играем».

3.Игра с мячом «Кто больше назовет».

4.Физминутка «Да и нет».

5.Рассказы детей по картине.

6. Работа в рабочей тетради стр.7 – задание №4.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

9. Заучивание текста игры «Зайка беленький сидит»

Помочь детям запомнить стихотворение, выразительно его прочитать. Развивать интерес и любовь к художественной литературе.

Зайка, беленький,  уши, лапочки, стоит, шевелит, поскакать.

1.Игра «Мы ладошку к ладошке сложили».

2.Дидактическая игра «Назови ласково».

3.Чтение стихотворения. Вопросы по содержанию.

4. Физминутка «Соберись в кружок».

5.Повторное чтение с установкой на запоминание. Игра «Зайка беленький сидит»

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

10. В гостях Незнайка.

Расширять знания детей об игрушках и об их классификации. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Незнайка, гость, алло. Кто это? Я даю тебе; дай мне, пожалуйста.

1.Приходит на занятие Незнайка.

2.Незнайка принес много-много игрушек.

3.Физминутка «Карусель».

4.Игра «Мне – тебе».

5.Гимнастика для глаз «На полянку жук влетел».

6. Работа в рабочей тетради стр.8 – задание №5.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

11. Расскажем Незнайке.

Выработать умения и навыки понимать предложения с вопросительными словами где? Что? Воспитывать уважение при общении с людьми.

Незнайка, у меня одна машина, на столе

1.Пальчиковая игра «С доброе утром». 2. Игра «Я вижу…». З.Физминутка «Карусель».

4.        Дидактическая игра
«Что? Где?»

5.        Дидактическая.игра
«Кто знает, пусть дальше считает».

6. Работа в рабочей тетради стр.10 – задание №7.

Программа «Изучаем русский язык» СМ.Гаффа-рова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

12. Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

Учить поддерживать н беседу. Закреплять умение согласовывать числительные с существительными. Воспитывать дружелюбие.

Кубик, играют, много кубиков, строят

1. Игра-разминка «Начинаем мы играть». 2.Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

3.        Физминутка «День - ночь».

4.        Составление рассказа
по картине.

5.        Игра «Веселый кубик».

Программа «Изучаем русский язык» СМ.Гаффа-рова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

13.НРК. Татарстан.

Дать элементарные сведения о Родине. Воспитывать чувство гордости. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне Татарстана.

Республика Татарстан, Казань, столица, флаг, герб, гимн.

1.«Собрались все дети в круг».

2.Рассказ воспитателя

о Татарстане.

3.        Рассматривание символики РТ.

4.        Физминутка «Я -мы».

5. Рассматривание кукол в национальных костюмах.

Региональная программа дошкрольного образования. Р.К.Шаехова.

14.Беседа об осени.

Помочь детям выделять характерные признаки осени. Развивать диалог, разговорную речь детей.

Осень, осенняя

погода, листопад, листья, моросит

1. Игра «Собрались все дети в круг»

2.        Загадка об осени.

3.        Игра «Найди такой

же овощ».

4.        Физминутка «У Лари-

ски две редиски».

5.        Просмотр мульт-фильма «Репка».

Программа «Из-учаем русский язык», СМ.Гаф-фарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова НОД в детском саду, З.МЗари-пова

15. Рассказ по картине «Осень»

Формировать уме-
ние составлять опи-
сывающий картину
рассказ, выделяя
характерные при-
знаки. Закреплять
умение образовы-
вать разные формы
слов (словообразо-
вание). Воспитывать усидчивость.

Листья шуршат, шелестят, перелетные птицы, хмурые

1.        Чистоговорка: «Со-со-со у Вовы колесо».

2.        Рассматривание

картины.

3.        Составление детьми

рассказов.

4.        Физминутка «Клен».

5.        Дидактическая игра

«Назови правильно».

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

16. Составление творческого рассказа про осень.

Углублять знания детей об осени, выделять характерные признаки. Развивать умение составлять предложения по схеме. Воспитывать умение слушать других.

идут, дожди, дует ветер, собирают

1.        Чистоговорка: «Со-со-со у Вовы колесо»».

2.        Найди картинки с

изображением осени.

З.Физминутка «День

-ночь».

4. Составление рассказа по схеме.

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Программа «Изучаем русский язык» СМ.Гаффа-рова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

17.Чтение  стихотворения А.Ерикея «Наступила осень»

Углублять знания детей об осени, выделять характерные признаки. Помочь детям запомнить стихотворение. Воспитывать внимание.

Наступила, пожелтел, золотом горят, не слыхать, дальние края.

1. Пальчиковая игра «У Лариски две редиски».

2.        Чтение стихотворения А.Ерикея «Наступила осень».

3.        Физминутка «Как живешь».

4.        Дидактическая игра «Когда это бывает?»

5.        Заучивание стихотворения.

Программа «Из-учаем русский язык» СМ.Гаффа-рова

Методическое пособие «Гово-рим по-русски», З.М.Зарипова

18. Сад и огород.

Обогащение активного словаря за счет существительных, обозначающих овощи и фрукты, прилагательных, обозначающих признак и свойство предмета (сладкий, круглый, желтый и т.д.).

Развивать логическое мышление.

воспитывать наблюдательность, активность.

Овощи, грядка, огород кислый, хрустящий, гладкий, шероховатый

1.Пальчиковая игра «У Лариски две редиски».

2.Едем в огород.

3. Рассматривание картины «На огороде».

4.Физкультминутка «В огороде мы гуляем».

5 Игра «Узнай по вкусу».

6. Работа в рабочих тетрадях. (ТЕМА: Сад и огород. Задание № 1.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

19. Сад и огород.

Активизация в речи имен прилагательных, совершенствование умений согласования прилагательных с существительными в роде и числе.

Выработка умений и навыков понимать и употреблять в речи вопросительные предложения со словом куда, кому, у кого?

Воспитание наблюдательности, активности.

круглый, овальный

1. Игра «Как живешь?».

2. Игра «Чудесный мешочек»

3. Игра «На что похоже?».

4. Игра «Кому что дадим?».

6. Физкультминутка. Игра «Лиса и зайцы».

7. Игра «Кто что любит?».

8. Оформление рабочей тетради (ТЕМА: Сад и огород. Задание № 2.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

20. Сад и огород.

Активизация в речи имен прилагательных, совершенствование умений согласования прилагательных с существительными в роде и числе.

Развитие логического мышления.

Воспитание интереса к занятию.

внучка, дружные, сильные, вытащили

1.Пальчиковая игра «Встреча друзей».

2.Рассказывание сказки «Репка».

3.Физкультминутка: «В огороде мы гуляем».

4.Дидактическое упражнение «Возьми такой же».

5. Игра с мячом «Переводчики».

6.Оформление рабочей тетради (ТЕМА: Сад и огород. Задание № 3.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

21. Сад и огород.

Обогащение активного словаря за счет существительных, обозначающих фрукты, прилагательных, обозначающих признак и свойство предмета (сладкий, круглый, желтый и т.д.).

Развитие логического мышления, внимания и памяти.

Воспитание дружелюбия.

яблоко, арбуз, груша, слива, вишня, угощаю, сад, угощаю

1. Пальчиковое упражнение «С добрым утром».

2. У Ежика конверт. Отгадываем загадки.

Рассматривание картины «Фруктовый сад».

3. Игра «В гостях».

4. Игра «Круг – кружочек».

5. Игра «Что лишнее?»

 6. Игра «Один – много».

7.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: «Сад и огород». Задание № 4.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

22. Сад и огород.

Активизация в речи имен прилагательных, совершенствование умений согласования прилагательных с существительными в роде и числе

Развитие воображения. 

Воспитание интереса к занятию.

тянет-потянет, вытащили, позвал, внучка, кто стоит за дедом?

1.Пальчиковая игра: «У Лариски две редиски».

1. 2.Игра «Овощи и фрукты».

2. Аудиозапись сказки «Репка». Потом дети самостоятельно рассказывают сказку. Беседа по сказке.

4. Физкультминутка «Мы ребята – молодцы».

5.  Игра «Раздели на две группы».

6. Игра «Веселый кубик». 7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Сад и огород. Задание № 5.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

23. Сад и огород.

Выработка умений и навыков понимать и употреблять в речи вопросительные предложения со словом куда, кому, у кого?

Развитие логического мышления, внимания и памяти.

Воспитывать интерес к сказкам.

вершки, корешки, мужик, пшеница

1. Пальчиковая игра «Наша группа».

2. Стук в дверь. Заходит Мишутка с чудесным мешочком

3. Пальчиковая игра: «Дети в сад поутру вышли».

4. Физкультминутка «Три медведя».

5. Игра «В гостях».

6.Рассказывание детям сказки «Вершки и корешки».  

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

24. Сад и огород.

Активизация в речи названий овощей и фруктов. Учить составлять рассказ по картине.

Развитие логического мышления, внимания и памяти.

Воспитание дружелюбия.

Лексика по теме

1. Пальчиковая игра: «Дети в сад поутру вышли».

2. Игра «Веселый кубик».

3.  Игра «Что где растет?» с предметными картинками.

4. Составление рассказа по картине «На огороде»

4. Физкультминутка «Мы ребята – молодцы».

5. Игра «Что любит Мишутка? Что любишь ты?»

6.Игра с мячом «Переводчики».

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

25.Сад и огород.

Систематизировать знания детей об овощах и фруктах. Развивать диалогическую речь. Воспитывать умение контактировать друг с другом.

Что тебе нужно, мне нужно; лексика по теме.

1.На горе Арарат растет крупный виноград.

2. Сюж.ролевая игра «Магазин овощей и фруктов».

3.Физкультминутка «В огороде мы гуляем».

4.Диалог детей с муляжами.

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова Методическое пособие «Гово-рим по-русски», З.М.Зарипова

26.Беседа о семье

Расширять знания детей о членах семьи. Упражнять в подборе определения.

Брат-братишка, сестра-сестренка, семья

1.Чистоговорка: «Ма-ма-ма - дома я сама. Ам-ам-ам - гости пришли к нам».

 2. Пальчиковая игра «Семья».

3.        Беседа о семье. Прослушивание песни «Мамочка, милая».

4.        Физминутка «Мы топаем ногами».

5.        Дидактическая игра

«Кого ты видишь».

6.Работа в Рабочей тетради. Задание № 1, с.11.

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова Методическое пособие «Гово-рим по-русски», З.М.Зарипова

27. Рассматривание картины «Семья».

Учить составлять рассказы по картине, выделяя существенные признаки. Развивать мышление.

Семья, дружная,

1.        Пальчиковая игра

«Этот пальчик».

2. Прослушивание сказки «Волк и семеро козлят».

3.Рассматривание картины «Семья»

3.        Физминутка «Семей-

ная зарядка».

4. Составление рассказа по картине.

5. Работа в Рабочей

тетради. Задание № 2.С.12.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова Методическое пособие «Гово-рим по-русски», З.М.Зарипова

28. Рассказы из личного опыта на тему «Моя семья».

Формировать умение у детей рассказывать о своих личных впечатлениях, отбирать для рассказа интересное содержание, строить предложения грамматически правильно. Воспитывать любовь к членам семьи.

Фотография, фотографировать, дружная семья, молодая -старая, маленькая -большая

1.Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг-Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся». 2.Игра «Кому дадим». 3.Рассказы детей по плану.

4. Физминутка «Три медведя».

5. Прослушивание песни «Улыбка»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

29. Дом, в котором я живу.

Учить детей задавать вопросы. Развивать диалогическую речь. Воспитывать контактность

Три медведя, стол, стул, кровать, мебель, вещи

1.        Пальчиковая игра
«Моя семья».

2.Аудиозапись сказки «Три медведя».

3.        Пальчиковая игра «Мебель»

4. Игра «Цепочка».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

30.Дом, в котором я живу.

Формирование умения понимать предложения с вопросительными словами, отвечать на вопросы у кого? Чья? Что делает? Какой? Какая? Где?

Развитие мелкой моторики.

Воспитание любви к мамам.

Не низок, не высок, кто в теремочке живет, давай вместе жить, вяжет, смотрит телевизор, делает уроки.

1. Пальчиковая игра «Как живешь.».
2. Инсценирование сказки «Теремок».
3. Физминутка «Начинаем мы играть».
4. Рассматривание картины «Семья»
5. «Дидактическая игра «Скажи ласково»
6. Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

31. Дом, в котором я живу.

Совершенствование умений детей составлять предложения по сюжетным картинам. Развитие разговорной речи. Воспитание уважения к членам семьи.

Варит суп, моет посуду, смотрит телевизор, читает газету

1. Пальчиковая игра «С добрым утром».

2. Игра «Перевернутые картинки».

3. Физкультминутка. Игра «Начинаем мы играть».

4. Игра с мячом: «Кто что делает?».

5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание № 3.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

32. Дом, в котором я живу.

Обогащение словаря детей словами «зал», «прихожая», «спальня», «кухня». Развитие навыков правильного произношения русских звуков. Воспитание дружелюбия.

Зал, прихожая, спальня, тумбочка, шкаф для одежды, шкаф для посуды

1.Пальчиковая игра «С добрым утром!».

2. Какие комнаты есть в доме?

3.Пальчиковая игра «Мебель».

4. Физкультминутка «Три медведя».

5. Игра «Есть или нет»

6.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание № 4.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

33. Дом, в котором я живу.

Формирование умения понимать предложения с вопросительными словами, отвечать на них. Развитие навыков счета. Воспитание активности.

Курица, петушок, загадка, семья, вяжет шарф, птица, птенцы

1. Игра: «Как живешь?».

2.Рассматривание иллюстраций.

3. Воспитатель приносит большой конверт. На конверте загадка.

(Показывает картину «Семья медведей дома».)

4. Физкультминутка «Три медведя шли домой …».

5. Пальчиковая игра: «Гномики» (2 вариант).

Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание № 5.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

34. Дом, в котором я живу.

Совершенствование умений составлять предложения.

Развитие диалогической речи

Воспитание усидчивости.

Висит на стене, стоит на полу, стоит на столе, живет в лесу, живет дома

1. Пальчиковое упражнение «Кто приехал?».

2. Стук в дверь.

Заходит кукла Настя.

3. Пальчиковая игра «Как живешь?».

– Настя, а где ты живешь?

– Я принесла картину. Вот посмотрите и послушайте.

4. Пальчиковая игра «Мебель».

5. Игра «Теремок».

6. Игра «Домики».

7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание № 6.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

35. Дом, в котором я живу.

Совершенствование умения отвечать на вопрос «что делает?» Развитие умения вести диалог. Развитие мелкой моторики рук. Воспитание уважения к членам семьи.

Вечером, ужинает, брат, сестра, умывается, чистит зубы, делает зарядку.

1. Игра: «Кто живет в моей квартире».

2. Сейчас я хочу вас познакомить с одной семьей. Посмотрите, пожалуйста, на экран.

3. Игра «Кто что делает?».

4. Игра «В нашей группе».

5. Игра «Чудесный мешочек» (в мешочке сюжетные картинки).

6. Музыкальная пауза. 7. Воспитатель:

– А что мы делаем вечером?

8. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание №7.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

36. Дом, в котором я живу.

Упражнение в употреблении слов «утром», «днем», «вечером». Развитие мелкой моторики. Воспитание интереса к русскому языку.

Утром, днем, вечером, ночью

1.Приходит Филя с картинками.

2.Разложи по порядку.

3. Игра: «Когда?»

4. Игра «Начинаем мы играть».

5. Пальчиковая игра «Гномики» (2 вариант).

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание № 8.)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова

37. Дом, в котором я живу. Заучивание В.Руссу «Мама»

Обогащение словаря прилагательными: добрая, ласковая, умная. Развитие навыков выразительной речи. Воспитание любви к мамам.

Добрая, ласковая, умная

1. Пальчиковая игра «Шалун».

2. Стук в дверь. Заходит кукла Маша, здоровается с детьми.

3. Словесная игра «Положи свое слово в шкатулочку»

4. Физкультминутка. Игра «Карусель».

5. Чтение и заучивание наизусть стихотворения В. Руссу «Моя мама».

6. Маша прощается.

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

38.Дом, в котором я живу.

Развитие умений и навыков аудирования и говорения в известных учебных ситуациях. Развитие мелкой моторики. Воспитание любви к членам семьи.

Лексика по теме

1. Пальчиковая игра «Кто живет у нас в квартире?».

2. – Дети, расскажите, какая у вас мама? папа?

3. Игра «Милый маленький бычок» (В. Берестов).

3. Игра «Кто ушел?».

4. Физкультминутка: игра «День-ночь».

5. Пение песни «Два веселых гуся».

6. Повторение стихотворения «Мама» В.Руссу.

7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание № 9.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

39. Дом, в котором я живу.

Активизировать словарь за счет названий мебели.

Развитие мышления.

Воспитание активности.

Названия мебели

1. Пальчиковая игра «Этот пальчик».

2. Мишутка на машине привозит мебель.

3. Пальчиковая игра «Мебель».

4. Игра «Собери картинку».

5. Физкультминутка. Дети и мишка танцуют под музыку «Мишка с куклой пляшут полечку».

6. Оформление рабочей тетради (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание № 10.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

40. Дом, в котором я живу.

Закрепление навыков аудирования и говорения.

Развитие мелкой моторики.

Воспитание культуры поведения.

Лексика по теме

1. Пальчиковая игра «Этот пальчик».

2. Приходит кукла Оля.

3. Игра «Веселый кубик

 большой, круглый.)

4. А у вас есть в группе комнаты?

5. – Поможем Оле купить мебель.

Игра «Мебельный магазин».

6. Оформление рабочей тетради (ТЕМА: Дом, в котором я живу. Задание № 11.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

41. Беседа о зиме.

Обогатить знания детей о зиме. Развивать логическое мышление. Воспитывать дружелюбие.

Зима, декабрь, снег, снежинка, снеговик, холодный,

1.Чистоговорка: «За-за-за – пришла зимушка –зима.За-за-за – не боимся мы мороза.Оз-оз-оз – большой мороз». 2.Беседа.3.Физминутка «Снеговики». Кто больше назовет действий?» (снег- идет, летает, кружится). 5.Чтение стихотворения Р.Мингалима «Зимний сон».

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова Методическое пособие «Гово¬рим по-русски», З.М.Зарипова

Хрестоматия для воспитателей «На поляне детства», К.В.Закирова

42. Скоро Новый год.

Введение новых лексических единиц обозначающих зимние явления: снег, холодно, дед Мороз, Снегурочка, праздник.

Развитие умения рассказывать по картине.

Воспитание чувств радости.

Дед Мороз, Снегурочка, праздник, новый год, елочка, фонарики

1. Пальчиковые игры: «Гномики», «Шалун».

2.Пришел зайчик. Беседует с детьми.

Зайчик принес картину. Беседа по картине «Зима».

3.Физкультминутка «Снеговики»

Рассказ   по картине.

4.Для деда Мороза учим стишок.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

43. Скоро Новый год

Активизация в речи новых слов по теме.

Выработка умений и навыков понимать и употреблять в речи форму дательного падежа. (Кому Дед Мороз дал куклу? – Алине и т.д.)

Воспитание умения слушать  своих товарищей.

Лексика по теме

1.Пальчиковая игра «Снеговики»

2.Кукла Оля беседует с детьми.

Прослушивание «Маленькой елочке холодно зимой»

3.Игра «Дед Мороз»

4.Физкультминутка «Хоровод».

5.Игра «Зимние слова».

6.Повторение стихотворения.

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

44. Рассматривание картины «Хорошо зимой»

Упражнять детей в умении последовательно рассматривать картину, и отвечать на вопросы по ее содержанию. Воспитывать умение

контактировать с детьми.

Сугроб, санки, лыжи, снежинка, льдинки, хрустальная

1.        Пальчиковая игра
«Мама свяжет дочке».

2.        Рассматривание кар-
тины. Вопросы.

3.        Составление расска-
зов по картине детьми
(3-5). 4. Физминутка
«Мороз». 5. Дидактиче-
ская игра «Зимние слова»

6. Дидактическая игра «Один - много».

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

45. Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»

Учить детей понимать литературный текст. Развивать логическое мышление. Воспитывать усидчивость.

Снежный колобок, Алеша, угольки, палочки жалко, пообедали, мокрый карман

1.Скороговорка: «оз-оз-оз большой мороз»

2. Чтение рассказа. «Снежный колобок». Перевод.

Вопросы.

3. Повторное чтение рассказа, вопросы.

4.        Физминутка «Мороз».

5.        Дидактическая игра

«Я начну, а вы продолжите».

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

46. Составление рассказа о зиме по схеме.

Углублять знания детей о зиме, зимних явлениях природы. Развивать внимание. Воспитывать активность

мороз, морозный, сосульки, катаются, санки, лыжи

1.        Повторение чистоговорки.

2.        Загадки о зиме.

3.        Составление рассказа

о зиме.

4.        Физминутка «Два мороза».

5.        Дидактическая игра

«Скажи ласково» (сани-саночки).

6.        Дидактическая игра

«сосчитай до пяти» (снежок, санки).

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

47.Беседа о частях тела человека.

Углублять знания детей о частях тела человека. Закреплять умение различать слова с несколькими значениями, сравнивать эти значения. Воспитывать активность.

Веки, шея, плечи, колени

1.        Пальчиковая игра «С

добрым утром!»

2.        Рассматривание

частей тела человека. Вопросы.

3.        Дидактическая игра

«Это - мой, моё, моя...»

(зубы, лицо, глаза, уши,

рот и т.д.).

4.        Физминутка «Очень сложен человек»

5.Загадки о частях тела.

6. Дидактическая игра

«Один - много» (у меня

рука - у вас руки).

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

48. Предметы гигиены.

Введение в речь новых слов. Развитие диалога. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Мыло, полотенце, зубная паста, зубная щетка, расческа

1.Пальчиковая игра «Очень сложен человек». 2.Нам пришла посылка 3. Дидактическая игра «Заказ по телефону»; 4.Физминутка «Начинаем мы играть». 5. Дидактическая игра «Сосчитай до пяти» (палец, зуб, ухо, нос-один палец, два пальца...)

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

49.Инсценировка стихотворения Э.Машковской «Уши».

Развивать умение последовательно передавать литературный текст. Формировать эмоциональную выразительность речи.

Доктор, как нам быть, мыть, часто, ежедневно

1.Пальчиковая игра «Разминка».

2. Игра «Заказ по телефону».

2.0знакомление с сюжетом.

З.Инсценирование стихотворения Э.Машковской «Уши».

Методическое пособие «Читаем детям», А.ШАса-

дуллин

50. Пересказ рассказа Е.Пермяка «Про нос и язык»

Формировать умение выразительно пересказывать короткие рассказы. Развивать умение называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. Воспитывать эмоциональную выразительность речи.

Язычок, глазик, ушко, ручка, ротик, носик, не совала

1.Скороговорка: «Даша у душа мыла шею и уши».

2. Игра с предметами гигиены: «У кого?»

2.Чтение рассказа.

 3. Вопросы.

4.        Физминутка «Моем
шею, моем уши».

5.Пересказ рассказа несколькими детьми.

6. Игра «Сосчитай до пяти»

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

51. Рассматривание картины «В умывальной комнате»

Продолжать учить детей рассматривать картину и составлять предложения по сюжету картины. Развивать связную речь. Воспитывать любовь к чистоте.

Умывальная комната, грязный, чистый, моет руки, моет лицо, вытирает.

1.Скороговорка: «Даша у душа мыла шею и уши». 2.Рассматривание картины. З.Составление предложений по картине.. 4. Физминутка «Моем шею, моем уши...». 5. Составление рассказа детьми.6. Заучивание отрывка из произведения «Мойдодыр»: «Да, здравствует…»

Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

52. НРК. Дружно живем в Татарстане.

Продолжать знакомить детей с Республикой Татарстан. Развивать грамматическую речь детей. Воспитывать любовь и уважение к своему народу.

Татары, русские, башкиры, национальный костюм, национальная еда.

1.Пришли в гости две куклы: Маша и Мадина.

2.Просмотр презентации.

3. Физминутка «Тимербай».

4.Игра «Что лишнее?»

5. Игра «Что любит Мадина? Что любит Маша?»

Региональная

программа

дошкольного

образования.

Р.К.Шаехова

53. НРК. Россия.

Продолжать знакомить детей с Россией. Развивать грамматическую речь детей.

Герб, флаг, матрешки, Красная площадь      

1.Чистоговорка: «На-на-на - наша большая страна. Ны-ны-ны - мы дружбою сильны». 2. Рассказ о России. 3.Рассматривание достопримечательностей.

4.        Физминутка «Гуси».

5.        Беседа о национальных костюмах.

6.Беседа о символах.

Непосредственная образовательная деятельность в детском саду, З.М.Зарипова

54. Рассматривание зимующих птиц.

Расширять знания детей о зимующих птицах нашего региона. Воспитывать гуманное отношение к живому.

Зимующие, холодно, кормушка. Зернышки.

1.Скороговорка «Проворонила ворона вороненка»

2.Пальчиковая игра «Кормушка».

3.Составление рассказа о зиме.

4.Физкультминутка «Два мороза».

5.Дидактическая игра «Скажи ласково»

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

55. Посуда и продукты питания.

Обогащение словарного запаса существительными, обозначающими посуду и продукты питания, глаголами изъявительного, повелительного наклонения, прилагательными, обозначающими цвет, форму, величину, вкус.

Развивать логическое мышление, внимание и память.

Воспитание интереса к русским народным сказкам.

Посуда, ложка, тарелка, чашка, вилка

1.Пальчиковая игра «Шалун»

2.Дидактическая игра «Будь внимателен».

3.Прослушивание сказки «Три медведя».

4.Физкультминутка «Мишка»

5. Беседа о посуде»

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 1.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

56.Посуда и продукты питания.

Обогащение словарного запаса существительными, обозначающими посуду и продукты питания, глаголами изъявительного, повелительного наклонения.

Развивать логическое мышление, внимание и память.

Воспитание доброжелательности.

Накрывать стол, угощения

1.Игра «как живешь?»

2.Беседа с Петрушкой»

3.Игра «Посуда»

4.Дидактическая игра «Напоим куклу чаем».

5. 6. Игра с мячом «Один–много». Чашка – чашки, тарелка – тарелки и т.д.

6.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 2.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

57.Посуда и продукты питания.

Активное употребление в речи названий посуды. (чайная и столовая)

Развитие умения понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

Воспитание вежливости.

Лексика по теме

1.Пальчиковая игра.

2.Отгадывание загадки.

3.Идем в гости к Мишутке.

4.Игра «Каравай».

5. 6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 3.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

58.Посуда и продукты питания.

Образовательные задачи: учить употреблять в речи обобщающие слова.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, внимание и память.

Воспитательные задачи: воспитание культуры общения.

у меня, у нее, одежда, обувь, мебель, посуда, купил, игрушки, продукты

1.Пальчиковая игра

2.Дидактическая игра «Какой магазин».

3.Игра «Магазин»

4.Игра «Веселый счет».

5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 4.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

59.Посуда и продукты питания.

Образовательные задачи: выработка умений понимать смысл предложений с вопросительным словом чем?

Развивающие задачи: закрепление умений и навыков правильного произношения звуков русского языка.

Воспитательные задачи: воспитание активности.

вермишель, сахар, яйцо, угощаю, каша, хлеб, молоко, морковка, капуста, пирожок, чай

1.Пальчиковая игра.

2.Приходит зайчик и приносит продукты.

3.Игра «В гостях».

4.Игра «Зайка беленький сидит».

5.Просмотр мультфильма «Горшок каши»

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

60.Посуда и продукты питания.

Образовательные задачи: обогащение словарного запаса существительными, обозначающими посуду и продукты питания.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, внимание и память.

Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.

хлебосол, сахар, сковородка, половник, терка

1.Игра «Посуда».

2.Беседа.

3.Игра «Отбери правильно».

4.Игра «Цепочка».

5.Дидактическая игра «Заказ по телефону».

6. 6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 5.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

61.Посуда и продукты питания.

Образовательные задачи: учить детей слушать и понимать рассказ воспитателя.

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики.

Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к посуде.

горе, самовар, тарелка, чашка, посуда, ложка, вилка, нож, кастрюля

1.Пальчиковая игра

2.Игра «Веселый кубик»

3.Чтениеи перевод сказки «Федорино горе»

4.Беседа по сказке.

5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 6.)

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-

рова

62.Составление описательного рассказа о посуде по схеме.

Образовательные задачи: Систематизировать знания детей о посуде.

Развивающие задачи: Развивать умение сравнивать предметы по одному признаку или свойству.

Воспитательные задачи: Воспитывать сосредоточенность.

Чайная, столовая, кухонная, приборы, дно, стенки, эмалированная, фарфоровый

1.Чистоговорка

2.Беседа о посуде

3.Дидактическая игра «Из чего сделан?»

4.Физкультминутка «Чайник».

5.Дидактическая игра «Какой? Какая?»

6.Татарская игра «Продаем горшки»

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

63.Рассматривание картины «Мы дежурим»

Образовательные задачи: Продолжать учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета картины.

Развивающие задачи: Развивать внимание.

Воспитательные задачи: Воспитывать культуру поведения за столом.

Конфетница, супница, салатница

1.Повторение скороговорки

2.Рассматривание картины

3.Физкультминутка «Пустое место»

4.Дидактическая игра «Мой, моя»

5.Дидактическая игра «Отбери правильно»

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

64.Составление рассказа по картине «Мы дежурим»

Образовательные задачи: Продолжать учить детей составлять сюжетный рассказ по картине. Развивающие задачи: Развивать монологическую речь, упражнять в правильном использовании слов: класть, разложить.

Воспитательные задачи: Воспитывать культуру поведения за столом.

Наливает суп, раскладывает, расставляет тарелки и бокалы, хлебница

1.Чистоговорка

2.Рассказывание по картине

3.Физкультминутка «Чайник»

4.Дидактическая игра «Исправь ошибку»

5.Пословицы о посуде

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

65.Пересказ сказки «Лиса и журавль»

Образовательные задачи: Формировать умение рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор лисы с кувшином. Развивающие задачи: Развивать интерес к художественной литературе. Воспитательные задачи: Воспитывать внимание.

Пшённая каша, клюёт, голубушка, угостила, молочный суп

1.Скороговорка: «Села Таня за стол и уронила блюдце.

Очень часто бьются у Танечки блюдца». 2.Рассказ сказки. Вопросы.

3.Повторный рассказ

сказки с установкой на пересказ.

4.Физкультминутка

5.Пересказ сказки

Программа «Изучаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

Методическое пособие «Говорим по-русски» З.М.Зарипова,

Хрестоматия для воспитателей «На поляне детства», К.В.Закирова

66.Беседа на тему «Твои защитники»

Образовательные задачи: Углублять представления детей о родах войск. Строить предложения в правильной грамматической форме. Развивающие задачи: Развивать внимание. Воспитательные задачи: Воспитывать доброе отношение к героям произведения «На заставе».

Защитник, Отечество, танкист, пограничник

1.        Чистоговорка: «Морская волна сильна и вольна».

2.        Беседа на тему «Твои

защитники».

3.        Чтение стихотворения А.Барто «На заставе».

4.        Физминутка «Поезд».

5.Игра «Сложи картинку».

б. Индивидуальные стихи.

Методическое пособие «Говорим по-русски» З.М.Зарипова

67.Заучивание стихотворения Р.Валеевой «Поздравляю тебя, мама!»

Образовательные задачи: Продолжать знакомить с профессиями мам. Развивающие задачи: Упражнять в выразительном чтении стихотворения, без помощи воспитателя. Воспитательные задачи: Воспитывать уважение к людям труда.

Смеется солнце, радуются, поздравляю, словно солнце, светило.

1.Чистоговорка

2.Дидактическая игра «Назови ласково»

3.Заучивание стихотворения

4. Физминутка «Дружно маме помогаем»;

5.        Пословица: «Ближе матери друга нет».

6. Дидактическая игра «Одень куклу».

Хрестоматия для воспитателей «На поляне детства», К.В.Закирова

68.Беседа на тему «Наши мамы»

Образовательные задачи: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому. Составлять простые и сложные предложения.

Развивающие задачи: Развивать умение выбрать средства для решения определенных задач.

Воспитательные задачи: Указать на необходимость помощи мамам. Воспитывать доброе, внимательное отношение к старшим.

Мама, огорчать, уступать, нежную, букет цветов

1.        Повторение чистоговорки.

2.        Беседа на тему

«Наши мамы». Вопросы.

3.        Заучивание стихотворения Г.Зайнашевой

«Поздравляем».

4.Физминутка «Дружно маме помогаем».

Хрестоматия для воспитателей «На поляне детства», К.В.Закирова

69.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: расширение и активизация словарного запаса детей. Уточнение названий и назначений предметов одежды, обуви, головных уборов.

Развивающие задачи: закрепить умение понимать, употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у нее, у него).

Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде и обуви

зимняя, летняя, осенняя, надевает, снимает

1.Пальчиковая игра

2.Приходит кукла Настя

3. Дидактическая (игра «Что можно одеть зимой, что осенью, а что летом?»

4. Игра «Волшебная палочка».

5. Физкультминутка «Начинаем мы играть».

6. Игра «Кто что делает?».

7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 1.)

Программа «Изучаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

70.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: выработка умений образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа единственного числа существительных, отвечающих на вопрос у кого?

Развивающие задачи: развитие диалогических навыков.

Воспитательные задачи: воспитание аккуратности, опрятности, бережного отношения к предметам одежды.

гномики, стирает, платочки

1.Пальчиковая игра

2.Беседа по картине с гномиками

3.Игра «Подбери одежду»

4.  Пальчиковая игра «Гномики» (3 вариант).

5. Игра «Подбери правильно».

Программа «Изучаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

71.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: формирование умений согласовывать притяжательные местоимения мой, моя, мое с существительными единственного числа.

Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.

Воспитательные задачи: воспитание аккуратности, опрятности, бережного отношения к предметам одежды.

блузка, сарафан, калфак, сапожки, жилет, национальный костюм

1.Пальчиковая игра

2.Беседа о том, какую одежду носят мальчики, девочки?

3.Дидактическая игра «Мой, моя»

4. Игра «Начинаем мы играть».

5. В гости приходит кукла Маша и кукла Айсылу в национальных костюмах.

6. Прослушивание сказки  «Маша и медведь

 7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 2.)

Программа «Изучаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

72.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: учить называть части одежды.

Развивающие задачи: развитие умения отвечать на вопрос кому?

Воспитательные задачи: воспитание вежливости.

посылка, ножницы, иголка, ткань, воротник, карман, пояс, рукав

1.Посылка от Печкина

2. Игра «Кому дадим?».

3. Игра «Заказ по телефону».

4. Игра «Котята и Барбос».

5. Игра «Кому что нужно». 6. Игра «Ателье».

Программа «Изучаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

73.Одежда и обувь.

Образовательные задачи: научить детей употреблять в речи обобщающие слова.

Развивающие задачи: закрепить умение понимать, употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у нее, у него).

Воспитательные задачи: воспитание дружественных чувств.

одежда, обувь, головные уборы

1. Гимнастика для глаз «На полянку жук влетел…».

2. Дидактическая игра «Назови магазин».

3.Игра «В магазине».

4. Теперь поедем домой. Звучит музыка «Мы едем, едем».

5. Игра «Цепочка».

7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 3.)

Программа «Изучаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

74.Одежда и обувь

Образовательные задачи: расширение и активизация словарного запаса детей.

Развивающие задачи: уточнение и закрепление артикуляции звуков русского языка.

Воспитательные задачи: воспитание интереса к сказкам.

иголка, швейная машинка, ножницы

1.Мы отправляемся в сказку

2.Заходит Золушка

3.Игра «Добавь словечко»

4.Физкультминутка «Котята и Барбос»

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». («Что нужно, чтобы сшить платье?»)

6. Игра с мячом «Кто знает, пусть дальше считает».

7. Игра «Покажи и скажи: где

– Покажи, где воротник? – Вот воротник. – Покажи, где карман? – Вот карман и т.д.

Программа «Изучаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

75.Составление рассказа об одежде по схеме

Образовательные задачи: Формировать умение составлять рассказ по схеме.

Развивающие задачи: Развивать самостоятельность.

Воспитательные задачи: Воспитывать творческое воображение.

Воротник, карман, пояс, рукава, шляпа, платье, шорты.

1.Скороговорка

2. Дидактическая игра «Подбери слово» (шапка-шапочка - шапчонка-шапочник).

2.        Описательный рассказ об одежде по схеме.

3.Физминутка «Ох, ис-

пачкалась одежда...».

4.Дидактическая игра

«Что можно одеть зимой, а что летом?»

5.Работа в Рабочей тетради. Задание №1, с. 28.

Программа «Изучаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

Методическое пособие «Говорим по-русски» З.М.Зарипова

76. Беседа на тему «Национальная одежда»

Образовательные задачи: Упражнять детей в

умении различать национальные костюмы разных народностей.

Развивающие задачи: Развивать интерес к национальной одежде, к быту народов Поволжья.

Воспитательные задачи: Воспитывать толерантность.

Тюбетейка, калфак, кокошник

1. Пальчиковая игра

«Гномики».

2.Дидактическая игра

«Кому что нужно?»

3.Беседа на тему «Национальная одежда».

4.Физминутка «Соберись в кружок».

5.        Пословицы об одежде.

6.        Дидактическая игра

«Добавь словечко».

7.Работа в Рабочей тетради.

Программа «Из-

учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

77.Просмотр мультфильма «Золушка»

Образовательные задачи: Работа над словоо-бразованием (над окончаниями слов) Развивающие задачи: Упражнять детей в правильном использовании предлогов: -в; -на.

Воспитательные задачи: Воспитывать усидчивость.

Пятка, каблук,

молния, застежка, реме-шок, подошва

1. Считалка:

«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю. Сосчитайте-ка, ребятки.

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять».

2. Физминутка «Соберись в кружок».

3.Просмотр мультфильма.

4.Беседа по содержанию мультфильма.

Программа «Из-

учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

78. Заучивание стихотворения Г.Люшнина «Мастерица»

Образовательные задачи: Продолжать учить детей запоминать несложные по тексту стихи, выразительно их читать.

Развивающие задачи: Закреплять знания о деталях одежды. Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к своей одежде.

Из сукна, на вате, зябнуть, пришивает, рукава, ворот

1.Чистоговорка: «Ша-ша-ша - шубка очень хороша».

2.        Дидактическая игра

«Что без чего?» (рубашка без рукава).

3.        Чтение стихотворения. Вопросы по содержанию.

4.Физминутка «Соберись в кружок»

5.Повторное чтение с установкой на запоминание.

6.Чтение детьми стихотворения.

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

79.Пересказ Воронкова «Маша-растеряша»

Образовательные задачи: Продолжать учить детей выразительно пересказывать текст. Развивающие задачи: Развивать внимание. Придумывать концовку.

 Воспитательные задачи: Воспитывать активность.

Магазин одежды, обувной, игрушек, продуктовый

1. Пальчиковая игра «Мы ладошку к ладошке сложили...».
2. Дидактическая игра «Где я был?»
3. Чтение произведения Воронковой «Маша-растеряша». Вопросы.
4. Физминутка «Начинаем мы играть». 5.Повтороное чтение рассказа с установкой на пересказ. б.Пересказ рассказа детьми.

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

80.Составление рассказа по картине «Мы пришли с прогулки»

Образовательные задачи: Продолжать учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине, рассказывать о событиях изображенных на картине, придумать концовку. Развивающие задачи: Развивать мышление. Воспитательные задачи: Воспитывать инициативность.

Головные уборы, одежда, обувь, сапог

1.Дидактическая игра «Волшебная палочка»

2.Рассматривание картины «Мы пришли с прогулки».

З.Составление рассказа по картине.

4. Физминутка «Стирка».
5. «Чего не хватает мальчику, чтобы идти на прогулку?» (картина с изображением мальчика).

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

81. Составление творческих рассказов о весне.

Образовательные задачи: Продолжать формировать представление о природных явлениях и их взаимосвязи весной.  Развивающие задачи: Развивать умение задавать вопросы. Воспитательные задачи: Воспитывать наблюдательность.

Проталины, капель, оттепель, наст, ледоход, первоцвет

1.Чистоговорка: «На-на-на - наступила вновь весна». 2.Составление творче¬ского рассказа о весне (по схеме).

3.        Физминутка «На бо-

лоте две подружки..».

4.        Дидактическая игра

«Назови одним сло¬вом».

5.Чтение. В.Берестов «Песенка весенних минут».

6. Пословицы: «Весна красна, да холодна». «Весна дает цветы, а осень - плоды». «Увидел грача - весну встречай».

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

82.НРК.Башкортстан

Образовательные задачи: Дать элементарные сведения о Башкортостане.

Развивающие задачи: Закреплять знания о флаге и гербе.

Воспитательные задачи: Воспитывать дружелюбие.

Башкортостан, Уфа, герб, флаг, курай, кумыс

1.Скороговорка.

2.Рассказ о Башкортостане.

3.Рассматривание

кукол в национальных костюмах.

4.«Тимербай».

5.Беседа о символах и

быте.

Непосредственная образовательная деятельность в детском саду. З.М.Зарипова

Региональная

программа

дошкольного

образования.

Р.К.Шаехова

83. Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: Обогащение активного словарного запаса существительными, обозначающими домашних животных, птиц и их детенышей. Формирование умений и навыков аудирования и говорения в новых и знакомых игровых и учебных ситуациях.

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи: воспитание любви к животным.

теленок, котенок, жеребенок, бычок, цыплята, утята, гусята.

1.Пришел Мишутка.

2.Игра «Маленький бычок».

3.Игра «Найди маму по голосу».

4.Физкультминутка

5.Игра «Большие и маленькие»

6. Игра «Да – нет».

7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные Задание № 1.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

84. Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: обогащение активного словарного запаса существительными, обозначающими домашних животных, птиц и их детенышей, глаголами, обозначающими действия животных и людей.

Развивающие задачи: развитие умения отвечать на вопрос что делает?

Воспитательные задачи: воспитание интереса к художественной литературе.

озеро, луг, дорожка.

1. Игра «Кто что делает?».

2. Показ мультфильма или рассказ сказки «Волк и семеро козлят».

Беседа по содержанию сказки, разучивание песенки козы.

3. Физкультминутка «Котята и Барбос».

4. Игра «Найди маму». 5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные.  Задание № 2.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

85. Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: обогащение словаря существительными, обозначающими домашних птиц.

Развивающие задачи: закрепление умений и навыков воспринимать на слух и произносить слова с усвоенными звуками и их сочетаниями, трудными для детей-татар.

Воспитательные задачи: воспитание доброжелательности.

птичий двор, индюк,

утята, гусята, цыплята.

1. Воспитатель здоровается с детьми.

2. Игра «Мы ладошку к ладошке сложили

3. Воспитатель показывает картину «На птичьем дворе».

4. Физкультминутка. «Вышла курочка гулять». Пение песни и выполнение движений.

5. Игра «Делай, как я».

6. Игра «Цыпленок».

7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные. Задание № 3.

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

86. Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: активное усвоение изученных слов по теме.

Развивающие задачи: развитие грамматических навыков.

Воспитательные задачи: воспитание любви к домашним птицам.

индюшонок

1. Мы ладошку к ладошке сложили

2. Из-за ширмы слышится голос индюка (аудиозапись):

3. Из-за ширмы слышатся голоса гусей.

 (Так же: утка с утятами, курица с цыплятами.)

4. Физкультминутка. Игра «Наши уточки с утра».

5. Игра «Один – много».

6. Игра «Сложи картинку».

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

87.Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: формирование умений и навыков аудирования и говорения в новых и знакомых игровых и учебных ситуациях.

Развивающие задачи: развитие выразительности речи.

Воспитательные задачи: воспитание звуковой культуры речи.

ворона, золотой гребешок.

1. На занятие приходит Незнайка..

2. Игра-инсценировка «Петушок».

3.Прослушивание песни «Вышла курочка гулять».

4. Прослушивание песни «Два веселых гуся» (аудиозапись). Дети под музыку выполняют движения.

5. Фонетическая игра «Насос».

6. Показывает картину «На птичьем дворе».

7. Игра «Гусенок».

8. Просмотр мультфильма «Курочка Ряба».

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

88.Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: Ввод новых слов: трава, овес, косточка.

Развивающие задачи: развитие грамматических навыков.

Воспитательные задачи: воспитание добрых отношений к домашним животным.

трава, овес, косточка

1. На занятие приходит Незнайка.

2. Игра «Найди кошку»

Игра «Серенькая кошечка». Прослушивание песни и выполнение движений.

3. Физкультминутка. Игра «Рассели животных».

4. Игра «День рождения».

5. Гимнастика для глаз «На полянку жук влетел».

6. Игра «Один – много».

7. Игра «Кто что делает?».

8. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные. Задание № 4.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

89. Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: закрепление умения согласовывать существительные с прилагательными.

Развивающие задачи: развитие мышления, воображения.

Воспитательные задачи: воспитание интереса к животным.

иголки, хвостик, длинный

1. Гимнастика для глаз «На полянку жук влетел».

2. Стук в дверь. Заходит зайка Степашка.  

3. Игра «Волшебные слова».

4. Физкультминутка. Игра «Зайцы и волк».

5. Игра «Скажи, кого не стало?».

6. Игра «Кто какой?».

7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные. Задание № 5.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

90.Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: формирование умений и навыков аудирования и говорения в новых и знакомых игровых и учебных ситуациях.

Развивающие задачи: развитие навыков счета.

Воспитательные задачи: воспитание доброжелательности.

замри, на, под

1. Игра «Сколько?».

2. Игра «Кто это?».

3. Игра «Замри».

4. Игра «Рассели животных».

5. Игра «Кто куда?».

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные. Задание № 6.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

91. Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: активизация словаря по теме.

Развивающие задачи: развитие памяти, мышления

Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку.

Лексика по теме

1. Гимнастика для глаз «На полянку жук влетел».

2. Игра «Кто это?».

3. Игра «Кто какой?».

4. Физкультминутка. Игра «Зайцы и волк».

5. Игра «Скажи, кого не стало?».

6. Игра «Один – много».

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

92. Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: активировать знания детей о диких животных.

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики.

Воспитательные задачи: воспитание усидчивости.

дерево, лес

1. В группу приходит «Колобок» (персонаж кукольного театра).

2. Игра «Кто живет в лесу?».

3. Гимнастика для глаз «На полянку жук влетел».

4. Игра «Зайцы и волк».

5. Колобок предлагает детям посмотреть мультфильм «Колобок». Разучивание песенки Колобка.

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные. Задание № 7.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

93. Домашние и дикие животные

Образовательные задачи: формирование умений употреблять в речи глаголы повелительного наклонения.

Развивающие задачи: развитие воображения.

Воспитательные задачи: воспитание доброжелательного отношения к диким животным.

просыпайся, вставай, давай, давайте, елка

1. Гимнастика для глаз «На полянку жук влетел».

2. Воспитатель показывает дерево (ель), под которым спит зайчик.

3. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру вместе с зайчиком «Давай – давайте».

4. Зайчик пригласил друзей, которые с ним живут в лесу.

5. Физкультминутка. Игра «Лиса и зайцы».

6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные. Задание № 8.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

94. Домашние и дикие животные. Рассказ по картине «Зайцы зимой»

Образовательные задачи: Продолжать учить составлять рассказ по картине, по плану; включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику.

Развивающие задачи: Развивать интерес к занятиям.

Воспитательные задачи: Воспитывать усидчивость.

Пугливый, трусливый, охотится, крадется, лакомится

1.        Чистоговорка: «Ча-ча-ча- зайка у врача».

2.        Рассказ по картине «Зайцы зимой». Вопросы

3. Физкультминутка

4 Дидактическая игра

«Что умеют делать животные?» (белка - прыгает, делает запасы). 5. Дидактическая игра «Скажи, кого не стало»

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

Методическое пособие «Гово¬рим по-русски»,

З.М.Зарипова

95. Пересказ татар. Народной сказки «Глупый волк»

Образовательные задачи: Продолжать учить детей рассказывать логично, последовательно, интересно.

Развивающие задачи: Развивать связную речь.

Воспитательные задачи: Воспитывать умение отличать сказочные ситуации.

Проголодался, перекушу, съем, серый, горевать, пасть, забодал, голодный волк, глуп

1.        Чистоговорка: «Щи- щи-щи - ты зверей ищи.

Ще-ще-ще - сидят звери в чаще».

2.        Дидактическая.игра «Отгадай загадку».

3.        Чтение сказки.

4.        Беседа по содержанию сказки.

5.        Физминутка «Зверята».

6.        Повторное чтение с установкой на пересказ.

7. Дидактическая игра «Кто чем питается?»

Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М.Зарипова

96.Просмотр мультфильма «Волк и семеро козлят»

Образовательные задачи: Закреплять с детьми текст песни Козы.

Развивающие задачи: Продолжать работу над правильным звукопроизношением.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. 

Семеро козлят, тявкает, ревет, цокает, воет

1.Скороговорка: «Волки рыщут, пищу ищут».

2.        Дидактическая игра «Кто где живет?»

3.        Дидактическая игра «Назови детенышей» с мячом.

4.        Просмотр мультфильма.

5.        Беседа о просмотренном.

6.        Дидактическая .игра «Кто чем защищается?»
(рога, копыта, когти).

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

97.Чтение русской народной сказки «Заяц-хвастун»

Образовательные задачи: Продолжать учить детей поддерживать беседу, отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Развивающие задачи: Развивать умение правильно использовать предлоги в речи: -на, -в.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к сказкам.

Пасть, брюхо, когти, морда, хвастунишка

1. Пальчиковая игра «Ёжик и мыши».
2. Дидактическая игра «Кто что умеет делать?»
3. Чтение русской народной сказки «Зайцы и волк».

4.Дидактическая .игра «Скажи по-другому» (действия, определения).

Программа «Из-учаем русский язык» С.М.Гаффа-рова

Методическое пособие «Гово-рим по-русски», З.М.Зарипова

98. Рассказ по картине «Кошка с котятами»

Образовательные задачи: Упражнять детей в умении составлять небольшой сюжетный рассказ по

картине. Воспитывать усидчивость.

Развивающие задачи: Развивать фантазию.

Воспитательные задачи: Воспитывать усидчивость.

Мычит, ржет, мяукает, хрюкает, копыта, когти

1.Пальчиковая игра «Котята».

2.Рассматривание картины «Кошка с котятами» (с клубочками). Вопросы.

3.Физминутка «Кошка».

4.Дидактическая игра
«Кто чем защищается».

5.Дидактическая игра
с мячом «Кто как кри-
чит (издает звук).

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

99.Чтение стихотворения К.Тангрыкулиева «Жеребенок»

Образовательные задачи: Закреплять знания детей о домашних животных.

Развивающие задачи: Развивать любознательность.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к окружающему, наблюдательность.

Белолобый, озорной, лелеять, сочную травку, гривой, подкова.

1.Скороговорка: Цок-цок- я лошадка серый бок. Я копытами стучу-если хочешь прокачу».

2. Чтение стихотворения.

З.Беседа по содержанию.

4. Физминутка «На лошадке ехали».
5. Пословицы о домашних животных.

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

100.Просмотр мультфильма «Курочка Ряба»

Образовательные задачи: Учить детей понимать и различать по произношению русские слова, обратить внимание на лаконичность языка в устном народном творчестве. Развивающие задачи: Развивать любознательность.

Воспитательные задачи: Вызвать интерес к пересказу.

Курочка Ряба, снесла, яичко, золотое, простое.

1.Зарядка «Бегают две курицы, прямо по улице»

2.Дидактическая игра «Угадай сказку» (по отрывкам)

3.Просмотр мультфильма

4.Физкультминутка «Гуси серые летели»

5.Пересказ сказки (немое кино – без звука покрутить сказку).

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

101.Заучивание стихотворения М.Джалиля «Петушок»

Образовательные задачи: Помочь детям запомнить стихотворение, выразительно его читать. Развивающие задачи: Развивать интерес к творчеству татарских поэтов (НРК)

Воспитательные задачи: Воспитывать усидчивость.

Рассвет, чуткий, гурьбою, звонкий, подал

1.Скороговорка: «Щеткой чищу я щенка, я щекочу ему бока».

2.Дидактическая игра
«Кто чем защищается».

3.Чтение стихотворения;

4.Беседа по содержанию.

5.«Кошка».

Хрестоматия для воспитателей «На поляне детства» К.В.Закирова Методическое пособие «Говорим по-русски» З.М.Зарипова

102. Транспорт.

Образовательные задачи: Формирование и развитие навыков аудирования и говорения в знакомых и новых игровых учебных ситуациях по пройденным темам и по теме «Транспорт».

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи: привитие интереса к русскому языку.

транспорт, легковая машина, грузовая машина, руль, колесо, дверь, фара.

1. Пальчиковое упражнение «Кто приехал?».

2. Заходит зайчик, здоровается с детьми. Рассказывает, что приехал на легковой машине.

3. Игра «Разрезные картинки» (с картинками легковых автомобилей).  

4. Физкультминутка. Игра «Цветные автомобили».

5. Игра «Автомагазин».

6. Оформление рабочей тетради (ТЕМА: «Транспорт». Задание № 1.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

103.Транспорт.

Образовательные задачи: формирование и развитие навыков аудирования и говорения в знакомых и новых игровых учебных ситуациях по пройденным темам и по теме «Транспорт».

Развивающие задачи: развитие слухового внимания, упражнение детей в правильном произношении звуков и звукосочетаний русского языка.

Воспитательные задачи: привитие интереса к русскому языку

посылка, адрес.

1. Игра «Есть игрушка у меня».

2. Игра «У кого что3. Стук в дверь.

– Ребята, нам привезли посылку.

4. Игра: «Водители автобусов».

5. Игра «Починим автобус

6.Просмотр фрагмента мультфильма «Паровозик из Ромашково».

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

104.Транспорт.

Образовательные задачи: обогащение активного словарного запаса существительными, глаголами по теме «Транспорт», закрепление умений различать и правильно употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа (машина – машины, самолет – самолеты и т.д.). 

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи: поддержание интереса к изучению русского языка.

воздушный транспорт, наземный транспорт

1. Пальчиковая игра «С добрым утром».

2. Игра «Цепочка».

3. «Выбери правильно».

4. Подвижная игра «Самолеты».

5. «Кто что водит?». 6. Игра «Веселый кубик».  7. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Транспорт. Задание № 2.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

105.Транспорт.

Образовательные задачи: обогащение активного словарного запаса существительными, глаголами по теме «Транспорт», закрепление умений различать и правильно употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа (машина – машины, самолет – самолеты и т.д.). 

Развивающие задачи: развитие умения вести диалог

Воспитательные задачи: воспитание интереса к занятию.

речной порт, палуба, лестница, якорь, капитан

1. Ребята, наши пальчики хотят поиграть. Пальчиковая игра «Этот пальчик…».

2. Игра «Мяч лови, действие назови».

3. Ребята, я хочу пригласить вас в речной порт на экскурсию.

4. Ребята, мы приехали в речной порт (на доске картина речного порта).

5. Игра с мячом «Один – много». 6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Транспорт. Задание № 3.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

106.Транспорт.

Образовательные задачи: формирование и развитие навыков аудирования и говорения в знакомых и новых игровых учебных ситуациях по пройденным темам и по теме «Транспорт».

Развивающие задачи: развитие слухового внимания, упражнение детей в правильном произношении звуков и звукосочетаний русского языка.

Воспитательные задачи: привитие интереса к русскому языку.

летит, едет, плывет

1. Игра «Есть игрушки у меня».

2. Заходит Незнайка с большой книгой в руках.

3. Физкультминутка. Игра «Поезд».

4. Игра: «Угадай звук и покажи, что это едет» (включается аудиозапись звуков, издаваемых транспортом).

Игра «Мяч лови, действие назови».

– Самолет. – Летит.

– Грузовая машина. – Едет.

5. Прослушивание песни «Голубой вагон» из мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка».

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

107.Транспорт.

Образовательные задачи: Формирование умений согласовывать притяжательные местоимения мой, моя с существительными единственного числа.

Развивающие задачи: развитие памяти, внимания.

Воспитательные задачи: воспитание активности.

Лексика по теме

1. Мы ладошки к ладошке сложили…

2. Игра «Будь внимателен».

3. Игра «Поезд». 4. Игра «Автомобильный магазин». Когда все дети заканчивают покупку, воспитатель приглашает их домой. Игра «Поезд».

5. Игра «Кто что купил?».

6. Подвижная игра «Гараж».

7. А теперь поиграем в игру «Кто куда?».

8. Игра «Угадай звук». Звучит аудиозапись звуков, издаваемых транспортом.

9. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Транспорт. Задание № 4.)

Программа «Из-учаем русский язык», С.М.Гаф-фарова

108.Моя республика – Татарстан.

Образовательные задачи: Дать элементарные сведения о Родине. Развивающие задачи: Закреплять знания о флаге, гербе и гимне Воспитательные задачи: Воспитывать чувство гордости.

Волга, нефть, белокаменный,

Татарстан

1. Стихотворение С.Ха-кима «Мы с Волги, из Казани».

2.        Рассматривание карты Татарстана.

3.        Беседа по открыткам

о Казани, историческим местам города.

4.Дидактическая игра
«Маляр и краски».

5.«Скажи со словом
«городской».

6.        Слушание Гимна республики.

Хрестоматия для воспитате-

лей «На поляне детства» К.В.За-кирова

Тема

Задачи

Лексический материал

Виды деятельности

Используемый материал

Дата

1.Знакомство.

Закрепление и активизация слов, грамматических форм, образцов связной речи, усвоенных в старшей группе. Развивать внимание и память. Воспитывать вежливое взаимоотношение, дружбу.

Дружба, улыбчивый, далеко, сильны

1.Фонетическая зарядка

2.Знакомство с детьми. Дети рассказывают о себе.

3.Игра «Что? Где?»

4.Физминутка «Паровоз».

5.Чтение стихотворения Н.И.Селеверстова «Доброе утро».

6. Дидактическая игра – соревнование «Знаете ли вы свой детский сад?»

«Программа по обучению детей татар русскому языку» З.М.Зарипова

2.Детский сад