ПРОЕКТ на тему: «Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ».

ПРОЕКТ на тему:

«Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ».

                                                                             Подготовила и                                                      провела:

  педагог-психолог

                                                                                                             Кириллова С.Н.

1.Тема проекта:

«Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ».

2.Актуальность проекта:

Наступает новый период в жизни - ребенок идет в детский сад. Степень адаптации детей к новым условиям определяет их психическое и физическое здоровье. Ребенок попадает в новую для него среду – чужие взрослые, сверстники, помещения, игрушки, соответствие другим правилам. Конечно, для детей раннего и младшего возраста – это эмоциональный и информационный стресс. Дети могут воспринимать такие изменения как отчуждение, лишение родительской заботы, защиты и любви.  Именно в этот период особенно важно, чтобы переход к новым условиям проходил органично и не травмировал детскую психику.

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Адаптация является активным процессом, приводящим к позитивным результатам (адаптированность, т.е. совокупность всех полезных изменений организма и психики) или негативным (стресс). При этом выделяются два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования).

Актуальность проблемы адаптации обусловлена:

- повышением возрастного порога начала посещения ребенком дошкольного учреждения (с 2 лет)

- организацией образовательного процесса в дошкольных учреждениях, изменение в жизни ребенка социальных условий;

- своеобразием межличностных взаимоотношений взрослых и де­тей, с уровнем привязанности ребенка к матери;

- индивидуальными особенностями ребенка: возрастными, психо­логическими, психофизиологическими, нейрофизиологическими, психо­генетическими.

В МБДОУ №6 комбинированного вида функционирует 13 групп, одна группа раннего возраста, четыре группы для детей 3-4 лет, поэтому вопрос адаптации к ДОУ для нас особенно актуален.

3.Цели и задачи проекта:

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников в период адаптации к дошкольному учреждению.

Задачи проекта:

 1. Создать условия, обеспечивающие ребенку физический и психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.

2. Оказать педагогическую и психологическую помощь родителям.

3. Реализовать модель социального партнерства детского сада с родителями.

4.Сроки реализации проекта: май– декабрь

4.Условия и ресурсы реализации проекта:

Администрация ДОУ предоставляет специально подготовленное помещение для организации и проведения мероприятий с участниками проекта, обеспечивает наполняемость предметно-развивающего пространства, подбирает педагогические кадры.

5. Участники проекта:

• дети
• воспитатели группы
• родители
• педагог-психолог
• ст. медицинская сестра

6.Основное содержание.

Этапы реализации проекта:

Формы работы:

План работы с родителями.

7.Ожидаемые результаты проекта:

В проекте принимали участие дети группы раннего возраста и младших групп (возраст воспитанников составляет 2-4 года), родители, воспитатели, администрация.

• создание и реализация системы мероприятий взаимодействия педагогического коллектива, направленная на повышение социальной адаптации детей к условиям ДОУ;
•  сокращение периода прохождения детьми острой и подострой фаз адаптации, облегчение привыкания к новым условиям учреждения;
• снижение заболеваемости детей;
• повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания и развития детей ;
• становление партнерских, доверительных отношений между учреждением и семьями воспитанников;
• создание открытой системы взаимодействия образовательного процесса в ДОУ.

8.Заключение.

                                   Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

Тема проекта была выбрана с учетом возрастных особенностей детей раннего и младшего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что оказало положительное влияние на различные виды деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую). У детей повысился интерес и желание играть, возросла речевая активность, что положительно повлияло на формирование самостоятельной игровой деятельности детей.  

В ходе реализации данного проекта адаптация детей к условиям детского сада происходила без осложнений; эмоциональное напряжение детей снизилось, а также использование на занятиях и в повседневной деятельности минуток «тишины», упражнений на снятие психомышечного напряжения, элементов релаксации помогут снизить тревожность у детей к новой среде, развить коммуникативные способности.

9.Обзор литературы по рассматриваемой проблеме:

1Лапина И.В.Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия. Волгоград,2010 .

2.Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду. Ярославль,2000.

3. Панова Е.Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ. ТЦ «Учитель» Воронеж 2015.

4.Широкова Г.А. Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста.  СПб. Феникс,2005г.
5.Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.: Международная Педагогическая Академия, 1994.

6. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика. Изд-во Родничок, Москва2016.

7. Аверина И.Е. Физкультурные минуты и динамические паузы в ДОУ. Москва 2015.