Рабочие программы
Программы по русскому языку и литературе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 russ5.doc | 232 КБ |
| litra5.doc | 118.5 КБ |
| russ6_3.doc | 346.5 КБ |
| literatura_6_kl.doc | 148.5 КБ |
| planirovanie_urokov_literatury_v_7_klasse.docx | 18.62 КБ |
| tematicheskoe_planirovanie_po_russkomu_yazyku_7_kl_136ch-1.docx | 45.2 КБ |
| russ8.doc | 152 КБ |
| 8_klass_liter.docx | 16.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе
(204 часа)
Количество часов в неделю- 6
Учебник «Русский язык»// Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др., изд. «Просвещение», Москва,2009 г.
Программа под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Т.А.,Н.М.Шанский; изд. «Просвещение», Москва, 2010 г.
№ урока | Содержание урока | Кол-во часов | Дата планирован. | Дата факт. | Причина | |||||
1 | Язык – важнейшее средство общения. | 1 | ||||||||
Повторение пройденного в 1-4 классе. -16 | ||||||||||
2 | Части слова. Орфограмма. Место орфограммы в словах. | 1 | ||||||||
3 | Правописание безударных гласных в корне слова. | 1 | ||||||||
4 | Правописание проверяемых согласных в корне слова. | 1 | ||||||||
5 | Правописание непроизносимых согласных в корне слова | 1 | ||||||||
6 | Правописание букв И, А, У после шипящих. | 1 | ||||||||
7 | Разделительные Ъ и Ь. | 1 | ||||||||
8 9 | Р/Р. Текст. Тема текста. Стили речи. Основная мысль текста. Подготовка к сочинению . | 2 | ||||||||
10 | Части речи. Глагол. | 1 | ||||||||
11 | Р/Р Подготовка к написанию изложения. Составление плана | 1 | ||||||||
12 | Р Написание изложения.(упр.66) | 1 | ||||||||
13 | -Тся и –Ться в глаголах. | 1 1 | ||||||||
14 | Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами. | |||||||||
15 | Имя существительное. Склонение существительных. | 1 | ||||||||
16 | Правописание гласных в окончаниях существительных. Ь на конце существительных после щипяших. | 1 | ||||||||
17 | Имя прилагательное: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний прилагательных. Р/Р Подготовка к сочинению по картине А. Пластова «Летом». Р/Р Написание сочинения. | 1 1 1 | ||||||||
18 | ||||||||||
19 | ||||||||||
20 | Местоимение. | 1 | ||||||||
21 | Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов. | 1 | ||||||||
2223 | Контрольный диктант по повторению и его анализ. | 2 | ||||||||
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи-29. | 1 1 1 | |||||||||
24 | Словосочетание. Строение словосочетаний. | 1 | ||||||||
25 | Виды словосочетаний и их разбор | 1 | ||||||||
26 | Предложение. Понятие грамматической основы. | 1 | ||||||||
27 | Р/Р Сжатое изложение.(упр.137) | 1 | ||||||||
28 | Виды предложений по цели высказывания. | 1 | ||||||||
29 | Виды предложений по интонации. | 1 | ||||||||
30 | Р/Р Подготовка к сочинению. | 1 | ||||||||
31 | Р/Р Написание сочинения «Памятный школьный день» | 1 | ||||||||
32 | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | ||||||||
33 | Гл.члены предложения. Сказуемое. | 1 | ||||||||
34 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | ||||||||
35 | Нераспространённые и распространённые предложения. | 1 | ||||||||
36 | Второстепенные члены предложения. Дополнения. | 1 | ||||||||
37 | Определение. | 1 | ||||||||
38 | Обстоятельство. | 1 | ||||||||
39 | Однородные члены предложения. | 1 | ||||||||
40 | Обобщающие слова при однородных членах. | 1 | ||||||||
41 | Трен.упр по теме «Однородные члены» | 1 | ||||||||
42 | Предложения с обращениями. | 1 | ||||||||
43 | Р.р. Письмо. Сочинение-описание. | 1 | ||||||||
44 | Синтаксический разбор простого предложения | 1 | ||||||||
45 | Пунктуационный разбор простого предложения. | 1 | ||||||||
46 47 | Р/Р Подг.к написанию сочинения. Р/Р Написание сочинения по картине Решетникова опять двойка!» | 1 1 | ||||||||
4849 | Простые и сложные предложения. | 2 | ||||||||
50 | Синтаксический разбор сложного предложения. | 1 | ||||||||
51 | Предложения с прямой речью. | 1 | ||||||||
52 | Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи. | 1 | ||||||||
53 | Диалог. Тире в начале реплик диалога. | 1 | ||||||||
54 | Р.р. Основная мысль сочинения. Простой план. Сочинение-рассуждение о прочитанной книге. | 1 | ||||||||
55 56 | Закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация» | 2 | ||||||||
5758 | Контрольный диктант и его анализ. | 2 | ||||||||
Фонетика. Графика и орфография. Культура речи.-15 | 1 | |||||||||
59 | Фонетика. Звуки речи. | 1 | ||||||||
60 | Гласные звуки. Чередование гласных. | 1 | ||||||||
61 | Согласные звуки. Чередование согласных. | 1 | ||||||||
62 | Согласные твёрдые и мягкие. | 1 | ||||||||
63 | Согласные звонкие и глухие. | 1 | ||||||||
64 | Графика. Алфавит. | 1 | ||||||||
65 | Обозначение звуков речи на письме. | 1 | ||||||||
66 | Р/р. Повествование. Подготовка к изложению. Р/Р Изложение «Музыкальная шкатулка» (упр. 275) | 2 | ||||||||
67 | ||||||||||
68 | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | 1 | ||||||||
69 | Двойная роль букв е, ё, ю, я. Орфоэпия. | 2 | ||||||||
70 | ||||||||||
71 | Фонетический разбор. | 2 | ||||||||
72 | ||||||||||
73 | Р.р. Описание предмета.(упр.295) | 1 | ||||||||
74 | Подготовка к диктанту. | 1 | ||||||||
7576 | Контрольный диктант и его анализ | 2 | ||||||||
Лексика. Культура речи.-10 | 1 | |||||||||
77 | Слово и его лексическое значение. | 1 | ||||||||
78 | Однозначные и многозначные слова. | 1 | ||||||||
79 | Прямое и переносное значение слов. | 1 | ||||||||
80 | Р.р Подробное изложение. «Первый снег» (упр.327) | 1 | ||||||||
81 | Омонимы. | 1 | ||||||||
8283 | Синонимы. | 2 | ||||||||
84 | Антонимы. | 1 | ||||||||
85 | Р/Р Сочинение по картине Нисского «Февральская лазурь» | 1 | ||||||||
86 | Повторение. Подготовка к диктанту. | 1 | ||||||||
8788 | Контрольный диктант и его анализ. | 2 | ||||||||
Словообразование. Орфография. Культура речи.-22 | 1 | |||||||||
89 | Морфемика. Морфема- наименьшая значимая часть слова. | 1 | ||||||||
9091 | Изменение и образование слов. | 2 | ||||||||
92 | Основа и окончание в самостоятельных частях речи. | 1 | ||||||||
93 | Р/Р Сочинение- письмо (упр.378) | 1 | ||||||||
94 | Корень слова. | 1 | ||||||||
95 | Р.р. Рассуждение. Сочинение. | 1 | ||||||||
96 | Суффикс. | 1 | ||||||||
97 | Приставка. | 1 | ||||||||
98 | Р/Р Выборочное изложение (упр. 407) | 1 | ||||||||
99 | Чередование звуков (согласных). | 1 | ||||||||
100 | Чередования гласных. Беглые гласные. | 1 | ||||||||
101 | Морфемный разбор слова. | 1 | ||||||||
102 103 | Правописание гласных и согласных в приставках. | 2 | ||||||||
104 | Буквы З и С на конце приставок. | 1 | ||||||||
105 | Буквы о-а в корне лаг-лож. | 2 | ||||||||
106 | Буквы о-а в корне раст – рос. | 1 | ||||||||
107 | Буквы е-о после шипящих в корне. | 1 | ||||||||
108 | Р/РСочинение по картине «Сирень в корзине» (457) | 1 | ||||||||
109 | Буквы и-о после ц. | 1 | ||||||||
110,111 | Закрепление. Подготовка к диктанту. | 2 | ||||||||
112,113 | Контрольный диктант и его анализ. | 2 | ||||||||
Морфология. Орфография. Культура речи. | 1 | |||||||||
114 | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | ||||||||
Имя существительное--18 | 1 | |||||||||
115 | Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного. | 1 | ||||||||
116 | Р.р. Доказательство в рассуждении.(477) | 1 | ||||||||
117 | Существительные одушевлённые и неодушевлённые. | 1 | ||||||||
118 | Существительные собственные и нарицательные | 1 | ||||||||
119 | Морфологический разбор имени существительного. | 1 | ||||||||
120 | Р/Р Соч. по картине «Февраль .Подмосковье». | 1 | ||||||||
121 | Морфологический разбор имени существительного. | 1 | ||||||||
122 | Р/Р Сжатое изложение | 1 | ||||||||
123 | Тренировочные упр. По теме «Существительное» | 1 | ||||||||
124 | . Род имён существительных | 1 | ||||||||
125 | Имена существительные только множественного числа. | 1 | ||||||||
126 | Имена существительные только единственного числа. | 1 | ||||||||
127 | Три склонения имени существительного. | 1 | ||||||||
128 | Падеж имени существительного. | 1 | ||||||||
129 130 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. | 2 | ||||||||
131 | Множественное число имени существительного. | 1 | ||||||||
132 | Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных. | 1 | ||||||||
133,134 | Р.р. Доказательство и объяснения в рассуждении. Сочинение-отзыв (упр.565) | 2 | ||||||||
135 | Повторение. Подготовка к диктанту. | 1 | ||||||||
136,137 | Контрольный диктант и его анализ. | 2 | ||||||||
Имя прилагательное-12 | 2 | |||||||||
138 | Имя прилагательное как часть речи. | 2 | ||||||||
139 | ||||||||||
140 141 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. | 2 | ||||||||
142 | Р/Р Сочинение- рассказ (упр. 583) | 2 | ||||||||
143 144 | Прилагательные полные и краткие. | 2 | ||||||||
145 | Р/Р Изложение «Ю-ю» (587) | 1 | ||||||||
146 147 | Морфологический разбор прилагательного. | 2 | ||||||||
148 | Р/Р Сочинение по картине (599) | 2 | ||||||||
149 150 | Повторение. Подготовка к диктанту. | 2 | ||||||||
151 | Контрольный диктант. | 1 | ||||||||
152 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||
153 | Р.р. Описание животного.. | 1 | ||||||||
Глагол-33 | 1 | |||||||||
154 155 | Глагол как часть речи. | 2 | ||||||||
156 | Не с глаголами. | 1 | ||||||||
157 158 | Р/Р Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 624). Подготовка. Р/Р Написание сочинения. | 1 1 | ||||||||
159 | Неопределённая форма глагола. | 2 | ||||||||
160 | ||||||||||
162 | ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. | 1 | ||||||||
163 164 | Обобщение. | 2 | ||||||||
165 | Виды глагола. | 2 | ||||||||
166 | ||||||||||
167 | Р.р. Повествование. Рассказ о себе. | 2 | ||||||||
168 | ||||||||||
169 | Правописание чередующихся гласных е-и в корнях глаголов. | 1 | ||||||||
170 171 | Тренировочные упражнения | 2 | ||||||||
172 173 | Контрольный диктант и его анализ. | 2 | ||||||||
174 175 | Время глагола. Прошедшее время. | 2 | ||||||||
176 | Настоящее время. | 1 | ||||||||
177 | Будущее время. | 1 | ||||||||
178 179 | Р/Р Мини-сочинение «Мой город» | 2 | ||||||||
180 181 | Спряжение глаголов. | 2 | ||||||||
182 183 | Спряжение глаголов с безударным личным окончанием. | 2 | ||||||||
184 185 | Морфологический разбор глаголов. | 2 | ||||||||
186 187 | Р/Р Изложение «Шоколадный торт» (упр. 701) | 2 | ||||||||
188 | Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа. | 1 | ||||||||
189 | Употребление времён. | 1 | ||||||||
190 | Р.р. Сочинение-репортаж (упр. 710) | 1 | ||||||||
191 | Тренировочные упражнения. | 1 | ||||||||
192 | Повторение изученного по теме «Глагол» | 1 | ||||||||
193 194 | Повторение по теме "Глагол". | 2 | ||||||||
195 196 | Контрольный диктант и его анализ. | 2 | ||||||||
197 | Р/Р Сочинение-рассказ на основе изображённого. | 1 | ||||||||
Повторение и систематизация изученного.-6 | 1 | |||||||||
198 | Повторение. Фонетика. Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов | 1 | ||||||||
199 | Р/Р Сочинение (упр.732) | 1 | ||||||||
200 | Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов. | 1 | ||||||||
201 | Знаки препинания в простом и сложном предложении. | 1 | ||||||||
202 | Подготовка к итоговому диктанту. | 1 | ||||||||
203 | Итоговый контрольный диктант. | 1 | ||||||||
204 | Анализ итоговых работ. Подведение итогов. | 1 | ||||||||
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по литературе в 5 классе
Количество часов в неделю- 2(68 часа)
Программа под редакцией Коровиной В. Я. // «Просвещение», Москва,2010 г.
Учебник- хрестоматия «Литература» (2 ч.) // Коровина В.Я. и др., «Просвещение» , Москва, 2009 г.
№ урока | Содержание урока | Кол-во часов | Дата факт. | Дата корр. | Причина | Дополнительный материал | ||
1 | Введение. Знакомство с учебником. | 1 | ||||||
2 | Фольклор. Малые жанры. | 1 | ||||||
3 | Сказка "Царевна- лягушка". Герои сказки. Реальное и фантастическое. | 2 | ||||||
4 | ||||||||
5 | Сказка "Иван- крестьянский сын".Героическое содержание сказки. | 1 | ||||||
6 | Сказки о животных. | 1 | ||||||
7 | УВЧ. Мои любимые народные сказки. | 1 | ||||||
8 | Р/Р Подготовка к сочинению своей сказки. | 1 | ||||||
10 | Возникновение древнерусской литературы. «Подвиг отрока- киевлянина» | 1 | ||||||
11 | Из русской литературы 18 века. М.В. Ломоносов. Стихи, роды и жанры литературы. | 1 | ||||||
12 | Басня как литературный жанр. И.А. Крылов. Слово о баснописце. «Волк и ягнёнок». Понятие об аллегории. | 1 | ||||||
13 | И.А.Крылов. "Стрекоза и муравей", "Свинья под дубом". Аллегория в сказке | 1 | ||||||
13 | И.А.Крылов. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. | 1 | ||||||
14 | УВЧ Конкурс инсценированной басни. | 1 | ||||||
15 | В.А.Жуковский "Спящая царевна". Герои сказки и их судьба. | 1 | ||||||
16 | . В.А.Жуковский. Понятие баллады. «Кубок» | 1 | ||||||
17 | А.С. Пушкин. Детские годы поэта. «Няне» | 1 | ||||||
18 | Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок. | 1 | ||||||
19 | А.С. Пушкин "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Система образов сказки. | 1 | ||||||
20 | Сходство и различие литературной и народной сказки. Рифма, ритм, строфа. | 1 | ||||||
21 | Р/Р Сочинение по сказкам Пушкина. | 1 | ||||||
22 | УВЧ Мои любимые литературные сказки. | 1 | ||||||
23 | Сказка А. Погорельского «Чёрная курица или подземные жители». | 1 | ||||||
24 | М.Ю.Лермонтов "Бородино". Поэтическое изображение подвига народа | 1 | ||||||
25 | В/ч. М.Ю.Лермонтов "Два великана", "Ашик-Кериб". | 1 | ||||||
26 | Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести. | 1 | ||||||
27 | Гоголь. "Майская ночь, или Утопленница". Сказочное и реальное в повести. | 1 | ||||||
28 | Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумье поэта о судьбе народа. | 1 | ||||||
29 | Н.А.Некрасов. Мир детства в стих. «Крестьянские дети» | 1 | ||||||
30 | Стихи Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Выразительное чтение. | 1 | ||||||
31 | И.С.Тургенев. Слово о писателе. "Муму". Любовь Герасима ко всему живому | 1 | ||||||
32 | . Нравственное превосходство Герасима. | 1 | ||||||
33 | Р/Р Тургенев- мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое. | 1 | ||||||
34 | Р/Р Подготовка к сочинению по п. «Муму» | 1 | ||||||
35 | В/ч. И.С.Тургенев "Записки охотника" (по выбору | 1 | ||||||
36 | Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. | 1 | ||||||
37 | Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и горцы. | 1 | ||||||
38 | Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Сравнительная характеристика Жилина и Костылина. | 1 | ||||||
39 | Р/Р Сочинение по повести «Кавказский пленник» | 1 | ||||||
40 | А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ. | 1 | ||||||
41 | Русские поэты о Родине и природе. Лирика Никитина, Кольцова и др. | 1 | ||||||
42 | В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. | 1 | ||||||
43 | Жизнь семьи Тыбурция. Дружба детей. Портрет как средство изображения характера. | 1 | ||||||
44 | Уроки гуманизма в повести «В дурном обществе». Р/Р Подготовка к домашнему сочинению. | 1 | ||||||
45 | П.Бажов. Понятие о сказе. «Медной горы хозяйка». Трудолюбие и талант, их прославление. | 1 | ||||||
46 | УВЧ Любимые сказы Бажова. | 1 | ||||||
47 48 | К.Г.Паустовский "Тёплый хлеб". Победа добра. Народная мудрость и народная мораль в сказке. | 2 | ||||||
49 | А.А.Платонов "Волшебное кольцо" Герой сказки как мудрый человек. | 1 | ||||||
50 | С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» | 1 | ||||||
51 | В/ч. Сказки Андрея Платонова. | 1 | ||||||
52 | В. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты главного героя. | 1 | ||||||
53 | «Васюткино озеро». Понятие об автобиографическом произведении. | 1 | ||||||
\54 | Р/Р Сочинение «Природа в литературе 20 века». | 1 | ||||||
55 | Урок – концерт. Русские поэты 20 века о Родине и природе. И.Бунин, С.Есенин, Н.Рубцов и др. | 1 | ||||||
56 | Саша Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». | 1 | ||||||
57 | К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…» . Война и дети. А. Твардовский «Рассказ танкиста». | 1 | ||||||
58 | Зарубежная литература. Р. Стивенсон «Вересковый мёд». Бережное отношение к традициям предков. | 1 | ||||||
59 | Д.Дефо. "Робинзон Крузо". Черты характера Робинзона | 1 | ||||||
60 | Г.Х.Андерсен. «Снежная королева». Друзья и враги Герды. | 1 | ||||||
61 | Гуманистический пафос сказки «Снежная королева». | 1 | ||||||
62 | УВЧ Любимые сказки Андерсена. | 1 | ||||||
63 | УВЧ Р.Распе. "Удивительные приключения барона Мюнхгаузена" (глава по выбору). | 1 | ||||||
64 | М Твен «Приключения Тома Сойера». Характер Тома. | 1 | ||||||
65 | «Приключения Тома Сойера». Том и его друзья. | 1 | ||||||
66 | Д. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. | 1 | ||||||
67 | УВЧ. Новые произведения современных фантастов | 1 | ||||||
68 | Подведение итогов. Список литературы на лето. | 1 | ||||||
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе.
- Количество часов в год-204
- Количество часов в неделю-6
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе составлено на основании нормативных документов:
- -Программы для общеобразов. учреждений. Русский язык 5-9 кл.//М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский ; «Просвещение» М. 2006г.
- -Учебника «Русский язык 6 класс».//под редакцией М.Т.Баранова , Т.А. Ладыженской и др. ;М. «Просвещение» 2009 г.
№ урока | Содержание урока | Кол-во часов | Дата Фактич | Дата корр. | Причина | Дополнительный материал | ||||||||||||||||||
1 | Русский язык – один из развитых языков мира. | 1 | ||||||||||||||||||||||
Повторение пройденного в 5 классе. | ||||||||||||||||||||||||
2 | Фонетика. Орфография. | 1 | ||||||||||||||||||||||
3 | Части слова. Орфограммы в приставках и корнях слов. | 1 | ||||||||||||||||||||||
4 | Орфограммы в корнях слов. Тренировочные упражнения. | 1 1 | ||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||
6 | Части речи. | 1 | ||||||||||||||||||||||
7 | Орфограммы в окончаниях слов. | 1 | ||||||||||||||||||||||
8 | Р.р. Сочинение «Моё любимое животное (растение)» | 1 | ||||||||||||||||||||||
9 | Словосочетание. | 1 | ||||||||||||||||||||||
10 | Простое и сложное предложение. | 1 | ||||||||||||||||||||||
11 | Закрепление материала. | 1 | ||||||||||||||||||||||
12 | Контрольный диктант по повторению | 1 | ||||||||||||||||||||||
13 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
14 | Р.р. Текст. | 1 | ||||||||||||||||||||||
15 | Р.р. Стили речи. | 1 | ||||||||||||||||||||||
16 | Повторение изученного по лексике в V классе. | 1 | ||||||||||||||||||||||
17 | Р.р.Подготовка к изложению. Изложение «Собиратель русских слов». | 1 1 | ||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||
19 | Общеупотребительные, диалектные и профессиональные слова. | 1 | ||||||||||||||||||||||
20 | Профессиональные слова. | 1 | ||||||||||||||||||||||
21 | Заимствованные слова. | 1 | ||||||||||||||||||||||
22 | Устаревшие и новые слова. | 1 | ||||||||||||||||||||||
23 | Фразеологизмы. | 1 | ||||||||||||||||||||||
24 | Повторение по теме «Лексика» | 1 | ||||||||||||||||||||||
25 | Тестирование. | 1 | ||||||||||||||||||||||
26 | Повторение изученного по словообразованию за V класс. | 1 | ||||||||||||||||||||||
27 | Р.р. Описание помещения. | 1 | ||||||||||||||||||||||
28 | Буквы О-А в корнях –КОС- -- -КАС-. | 2 | ||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||
30 | Буквы О-А в корнях –ГОР- -- -ГАР-.
| 2 | ||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||
32 | Контрольный диктантпо теме «Лексика». | 1 | ||||||||||||||||||||||
33 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
34 | Основные способы образования слов в русском языке. Продолжение темы «Основные…». Тренировочные упражнения. | 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||
37 | Р.р. Систематизация материала к сочинению. Сложный план. | 1 | ||||||||||||||||||||||
38 | Буквы И и Ы после приставок. Продолжение темы «Буквы И и Ы после приставок». | 1 1 | ||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||
40 | Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ- Продолжение темы «Гласные …» Закрепление темы «Гласные в приставках …» Тренировочные упражнения. | 1 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||
44 | Тестирование. | 1 | ||||||||||||||||||||||
45 | Соединительные О и Е в сложных словах. | 1 | ||||||||||||||||||||||
46 | Сложносокращённые слова. | 1 | ||||||||||||||||||||||
47 | Разбор слова по составу. Словообразовательный разбор. | 1 1 | ||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||
49 | Повторение изученного по теме «Словообразование». Тренировочные упражнения. | 1 1 | ||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||
51 | Контрольный диктант по теме «Словообразование». | 1 | ||||||||||||||||||||||
52 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
Морфология и орфография. Имя существительное. | ||||||||||||||||||||||||
53 | Повторение изученного по теме «Существительное» в V классе. Тренировочные упражнения. | 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||
56 | Разносклоняемые существительные. | 2 | ||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||
58 | Р.р. Подготовка к изложению. Выборочное изложение (упр. 149). | 2 | ||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||
60 | Несклоняемые существительные. | 1 | ||||||||||||||||||||||
61 | Род несклоняемых существительных. | 1 | ||||||||||||||||||||||
62 | Имена существительные общего рода. | 1 | ||||||||||||||||||||||
63 | Р.р. Подготовка к сочинению. Сочинение (упр.214). | 2 | ||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||
65 | Морфологический разбор существительного. | 2 | ||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||
67 | Контрольный диктант по теме «Род существительных». | 1 | ||||||||||||||||||||||
68 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
69 | НЕ с существительными. Тренировочные упражнения. | 1 | ||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||
71 | Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК- -- -ЩИК-. Продолжение темы «Буквы…» | 2 | ||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||
73 | Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК- | 1 | ||||||||||||||||||||||
74 | Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. | 1 | ||||||||||||||||||||||
75 | Р.р. Подготовка к сочинению. Описание помещения по личным впечатлениям. | 1 1 | ||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||
77 | Повторение изученного об имени существительном. Закрепление изученного. Тренировочные упражнения. | 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||
80 | Итоговый тест. | 1 | ||||||||||||||||||||||
81 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное». | 1 | ||||||||||||||||||||||
82 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
Имя прилагательное. | ||||||||||||||||||||||||
83 | Повторение изученного в V классе. Тренировочные упражнения. Проверочная работа. | 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||
86 | Р.р. . Подготовка к изложению. Изложение с элементами описания. | 2 | ||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||
88 | Степени сравнения прилагательных. Тренировочные упражнения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||
90 | Разряды прилагательных. Качественные прилагательные. | 1 | ||||||||||||||||||||||
91 | Относительные прилагательные. | 1 | ||||||||||||||||||||||
92 | Притяжательные прилагательные. Тренировочные упражнения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||
94 | Р.р. Выборочное изложение. (упр 272). | 1 | ||||||||||||||||||||||
95 | Диктант по теме «Разряды прилагательных». | 1 | ||||||||||||||||||||||
96 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
97 | Морфологический разбор прилагательного. | 1 | ||||||||||||||||||||||
98 | НЕ с прилагательными. Закрепление изученного. Тренировочные упражнения. | 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||
101 | Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. | 1 | ||||||||||||||||||||||
102 | Р.р. Сочинение по картине. | 1 | ||||||||||||||||||||||
103 | Н и НН в суффиксах прилагательных. Закрепление изученного. Тренировочные упражнения. | 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
104 | ||||||||||||||||||||||||
105 | ||||||||||||||||||||||||
106 | Различие на письме суффиксов –К- и –СК- | 1 | ||||||||||||||||||||||
107 | Дефисное написание сложных прилагательных. Слитное написание сложных прилагательных. | 1 1 | ||||||||||||||||||||||
108 | ||||||||||||||||||||||||
109 | Повторение по теме «Прилагательное». | 1 | ||||||||||||||||||||||
110 | Тестирование. | 1 | ||||||||||||||||||||||
111 | Контрольный диктант по теме «Имя прилаг». | 1 | ||||||||||||||||||||||
112 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
Глагол | ||||||||||||||||||||||||
113 | Повторение изученного о глаголе в V классе. Закрепление изученного. Тренировочные упражнения. Проверочная работа. | 1 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
114 | ||||||||||||||||||||||||
115 | ||||||||||||||||||||||||
116 | ||||||||||||||||||||||||
117 | Р.р. Сочинение-рассказ. | 1 | ||||||||||||||||||||||
118 | Разноспрягаемые глаголы. | 1 | ||||||||||||||||||||||
119 | Переходные и непереходные глаголы. Тренировочные упражнения. | 1 1 | ||||||||||||||||||||||
120 | ||||||||||||||||||||||||
121 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Тренировочные упражнения. | 1 1 |
| |||||||||||||||||||||
122 | ||||||||||||||||||||||||
123 | Условное наклонение. | 1 | ||||||||||||||||||||||
124 | Повелительное наклонение. | 1 | ||||||||||||||||||||||
125 | Р.р. Подготовка к изложению. Изложение с элементами описания. | 2 | ||||||||||||||||||||||
126 | ||||||||||||||||||||||||
127 | Различие повелительного наклонения и форм будущего времени. | 1 | ||||||||||||||||||||||
128 | Контрольный диктант по теме «Наклонение глагола». | 1 | ||||||||||||||||||||||
129 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
130 | Р.р. Рассказ по рисункам. | 1 | ||||||||||||||||||||||
131 | Употребление наклонений. | 1 | ||||||||||||||||||||||
132 133 | Безличные глаголы. Тренировочные упражнения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
134 | Морфологический разбор глагола. | 1 | ||||||||||||||||||||||
135 | Правописание гласных в суффиксах глаголов. Продолжение темы. | 2 | ||||||||||||||||||||||
136 | ||||||||||||||||||||||||
137 | Р.р. Рассказ на основе услышанного. | 1 | ||||||||||||||||||||||
138 | Обобщение и систематизация изученного о глаголе. Закрепление изученного. Тренировочные упражнения | 1 1 1 | ||||||||||||||||||||||
139 | ||||||||||||||||||||||||
140 | ||||||||||||||||||||||||
141 | Контрольный диктант по теме «Глагол». | 1 | ||||||||||||||||||||||
142 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
143 | Р.р. Контрольное сочинение. | 1 | ||||||||||||||||||||||
Имя числительное. | ||||||||||||||||||||||||
144 | Имя числительное как часть речи. | 1 | ||||||||||||||||||||||
145 | Простые и составные числительные. | 1 | ||||||||||||||||||||||
146 | Мягкий знак на конце и в середине числительных. Продолжение темы. | 2 | ||||||||||||||||||||||
147 | ||||||||||||||||||||||||
148 | Разряды количественных числительных. | 1 | ||||||||||||||||||||||
149 | Числительные, обозначающие целые числа. Продолжение темы. | 2 | ||||||||||||||||||||||
150 | ||||||||||||||||||||||||
151 | Дробные числительные. | 1 | ||||||||||||||||||||||
152 | Собирательные числительные | 1 | ||||||||||||||||||||||
153 | Порядковые числительные. Продолжение темы. | 2 | ||||||||||||||||||||||
154 | ||||||||||||||||||||||||
155 | Р.р. . Подготовка к изложению. Выборочное изложение. | 2 | ||||||||||||||||||||||
156 | ||||||||||||||||||||||||
157 | Морфологический разбор числительных. | 1 | ||||||||||||||||||||||
158 | Систематизация и обобщение изученного о числительном. | 2 | ||||||||||||||||||||||
159 | ||||||||||||||||||||||||
160 | Контрольный диктант по теме «Имя числительное». | 1 | ||||||||||||||||||||||
161 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
Местоимение | ||||||||||||||||||||||||
162 | Местоимение как часть речи. | 1 | ||||||||||||||||||||||
163 | Разряды местоимений. Личные местоимения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
164 | ||||||||||||||||||||||||
165 | Возвратное местоимение. | 1 | ||||||||||||||||||||||
166 | Р.р.Сбор материала. Рассказы по сюжетным рисункам. | 2 | ||||||||||||||||||||||
167 | ||||||||||||||||||||||||
168 | Вопросительные местоимения. | 1 | ||||||||||||||||||||||
169 | Относительные местоимения. | 1 | ||||||||||||||||||||||
170 | Неопределённые местоимения | 1 | ||||||||||||||||||||||
171 | Отрицательные местоимения. Тренировочные упражнения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
172 | ||||||||||||||||||||||||
173 | Притяжательные местоимения. | 1 | ||||||||||||||||||||||
174 | Указательные местоимения. Тренировочные упражнения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
175 | ||||||||||||||||||||||||
176 | Определительные местоимения. Тренировочные упражнения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
177 | ||||||||||||||||||||||||
178 | Р.р. Подготовка к сочинению .Сочинение-рассуждение. | 2 | ||||||||||||||||||||||
179 | ||||||||||||||||||||||||
180 | Морфологический разбор местоимения. | 1 | ||||||||||||||||||||||
181 | Систематизация и обобщение изученного о местоимении. | 2 | ||||||||||||||||||||||
182 | ||||||||||||||||||||||||
183 | Контрольный диктант по теме «Местоимения». | 1 | ||||||||||||||||||||||
184 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
Повторение | ||||||||||||||||||||||||
185 | Орфография. Н и НН в разных частях речи. | 2 | ||||||||||||||||||||||
186 | ||||||||||||||||||||||||
187 | Орфографический разбор. | 1 | ||||||||||||||||||||||
188 | Пунктуационный разбор. | 1 | ||||||||||||||||||||||
189 | Р.р. Рассказ на основе услышанного. | 1 | ||||||||||||||||||||||
190 | Лексика и фразеология. | 1 | ||||||||||||||||||||||
191 | Разбор слова по составу. | 1 | ||||||||||||||||||||||
192 | Морфологический разбор слов. Тренировочные упражнения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
193 | ||||||||||||||||||||||||
194 | Повторение. Имя прилагательное. | 1 | ||||||||||||||||||||||
195 | Правописание числительных. | 1 | ||||||||||||||||||||||
196 | Повторение. Глагол. Тренировочные упражнения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
197 | ||||||||||||||||||||||||
198 199 | Синтаксис. Синтаксический разбор предложения. | 2 | ||||||||||||||||||||||
200 | Обобщение пройденного. | 1 | ||||||||||||||||||||||
201 | Контрольный диктант за год. | 1 | ||||||||||||||||||||||
202 | Анализ диктанта. | 1 | ||||||||||||||||||||||
203 | Итоговый тест за курс VI класса. | 1 | ||||||||||||||||||||||
204 | Итоговый урок. | 1 | ||||||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка к тематическому
планированию по литературе в 6 классе.
- Количество часов в год-68
- Количество часов в неделю-2
- Программа под редакцией Коровиной В. Я. // «Просвещение», Москва,2006 г.
- Учебник- хрестоматия «Литература» (2 ч.)// В.Полухиной и др., «Просвещение», Москва, 2009 г.
Тема урока. | Кол-во часов | Дата факт. | Дата корр. | Причина | |
1. | Введение. Литература как художественное отражение жизни. Автор и герои. | 1 | |||
Устное народное творчество | |||||
2. | Вн.чт. Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни. | 1 | |||
3. | Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Р.р. Подготовка к сочинению по пословице. Прямой и переносный смысл пословиц. | 1 | |||
Древнерусская литература | |||||
4. | Русские летописи. "Повесть временных лет". "Сказание о белгородском киселе". Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях. | 1 | |||
5. | Р.р. Устное высказывание. Древняя Русь в живописи и архитектуре. Творчество древнерусских зодчих. | 1 | |||
Произведения русских писателей XVIII века | |||||
6. | Русские басни. И.И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и мораль в басне. Особенности языка. | 1 | |||
7. | И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. | 1 | |||
8. | И.А.Крылов. «Осёл и Соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства. Развитие понятия об аллегории. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в русских баснях?» | 1 | |||
Произведения русских писателей XIX века | |||||
9. | А.С.Пушкин. О поэте. Работа со статьей учебника. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Обучение выразительному чтению. | 1 | |||
10. | А.С.Пушкин. Стихотворение "Зимнее утро". Мотивы единства красоты природы и красоты человека. Роль композиции в понимании смысла стихотворения. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Зимнее утро». | 1 | |||
11. | Практикум. Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину». Жанр стихотворного послания. Эпитет, метафора как средства создания художественных образов в лирике Пушкина. | 1 | |||
12. | Вн.чт. А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Выстрел». Добро и зло. Мастерство композиции. Три выстрела и три рассказа о них. | 1 | |||
13. | Вн.чт. А.С.Пушкин. «Метель». Герои и события. Композиция повести. | 1 | |||
14. | А.С.Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. | 1 | |||
15. | Практикум. «Дубровский». Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». | 1 | |||
16. | Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.. Развитие понятия о композиции художественного произведения. | 1 | |||
17. | Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести Пушкина «Дубровский». | 1 | |||
18 | М.Ю.Лермонтов. О поэте. Стихотворение "Тучи". Чувство одиночества, тоска поэта-изгнанника. Композиция стихотворения. | 1 | |||||||||||||
19 | Практикум. Чтение и обсуждение стихотворений М.Ю.Лермонтова "Листок", "На севере диком…", "Утес". Антитеза как основной композиционный приём. Обучение анализу одного стихотворения. | 1 | |||||||||||||
20 | Практикум. Чтение и обсуждение стихотворения М.Ю.Лермонтова "Три пальмы". Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Двусложные и трехсложные размеры стиха. | 1 | |||||||||||||
21 | Вн.чт. Н.В.Гоголь. «Старосветские помещики». | 1 | |||||||||||||
22 | И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. | 1 | |||||||||||||
23 | Практикум. Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров. Тургенев – мастер портрета и пейзажа. | 1 | |||||||||||||
24 | Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Тютчева. "Неохотно и несмело…", «С поляны коршун поднялся…» Судьба человека и судьба коршуна. Образ – настроение. Роль антитезы в стихотворении. | 1 | |||||||||||||
25 | Практикум. Ф.И.Тютчев. "Листья". Обучение анализу стихотворения. | 1 | |||||||||||||
26 | А.А.Фет. Слово о поэте. "Ель рукавом мне тропинку завесила…". Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. | 1 | |||||||||||||
27 | Практикум. А.А.Фет. «Ещё майская ночь». Переплетение тем природы и любви. «Учись у них – у дуба, у берёзы…». Природа как мир истины и красоты. | 1 | |||||||||||||
28 | Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.Тютчева и А.Фета. | 1 | |||||||||||||
29 | Н.А.Некрасов. О поэте. Стихотворение "Железная дорога". Картины подневольного труда. | 1 | |||||||||||||
30 | Практикум. Своеобразие композиции стихотворения "Железная дорога": загадка эпиграфа, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа в стихотворении. | 1 | |||||||||||||
31 | Вн.чт. Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н.Некрасова. | 1 | |||||||||||||
32 | Р.р. Выразительное чтение поэмы «Дедушка». | 1 | |||||||||||||
33 | Н.С.Лесков. О писателе. Сказ "Левша". Особенности сказа. Изображение представителей царской власти. Бесправие народа. Авторское отношение к героям. | 1 | |||||||||||||
34 | Р.р. Особенности языка сказа Н.С.Лескова. Секрет тульских мастеров. Портрет Левши. Судьба Мастера. Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Некрасова «Железная дорога» и сказе Лескова «Левша». Поведение в недружелюбной группе. | 1 | |||||||||||||
35 | Обобщающий урок по сказу Н.С.Лескова "Левша". Автор и сказитель в сказе "Левша". Тест. | 1 | |||||||||||||
36 | Вн.чт. А.П.Чехов. О писателе. «Лошадиная фамилия», «Пересолил», «Смерть чиновника». Юмор в рассказах Антоши Чехонте. | 1 | |||||||||||||
37 | Практикум. Анализ рассказа «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора. Ролевые позиции в группе. | 1 | |||||||||||||
38 | Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи…», Е.А.Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..», «Чудный град…», А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы…». Художественные средства, передающие состояние природы и человека. Развитие понятия о лирике. | 1 | |||||||||||||
39 | А.П.Платонов. О писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное – вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платонова. | 1 | |||||||||||||
40 | Вн.чт. А.С.Грин. О писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота главных героев. Авторская позиция в произведении. | 1 | |||||||||||||
41 | М.М.Пришвин. О писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти. Стрессовые ситуации и совладание с ними. | 1 | |||||||||||||
42 | Практикум. Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца». Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе». | 1 | |||||||||||||
43 | Р.р. Особенности композиции и смысл названия сказки-были М.М.Пришвина. Подготовка к сочинению. | 1 | |||||||||||||
44 | Контрольная работа. Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». | 1 | |||||||||||||
45 | Р.р. Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Поэты-фронтовики. К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…». Д.С.Самойлов «Сороковые». Патриотические чувства авторов. Обучение выразительному чтению. | 1 | |||||||||||||
46 | В.П.Астафьев. О писателе и его рассказе "Конь с розовой гривой". Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. | 1 | |||||||||||||
47 | Самобытность героев рассказа. Герой и левонтьевские ребятишки. Нравственные проблемы рассказа. Биологическое и социальное во взаимоотношениях. | 1 | |||||||||||||
48 | В.П.Астафьев. Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа «Конь с розовой гривой». | 1 | |||||||||||||
49 | В.Г.Распутин «Уроки французского». Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. Герой рассказа и его сверстники. | 1 | |||||||||||||
50 | Р.р. Стойкость героя, жажда знаний, чувство собственного достоинства. Подготовка к домашнему сочинению «Портрет героя». | 1 | |||||||||||||
51 | Нравственные проблемы рассказа. Душевная щедрость учительницы. Её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа. | 1 | |||||||||||||
52 | В.М.Шукшин. В.М.Шукшин и его фильмы. Рассказы «Срезал» и «Критики». Образ «странного» героя в творчестве Шукшина. | 1 | |||||||||||||
53 | Ф.А.Искандер. О писателе и рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные вопросы в рассказе. Юмор и его роль в рассказе. | 1 | |||||||||||||
54 | А.А.Блок. Слово о поэте. "Летний вечер", "О, как безумно за окном…". Средства создания поэтических образов. | 1 | |||||||||||||
55 | С.А.Есенин. В гостях у поэта. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Способы выражения чувств в лирике Есенина. Обучение выразительному чтению. | 1 | |||||||||||||
56 | Практикум. А.А.Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты. Обучение анализу стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению по анализу одного стихотворения. | 1 | |||||||||||||
57 | Н.М.Рубцов. О поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины. Человек и природа в «тихой» лирике Н.Рубцова. | 1 | |||||||||||||
58 | Вн.чт. К.Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…». Тема Родины и народа. Язык, поэзия, обычаи как основа бессмертия нации. Г.Тукай. Слово о поэте. «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, верность традициям. Великая роль книги в жизни человека. | 1 | |||||||||||||
59 | Мифы Древней Греции. Двенадцать подвигов Геракла. «Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид». Понятие о мифе. | 1 | |||||||||||||
60 | Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки. | 1 | |||||||||||||
61 | Вн.чт. Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе. | 1 | |||||||||||||
62 | Вн.чт. М. де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Образ Санчо Пансы. | 1 | |||||||||||||
63 | Ф.Шиллер. «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести. | 1 | |||||||||||||
64 | Вн.чт. П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении. | 1 | |||||||||||||
65 | Вн.чт. М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. | 1 | |||||||||||||
66 | Том и Гек: общность и различие. Средства создания комического. Юмор в произведении. Возрастные и половые изменения тела человека. | 1 | |||||||||||||
67 | Вн.чт. А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча. Маленький принц, его друзья и враги. Понятие о притче. | 1 | |||||||||||||
68 | Контроль знаний. Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?». Задания для летнего чтения. | 1 | |||||||||||||
Предварительный просмотр:
№ | Тема урока. | Кол час | Дата план | Дата факт | Причина |
1. | Введение. В мире литературы. | 1 | |||
2. | Былина как жанр устного народного творчества. | 1 | |||
3. | Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда. | 1 | |||
4. | «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу. | 1 | |||
5. | Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины, Поэтичность. | 1 | |||
6. | УВЧ Художественные особенности былин. Предания («Воцарение Ивана Грозного и др.) | 1 | |||
7. | Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки. | 1 | |||
8. | Из древнерусской литературы. «Учение Владимира Мономаха» (отр.) | 1 | |||
9. | «Повесть о Петре и Февронии Муромских». | 1 | |||
10. | Литература 18 века. М.В.Ломоносов- ученый и поэт. | 1 | |||
11. | Г.Р.Державин. «Река времен», «На птичку» .и др. Размышления о смысле жизни. | 1 | |||
12. | Образ Петра Первого в поэмах Пушкина «Полтава» и «Медный всадник». | 1 | |||
13. | Интерес к истории в «Песне о вещем Олеге» А.С.Пушкина. Художественные особенности. | 1 | |||
14. | А.С.Пушкин. «Борис Годунов» (отр.) Интерес поэта к истории России. | 1 | |||
15. | «Песня про купца Калашникова…» М.Ю.Лермонтова- поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта 16 века. | 1 | |||
16. | «Песня… Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Система образов. | 1 | |||
17. | М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва».и др.Особенности стихов. | 1 | |||
18. | Р Р Творческая работа по поэме Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича…» | 1 | |||
19. | Н.В.Гоголь. « Тарас Бульба». История создания. Комм. Чтение 1-й главы. | 1 | |||
20. | Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба.» Запорожская Сечь. Нравы и обычаи. | 1 | |||
21. | Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба» Остап и Андрий, сопоставительная характеристика. | 1 | |||
22. | Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Образ Тараса Бульбы. | 1 | |||
23. | Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей. | 1 | |||
24. | Р р Сочинение по повести «Тарас Бульба» | 1 | |||
25. | УВЧ Н.Гоголь. «Старосветские помещики», «Повесть о том, как Иван Иванович поссорился с Иваном Никифоровичем» | 1 | |||
26. | И.С.Тургенев. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. | 1 | |||
27 | УВЧ И.С.Тургенев. «Бирюк» | 1 | |||
28. | И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе» «Русский язык», «Близнецы» и др. | 1 | |||
29. | Детство и юность Н .Некрасова. «Вчерашний день», «Размышления у парадного подъезда…» и др. | 1 | |||
30. | Н.А.Некрасов. Поэма «Русские женщины». Величие духа русских женщин. | 1 | |||
31. | М.Е.Салтыков-0Щедрин. «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. | 1 | |||
32. | М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть…» Сатирические приемы в сказке. | 1 | |||
33. | УВЧ М.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». | 1 | |||
34. | Л.Н.Толстой. Краткий рассказ о писателе. История создания повести «Детство» | 1 | |||
35. | Л.Н.Толстой. Главы из повести «Детство»(«Классы», «Наталья Саввишна» др.). Взаимоотношения детей и взрослых. | 1 | |||
36. | А.П.Чехов. «Хамелеон». Анализ рассказа. Живая картина нравов | 1 | |||
37. | А.Чехов. «Злоумышленник» Два лица России. | 1 | |||
39. | «Край ты мой! Родимый край» Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. | 1 | |||
40. | М.Горький. слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. | 1 | |||
41. | М.Горький. «Детство» Изображение «свинцовых мерзостей жизни» | 1 | |||
42. | М.Горький. «Детство» «Яркое, здоровое…в русской жизни.» | ||||
43. | М.Горький. Образ главного героя в повести «Детство» Подготовка к сочинению. | 1 | |||
44. | «Легенда о Данко» М. Горького. Ее аллегорический смысл. | 1 | |||
45. | Р р Сочинение по повести «Детство». | 1 | |||
46. | В.Маяковский. «О хорошем отношении к лошадям»… Роль поэзии в жизни(«Необыкновенное приключение…») | 1 | |||
47. | Л.Андреев. «Кусака» Чувство сострадания к животным. | 1 | |||
48. | А.Платонов. «Юшка». Любовь и ненависть. | 1 | |||
49. | А.Платонов. «Неизвестный цветок» Прекрасное вокруг нас. | 1 | |||
50. | Ф.Абрамов. «О чем плачут лошади». | 1 | |||
51. | Е.Носов. Рассказ о писателе. «Кукла». Сила внутренней духовной красоты человека. | 1 | |||
52. | Е.Носов. «живое пламя» Протест против равнодушия. | 1 | |||
53. | Ю.Казаков. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь» | 1 | |||
54. | «Тихая моя Родина…»Стихи о Родине, родной природе С. Есенина, Н.Заболоцкого и др. | 1 | |||
55. | А.Т.Твардовский. Рассказ о поэте. «Братья» и др. стихи. | 1 | |||
56. | Д.С.Лихачев. «Земля родная» Духовное напутствие молодежи. | 1 | |||
57. | Зарубежная литература. Д. Олдридж. «Отец и сын»( из повести «Последний дюйм»). Взаимоотношения родителей и детей. | 1 | |||
58. | О.Генри «Дары волхвов». Сила любви и преданности. | 1 | |||
59. | Л.Пиранделло. «Черепаха» Чувство любви и преданности. Восприятие окружающего мира. | 1 | |||
60. | УВЧ Б.Полевой. «Повесть о настоящем человеке». Коммент-е чт-е первых глав. История создания. | 1 | |||
61. | УВЧ Б.Полевой. «Повесть…» Мужество раненого летчика. | 1 | |||
62. | УВЧ Б.Полевой. «Повесть…» Героизм и взаимовыручка русских людей. | 1 | |||
63. | УВЧ Б.Полевой. «Повесть…» Возвращение Мересьева в строй. Героизм в бою. | 1 | |||
64. | Р Р Сочинение по повести Б. Полевого. | 1 | |||
65. | Итоговый тест. | 1 | |||
67. | Р. Брэдбери. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра. | 1 | |||
68. | Рекомендации к летнему чтению. Список книг. Обзор. | 1 |
Согласовано Утверждаю
«……..»………………………..2011 г «……..»………………………..2011 г
Зам. директора по УВР Директор школы
……………………..Тесакова С.А. …………………………Зяблова Е.В.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Лысково»
Тематическое планирование
Литература
7 класс
2011- 2012 учебный год
Учитель: Семёнова
Светлана Вениаминовна
Г.Лысково
2011 г.
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературе в 7 классе.
Количество часов в год-68
Количество часов в неделю-2
Учебник-хрестоматия «Литература»// В.Я.Коровина, М., «Просвещение» 2009г.
Программы общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной, «Просвещение»,2006год.
Предварительный просмотр:
Согласовано Утверждаю
« ………»………………………2014 г. «……..»………………………..2014 г.
Зам. директора по УР Директор школы
……………………..Тесакова С.А. …………………………Зяблова Е.В.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 г. Лысково
Тематическое планирование
Русский язык
7 класс
2014- 2015 учебный год
Учитель: Семёнова
Светлана Вениаминовна
Г.Лысково
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 7 классе.
- Количество часов в год-136
- Количество часов в неделю-4
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе составлено на основании нормативных документов:
- -Программы для общеобразов. учреждений. Русский язык 5-9 кл.//М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский ; «Просвещение» Москва, 2006г.
- -Учебника «Русский язык 7 класс».// М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская и др; Москва «Просвещение» 2010 г.
№ п/п | Тема урока | Кол. часов в неделю | Дата фактич. | Дата коррект. | Причина |
1. | Русский язык как развивающееся явление. | 1 | |||
Повторение изученного в 6 классе-8 | |||||
2 | Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация. | 1 | |||
3 | Фонетика и орфография. | 1 | |||
4 | Лексика и фразеология. | 1 | |||
5 | Сообразование и орфография. | 1 | |||
6 | Морфология и орфография. | 1 | |||
7 | Урок-практикум. | 1 | |||
8 | Контрольный диктант по т. «Повторение». | 1 | |||
9 | Урок коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Работа над ошибками из КД. | 1 | |||
10 | Р р Стили литературного языка. Публицистический стиль. | 1 | |||
11-12 | Р/Р Подготовка к сочинению. Р/Р Написание сочинения «Люби и охраняй природу». | 1 1 | |||
Морфология. Причастие-29 | |||||
13 | Повторение изученного в V и VI классах о глаголе. | 1 | |||
14 | Причастие как особая форма глагола. | 1 | |||
15 | Тренировочные упражнения. | 1 | |||
16 | Склонение причастий. | 1 | |||
17 | Изменение окончаний причастий при склонении. | 1 | |||
18 | Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми. | 1 | |||
19 | Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми. | 1 | |||
20 | Строение предложений с причастными оборотами. | 1 | |||
21 | Р/Р Описание внешности человека. | 1 | |||
22 | Действительные и страдательные причастия. | 1 | |||
23 | Действительные причастия настоящего времени. | 1 | |||
24 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | 1 | |||
25 | Действительные причастия прошедшего времени. | 1 | |||
26 | Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Закрепление. | 1 | |||
27 | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | 1 | |||
28 | Страдательные причастия прошедшего времени. | 1 | |||
29 | Тренировочные упражнения. | 1 | |||
30 | Краткие страдательные причастия. | ||||
31-32 | Р/р Подготовка к написанию изложения. Р/р Выборочное изложение с использованием описания внешности. | 1 1 | |||
33 | Морфологический разбор причастия. | 1 | |||
34 | Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме. Тест. | 1 | |||
35 | Контрольный диктант по т. «Разряды причастий». | 1 | |||
36 | Урок коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Работа над ошибками из КД. | 1 | |||
37 | Слитное и раздельно е написание НЕ с причастиями. | 1 | |||
38 | Продолжение темы «Слитное и раздельно е написание НЕ с причастиями». | 1 | |||
39 | Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных. | 1 | |||
40 | Гласные перед Н и НН в страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных. | 1 | |||
41 | Е и Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | 1 | |||
42 | Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме. Тест. | 1 | |||
43 | Контрольный диктант по т. «Причастие». | 1 | |||
44 | Урок коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Работа над ошибками из КД. | 1 | |||
45-46 | Р/Р Публицистический стиль. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура. Р/Р Написание доклада. | 1 1 | |||
Деепричастие-9 | |||||
47 | Понятие о деепричастии. (Деепричастие как особая форма глагола). Деепричастный оборот. | 1 | |||
48 | Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. | 1 | |||
49 | Раздельно написание НЕ с деепричастиями. | 1 | |||
50 | Деепричастия несовершенного вида. | 1 | |||
51 | Деепричастия совершенного вида. | ||||
52-53 | Р/Р Подготовка к сочинению. Р/р Написание сочинения по картине Григорьева «Вратарь». | 1 1 | |||
54 | Морфологический разбор деепричастия. | 1 | |||
55 | Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме. Тест. | 1 | |||
56 | Контрольный диктант по т. «Деепричастие». | 1 | |||
57 | Урок коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Работа над ошибками из КД. | 1 | |||
Наречие-20 | |||||
58 | Наречие как часть речи. Употребление наречий в речи. | 1 | |||
59 | Смысловые группы наречий. | 1 | |||
60 | Степени сравнения наречий. | 1 | |||
61 | Морфологический разбор наречий. | 1 | |||
62-63 | Р/Р Подготовка к написанию сочинения. Р/Р Написание сочинения по картине Попова «Первый снег». | 1 1 | |||
64 | Слитное раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е. | 1 | |||
65 | Слитное раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е. | 1 | |||
66 | Е и И в приставках НЕ и НИ в наречиях. | 1 | |||
67 | Н и НН в наречиях на -О и -Е | 1 | |||
68 | Н и НН в наречиях на -О и -Е | 1 | |||
69-70 | Р/Р Описание действия. Подготовка к изложению. Р/р Изложение текста с описанием действия. | 1 1 | |||
71 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. | 1 | |||
72 | Буквы О и А на конце наречий с приставками Из- , До-, С-. | 1 | |||
73-74 | Р/Р Подготовка к сочинению с описанием действия. (Анализ черновых вариантов сочинений). Р/р Написание сочинения. | 1 1 | |||
75 | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | |||
76 | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | |||
77 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | 1 | |||
78 | Тренировочные упражнения. | 1 | |||
79 | Буква Ь после шипящих на конце наречий. | 1 | |||
80 | Обобщение знаний учащихся по теме. | 1 | |||
81 | Систематизация знаний учащихся по теме. | 1 | |||
82 | Контрольный диктант по т. «Наречие». | 1 | |||
83 | Анализ работ. | 1 | |||
84 | Категория состояния как часть речи-3 | 1 | |||
85 | Отличие категории состояния от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния. | 1 | |||
86 | Морфологический разбор слов категории состояния. | 1 | |||
87-88 | Р/Р Подготовка к изложению. Р/р Выборочное изложение с описанием состояния человека или природы. | 1 1 | |||
Служебные части речи. Предлог-7 | |||||
89 | Служебные части речи. Предлог как часть речи. | 1 | |||
90 | Употребление предлогов. | 1 | |||
91 | Непроизводные и производные предлоги. | 1 | |||
92 | Простые и составные предлоги. | 1 | |||
93 | Морфологический разбор предлогов. | 1 | |||
94-95 | Р/Р Подготовка к сочинению. Р/р Сочинение- репортаж на основе увиденного. | 1 1 | |||
96 | Слитное и раздельное написание производных и непроизводных предлогов. | 1 | |||
97 | Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Предлог». Тест. | 1 | |||
Союз-8 | |||||
98 | Союз как часть речи. Простые и составные союзы. | 1 | |||
99 | Союзы сочинительные и подчинительные. | 1 | |||
100 | Запятая в союзном сложном предложении. | 1 | |||
101 | Сочинительные союзы. Разряды. | 1 | |||
102 | Подчинительные союзы. | 1 | |||
103 | Морфологический разбор союза. | 1 | |||
104 | Р/Р Сочинение- рассуждение по книге по данному началу. | 1 | |||
105 | Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ. | 1 | |||
106 | Слитное написание союзов и их отличие от других частей речи. | 1 | |||
107-108 | Р/Р Подготовка к сочинению. Р/Р Написание сочинения по картине Юона « Полдень. Конец зимы». | 1 1 | |||
Частица-10 | |||||
109 | Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 1 | |||
110 | Отрицательные частицы. | 1 | |||
111 | Различение на письме частиц НЕ и НИ. | 1 | |||
112-113 | Р/Р Подготовка к изложению. Р/Р Написание изложении е с элементами сочинения. | 1 1 | |||
114 | Модальные частицы. | 1 | |||
115 | Раздельное и дефисное написание частиц. | 1 | |||
116 | Морфологический разбор частицы. | 1 | |||
117 | Различение на письме частицы Не и приставки НЕ-. | 1 | |||
118 | Р/Р Сочинение-рассказ по данному началу и его анализ.
| 1 | |||
119 | Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ-. | 1 | |||
120 | Контрольный диктант по теме «Союзы и частицы». | 1 | |||
121 | Урок коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Работа над ошибками из КД. | 1 | |||
Междометие-3 | |||||
122 | Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. | 1 | |||
123 | Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. | 1 | |||
124-125 | Р/Р Подготовка к сочинению. Р/р Написание сочинения- рассуждения на морально- этическую тему. | 1 1 | |||
126 | Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. | 1 | |||
Повторение изученного в 7 классе-9 | |||||
127 | Разделы науки о языке. Текст. Стили речи. | 1 | |||
128 | Р/Р Сочинение-фантазия по данному началу. | 1 | |||
129 | Фонетика и графика. Орфография. | 1 | |||
130 | Лексика и фразеология. Орфография. | 1 | |||
131 | Словообразование. Морфология. | 1 | |||
132 | Итоговый диктант. | 1 | |||
133 | Урок коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Работа над ошибками из КД. | 1 | |||
134 | Орфография и пунктуация. | 1 | |||
135 | Тест за курс 7 класса. | 1 | |||
136 | Подведение итогов. | 1 |
Предварительный просмотр:
Согласовано Утверждаю
«……..»………………………..2011 г «……..»………………………..2011 г
Зам. директора по УВР Директор школы
……………………..Тесакова С.А. …………………………Зяблова Е.В.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Лысково»
Тематическое планирование
Русский язык
8 класс
2011- 2012 учебный год
Учитель: Семёнова
Светлана Вениаминовна
Г.Лысково
2011 г.
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 8 классе.
Количество часов в неделю- 3(102часа)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе составлено на основании нормативных документов:
- Программа под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Т.А.
- Учебник: « Русский язык. 8 класс» Авторы: Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др.// «Просвещение» Москва 2010 г.
№ п/п | Содержание урока | Дата факт. | Дата корр. | Причина | |||
1 | Функции русского языка в современном мире | 1 | |||||
Повторение пройденного в 5-7 классе.-6 | |||||||
2 | Языковая система. Фонетика и графика. Орфография. | 1 | |||||
3 | Состав слова и словообразование. | 1 | |||||
4 | Лексика и фразеология. Употребления фразеологизмов в речи. | 1 | |||||
5 | Р.р. Стили речи. | 1 | |||||
6 | Морфология и орфография. | 1 | |||||
7 | Контрольный диктант. | 1 | |||||
8 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | |||||
9 | Р/р Сочинение по картине (упр. 54) | 1 | |||||
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.-2 | |||||||
10 | Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании | 1 | |||||
11 | Синтаксический разбор словосочетаний. | 1 | |||||
Предложение-3 | |||||||
12 | Строение и грамматическое значение предложений. | 1 | |||||
13 | Связь слов в предложении. | 1 | |||||
14 | Р.Р. Сочинение: характеристика хорошо знакомого человека (родственника, близкого друга и т.д.). | 1 | |||||
15 | Порядок слов в предложении. Логическое ударение. | 1 | |||||
Двусоставные предложения. Главные члены предложения-6 | |||||||
16 | Подлежащие. | 1 | |||||
17 | Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. | 1 | |||||
18 | Составное глагольное сказуемое. | 1 | |||||
1920 | .Р.р Подготовка к изложению. Написание изложения с описанием местности. | 2 | |||||
21 | Составное именное сказуемое. Способы выражения именной части сказуемого. | 2 | |||||
22 | |||||||
23 | Тире между подлежащим и сказуемым.
| 1
| |||||
Второстепенные члены предложения- 8 | |||||||
24 | Дополнение. Прямые и косвенные дополнения | 1 | |||||
25 | Определение. Согласованные и несогласованные определения | 1 | |||||
26 | Р/Р Составление сложного плана и подбор материала к соч. Р/Р Сочинение «Выбор будущей профессии» | 2 | |||||
27 | |||||||
28 | Приложения. Знаки препинания при приложении. | 1 | |||||
2930 | Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. | 2 | |||||
31 | Обобщение и повторение материала по теме «Второстепенные члены». | 1 | |||||
32 | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 | |||||
33 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | |||||
Односоставные предложения-9 | |||||||
34 | Определённо-личные предложения. | 1 | |||||
35 | Неопределённо-личные предложения. | 1 | |||||
36 | Р/р Сочинение по картине (239) | 1 | |||||
37 | Обобщённо-личные предложения. | 1 | |||||
38 | Безличные предложения. | 1 | |||||
39 | Назывные предложения. Их роль в текстах различных стилей. | 1 | |||||
40 | Р/Р Сочинение- заметка в газету (упр. 256) | 1 | |||||
41 | Обобщающий урок по теме “Односоставные предложения» | 1 | |||||
42 | Закрепление по теме «Односоставные предложения» | 1 | |||||
43 | Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» | 1 | |||||
44 | Анализ диктанта. | 1 | |||||
4546 | Неполные предложения. | 2 | |||||
Однородные члены предложения-12 | |||||||
47 | Понятие об однородных членах. | 1 | |||||
48 | Однородные и неоднородные определения. | 2 | |||||
49 | |||||||
50 | Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | 2 | |||||
51 | |||||||
52 | Закрепление темы «Однородные члены, связанные сочинительными союзами» | 1 | |||||
53 |
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. | 2 | |||||
54 | |||||||
55 | Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения» | 1 | |||||
56 | Р.р. Подготовка к сочинению. Сочинение на тему «Одна из достопримечательностей нашего края (города, села)». | 2 | |||||
57 | |||||||
58 | Закрепление темы «Однородные члены предложения | 1 | |||||
5960 | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» и его анализ. | 2 | |||||
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями-9 | |||||||
61 | Обращение и знаки препинания при нём. | 1 | |||||
62 | Вводные слова и знаки препинания при них. | 1 | |||||
63 | Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них. | 3 | |||||
64 | |||||||
65 | |||||||
66 | Междометия и слова ДА и НЕТ. | 1 | |||||
67 | Р.р.Подготовка к сочинению. Сочинение – рассуждение публицистического характера на тему о пользе чтения. | 2 | |||||
68 | |||||||
69 | Обобщение темы «Обращения, вводные слова и междометия» | 1 | |||||
7071 | Контрольный диктант и его анализ. | 2 | |||||
Предложения с обособленными членами-18 | |||||||
72 | Понятие об обособленных членах предложения. | 1 | |||||
73 | Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. | 2 | |||||
74 | |||||||
75 | Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений. | 1 | |||||
76 | Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению. | 1 | |||||
77 | Обособление согласованных приложений. | 1 | |||||
78 | Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. | 1 | |||||
79 | Обобщение по теме «Предложения с обособленными определениями» | 1 | |||||
80 | Проверочная работа по теме «Обособленные определения». | 1 | |||||
81 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. | 1 | |||||
8283 | Р/р Подготовка к сочинению. Сочинение- рассуждение на морально-этическую тему | 2 | |||||
84 | Обобщение изученного по теме «Обособление обстоятельств». | 1 | |||||
85 | Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогом. | 1 | |||||
86 | Обособление уточняющих членов предложения. | 1 | |||||
87 | Обобщение и систематизация по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» | 1 | |||||
88 | Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» | 1 | |||||
89 | Анализ диктанта. | 1 | |||||
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь7 | |||||||
90 | Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них. | 1 | |||||
91 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора. | 1 | |||||
92 | Диалог. | 1 | |||||
93 | Предложения с косвенной речью. | 1 | |||||
94 | Цитаты и знаки препинания при них. Способы цитирования. | 1 | |||||
95 | Р/Р Сравнительная характеристика двух знакомых лиц. | 1 | |||||
96 | Обобщение по теме «Прямая и косвенная речь». | 1 | |||||
97 | Контрольная работа по теме «Способы передачи чужой речи». | 1 | |||||
Повторение пройденного в VIII классе-4 | |||||||
98 | Словосочетание и предложение. Односоставные предложения. Главные члены предложения | 1 | |||||
99 | Р/Р Сочинение по картине (портрет) | 1 | |||||
100 | Вводные слова и предложения. | 1 | |||||
101 | Итоговый контрольный диктант | 1 | |||||
102 | Анализ диктанта и итогов года | 1 | |||||
Предварительный просмотр:
Планирование уроков литературы, 8 класс.
Количество часов в неделю 2 (68 часов)
Учебник-хрестоматия «Литература» (2части), Г. Беленький, М., издательство «Мнемозина».2009 г.
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. М., «Просвещение», 2006.
1. | Введение. Литература и история. Искусство слова. | 1 | ||
2. | Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические и исторические песни. | 1 | ||
3. | Предания как исторический жанр русской народной прозы | 1 | ||
4. | Сочинение-рецензия( проверка летнего чтения) | 1 | ||
5. | Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие преподобного Сергия Радонежского» (отрывок) | 1 | ||
6. | Внеклассное чтение. «Житие протопопа Аввакума» (отрывки) Величие духа автора. | 1 | ||
7. | Д.Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическое направление комедии. Понятие о классицизме. | 1 | ||
8. | Анализ эпизода комедии «Недоросль». Особенности драматического произведения. | 1 | ||
9. | И.А.Крылов. Поэт и мудрец. Сатирическое изображение пороков в баснях. Понятие аллегории. | 1 | ||
10. | К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. «Думы». Особенности жанра. | 1 | ||
11. | А.С.Пушкин. Слово о поэте..Основные темы и мотивы поэзии. | 1 | ||
12. | А.С.Пушкин. Историческая тема в творчестве поэта. «Капитанская дочка». История создания. | 1 | ||
13. | А.С.Пушкин.» Капитанская дочка». Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка личности. | 1 | ||
14. | А.С.Пушкин. Гринев и Швабрин. Сравнительная характеристика. | 1 | ||
15. | А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Пугачев и народ. Восстание в оценке Пушкина. | 1 | ||
16. | А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Маша Миронова-нравственный идеал Пушкина. | 1 | ||
17. | Гуманизм и историзм в романе А. Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. | 1 | ||
18. | Подготовка к сочинению по р. «Капитанская дочка» | 1 | ||
19. | Р.Р. Сочинение по р. «Капитанская дочка» | 1 | ||
20. | Вн. Чт. В. Каверин. «Два капитана». Продолжение пушкинской темы благородства и верности идеалам в литературе 20 века. | 1 | ||
21 | Вн. Чт.В. Каверин «Два капитана» Григорьев и Ромашов. Продолжение обучения составления сравнительной характеристики. | 1 | ||
22. | Вн. Чт. А.С. Пушкин. «Пиковая дама» Проблема человеческой судьбы. | 1 | ||
23. | Р.р. Сочинение-размышление «Мои мысли о романе «Два капитана» | 1 | ||
24. | М.Лермонтов. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве. | 1 | ||
25. | М.Лермонтов. Лирика. «Кавказ», «Сосед» и другие стихи. | 1 | ||
26. | М. Лермонтов. «Мцыри» Мцыри как романтический герой. | 1 | ||
27. | М. Лермонтов. Особенности композиции поэмы «Мцыри» Роль описаний природы. | 1 | ||
28. | Р.р. Сочинение по поэме «Мцыри». | 1 | ||
29. | Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Ревизор» как социальная комедия. История создания. | 1 | ||
30. | Разоблачение пороков чиновничества в пьесе «Ревизор» | 1 | ||
31. | Образ Хлестакова. Понятие о миражной интриге. | 1 | ||
32. | Хлестаковщина как нравственное явление. | 1 | ||
33. | Особенности композиционной структуры комедии «Ревизор» | 1 | ||
34. | Письменный анализ эпизода комедии. Подготовка к домашнему сочинению. | 1 | ||
35. | И.С.Тургенев. «Ася». Поэтический образ «тургеневской девушки» | 1 | ||
36. | И.С.Тургенев. «Ася». Художественное своеобразие повести. | 1 | ||
37. | Л.Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». | 1 | ||
38. | Особенности композиции р. «После бала». Антитеза и внутренний монолог. | 1 | ||
39.Р.р. | Сочинение по р. Л. Толстого «После бала2 | 1 | ||
40.Вн. чт. | Г. Троепольский. «Белый Бим Черное Ухо» | 1 | ||
41. | В.Г.Короленко «Огоньки». Очерк как литературный жанр. Аллегория. | 1 | ||
42.Вн. чт. | В.Г.Короленко «Слепой музыкант». | 1 | ||
43. | В.Г.Короленко «Парадокс». Проблема смысла жизни и назначения человека. | 1 | ||
44. | М. Горький «Песня о Соколе». Символико-аллегорический смысл произведения. Особенности композиции. | 1 | ||
45. | М. Горький «Ма-а=ленькая». Гуманистическая направленность рассказа. | 1 | ||
46.Р.р. | Сочинение-миниатюра «Размышления над «Песней о Соколе» | 1 | ||
47.Вн.чт. | А. Грин «Алые паруса». Красота человеческой мечты. | 1 | ||
48. | А.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин» Картины фронтовой жизни в поэме. | 1 | ||
49. | «Василий Теркин». Защитник родной страны. Правда о войне в поэме. | 1 | ||
50. | Язык поэмы Твардовского. Юмор в поэме. Авторские отступления как элемент книги. | 1 | ||
51. | Урок-концерт. Стихи и песни о великой Отечественной войне ( Исаковский, Окуджава и др.) | 1 | ||
52. | В. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет» | 1 | ||
53. | К.Г.Паустовский «Телеграмма» Идейный смысл рассказа. Обучение анализу. | 1 | ||
54. | Поэзия. Русские поэты о Родине, родной природе ( Заболоцкий, Рубцов и др.) | 1 | ||
55. | Поэзия. Стихи и песни о В.О.в. | 1 | ||
56. | Зарубежная литература. У.Шекспир. «Ромео и Джульетта» Вечные проблемы в трагедии | 1 | ||
57. | «Ромео и Джульетта» Конфликт как основа сюжета драматического произведения. | 1 | ||
58 | Сонеты Шекспира. Т.Л. Сонет как форма лирической поэзии. | 1 | ||
59. | Комедийное мастерство Ж.Б.Мольера в К. «Мещанин во дворянстве» | 1 | ||
60. | Классицизм в комедии Мольера. Ее общечеловеческий смысл. | 1 | ||
61-63. | Сервантес. Слово о писателе. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский…»(избранные главы0 СТРЕМЛЕНИЕ К СПРАВЕДЛИВОСТИ. Грустное и смешное в романе. | 3 | ||
64.Р.р. | Сочинение «Размышления над романом Сервантеса.» | 1 | ||
65. | Д. Свифт. «Путешествие Гулливера»-сатира на государственное устройство общества. | 1 | ||
66. | В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» Знакомство с жанром исторического романа. | 1 | ||
67 | Урок-зачет. Подведение итогов года. | 1 | ||
68. | Список летнего чтения. Обзор книг. Рекомендации. | 1 |
Согласовано Утверждаю
« ………»………………………2011 г. «……..»………………………..2011 г.
Зам. директора по УВР Директор школы
……………………..Тесакова С.А. …………………………Зяблова Е.В.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Лысково»
Тематическое планирование
Литература
8 класс
2011- 2012 учебный год
Учитель: Семёнова
Светлана Вениаминовна
Г.Лысково
2011
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературе в 8 классе.
Количество часов в год-68
Количество часов в неделю-2
Учебник-хрестоматия «Литература»// В.Я.Коровина, М., «Просвещение» 2009 г.
Программы общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной, «Просвещение» 2006 год.