Результаты мониторингов
Результаты мониторингов
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Результаты 5 класса по Лускановой | 18.14 КБ |
| rezultaty_testa_perona.docx | 13.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Результаты анкеты «Оценка уровня школьной мотивации» по методике Н.Г. Лускановой (октябрь 2023)
Цель: выявление уровня школьной мотивации учащихся
Оцениваемые УДД: действие смыслообразования (интерес, мотивация)
Форма оценивания: индивидуальное анкетирование
№ | ФИ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Кол-во баллов | Уровень |
1 | Казанцев Игорь | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 20 | высокий |
2 | Лавринович Денис | 3 | 1 | 0 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 21 | высокий |
3 | Мартынова Доминика | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 24 | высокий |
4 | Турдиева Фарзона | 3 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 3 | 0 | 3 | 3 | 15 | средний |
5 | Прохоренкова Кристина | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 22 | высокий |
6 | Спиридоненков Максим | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 30 | очень высокий |
7 | Янченков Сергей | 1 | 3 | 3 | 1 | 0 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 27 | высокий |
- В анкетировании участвовали 7 обучающихся 5 класса: 3 девочки, 4 мальчика. Методика включает в себя анкету из 10 вопросов с 3 вариантами ответов. Испытуемым предлагается выбрать один ответ. Каждому ответу соответствует определенное количество баллов. По сумме баллов делается вывод об уровне мотивации школьников.
- После обработки результатов выявлены следующие показатели
уровня сформированности школьной мотивации:
- 1 обучающийся 12,5% (25-30 баллов) имеет очень высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они четко следуют указаниям учителя, добросовестны и ответственны. Сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.
- 50% обучающихся (20-24 балла) имеют высокий уровень школьной мотивации (хорошая школьная мотивация), подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.
- 12,5 % обучающихся (15-19 баллов) имеют средний уровень школьной мотивации, у таких детей положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится роль ученика, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у них сформированы в меньшей степени.
Таким образом, все учащиеся показали достаточно хорошую школьную мотивацию. Ученики успешно справляются с учебной деятельностью, находят интерес в уроках. Можно сделать вывод о том, что адаптация к школе в первом классе прошла успешно.
Предварительный просмотр:
Результаты теста Пьерона-Рузера (январь 2024)
Цель исследования: определить уровень концентрации внимания.
Инструкция: «Вам предложен тест с изображенными на нем квадратом, треугольником, кругом и ромбом. По сигналу "Начали" расставьте как можно быстрее и без ошибок следующие знаки в эти геометрические фигуры: в квадрат – галочку, в треугольник – минус, в кружок – плюс и в ромб – точку. Знаки расставляйте подряд построчно. Время на работу отпущено 3 минуты. По моему сигналу "Стоп!" расставлять знаки прекратите».
Бланк с геометрическими фигурами теста Пьерона-Рузера
Обработка и анализ результатов
Результатами данного тестирования являются: общее количество обработанных испытуемым за 3 минуты геометрических фигур и количество допущенных ошибок и количество обработанных фигур за 1 минуту.
Уровень концентрации внимания определяют по таблице.
Число обработанных фигур | Ранг | Уровень концентрации внимания |
100 | 1 | очень высокий |
91-99 | 2 | высокий |
80-90 65-79 | 3 4 | средний низкий |
64 и меньше | 5 | очень низкий |
За допущенные при выполнении задания ошибки ранг снижается. Если ошибок 1-2. то ранг снижается на единицу, если 3-4 – на два ранга концентрация внимания считается хуже, а если ошибок больше 4, то – на три ранга.
При анализе результатов необходимо установить причины, обусловившие данные результаты. Среди них важное значение имеет установка, готовность испытуемого выполнять инструкцию и обрабатывать фигуры расставляя в них знаки как можно скорее, или же его ориентации на безошибочность заполнения теста. В ряде случаев показатель концентрации внимания может быть ниже возможного из-за слишком большого желания человека показать свои способности, добиться максимального результата (то есть своего рода соревновательности). Причиной снижения концентрации внимания могут быть также состояние утомления, плохое зрение, болезнь.
Результаты теста
24,5% обучающихся – 1 ранг, концентрация внимания очень высокая, выполнение безошибочное.
24,5 % обучающихся – 2 ранг, высокий уровень концентрации внимания, выполнение безошибочное.
34,5 % - 3,4 ранг – средний и низкий уровень концентрации внимания.
15,5% обучающихся – 5 ранг, концентрация внимания очень низкая, но выполнение безошибочное (возможная причина низкого результата – ориентация на безошибочность выполнения теста).