Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж туризма и сервиса»

УТВЕРЖДЕНА

приказом №____

от «__»___________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«География»

для профессиональных образовательных организаций

Уровень базовый

Код, специальность 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

Форма обучения очная

Профиль обучения естественнонаучный

Срок обучения 3г.10мес.

Улан-Удэ, 2016

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «География» разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта СОО по дисциплине «География», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. № 413,
2.  Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 28.07. 2014 г. №835
3. Программы общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций (примерная). – М.:2015

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании дисциплинарно - цикловой комиссии ЕНЦ от «___» ________20__г., протокол № ___

Председатель ДЦК ЕНЦ _______________________/В.Б. Надмитов/

Согласовано:

Заведующий по УР________________/А.Ю. Лукинцова/

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Байкальский колледж туризма и сервиса»

Разработчик:

Т.В. Эрдынеева, преподаватель общеобразовательных дисциплин высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «БКТиС»         ________________

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Утверждаю: Зам. директора по УР

_______________/_____________________/                                      __ __________  г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в____________ учебном году на заседании ДЦК ЕНЦ

Протокол от «__»__________201_ г.

Председатель ДЦК ЕНЦ _____________/                                   /

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная учебная дисциплина «География» изучается в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Ми-нобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
• нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы интернет, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

Программа учебной дисциплины «География» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику программ подготовки специалистов среднего звена, осваиваемой  специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования - программы подготовки специалистов среднего звена  (ППССЗ).

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ГЕОГРАФИЯ»

Содержание учебной дисциплины «География» сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения, призвана сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте и роли России в этом мире, развивает познавательный интерес к другим народам и странам.

Основой изучения географии является социально ориентированное содержание о размещении населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных политических, экономических, экологических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, а также о проблемах взаимодействия человеческого общества и природной среды, адаптации человека к географическим условиям проживания.

У обучающихся формируются знания о многообразии форм территориальной организации современного географического пространства, представления о политическом устройстве, природно-ресурсном потенциале, о населении и хозяйстве различных регионов и ведущих стран мира, развиваются географические умения и навыки, общая культура и мировоззрение.

Учебная дисциплина «География» обладает большим количеством междисциплинарных связей, в частности, широко использует базовые знания физической географии, истории, политологии, экономики, этнической, религиозной и др. культур. Все это она исследует в рамках традиционной триады «природа — население — хозяйство», создавая при этом качественно новое знание. Это позволяет рассматривать ее как одну из классических метадис-циплин.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение географии осуществляется на базовом уровне ФГОС среднего общего образования с учетом профиля профессионального образования, специфики осваиваемых профессий СПО или специальностей СПО.

Это выражается через количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, через объем и содержание практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Освоение содержания учебной дисциплины завершает формирование у студентов представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание взаимосвязей человеческого общества и природной среды, особенностей населения, мирового хозяйства и международного географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных процессов и явлений.

В содержание учебной дисциплины включены практические занятия, имеющие профессиональную значимость для студентов, осваивающих выбранные профессии СПО или специальности СПО. Курсивом выделены практические занятия, выполнение которых для студентов, осваивающих специальности СПО технического и социально-экономического профилей профессионального образования, необязательно.

Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студентов, выполнение творческих заданий и подготовка рефератов является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «География» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.

3.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «География» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего

образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «География» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору,

формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

4.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: личностных:

• сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
• сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;
• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
• критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• креативность мышления, инициативность и находчивость; метапредметных:
• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;
• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
• представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
• понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметных:

• владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;
• владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
• сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
• владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
• владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
• владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
• владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;
• сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

6.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «География» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка студентов составляет:

по специальностям 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров СПО естественнонаучного профилей профессионального образования - 108 часов. Из них: аудиторная (обязательная) учебная нагрузка, включая практические занятия, - 72 часа из них 47 ч. теории и 25ч. практическая работа; внеаудиторная самостоятельная работа студентов -36 часов.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»

7.ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ

8.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ГЕОГРАФИЯ»

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета географии

Оборудование кабинета:

1. Комплект мебели для обучающихся.
2. Стол для преподавателя.
3. Стол компьютерный.
4. Учебно- методическая литература по географии (учебники, атласы, дидактические материалы, справочная литература).
5. Технические средства обучения (персональный компьютер, телевизор, видеоплеер, экран настенный).
6. Комплект карт
7. Модели.
8. Печатные пособия (таблицы, раздаточные материалы).
9. Экранно- звуковые средства (видеофильмы).
10. Программное обеспечение для компьютера.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор, видеоплеер.

9. ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., переработанное и дополненное. — М.: 2015

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012

Кузнецов А.П., Ким Э.В. География. Базовый уровень. 10-11 классы.

• М.: 2011

Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. — М.: 2012

Холина В.Н. География. Профильный уровень. В 2 кн. 10—11 классы.

• М.: 2011, 2013

Для преподавателей

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17

мая 2012 г. № 413

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., переработанное и дополненное. — М.: 2015

География: Журнал. /Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: Научно-методический журнал. /Издательство «Школьная пресса»

География и экология в школе XXI века: Научно-методический журнал. /Издательский дом «Школа-Пресс 1»

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира. — М.: 2011

Справочники, энциклопедии

Африка: энциклопедический справочник. Т 1, 2 / Гл. ред. А. Громыко. — М.: 1987

Российский энциклопедический словарь. Науч.-ред. совет: Ю.С. Осипов (пред.), С.Л. Кравец (отв. секретарь), А.А. Авдеев, Г.С. Голицын, М.Л. и др. - М.: 2011

Универсальная школьная энциклопедия. В 2 томах. Ред. Е. Хлебалина, вед. ред. Д. Володихин. — М.: 2003

Энциклопедия для детей. Культуры мира: Мультимедийное приложение (Компакт-диск). — М.: 2004

Энциклопедия для детей. Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / Гл. ред. М.Д. Аксёнова. - М.: 2001

Энциклопедия стран мира / Гл. ред. Н.А. Симония; ред.кол. В.Л. Макаров, А.Д. Некипелов, Е.М. Примаков. — М.: 2004

Интернет-ресурсы

www.cia.gov/library — сайт ЦРУ США

www.wikipedia.org — сайт общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии

www.faostat3.fao.org — сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО)

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county — сайт Геологической службы США

www.school-collection.edu.ru — Единая коллекции Цифровых образовательных ресурсов

http://simvolika.rsl.ru — Гербы городов Российской Федерации

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж туризма и сервиса»

«УТВЕЖДАЮ»

______________/               /

председатель ЦК _______

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по общеобразовательной учебной дисциплине

География

38.02.04  Коммерция (по отраслям)

Рецензент: Туяна Пурбуевна Баторова

ГБПОУ «БРИЭТ» Зам. директора

преподаватель географии

Составитель: Туяна Владимировна Эрдынеева

преподаватель географии

Улан-Удэ, 2016

Паспорт фонда оценочных средств 

по общеобразовательной учебной дисциплине

ГЕОГРАФИЯ

38.02.04  Коммерция (по отраслям)

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: личностных:

ЛК1-сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

ЛК2-сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

ЛК3 -сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

ЛК4-сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

ЛК5-сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;

ЛК6умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

ЛК7-критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

ЛК9-креативность мышления, инициативность и находчивость; метапредметных:

МК1-владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

МК2-умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;

МК3-умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

МК4-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

МК5-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

МК6-представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

МК7-понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметных:

ПК1-владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;

ПК2-владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

ПК3-сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

ПК4-владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

ПК5-владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

ПК6-владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

ПК7-владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;

ПК8-сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

Пояснительная записка  по вопросам

входного контроля студентов 1 курса

Вопросы входного контроля можно дать все сразу, можно разделить на части и предлагать выполнить задания на первом занятии.

При проверке знаний и умений студентов необходимо обратить внимание, прежде всего, на их владение понятийным аппаратом по экономической географии. В связи с этим больше половины заданий направлены на выявление уровня владения студентов  теоретической базой по экономической географии.

Первые два задания построены на одном учебном материале, представленном в разных видах (текст ). Выполняя их, десятиклассники восстановят в памяти основные понятия по теме «Хозяйство».

Входной мониторинг                                                                                                                                                География

Цель входного контроля: Проверка остаточных знаний и умений по географии России.

Вариант  1

Часть   «А»

1. Какое место в мире наша страна занимает по площади территории:

        а) 3-е;                                                      в) 1-е;

        б) 2-е;                                                      г) 5-е.

2. Производство предприятием однородной продукции – готовых изделий, отдельных деталей, частей, услуг – называется:

        а) конверсией;                                               в) трудоемкостью;

        б) специализацией;                                       г) кооперированием.

3. Соотношение добычи разных видов топлива и выработанной энергии, их использование в хозяйстве

называется:

        а) топливная промышленность;                      в) энергические ресурсы;

        б) топливно-энергетический комплекс;         г) топливно-энергетический баланс

4. Крупнейшим районом добычи российского газа является:

        а) Якутский;                                                  в) Западно-Сибирский;

         б) Оренбургского - Астраханский;             г) шельф Баренцева моря.

5. Из перечисленных ниже производств  в состав ТЭК не входит:

        а) электроэнергетика;                                 в) газовая промышленность;

        б) транспортировка топлива;                     г) коксохимия.

6. Группа электростанций, объединённых линиями электропередачи, образует:

        а) каскад;                                                     в) ТЭЦ;

        б) комплекс;                                                 г) энергосистему.

7. Самый дешевый уголь в России добывается в бассейне:

       а) Ленском;                                                   в) Канско-Ачинском;

        б) Донецком;                                                г) Печорском.

8. Выберите продукцию металлоемкого машиностроения:

        а) стиральные машины;                               б) грузовые автомобили;

        г) телевизоры;                                               в) паровые котлы для тепловых электростанций;

9. Определите, в каком из этих городов находится производство тракторов:

        а) Мурманск;                                                в) Архангельск;

        б) Волгоград;                                                г) Сургут.

10. В каком из городов России имеется крупный металлургический комбинат полного цикла:

        а) Липецк;                                                     в) Смоленск;

        б) Краснодар;                                                г) Ярославль.

11. Главный фактор, влияющий на размещение хлебопекарной промышленности – это:

        а) потребительский;                                      в) военно-стратегический;

        б) электроэнергетический;                           г) сырьевой.

12. Особые территориальные образования, объединяющие научные центры с  наукоемкими

      предприятиями промышленности, называются:

        а) научными кафедрами;                                в) тепличное цветоводческое хозяйство;

        б) технополисами;                                           г) рекреацией.  

Часть  «Б»

 1. Выбери верные утверждения:

       а) Строительство входит в состав машиностроительного комплекса.

        б) ТЭС образуют много твёрдых и газообразных отходов.

        в) Самые крупные (общегеологические) запасы угля имеет Донецкий угольный бассейн.

        г) Современные и сложные отрасли машиностроения образуют группу наукоемкого машиностроения.

2. Машиностроение является лидером экономики, входит в «авангардную тройку» отраслей наряду с (назовите ещё две ведущие отрасли):

        а) химической промышленностью;

        б) чёрной металлургией;

        в) отраслями животноводства;

        г) электроэнергетикой;

3.Распределение отрасли пищевой промышленности по группам.

        Группы:                                                                   Отрасли:

1. С ориентацией на сырьё;                                          а) чайная;

2. С ориентацией на потребителя.                               б) кондитерская;

                                                                                         в) сахарная;

                                                                                         г) хлебопекарная;

                                                                                         д) рыбная;

                                                                                         е) консервная;

                                                                                         ж) макаронная;

Входной мониторинг                                                                                                                                                 География  

Вариант  2

Часть   «А»

1. Площадь Российской Федерации составляет:

        а) 17,8 млн. кв. км;                                       в)17,1 млрд. кв. км;

         б) 43,1 млн.кв. км;                                        г) 17,1 млн. кв. км.

2. Из перечисленных ниже производств  в состав ТЭК не входит:

        а) электроэнергетика;                                    в) газовая промышленность;

        б) транспортировка топлива;                        г) коксохимия.

3. Какой из перечисленных городов  является наиболее  крупным по численности населения:

        а) Казань;                                                       в) Москва;

         б) Самара;                                                      г) Астрахань.

4. Перевод военного производства на выпуск гражданской продукции называется:

        а) конверсией;                                                в) трудоемкостью;

        б) металлоемкостью;                                     г) кооперированием.

5. Выберите продукцию точного (наукоемкого) машиностроения:

        а) молотки;                                                   в) видеоаппаратура;

        б) легковые  автомобили;                           г) гидравлический пресс.

6. Судоходные речные пути России относятся к разным бассейнам. Основной из них:

        а) Обский;                                                    в) Ленский;

        б) Волго-Камский;                                      г) Енисейский.

7. Сельское хозяйство состоит из двух взаимосвязанных отраслей:

        а) выращивание и переработка с/х. продукции;

        б) лёгкая и пищевая промышленность;

        в) животноводство и растениеводство;

        г) производство и реализация продуктов питания.

8. Лен в России выращивают:

        а) на Северном Кавказе;                                   в) в Поволжье;

        б) в Алтайском крае;                                         г) на северо-западе страны.

9. Санатории и туристические базы относятся к:

        а) бытовому обслуживанию;                             в) рекреационному хозяйству;

        б) социальному обеспечению;                          г) лёгкой промышленности.

10. Какой из перечисленных городов России является крупным центром автомобилестроения:

        а) Нижний Новгород;                                          в) Курск;

        б) Ставрополь;                                                     г) Чита.

11. Наибольший грузооборот имеет вид транспорта:

        а) автомобильный;                                              в) воздушный;

        б) железнодорожный;                                         г) речной.

12. Коммуникационная система включает:

        а) связь;                                                                в) транспорт;

        б) культуру;                                                         г) государственное управление.

Часть  «Б»

1. Выбери верные утверждения:

       а) В России ведётся постепенная ликвидация убыточных шахт и карьеров.

        б) Садувская Аравия имеет большие запасы газа, чем Россия.

        в) В состав топливно-энергетического комплекса входят отрасли по добыче топлива и выработке электроэнергии.

        г) Тепловой коэффициент у нефти больше, чем у каменного угля.

2. Легкая промышленность отличается двумя  особенностями:

        а) В ней заняты преимущественно  женщины;

        б) Зависимостью от природных условий;

        в) Трудоемкостью;

        г) Сезонностью производства.

 3. География машиностроения определяется многими факторами. Установите соответствие.

        Отрасль машиностроения:                                   Фактор размещения:

1. Металлургическое                                                            а) научный;

 машиностроение;                                                                 б) потребительский;

2. Станкостроение;                                                                в) трудовой;

3. Атомная промышленность;                                              г) сырьевой.

4. Тракторостроение.

Ответы – география

Вариант 1

Часть  «А»

1 – в;   2 – б;   3 – г;   4 – в;   5 – г;   6 – г;   7 – в;   8 – в;   9 – б;   10 – а;   11 – а;   12 – б.

Часть  «Б»

.Верно:

1. б,  г

2. а,  г
3.  1-а; в; д; е       2 – б; г; ж

Ответы – география

Вариант 2

Часть  «А»

1 – г;   2 – г;   3 – в;   4 – а;   5 – в;   6 – б;   7 – в;   8 – г;   9 –в;   10 – а;   11 – б;   12 – а;  

Часть  «Б»

.Верно:

1.  а,  г

2. а,  в
3.  1- г; 2 – в; 3 – а; 4 – б.

Тема 1: Политическая карта мира. Историко – географические регионы.

Цель: Обобщение и систематизация знаний о многообразии стран мира по уровню социально-экономического развития, типологии, по форме правления и административно-территориальному устройству

Вариант 1

1. Наука о территориальной дифференциации политических явлений и процессов: 
A) Социальная география. 
B) Политическая география. 
C) Экономическая география. 
D) Физическая география. 
E) География. 
2. Из перечисленных государств выбрать республику: 
A) Германия. 
B) Япония. 
C) Бельгия. 
D) Дания. 
E) Непал. 
3.Полуостровное государство, в прошлом колониальная держава, монархия: 
A) Финляндия. 
B) Бельгия. 
C) Испания. 
D) Франция. 
E) Германия. 
4. Федеративные страны Африки: 
A) Сомали. 
B) Египет. 
C) Нигерия. 
D) Судан. 
E) Марокко. 
5. Государство с республиканской формой правления: 
A) США. 
B) Норвегия. 
C) Дания. 
D) Кувейт. 
E) Япония. 
6. Цветовым фоном на политической карте мира выделяют: 
A) Территории каждого государства. 
B) Плотность населении. 
C) Страны- члены НАТО. 
D) Страны Азии. 
E) Страны Африки. 
7. Гавайские острова - это территории: 
A) Японии. 
B) Канады. 
C) США. 
D) Мексики. 
E) Стран Океании. 
8. Монархия, по территории которой протекает река Темза: 
A) Испания. 
B) Великобритания. 
C) Нидерланды. 
D) Бельгия. 
E) Дания. 
9. Конституционная монархия: 
A) Италия. 
B) Франция. 
C) Польша. 
D) Швеция. 
E) Германия. 
10.Федеративная республика: 
A) Китай. 
B) Япония. 
C) Индия. 
D) Монголия. 
E) Турция. 
11. Монархическую форму правления имеют: 
A) Марокко. 
B) Алжир. 
C) Нигер. 
D) Судан. 
E) Египет. 
12.Самое большое островное государство Латинской Америки: 
A) Тринидад и Тобаго. 
B) Куба. 
C) Гаити. 
D) Доминиканская республика. 
E) Белиз. 
13.Страны, расположенные на полуострове Малакка: 
A) Лаос, Камбоджа. 
B) Вьетнам, Таиланд. 
C) Бутан, Малайзия. 
D) Таиланд, Малайзия. 
E) Мьянма, Лаос. 
14. Страна - монархия, на территории которой находятся горы Атлас: 
A) Иордания. 
B) Бутан. 
C) Лесото. 
D) Непал. 
E) Марокко. 
15. Монархическую форму правления имеют: 
A) Судан, ЦАР, Сомали. 
B) Лесото, Марокко, Свазиленд. 
C) Ливия, Чад, Замбия. 
D) ЮАР, Мозамбик, Алжир. 
E) Египет, Нигерия, Ангола. 
16.Веллингтон – столица: 
A) Новой Зеландии. 
B) Архипелага Бисмарка. 
C) Новой Гвинеи. 
D) Марианских островов. 
E) Новой Каледонии. 
17. Число стран с площадью более 3 млн. км2: 
A) 2. 
B) 4. 
C) 7. 
D) 8. 
E) 9. 
18. Укажите федеративное государство: 
A) Украина. 
B) Франция. 
C) Россия. 
D) Казахстан. 
E) Хорватия. 
19. Укажите государство с республиканской формой правления: 
A) Бруней. 
B) Дания. 
C) Япония. 
D) США. 
E) Кувейт. 
20. Какие страны Азии являются конституционной монархией: 
A) Вьетнам, Мьянма, Сингапур, Филиппины, Бангладеш. 
B) Турция, Сирия, Пакистан, Индия, Китай. 
C) Непал, Бутан, Таиланд, Малайзия, Иордания. 
D) Афганистан, Иран, Ирак, Ливан, Сирия. 
E) Китай, Монголия, Израиль, Индонезия, Индия. 
21.Страны, лишенные экономической и политической самостоятельности называются: 
A) Суверенными. 
B) Республиками. 
C) Федеративными. 
D) Колониями. 
E) Монархиями. 
22. Федеративное государство: 
A) Италия. 
B) Германия. 
C) Польша. 
D) Франция. 
E) Чехия. 
23. Основное административное деление Финляндии: 
A) Губернии. 
B) Штаты. 
C) Провинции. 
D) Территории. 
E) Области 
24. Какое из указанных государств является абсолютной монархией: 
A) Саудовская Аравия. 
B) Великобритания. 
C) Индия. 
D) Пакистан. 
E) Норвегия. 
25. Самая старая в мире конституционная монархия: 
A) Испания. 
B) Норвегия. 
C) Дания. 
D) Великобритания. 

E) Австрия. 

Ответ 1 вариант
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B A C C A A C B D C A B D E B A D C D C D B A A D 

Вариант 2

1. Федеративная структура Австралии представлена: 
A) Губерниями. 
B) Штатами и территориями. 
C) Областями. 
D) Провинциями. 
E) Провинциями и областями. 
2. Микрогосударства Европы: 
A) Италия. 
B) Швеция 
C) Андорра и Сан – Марино. 
D) Португалия. 
E) Франция. 
3. Какие страны Латинской Америки являются федеративными: 
A) Колумбия, Панама, Перу. 
B) Бразилия , Венесуэла, Мексика. 
C) Куба, Бразилия, Мексика. 
D) Панама, Венесуэла, Перу. 
E) ) Колумбия, Куба, Бразилия. 
4. Укажите страну с монархической формой правления: 
A) Гватемала. 
B) Бенин. 
C) Испания. 
D) Гондурас. 
E) Индия. 
5. Влияние географических факторов на внешнюю политику государств называется: 
A) Международной торговлей. 
B) Международным географическим разделением труда. 
C) Иностранной инвестицией. 
D) Международными экономическими отношениями. 
E) геополитикой 
6. Среди множества признаков типологии стран самый главный – это: 
A) Количество товаров 
B) Образованность населения 
C) Уровень социально-экономического развития 
D) Количество сделанных услуг 
E) численность населения. 
7. Не имеют выхода к морю страны: 
A)Албания, Греция 
B) Чехия, Венгрия 
C) Румыния, Венгрия 
D) Германия, Франция 
E) Польша, Болгария 
8.Страна, не являющаяся членом « большой семерки»: 
A) Великобритания 
B) Япония 
C) Испания 
D) Франция 
E) Германия 
9. Ключевые развивающиеся страны: 
A) Индия, Пакистан, Мьянма 
B) Аргентина, Чили, Парагвай 
C) Индия, Бразилия, Мексика 
D) Япония, Индонезия, Китай 
E) Сингапур, Тайвань, Ю.Корея 
10. Государство «карлик» на границе между Испанией и Францией: 
A) Сан-Марино 
B) Лихтенштейн 
C) Бельгия 
D) Ватикан 
E) Андорра 
11. Урегулирование международных конфликтов принадлежит: 
A) ОПЕК. 
B) ЕС. 
C) Красный крест. 
D) ЮНЕСКО. 
E) ООН. 
12. Островное государство в Персидском заливе: 
A) Катар 
B) Бахрейн 
C) Ирак 
D) Кувейт 
E) Оман 
13.Микрогосударства Европы: 
A) Лихтенштейн Швейцария 
B) Ватикан и Норвегия 
C) Андорра и Сан-Марино 
D) Маврикий и Тонга 
E) Монако и Сингапур 
14.Укажите государство в группе «Новых индустриальных стран»: 
A) Парагвай. 
B) Боливия. 
C) Аргентина. 
D) Уругвай. 
E) Чили. 
15.Страны федерации: 
A) Монголия, Мексика. 
B) Турция, Португалия. 
C) Армения, Киргизия. 
D) Канада, Малайзия. 
E) Словения, Болгария. 
16. Страны переселенческого капитализма: 
A) Австралия, Польша, Нидерланды. 
B) Египет, Пакистан, Мьянма 
C) Индия, Китай, Сингапур 
D) ЮАР, Новая Зеландия, Израиль 
E) Канада, Мексика, Франция 
17.Регион, состоящий только из стран « большой семерки»: 
A) Северная Америка 
B) Зарубежная Европа 
C) Зарубежная Азия 
D) Латинская Америка 
E) Австралия 
18. Укажите нефтеэкспортирующую страну: 
A) Киргизия 
B) Литва 
C) Беларусь 
D) Армения 
E) Катар 
19. Новые индустриальные страны: 
A) Иран, Афганистан, Пакистан 
B) Малайзия, Индия, Боливия 
C) Таиланд, Мьянма, Сомали 
D) Чили, Колумбия, Мексика 
E) Южная Коря, Сингапур, Тайвань 
20. Не имеют выхода к открытому морю: 
A) Австрия, Венгрия, Румыния. 
B) Замбия, Зимбабве, Боливия. 
C) Монголия, Иран, Египет. 
D) Уганда, Алжир, Ливия. 
E) Хорватия. Иран, Уругвай 
21. Член международной организации АСЕАН: 
A) Малайзия , Индонезия, Сингапур, Таиланд. 
B) Австралия, Польша, Турция, Нидерланды. 
C) Монголия, Армения, Иран, Киргизия. 
D) Мексика, Чили, Колумбия, Аргентина. 
E) Испания, Великобритания , Франция, Германия 
22. Член международной организации ЛАИ: 
A) Малайзия 
B) Боливия 
C) Испания 
D) Греция 
E) Китай 
23. Как сокращенно называют международное объединение стран Юго- Восточной Азии: 
A) ЛАИ. 
B) НАТО. 
C) ОПЕК. 
D) АСЕАН. 
E) СНГ. 
24. Азиатское государство – член НАТО: 
A) Турция 
B) Кипр 
C) Китай 
D) Лаос 
E) Непал 
25. В центре Азиатско- Тихоокеанского региона расположена страна: 
A) Монголия 
B) Китай 
C) Индонезия 
D) Малайзия 
E) Япония 

Ответы на 2 вариант

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
В С В С Е С В С С Е Е В С С D D А Е Е В А В D А Е 

Тема 2: Природные ресурсы мира 

Цель: Контроль уровня усвоения по теме: «География мировых природных ресурсов»

1. По обеспеченности водными ресурсами первое место занимает регион: 
A) Азия. 
B) Африка. 
C) Европа. 
D) Австралия. 
E) Латинская Америка. 
2. Страна, занимающая первое место по запасам бокситов: 
A) Китай. 
B) Австралия. 
C) Россия 
D) США. 
E) Новая Зеландия 
3. Географическая среда - это: 
A) Освоение новых земель. 
B) Совокупность мер по изучению природы. 
C) Соотношение запасов и использования ресурсов. 
D) Часть земной природы, освоенная человеком и вовлеченная в производство. 
E) Взаимосвязь компонентов природы. 
4. В регионе Персидского залива по добыче и запасам нефти лидирует… 
A) Саудовская Аравия 
B) Иран 
C) ОАЭ 
D) Катар 
E) Оман 
5. В Европе первое место по добыче угля занимает: 
A) Румыния 
B) Великобритания 
C) Германия 
D) Франция 
E) Бельгия 
6. Месторождения каменного угля в Австралии сосредоточены на: 
A) Юге 
B) Юго- востоке 
C) Западе 
D) Севере 
E) Северо- востоке 
7.Добыча бокситов сосредоточена на богатых месторождениях: 
A) Австралии, Ямайки, Гвинеи 
B) Австрии, Канады, России 
C) Кении, Индии, Судана 
D) США, Аргентины, Судана 
E) Алжира , Туниса, Египта 
8. Невозобновимые природные ресурсы: 
A) Растительные. 
B) Минеральные. 
C) Земельные. 
D) Биологические. 
E) Почвенные 
9. Медный пояс находится в: 
A) Замбии, Конго (Заир). 
B) Австралии, Индонезии. 
C) Колумбия, Уругвай. 
D) Казахстане и России. 
E) Канада, США 
10. Нефть добывают в: 
A) Персидском заливе. 
B) Яванском желобе. 
C) Центрально-Индийской котловине. 
D) Аденском заливе. 
E) Красном море 
11.Крупнейшая горнодобывающая страна мира из перечисленных 
A) Португалия 
B) Австралия 
C) Япония 
D) Чад 
E) Бельгия 
12.Самые богатые рыбой районы Мирового океана: 
A) Тропические 
B) Антарктические 
C) Полярные 
D) Умеренные 
E) Экваториальные 
13.Промышленным выращиванием морских водорослей и морских животных занимаются в: 
A) Японии 
B) Индии 
C) Норвегии 
D) Монголии 
E) Венесуэле 
14. Крупнейшие угольные бассейны Европы находятся в: 
A) Германии 
B) Венгрии 
C) Нидерландах 
D) Норвегии 
E) Великобритании 
15. Китай по добыче угля в мире добывают: 
A) 1 место 
B) 2 место 
C) 5 место 
D) 4 место 
E) 3 место 
16. Наибольшими природными предпосылками для ведения лесного хозяйства обладают: 
A) Дания, Греция 
B) Норвегия, Германия 
C) Швейцария, Италия 
D) Франция, Великобритания 
E) Швеция, Финляндия 
17. К неисчерпаемым природным ресурсам относятся: 
A) Ресурсы растительного мира 
B) Ресурсы животного мира 
C) сила ветра и солнечной энергии 
D) Руды черных и цветных металлов 
E) Топливные ресурсы 
18. Первое место по добыче бурого угля занимает: 
A) Польша 
B) Германия 
C) Франция 
D) Великобритания 
E) Бельгия 
19. Страна занимает второе место в Латинской Америке по запасам нефти: 
A) Боливия 
B) Перу 
C) Уругвай 
D) Парагвай 
E) Мексика 
20. Крупнейший производитель опресненной морской воды: 
A) Иордания 
B) Канада 
C) Норвегия 
D) Туркменистан 
E) Кувейт 
21. Первое место по добыче нефти занимает: 
A) Саудовская Аравия 
B) Иран 
C) США 
D) Россия 
E) Ирак 
22. Ведущими по добыче железной руды считаются: 
A) Австралия, Япония, Германия 
B) Индия, Либерия, США 
C) Швеция, Венесуэла, ЮАР 
D) Канада, Мексика, Куба 
E) Австралия, Бразилия, Китай 
23. Австралия крупный экспортер: 
A) Газа, никеля. 
B) Бокситов, угля. 
C) Нефти, олово. 
D) Леса, стройматериалов. 
E) Автомобилей, оборудования. 
24. Укажите государство, являющееся самым крупным производителем золота: 
A) США 
B) Россия 
C) ЮАР 
D) Германия 
E) Япония 
25. Ресурсы, используемые для отдыха, туризма, лечения: 
A) Производственные 
B) Рекреационные 
C) Водные 
D) Климатические 
E) Лесные 
26. Соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования называют: 
A) ресурсоэкономией 
B) ресурсосбережением 
C) ресурсопользованием 
D) ресурсоемкостью 
E) ресурсообеспеченностью 

Ответы по теме: «Природные ресурсы»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 
Е В D А С B A B A А В D А А А Е С В Е Е А Е В С В Е 

Тема 3: Население мира

Цель: Обобщить и систематизировать знание студентов по теме: «География населения мира»

Вариант 1

1.Самые высокие показатели смертности зарегистрированы в: 
A) Австралии 
B) Азии 
C) Латинской Америке 
D) Океании 
E) Африке 
2. Пребывание значительной части народа вне страны своего происхождения называют: 
A) Депортацией 
B) Диаспорой 
C) Этносом 
D) Эмиграцией 
E) Национальностью 
3. Страна Азии с наибольшей плотностью населения: 
A) Турция 
B) Китай 
C) Бангладеш 
D) Индия 
E) Япония 
4. Языком общения большей части населения Северной Америки является: 
A) Английский 
B) Итальянский 
C) Испанский 
D) Немецкий 
E) Португальский 
5. Группы людей, которые объединяются по сходству внешних особенностей, обусловленных окружающей средой, называют: 
A) Расы 
B) Народы 
C) Население 
D) Нация 
E) Этнос 
6. Представители негроидной расы – коренные жители: 
A) Северной и Южной Америки 
B) Европы и Азии 
C) Африки и Северной Америки 
D) Африки и Австралии 
E) Австралии и Южной Америки 
7. Наука о закономерностях воспроизводства населения: 
A) Социология 
B) Демография 
C) Этнология 
D) Парапсихология 
E) Этнография 
8. Самым многочисленным государством Западной Европы считается: 
A) Ирландия 
B) Германия 
C) Италия 
D) Бельгия 
E) Великобритания 
9. Русские, украинцы, белорусы относятся к: 
A) европеоидной расе 
B) экваториальной расе 
C) австролонезийской семье 
D) монголоидной расе 
E) смешанной расе 
10. Самая распространенная языковая семья: 
A) Афразийская 
B) Сино- Тибетская 
C) Индоевропейская 
D) Алтайская 
E) Северокавказская 
11. «Ложная урбанизация » - характерное явление для: 
A) Европы 
B) Японии 
C) США 
D) Латинской Америки 
E) Австралии 
12.Удельный вес городского населения - это показатель … 
A) Национального состава. 
B) Степени индустриализации и урбанизации. 
C) трудовых ресурсов. 
D) Эффективности труда. 
E) Производительности труда. 
13. Наибольшая плотность населения Земли в 
A) Африке 
B) Южной Америки 
C) Северной Америки 
D) Евразии 
E) Австралии 
14. Провинция Канады, где доминирующим языком является французский: 
A) Манитоба 
B) Альберта 
C) Британская Колумбия 
D) Квебек 
E) Саскачеван 
15. Этнос – это 
A) Племена народов мира 
B) Экономически активное население 
C) Трудовые ресурсы 
D) Миграция 
E) Исторически сложившаяся общность людей 
16.Наименее урбанизированный субрегион мира: 
A) Тропическая Африка 
B) Северная Африка 
C) Юго-Восточная Азия 
D) Южная Африка 
E) Южная Азия 
17. Скопление городских поселений образуют: 
A) Поселение 
B) Агломерацию 
C) Мегалополис 
D) Регион 
E) Пригород 
18. Удельный вес городского населения Австралии составляет: 
A) Более 60% 
B) Более 70 % 
C) Более 40 % 
D) Более50 % 
E) Более 80% 
19. Монголоидной расе принадлежат: 
A) Французы 
B) Пигмеи 
C) Индейцы 
D) Негры 
E) Немцы 
20.Механическое движение населения – это: 
A) торговые отношения 
B) воспроизводство населения 
C) бюджет 
D) затраты на транспорт 
E) миграция 
21.Государственный язык Парагвай - 
A) французский 
B) арабский 
C) английский 
D) испанский 
E) итальянский 
22. Количество жителей, проживающих на 1 км2 называется: 
A) Плотностью 
B) Народом 
C) Этносом 
D) Племенем 
E) Нацией 
23. «Урбанизация» – это: 
A) Рост сельского населения 
B) Увеличение трудовых ресурсов 
C) Естественный прирост населения 
D) Рост городского населения 
E) миграция населения 
24.Креолы – это: 
A) Все пришлое население Латинской Америки. 
B) Коренные жители Северной Америки. 
C) Африканцы проживающие в Северной Америке. 
D) Потомки переселенцев из Испании и Португалии проживающие в Латинской Америке. 
E) Африканцы проживающие в Латинской Америки. 
25. Из представленного списка выбрать страну с наибольшим количеством пожилых людей: 
A) Монголия 
B) Швейцария 
C) Аргентина 
D) Пакистан 

E) Бразилия 

Вариант 2

1.В Австралию древний человек проник из региона: 
A) Африка 
B) Южная Америка 
C) Южная Азия 
D) Юго-Восточная Азия 
E) Юго- Западная Азия 
2. Назовите одну из причин образования городов в истории человечества: 
A) Для создания столиц 
B) Результат разделения труда и развития обмена продукцией 
C) Благоприятные природные условия 
D) На месте больших сельских поселений 
E) Необходимость городского образа жизни 
3. Большая часть населения проживает на высотах свыше 1000м над уровнем моря в: 
A) Швеции, Австрии 
B) Чили, Кубе 
C) Казахстане, Кыргызстане 
D) Австралии, Канаде 
E) Боливии, Перу 
4. Наиболее урбанизированным регионом земного шара считается 
A) Северная Америка 
B) Средняя Азия 
C) Зарубежная Азия 
D) Западная Европа 
E) Африка 
5. Назовите страны с наибольшей численностью населения: 
A) США и Индонезия 
B) США и Германия 
C) Китай и Россия 
D) Китай и Индия 
E) Индия и Бразилия 
6. Феномен быстрого роста населения называется: 
A) Равновесием 
B) Естественным приростом 
C) Демографическим кризисом 
D) Миграцией 
E) Демографическим взрывом 
7. Население земного шара в настоящее время составляет более … млрд человек: 
A) 6 
B) 4 
C) 8 
D) 5 
E) 7 
8. Наибольшая плотность сельского населения в: 
A) Латинской Америке 
B) Восточной Европе 
C) Австралии 
D) Восточной и Южной Азии 
E) Западной Европе и Северной Африке 
9. Самые высокие показатели рождаемости в странах: 
A) Северной Америки 
B) Европы 
C) Тропической Африки 
D) Латинской Америки 
E) Северной Африки 
10. «Демографический взрыв» характерен для стран: 
A) Переселенческого типа 
B) Восточной Европы 
C) Северной Америки 
D) Австралии и Океании 
E) Азии, Африки и Латинской Америки 
11.Из указанных этносов, наиболее многочисленными являются: 
A) нанайцы 
B) итальянцы 
C) белорусы 
D) поляки 
E) русские 
12.Наибольшее число регионов с высокой плотностью населения на материке: 
A) Евразия 
B) Южная Америка 
C) Африка 
D) Австралия 
E) Северная Америка 
13. Естественный прирост населения определяется: 
A) Показателями смертности 
B) Количеством иммигрантов 
C) Внутренней миграцией 
D) Соотношением показателей рождаемости и смертности 
E) Количеством эмигрантов 
14. Самые распространенные из мировых религий: 
A) Индуизм и Ислам 
B) Даосизм и Христианство 
C) Христианство и Ислам 
D) Ислам и Буддизм 
E) Буддизм и Синтоизм 
15.Равенство рас доказал ученый: 
A) Н.И.Вавилов 
B) Л.С. Берг 
C) Тур Хейердал 
D) Н.Н. Миклухо-Маклай 
E) Н.М. Пржевальский 
16. Главный центр притяжения трудовых ресурсов Зарубежной Азии: 
A) «Новые Индустриальные страны» 
B) Страны Персидского залива 
C) Страны Юго- Восточной Азии 
D) Китай 
E) Южная Азия 
17. Главный очаг эмиграции ХІХ века. 
A) Западная Европа 
B) Восточная Азия 
C) Северная Америка 
D) Восточная Европа 
E) Юго-Западная Азия 
18. Активную политику планирования семьи проводят: 
A) Китай, Индия 
B) Бразилия, Аргентина 
C) Египет, Сингапур 
D) Россия, Украина 
E) ЮАР, Монголия 
19. Демографическая политика – это: 
A) Миграция 
B) Перепись населения 
C) Демографический кризис 
D) Демографический взрыв 
E) система административных, экономических и других мер 
20. Особенно высокие показатели рождаемости наблюдаются в странах: 
A) Перу, Венесуэла, Уругвай 
B) Колумбия, Чили, Аргентина 
C) Бразилия, США, Канада 
D) Мексика, Турция, Корея 
E) Кения, Мали, Танзания 
21. Укажите страну Латинской Америки в которой государственным языком является испанский язык: 
A) Перу 
B) Аргентина 
C) Барбадос 
D) Гайана 
E) Бразилия 
22.Африканерами называют потомков: 
A) Переселенцев из Англии 
B) Переселенцев из Австралии 
C) Переселенцев из Азии 
D) Переселенцев из Нидерландов 
E) Переселенцев из Америки 
23. Страны с низким показателем средней продолжительности жизни: 
A) США и Аргентина 
B) Гамбия и Египет 
C) Малави и ЮАР 
D) Сьерра-Леоне и Мали 
E) Австралия и Индонезия 
24. Буряты, киргизы, якуты относятся к: 
A) Европеоидной расе 
B) Смешанной расе 
C) Экваториальной расе 
D) Монголоидной расе 
E) Картвельской семье 
25. Народ, принадлежащий к романской группе: 
A) Немцы 
B) Австрийцы 
C) Французы 
D) Шведы 
E) Англичане 

Ответы на 1 вариант по теме: География населения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
Е B C A A D B В A C D B D D E A B Е C Е D А D D В 

Ответы на 2 вариант по теме: География населения мира

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D В Е D D Е А D С Е Е А D С D В А А Е Е В D D D С 

Тема 4: Мировое хозяйство. Общий обзор мирового хозяйства

Цель: Обобщение и систематизация знаний о мировом хозяйстве и научно- технической революции.

1. Характерных черт развития НТР: 
A) 3 
B) 2 
C) 1 
D) 4 
E) 5 
2. Направлений развития производства в эпоху НТР: 
A) 7 
B) 2 
C) 6 
D) 4 
E) 3 
3. Сверхбедные страны на материке Африка: 
A) Буркина-Фасо, Египет, ЮАР 
B) Мали, Чад, Уганда 
C) Уганда, Индия, Индонезия 
D) Судан, Алжир, Эфиопия 
E) Бурунди, Мозамбик, Израиль 
4. Старые отрасли промышленности: 
A) Судостроение, металлургическая промышленность 
B) Химия органического синтеза, производство минеральных удобрений 
C) Текстильная, автомобилестроение 
D) Выплавка алюминия, микробиологическая 
E) Роботостроение, каменноугольная 
5. «Большую тройку» Латинской Америки составляют: 
A) Аргентина, Бразилия, Мексика 
B) Уругвай, Парагвай, Аргентина 
C) Мексика, Боливия, Перу 
D) Колумбия, Перу, Чили 
E) Венесуэла, Колумбия, Бразилия 
6. Самые высокие показатели индекса человеческого развития имеют страны: 
A) Франция, Италия, Греция 
B) Швейцария, Австрия, Польша 
C) Сомали, ЮАР, Нигер 
D) Швеция, Чехия, Великобритания 
E) США, Канада, Япония 
7. Мировое хозяйство сформировалось: 
A) Во второй половине XX века 
B) В первой половине XX века 
C) В середине XIX века 
D) Начале XVIII века 
E) В конце XIX начале XX веков 
8. Коренной качественный переворот в развитии науки и техники: 
A) Производство 
B) НТР 
C) Управление 
D) Фабрика 
E) Комбинат 
9. Международный валютный металл: 
A) Вольфрам 
B) Медь 
C) Титан 
D) Золото 
E) Алюминий 
10. Международная компания, объединяющая многочисленные предприятия одной или нескольких отраслей мирового хозяйства называется: 
A) ЛАИ 
B) ЕС 
C) ОПЕК 
D) АСЕАН 
E) ТНК 
11. Крупные торговые партнеры Казахстана: 
A) Ю.Корея, Океания, Вьетнам 
B) Пакистан, Ливия, Израиль 
C) США, Китай, Ю.Корея 
D) Япония, Египет, Албания 
E) Монголия, США, Афганистан 
12. Единственная экономически развитая страна Африки: 
A) Египет 
B) Судан 
C) Марокко 
D) Алжир 
E) ЮАР 
13. Хозяйственное развитие стран Южной Америки было задержано: 
A) Невыгодными агроклиматическими условиями 
B) Господством колонизаторов 
C) Отдаленностью от многих стран 
D) Малым наличием полезных ископаемых. 
E) Малым количеством бухт 
14. Показатель уровня затрат на научные исследования и разработки: 
A) Зеленая революция 
B) Эволюция 
C) Электронизация 
D) Наукоемкость 
E) НТР 
15. Всемирно известные музеи находятся в: 
A) Лионе, Марселе, Лиле 
B) Риме, Париже, Санкт-Петербурге 
C) Астане, Париже, Костанае 
D) Лондоне, Дакке, Бухаресте 
E) Братиславе, Афинах, Атырау 
16. Индия поставляет в Казахстан: 
A) Чай, товары бытового назначения. 
B) Зерно 
C) Лес 
D) Транспортные средства. 
E) Нефть 
17. Тесно связанные между собой национальные хозяйства и отраслевые структуры составляют основу: 
A) валового национального продукта 
B) валового внутреннего продукта 
C) мирового хозяйства 
D) производственных отношений 
E) переходной экономики. 
18. В импорте Казахстана преобладают: 
A) Машины, оборудование, транспорт, приборы 
B) Химическая продукция, пластмасса, каучук 
C) Древесина, целлюлозные и бумажные изделия 
D) Минеральные продукты 
E) Неблагородные металлы и изделия из них 
19. Специализация отдельных стран на производстве одного из определенных видов продукции, сырья и готовых изделий и обмен этими видами продукции: 
A) Международная экономическая интеграция 
B) Научно-технический прогресс 
C) Научно-техническая революция 
D) Международное географическое разделение труда 
E) Концентрация производства 
20. Австралия крупный экспортер: 
A) Бокситов, угля 
B) Леса, стройматериалов 
C) Автомобилей, оборудования 
D) Газа, никеля 
E) Нефти, олова. 
21. Страны-лидеры международного туризма: 
A) Бельгия, Греция 
B) Болгария, Чехия 
C) Испания, Франция 
D) Великобритания, Польша 
E) Австрия, Швейцария 
22. Развитие производства на основе эффективных технологий, методов, научных достижений – это путь: 
A) Смешанный 
B) Экстенсивный 
C) Плановый 
D) Рыночный 
E) Интенсивный 
23. Показатель уровня затрат на научные исследования и разработки: 
A) Эволюция 
B) Наукоемкость 
C) Электронизация 
D) Зеленая революция 
E) Научно-техническая революция 
24. Через компанию «Самсунг» реализуются отношения Казахстана с: 
A) Кыргызстаном 
B) Россией 
C) Таджикистаном 
D) Узбекистаном 
E) Южной Кореей 
25. Развитие информации, непроизводственной сферы и непроизводственной инфраструктуры наиболее характерны для … Мирового хозяйства 
A) Феодальной системы 
B) Постиндустриального развития 
C) Доиндустриального развития 
D) Социалистической системы 
E) Индустриального этапа 
26. Коренной качественный переворот в производственных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производственную силу общества, - это 
A) Комплексная автоматизация 
B) Электронизация производства 
C) Производство новых материалов 
D) НТР 
E) Механизация производства 
27. Влияние географических факторов на внешнюю политику государств называется: 
A) Международной торговлей 
B) Международным географическим разделением труда 
C) Иностранной инвестицией 
D) Международными экономическими отношениями 
E) Геополитикой 
28. Отрасль международной специализации Канады: 
A) Легкая промышленность 
B) Черная металлургия 
C) Текстильная промышленность 
D) Химическая промышленность 
E) Деревообрабатывающая промышленность 
29. Страна, привлекающая альпинистов высочайшими вершинами мира: 
A) Италия 
B) Япония 
C) США 
D) Россия 
E) Непал 
30. Главным регионом международного туризма считается: 
A) Страны Юго-Восточной Азии 
B) Туристские острова (типа Багамы, Гавайи) 
C) США и Канада 
D) Африканские саванны 
E) Страны Европы 
31. Из государств Европы, больше всех принимает туристов: 
A) Швеция 
B) Австрия 
C) Швейцария 
D) Испания 
E) Италия 
32. Основных форм международных экономических связей выделяют: 
A) 4 
B) 3 
C) 1 
D) 2 
E) 5 
Ответы на тест по теме: Мировое хозяйство и НТР
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 
D C B A A E E B D E C E B E B A C A D A C E B E B D E E E E D E 

Тема 5: Мировая промышленность.

1 вариант

1. Укажите страну, которой принадлежит корпорация «Хонда». 
A) Лаос. 
B) Сингапур. 
C) Китай. 
D) Вьетнам. 
E) Япония. 
2. Страна, занимающая второе место в Латинской Америки по запасам нефти: 
A) Боливия. 
B) Мексика. 
C) Уругвай. 
D) Парагвай. 
E) Перу. 
3. Железорудный бассейн «Кируна» находится в: 
A) Дании. 
B) Германии. 
C) Швеции. 
D) Великобритании. 
E) Ирландии. 
4. Государство Африки, лидирующее по добыче меди: 
A) Замбия. 
B) Гвинея. 
C) Ангола. 
D) Либерия. 
E) Габон. 
5. Числом крупных водохранилищ выделяются страны: 
A) Мексика, Египет, Алжир. 
B) Чили, Кувейт, Непал. 
C) США, Канада, Россия. 
D) ОАЭ, Бутан, Китай. 
E) Саудовская Аравия, Монголия, Туркмения. 
6. По объему ВВП среди стран Латинской Америки лидирует: 
A) Аргентина. 
B) Мексика. 
C) Боливия. 
D) Перу. 
E) Бразилия. 
7. Основная отрасль международной специализации Африки: 
A) Металлообработка. 
B) Лесная. 
C) Пищевая. 
D) Добывающая. 
E) Текстильная. 
8. Страна, лидирующая по производству бытовой радиоэлектроники и роботов: 
A) Япония. 
B) Китай. 
C) Франция. 
D) США. 
E) Германия. 
9. Главным фактором размещения предприятий легкой промышленности является наличие: 
A) Трудовых ресурсов. 
B) Электроэнергии. 
C) Транспорта. 
D) Сырья. 
E) Потребителя. 
10. Страна – главный производитель и экспортер автомобилей, морских судов, телевизоров: 
A) Израиль. 
B) Индия. 
C) Турция. 
D) Япония. 
E) Республика Корея. 
11. Топливная промышленность включает в свой состав добычу: 
A) Нефти, фосфоритов, угля. 
B) Торфа, горючих сланцев, бокситов. 
C) Угля, нефти, газа. 
D) Соли, нефти, газа. 
E) Угля, железной руды, газа. 
12. Государство – лидер по производству товаров народного потребления и сбору риса: 
A) Китай. 
B) Пакистан. 
C) Япония. 
D) Турция. 
E) Индия. 
13. Страны, обладающие мощным гидропотенциалом: 
A) Ирландия, ЮАР, Венгрия. 
B) Дания, Польша, Латвия. 
C) Мексика, Египет, Монголия. 
D) Китай, Россия, Швеция. 
E) Австралия, Индонезия, Сингапур. 
14. Сернокислотные заводы преимущественно строят в местах потребления кислоты по причине: 
A) Большого потребления энергии. 
B) Трудоемкого производства. 
C) Водоемкого производства. 
D) Разнообразного сырья. 
E) Опасности перевозки кислоты. 
15. Прочный металл, обладающий высоким антикоррозийным свойствами и применяемый в атомной, ракетной и других отраслях промышленности: 
A) Титан. 
B) Молибден. 
C) Медь. 
D) Цинк. 
E) Свинец. 
16. Старопромышленные западно-европейские страны: 
A) Великобритания, Германия. 
B) Франция, Хорватия. 
C) Египет, Дания. 
D) Швейцария, Словакия. 
E) Италия, Кувейт. 
17. Государство, главным источником энергии которого являются выходы геотермальных вод: 
A) Исландия. 
B) Швеция. 
C) Финляндия. 
D) Дания. 
E) Норвегия. 
18. Экспортером железной руды в Африке является: 
A) Гана. 
B) Алжир. 
C) Египет. 
D) Либерия. 
E) Эфиопия. 
19. По добыче урана, цинковых руд и асбеста лидирует: 
A) Бразилия. 
B) Индия. 
C) Австралия. 
D) Канада. 
E) Китай. 
20. Главный «лесной цех» региона образуют страны: 
A) Австрия, Германия. 
B) Исландия, Швейцария. 
C) Дания, Норвегия. 
D) Швеция, Финляндия. 
E) Ирландия, Великобритания. 
21. Главным научным и военно-промышленным центром называют штат: 
A) Вашингтон. 
B) Флорида. 
C) Калифорния. 
D) Техас. 
E) Мичиган. 
22. По выплавке стали выделяются: 
A) Япония, Китай. 
B) Австралия, США. 
C) Великобритания, Канада. 
D) Германия, Польша. 
E) Россия, Франция. 
23. Асуанская плотина построена на территории государства: 
A) Кения. 
B) Лесото. 
C) Египет. 
D) Конго. 
E) Гвинея-Бисау. 
24. Основная отрасль международной специализации – рыболовство в: 
A) Сербия. 
B) Франция. 
C) Финляндия. 
D) Исландия. 
E) Великобритания. 

Ответы

2 вариант

1. Продукция химической промышленности: 
A) Ферросплавы. 
B) Станки. 
C) Кожаные изделия. 
D) Бумага. 
E) Синтетические волокна. 
2. Отрасли специализации Японии отличаются: 
A) Наукоемкостью. 
B) Энергоемкостью. 
C) Водоемкостью. 
D) Металлоемкостью. 
E) Трудоемкостью. 
3. Центр «медного пояса» в Африке: 
A) Мозамбик. 
B) Танзания. 
C) Руанда. 
D) Уганда. 
E) Замбия. 
4. По выпуску продукции из тканей первое место занимает: 
A) Италия и Германия. 
B) Франция и Великобритания. 
C) Китай и Индия. 
D) США и Канада. 
E) Япония и Россия. 
5. Чугун, сталь, ферросплавы – продукция: 
A) Строительной промышленности. 
B) Машиностроения. 
C) Химической промышленности. 
D) Нефтеперерабатывающей промышленности. 
E) Черной металлургии. 
6. Центр черной металлургии Китая: 
A) Аньшань. 
B) Кашгар. 
C) Харбин. 
D) Кульджа. 
E) Лхаса. 
7. Страна с наиболее развитой химической промышленностью: 
A) Норвегия. 
B) Франция. 
C) Бельгия 
D) Германия. 
E) Великобритания. 
8. Государство, большую часть энергии производит на ГЭС, и по душевому показателю занимает 1 место: 
A) Финляндия. 
B) Франция. 
C) Норвегия. 
D) Германия. 
E) Дания. 
9. В производстве конструкционных материалов используют отходы ТЭС: 
A) Воду. 
B) Дым. 
C) Мазут. 
D) Уголь. 
E) Шлак. 
10. Укажите район черной металлургии Западной Европы: 
A) Ланкаширский. 
B) Рурский. 
C) Мидлендский. 
D) Парижский. 
E) Финский. 
11. Крупнейшая горнодобывающая страна мира из перечисленных: 
A) Португалия. 
B) Австралия. 
C) Япония. 
D) Чад. 
E) Бельгия. 
12. Крупный центр текстильной промышленности Франции: 
A) Орлеан. 
B) Тулуза. 
C) Лион. 
D) Гавр. 
E) Марсель. 
13. Самый крупный промышленный район Африки сформировался в: 
A) Гане. 
B) Алжир. 
C) Египте. 
D) ЮАР. 
E) Марокко. 
14. Проблема, связанная с работой ТЭС: 
A) Трудности доставки топливных ресурсов. 
B) Неравномерное распределение топливных ресурсов. 
C) Загрязнение воздушной среды. 
D) Нехватка топливных ресурсов. 
E) Глубокое залегание топливных ресурсов. 
15. Ведущее место по добычи серебра занимает: 
A) Чили. 
B) Бразилия. 
C) Ямайка. 
D) Эквадор. 
E) Мексика. 
16. Промышленно развитая страна: 
A) Алжир. 
B) Вьетнам. 
C) Австралия. 
D) Конго. 
E) Лаос. 
17. В какой стране почти 99,5% электроэнергии вырабатывается на ГЭС: 
A) В Норвегии. 
B) В США. 
C) В Австралии. 
D) В Канаде. 
E) В России. 
18. Наукоемким производством является: 
A) Станкостроение. 
B) Сельскохозяйственное машиностроение. 
C) Робототехника и ЭВМ. 
D) Горно-шахтное оборудование. 
E) Вагоностроение. 
19. Основой экономики Саудовской Аравии является: 
A) Экспорт пряностей. 
B) Добыча нефти. 
C) Туризм. 
D) Экспорт цитрусовых. 
E) Выращивание хлопка. 
20. Важнейшая отрасль цветной металлургии Западной Европы: 
A) Свинцово-цинковая. 
B) Никелевая. 
C) Титаномагниевая. 
D) Алюминиевая. 
E) Оловянно-вольфрамовая. 
21. Государство – крупнейший производитель и экспортер молочной продукции: 
A) Ирландия. 
B) Германия. 
C) Великобритания. 
D) Дания. 
E) Франция. 
22. Электроэнергия, вырабатываемая преимущественно на АЭС в: 
A) Франция, Япония. 
B) США, Россия. 
C) Германия, Великобритания. 
D) Южная Корея, Тайвань. 
E) Индия, Китай. 
23. Основой энергетики в Австралии служат: 
A) Ветровые двигатели. 
B) Солнечные электростанции. 
C) Атомные электростанции. 
D) Гидроэнергетические комплексы. 
E) Уголь, нефть. 
24. В мировом улове рыбных продуктов выделяются страны: 
A) Россия, Финляндия. 
B) Чили, Перу. 
C) Аргентина, Бразилия. 
D) Япония, Таиланд. 
E) Германия, Франция. 
Ответы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 
E A E C E A D C E B B C D C E C A C B D D A E B

Базовый

1. Выберите правильную пару названий страна — столица:

а) Канада — Оттава; в) США — Нью-Йорк;

б) Австралия — Сидней;  г) Китай — Шанхай.

2. Выберите крупнейшую страну по населению:

а) Нигерия; б) Пакистан; в) Индонезия; г) Саудовская Аравия.

3. Выберите правильную пару:

а) Испания - Средиземное море; б) Турция — Красное море;

д) Эфиопия — Аравийское море. г) Венесуэла — Бенгальский залив;

4. Выберите ключевую развивающуюся страну:

а) Турция; б) Индонезия; в) Нигерия; г) Мексика.

5. Выберите правильное утверждение:

а) Польша — государство в составе СНГ;

б) Франция — одна из самых развитых стран Европы;

в) Россия — государство в составе Содружества Великобритании;

г) Украина — государство — член НАТО.

6. Для стран Южной Америки, расположенных в Андах, характерно:

а) хорошая обеспеченность рудными полезными ископаемыми;

б) значительные различия в обеспеченности топливными и нерудными полезными ископаемыми;

в) хорошая обеспеченность геотермальной энергией районов с повышенной сейсмической и вулканической активностью;

г) все перечисленное.

7. Выберите правильное утверждение:

а) влияние Китая на события в мире будет усиливаться в связи с высокими темпами роста его экономики;

б) ООН играет активную роль в урегулировании глобальных конфликтов, но не вмешивается в решение региональных и локальных конфликтов;

в) в последнее десятилетие XX в. на политической карте Африки не появилось ни одного нового государства;

г) Россия не входит в Совет Безопасности ООН.

8. Выберите правильное утверждение:

а) обрабатываемые земли сосредоточены в основном в зоне саванн и тропических лесов;

б) малоземельные и густонаселенные страны, такие как Япония и Нидерланды, стремятся увеличить площадь пахотных земель за счет распашки горных склонов;

в) высокая обеспеченность пашней на душу населения характерна для таких стран, как Канада и Австралия.

9. Какая из указанных стран имеет наиболее низкие душевые показатели обеспеченности ресурсами полного речного стока?

а) Китай; б) США; в) Канада;  г) Индонезия;

10. Выберите страну с преобладанием женского населения:

а) Китай;   б) Турция;   в) Иран;   г) Германия.

11. Какое из указанных утверждений вы считаете неверным:

а) увеличение численности населения в развивающихся странах благоприятно скажется на качестве воды в них;

Уровень сложности высокий

1. Определите страну по её краткому описанию

Эта островная странна, по форме правления является конституционной монархией . Однородное по национальному составу, население этой страны отличается большой численностью: она входит в первую десятку крупнейших по числу жителей стран мира. Эта страна обладает очень крупным и самым современным морским торговым флотом, так как 9/10 используемого сырья и топлива импортируются.

Япония

2. Определите страну но ее краткому описанию.

Эта страна по форме правления — республика. Она занимает южную часть полуострова. По степени вовлеченности в мировую экономику занимает одно из первых мест. Отраслями международной специализации являются производство электронной и бытовой техники, автомобилестроение. Несмотря на ограниченность ресурсной базы (в стране имеются лишь небольшие запасы каменного угля), развиты черная металлургия, судостроение, нефтехимическая промышленность. Страна хорошо обеспечена трудовыми ресурсами.

Южная Корея.

3. Установите соответствие между каждым из показателей, характеризующим отдельные виды транспорта, и страной

Показатель транспорта

1) наибольший тоннаж торгового флота. 2) наибольшая густота автомобильных дорог. 3) наибольшая протяженность газопровода.

Страны

а) Швейцария б) Панама в) Бразилия г) Россия

Практическая работа № 1

Обозначение на контурной карте крупнейших по территории и по численности населения стран мира

Ход работы:

Вариант 1. Обозначение на контурной карте крупнейших по территории и по численности населения стран мира.

1. Используя атлас (стр. 2 - 3), форзацы учебника Максаковского В.П. ”Экономическая и социальная география мира” или дополнительную литературу, подпишите на контурной карте названия и закрасьте красным цветом первые десять стран по площади территории и синим цветом – по численности населения . Подпишите их столицы. 
2. Выпишите страны, вошедшие в эти группы ( и по площади территории, и по численности населения ).
3. Сделайте вывод о размещении крупнейших стран по регионам мира и по их отношению к социально-экономическим типам.

Вариант 2. Обозначение на контурной карте островных, полуостровных и внутриконтинентальных стран и их столиц.

1. Используя атлас (стр. 2 - 3), на контурной карте обозначьте границы и подпишите названия, стран,  дополнительно  заштриховав красным цветом островные, зелёным - полуостровные и жёлтым - внутриконтинентальные страны и подпишите их столицы.
2. Назовите регионы, в которых преобладают страны различные по географическому положению.

Вариант 3. Обозначение на контурной карте стран различных  социально-экономических типов.

1. Используя текст учебника, дополнительную литературу и атлас (стр. 2 - 3), на контурной карте синим цветом обозначьте страны ”Большой семёрки”, серым - страны  переселенческого капитализма, красным - социалистические, розовым - страны  с  переходным  типом  экономики, зелёным - ключевые  развивающиеся  страны, чёрным - нефтедобывающие, жёлтым - новые индустриальные страны. Подпишите их названия и их столицы.
2. Сделайте вывод о размещении этих типов государств по регионам мира.

Вариант 4. Обозначение на контурной карте богатейших и беднейших стран мира.

1. Используя атлас (стр. 2 - 3)  и приведённую таблицу, на контурной карте подпишите и обозначьте различными цветами страны с максимальными и минимальными показателями ВВП на душу населения.
2. Сделайте вывод о размещении этих стран по регионам мира и их отношении к различным социально-экономическим типам.

Страны мира с самыми высокими и самыми низкими показателями ВВП на душу населения в 1998 году.

Вариант 5. Обозначение на контурной карте монархий и федеративных государств.

Ход работы:

1. Используя форзацы учебника Максаковского В.П. и атлас ( стр. 2 - 3 ), на контурной карте подпишите и обозначьте синим цветом абсолютные ( включая теократические ), зелёным - конституционные монархии и красным - федеративные государства; подпишите их столицы.
2. Подчеркните красным цветом названия федеративных монархий.
3. Сделайте вывод о размещении государств с монархической формой правления и федеративным административно-территориальным устройством по регионам мира.

Практическая работа №2

Составление таблицы  ”Государственный строй стран мира”.

Ход работы:

Вариант 1. Составление таблицы ”Государственный строй отдельных стран мира”.

Используя  учебник  Максаковского В.П.  и  дополнительную  литературу,  заполните таблицу , приведя по несколько примеров стран с различным государственным устройством.

Вариант 2. Составление таблицы ”Государственный строй отдельных стран мира по регионам мира”.

1. Используя учебник Максаковского В.П. и дополнительную литературу, заполните таблицу, приведя по несколько примеров стран с различным государственным устройством; в строке ”Зависимые страны и колонии” после названия стран укажите в скобках сокращённые названия метрополий ( Великобритания – брит., Дания – дат., Франция – фр., Нидерланды – нид. и Соединённые Штаты Америки – США ).
2. Сделайте вывод о размещении стран с различным государственным строем по регионам мира.

Практическая работа № 3

Определение ресурсообеспеченности стран минеральными ресурсами

Задание 1

Определите ресурсообеспеченность стран топливными ресурсами (углем), используя данные таблицы:

Сделайте вывод о ресурсообеспеченности различных стран углем.

Вывод: Страны обеспечены углем неодинаково. Ресурсообеспеченность углем в целом значительна, так как угля в странах хватить на сотни лет. Большая часть стран, имеющая запасы угля – развитые страны. Самые большие запасы угля США, но при больших объемах добычи, ресурсообеспеченность этой страны не самая высокая.

Задание №2

Определите ресурсообеспеченность стран нефтью используя данные таблицы

Вывод:

Задание №3 Определите ресурсообеспеченность стран газом, используя данные таблицы

Вывод:

Задание №4 Определите ресурсообеспеченность мира и его регионов топливными ресурсами, используя данные таблицы

Сделайте вывод о ресурсообеспеченности мира и регионов топливными ресурсами.

Практическая работа № 4

Объяснение процессов воспроизводства населения

двух регионов мира.

Ход работы:

1. Используя  учебник  Максаковского В.П. ( стр. 53 - 59 )  и  статистические  данные  таблицы  (см.  ниже),  заполните  её,  определив  тип  воспроизводства  и  демографический  этап  для  каждого  региона;
2. Сравните  особенности  воспроизводства  двух  регионов  мира  в  зависимости  от  номера  варианта;
3. Назовите  причины  этих  особенностей;
4. Назовите  демографические  последствия  данной  ситуации  в этих  регионах  и  пути  решения  возможных проблем;
5. Сделайте  вывод  о  различиях  воспроизводства  населения  по  регионам  мира.

Вариант 1. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Зарубежной Европы и СНГ.

Вариант 2. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Африки и Зарубежной Азии.

Вариант 3. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Восточной  и  Юго-Западной  Азии.

Вариант 4. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Северной и Латинской Америки.

Вариант 5. Объяснение процессов воспроизводства населения Австралии и стран Океании.

Основные показатели воспроизводства населения по регионам мира.

Практическая работа № 5

Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира

Цель работы: формирование  умений сравнивать обеспеченность трудовыми ресурсами отдельных стран (регионов) мира, используя различные мсточники информацию

Задание:

      1. Используя возрастно-половые пирамиды, сделать вывод об отличии в доле молодых и старших возрастов стран I и II типов воспроизводства населения.

2. Сравнить доли экономически активного населения, характерные
   для развитых и развивающихся стран. Сделать вывод о причинах отличия и занятости населения.
3. Используя статистические показатели экономически активного населения по отдельным группам стран, построить столбчатую диаграмму, наглядно показывающую это отличие.

4.        Сделать сравнительную оценку обеспеченности трудовыми
ресурсами в таблице, характеризующей численность
населения, его естественный прирост, возрастной и половой состав,
занятость в промышленности и в сельском хозяйстве.

Во втором варианте предлагаем:

Используя статистические показатели из дополнительной справочной литературы и учебника, дать развернутую характеристику населения одной из стран (по выбору). Оценить занятость населения в различных отраслях хозяйства, обеспеченность страны трудовыми ресурсами. Сравнить с трудовыми ресурсами России.

Примерный план характеристики населения

  1..Численность населения и районы с наибольшей плотностью

  2.Естественный и механический прирост населения

Практическая работа № 6,7,8

Построение  картосхемы  размещения  основных районов  энергетики, чёрной и цветной металлургии, машиностроения и химической промышленности  мира.

Вариант 1. Электроэнергетика мира.

Ход работы:

1. Используя  статистические  данные,  представленные  в  учебнике  Максаковского В.П.  (стр. 115  рис. 24,  стр. 116 рис. 26 и 27  и  стр. 346  табл. 20),  на  контурной  карте  мира  постройте  картодиаграмму  добычи  основных  видов  топлива  (нефти, природного газа, угля)  и   валового  производства  электроэнергии  в  конце  ХХ века;
2. Стрелками  разного  цвета  покажите  основные  пути  транспортировки  нефти,  газа  и  угля;
3. Используя  карты  атласа,  заштрихуйте  страны  с  большими  показателями  производства  электроэнергии  на  душу  населения  (более  5000  кВт.ч);
4. Красным  цветом  подчеркните  страны,  в  которых  энергетика  развивается  на  собственном  сырье  и  синим  цветом – на  привозном;
5. Сделайте  вывод  о  развитии  энергетики  по  странам  и  регионам  мира.

Вариант 2.  Чёрная  металлургия  мира.

Ход работы:

1. Используя  атлас (стр. 17),  статистические  материалы,  предоставленные  в  учебнике  В.П.Максаковского  (стр. 122  рис. 28 и 29),  на  контурной  карте  мира  постройте  картодиаграмму  добычи  железных руд  и  производства  стали  в  конце  ХХ  века;
2. Стрелками  покажите  основные  пути  транспортировки  железных  руд;
3. Условными  знаками  обозначьте  крупнейшие  мировые  центры  и  районы  чёрной  металлургии;
4. Используя  карты  атласа,  заштрихуйте  страны  с  большими  показателями  производства  стали  на  душу  населения  (более 100 кг);
5. Красным  цветом  подчеркните  страны,  в  которых  металлургия  развивается  на  собственном  сырье,  синим  цветом – на  привозном  и  зелёным – на  собственном  и привозном;
6. Сделайте вывод о развитии чёрной металлургии по странам и регионам мира.

 Вариант 3.  Цветная  металлургия  мира  (на  примере  алюминиевой  промышленности).

Ход работы:

1. Используя атлас ( стр. 18 ), статистические данные  таблицы  "Крупнейшие страны – производители бокситов, и металлического алюминия в 2000 году",  на  контурной  карте мира  постройте  картодиаграмму  добычи  бокситов  и  выплавки  алюминия  в  2000  году;
2. Стрелками  покажите  основные  пути  транспортировки  бокситов;
3. Условными  знаками  обозначьте  крупнейшие  центры  и  районы  металлургии  алюминия;
4. Красным  цветом  подчеркните  страны,  в  которых  металлургия  алюминия  развивается  на  собственном  сырье,  синим  цветом – на  привозном  и  зелёным – на собственном  и  привозном;
5. Сделайте  вывод  о  развитии  металлургии  алюминия  по  странам  и  регионам  мира.

 Крупнейшие страны – производители бокситов и металлического алюминия в 2000 году.

Вариант 4.  Машиностроение  мира.

Ход работы:

1. Используя  статистические  данные,  предоставленные  в  учебнике  В.П.Максаковского   (стр. 123  таблица  6),  на  контурной  карте  мира  постройте  картодиаграмму  производства  отдельных  видов  машиностроительной  продукции  в  середине  90-ых  годов;
2. Используя  карты  атласа  (стр. 19),  заштрихуйте  страны  с  высоким  уровнем  развития  машиностроения;

3. Условными  знаками  нанесите  на  карту  и  подпишите  названия  крупнейших  центров  машиностроения  мира;
4. Стрелками  покажите  основные  пути  транспортировки  продукции  машиностроения;
5. Сделайте  вывод  о  развитии  машиностроения  по  странам  и  регионам  мира.

Вариант 5.  Химическая  промышленность  мира.

Ход работы:

1. используя данные таблицы  "Основные  показатели  химической  промышленности  мира  в  1998  году ",  на  контурной  карте  мира  постройте  картодиаграмму  производства  основных  видов  продукции  химической  промышленности;
2. Используя  карты  атласа  (стр. 20),  заштрихуйте  страны  с  высоким  уровнем  развития  химической  промышленности;
3. Условными  знаками  нанесите  на  карту  крупнейшие  центры  химической  промышленности  мира  и  подпишите  их  названия;
4. Стрелками  покажите  основные  пути  транспортировки  химического  сырья  и  продукции  химической  промышленности;
5. Красным  цветом  подчеркните  страны,  использующие  собственное  сырьё,  синим – привозное,  зелёным – собственное  и  привозное;
6. Сделайте  вывод  о  развитии  отрасли  по  странам  и  регионам  мира.

Практическая работа № 9

Составление

сравнительной экономико-географической характеристики

двух развитых стран Европы.

Ход работы:

Работа выполняется в письменном виде в форме реферата или сочинения по типовому плану:

План экономико-географической характеристики страны.

1. Общие сведения о стране ( тип страны, размер и состав территории, государственное устройство, столица, участие в международных военных и экономических организациях и т.п.);
2. Географического положение: вид географического положения, местонахождение в регионе, с какими странами и где граничит, чем и где омывается, особенности политико- и экономико-географического положения;
3. Природные условия и ресурсы;
4. Население: численность, особенности размещения, воспроизводства, полового, возрастного, национального и религиозного состава, уровня урбанизации, крупнейшие города и агломерации, характерные черты внутренних и внешних миграций, количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов;
5. Структура национального хозяйства;
6. Отрасли специализации промышленности, крупнейшие промышленные районы и центры;
7. Отрасли специализации сельского хозяйства, главные сельскохозяйственные районы;
8. Характерные черты развития транспорта;
9. Характерные особенности непроизводственной сферы;
10. Внешние экономические связи: главные экономические партнёры, структура и основные статьи экспорта и импорта;
11. Вывод о развитии стран.

Внимание! Типичной ошибкой при выполнении данной работы является написание двух ”параллельных” характеристик, слабо связанных между собой. Обратите внимание на сравнение двух стран, выявляя черты их сходства и различия по всем пунктам плана.

Вариант 1. Сравнительная экономико-географическая характеристика Великобритании и Италии.

Вариант 2. Сравнительная экономико-географическая характеристика Франции и Германии.

Составление картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Зарубежной  Европы.

Ход работы:

1. На  контурной  карте  Европы  подпишите  названия  соседних  регионов,  а  также  морей  и  океанов,  омывающих  её  берега.
2. Обозначьте  условными  знаками  главные  районы  добывающей  промышленности  европейских  стран.
3. Условными  знаками  обозначьте  на  карте  важнейшие  промышленные  районы  Зарубежной  Европы,  отразив  их  промышленную  специализацию.  Не  забудьте  подписать  названия  промышленных  районов !
4. Условными  знаками  обозначьте  страны,  в  структуре энергетики  которых  преобладают  ГЭС  и  АЭС.
5. Различным  цветом  заштрихуйте  территорию  стран  с  разными  типами  сельского  хозяйства.
6. Сделайте  вывод  о  развитии  промышленности  и  сельского  хозяйства  Зарубежной  Европы.

Образец выполнения работы: