МОИ ПРОГРАММЫ

Опубликовано 13.09.2015 - 18:08 - Пономарева Диана Алексеевна

Составление учебных программ и комплексов УМК в соответствии с ФГОС стандартами - важная и неотъемлемая часть рабочего процесса любого преподавателя. Давайте обмениваться идеями и планами КТП, чтобы обогащать материалы новизной и совершенствовать педагогическое мастерство.

Скачать:

Вложение	Размер
рабочая программа 9 класс Лицей	508 КБ
рабочая программа 10 класс Лицей	380 КБ

Предварительный просмотр:

«Принято»

на педагогическом совете

протокол №_____ от «____»__________2013г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/_Щемерова О. В.

«___» _________ 2013 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Лицей № 6 «Парус»

________/Гущина О. А. /

«___» _________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

9 КЛАСС

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

Составитель:

Пономарева Д.А.,

учитель английского языка

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплекс:

УМК: учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» / “Spotlight”, рабочая тетрадь, книга для чтения (с CD), контрольные задания, CD для работы в классе, CD для работы дома.

«Рекомендовано»

Руководитель кафедры

_____ /______________/

ФИО

Протокол №____ от

«___» _________ 2013__г.

Пояснительная записка

Данная программа составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основного общего образования. Рабочая программа составлена на основе:

Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008.
Государственный стандарт начального общего, основного среднего и среднего (полного) общего образования.
Приказ МО РФ от 19.05.98 г. № 1236 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования».

Учебный план для второй ступени образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года в 9 классах составляет 35 учебных недель, продолжительность учебной недели – 6 дней, продолжительность урока в течение всего учебного года составляет 45 минут.

Преподавание учебных предметов федерального компонента осуществляется в соответствии со стандартами первого поколения, утвержденными приказом МО РФ от 05.03.04. №1089.

Данная программа соответствует учебнику «Английский в фокусе» для девятого класса общеобразовательных учреждений / Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.

Цели изучения английского языка

Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,
развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).

Задачи курса:

сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем; систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике; стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий; формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов; умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной; умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Содержание курса на ступени основного общего образования

Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. На основной ступени иноязычное образование направлено на дальнейшее развитие и совершенствование этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:

познание, которое нацелено на овладение культуроведческим содержанием (знание иностранной культуры и умение использовать её в диалоге с родной культурой);
развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием (способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально-оценочной деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных учебных умений и универсальных учебных действий);
воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием, то есть духовными ценностями родной и мировой культур;
учение, которое нацелено на овладение социальным содержанием, социальным в том смысле, что речевые умения (говорение, чтение, аудирование, письмо) усваиваются как средства общения в социуме.

Содержание образовательной дисциплины «Иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырёх аспектов иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.

Ведущими на основной ступени являются учебный и воспитательный аспекты, которые опираются на познавательный и развивающий. Это оказывается возможным благодаря определённой стратегии, выражаемой формулой «культура через язык, язык через культуру». Данная стратегия означает присвоение фактов культуры в процессе использования языка (видов речевой деятельности как средств общения) и овладение языком (видами речевой деятельности как средствами общения) на основе присвоения фактов культуры.

Культура как система ценностей является содержанием образования, овладевая которой ученик становится человеком духовным. Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма, формируется гражданин России.

В данном курсе реализуются основные методические принципы коммуникативного иноязычного образования:

принцип овладения иноязычной культурой через общение;
принцип комплексности;
принцип речемыслительной активности и самостоятельности;
принцип индивидуализации процесса образования;
принцип функциональности;
принцип ситуативности;
принцип новизны.

Данный курс использует образовательную технологию, в основе которой лежит действенный механизм ее реализации, а именно подлинно гуманистическое общение, что и делает процесс иноязычного образования эффективным. Фактически процесс иноязычного образования является моделью процесса общения, в котором учитель и ученик выступают как личностно равные речевые партнёры. Такое общение служит каналом познания, средством развития, инструментом воспитания и средой учения. Оно обеспечивает рождение личностного смысла деятельности ученика, поскольку построено на диалоге, в котором всё спроецировано на его личность, удовлетворяет его интересы, построено на уважении к его личности, внимании к ней, на желании сотрудничать и помочь в овладении иноязычной культурой, культурой умственного труда, умения учиться.

Содержание учебного аспекта

Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов основного общего образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь. В 9 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

В 8-9 классах количество реплик учащихся должно увеличится до 5-7 реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 8–9 классах предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

- выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/услышанному.

Объём монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование

В 8–9 классах формируемые умения усложняются и, помимо вышеперечисленных, предполагается формирование умений:

- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;

- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8–9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста – 1,5–2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения – 400–500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 9 классах. Формируются и отрабатываются умения:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать своё мнение по прочитанному;
оценивать полученную информацию, выразить своё мнение;
прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте .

В 9 классах объём текстов не должен превышать 600 слов.

Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

В 9 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:

подстановка пропущенных слов и словосочетаний;
выделение ключевой информации;
списывание и выписывание ключевой информации и т.д.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика и орфография.

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи.

В 8–9 классах продолжается расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространённые устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

аффиксами:

глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); -ize/ise (revise);
существительных -sion/tion (impression/information),-ance/ence (performance/influence), -ment (development),-ity (possibility);
прилагательных -im/in (impolite/informal), -able/ible (sociable/possible), -less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

словосложением:

прилагательное + прилагательное ( well-known);
прилагательное + существительное (blackboard);

конверсией: прилагательными, образованными от существительных (cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи

В 8–9 классах предусматривается расширение объёма значений грамматических явлений, изученных во 2–7 или 5–7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that. Понимание при чтении сложноподчинённых предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.); конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow; конструкций be/get used to something; be/get used to doing something. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени). Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопредёленных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.); устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.; числительных для обозначения дат и больших чисел. Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН / СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

		Вводный урок по теме модуля «Праздники»
	1a	Reading & Vocabulary Ознакомление с лексикой по теме «Праздники и празднования»
	1b	Listening & Speaking Работа над текстом «Приметы и предрассудки»; речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности)
	1c	Практика использования настоящих времен Grammar in Use do/go/have в устойчивых словосочетаниях;
	1d	Vocabulary & Speaking «Особые случаи/торжества, праздники»
	1e	Writing skills /Описание праздников
	1f	English in Use Освоение образования прилагательных и причастий. Предлоги с прилагательными (dependent prepositions)
		Pow-Wow. The Gathering of Nations Страноведение. Национальный праздник индейцев Северной Америки
		Special Days. Tatiana’s Day Страноведение. Статья «Татьянин день – День студентов»
		PSHE (Personal Social & Health Education) Remembrance Day Расширение объема продуктивного словарного запаса по теме «День памяти, историческая память»
		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
	Работа с вводной страницей модуля 2 «Образ жизни и Среда обитания»
	Урок контроля Тест 1 по теме «Праздники»
	Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, допущенными в тесте
	2a	Reading & Vocabulary Освоение новых лексических единиц по теме «Жилище, город/деревня, образ жизни, работа по дому» Использование графических схем при изучении тематической лексики
	2b	Listening & Speaking Расширение объема продуктивного словарного запаса по теме «Родственные связи, отношения в семье»; речевое взаимодействие (выражение неодобрения/ порицания, извинения)
	2c	Grammar in Use Освоение значений тематической лексики «Взаимоотношения в семье»
	2d	Vocabulary & Speaking Развитие навыков использования в речи предлогов места
	2e	Writing skills Informal letters/emails Электронное письмо личного характера. Прямые и косвенные вопросы
	2f	English in Use Освоение способов словообразования существительных от прилагательных (-ance, -cy, -ence, - ness,-ity): Фразовый глагол (make); дифференциация лексических значений слов: brush/sweep, cupboard/war drobe, clean/wash:
		10 Downing Street Освоение значений тематической лексики «О резиденции премьер- министра Великобритании» (правительство, премьер- министр, официальная резиденция)
		Old Neighbours Развитие языковой догадки в работе над текстом «О старых северных русских деревнях»
		In Danger Расширение объема продуктивного словарного запаса по теме «Животные в опасности» (фауна: виды и классы; исчезающие виды животных)
		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
	Работа с вводной страницей модуля 3 «Очевидное – невероятное»
	Урок контроля Тест 2 по теме «Образ жизни и Среда обитания»
	Итоговый урок по теме «Образ жизни и Среда обитания». Работа над ошибками, допущенными в тесте
	3a	Reading & Vocabulary Освоение новых лексических единиц по теме «Загадочные существа, чудовища»; поисковое и изучающее чтение – статья о загадочных существах
	3b	Listening & Speaking Комбинированный диалог по заданной (ситуации сны, кошмары; речевое взаимодействие (размышления/рассуждения)
	3c	Grammar in Use Поисковое чтение – текст об удивительных совпадениях; практика использования прошедших времен
	3d	Vocabulary & Speaking Развитие навыков использования модальных глаголов must/can’t/may при выражении предположений
	3e	Writing skills Stories Обсуждение порядка написания рассказа (на основе прочитанного задания)
	3f	English in Use Освоение способов словообразования сложных прилагательных; практика использования временные формы глаголов
		The Most Haunted Castle in Britain Прогнозирование содержания текста «Самый знаменитый английский замок с привидениями»
		Ghost Stories Изучающее чтение – статья о домовых и русалках – русских призраках
		Art & Design Painting Styles Аудирование с пониманием основного содержания текста «Стили в живописи»
		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
	Работа с вводной страницей модуля 4 «Современные технологии». Подготовка к тесту
	Урок контроля Тест 3 по теме «Очевидное - невероятное»
	Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, допущенными в тесте
	4a	Reading & Vocabulary Освоение новых лексических единиц по теме «Современные технологии». Изучающее чтение – статья о роботах и робототехнике
	4b	Listening & Speaking Развитие навыка диалогичекой речи по теме «Компьютерные технологии, проблемы с PC». Диалог об устранении неполадок с компьютером
	4c	Grammar inUse Способы выражения значения будущего; придаточные цели (Clauses of purpose/result)
	4d	Vocabulary & Speaking Знакомство с идиомами по теме «Современные технологии»
	4e	Writing skills Opinion essays Ознакомительное и изучающее чтение «Подростки и высокие технологии», структура opinion essay
	4f	English in Use Способы выражения будущего времени (закрепление); словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, - tion, -ssion, - ery, -ation); фразовый глагол (break)
		The Gadget Изучающее чтение статьи «Новинки в мире высоких технологий»
		Robot Technology Развитие умений изучающего чтения – статья о робототехнике в России.
		E-waste… why so much junk? Развитие умения связных монологических высказывания, сообщение (по самостоятельно составленным тезисам) на основе прочитанного текста «Электронный мусор и экология»
		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 72)
	Работа с вводной страницей модуля 5 « Литература и искусство». Обобщение изученного грамматического материала. Подготовка к тесту
	Урок контроля Тест 4 по теме «Современные технологии»
	Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, допущенными в тесте
	5a	Reading & Vocabulary Поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве (виды искусства, профессии в искусстве, материалы); прилагательные-антонимы
	5b	Listening & SpeakingАудирование с пониманием основного содержания текста «стили музыки, вкусы и предпочтения». Диалог о музыкальных вкусах
	5c	Grammar in Use Освоение новых прилагательных по теме «Классическая музыка», Степени сравнений прилагательных и наречий Изучающее чтение – тест - викторина о классической музыке
	5d	Vocabulary & Speaking Ознакомление с идиомами по теме «Развлечения»
	5e	Emails reviewing books, films, etc. Развитие навыка составления отзыва на книгу/фильм.
	5f	English in Use Освоение способов словообразования глаголов с приставками re-, mis-, under-, over-,dis-; Изучающее чтение – текст о посещении концерта с использование м разных временных форм глаголов
60.		William Shakespeare Аудирование с пониманием основного содержания текста «Вильям Шекспир»; драматургия Шекспира
61.		Great Works of Art: the Tretyakov Gallery Изучающее чтение – статья о Третьяковской галерее «Великие произведения искусства: Третьяковская галерея»
62.		Literature.The Merchant of Venice Развитие умений чтения вслух по ролям В.Шекспир «Веницианский купец»
		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту Работа с вводной страницей модуля 6 « Город и горожане»
	Урок контроля Тест 5 по теме «Литература и искусство»
	Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, допущенными в тесте
	6a	Reading & Vocabulary Освоение новых лексических единиц по теме «Люди в городе, животные, помощь животным»; Практика использования временных формы глаголов
	6b	Listening & Speaking Карта города, дорожное движение, дорожные знаки. Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти?»:
	6c	Grammar in Use Памятники архитектуры в опасности. Страдательный залог (The Passive); каузативная форма (The Causative)
	6d	Vocabulary & Speaking Услуги населению; профессии, прилагательные для описания профессий; идиомы с – self; возвратные местоимения
	6e	Writing skills An email describing a visit to a place Освоение прилагательных с эмоционально - оценочным значением
	6f	English in Use Освоение способов словообразования существительных с абстрактным значением
		Welcome to Sydney Australia Добро пожаловать в Сидней, Австралия (описание города); отработка словообразования различных частей речи
		Beautiful buildings: the Moscow Kremlin Изучающее чтение – статья о московском Кремле
		Green Transport Расширение объема продуктивного словарного запаса Статья « Экологически безопасные виды транспорта» (транспорт и экология)
		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту Работа с вводной страницей модуля 7 «Проблемы личной безопасности»
	Урок контроля Тест 6 по теме «Город и горожане»
	Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, допущенными в тесте
	7a	Reading & Vocabulary Освоение новых лексических единиц по теме «Эмоциональные состояния, страхи и фобии»; Ознакомление с идиомами для описания эмоциональных состояний
	7b	Listening & Speaking Службы экстренной помощи: речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы)
	7c	Grammar in Use Развитие навыков использования придаточных предложений условия (Conditionals (Types 1, 2, 3)
	7d	Vocabulary & Speaking Развитие умений использования в речи модальных глаголов (Modals present forms)
	7e	Writing skills For-and-against essays Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации « Польза и вред компьютерных игр»
	7f	English in Use Освоение способов словообразования глаголов от существительных/прилагательных
		Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals Развитие навыка изучающего чтения – статья об опасных животных, обитающих в США
		Problem Solving: the Telephone of Trust Расширение объема продуктивного словарного запаса по теме «Решение проблем: телефон доверия».
		PSHE Protect Yourself Развитие умений аудирования статьи «Защити себя сам» (статья об основах личной безопасности и самообороны).
		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту Работа с вводной страницей модуля 8 «Трудности»
	Урок контроля Тест 7 по теме «Проблемы личной безопасности»
	Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, допущенными в тесте
	8a	Reading & Vocabulary Ознакомление с антонимами - прилагательными, антонимами – наречиями. «Сила духа, самопреодоление»
	8b	Listening & Speaking Поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях экстремальным спортом. Диалог - расспрос по заданной ситуации (по образцу).
	8c	Grammar in Use Ознакомление с понятием «косвенная речь» (Reported speech); Местоимения с some/any/every/ no
	8d	Vocabulary & Speaking Освоение новых лексических единиц по теме «Правила выживания; туризм»; Ознакомление с идиомами с лексикой по теме «Животные»; Развитие навыков распознавания и использования в речи разделительных вопросов
	8e	Writing skills. Letters of application Развитие навыка продуктивного письма. Инструкция по написанию письма - заявления о приеме на работу
	8f	English in Use Развитие навыка изложения содержания текста-диалога в косвенной речи. Освоение способов словообразования (практика);
		Helen Keller Развитие умений аудирования текста «Хеле - Келлер (биография, органы чувств)»
		Inspiring People: Irina Slutskaya Развитие умений изчающего чтения – статья «Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая»
		The Challenge of Antarctica Обсуждение проблем текста «Вызов Антарктиды (экология)». Расширение объема продуктивного словарного запаса. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
		Урок контроля Тест 8 по теме «Трудности»
		Итоговый урок по теме «Трудности».
		Итоговое повторение
		Итоговое повторение
		Итоговое повторение
		Итоговое повторение

Требования к результатам и оценке результата

В результате изучения иностранного языка в 9 классе ученик должен: знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь в говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить.

В чтении:

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;
Условные предложения;
Модальные глаголы;
Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;
Пассивный (страдательный) залог;
Косвенная речь;
Каузативная форма;
-ing формы;
Степени сравнения прилагательных;
Употребление too/enough;
Употребление used to/would;
Времена группы Future;
Косвенные и прямые вопросы;
Восклицательные предложения;
Придаточные цели, следствия, времени, определительные;
Инфинитив;
Употребление would prefer/would rather (sooner);
Наречия частоты;
Использования прилагательных и наречий в описании;
Использование наречий в повествовании;
Градуальные и неградуальные прилагательные;
Вопросительные слова + ever;
Возвратные и усилительные прилагательные;
Абсолютные прилагательные;
Разделительные вопросы.

Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексико‐грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») ‐ за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% ‐100% работы.

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информ.сопро-вожде-ние

Дом.

задане

Дата

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module 1. Celebrations-Праздники. 13 часов.

Вводный урок

Лексика: ознакомительно

Грамматика: обзорное повторение

По заданиям стр.9 на базе стр.9-24

Entry Test

Тради

цион-ный

Моно-лог

3. 09.

1а Reading &Vocabulary

Праздники и празднования.

Лексика:

WL1

Монологи ческая речь упр.5 Диалогическая речь упр.8

упр.1-4

Study Skills: упр.3

упр.2

упр.9

Тради

цион-ный

Звуков. пособие № 2

WB p.4, SB ex.9

6. 09.

1b Listening& Speaking

Приметы и предрассудки

Лексика:

WL 1-2

речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности)

Диалогическая речь упр.10,11 Монологи ческая речь упр.11

упр.3

упр.9

упр.6,8,9

упр.4

Тради

цион-ный

Звуков. пособие № 3, 4, 5, 6

WB p.5 SB p.GR1 – GR4

8. 09.

4-5.

1c Grammar in Use

Present tenses

Лексика:

WL 2

do/go/have в устойчивых словосочетаниях

Грамматика:

Present tenses (практика использования)

Диалогическая речь упр. 4,5,8,12

упр.1;

текст-письмо личного характера: упр.9

упр.6

Тради

цион-ный

Табл.: образова-ние грамм. времен Present tenses

WB p.6 SB p. GR1-GR4

10. 09.

1d Vocabulary& Speaking Особые случаи/тор-жества, праздники.

Лексика:

WL 2-3

идиомы с cake

Грамматика:

Relative Clauses (defining/non-defining)

Монологи- ческая речь упр 5b

упр.3а

Relative Clauses: упр. 9

Тради

цион-ный

Звуков. пособие № 7

WB p.7

SB p. GR4 – GR5

13. 09.

Writing Skills

Describing events

Описание праздников.

Лексика:

WL 3

Study Skills:средства выразительности при описании

Диалогическая речь упр.7а

упр.1,2

упр.3

упр.2

упр. 7b

Тради

цион-ный

Звуков. пособие № 8, 9

WB p.8

SB ex.7 p.19

15. 09.

English in Use

Словообразо вание: прилагатель ные и причастия

Лексика:

WL 3 словообразование: прилагательные и причастия на –ed /-ing; дифференциация лексических значений слов

phrasal verbs turn

Грамматика:

Предлоги с прилагательными

Монологи- ческая речь упр.5а

Диалогическая речь упр.5b

упр.1а

Тради

цион-ный

Презентация

WB p.9

17. 09.

Culture Corner 1

Pow-Wow. The Gathering of Nations

Лексика:

WL 3-4

Монологи- ческая речьупр.3

упр.1, 2а, 3

упр. 1, 3

упр. 4

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №10,11

WB p.10-11

20. 09.

10.

Spotlight on Russia 1

Special Days. Tatiana’s Day

ЛЕ по теме «Праздники»

Обсужде-ние текста с перено-сом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о Татьянином Дне – Дне студентов в России

Текст для журнала о другом российском празднике и его истории

Тради

цион-ный

WB p.12-13

22. 09.

11.

Across the Curriculum 1

PSHE (Personal Social&Health Education)

Remembrance Day (День памяти)

Лексика:

WL 4

Дифференциация лексических значений слов: remember/remind/memorise:

Монологи ческая речь упр1; 7; 8

Диалогическая речь упр.7а;

упр. 3,4,5,7а;

Study Skills:

подбор заголовков к частям текста

упр. 2,7

упр.7b

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №12,13

Сочине-ние (project)

24. 09.

12.

Progress Check 1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

27. 09.

13.

Grammar Check

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

29. 09.

Module 2. Life&Living – Жизнь/Образ жизни и среда обитания. 12 часов.

14.

2а Reading &Vocabulary Жилище, город/деревня образ жизни, работа по дому.

Лексика:

WL 4-5

Study Skills:

Использование графических схем при изучении тематической лексики

Диалогическая речь упр. 8а,8с

упр.3, 4, 5

упр.3

упр. 8b;

упр.9

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №14

WB p.14, SB ex.9

1. 10.

15.

Listening& Speaking

Родственные связи, отношения в семье.

Лексика:

WL 5

речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения)

идиомы с house/home:

Диалоги-ческая речь упр.7

упр.4, 5, 6

упр.4; упр.10

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №15,16,17,18

WB p.15 SB p.GR5 – GR7

4. 10.

16-17.

Grammar in Use

Инфинитив/ -ing формы.

Лексика:

WL 5

Грамматика:

Infinitive/ -ing forms

too-enough: упр.10

упр.1,3

упр.2,6,7

Тради

цион-ный

Таблицы и презента-ция

WB p.16 SB p. GR5-GR7

6. 10.

18.

2d Vocabulary& Speaking Город/дерев ня; соседи.

Лексика:

WL 5-6

Грамматика:

Предлоги места

Moнологи- ческая речь упр.4b;

Диалогическая речь

упр.5

упр.2

упр.8

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №19

WB p.17

SB p. GR5 – GR7

8. 10.

19.

Writing Skills

Informal letters/emails

Лексика:

WL 6

Грамматика:

Прямые и косвенные вопросы: упр. 4,5

Диалоги-ческая речь упр.6

упр.1,2,7

упр.3,6

упр.7

Тради

цион-ный

Презента-ция

WB p.18

SB ex.7 p.35

11. 10.

20.

English in Use Словообразо-вание. Инфинитив.

Лексика:

WL 6 словообразование: существительные от прилагательных (-ance, -cy, -ence, -ness, -ity);

phrasal verbs (make); дифференциация лексических значений слов:

Грамматика:

Предлоги

Монологи- ческая речь упр.3

упр.5

Тради

цион-ный

Презента-ция

WB p.19

13. 10.

21.

Culture Corner 2

10 Downing Street

Лексика:

WL 7

Монологи- ческая речь упр.5

упр.1-4

упр.2,5

упр.6

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №20,21

WB p.20-21

SB ex.6

15. 10

22.

Spotlight on Russia 2

Old Neighbours

ЛЕ по теме «Деревни»

Диалоги-ческая речь.

Изучающее чтение

Сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в далеком прошлом

Тради

цион-ный

WB p.22-23

Сочине-ние

18. 10.

23.

Going Green 2

In Danger (Животные в опасности)

Лексика:

WL 6-7

Монологи- ческая речь упр.6

упр.3, 4, 5;

составление краткого пересказа текста: упр.6

упр. 3

упр.6

упр.8

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №22

Сочинение (project)

20. 10.

24.

Progress Check 2

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

22. 10.

25.

Grammar Check

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

25. 10.

Module 3. See it to believe it – Очевидное, невероятное. 12 часов.

26.

3а Reading &Vocabulary Загадочные существа, чудовищ.

Лексика:

WL 7

Монологи- ческая речь упр.1b

упр. 2,3,4

упр.1b

упр.8

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №23

WB p.24, SB ex.8

27. 10.

27.

Listening& Speaking

Сны, кошмары

Лексика:

WL 7

речевое взаимодействие (размышления/ рассуждения)

Диалогическая речь

упр.10;

Интонация (выражен. удивлен. и озабочен.): упр.8;

упр.4b,5,6; упр.7

упр.4;

упр.9

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №24,25,26,27

WB p.25 SB p.GR7 – GR9

5. 11.

28-29.

Grammar in Use

Past tenses. Used to/would to.

Лексика:

WL 8 совпадения

Грамматика:

Past Tenses (практика использования

Монологи ческая речь(used to/would): упр.8

упр.1

упр.3 упр.7

упр.10

Тради

цион-ный

Презента-ция

Звуков. пособие №28,29

WB p.26 SB p. GR7-GR9

8. 11.

30.

3d Vocabulary& Speaking Описание иллюзии, сознание.

Лексика:

WL 8

Грамматика:

must/can’t/may при выражении предположений: упр.4

Монологи ческая речь упр.6 Диалогическая речь упр.8;:

описание картины

упр.2 а,b;

упр.5

упр.7

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №30,31,

презент.

WB p.27

SB p. GR7 – GR9

10. 11.

31.

Writing Skills

Stories

(p. 50-51) Рассказы.

Лексика:

WL 8

Диалогическая речь

упр.9

упр.1 2;

упр.3,4,5,6

Аудир. с выбороч. пониман.содерж.: упр.10

упр.10;

упр.9,11

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №32

WB p.28

SB ex.11

12. 11.

32.

English in Use

Словообразование. Временные формы глаголов.

Лексика:

WL 8-9 словообразование: сложные прилагательные:

eight-legged, well-behaved, nice-looking, year-long, deep sea;

phrasal verb come дифференциация лексических значений слов:

Грамматика:

Предлоги

Поисковое чтение- с.52; упр.5

Тради

цион-ный

Презента-ция

WB p.29

15. 11.

33.

Culture Corner 3

The Most Haunted Castle in Britain

Лексика:

WL 9 замки с привидениями

Монологи- ческая речьупр.4

упр.1, 2, 3

упр. 4

упр. 5

Урок – игра

Звуков. пособие №33

WB p.30-31

SB ex.5

17. 11.

34.

Spotlight on Russia 3

Ghost Stories

ЛЕ по теме «Привидения»

Диалоги-ческая речь

Изучающее чтение.

Письмен-ное высказыва-ние

Тради

цион-ный

WB p.32-33

19. 11.

35.

Across the Curriculum 3

Art&Design Painting Styles (Стили в живописи)

Лексика:

WL 9

Идиомы c “paint”

Монологи -ческая речь упр.11

упр.3,4,5,6;

упр.8;

Study Skills:

заполнение пропусков в тексте

упр. 5

упр.10

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №34,35

повторение

22. 11.

36.

Progress Check 3

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

24. 11.

37.

Grammar Check

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

26. 11.

Module 4. Technology – Современные технологии. 12 часов.

38.

4а Reading &Vocabulary Современные технологии

Лексика:

WL 9-10

Диалогическая речь: упр.8

упр.1, 2;

упр.4

упр.9;

Study Skills:

краткое изложение текста

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №36

WB p.34

29. 11.

39.

Listening& Speaking

Компьютер-

ные технологии, проблемы с РС

Лексика:

WL 10

взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях:упр.10

Диалоги-ческая речь: упр.8;

упр.6

упр.4,5а;

упр.5b

упр.4,5;

упр.9

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №37,38,39,40

WB p.35 SB p.GR9 – GR11

1. 12.

40.-41.

Grammar in Use

Способы выражения значения будущего времени

Лексика:

WL 10

.Грамматика:

Способы выражения значения будущего придаточные времени придаточные цели

Монологи- ческая речь: упр.4b, 6

Изучающее чтение

Тради

цион-ный

Презента-ция

Звуков. пособие №41

WB p.36 SB p. GR9-GR11

3. 12.

42.

4d Vocabulary& Speaking

Интернет

Лексика:

WL 10-11

идиомы по теме «Современные технологии

Монологи- ческая речь: упр.6b; Диалогическая речь: упр.8

упр.2,3а,b

упр.1, 3b

упр. 7

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №42,43,44,

WB p.37

SB p. GR9 – GR11

6. 12.

43.

Writing Skills

Opinion essay

Подростки и высокие технологии

Лексика:

WL 11 структура opinion essay, связки (linkers)

Обсужден.порядка написания opinion essay: упр.6

упр.1;

упр.3

упр.2,5,6,8

Study Skills:

структура абзацев

Тради

цион-ный

Презента-ция

WB p.38

SB ex.8

8. 12.

44.

English in Use

Словообразо вание, способы выражения будущего времени

Лексика:

WL 11 словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation0

phrasal verbs break дифференциация лексических значений слов: Грамматика:

Предлоги (dependent preposition)

способы выражения будущего времени

упр.5

Тради

цион-ный

Презентация

WB p.39

10. 12.

45.

Culture Corner 4

The Gadget Show on five Новинки в мире высоких технологий

Лексика:

WL 11

Диалоги-ческая речь: упр.4; монологи- ческая речь: упр.5,7

упр.1,2,3

упр.1

упр.6

Урок – игра

Звуков. пособие №45

WB p.40-41

SB ex.6

13. 12.

46.

Spotlight on Russia 4

Robot Technology (Робототехника в России)

ЛЕ по теме «Современные технологии»

Обсужде-ние текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья – о робототехни- ке в России

Заметка о российской компании, производ. робототех нику

Тради

цион-ный

WB p.42-43

15. 12.

47.

Going Green 4

Электронный мусор и экология

Лексика:

WL 11-12 электронный мусор и экология

Монологи- ческая речь: упр.1,5с, 6, 7

упр.2, 3, 4;

упр. 5

Традиц.

Звуков. пособие №46

повторение

17. 12.

48.

Progress Check 4

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

20. 12.

49.

Grammar Check

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

22. 12.

Module 5. Art&Literature – Литература и искусство. 12 часов.

50.

5а Reading &Vocabulary Виды искусства, профессии в искусстве, материалы

Лексика:

WL 12-13 прилагательные –антонимы, глаголы:

Грамматика:

Временные формы глаголов (практика использования)

Монологи- ческая речь: упр.8, 9

упр.1, 2, 3

упр. 2

упр. 10

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №47

WB p.44

24. 12.

51.

Listening& Speaking

Стили музыки, вкусы и предпочтения

Лексика:

WL 13

дифференциация лексических значений слов

речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях)

планирование совместных действий

Монологи- ческая речь: упр.7,4а,6;

Study Skills: логическое ударение

упр. 4b, 5

упр.4,5;

упр.8

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №48,49,50,51,52,53,54

WB p.45 SB p.GR11 – GR12

27. 12.

52.-53.

Grammar in Use

Степени сравнения прилагатель ных и наречий

Лексика:

WL 13 классическая музыка, прилагательные по теме

Грамматика:

Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5; наречия меры и степени

Монологи- ческая речь

упр.1

Викторина о современ. певцах

Тради

цион-ный

Презента-ция

WB p.46 SB p. GR11-GR12

29. 12.

54.

5d Vocabulary& Speaking

Кино, фильмы

Лексика:

WL 13-14

идиомы по теме «Развлечения»

Грамматика:

(Would)prefer/Would/rather/ sooner

Монологи- ческая речь: упр. 4b, 9b,11

упр.2, 3, 4а

упр. 3

упр. 9а

упр. 5

Тради

цион-ный.

Звуков. пособие №55,56,

WB p.47

SB p. GR11 – GR12

14. 01.

55.

Writing Skills

E-mails reviewing books, films, etc.

Отзыв на книгу/фильм

Лексика:

WL 14 прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/фильма:

выражение мнения, рекомендаций: упр.6

Диалоги-ческая речь: упр.5b Монологи- ческая речь: упр.7а

упр.1, 2 ,3

упр.2, 7b, с

Тради

цион-ный

WB p.48

SB ex.7

17. 01.

56.

English in Use Словообразо- вание, формы глаголов

Лексика:

WL 14 словообразование: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-:

phrasal verb run

дифференциация лексических значений слов: Грамматика:

Предлоги (dependent preposition)

упр.5

Тради

цион-ный

Презентация

WB p.49

19. 01.

57.

Culture Corner 5

William Shakespeare (Вильям Шекспир)

Лексика:

WL 14 драматургия Шекспира

упр.1, 2, 3

упр.1b

упр.5

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №57

WB p.50-51

SB ex.5

21. 01.

58.

Spotlight on Russia 5

The Tretyakov Gallery

ЛЕ по теме «Великие произведения искусства»

Обсужде-ние текста с перено-сом на лич-ный опыт

Изучающее чтение – статья – о Третьяковс кой галерее

Сочинение об одном из художеств. музеев России

Тради

цион-ный

WB p.52-53

24. 01.

59.

Across the Curriculum

Literature The Merchant of Venice

Лексика:

WL 14-15

Монологи- ческая речь: упр.6,7,9

упр.1,2,3,4;

упр.5

упр. 5

упр.7

упр.8;

упр.10

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №58,59

SB упр.10

26. 01.

60.

Progress Check 5

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

28. 01.

61.

Grammar Check

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

31. 01.

Module 6. Town&Community – Город и горожане. 12 часов.

62.

6а Reading &Vocabulary

Люди в городе, животные, помощь животным

Лексика:

WL 15

Грамматика:

Временные формы глаголов

Монологи ческая речь:: упр.1b, 7

упр.2;

упр. 2,3

Study Skills: подбор заголовков к абзацам/ частям текста

упр.2

упр.8

Традиц.

Звуков. пособие №60

WB p.54

SB упр.8

2. 02.

63.

Listening& Speaking (p.92-93)

Карта города

Лексика:

WL 15-16

речевое взаимодействие

Диалоги-ческая речь: упр.9

упр.4,5

упр.4,5;

упр.8

Урок – игра

Звуков. пособие №61,62,63,64

WB p.55 SB p.GR12 – GR14

4. 02.

64.-65.

Grammar in Use

Страдатель ный залог, казуативная форма

Лексика:

WL 16 памятники архитектуры в опасности:

Грамматика:

Страдательный залог

местоимения с –ever: упр.8

упр.3, 4

упр.9

Тради

цион-ный

Презента-ция

Звуков. пособие №65

WB p.56 SB p. GR12-GR14

7. 02.

66.

6d Vocabulary& Speaking Услуги населению, профессии

Лексика:

WL 16-17 упр.1а, 3;

прилагательные для описания профессий

идиомы с self

Грамматика:

Возвратные местоимения/Reflexive pronouns: упр.7

Монологи- ческая речь: упр. 1b; Диалогическая речь: упр.4,6; : ролевая игра

Изучающее чтение – микродиалог.по теме «В городе»: упр.3

упр. 3

упр.9а

Урок – игра

Звуков. пособие №66,67

WB p.57

SB p. GR12 – GR14

9. 02.

67.

Writing Skills

An e-mail describing a visit to a place

Лексика:

WL 17

упр.1,2,3

упр.6,7

Тради

цион-ный

WB p.58

SB ex.6

11. 02.

68.

English in Use Словообразо вание, страдатель ный залог

Лексика:

WL 17

phrasal verbs check упр.1; словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age) дифференциация лексических значений слов:

Грамматика:

Предлоги

страдательный залог

упр.1

упр.5

Тради

цион-ный

Презентация

WB p.59

14. 02.

69.

Culture Corner 6

Welcome to Sidney, Australia

Лексика:

WL 17 описание города, отработка словообразования различных частей речи

Монологи- ческая речь:: упр.3b, 5

упр.1, 2, 3

упр. 3

упр. 6

Тради

цион-ный.

Звуков. пособие №68

WB p.60-61

SB ex.6

16. 02.

70.

Spotlight on Russia 6

Beautiful buildings: the Moscow Kremlin

ЛЕ по теме «Московский Кремль»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья – о московском Кремле

Сочинение об истории московского Кремля

Тради

цион-ный.

WB p.52-53

18. 02.

71.

Going Green 6

Green Transport

Лексика:

WL 17-18 транспорт и экология

Монологи- ческая речь: упр.6,8; Диалогиче ская речь: упр.7

упр. 4, 5, 6

упр. 6

Тради

цион-ный

Звуков. пособие № 69

повторение

21. 02.

72.

Progress Check 5

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

28. 02.

73.

Grammar Check

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

2. 03.

Module 7. Staying Safe – Проблемы личной безопасности. 12 часов.

74.

7а Reading &Vocabulary

Лексика:

WL 18

идиомы для описания эмоциональных состояний

упр.9

упр.2, 3, 5, 6

Упр .9, 10

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №70

WB p.64

SB упр.10

4. 03.

75.

Listening& Speaking (p.108-109)

Службы экстренной помощи

Лексика:

WL 18

речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбыупр.10

Монологи ческая речь: упр.1b; Диалоги-ческая речь

упр.1а, 2а,4,5,6

упр.4;

упр.2b

Урок – игра

Звуков. пособие №71,72,73,74

WB p.65 SB p.GR14 – GR16

7. 03.

76.-77.

Grammar in Use

Придаточные предложения условия

Лексика:

WL 18-19

Грамматика:

Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3 Wishes

Монологи- ческая речь: упр.8,11,12

упр. 1а

упр.8,11,12

Презента-ция

WB p.66 SB p. GR14-GR16

11. 03.

78.

7d Vocabulary& Speaking

Привычки, питание и здоровье

Лексика:

WL 19.

Грамматика:

Модальные глаголы (Modal present forms)

Диалогическая речь: упр.2, 7, 8

упр.1

Тради

цион-ный

Презента-ция

WB p.67

SB p. GR14 – GR16

14. 03.

79.

Writing Skills

For-and-against essay

Польза и вред компьютер ных игр

Лексика:

WL 19

Linkers (средства логической связи в тексте)

средства выражения мнения

упр.8

упр. 1, 2, 3, 4, 5

упр. 9

упр.10

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №75

WB p.68

SB ex.10

16. 03.

80.

English in Use Словообразо вание, временные формы глаголов

Лексика:

WL 19 phrasal verbs keep

словообразование: глаголы от существительных/ прилагательных (en-, -en):

дифференциация лексических значений слов Грамматика:

Предлоги (dependent preposition)

упр. 2, 5

Тради

цион-ный

Презента-ция

WB p.69

18. 03.

81.

Culture Corner 7

Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals

Лексика:

WL 20 опасные животные, глаголы по теме

Монологи- ческая речь: упр.3

упр.1,-2

упр.1

упр.3,-5

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №76

WB p.70-71

SB ex.5

21. 03.

82.

Spotlight on Russia 7

Problem Solving: the Telephone of Trust

ЛЕ по теме «Телефон доверия»

Обсужде-ние текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о телефоне доверия

Тради

цион-ный

WB p.72-73

1. 04.

83.

Across the Curriculum 7

PSHE Protect yourself

Лексика:

WL 20 личная безопасность и самооборона

Монологическая речь: упр.6,7

упр.1,3а,b,4,5

упр. 6

упр.6

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №77

повторение

4. 04.

84.

Progress Check 7

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

6. 04.

85.

Grammar Check

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

8. 04.

Module 8. Challenges – Трудности. 12 часов.

86.

8а Reading &Vocabulary

Сила духа, самопреодоление

Лексика:

WL 20-21 антонимы (прилагательные, наречия, части тела, повреждения)

Диалоги-ческая речь: упр.7b,8

упр.1,2,3,4

упр.1

упр.9

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №78

WB p.74

SB упр.9

11. 04.

87.

Listening& Speaking

Риски

Лексика:

WL 21

речевое взаимодействие (одобрение, неодобрение)

Диалоги-ческая речь: упр. 5,8

упр.3,4

упр.3;

упр.2b

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №79,80,81,82

WB p.75 SB p.GR17 – GR22

13. 04.

88.-89.

Grammar in Use

Косвенная речь

Лексика:

WL 21

Грамматика:

Косвенная речь (Reported speech)

упр. 1

Электрон. письмо другу

Тради

цион-ный

Презента-ция

WB p.76 SB p. GR17-GR22

15. 04.

90.

8d Vocabulary& Speaking

Правила выживания, туризм

Лексика:

WL 21-22

идиомы с лексикой по теме «Животные»

Грамматика:

Разделительные вопросы (окончание) (Question tags):

Монологи ческая речь: упр.4; Study Skills: Презентац. устного сообщения

упр.1,2,3

упр.3

упр.4,5

Тради

цион-ный

Презента-ция,

звуков. пособие №83,84,85

WB p.77

SB p. GR17 – GR22

18. 04.

91-92.

Writing Skills

Letters of application

Лексика:

WL 22

Монологи ческая речь

упр.1,3,4,5

упр.2, 7

Тради

цион-ный

WB p.78

20. 04.

93.

English in Use Словообразо вание, косвенная речь

Лексика:

WL 22 phrasal verbs carry

словообразование дифференциация лексических значений слов: Грамматика:

Предлоги (dependent preposition)

Монологи- ческая речь: упр.5

упр.1,2,5

Тради

цион-ный

Презентация, звуков. пособие №86

WB p.79

22. 04.

94.

Culture Corner 8

Helen Keller

Лексика:

WL 22 биография, органы чувств

Монологи- ческая речь: упр.1

упр. 2,3,4,5

упр.2

упр.6; сочинение (project)

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №87

WB p.80-81

SB ex.7

25. 04.

95.

Spotlight on Russia 8

Inspiring People: Irina Slutskaya

ЛЕ по теме «Кумиры»

Обсужде-ние текста

Изучающее чтение – статья об Ирине Слуцкой

Текст для журнала: о своем герое и его победах над собой

Тради

цион-ный

WB p.82-83

27. 04.

96.

Going Green 8

The Challenge of Antarctica

Лексика:

WL 22-23 экология:

Диалогическая речь: упр.6;

монологи ческая речь

упр.1,2,3,4

упр. 3

упр.5;

упр.9

Тради

цион-ный

Звуков. пособие №88

повторение

29. 04.

97.

Progress Check 8

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

6. 05.

98.

Grammar Check

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

13. 05.

99.

Итоговый тест

(Exit Test)

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

16. 05.

100

Урок самоконтро-ля

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

18. 05.

101

102

Урок-дискуссия «Планы на лето».

20. 05.

23. 05.

Методическое обеспечение:

Обязательный минимум содержания начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 19 мая 1998 г. № 1236).
Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008.
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)
Цифровые образовательные ресурсы.
CD и DVD диски к урокам

Предварительный просмотр:

«Принято»

на педагогическом совете

протокол №_____

от «____»__________2013г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____ /_Щемерова О. В. /

ФИО

«___» _________ 2013 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Лицей № 6 «Парус»

____ /_Гущина О. А. _ /

ФИО

«___» _________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

10 КЛАСС

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

Составитель:

Пономарева Д.А.,

учитель английского языка

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплекс:

УМК: учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» / “Spotlight”,

рабочая тетрадь, книга для чтения (с CD), контрольные задания, CD для работы в классе,

CD для работы дома.

«Рекомендовано»

Руководитель кафедры

_____ /______________ /

ФИО

Протокол №____ от

«___» _________ 2013__г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая учебная программа по английскому языку в 10-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)
Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2004г.)
Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений.
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год.
Учебно-методический комплекс «Spotlight» (Английский в фокусе), авт.Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008., рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в десятом классе отводится 102 учебных часа в неделю из расчета 3-х учебных часов в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Целью программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает:

речевую компетенцию – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковую компетенцию – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурную компетенцию – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторную компетенцию – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательную компетенцию – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
Формирование готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

К основным задачам программы относятся:

Конкретизация содержания предметных тем примерной программы.
Распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, внутрипредметных и межпредметных связей.
Конкретизация методов и технологий обучения.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМК

УМК «Английский в фокусе» для 10-го класса (далее по тесту - УМК) входит в серию УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). Рассчитан на 3 часа в неделю, общее количество учебных часов: 105.

УМК создан на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта полного общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. В системе УМК обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.

Другими отличительными характеристиками УМК следует также считать:

языковую аутентичность и актуальность тематики;
включение учащихся в диалог культур;
осуществление межпредметных связей;
подготовка к единому государственному экзамену;
формирование готовности к самостоятельной работе и самостоятельному лингвистическому поиску.

УМК построен на основе модульного подхода. Каждый из восьми модулей состоит из следующих разделов:

работа над чтением (Reading Skills);
работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking Skills);
работа над грамматическим строем языка, в том числе словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use);
работа над письмом творческого характера (Writing Skills);
подготовка к единому государственному экзамену (Spotlight on Exams);
дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect);
дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar Check);
материал для совершенствования умений чтения художественных текстов (Literature);
материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой Великобритании (Culture Corner);
материал, посвящённый экологическим проблемам (Going Green);
материал для самопроверки (Progress Check).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ урока	Содержание учебного материала	Кол-во часов	Примечания
1	Введение нового лексического материала (занятия подростков).	1	Модуль1
2	Аудирование и говорение в рамках темы «Черты характера».	1
3	Формы настоящего времени Фразовые глаголы.	1
4	Урок чтения. L.M.Alcott “Little Women”.	1
5	Неформальный стиль общения. Способы выражения совета, предложения.	1
6	Алгоритм написания письма.	1
7	Чтение текста «Мода в Великобритании».	1	Жизнь и культура Великобритании
8	Обсуждение темы «Профессии».	1	Материал о России.
9	Чтение текста «Дискриминации и защита прав».	1	Межпредметные связи. Право.
10	Обсуждение темы «Перерабатывающая цепь».	1	Экологические проблемы
11	Контрольная работа № 1.	1
12	Работа над ошибками.	1
13	Введение нового лексического материала (деньги).	1	Модуль 2
14	Аудирование и говорение в рамках темы «Занятия в свободное время».	1
15	Инфинитив и форма -ing	1
16	Урок чтения. E.Nesbit “The railway Children”.	1
17	Структура и типы сообщений.	1
18	Написание коротких сообщений.	1
19	Спортивные события Великобритании.	1	Жизнь и культура Великобритании
20	Чтение текста «Слава».	1	Материал о России.
21	Обсуждение темы «Ответственность по отношению к деньгам». Составление анкеты.	1	Межпредметные связи.
22	Загрязнение воздуха.	1	Экологические проблемы
23	Контрольная работа №2.	1
24	Работа над ошибками.	1
25	Введение нового лексического материала (школьная жизнь).	1	Модуль 3
26	Аудирование и говорение в рамках темы «Профессии».	1
27	Способы выражения будущего времени.	1
28	Урок чтения. A.P.Chekhov “The Darling”.	1
29	Официальное письмо.	1
30	Написание резюме. Сопроводительное письмо.	1
31	Типы школ в США.	1	Жизнь и культура Соединенных Штатов
32	Типы школ в России.	1	Материал о России
33	Бесплатное образование.	1	Межпредметные связи. Право.
34	Экология. Животные.	1	Экологические проблемы.
35	Контрольная работа № 3.	1
36	Работа над ошибками.
37	Введение нового лексического материала (защита окружающей среды).	1	Модуль 4
38	Аудирование и говорение в рамках темы «Проблемы окружающей среды».	1
39	Модальные глаголы.	1
40	Урок чтения. A.C.Doyle “The Lost World”.	1
41	Способы выражения согласия/несогласия.	1
42	Написание эссе.	1
43	Подводный мир.	1	Жизнь и культура Австралии
44	Обсуждение темы «Путешествие по Волге».	1	Материал о России
45	Чтение текста «Фотосинтез».	1	Межпредметные связи. Химия. Ботаника.
46	Чтение текста «Тропические джунгли».	1	Экологические проблемы.
47	Контрольная работа №4.	1
48	Работа над ошибками.	1
49	Введение нового лексического материала (путешествие).	1	Модуль 5
50	Аудирование и говорение в рамках темы «Каникулы».	1
51	Артикль. Формы прошедшего времени.	1
52	Урок чтения. J. Verne “Around the world in 80 days”.	1
53	Употребление прилагательных, наречий, причастий.	1
54	Композиционная структура рассказа.	1
55	Чтение текста «Река Темза».	1	Жизнь и культура Великобритании.
56	Чтение текста «Озеро Байкал».	1	Материал о России.
57	Обсуждение темы «Погода».	1	Межпредметные связи. География.
58	Чтение текста «Морской мусор».	1	Экологические проблемы.
59	Контрольная работа № 5.	1
60	Работа над ошибками.	1
61	Введение нового лексического материала (пища).	1	Модуль 6
62	Аудирование и говорение в рамках темы «Диета и здоровье».	1
63	Сослагательные предложения.	1
64	Урок чтения. Ch.Dickens “Oliver Twist”	1
65	Структура доклада.	1
66	Написание доклада.	1
67	Чтение текста «Вечер Бернса».	1	Жизнь и культура Великобритании.
68	Чтение текста по теме «Еда».	1	Материал о России
69	Чтение текста «Зубы».	1	Межпредметные связи. Анатомия.
70	Обсуждение темы «Сельское хозяйство».	1	Экологические проблемы.
71	Контрольная работа № 6.	1
72	Работа над ошибками.	1
73	Введение нового лексического материала (развлечения).	1	Модуль 7
74	Аудирование и говорение в рамках темы «В театре».	1
75	Страдательный залог.	1
76	Урок чтения. C.Leroux ‘The Phantom of the Opera”.	1
77	Выражение рекомендаций.	1
78	Отзыв на фильм.	1
79	Чтение текста «Мадам Тюссо».	1	Жизнь и культура Великобритании
80	Чтение текста «Балет в Большом театре».	1	Материал о России
81	Обсуждение темы «Музыка».	1	Межпредметные связи.
82	Чтение текста «Бумага».	1	Экологические проблемы
83	Контрольная работа №7.	1
84	Работа над ошибками.	1
85	Введение нового лексического материала (технические новинки).	1	Модуль 8
86	Аудирование и говорение в рамках темы «Электроприборы и проблемы».	1
87	Косвенная речь.	1
88	Урок чтения H.G.Wells “The Time Machine”.	1
89	Структура рассказа.	1
90	Рассказ о фактах/событиях с выражением собственных чувств и суждений.	1
91	Лучшие британские изобретения.	1	Жизнь и культура Великобритании
92	Исследование космоса.	1	Материал о России
93	Обсуждение темы «Тепло и температура».	1	Межпредметные связи. Физика.
94	Обсуждение темы «Энергия».	1	Проблемы экологии.
95	Контрольная работа № 8.	1
96	Работа над ошибками.	1
97	Повторение лексического материала по курсу.	1
98	Повторение грамматического материала по курсу.
99	Повторение грамматического материала по курсу.	1
100	Итоговая контрольная работа. Чтение. Аудирование.	1	Контрольная работа № 9 (первая часть)
101	Итоговая контрольная работа. Грамматика. Письмо.	1	Контрольная работа № 9 (вторая часть)
102	Обобщение и систематизация изученного за год.	1

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень).

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Таблица 1

СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе 10»

Соцально-бытовая сфера:

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food

Module 7 “Teens today”

Социально-культурная сфера:

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.

Природа и экология, научно-технический прогресс.

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”

Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame

Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel

Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

Учебно-трудовая сфера:

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
осуществлять запрос информации,
обращаться за разъяснениями,
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Таблица 2

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики)

p. 11, ex. 5; p. 13, ex. 5; p. 19, ex. 5, 6; p. 21, ex. 4; p. 29, ex. 6; p. 31, ex. 9, 10; p. 43, ex. Speaking; p. 47, ex. 5; p. 49, ex. 9; p. 57, ex. 4; p. 61, ex. Speaking; p. 66, ex. 1b; p. 66, ex. 2; p. 73, ex. 7b; p. 74, ex. 9; p. 75, ex. 3; p. 79, ex. Speaking; p. 85, ex. 4, 5; p. 99, ex. Speaking; p. 104, ex. 2; p. 112, ex. 6b; p. 117, ex. 4; p. 124, ex. 4; p. 125, ex. 5, 8b; p. 129, ex. 6; p. 132, ex. 6b; p. 137, ex. Speaking; p. 143, ex. 3, 5b; p. 152, ex. 1

беседовать о себе, своих планах,
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета

p. 11, ex. 4; p. 12, ex. 1; p. 14, ex. 5; p. 17, ex. 7; p. 25, ex. Speaking; p. 29, ex. 4 b; p. 31, ex. 8; p. 38, ex. 9; p. 40, ex. 1; p. 41, ex. 4; p. 47, ex. 4; p. 48, ex. 3; p. 54, ex. 1; p. 56, ex. 8; p. 58, ex. 1, 4; p. 64, ex. 5; p. 67, ex. 5; p. 82, ex. 2; p. 84, ex. 1b; p. 93, ex. 12; p. 94, ex. 14; p. 95, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 103, ex. 7; p. 105, ex. 5; p. 114, ex. 12; p. 117, ex. 4; p. 132, ex. 8; p. 133, ex. 6; p. 134, ex. 3; p. 135, ex. 3; p. 141, ex. 5; p. 148, ex. 1; p. 150, ex. 10a; p. 151, ex. 4; p. 152, ex. 4; p. 153, ex. 4; p. 155, ex. Speaking

Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Таблица 3

СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь	«Английский в фокусе 10»
• рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики	p. 10, ex. 1; p. 16, ex. 2; p. 23, ex. 1; p. 46, ex. 1; p. 58, ex. 4; p. 59, ex. 1; p. 64, ex. 1; p. 77, ex. 1; p. 84, ex. 2; p. 96, ex. 1, 4, 5; p. 104, ex. 1b; p. 117, ex. 1, 2; p. 122, ex. 6; p. 135, ex. 1; p. 140, ex. 1b; p. 142, ex. 1; p. 153, ex. 1
• представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка	p. 21, ex. 3; p. 28, ex. 1, 4; p. 34, ex. 1; p. 47, ex. 4; p. 57, ex. 1; p. 75, ex. 1, 4; p. 95, ex. 1, 3; p. 102, ex. 2; p. 115, ex. 3; p. 128, ex. 1; p. 133, ex. 4; p. 151, ex. 3; Spotlight on Russia, pp. 3–10 Speaking activities
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме	p. 13, ex. 11; p. 22, ex. 2b, 4; p. 23, ex. 4; p. 39, ex. 4; p. 56, ex. 7; p. 76, ex. 5; p. 77, ex. 4; p. 79, ex. Speaking; p. 95; ex. 3; p. 103, ex. 8; p. 115, ex. 3; p. 119, ex. Speaking; p. 135, ex. 4
кратко передавать содержание полученной информации	p. 17, ex. 6, 7; p. 30, ex. 4; p. 32, ex. 1; p. 49, ex. 6; p. 53, ex. 5; p. 66, ex. 1; p. 70, ex. 1; p. 83, ex. 5; p. 88, ex. 1, 2; p. 97, ex. 3; p. 111, ex. 4; p. 122, ex. 1, 3; p. 124, ex. 3; p. 130, ex. 3; p. 134, ex. 3; p. 144, ex. 1; p. 146, ex. 1, 2; p. 147, ex. 8; p. 153, ex. 3

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в
наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Таблица 4

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения

Виды упражнений:

Listen and fill in the gaps.
Listen and check.
Listen to the speakers and choose the correct answer.
Listen and say (who/what/where…).
Listen and number.
Listen and repeat.
Listen to the sounds and say what you see, feel, smell, taste.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.

Таблица 5

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

Виды упражнений:

Look at the title/picture/first line/last line and say what you expect to read.
Read and answer the questions.
Read again and find.
Read and say (who/where/which/why/when).
Read and match the paragraphs with the headings.
Read the rubric and find the key words/topic sentences.
Read the text and choose the correct answer.
Read and agree/disagree, give reasons.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Таблица 6

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

писать личное письмо;
заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
делать выписки из иноязычного текста;
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

описывать свои планы на будущее.

Виды письменных сообщений:

A paragraph about what you like doing.
A conversation.
Informal letters.
A paragraph about how you spend your money.
Letters asking for/giving advice.
A diary entry.
A short message.
A short article about your school.
A CV, a letter of application.
A quiz.
A for-&-against essay.
A postcard.
An ending to a story.
A menu.
A report evaluating a place.
A survey.
A review.
An email to a pen friend.

A short description of a journey.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста;
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста;
использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:

использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке;
обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней / них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Языковые знания и навыки

В процессе обучения по УМК осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения английского языка по УМК и программе ученик должен знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь
в области говорения:

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

в области аудирования:

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи:

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В2 подготовки по английскому языку. К завершению обучения на базовом уровне по УМК в 10-м классе учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В1 подготовки по английскому языку.

ФИКСАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЙ. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ

Фиксация и мониторинг речевых и языковых достижений учащихся осуществляется на основе языкового портфеля (My Language Portfolio), см. стр.4.

Контроль освоения программного учебного материала осуществляется в следующем порядке:

Текущая аттестация:

Выполнение практических заданий и срезовых работ по всем видам устной (монологической и диалогической) и письменной речи, чтению, аудированию.
Срезовые (проверочные) работы по лексике и грамматике.

Промежуточная аттестация:

Выполнение заданий по завершении модуля (Spotlight on Exams). Аудиторная работа.
Выполнение заданий по завершении модуля (Progress Check). Домашняя (самостоятельная) работа. Контроль и коррекция в дистанционном (электронном) режиме.
Зачётная работа в формате ЕГЭ по окончании триместра.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема/ раздел

Module 1

Strong ties

Форма занятия

Сроки изучения

Формируемые ЗУНы

Сроки и формы

контроля

Домашнее

задание

Оборудование,

ИКТ

1,2

Летние каникулы

Тренировочный урок

3.09.

Чтение и диалогическая речь по теме, отработка лексики в упражнениях,

активизация лексико-грамматических навыков

Устный опрос,

индивид. опрос

составить свой диалог (летние каникулы)

3,4

1а Teens’ activities

Вводный урок

4. 09.

6. 09.

Составление словосочетаний по образцу

Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прочитанного текста

Составление предложений с новой лексикой,

фронтальный

опрос

Упр. 1,2,3,4, с.4 (Р.Т.).),

слова наизусть

Class CD

Компьютерная презентация

1вCharacter qualities

Комбинированный урок

10.09.

Знакомство с новыми ЛЕ.

Составление словосочетаний по образцу,

монологических высказываний по теме

Составление собственных диалогов по теме «Мой идеальный друг»

Упр. 1,2, с. 5

(Р. Т.)

6, 7

Описание людей

Тренировочный урок

11.09.

13.09.

Составление мини-рассказов о себе и друге, используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов.

Собственное высказывание по теме

Упр.1 с.12 (У),

упр.6 с.13

Class CD

Компьютерная презентация

8, 9

1с Grammar in use

Present Tenses

Комбинированный урок

17.09.

18.09.

20.09.

Рассказы учащихся о своих занятиях и друга, используя времена группы Present.

знакомство с фразеологическими глаголами

Выполнение проверочных лексико-грамматических упражнений

Упр. 2,3,4,5,

с. 7,8 (Р.Т.)

1е Writing skills

Написание официального и неофициального писем

Урок-практикум

24.09.

Изучение правил написания неофициального и официального писем и применение на практике

Написание письма другу

Написать письмо другу

Компьютерная презентация

Консолидация знаний по теме

Урок-тренинг

25.09.

27.09.

1. 10.

Выполнение лексических и грамматических упражнений в формате ЕГЭ

Word Perfect

p. 158

Class CD

Компьютерная презентация

Контроль знаний по теме

Урок-контроль

2.10.

4.10.

Контрольная работа по теме

“Strong Ties”

Progress Test №1

Class CD

Module 2

Living & Spending

2а Britain’s young

customers

Вводный урок

6.10.

Чтение текста «Britain’s young customers» с детальным пониманием прочитанного; обосновать свое мнение о своих доходах и расходах .

Контроль диалогической речи учащихся.

контроль.

Упр.1,2,3,4,

с.12 ( Р. Т.),

слова наизусть

Class CD

Компьютерная презентация

2,3

2вFree-time activities &

personalities

Комбинированный урок

8.10.

9.10.

Практика аудирования с пониманием основного содержания.

Знакомство с новыми ЛЕ, их использование в описании качеств характера людей

Фронтальная проверка навыков перевода.

Составление предложений.

Упр.1,2,3.4,

с.13 (Р.Т.)

Class CD

Компьютерная презентация

4,5

2с Grammar in use

Герундий и инфинитив

Урок тренинг

11.10.

15.10.

16.10.

Знакомство и закрепление грамматического материала в упражнениях.

Знакомство со словообразованием отглагольных существительных и фразеологическим глаголом take

Выполнение

лексико-грам. упражнений.

Упр. 1.2,3,4.5.

с.14 (Р.Т.)

Компьютерная презентация

2е Writing skills

Написание электронного письма, открытки, SMS

Комбинированный урок

18.10.

Чтение текста « British Sporting Events» с детальным пониманием .

Обучение правилам написания электронного письма, открытки, SMS

Контроль написания электронного письма, открытки, SMS

Упр. 1,2.3,4,

с,16 (Р.Т.)

8, 9

Spotlight on exam 2

Урок-практикум

22.10.

23.10.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ: аудирование, чтение, лексика, грамматика

Подготовка к ЕГЭ

Р.Т. , с.19

Class CD

Консолидация знаний по теме

Урок-тренинг

25.10.

Общее повторение пройденного лексического и грамматического материала.

Подготовка

к контрольной работе

Word Perfect,

p. 159

Class CD

Контроль знаний по теме

Контрольный урок

5.11.

6.11.

Контроль знаний по теме

Living & Spending

Progress test №2

Class CD

Module 3

Schooldays& work

3аTypes of school& school life

Вводно-тренировочный урок

8.11.

Чтение текста по теме «Schools around the world»; аудирование с полным пониманием прослушанной информации;

Составление рассказа по плану

Текущий контроль в диалогической речи учащихся.

Упр. 1,2,3,4,5

с. 20 (Р.Т.),

слова наизусть

Class CD

Компьютерная презентация

2,3

3в Jobs

Комбинированный урок

12.11.

13.11.

Обмен мнениями о планах на будущее.

Практика аудирования с полным пониманием содержания

Контроль навыков диалогической речи по теме: «Профессия»

Упр. 1,2,3,4,5

с. 21 (Р.Т.)

Class CD

Компьютерная презентация

4, 5

3с Grammar in use

Future tenses

Тренировочный урок

15.11.

19.11.

20.11.

Знакомство и закрепление грамматического материала в упражнениях.

Знакомство со словообразованием отглагольных существительных и фразеологическим глаголом pick

Выполнение

лексико-грам. упражнений.

Упр. 1,2,3,4

с.22 (Р.Т.)

3е Writing skills

Написание резюме, рекламы

Тренировочный урок

26.11.

Обучение правилам написания резюме,

рекламы.

Заполнение анкеты;

Заполнение анкеты; резюме

Индивид. контроль

Упр.8(а,в)стр.56

Компьютерная презентация

8, 9

American

High Schools

Образование

в России

Комбинированный урок

27.11.

29.11.

Чтение текста «American High Schools» с детальным пониманием.

Обучение анализу и сравнению: образование в России и Америке

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации.

Упр. 1.2.3,4

с.24 (Р.Т.)

Spotlight on exam 3

Урок-тренинг

3.12.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ: аудирование, чтение, лексика, грамматика

Подготовка к ЕГЭ

с. 27 (Р.Т.)

Class CD

11,

Консолидация знаний по теме

Урок-тренинг

4.12.

6.12.

Общее повторение пройденного лексического и грамматического материала.

Подготовка

к контрольной работе

Word Perfect

p.160

Class CD

13,

Контроль знаний

по теме

Резервный

Контрольный урок

10.12.

11.12.

13.12.

Контроль знаний по теме

Education & Careers

Progress test №3

Class CD

Module 4

Earth alert!

4a Environmental

protection

Вводно-тренировочный урок

17.12.

Чтение текста по теме «Use less stuff !» выполнение упражнений по прочитанному.

Развитие диалогической речи по теме « Защита окружающей среды»

Викторина.

Парная работа в диалогах

Упр.1,2.3,4,5

с.28 (Р.Т.),

слова наизусть

Class CD

Компьютерная презентация

2,3

4в Environmental

issues

Комбинированный урок

18.12.

20.12.

Практика аудирования с извлечением конкретной информации

Дискуссия по проблеме,

фронтальный опрос

Упр.1,2,3,4,5

с.29 (Р.Т.)

Class CD

Компьютерная презентация

4, 5

4с Grammar in use

Modals

Тренировочный урок

24.12.

25.12.

27.12.

Знакомство и закрепление грамматического материала в упражнениях.

Образованием отрицательной формы прилагательных , фразеологический глагол run

Выполнение

лексико-грам. упражнений.

Упр. 1,2,3,4,5

с.30 (Р.Т.)

Компьютерная презентация

7,8

4e Writing skills

Написание статьи, эссе

Урок- практикум

14.01.

15.01.

Обучение правилам написания статьи, эссе

Письм. речь уч-ся в форме эссе по теме «Экология»

написать эссе на тему «Планета в опасности»

Компьютерная презентация

Spotlight on exam 4

Урок- практикум

17.01.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ: аудирование, чтение, лексика, грамматика

Подготовка к ЕГЭ

подготовка к защите проекта

Class CD

10,

Консолидация знаний по теме

Урок-тренинг

21.01.

22.01.

Общее повторение пройденного лексического и грамматического материала.

Подготовка

к контрольной работе

Word Perfect

p.161

Контроль знаний по теме

Контрольно - обобщающий урок

24.01.

Контроль знаний по теме

Earth alert!

Progress test №4

Защита проектов

Обобщение и систематизация знаний

28.01.

29.01.

Module 5

Holidays

5a Путешествие

Вводно-тренировочный урок

31.01.

Просмотровое чтение текста «Beautiful Nepal», выполнение упражнений по прочитанному.

Развитие диалогической речи по теме « Отдых и путешествие»

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации.

Упр.1,2,3,4,5

с.36 (Р.Т.)

слова наизусть

Class CD

Компьютерная презентация

5в Holidays –problems &

complaints

Комбинированный урок

4. 02.

5. 02.

Ознакомление с новыми ЛЕ, их закрепление в речи.

Совершенствование навыков аудирования с извлечением конкретной информации

Полилоги учащихся по данной теме.

Упр.1,2,3,4

с. 37 (Р.Т.)

Class CD

Компьютерная презентация

5с Grammar in use

Articles,

past tenses

Тренировочный урок

7.02.

11.02.

12.02.

Знакомство и закрепление грамматического материала в упражнениях.

Знакомство со словообразованием слож. существительных, фразеологическим глаголом get

Проверочные лексико-грам. упражнения.

Индивидуальный контроль.

Упр.1.2.3,4

с. 38 (Р.Т.)

5e Writing skills

Написание историй

(Spotlight

on Russia)

Урок-практикум

14.02.

Обучение правилам написания рассказа

Чтение текста «Carnival» с детальным пониманием. Чтение текста « A Voyage up the Volga».

МР учащихся по прочитанному

Выполнение проверочных упражнений по прочитанному.

Фронтальный контроль

Упр.1,2.3.4,5

с. 40, (Р.Т.)

Компьютерная презентация

8, 9

Culture Corner “ The River Thames”

Weather

Комбинированный урок

18.02.

19.02.

Чтение текста“ The River Thames”с полным пониманием.

Знакомство с ЛЕ и пословицами по теме «Погода»

Развитие устной речи по теме

Викторина.

Письменный контроль прочитанного

Упр.1,2,3,4,5

с. 42 (Р.Т.)

Spotlight on exam 5

Тренировочный урок

21.02.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ: аудирование, чтение, лексика, грамматика

Подготовка к ЕГЭ

с. 43 (Р.Т.)

Class CD

11,

Защита проектов

Урок обобщения и систематизации

25.02.

26.02.

Защита проектов

Word Perfect

p.162

13,

Контроль знаний по теме

Контрольно-обобщающий урок

28.02.

4. 03.

Контроль знаний по теме

Holidays

Class CD

Module 6

Food & Health

6а Food

Вводно-тренировочный урок

5.03.

Просмотровое чтение текста «Rainbow of food», выполнение упражнений по прочитанному.

Развитие диалогической речи по теме «Еда»

Заполнение таблицы по прочитанному.

Фронтальный опрос.

Упр.1,2,3,4.6

с. 44 (Р.Т.)

слова наизусть

Class CD

Компьютерная презентация

2,3

6в Diet

Комбинированный урок

7.03.

11.03.

Знакомство с нов.ЛЕ ,их закрепление в речи.

Диалог – обмен мнениями по данной теме.

Тестовые упражнения по прочитанному.

Устный опрос.

Упр.1,2,3,4

с. 45 (Р.Т.)

Class CD

Компьютерная презентация

Spotlight on Russia

“ Food”

Урок-практикум

12.03.

Просмотровое чтение текста

“ Food”.

Диалог- обмен мнениями.

Диалог-расспрос по прочитанному

Упр.8 с.105.

English meals -сообщение

5, 6

6с Grammar in use

Conditionals type 1,2,3

Тренировочный урок

14.03.

18.03.

Знакомство и закрепление грамматического материала в упражнениях.

Знакомство со словообразованием слож. существительных, фразеологическим глаголом give

Проверочные лексико- грам. упражнения.

Упр.1.2.3.4,5

с. 46 (Р.Т.)

Компьютерная презентация

7, 8

6е Writing skills

Написание доклада, заключения

Урок-практикум

19.03.

21.03.

Обучение правилам написания доклада, заключения

Выполнение проверочных упражнений по изученному

Упр.1,2,3,4,5

с.48 (Р.Т.)

Контроль знаний по теме

Контрольно-обобщающий урок

1. 04.

Контроль знаний по теме

Food & Health

Word Perfect

p. 163

Class CD

Module 7

Let’s have fun!

1,2

7а Teens today

Вводный урок

2.04.

4.04.

Просмотровое чтение текста «Square- eyed generation», выполнение упражнений по прочитанному.

Развитие диалогической речи по теме «Увлечения подростков»»

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации.

Упр.1,2,3,4

с. 52 (Р.Т.)

слова наизусть

Class CD

Компьютерная презентация

7в Types of performances

Комбинированный урок

8.04.

Знакомство с нов.ЛЕ ,их закрепление в речи.

Диалог – обмен мнениями по данной теме « В театре»

Тестовые упражнения по прочитанному.

Устный опрос

Упр.1,2,3,4,5

с. 53 (Р.Т.)

Class CD

Компьютерная презентация

4, 5

Spotlight on Russia

“Ballet at the Bolshoi”

Урок-практикум

9.04.

11.04.

Просмотровое чтение текста

“ Ballet at the Bolshoi”

Диалог- обмен мнениями.

Упр.1,2,3,4,5

с, 56 (Р.Т.)

6, 7

7с Grammar in use

Passive voice

Тренировочный урок

15.04.

16.04.

18.04.

Знакомство и закрепление грамматического материала в упражнениях.

Знакомство со словообразованием слож. прилагательных, фразеологическим глаголом turn

Проверочные лексико- грам. упражнения.

Упр.1,2,3,4,5

с. 54 (Р.Т.)

Компьютерная презентация

7е Writing skills

Написание рекомендации

и рецензии

на фильм, книгу

Защита проектов

Урок-практикум

22.04.

Обучение правилам написания рекомендации рецензии на фильм, книгу.

Упр.1,2,3,

с. 57 (Р.Т.)

10,

Spotlight on exam 7

Контрольно-обобщающий урок

23.04.

25.04.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ: аудирование, чтение, лексика, грамматика

Подготовка к ЕГЭ

Word Perfect

p.164

Class CD

Контроль знаний по теме

Урок-контроль

29.04.

Контроль знаний по теме

Let’s have fun!

Class CD

Module 8

Technology

1,2

8а

High tech gadgets

Вводно- тренировочный урок

30.04.

6.05.

Просмотровое чтение текста «3 things I couldn’t live without», выполнение упражнений по прочитанному.

Развитие диалогической речи по теме «Технические новинки, без которых не прожить»

Текущий контроль в диалогической речи учащихся.

Упр.1,2,3,4

с. 60 (Р. Т.)

Class CD

Компьютерная презентация

8в

Electronic equipment & problems

Комбинированный урок

7.05.

Знакомство с нов.ЛЕ ,их закрепление в речи.

Совершенствование навыков аудирования с извлеч .конкретной инф.

Контроль навыков диалогической речи

Упр.1,2,3,4,5

с. 61 (Р.Т.)

Class CD

Компьютерная презентация

4, 5

Spotlight on Russia

“Russian space exploration”

Урок-практикум

7.05.

Просмотровое чтение текста “Russian space exploration”

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации.

Упр.1,2,3,4,6

с. 64 (Р.Т.)

6, 7

8с Grammar in use

Reported speech

Тренировочный урок

13. 05.

14. 05.

Знакомство и закрепление грам.материала в упражнениях.

Знакомство c Relative clauses , фразеологическим глаголом bring

Знакомство со словообразованием глаголов от существительных и прилагательных.

Проверочные лексико-грам. упражнения.

Индивидуальный контроль.

Упр.1,2,3,4,

с. 62 (Р.Т.)

Компьютерная презентация

8е Writing skills

Написание эссе-выражение мнения, своей точки зрения.

Защита проектов

Урок-практикум

16.05.

Обучение правилам написания эссе-выражение мнения, своей точки зрения.

Письм. речь уч-ся в форме эссе по теме «Technology»

Написать эссе

Компьютерная презентация

9, 10

Spotlight on exam 8

Контрольно-обобщающий урок

20. 05.

21.05.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ: аудирование, чтение, лексика, грамматика

Подготовка к ЕГЭ

Word Perfect

p.165

Class CD

Контроль знаний по теме

Урок-контроль

23.05.

Контроль знаний по теме

Technology

Progress test 8

Class CD

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования [Текст] /Примерные программы по иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 2005. – № 5.
Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14413. – 2009.- 8 августа.
Афанасьева О.В. Английский язык. 10 класс [Текст]: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 248с.
Афанасьева О.В. Английский язык. Рабочая тетрадь.10 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 72с.
Афанасьева О.В. Английский язык. Книга для учителя.10 класс [Текст]: пособие для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 224с.
Афанасьева О.В. Языковой портфель.10 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 56с.

Навигация

МОИ ПРОГРАММЫ

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: