Главные вкладки

Аттестация

Опубликовано 04.12.2019 - 18:06 - Корниченко Наталья Викторовна

Результаты профессиональной деятельности

Корниченко Натальи Викторовны,

учителя химии

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

города Нягани «Общеобразовательная средняя школа №3»,

аттестующегося на высшую квалификационную категорию

Общие сведения

Образование

Год окончания

Учебное заведение

Специальность

Квалификация

Ссылка на подтверждающие

документы

1996

Тюменский государственный университет

Биология

Биолог. Преподаватель биологии и химии

Диплом свидетельство о браке

Непрерывность профессионального развития учителя

(в рамках программ дополнительного профессионального образования)

Год и место проведения	Форма образования (очная, заочная, очно-заочная и др.)	Количество часов	Наименование программы ДПО	Ссылка на подтверждающие документы
2020 Ханты-Мансийск	Очно-заочная	72	Подготовка экспертов, оценивающих лабораторные работы по химии в пунктах проведения экзаменов.	3
2021 Москва	Заочная	72 часа	Технология формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся	4
2020 Ханты-Мансийск	Очно-заочная	36 часов.	«Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом по программам среднего образования»	5
2022 Ханты-Мансийск	Очно-заочная	36 часов	Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ по программам среднего общего образования	6
2024 Брянск	Заочная	144 часа	Профессиональные компетенции педагога инклюзивного образования. Специальная (коррекционная) педагогика. Системная работа с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС и ФАОП.	7
2023 Ханты-Мансийск	Очно-заочная	72 часа	Проектирование учебных занятий для развития естественнонаучной грамотности школьников.	9
2023 Ханты-Мансийск	Очно-заочная	36 часов	Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ по программам среднего общего образования	10
2023 Ханты-Мансийск	Очно-заочная	36 часов	Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ по программам основного общего образования	11
2023 Москва	Дистанционно	36 часов	Использование современного учебного оборудования «Кванториум» на базе общеобразовательных организаций (естественно-научное направление)	12
2023 Брянск	Очно-заочная	144 часа	Специфика реализации новых ФООП и базовые компетенции учителя в современной школе 2023	13

Самообразование (участие в вебинарах, семинарах, конференциях и др.)

Год	Форма мероприятия	Тема	Ссылка на подтверждающие документы
2022	Обучающий семинар	Развитие «гибких навыков» в профориентационной работе педагога	1 6
2024	Семинар	Обзор содержания ключевых содержательных и операционных компетенций, входящих в систему инклюзивной компетенции педагога	14
2024	Педагогические чтения	Особенности выбора содержания, методов обучения и воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья	15
2023	Научно-методическая конференция	Трудовое воспитание школьников в рамках ФООП	20
2024	Научно-методическая конференция	Профессионально-личностная готовность педагога к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья	21
2023	Семинар	Использование педагогических программ поддержки детей и подростков с девиантным поведением	22
2023	вебинар	Принципы новых ФООП	27

Раздел 1. Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией (по профилю деятельности)

Успеваемость и качество знаний обучающихся по итогам учебного года

Успеваемость и качество знаний обучающихся Корниченко Натальи Викторовны
Учебный год	Предмет	Класс	Успеваемость (%)		Качество (%)
2021-2022	Химия	8А	100	100	74	46
		8Б	100		69
		8В	100		45
		8Г	100		24
		8Д	100		18
		9А	100	100	36	22
		9Б	100		69
		9В	100		31
		9Г	100		42
		9Д	100		48
		9Е	100		12
		10А	100	100	90	72
		10Б	100		79
		10В	100		79
		10Г	100		41
		11А	100		83	77
		11Б	100		76
		11В	100		71
2022-2023	Химия	9А	100	100	32	82
		9Б	100		39
		9В	100		31
		9Г	100		18
		9Д	100		14
		10А	100	98	70	59
		10Б	100		65
		10В	95		43
		11А	100	100	89	73
		11Б	100		80
		11В	100		78
		11Г	100		44
2023-2024	Химия	8А	92	98	29	33
		8Б	100		40
		8В	90		15
		8Г	90		27
		8Д	93		21
		8Е	100		64
		10А	100	97	36	37
		10Б	100		48
		10В	95		27
		11А	100	100	79	68
		11Б	100		67
		11В	100		57

Раздел 2. Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662

Результаты независимого регионального (муниципального) мониторинга

Учебный год	Название и уровень мониторинга	Результаты независимого мониторинга
Учебный год	Название и уровень мониторинга	Предмет	Успеваемость (%)	Качество (%)
2021-2022	ВПР- 9	Химия	100	61
2023 -2024	ВПР-11	Химия	100	81

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников по общеобразовательной программе среднего общего образования в форме ЕГЭ

Учебный год	Предмет	Кол-во обучающихся, получивших 91-100 баллов на ЕГЭ	Кол-во обучающих, имеющих удовлетворительный результат (перешагнули минимальный порог)	Кол-во обучающих, имеющих неудовлетворительный результат (не набрали минимальное количество баллов)
2019-2020	химия	0	9	0
2020-2021	химия	0	8	0
2021-2022	химия	1	14	1
2022-2023	химия	1	11	0
2023-2024	химия	1	11	1

Учебный год	Предмет	Средний балл по России	Средний балл по региону	Средний тестовый балл участников ЕГЭ (по школе у аттестующегося учителя)
2019-2020	химия	54,4	53,0	55
2020-2021	химия	53,8	53,78	56,5
2021-2022	химия	54,3	50,99	65,9
2022-2023	химия	56,2	55,61	62
2023-2024	химия	56,5	55,44	65,3

Качество знаний обучающихся по общеобразовательной программе

основного общего образования по результатам государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ

Учебный год

Предмет

Количество участников ГИА в форме ОГЭ

Кол-во обучающихся, имеющих удовлетворительный результат

Кол-во обучающихся, имеющих

неудовлетворительный результат

2021-2022

химия

2022-2023

химия

Учебный год

Предмет

Средний балл

по региону

Количество участников ГИА в форме ОГЭ (по школе у аттестующегося учителя)

Средний тестовый балл участников ГИА в форме ОГЭ

(по школе у аттестующегося учителя)

2021-2022

химия

25,12

24,2

2022-2023

химия

26,08

23,5

Раздел 3. Выявление и развитие способностей, обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Учет индивидуальных особенностей обучающихся ведется в тесном сотрудничестве с психологом: диагностика учебной мотивации, уровень коммуникативных навыков и интеллектуальных способностей, степени адаптации, индивидуальные карты интересов учащихся.

На основании диагностики на уроках и во внеурочной деятельности использую нейропсихологические приемы (для развития мышления, памяти, внимания), технологию сотрудничества, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, игровые технологии; разрабатываю индивидуальные образовательные маршруты.

Одаренным детям предлагаю задания повышенной сложности, участие в олимпиадах, конференциях, интеллектуально-творческих конкурсах.
Обучающимся, имеющим трудности в обучении, предлагаю больше упражнений для развития интеллектуальных способностей, работу в группах для ощущения успешности, разрабатываю планы ликвидации образовательных дефицитов.
Для подготовки учащихся к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ активно пользуюсь сайтом https://sdamgia.ru/, который позволяет вести мониторинг качества обученности детей (по классам, по учащимся, по темам, по работам), составлять тесты из каталога заданий, учитывая индивидуальные особенности учеников.
Для определения уровня успешности учащихся использую рабочие тетради, разноуровневые тесты, систему зачетов, устный опрос. Прививаю детям навыки использования приемов само- и взаимооценки. Такие диагностические средства позволяют заинтересовать учащихся, определить индивидуальные особенности каждого ребенка, а также научить детей оценивать себя и товарища без контроля учителя.

Такой комплексный подход позволяет скорректировать трудности в обучении и развить способности каждого ученика, повысить мотивацию и интерес к моему предмету.

В соответствии с образовательной программой школы, требованиями ФГОС ООО мною были разработаны программы внеурочной деятельности:

Название программы, аудитория

Класс

Год реализации

Мероприятия

Предпрофильная подготовка

9 класс

2021-2022

2022-2023

Внеурочная деятельность, подготовка к участию в олимпиадах

Основы проектной деятельности

Профильный естественнонаучный класс

10 класс

2021-2022

2022-2023

2023-2024

Создание индивидуальных проектов, защита на школьном фестивале проектов, участие в городской научно практической конференции

Участие обучающихся в очных мероприятиях

по предмету и внеурочной деятельности за последние три года

Уровень	Название мероприятия (очное)	Кол-во участников	Достигнутые результаты
	2021-2022
Муниципальный	Всероссийская олимпиада школьников по химии	3	участие – 3
Муниципальный	Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	1	3 место
	2022-2023
Муниципальный	Всероссийская олимпиада школьников по химии	1	1 место
Региональный	Всероссийская олимпиада школьников по химии	1	Участие
Муниципальный	Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	2	3 место
	2023-2024
Муниципальный	Всероссийская олимпиада школьников по химии	3	1 место – 1 участие – 2
Региональный	Всероссийская олимпиада школьников по химии	1	Участие - 1
Региональный	Олимпиада по химии на сессии для одаренных детей Югры	1	1 место – 1
Муниципальный	Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	4	1 место -1 3 место - 1 участие – 2

Участие обучающихся в заочных мероприятиях

по предмету и внеурочной деятельности за последние три года

Уровень	Название мероприятия (заочное)	Кол-во участников	Достигнутые результаты
Всероссийский	Интернет олимпиада Олимписс	13 человек	Дипломы 1- 2 степени – 5, дипломы участников
Всероссийский	Интернет олимпиада «Время знаний» 9 класс	3 человека	1 место -1
Всероссийский	Интернет олимпиада «Время знаний» 10 класс	1 человек	1 место
Всероссийский	Интернет олимпиада «Солнечный свет» 11 класс	2 человек	1 место

Раздел 4. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации.

Систематически участвую в реализации педагогических инициатив, связанных с образованием учащихся. Реализую программы общего, среднего, дополнительного образования, добиваясь высокого качества и 100% абсолютной успеваемости. Обеспечиваю развитие каждого ученика. Об этом свидетельствуют результаты участия в олимпиадах, интеллектуально-творческих конкурсах, научно-практических конференциях, результаты государственной итоговой аттестации.

Систематически участвую в проектировании и реализации инициатив, направленных на повышение эффективности работы и имиджа школы. Являюсь председателем первичной профсоюзной организации школы, участвую в заключении коллективного договора. Вхожу в состав комиссии по трудовым спорам, аттестационной комиссии, возглавляю комиссию по распределению стимулирующего фонда оплаты труда.

Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации, по развитию взаимодействия с родителями обучающихся.

В рамках сотрудничества с целью создания условий для профессионального самоопределения, интеллектуального, культурного и патриотического воспитания школьников провожу совместные мероприятия с музейно-культурным центром г.Нягань (посещение выставок, участие в познавательных и игровых программах, конкурсах чтецов), городской библиотечно-информационной системой (организация тематических классных часов, мероприятий), Няганским театром юного зрителя (посещение спектаклей), центром «Патриот» (организация внеклассных мероприятий).

В рамках профориентационной работы в естественнонаучных классах участвуем с учениками в работе общественной организации «Волонтеры медицины», посещаем мероприятия, организуемые медицинскими организациями города.

Неотъемлемой частью воспитательного процесса является работа с родителями, совместно с которыми мы реализуем идею сотрудничества: являясь классным руководителем, провожу тематические родительские собрания (чаще в интерактивной форме, чтобы родители стали активными участниками), организую родительский патруль, привлекаю родителей к проведению внеклассных мероприятий, привлекаю родителей для решения внутриклассных проблем, а также назначаю встречи для индивидуальных бесед. Таким образом, родители становятся активными помощниками классного руководителя, тесно сотрудничают со школой. Для оповещения использую информационно-коммуникационную образовательную платформу «Сферум» и электронный журнал «ЦОП ХМАО-Югры».

Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности. Выступления на семинарах, конференциях, круглых столах, педсоветах, заседаниях методических объединений, проведение открытых уроков, мастер-классов. Наличие авторских (соавторских) опубликованных материалов. Участие в конференциях, педагогических чтениях, сетевых сообществах.

Транслирование опыта практических результатов

профессиональной деятельности

Год	Уровень, на котором распространяется собственный педагогический опыт (ОО, муниципальный, региональный и т.д.)	Форма распространения собственного педагогического опыта	Тема представляемого педагогического опыта	Ссылка на подтверждающие документы (копия сертификата, выписка из протокола и т.д.)
2020	муниципальный	Проведение мастер-класса	Организация работы с одаренными детьми в рамках работы секции на августовской конференции	45
2022	Федеральный	Участие в мероприятии	Подготовка участников мероприятия на международном портале «ФГОС онлайн»	17
2023	Федеральный	Участие в работе	Летняя школа учителей химии: «Вызовы современности и химическое образование»	19
2022	Федеральный	Участие в работе	Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии	23
2023	Федеральный	Участие в работе	Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии: школьное химическое образование в современном мире	26

Наличие авторских (соавторских) опубликованных материалов

Уровень публикации (ОО, муниципальный, региональный, федеральный)

Наименование публикации

Где и когда опубликован материал

Ссылка на подтверждающие

документы (титульный лист и страница «содержание» сборника, в котором помещена публикация, адреса сайтов)

федеральный

«Развитие одаренности учащихся с использованием современных

образовательных технологий»

сетевое издание «Педжурнал»

в категории «Основное общее и среднее/полное общее

образование»ноябрь 2024 г

федеральный

«Реклама глазами химика»

Международное сетевое издание «Солнечный свет», декабрь 2024

Экспертная деятельность. Участие в работе экспертных комиссий, жюри олимпиад, конкурсов (только очная форма участия).

Ежегодно председателем жюри работ муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, вхожу с состав апелляционной комиссии регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии. В течении последних пяти лет являюсь экспертом региональной предметной комиссии по проверке экзаменационных работ основного государственного экзамена и единого государственного экзамена.

Участие в профессиональных конкурсах.

Участие учителя в профессиональных конкурсах

Год участия	Уровень участия	Форма	Наименование конкурса профессионального мастерства	Результативность участия (участник, призер, победитель)	Ссылка на подтверждающие документы (копия сертификата, диплома, грамоты)
2023	Федеральный	заочная	Лучший сайт педагога	2 место	46
2021	Региональный	очная	Лучший профсоюзный уголок	3 место	49
2023	Муниципальный	очная	Спортивный профсоюзный праздник «Марафон здоровья»	Участие в составе группы	58
2021	Всероссийский	Дистанционная	Прохождение теста в «Интенсиве Я – учитель 3.0»	Сертификат участника	24, 25

Продуктивное использование новых образовательных технологий. Результативность использования современных образовательных технологий, в том числе ИКТ. Применение средств ИКТ, сетевых и дистанционных технологий для ведения документации и организации работы с обучающимися.

Продуктивное использование новых образовательных технологий

Технологии	Данные о применении и результат применения
ИКТ	В урочной деятельности активно использую видеоуроки с сайта «Российская электронная школа», что позволяет разнообразить занятие. В качестве домашнего задания и/или во время дистанционного обучения предлагаю учащимся работать на сайтах «Решу ЕГЭ/ОГЭ/ВПР», Учи.ру, что поддерживает интерес к моему предмету, позволяет детям сразу увидеть результаты работы, анализировать и исправлять ошибки, изучать предмет в интерактивной форме. Для ведения документации, аналитики результатов, планирования педагогической деятельности пользуюсь цифровой образовательной платформой ХМАО-Югры. Для общения с родителями, учащимися, ведения уроков в дистанционном формате использую защищенную платформу «Сферум».
Технология проблемного обучения и проектно-исследовательская технология	Технологии взаимосвязаны. Каждый урок-открытие начинаю с проблемной ситуации. Интеллектуальное затруднение ведет учащихся к исследованию и созданию проекта решения. Использование технологии проблемного обучения и проектно-исследовательской является необходимым условием для развития мышления и мотивации учащихся.
Игровая технология и нейропсихологические приемы	На уроках активно использую нейропсихологические приемы (упражнения на развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления, слуха, зрения, воли), связывая их непосредственно с темой урока. Многие из них относятся и к игровой технологии. Это позволяет не только достичь образовательной цели урока, но и значительно повышает интерес учащихся к теме и предмету.
Технология сотрудничества	На уроках часто организую работу в группах/парах. Это дает возможность поставить любого ребенка в ситуацию успеха, развивает личностные качества, учит работать в команде, помогает адаптироваться. Кроме этого прививаю детям навыки использования приемов взаимооценки, что позволяет заинтересовать учащихся, научить их оценивать себя и товарища без контроля учителя.
Результат	Каждый мой урок включает в себя элементы перечисленных технологий, поэтому перечисленные ниже результаты считаю, на мой взгляд, достигнуты комплексным их применением. абсолютная и качественная успеваемость по итогам обучения; результаты ВПР, ОГЭ, ЕГЭ; результаты участия в олимпиаде по химии; результаты участия в фестивалях проектов и научно-практических конференциях, высокий процент поступления учащихся естественнонаучных классов в профильные учебные заведения.

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности и/или руководство данной деятельностью.

Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования

Год

Уровень

Тематика и форма экспериментальной или инновационной деятельности

Степень участия

Личные результаты участия педагогического работника в экспериментальной и инновационной деятельности

Ссылка на подтверждающие

документы

2023

Федеральный

Школа Минпросвещения России: новые возможности для повышения качества образования

участник

Удостоверение участника

2024

Муниципальный

Фестиваль технического творчества «КвантоСемья»

Проведение мастер-класса

Разработка методики исследования с использованием оборудования Кванториума

51, приложение

Наличие отмеченных профессиональных достижений (государственные награды, почетные звания, отраслевые знаки отличия).

Наличие отмеченных профессиональных достижений (государственные награды, почетные звания, отраслевые знаки отличия)

Год получения награды, поощрения	Наименование награды, поощрения	Орган исполнительной власти, орган самоуправления ОУ и т.д., поощривший педагогического работника
2016	Почетная грамота	Министерство образования и науки Российской федерации
2020	Благодарственное письмо	Глава города Нягани
2021	Почетная грамота	Департамент образования и молодежной политики ХМАО-Югры
2023	Почетная грамота	Глава города Нягани
2024	Почетная грамота	Ханты-Мансийская окружная организация Профессионального союза работников образования и науки РФ
2024	Почетный работник сферы образования Российской федерации	Министерство образования Российской федерации
2024	Заслуженный работник образования Ханты-Мансийского автономного округа -Югры	Губернатор Ханты-Мансийского автономного округа -Югры

Раздел 5. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Руководство методическим объединением. Активное участие в работе методического объединения и в проведении мероприятий методической направленности.

Активное участие в работе методического объединения

С 2015-2020 руководила городским методическим объединением учителей химии.

Формы участия	Направление работы	Степень участия, результат	Ссылка на подтверждающие документы
*2021-2022 уч. год*
Организационная работа	жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады по химии	председатель	67
Аналитическая работа	- анализ результатов ГИА, ВПР	составитель
*2022-2023 уч.год*
Организационная работа	- жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады по химии	председатель	68
Аналитическая работа	- анализ результатов ГИА, ВПР	составитель
Методическая работа	-выступление на городских методических заседаниях	выступающий
*2023-2024 уч. год*
Методическая работа	- выступления на городских методических заседаниях;	выступающий	69
Организационная работа	- жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады по химии	председатель	69

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса. Наличие личных программно-методических разработок (с внешней рецензией или утвержденные на методическом совете), участие в рабочих группах по разработке программно-методического обеспечения с указанием уровня (ОО, муниципальный и т.д.)

Результаты участия учителя в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Год выполнения работы	Наименование разработки	Степень участия, результат	Ссылка на подтверждающие документы
2021-22	Программа внеурочной деятельности по химии для профильного 11 класса «Общая химия»	разработчик	70
2022-23	Программа внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности	разработчик
2023-24	Рабочие программы по учебному курсу «Химия» для общеобразовательных учреждений	Составлены с помощью конструктора рабочих программ	71

Работа в качестве классного руководителя

Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя

Направление работы	Формы участия	Результативность участия
Участие в реализации воспитательной программы	Классные часы (федеральная программа) «Разговоры о важном»	3 место в кроссе «Золотая осень»; участие в сборе гуманитарной помощи; ежегодное участие в митинге, посвященном памяти жертв Беслана участие в Пушкинском бале
Реализация программ духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся	Организация классного самоуправления, мероприятий, посещение спектаклей/ концертов, проведение тематических родительских собраний и мероприятий для детей с родителями, проведение тестирования совместно с психологом по оценке формирования классного коллектива	туристическая поездка с учащимися класса в Санкт-Петербург ежегодное участие в акции «Лапа помощи»; концерт (выступление учащихся) ко Дню матери; По оценке психолога в классе благоприятный климат для обучения и развития каждого ребенка, высокий уровень воспитанности
Формирование активной гражданской позиции	Классные часы (федеральная программа) «Россия - мои горизонты», проведение инструктажей по соблюдению техники безопасности, организация экскурсий	участие в программе «Билет в будущее» (тестирование, создание презентации по выбору будущей профессии); профориентационные пробы; 50% детей задействованы в школьном самоуправлении, 90% посещают «Дом Молодежи»
Формирование у обучающихся способности реализовывать свой потенциал (участие в волонтёрском движении, детских общественных движениях, творческих и научных сообществах)	Участие в волонтёрском движении, детских общественных движениях, творческих и научных сообществах	100% обучающихся состоят в общественном движении «Движение первых»; 100% учащихся используют Пушкинскую карту для собственного развития. До 40 % учащихся класса ежегодно участвуют в движении «Волонтеры медицины»

Учитель химии Н.В. Корниченко

Скачать:

Вложение	Размер
4._formirovanie_funktsionalnoy_gramotnosti_2021.pdf	757.42 КБ
6._kursy_ekspert_ege_2022.pdf	257.62 КБ
7._udostvoverenie_ovz.pdf	473.42 КБ
8._spravka_ovz.pdf	331.51 КБ
9._kursy_po_gramotnosti_2023.pdf	496.17 КБ
12._sertifikat_kvantorium_2023.pdf	1.02 МБ
13._kursy_foop_udostvoverenie_kornichenko.pdf	450.44 КБ
13._spravka_o_kursah_foop.pdf	291.16 КБ
14._diplom_seminar_ovz_2024.pdf	781.23 КБ
15._blagodarnost_pedagogicheskie_chteniya_ovz_2024.pdf	723.45 КБ
16._ped_chteniya_vazhnost_soprovozhdeniya_shkolnikov.pdf	788.48 КБ
18._kornichenko_sertifikat_mobilnye_sistemy.pdf	1.23 МБ
20._svidetelstvo_nauchno_metodicheskoy_konferentsii_trudovoe_vospitanie_shkolnikov.pdf	928.64 КБ
21._svidetelstvo_nauchno_prakticheskaya_konferentsiya_ovz_2024.pdf	763.22 КБ
22._seminar_deviantnoe_povedenie_2023.pdf	766.83 КБ
24._sertifikat_intensiv_2021_kompetentnosti_sovremennogo_uchitelya.pdf	548.26 КБ
25._sertifikat_intensiv_tsifrovye_kompetentnosti_pedagoga.pdf	772.67 КБ
26._sezd_uchiteley_himii_2023.pdf	99.97 КБ
23._sezd_2022_.pdf	707.79 КБ
27._seminary_printsippy_navyh_foop_2023.pdf	1.1 МБ
29._sertifikat_uchastie_v_vebinarah_ovz.pdf	914.38 КБ
45._sertifikat_avgust_2020.pdf	656.27 КБ
46._konkurs_sayt_pedagoga_2023.pdf	1.29 МБ
47._publikatsiya_pedzhurnal.pdf	739.72 КБ
55._prikaz_o_appelyatsionnoy_komissii.pdf	223.69 КБ
56_ob_utverzhdenii_sostava_zhyuri_i_apellyatsionnykh_komissiy_me_vosh_v_2024-2025.pdf	516.79 КБ
67._analiz_deyatelnosti_gmo_himii_v_2020-2021_godu_.pdf	2.12 МБ
68._analiz_gmo_himii_23-24.docx	37.26 КБ
69._analiz_gmo_himii_2022-23.docx	102.95 КБ
70._vneurochka_obshchaya_himiya.docx	143.43 КБ
71._frp-himiya_10-11_ugl_02082023.pdf	950.85 КБ

Предварительный просмотр:

АНАЛИЗ

работы городского методического объединения

учителей _химии____

____2023-2024_ учебный год

Условные сокращения и обозначения

ВсОШ	Всероссийская олимпиада школьников
ГИА	Государственная итоговая аттестация
КПК	Курсы повышения квалификации
МнУ	Международный уровень
МУ	Муниципальный уровень
МЭ	Муниципальный этап
НПК	Научно-практическая конференция
ОО	Общеобразовательная организация
РПК	Региональная предметная комиссия
РУ	Региональный уровень
РЭ	Региональный этап
ФУ	Федеральный уровень
ФЭ	Федеральный этап

Цель деятельности ГМО: Развитие профессиональной компетентности учителя химии в условиях внедрения федеральных образовательных стандартов третьего поколения и федеральных образовательных программ.

Задачи ГМО:

Продолжить изучение технологий позволяющие успешно реализовывать ФГОС. Организовать обмен опытом по созданию рабочих программ, внедрению системно-деятельностного подхода, педагогических технологий, обеспечивающих реализацию ФГОС.
Активизировать работу с одарёнными детьми, включая целенаправленную деятельность по выявлению данной категории обучающихся и их подготовку к всероссийской олимпиаде школьников, в том числе через создание межшкольных предметных факультативов.
Введение в практику и использование результатов оценочных процедур в повышении качества образования по химии.
Совершенствование методического мастерства педагогов при решении новых образовательных задач.

Проведено заседаний ГМО ______3______________________________________

Общая информация о об итогах реализации цели и задач (кратко, что выполнено, что не удалось. Качество выполнения) – без дублирования информации из протоколов заседаний ГМО.

Общие сведения:

1. Численность членов ГМО на конец учебного года _____11____ человек.

2. Качественный состав педагогов:

	Педагог-методист	Педагог-наставник	Высшая категория	Первая категория	Соответствие занимаемой должности	Без категории
На начало учебного года			3	6		2
На конец учебного года			4	5		2

3. Получили квалификационную категорию с указанием Фамилия И.О. педагога (в разрезе ОО) в текущем учебном году

ОО	Педагог-методист (с указанием года установления категории)	Педагог-наставник (с указанием года установления категории)
-	-	-

4. Информация о членах ГМО, прошедших КПК, стажировки, профпереподготовку в текущем учебном году

ОО	Фамилия И.О.	Тема	Год
СОШ №1	Терезова Т.В.	Внедрение ФОП начального, основного и среднего общего образования (НОО, ООО, СОО).	2023
	Терезова Т.В.	Внедрение ФОП начального, основного и среднего общего образования (НОО, ООО, СОО).	2023
	Шушпанова Любовь Николаевна	Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС	2023
ОСШ №3	Корниченко Н.В.	Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ по программам среднего общего образования.36 часов. Профессиональные компетенции педагога инклюзивного образования. Специальная (коррекционная) педагогика. Системная работа с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС и ФАОП. 144 часа Проектирование учебных занятий для развития естественнонаучной грамотности школьников.72 часа	2024
«СОШ №6» им.А.И.Гордиенко	Малютина И.Г.	«Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО в работе учителя химии».	2024
		Специфика реализации новых ФООП и базовые компетенции учителя в современной школе 2023, 144 часа	2023
Гимназия	Герман АА	КПК «Проектирование учебных занятий для развития естественнонаучной грамотности школьников» для учителей химии	2023
		КПК «Технологии работы с одаренными детьми в условиях цифровой трансформации образования»	2024

5. Ведение наставничества в течение учебного года

ОО	Фамилия И.О. наставника	Фамилия И.О. наставляемого	Направление работы, практический выход
-	-	-	-

Анализ качества образования обучающихся по предмету.

По результатам ГИА ЕГЭ 2023

Средний тестовый балл по сравнению с прошлым учебным годом стал выше на 6,6 балла.
Улучшили результаты: МАОУ г. Нягани «СОШ №1» на 11 баллов, МАОУ г. Нягани СОШ №2 на 14,4 балла, МАОУ г. Нягани «ОСШ №3» на 8 баллов.
Химия оказалась одним из самых востребованных экзаменов по выбору.
Средний тестовый балл по сравнению с прошлым учебным годом стал выше на 6,6 балла.
Общая успеваемость составила 96%, данный показатель выше показателя прошлого года на 13%.
Результаты единого государственного экзамена по химии в сравнении с результатами прошлых лет показали:
От 70 баллов и выше набрали 9 выпускников, что составило 28,2% (в прошлом году данный показатель был на уровне 22,9%, в 2021 году- 21,67%)
Улучшили результаты: МАОУ г. Нягани «СОШ №1» на 11 баллов, МАОУ г. Нягани СОШ №2 на 14,4 балла, МАОУ г. Нягани «ОСШ №3» на 8 баллов.
Не преодолели пороговый уровень 3 выпускника из 46, что составляет 6,5 % - выпускники МАОУ г. Нягани «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко.
Наблюдается положительная динамика увеличения среднего балла за последние три года.

По результатам ГИА ЕГЭ 2023

Доля участников ЕГЭ, преодолевших пороговый минимум по городу оставляет 96 %, что выше, чем по округу на 12 %, наблюдается снижение качества на 0, 78 % и повышение общей успеваемости на 0,06 % по сравнению с округом.
За последние три года наблюдается рост среднего балла и общей успеваемости.
Улучшили результаты: МАОУ г. Нягани «СОШ №1» на 11 баллов, МАОУ г. Нягани СОШ №2 на 14,4 балла, МАОУ г. Нягани «ОСШ №3» на 8 баллов.
От 70 баллов и выше набрали 9 выпускников, что составило 28,2% (в прошлом году данный показатель был на уровне 22,9%, в 2021 году- 21,67%)
Самый высокий балл по химии 95б из 100 набрал 1 выпускник: МАОУ г. Нягани «ОСШ №3» – Худанина Диана Ивановна, ученица 11 «В» класса. Педагог: Корниченко Наталья Викторовна.
Общая успеваемость составила 96%, данный показатель выше показателя прошлого года на 13%. 100%-ную общую успеваемость по химии показали обучающиеся всех школ, кроме МАОУ г. Нягани «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко.
Наблюдается положительная динамика увеличения среднего балла за последние три года.

По результатам ВПР

По итогам проведения ВПР по химии в 8-х классах показатели общей успеваемости в г.Нягань чуть ниже, чем по ХМАО (общая успеваемость на 0,17 %). А показатели качественной успеваемости в г.Нягань выше, чем по округу на 6,31 %. Общеобразовательные учреждения, в которых общая успеваемость ниже, чем по ХМАО: МАОУ Нягань «СОШ №14».
Средний балл по городу немного выше средней отметки по региону на 0,08, у 17% учащихся отметка за ВПР ниже, чем по журналу за 2022-2023 учебный год, у 16,5% учащихся выше, чем по журналу, у 66 % учащихся отметка соответствует отметке по журналу.
Общеобразовательные учреждения, в которых средний балл ниже, чем по ХМАО: МАОУ МО г .Нягань СОШ№14 ниже на 0,35 и МАОУ г. Нягань «Гимназия» на 0,17.
Достижения планируемых результатов, проверяемых в соответствии с ФГОС в г.Нягань, оказались несколько ниже результатов по ХМАО по пяти блокам, в сравнение с прошлым учебным готом наблюдается уменьшение на пять блоков ПООП ООО из пятнадцати.

Профессиональная активность членов ГМО:

1. Участие педагогов в профессиональных конкурсах педагогического мастерства, олимпиадах для педагогов, премиях Губернатора, премиях Президента и др. в текущем учебном году

ОО	Фамилия И.О.	Название Конкурса, олимпиады и др.	Уровень мероприятия (МУ, РУ, ФУ, МнУ)	Результат (участник, лауреат, победитель, призер, место)	Год
ОСШ №3	Корниченко Н.В	Участие в конкурсе «Лучший сайт педагога» Росконкурс	ФУ	2 место	2023

2. Распространение передового педагогического опыта (участие с докладом, мастер-классом, презентацией, роликом, статьей в печатном издании и др.) в мероприятиях различного уровня (семинарах, конференциях, вебинарах и др.)

ОО	Фамилия И.О.	Название мероприятия, печатного издания и др.	Уровень мероприятия (МУ, РУ, ФУ, МнУ)	Форма участия	Год
СОШ №1	Терезова Т.В.	«Воспитание экологической культуры учащихся образовательной школы в рамках основного образования»	Всероссийское сетевое издание «Дом знания»	Публикация статьи	2024
ОСШ №3	Корниченко Н.В.	Презентация кванториума, демонстрация оборудования для педагогов города.	МУ	Мастер-класс	2023

3. Участие членов ГМО в экспертной деятельности

ОО	Фамилия И.О.	Название экспертного сообщества	Уровень (МУ, РУ, ФУ, МнУ)
СОШ №1	Терезова Т.В.	Жлен жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады по биологии	МУ
ОСШ №1	Терезова Т.В.	Организатор в аудитории ГИА 9, 11 Эксперт на ГИА 9 по химии	РУ
СОШ №2	Устарханова Ж.С.	Предметно-методическая комиссия школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников.	МУ
ОСШ №3	Корниченко Н.В	Эксперт РПК ГИА 9	РУ
		Эксперт РПК ГИА 11	РУ
Гимназия	ГерманАА	Член жюри по проверке работ ВсОШ по химии, экологии, биологии	МУ
		Апелляционная комиссия по химии ВсОШ	РУ
		Эксперт на ГИА 9 по химии	РУ

4. Участие в грантовой деятельности в текущем учебном году: нет

Достижения обучающихся в текущем учебном году в ВсОШ, НПК, интеллектуальных, творческих, спортивных конкурсах, турнирах и др. различных уровней - учетом специфики ГМО

ОО	Фамилия И.О. педагога	Название мероприятия	Класс	Этап участия (МЭ, РЭ, ФЭ)	Результат участия
СОШ №1	Терезова Т.В.	Всероссийская олимпиада по биологии	5	заочно	1 место
СОШ №1	Терезова Т.В.	Международная интернет-олимпиада «Солнечный свет»	7	заочно	1 место
СОШ №1	Шушпанова Л.Н.	НПК «Шаг в будущее»	10	МЭ	1 и 2 место
СОШ №1	Иванова Л.И.	ВсОШ по физике	8	РЭ	3 место
ОСШ №3	Корниченко Н.В.	ВсОШ по химия	11	МЭ РЭ	1 место 8 место
		Олимпиада в рамках сессии для одаренных детей Югры	11	РЭ	1 место
		НПК «Шаг в будущее»	10	МЭ МЭ	1 место 3 место
ОСШ №3	Корниченко Н.В.	ВсОШ по химия	11	МЭ РЭ	1 место 8 место
		Олимпиада в рамках сессии для одаренных детей Югры	11	РЭ	1 место
		НПК «Шаг в будущее»	10	МЭ МЭ	1 место 3 место
«СОШ №6» им.А.И.Гордиенко	Малютина И.Г.	ВсОШ по химии	8 -11	МЭ	участие
		Всероссийский химический диктант		ФУ	Участие 23 человек
Гимназия	Герман	ВсОШ химия, экология, биология	7,10	МЭ	Экология 10 класс -2 место, Мельниченко Е, биология 7 класс - 1 место, Малеева
		Фотоконкурс «Свой взгляд»	10 в	РЭ	участие
		ДОиН ХМАО-Югры, БОУ ХМАЩ-Югры «Югорский физико-математический лицей», Осенняя сессия	9	РЭ	Диплом победителя, химия, Бовенко В 9 г
		VI Химический диктант 2024	8-11 (98 чел)	ФЭ	Сертификаты участников (100-51 % правильных ответов)
		IX Слет научных обществ «Молодые новаторы. Нягань – пространоство для реализации идей нового поколения»	9-10 (Команда) 10 человек	МЭ	Участие

Выводы:

Наблюдается положительная динамика увеличения среднего балла за последние три года по результатам ОГЭ и ЕГЭ.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах педагогического мастерства, олимпиадах для педагогов, премиях Губернатора, премиях Президента и др. в текущем учебном году показала Корниченко Н.В.
Нет прохождения КПК у учителей Школы 14 и школы 2 в прошедшем учебном году.
Ни один из учителей не является наставником, нет участия в грантовой деятельности.
Малютина И.Г. и Герман А.А. принимают участие в работе Сетевого центра по работе с одаренными детьми.
Наблюдается слабое вовлечение в участие педагогов в профессиональных конкурсах педагогического мастерства, олимпиадах для педагогов, премиях Губернатора, премиях Президента и др. в текущем учебном году.
Необходимо продолжить развитие профессиональной компетентности учителей ГМО химии в условиях внедрения федеральных образовательных стандартов третьего поколения и федеральных образовательных программ; продолжить изучение технологий позволяющие успешно реализовывать ФГОС; продолжить обмен опытом по реализации рабочих программ, внедрению системно-деятельностного подхода, педагогических технологий, обеспечивающих реализацию ФГОС; активизировать работу с одарёнными детьми, включая целенаправленную деятельность по выявлению данной категории обучающихся и их подготовку к всероссийской олимпиаде школьников, в том числе через создание межшкольных предметных факультативов; совершенствовать методическое мастерство педагогов при решении новых образовательных задач
Рекомендовано обратить внимание на необходимость повышения квалификации и активности учителям Ларевой Т.Э. и Виноградовой А.О.

Задачи на следующий учебный год:

Повысить профессиональную компетентность педагогов через овладение инновационными технологиями, обмен опытом по их применению.
Продолжить работу по оценке уровеня сформированности общеучебных умений, навыков и ключевых компетентностей учащихся.
Отслеживать взаимосвязь УУД с содержанием учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью.
Ожидаемый результат: Успешно использовать эффективные методы, приемы и технологии организации урочной и внеурочной деятельности для повышения качества знаний и улучшения результатов ГИА и ВПР.

Дата___________ Подпись___________/_______________

Предварительный просмотр:

Анализ деятельности городского методического объединения учителей__химии

за 20_22_-20_23__ учебный год

Руководитель ГМО___Герман__ (МБОУ «Гимназия»)

Количественный и качественный анализ кадрового состава методического объединения.

Информация по кадрам ГМО учителей химии

ФИО	Место работы	Образование, год получения	Педстаж	Квалификационная категория	КПК 2018-2023
Шушпанова Любовь Николаевна	МАОУ г.Нягани «СОШ №1»	Высшее, 1979	13	б/к	Теория и практика оценочной деятельности учащихся и учителя на уроках. Контрольно-оценочная деятельность учителя как необходимое условие управления качеством образования» Москва, 30.10. 2018
Еремеева Татьяна Сергеевна	МАОУ г.Нягани «СОШ №1»	Высшее, 2011	13	первая	Курс «Школа современного учителя», 2021 . «Технология формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся» 72 часа, 2022
Устарханова Жаминат Салиховна	МАОУ СОШ №2	Высшее , 2000	25	-	1.Совершенствование предметных и методических компетенций педагогических работников в рамках реализации федерального проекта «Учитель будущего». (2020г) 2.Подготовка экспертов, оценивающих лабораторные работы по химии в пунктах проведения экзаменов. (2020г) 3.Технологии проведения комплексного профориентационного тренинга «Дизайнер профессий будущего» для школьников 9-10 классов. (2022г)
Корниченко Наталья Викторовна	МАОУ «ОСШ №3»	Высшее, 1996	29	Высшая, 2020	1. «Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом по программам основного общего образования» 36 часов.2020. 2. «Подготовка экспертов, оценивающих лабораторные работы по химии в пунктах проведения экзаменов» 72 часа, 2020 3. «Технология формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся» 72 часа, 2021. 4. «Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом по программам среднего образования» 36 часов.2022 В настоящее время обучаюсь на курсах: 1. «Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом по программам основного общего образования по предмету «Химия»» 36 часов.2023. 2. «Школа Минпросвещения России: новые возможности для повышения качества образования», 48 часов, 2023 Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ по программам среднего общего образования» 6 ч, 2023 г
Малютина Ирина Геннадьевна	МАОУ г.Нягани «СОШ №6» им.А.И.Гордиенко	Высшее, Саратовский Государственный университет, 1991	20	Первая, 2021	1.Организация процесса обучения химии в условиях реализации ФГОС среднего общего образования, 72 часа, 2020 Подготовка экспертов, оценивающих лабораторные работы по химии в пунктах проведения экзаменов, 72 часа, 2020 Совершенствование предметных и методических компетенций работников в рамках реализации федерального проекта «Учитель будущего», 112 часов, 2020 Технология формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся, 72 часа, 2021 Основы профилактики идеологии экстремизма в образовательной среде, 16 часов, 2021
Ким Наталья Викторовна	МАОУ г.Нягани «СОШ №6» им.А.И.Гордиенко	Высшее, 1985 год	33 года	Высшая, декабрь 2022 г	2021-2022 гг Учет результатов ГИА в повышении качества преподавания предметов основного общего и среднего общего образования (химия) 2. Подготовка специалистов-экспертов по оцениванию практической части ОГЭ по химии 3. Курс «Школа современного учителя» Остальное-вебинары
Атаева Лейла Аразовна	МАОУ г.Нягани «СОШ №6» им.А.И.Гордиенко	Высшее 2012	7 лет	-	Повышение квалификации АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по программе «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО третьего поколения». 72 часа. 2022г., «Методология и технологии дистанционного образования в образовательной организации» 49ч. 2021г., «Эффективные приемы и методы работы с детьми с ОВЗ» 2021г., «Технологии формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся» 72ч. 2021г., Обучение в летней школе «Организация и выполнение проектных задач на базе общеобразовательной школы: для учителей биологии профильных медицинских и биологических классов». 12 ч. 2021г.
Атаева Лейла Аразовна	МАОУ г.Нягани «СОШ №6» им.А.И.Гордиенко	Высшее 2012	2	-	-
Герман Анна Анатольевна	МАОУ г.Нягани «Гимназия»	Вятский государственный пед университет им. Ленина, Высшее 1997	25	высшая	"Новые цифровые компетенции педагога для мотивации, вовлечения и оценивания обучающихся "(74 часа). "Учет результатов ГИА в повышении качества преподавания предметов основного общего и среднего образования" (36 часов). Курс «Школа современного учителя», 2021 Технологии проведения комплексного профориентационного тренинга «Дизайнер профессий будущего» для школьников 9-10 классов. (2022г)
Виноградова Ангелина Олеговна	МАОУ г. Нягань СОШ №14	Шадринский государственный педагогический университет. Незаконченное высшее, год получения диплома — 2023	1	нет	«Применение инновационных методов обучения для развития универсальных компетенций школьников на учебных занятиях естественнонаучного направления». Дата выдачи 11.11.2022 г

Методическая тема.

Развитие профессиональной компетентности учителя химии в условиях внедрения федеральных образовательных стандартов третьего поколения.

Сведения о темах самообразования учителей ГМО

№ п/п	Ф.И.О. учителя	Тема (проблема)	Практический выход (где, когда)
			Выступление (педсовет, МО и т.п.)	Открытые учебные занятия	Творческий отчет	Городской семинар	Др.
	Еремеева Татьяна Сергеевна	Развитие мыслительной деятельности на уроках химии
	Шушпанова Любовь Николаевна
	Терезова Татьяна Васильевна
	Устарханова Жаминат Салиховна	Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии и химии при использовании активных методов обучения с учетом здоровьсберегающих технологий
	Корниченко Наталья Викторовна	«Развитие одаренности учащихся с использованием современных образовательных технологий»
	Мороз Альбина Айратовна	Формы организации учебной деятельности на уроках химии и дифференцированный подход в обучении
	Ким Наталья Викторовна	Использование возможностей Интернета в работе учителя химии
	Малютина Ирина Геннадьевна	Использование активных форм и методов работы на уроках химии в целях обучения и воспитания творческой и одаренной личности в условиях внедрения ФГОС	Школьный педсовет «Методы работы учителя в условиях внедрения ФГОС» ГМО « Система работы на уроках химии с одаренными и творческими личностями» МО «Специфика реализации образовательных программ в условиях внедрения ФГОС»
	Герман Анна Анатольевна	Развитие одаренности в условиях ФГОС	Августовское совещание 2022
	Виноградова Ангелина Олеговна	Развитие мыслительной деятельности на уроках химии через использование активных форм и методов
	Атаева Лейла Аразовна	Формирование общеучебных умений и навыков на уроках химии и биологии

Цель работы: Повышение качества химического образования школьников через внедрение современных педагогических технологий, активных методов и приемов работы с учащимися, повышение компетентности педагогов в области науки, учебного предмета, методики преподавания в условиях реализации ФГОС.
Задачи:

Продолжить изучение технологий позволяющие успешно реализовывать ФГОС. Организовать обмен опытом по созданию рабочих программ, внедрению системно-деятельностного подхода, педагогических технологий, обеспечивающих реализацию ФГОС.
Активизировать работу с одарёнными детьми, включая целенаправленную деятельность по выявлению данной категории обучающихся и их подготовку к всероссийской олимпиаде школьников, в том числе через создание межшкольных предметных факультативов.
Введение в практику и использование результатов оценочных процедур в повышении качества образования по химии.
Совершенствование методического мастерства педагогов при решении новых образовательных задач.

Направления работы:

самообразование педагогов;
изучение потребностей учителей в необходимости методической помощи по отдельным вопросам и устранением связанных с этим проблем;
изучение и накопление опыта учителей по повышению качества образования;
организационная работа (олимпиады, конкурсы по предмету);
создание методического продукта ГМО учителей химии: банк олимпиадных заданий школьного этапа, тематических тестов на интерент-ресурсах (гугл-тест, экзамер и тд)

Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету

№ п/п	Предмет	Ф.И.О. учителя	Программа	Основной учебник (автор, название, год изд., изд-во)	Методическое сопровождение (выходные данные)	Дидактическое обеспечение (выходные данные)	Доп. литература	Прим.
	химия	Шушпанова Любовь Николаевна	Рабочая программа по химии 7-9 классы, 10 -11 классы	Габриелян О.С. Остроумов О.Г Ахлебинин А.К. Химия 7, М. Дрофа, 2015 Габриелян О.С. Остроумов О.Г Сладков С.А. Химия 8 класс, М, «Просвещение» 2019 Габриелян О.С. Остроумов О.Г Сладков С.А. Химия 9, М, «Просвещение» 2019 Габриелян О.С. Остроумов О.Г Сладков С.А. Химия 10 М, «Просвещение» 2019 Габриелян О.С. Остроумов О.Г Сладков С.А. Химия 11 М, «Просвещение» 2019	Методическое пособие к учебникам 7,8,9,10, 11 классов Габриелян О.С. Остроумов О.Г. Сладков С.А.	О.С. Габриелян Г.А. ШипареваХИМИЯ рабочая тетрадь 7 Габриелян О.С. Сладков С.А. Рабочая тетрадь химия 8
		Терезова Татьяна Васильевна	Рабочая программа по химии 7-9 классы, 10 -11 классы	Габриелян О.С. Остроумов О.Г Ахлебинин А.К. Химия 7, М. Дрофа, 2015 Габриелян О.С. Остроумов О.Г Сладков С.А. Химия 8 класс, М, «Просвещение» 2019 Габриелян О.С. Остроумов О.Г Сладков С.А. Химия 9, М, «Просвещение» 2019 Габриелян О.С. Остроумов О.Г Сладков С.А. Химия 10 М, «Просвещение» 2019 Габриелян О.С. Остроумов О.Г Сладков С.А. Химия 11 М, «Просвещение» 2019	Методическое пособие к учебникам 7,8,9,10, 11 классов Габриелян О.С. Остроумов О.Г. Сладков С.А.	О.С. Габриелян Г.А. ШипареваХИМИЯ рабочая тетрадь 7 Габриелян О.С. Сладков С.А. Рабочая тетрадь химия 8
		Устарханова Жаминат Салиховна
		Корниченко Наталья Викторовна	Авторская программа: В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Теренин. (Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2008)	Еремин В.В., Кузьменко Н.Е, Дроздов А.А. Химия . 9 класс: Учебник для общеобр. учреждений/под ред. В.В. Лунина.- М: Дрофа,2020.	Химия. 8–9 классы. Методические рекомендации и рабочая программа Источник: https://rosuchebnik.ru/material/himiya-8-9-klassy-metodicheskie-rekomendacii-i-rabochaya-programma/	Химия. 8–9 классы. Методические рекомендации и рабочая программа Источник: https://rosuchebnik.ru/material/himiya-8-9-klassy-metodicheskie-rekomendacii-i-rabochaya-programma/
			Химия. Базовый уровень. 10–11 классы. Рабочая программа и методические рекомендации Источник: https://rosuchebnik.ru/material/himiya-bazovyy-uroven-10-11-klassy-metodicheskoe-posobie/	Еремин В. В., Дроздов А. А., Кузьменко Н. Е., Лунин В. В. Химия. 10 класс. Углублённый уровень. — М.: Дрофа, 2016. Еремин В. В., Дроздов А. А., В.И. Теренин,Кузьменко Н. Е., Лунин В. В. Химия. 10 класс. Базовый уровень. — М.: Дрофа, 2017. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е, Лунин В.В. и др. Химия. 11 класс. Профильный уровень: Учебник для общеобраз. учреждений/под ред. Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунина.- М: Дрофа,2016г. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е, Лунин В.В.Дроздов А.А.и др. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учебник/под ред. Кузьменко Н.Е, Лунин В.В.- М: Дрофа, 2018.	Химия. Углубленный уровень. 10 класс. Методическое пособие 13745 авторы: Еремин Вадим Владимирович Источник: https://rosuchebnik.ru/material/khimiya-10-klass-uglublennyy-uroven-metodicheskoe-posobie-eremin/ Химия. Углубленный уровень. 11 класс. Методическое пособие авторы: Еремин Вадим Владимирович Источник: https://rosuchebnik.ru/material/khimiya-11-klass-uglublennyy-uroven-metodicheskoe-posobie-eremin/	Химия. Углубленный уровень. 10 класс. Методическое пособие 13745 авторы: Еремин Вадим Владимирович Источник: https://rosuchebnik.ru/material/khimiya-10-klass-uglublennyy-uroven-metodicheskoe-posobie-eremin/ Химия. Углубленный уровень. 11 класс. Методическое пособие авторы: Еремин Вадим Владимирович Источник: https://rosuchebnik.ru/material/khimiya-11-klass-uglublennyy-uroven-metodicheskoe-posobie-eremin/
		Ким Наталья Викторовна	УМК: Еремин В. В., Кузъменко Н. Е., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. 8-11 класс. — М.: Дрофа, 2015.
		Малютина Ирина Геннадьевна	Рабочая программа по химии 8-9 классы, 10 -11 классы	В.В. Еремин. Химия 8 класс, М, «Просвещение» 2019 Химия 9 класс, М, «Просвещение» 2020 Химия10 класс, М, «Просвещение» 2021	Методическое пособие к учебникам 8,9,10, классов Еремин В.В.	Еремин В.В. ХИМИЯ рабочая тетрадь 8,9,класс
		Атаева Лейла Аразовна
		Виноградова Ангелина Олеговна
		Герман Анна Анатольевна	Рабочая программа по химии 8-9 классы, 10 -11 классы	В.В. Еремин. Химия 8 класс, М, «Просвещение» 2019 Химия 9 класс, М, «Просвещение» 2020 Химия10 класс, М, «Просвещение» 2021	Методическое пособие к учебникам 8,9,10, классов Еремин В.В.	Еремин В.В. ХИМИЯ рабочая тетрадь 8,9,класс

Информационная деятельность

№	Мероприятия	Сроки	Место проведения, ответственные
1.	Создание и обновление базы педагогов.	В течение года	Руководитель ГМО Герман АА
2.	Мониторинг профессиональных затруднений и потребностей педагогов	Сентябрь	Руководитель ГМО ГерманАА
3.	Изучение нормативных документов : -нормативные документы по ФГОС СОО, требования к оформлению рабочих программ, обновленным ФГОС -нормативные документы по подготовке и проведению ГИА выпускников 9-х и 11-х классов	В течение года	Члены ГМО
4.	Изучение аналитических материалов: результаты сдачи ЕГЭ по химии в 2022 году. Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии	август	Руководитель ГМО ГерманАА Члены ГМО
5.	Информирование об УМК, реализующих ФГОС СОО: Знакомство с федеральным перечнем учебников по химии, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2022-2023 учебный год .	Май-август	учителя химии
6.	Программно - методическое обеспечение образовательного процесса. Составление рабочих программ по предмету.	Август - сентябрь	учителя химии

Аналитическая деятельность

1.	Проблемно-ориентированный анализ деятельности ГМО учителей химии за 2021-2022 год.	август	Герман АА
2.	Изучение статистико-аналитического отчета о результатах государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2022 году в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре. Анализ результатов ЕГЭ по химии	сентябрь	Герман АА
3.	Анализ рабочих программ по химии.	Май, август	учителя химии
4.	Анализ учебно-методического обеспечения образовательного процесса.	Май, август	учителя химии
5.	Анализ результатов Всероссийской олимпиады школьников по химии. Школьный этап Муниципальный этап	октябрь, ноябрь	Герман АА учителя химии
6.	Анализ результатов ВПР по химии .	Октябрь, март-апрель	Герман АА учителя химии
7.	Анализ результатов пробных ОГЭ и ЕГЭ	В течение года	учителя химии

Организационно-методическая деятельность.

№	Мероприятие	Ответственные, место проведения	Сроки
1.	Заседание №1. Тема: «Актуальные вопросы повышения эффективности и качества образовательной деятельности в 2022-2023 учебном году. Выполнение решений августовской конференции 2022.	Руководитель ГМО Герман АА	16.09, 17.00, очная форма, Гимназия
	1. Анализ работы ГМО учителей химии за 2021-2022 год.	Герман АА
	2. Анализ результатов ЕГЭ 2022 учебного года и мероприятия по совершенствованию системы подготовки к итоговой аттестации в 2022 -2023 учебном году на основе статистико-аналитического отчета о результатах государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2022 году в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре	Герман АА
	3. Рассмотрение и утверждение рабочих программ по химии контексте внедрения ФГОС СОО. Рассмотрение программ по обновленным ФГОС.	Герман АА
	4. Дистанционная форма обучения как средство реализации образовательных программ.	Учителя химии
	6. Из опыта работы по подготовке обучающихся к олимпиаде по химии.	Герман А.А.
	7. Обновление банка данных учителей химии города, преподающих химию в 2022 -2023 учебном году.	Герман АА, руководители ШМО
	8. Цели, задачи и планирование работы ГМО учителей химии на 2022-2023 учебный год.	Герман АА, учителя химии
2.	Заседание №2 Круглый стол «Перспективы развития современного образования» Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в реализации образовательного процесса.	МАОУ МО г.Нягань Гимназия	12.12
2.	Изменения КИМов ЕГЭ и ОГЭ по химии в 2022 году. Обзор интернет ресурсов для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Обсуждение общих вопросов учебно-методического сопровождения образовательного процесса. Знакомство и обсуждение новых педагогических технологий и приемов. Курсовая подготовка педагогов. Проблемы российской образовательной системы	Ким НВ Учителя химии Герман АА	12.12
3.	Заседание №3. Фестиваль педагогических находок «Образование в интересах устойчивого развития: формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках внеурочной деятельности» Цель: выявление креативных и творческих практик работы педагогов, направленных на формирование у обучающихся умений решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний и научно объяснять происходящие явления. Применение на уроках химии и во внеурочной деятельности активных стратегий обучения в целях развития функциональной естественнонаучной грамотности учащихся. Потенциал урока химии в вопросе формирования функциональной грамотности обучающихся посредством электронных открытых банков заданий Формирование функциональной грамотности на уроках химии	МАОУ МО г.Нягань Гимназия, Герман АА Учителя Ким НВ Малютина ИГ Крниченко НВ Устарханова ЖС	27.03
4.	Заседание №4. Анализ работы ГМО за 2022-2023 учебный год. Результаты участия в научно-практической конференции «Шаг в будущее» и фестивалях проектов. Отчет по темам самообразования	МАОУ МО г.Нягань Гимназия, Герман АА, учителя	26.05

Изучение методик, методов, технологий обучения, воспитания

Название	Планируемый результат	Сроки	Ответственные
Технология формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся	Использование в работе	2021-2025	Корниченко Н.В.
Обучающий семинар «Развитие «гибких навыков» в профориентационной работе педагога»	Работа по профориентации школьников	2023-2025	Корниченко Н.В.

Обобщение опыта работы ГМО, делились опытом:

№

Ф.И.О.

учителя

Тема

Внутри ШМО

Город

Округ

Россия

Герман А.А.

Проектирование индивидуального образовательного маршрута при работе с одаренными детьми

Августовское совещание

Взаимопосещения уроков, внеклассных мероприятий организуются чаще внутри школы при проведении открытых уроков и предметных декад. Оказывает помощь в работе молодым специалистам Малютина И.Г.

Взаимопосещение открытых уроков по обмену опытом

№

Ф.И.О. учителя

Класс

(программа)

Предмет

Тема урока

Дата проведения

Открытые уроки (темы; наиболее удачные).

Работа с молодыми специалистами. Результат.

Внеклассная работа: факультативы, кружки, декады.

Организация внеурочной деятельности по предметам (ведение кружков, секций, факультативов, элективов, групповых консультаций)

ФИО	Форма внеурочной деятельности	Наименование	Класс	Кол-во часов	Количество учащихся
Устарханова Ж.С.	Внеурочная деятельность	«Мир химии» .	9 кл	35	21 чел
	Внеурочная деятельность	«Мир органической химии»	10 кл	35	10 чел
	Внеурочная деятельность	«Химия в задачах»	11кл	35	7 чел
Герман А.А.	Внеурочная деятельность	«Основы исследовательской деятельности по химии»	9	3	3

Олимпиады. Научно-практические конференции. Конкурсы. Призеры. Городские, окружные, всероссийские: Ф.И. ученика – учитель.

Участие в НПК

№	Ф.И.О. учителя		Ф. И. учащихся		Класс		Участие в …	Занятое место
	Ким Наталья Викторовна	Штейнбренер Николь		11в		Муниципальный уровень НПК «Шаг в будущее»			1 место
	Корниченко Наталья Викторовна		Спиряков Данила		10		Муниципальный уровень НПК «Шаг в будущее»	3 место
	Герман Анна Анатольевна		Бовенко Виталий		8		Открытый региональный конкурс исследовательских проектов школьников «Югра. Экология. Таланты»	2 место

Результаты участия в олимпиадах

№	Ф.И.О. учителя	Школьная			Муниципальная			Окружной
№	Ф.И.О. учителя	Классы	Количество участников	Победители	Классы	Участники	Результат	Классы	Участники	Результат
	Корниченко Н.В.	9	12	Арсланова Лейла	9	Арсланова Лейла	участник
		10	9	Спиряков Данила		Спиряков Данила	победитель
	Устарханова Ж.С.	8,9,10,11	18		8,9,10,11	8
	Герман А.А.	8,9,10,11	23		8,9,10,11	7	1 победитель
	Малютина И.Г.	9			9	Балясный Д.В.	1 победитель	9	Балясный Д.В.	6 место

Творческая активность педагогов

Участие педагогов в конкурсах, проектах

Уровень	Название конкурса, проекта	Ф.И.О. участника	Место
Школа
Город
Округ
Россия

Учителя химии постоянно повышают свой методический уровень. Во всех школах работают ШМО, на заседаниях которых проводится обзор методической литературы, учителя выступают на заседаниях МО с творческими отчетами, организуется взаимопроверка рабочих тетрадей учащихся, а также тетрадей для контрольных и практических работ. Все педагоги используют дифференцированный подход в обучении химии, учитывают уровень развития и интересы учащихся. Разрабатывают индивидуальные программы, что обеспечивает 100% успеваемости по предмету. Все преподаватели города разработали рабочие программы по химии.

Технологии, используемые в обучении:

Корническо Н.В.-Информационно – коммуникационная технология, проектная технология

технология развивающего обучения, игровые технологии, групповые технологии, традиционные технологии (классно-урочная система).

Малютина И.Г. - Технология проблемного обучения, технология проектного обучения, технология адаптивного обучения, технология коллективного взаимодействия, технология развивающего обучения, технология игрового обучения, технология развития «критического мышления», технология «дебаты».

Герман А.А - Информационно – коммуникационная технология, технология развития критического мышления, проектная технология, технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии , технология проблемного обучения, игровые технологии, кейс – технология, технологии уровневой дифференциации, групповые технологии, традиционные технологии (классно-урочная система).

Ким Н.В. Личностно-ориентированное обучение. Здоровьесберегающие образовательные технологии . Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Тестовые технологии. Технология «ПОРТФОЛИО». Технология проектной деятельности. Технология проблемного обучения

Результаты городских итоговых контрольных работ, экзаменов (типичные ошибки, пути преодоления).

Статистико-аналитический отчет о результатах государственной

итоговой аттестации по химии

среднего общего образования в 2022 году

Анализ экзамена проводился по следующим пунктам:

1. Выбор обучающимися предмета в форме ЕГЭ по городу в сравнении с прошлыми годами.

2. Выбор обучающимися предмета в форме ЕГЭ относительно округа

3. Выбор выпускниками предмета в форме ЕГЭ по образовательным организациям города.

4. Общие результаты ЕГЭ по химии в сравнении с предыдущим учебным годом.

5. Результаты сдачи ЕГЭ по профильным предметам.

6. Доля участников ЕГЭ, преодолевших пороговый минимум в разрезе общеобразовательных организаций

7. Школы, имеющие наиболее высокие или наиболее низкие результаты ЕГЭ по округу.

8. Результаты единого государственного экзамена по химии в сравнении с результатами прошлых лет.

1.Выбор обучающимися предмета химия в форме ЕГЭ по городу

№ п/п	Предметы	% выбора
№ п/п	Предметы	2018	2019	2020	2021	2022
	Химия	16	15,5	15,0	15,83	14,33

Следует отметить, что одним из самых востребованных предметов в 2022 году по итогам ЕГЭ стали:

Химия – 48 человек (14%)

2.Выбор обучающимися предметов в форме ЕГЭ относительно округа

Предмет	Количество участников ЕГЭ по учебному предмету	% от общего числа участников в регионе по учебному предмету
Химия	48	4

3. Выбор выпускниками химии в форме ЕГЭ в разрезе общеобразовательных организаций

ОО	Химия
МАОУ «СОШ №1»	1
МАОУ «СОШ №1»	2,3%
МАОУ МО г. Нягань «СОШ № 2»	5
МАОУ МО г. Нягань «СОШ № 2»	11,6%
МАОУ ОСШ № 3	11
МАОУ ОСШ № 3	15,7%
МАОУ «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко»	22
МАОУ «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко»	20,7%
МАОУ МО г. Нягань СОШ № 14	5
МАОУ МО г. Нягань СОШ № 14	21,7%
МАОУ МО г. Нягань «Гимназия»	4
МАОУ МО г. Нягань «Гимназия»	8,1%
ИТОГО:	48
распределение по местам	8 место

Самыми активными в ходе сдачи экзаменов в форме ЕГЭ (среди предметов по выбору) по городу в 2022 году отмечено:

- по химии – МАОУ МО г. Нягань СОШ № 14 (21,7%), МАОУ «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко» (20,7%);

4. Общие результаты ЕГЭ в сравнении с предыдущим учебным годом

Предмет	Год	Всего детей	Результат				Общая успеваемость, %	Динамика
			Не преодолели порог	Средний балл	Максимальный балл	Набрали 100 баллов
Химия	2022	48	8	53,4	99	0	83,3	рост
	2021	60	11	53	99	0	81,7

5. Результаты сдачи ЕГЭ по профильным предметам (химия)

Образовательная организация	Профиль	Профильный предмет	Количество сдававших ЕГЭ из профильных классов	Преодолели порог		Максимальный балл	Средний балл
Образовательная организация	Профиль	Профильный предмет	Количество сдававших ЕГЭ из профильных классов	Количество	Доля (%)	Максимальный балл	Средний балл
МАОУ МО г. Нягань "ОСШ №3"	химико-биологический	химия	10	9	90	86	57
МАОУ МО г. Нягань "СОШ №6" им. А.И. Гордиенко	естественно-научный	химия	22	16	72,7	99	49

Вывод:

Реализация программ по профильному предмету химия осуществляется на среднем уровне.

6. Доля участников ЕГЭ, преодолевших пороговый минимум в разрезе общеобразовательных организаций

Предмет	Общеобразовательные организации						По городу	По округу
Предмет	№1	№2	№3	№6	№ 14	гимназия	По городу	По округу
Химия	100	80	90	72,7	100	100	83,3	78,77

7. Школы, имеющие наиболее высокие или наиболее низкие результаты ЕГЭ по округу

Предмет	Школы с наиболее высокими результатами по округу		Школы с наиболее низкими результатами по округу
Предмет	2021	2022	2021	2022
Химия	СОШ №2		СОШ №6	СОШ №6

8. Результаты единого государственного экзамена по химии в сравнении с результатами прошлых лет.

Результаты единого государственного экзамена по химии

Средний тестовый балл

№	Предмет	2018	2019	2020	2021	2022
	Химия	52,3	52	49	53	53,4

Таблица 1. Тестовый балл по ЕГЭ в разрезе ОО

ОО	Средний тестовый балл								средний балл	Количество участников
ОО	0-35	36-40	41-50	51-60	61-70	71-80	81-90	91-100	средний балл	Количество участников
СОШ № 1	0	0	0	1	0	0	0	0	51	1
СОШ № 2	1	0	1	1	2	0	0	0	49,6	5
ОСШ № 3	1	1	3	3	2	1	0	0	55	11
СОШ № 6	6	3	3	3	3	3	1	0	49	22
СОШ № 14	0	0	2	1	0	2	0	0	59,2	5
Гимназия	0	0	0	1	1	1	1	0	71	4
ИТОГО	8	4	9	10	8	7	2	0	53,4	48
Доля по городу	16,6	8	18,7	20,8	16,6	14,5	4	0	-	-
Доля по округу	21,23								50,99	1201

От 70 баллов и выше набрали 11 выпускников, что составило 22,9% (в прошлом году данный показатель был на уровне 21,67%)

Самый высокий балл по химии 99б из 100 набрал 1 выпускник:

МАОУ МО г. Нягань «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко – Гарипова Рената Рустамовна, ученица 11 «В» класса.

Педагог: Малютина Ирина Геннадьевна

Таблица 2. Динамика результатов единого государственного экзамена по учебному предмету за последние три года

ОО	Общая успеваемость, %			Проблема, %
ОО	2020	2021	2022	2020	2021	2022
СОШ №1	100	75	100	0	25	0
СОШ №2	85,7	92,86	80	14,3	7,14	20
ОСШ № 3	86,7	86,7	90	13,3	13,3	10
СОШ №6	53,3	72,7	72,7	46,7	27,3	27,3
СОШ№ 14	60	66,7	100	40	33,3	0
Гимназия	83,3	100	100	16,7	0	0
по городу	74,5	81,67	83	25,5	18,33	16,6
по округу	77,9	80,28	78,77	22,1	19,72	21,23

Общая успеваемость составила 83%, данный показатель выше показателя прошлого года на 1,33%. 100%-ную общую успеваемость по химии показали обучающиеся СОШ № 1, СОШ № 14, Гимназии.

Таблица 3. Средний тестовый балл по ЕГЭ по химии

ОО	2018	2019	2020	2021	2022
СОШ №1	29	47	56	44	51
СОШ №2	52	55	59	59	49,6
ОСШ № 3	58	53	51	54	55
СОШ №6	57	52	41	51	49
СОШ№ 14	58	46	46	45	59,2
Гимназия	44	70	51	54	71
по городу	52,3	52	49	53	53,4
по округу	54,5	53	53,78	59,8	50,99
по России	55,1	56,7	54,2	53,8

Средний тестовый балл по сравнению с прошлым учебным годом стал выше на 0,4 балла.

Улучшили результаты: СОШ №1 на 7 балла, СОШ № 14 на 14 баллов, Гимназия на 17 балла.

Следует отметить, что в текущем году средний тестовый балл по городу больше на 2,41 балла относительно показателя регионального уровня.

Таблица 4. Результаты по группам участников экзамена с различным уровнем подготовки

	Участники, получившие тестовый балл
	Ниже минимального	Доля	От минимального до 60 баллов	Доля	От 61 до 80 баллов	Доля	От 81 до 99 баллов	Доля	100 баллов	Доля
СОШ №1	0	0	1	100	0	0	0	0	0	0
СОШ №2	1	20	2	40	2	40	0	0	0	0
ОСШ № 3	1	9,09	7	63,6	3	27,2	0	0	0	0
СОШ №6	6	27,2	9	40,9	6	27,2	1	4,5	0	0
СОШ№ 14	0	0	3	60	2	40	0	0	0	0
Гимназия	0	0	1	25	2	50	1	25	0	0
по городу	8	16,6	23	47.9	15	31,2	2	4,1	0	0
по округу		21,23		41,30		28,39		9,08	9	0,75

Не преодолели пороговый уровень 8 выпускников из 48, что составляет 16,6 %

СОШ №2 – 1 чел. (20%), ОСШ № 3 – 1 чел. (9,09%), СОШ № 6 – 6 чел. (27,27%).

Доля участников ЕГЭ, набравших от 70 и выше баллов в разрезе предметов

Предмет	2018	2019	2020	2021	2022
Химия	13,3	15	13,7	21,67	22,9

Выводы:

Химия оказалась одним из самых востребованных экзаменов по выбору.
Самыми активными в ходе сдачи экзаменов в форме ЕГЭ (среди предметов по выбору) по городу в 2022 году отмечено: по химии – МАОУ МО г. Нягань СОШ № 14 (21,7%), МАОУ «СОШ № 6» им. А. И. Гордиенко» (20,7%).
Общие результаты ЕГЭ в сравнении с предыдущим учебным годом показали снижение не преодолевших порог на 1,6 %, повышение показателей среднего тестового балла по сравнению с прошлым учебным годом по химии (на 0,4 балла); повышение общей успеваемости на 1,6 %;
Результаты сдачи ЕГЭ по профильным предметам (химия) показали, что средний балл выпускников ОСШ №3 выше на 3,2 балла, чем средний по городу, СОШ №6 ниже на 4,8 балла.
Доля участников ЕГЭ, преодолевших пороговый минимум по городу выше, чем по округу на 4,5 %,. Не преодолели порог выпускники СОШ №2, ОСШ №3, СОШ №6.
Школа с наиболее низкими результатами по округу течение последних двух лет-СОШ №6.
Результаты единого государственного экзамена по химии в сравнении с результатами прошлых лет показали:

От 70 баллов и выше набрали 11 выпускников, что составило 22,9% (в прошлом году данный показатель был на уровне 21,67%). Самый высокий балл по химии 99б из 100 набрал 1 выпускник: МАОУ МО г. Нягань «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко – Гарипова Рената Рустамовна, ученица 11 «В» класса.
Общая успеваемость составила 83%, данный показатель выше показателя прошлого года на 1,33%. 100%-ную общую успеваемость по химии показали обучающиеся СОШ № 1, СОШ № 14, Гимназии.Улучшили результаты: СОШ №1 на 7 балла, СОШ № 14 на 14 баллов, Гимназия на 17 балла.
Не преодолели пороговый уровень 8 выпускников из 48, что составляет 16,6 % СОШ №2 – 1 чел. (20%), ОСШ № 3 – 1 чел. (9,09%), СОШ № 6 – 6 чел. (27,27%).
Наблюдается положительная динамика увеличения среднего балла за последние три года.
Следует отметить, что в текущем году средний тестовый балл по городу больше на 2,41 балла относительно показателя регионального уровня.

Анализ выполнения заданий КИМ

Для анализа основных статистических характеристик заданий используется обобщенный план варианта КИМ по учебному предмету «Химия».

Номер задания в КИМ	Проверяемые элементы содержания/умения	Уровень сложности	Количество участников, выполнивших задание (количество участников, набравших максимальное количество баллов за данное задание)	% выполнения (% набравших максимальное количество баллов)
1	Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов: s-, p- и d- элементы. Электронная конфигурация атома. Основное и возбужденное состояние атомов.	Б	39	81
2	Закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам.	Б	29	60
3	Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов.	Б	29	60
4	Ковалентная химическая связь. Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Тип кристаллической решётки. Зависимость свойств веществ от их состава и строения.	Б	8	17
5	Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ (тривиальная и международная).	Б	30	63
6	Характерные химич. свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характерные химич. свойства кислот. Характерные химические свойства солей. Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена.	П	11	23
7	Характерные химические свойства неорганических веществ	П	20	42
8	Характерные химические свойства неорганических веществ	П	17	35
9	Взаимосвязь неорганических веществ.	Б	27	96
10	Классификация органических веществ. Номенклатура органических веществ (тривиальная и международная)	Б	38	79
11	Теория строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и пространственная). Взаимное влияние атомов в молекулах. Типы связей в молекулах органических веществ. 22Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа.	Б	28	58
12	Характерные химические свойства углеводородов. Основные способы получения углеводородов (в лаборатории). Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола. Характерные химические свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров. Основные способы Получения кислородсодержащих органических соединений .	Б	22	46
13	Характерные химические свойства азотсодержащих органических соединений: аминов и аминокислот. Биологически важные вещества: жиры, углеводы (моносахариды, дисахариды, полисахариды), белки	Б	18	38
14	Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов (бензола и толуола). Ионный (правило В.В. Марковникова) и радикальный механизмы реакций в органической химии	П	22	46
15	Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола, альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров.	П	19	40
16	Взаимосвязь углеводородов, кислородсодержащих и азотсодержащих органических соединений.	Б	29	60
17	Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.	Б	27	56
18	Скорость реакции, её зависимость от различных факторов	Б	21	44
19	Реакции окислительно-восстановительные.	Б	39	81
20	Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, кислот)	Б	39	81
21	Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная	Б	33	69
22	Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Смещение равновесия под действием различных факторов	П	16	33
23	Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Расчёты количества вещества, массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции веществ	П	39	81
24	Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Качественные реакции органических соединений	П	17	35
25	Правила работы в лаборатории. Научные методы исследования химических веществ и превращений. Методы разделения смесей и очистки веществ. Общие научные принципы химич. производства. Высокомолекулярные соединения. Реакции полимеризации и поликонденсации. Полимеры. Пластмассы, волокна, каучуки	Б	30	63
26	Расчёты с использованием понятий «растворимость», «массовая доля вещества в растворе»	Б	23	48
27	Расчёты теплового эффекта (по термохимическим уравнениям)	Б	32	67
28	Расчёты массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции веществ. Расчёты массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Расчёты массовой доли (массы) химического соединения в смеси.	Б	17	35
29	Реакции окислительно-восстановительные	В	7	15
30	Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена.	В	27	56
31	Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ.	В	1	2
32	Реакции, подтверждающие взаимосвязь орг. соединений.	В	9	19
33	Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси), если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Расчеты массовой доли(массы) хим. соединения в смеси.	В	1	2
34	Установление молекулярной и структурной формулы вещества	В	5	10

3 Типичные ошибки

Для категории всех обучающихся в перечень сложных включаются задания базового уровня с процентом выполнения ниже 50% и задания повышенного и высокого уровня с процентом выполнения ниже 15%.

Ковалентная химическая связь. Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Тип кристаллической решётки. Зависимость свойств веществ от их состава и строения.
Характерные химич. свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характерные химич. свойства кислот. Характерные химическиетсвойства солей. Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и
слабые электролиты. Реакции ионного обмена.
Характерные химические свойства углеводородов. Основные способы получения углеводородов (в лаборатории). Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола. Характерные химические свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров. Основные способы Получения кислородсодержащих органических соединений
Характерные химическиесвойства азотсодержащих органических соединений: аминов и аминокислот. Биологически важные вещества: жиры, углеводы (моносахариды, дисахариды, полисахариды), белки.
Скорость реакции, её зависимость от различных факторов.
Расчёты сиспользованием понятий «растворимость», «массовая доля вещества в растворе»
Расчёты массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции веществ. Расчёты массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Расчёты массовой доли (массы) химического соединения в смеси.
Реакции окислительно-восстановительные.
Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ.
Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси), если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Расчеты массовой доли(массы) хим. соединения в смеси.
Установление молекулярной и структурной формулы вещества

4 Выводы и рекомендации

Использовать педагогические технологии, способы, приемы и методы обучения, отвечающих системно-деятельностному подходу. Не допускать «натаскивание» обучающихся при подготовке к ЕГЭ на решения заданий первой части.
Включать в урочную и внеурочную деятельность задания, ориентированные на овладение навыками работы с разнотипными источниками по извлечению из них актуальной информации.
Использовать в педагогической практике подтвердившие эффективность методики и технологии обучения, в том числе и в условиях цифровой образовательной среды: проблемное обучение, проектная и исследовательская деятельность, ИКТ, игровые технологии, модульное обучение, диалоговое взаимодействие, руководствуясь психолого- педагогическими, возрастными и иными особенностями обучающихся групповое обучение, кейс-технологии и др. Выбор той или иной технологии учитель определяет сам
По результатам входной диагностики дифференцировать обучающихся по уровню подготовки, выстроить индивидуальные траектории и образовательные маршруты в классе.
Выполнять требования к организации учебной деятельности на уроках: разработка графика индивидуально-групповых консультаций с учащимися; обеспечение психологического сопровождения; расширение диапазона методов и средств формирования учебной мотивации;
Содержание работы учителя должно включать: проведение бесед с выпускниками: цели, содержание и особенности подготовки и проведения экзамена по химии; необходимость участия в пробном ЕГЭ по химии; ознакомить учащихся с результатами прошлых лет, типичными ошибками; ознакомление с основными источниками демонстрационной версией по химии; индивидуальные консультации; индивидуальные и групповые занятия по химии; работа с заданиями различной сложности.
При прохождении учебного материала по химии обратить внимание на следующие темы: строение органических веществ; превращение органических веществ; углеводороды; кислородосодержащие и азотосодержащие органические соединения; биологически важные вещества; простые вещества; классы неорганических соединений; параметры химических реакций; растворы; окислительно-восстановительные реакции; расчетные задачи; экспериментальные основы химии.
Для эффективной сдачи экзамена: каждому учащемуся рекомендовать иметь папку для подготовки к итоговой аттестации по химии, содержащую опорные конспекты по неорганической, органической и общей химии; проводить мониторинг знаний учащихся 11 классов в форме ЕГЭ прошлых лет; информировать учащихся и их родителей о результатах проведения пробных ЕГЭ; на одном из заседаний ГМО провести семинар по теме «Приемы и средства формирования учебной мотивации по предмету химии».
Необходимо продолжить системную работу по совершенствованию процесса преподавания химии и улучшению подготовки учащихся по предмету.

Анализ

по итогам Всероссийских проверочных работ 2021-2022 учебного года

(октябрь, 2022 год)

Предмет: Химия

Параллель: 9 классы

Количество участников, принявших участие: 207

Показатель качественной и общей успеваемости обучающихся

№ п/п	ОО	Количество участников	Общая успеваемость	Качественная успеваемость
1	МАОУ г.Нягань «СОШ№1»	24	100	37,5
2	МАОУ г. Нягани СОШ №2	25	100%	60%
3	МАОУ ОСШ №3	23	100	60,87
4	МАОУ «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко	46	91,3	52,2
5	МАОУ г .Нягани СОШ№14	21	62	24
6	МАОУ г Нягани «Гимназия»	46	100	67,39
по городу		185	93,5	52,97
по региону		5195	97,13	56,9

Вывод:

1. По итогам проведения ВПР по химии в 8-х классах показатели общей успеваемости в г.Нягань выше, чем по ХМАО (общая успеваемость на 3,63 %). А показатели качественной успеваемости в г.Нягань ниже, чем по округу на 3,93 %.

2.Общеобразовательные учреждения, в которых общая успеваемость ниже, чем по ХМАО: МАОУ «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко и МАОУ г .Нягани СОШ№14.

3. Общеобразовательные учреждения, в которых качественная успеваемость ниже, чем по ХМАО: МАОУ г.Нягань «СОШ№1» и МАОУ «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко, МАОУ г .Нягани СОШ№14.

Распределение первичных баллов

№ п/п	ОО	Количество участников, набравших следующее количество первичных баллов *
№ п/п	ОО	0-9 (на 2)	10-18 (на 3)	19-27 (на 4)	28-36 (на 5)
	МАОУ г.Нягань «СОШ№1»	0	16	7	1
	МАОУ г. Нягани СОШ №2	0	10	11	4
	МАОУ ОСШ №3	0	9	12	2
	МАОУ «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко	4	18	10	14
	МАОУ г .Нягани СОШ№14	8	8	5	0
	МАОУ г Нягани «Гимназия»	0	15	12	19
по городу		12	76	57	40

Вывод:

Количество участников, не справившихся с работой – 13 (6 %), из:

МАОУ «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко,
МАОУ г .Нягани СОШ№14.

Максимальное количество участников, набравших первичных баллов от 28 до 36, составляет 40 человека (19%).

Показатель объективности оценки результатов обученности обучающихся

(Анализ по «зонам риска», влияющих на наличие необъективности результатов после проведения оценочных процедур в общеобразовательных организациях)

№ п/п	ОО	Сравнение отметки за ВПР с отметкой по журналу (с итоговой за 2020-2021 учебный год)			Сравнение результатов (качественной и общей успеваемости) ВПР осень-весна) если осенью не участвовали в ВПР по данному предмету ставите прочерк (-)			Сравнение среднего балла по ОО (МО) и среднего балла по региону (указать средний балл по ОО)	Количество участников ВПР, имеющих низкий процент выполнения простых заданий, но достаточно высокий процент выполнения сложных заданий (например, в соотношении 30%/70%)
№ п/п	ОО	ниже	выше	соответствует	выше	ниже	на прежнем уровне	**, например, 3,8 (ниже или выше окружного показателя на ___баллов)
		указать количество обучающихся по данным показателям *							***Указать количество участников
1	МАОУ г.Нягань «СОШ№1»	1	0	23	-	-	-	3,4 балла выше на 0,3 балла	0
2	МАОУ г. Нягани СОШ №2	0	0	25	-	-	-	3,76 балла выше на 0,07балла
3	МАОУ ОСШ №3	2	4	17	-	-	-	3,7, что на 0,01 выше чем по округу (3,69)	0
4	МАОУ «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко	10	5	31	-	-	-	3,7 Соответствует окружному)	0
5	МАОУ г .Нягани СОШ№14	13	3	5	-	-	-	2,9 балла ниже на 0,8 балла	13
6	МАОУ г Нягани «Гимназия»	0	6	40	-	-	-	3,96 выше окружного показателя на 0,27 баллов	0
по городу		26	18	141	-	-	-	3,68	0
по округу					-	-	-	3,69	0
по РФ		Данных нет	Данных нет	Данных нет	-	-	-	3,69	0

Вывод:

У 14 % учащихся отметка за ВПР ниже, чем по журналу за 2021-2022 учебный год, у 9,7% учащихся выше, чем по журналу, у 76 % учащихся отметка соответствует отметке по журналу.
Средний балл по городу немного ниже средней отметки по региону на 0,01 и ниже по РФ на 0,01.
Общеобразовательные учреждения, в которых средний балл ниже, чем по ХМАО: МАОУ г .Нягани СОШ№14 ниже на 0,8.

Достижения планируемых результатов, проверяемых в соответствии с ФГОС

№ п/п	Блоки ПООП ООО, проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС	Средний процент выполнения заданий в ОО						Средний процент выполнения заданий
№ п/п		Шк.1	Шк.2	Шк.3	Шк.6	Шк.14	гимназия	город	регион	Россия
1	1.1. Первоначальные химические понятия. Тела и вещества. Чистые вещества и смеси. • описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки; • называть соединения изученных классов неорганических веществ; • составлять формулы неорганических соединений изученных классов; • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; • осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека	58,33	53,19	65,22	52,9	85,71	69,57	69,19	74,4	75,33
2	1.2. Первоначальные химические понятия. Тела и вещества. Чистые вещества и смеси. • описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки; • называть соединения изученных классов неорганических веществ; • составлять формулы неорганических соединений изученных классов; • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; • осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека	62,5	85,1	37,68	86,96	44,44	68,12	54,41	53,67	56,24
3	2.1. Первоначальные химические понятия. Физические и химические явления. Химическая реакция. Признаки химических реакций • различать химические и физические явления; • называть признаки и условия протекания химических реакций; • выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении химического опыта; • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; • осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека	54,17	51,06	65,22	65,22	47,62	54,35	63,78	61,89	61,85
4	2.2. Первоначальные химические понятия. Физические и химические явления. Химическая реакция. Признаки химических реакций • различать химические и физические явления; • называть признаки и условия протекания химических реакций; • выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении химического опыта; • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; • осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека	87,5	40,42	52,17	68,84	19,05	47,83	55,68	50,38	50,92
5	3.1. Атомы и молекулы. Химические элементы. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса. Простые и сложные вещества. Атомно-молекулярное учение. Химическая формула. Относительная молекулярная масса. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро • вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ; • раскрывать смысл закона Авогадро; • характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества	50	87,23	85,51	47,83	47,62	74,64	65,77	68,78	67,79
6	3.2. Атомы и молекулы. Химические элементы. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса. Простые и сложные вещества. Атомно-молекулярное учение. Химическая формула. Относительная молекулярная масса. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро • вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ; • раскрывать смысл закона Авогадро; • характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества	50	65,95	69,57	55,43	57,14	75	61,89	52,08	53,09
7	4.1. Состав и строение атомов. Понятие об изотопах. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Периоды и группы. Физический смысл порядкового номера элемента. Строение электронных оболочек атомов первых двадцати химических элементов Периодической системы Д.И. Менделеева. Химическая формула. Валентность химических элементов. Понятие об оксидах	75	72,34	73,91	56,52	47,62	86,96	66,49	66,94	68,88
8	4.2. • раскрывать смысл понятий «атом», «химический элемент», «простое вещество», «валентность», используя знаковую систему химии; • называть химические элементы; • объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода в Периодической системе Д.И. Менделеева;	58,33	77,25	73,91	67,39	38,1	84,78	66,22	67,31	68,65
9	4.3. • характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;	41,67	52,38	73,91	45,65	52,38	86,96	69,19	65,7	68,39
10	4.4. • составлять схемы строения атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И. Менделеева; • составлять формулы бинарных соединений	18,75	44,68	58,7	60,87	14,29	51,09	42,16	51,08	53,04
11	5.1. Роль химии в жизни человека. Вода как растворитель. Растворы. Понятие о растворимости веществ в воде. Массовая доля вещества в растворе. Роль растворов в природе и жизни человека. • вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе; • приготовлять растворы с определенной массовой долей растворенного вещества; • грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;	8,33	51,06	21,74	41,3	4,76	63,04	46,49	50,39	48,68
12	5.2. • использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведения в окружающей среде; • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; • осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека; • понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.	8,33	40,42	4,35	65,94	82,54	56,52	35,14	34,51	33,64
13	6.1. Химическая формула. Массовая доля химического элемента в соединении. Расчеты по химической формуле. Расчеты массовой доли химического элемента в соединении.	72,22	61,9	60,87	58,7	61,9	70,29	68,65	60,74	58,72
14	6.2. Кислород. Водород. Вода. Важнейшие классы неорганических соединений. Оксиды. Основания. Кислоты. Соли (средние). Количество вещества. Моль. Молярная масса. Молярный объем газов.	75	74,46	52,17	32,61	14,29	71,74	66,49	71,47	68,43
15	6.3. • раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», используя знаковую систему химии; • составлять формулы бинарных соединений; • вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ; • вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; • характеризовать физические и химические свойства простых веществ: кислорода и водорода;	54,7	44,9	52,17	28,26	4,76	50	44,86	46,99	46,57
16	6.4. • характеризовать физические и химические свойства воды; • называть соединения изученных классов неорганических веществ; • характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей;	50	27,66	26,09	54,35	14,29	39,13	33,51	31,74	30,66
17	6.5. • определять принадлежность веществ к определенному классу соединений; • составлять формулы неорганических соединений изученных классов; • описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки; • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах	70,83	34,04	13,04	39,13	4,76	52,17	45,41	41,21	39,18
18	7.1. Химическая реакция. Химические уравнения. Закон сохранения массы веществ. Типы химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена). Кислород. Водород. Вода. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Правила безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием. Способы разделения смесей. Понятие о методах познания в химии. • раскрывать смысл понятия «химическая реакция», используя знаковую систему химии; • составлять уравнения химических реакций;	31,25	14,29	28,26	50	14,29	59,78	42,97	39,1	37,71
19	7.2. • определять тип химических реакций; • характеризовать физические и химические свойства простых веществ: кислорода и водорода; • получать, собирать кислород и водород; • характеризовать физические и химические свойства воды; • характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей; • проводить опыты, подтверждающие химические свойства изученных классов неорганических веществ;	37,5	52,30	60,87	60,87	30,95	65,22	50,81	45,51	45,18
20	7.3.1. • характеризовать взаимосвязь между классами неорганических соединений; • соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов; • пользоваться лабораторным оборудованием и посудой; • характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества; • составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности превращений неорганических веществ различных классов;	45,83	42,55	69,57	43,48	23,81	63,04	53,51	55,84	52,22
21	7.3.2. • характеризовать взаимосвязь между классами неорганических соединений; • соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов; • пользоваться лабораторным оборудованием и посудой; • характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества; • составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности превращений неорганических веществ различных классов;	29,17	36,17	30,43	44,57	0	43,48	37,3	33,47	31,88
22	8. Химия в системе наук. Роль химии в жизни человека • грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни; • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; • осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека	58,33	66,67	63,04	68,48	16,67	58,7	52,7	60,67	60,38
23	9. Химия в системе наук. Роль химии в жизни человека. Правила безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием. Способы разделения смесей. Понятие о методах познания в химии. • соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов; • пользоваться лабораторным оборудованием и посудой; • оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека; • грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;	45,83	80,48	43,45	71,74	40,48	63,04	57,84	68,93	66,79

ВЫВОД:

1. По итогам проведения ВПР по химии в 8-х классах показатели общей успеваемости в г.Нягань выше, чем по ХМАО (общая успеваемость на 3,63 %). А показатели качественной успеваемости в г.Нягань ниже, чем по округу на 3,93 %. Общеобразовательные учреждения, в которых общая успеваемость ниже, чем по ХМАО: МАОУ «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко и МАОУ г .Нягани СОШ№14. Общеобразовательные учреждения, в которых качественная успеваемость ниже, чем по ХМАО: МАОУ г.Нягань «СОШ№1» и МАОУ «СОШ №6» им. А.И. Гордиенко, МАОУ г .Нягани СОШ№14.
Средний балл по городу немного ниже средней отметки по региону на 0,01 и ниже по РФ на 0,01. У 14 % учащихся отметка за ВПР ниже, чем по журналу за 2021-2022 учебный год, у 9,7% учащихся выше, чем по журналу, у 76 % учащихся отметка соответствует отметке по журналу. Общеобразовательные учреждения, в которых средний балл ниже, чем по ХМАО: МАОУ г .Нягани СОШ№14 ниже на 0,8;
Достижения планируемых результатов, проверяемых в соответствии с ФГОС в г.Нягань, оказались несколько ниже результатов по ХМАО по 7 блокам ПООП ООО из девяти.

Аналитическая справка

по результатам репетиционного экзамена по химии-

в форме основного государственного экзамена.

В соответствии с планом мероприятий по подготовке к проведению государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного общего образования в 2022-2023 учебном году, утвержденным приказом Комитета образования и науки, 2023 года был проведен городской репетиционный экзамен по химии в форме основного государственного экзамена.

Всего участвовало экзамене 72 учащихся:

№	Наименование ОУ	Количество участников репетиционного экзамена в форме ОГЭ	Примечания
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Средняя общеобразовательная школа №1"	7	Писали все
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №2»	16	Писали все
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Общеобразовательная средняя школа №3»	13	Писали все
	Муниципальное автономное образовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №6», имени Августы Ивановны Гордиенко, почетного гражданина города Нягани» МАОУ «СОШ №6» им. А.И.Гордиенко	18	Отсутствовал 1 по болезни
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №14»	7	Отсутствовал 1 по болезни
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Гимназия» МАОУ г. Нягани «Гимназия»	11	Отсутствовал 1 по болезни
	итого:	72	3
	Общее количество участников:	75

Показатель доли выполнения заданий работы по химии обучающимися 9 класса

(ОГЭ)

№	Контролируемый элемент содержания и (или) требование	Процент выполнения заданий обучающимися
		1	2	3	6	14	гимназия	общее
1	Атомы и молекулы. Химический элемент. Простые и сложные вещества	86	44	54	18	43	45	48
2	Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 химических элементов Периодической си- стемы Д.И. Менделеева. Группы и периоды Периоди- ческой системы. Физический смысл порядкового номера химического элемента	100	88	100	89	57	100	89
3	Закономерности изменения свойств элементов в связи с положением в Периодической системе Д.И. Менде- леева	71	75	62	78	86	82	76
4	Валентность. Степень окисления химических элементов	71	63	92	94	100	91	85
5	Строение вещества. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая	100	81	46	78	86	91	80
6	Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 химических элементов Периодической системы Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств элементов в связи с положением в Перио- дической системе Д.И. Менделеева	71	75	54	83	57	91	72
7	Классификация и номенклатура неорганических веществ	71	63	54	18	43	64	52
8	Химические свойства простых веществ. Химические свойства оксидов: оснόвных, амфотерных, кислотных	29	56	38	39	14	82	43
9	Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ	71	13	69	18	36	64	45
10	Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ	57	31	38	50	43	36	43
11	Классификация химических реакций по различным признакам: количеству и составу исходных и полученных веществ, изменению степеней окисления химических элементов, поглощению и выделению энергии	29	44	15	33	14	45	30
12	Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохра- нение массы веществ при химических реакциях	71	25	69	18	50	64	50
13	Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щёлочей и со- лей (средних)	43	44	15	18	29	73	30
14	Реакции ионного обмена и условия их осуществления	86	31	31	50	14	91	51
15	Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель	29	81	69	83	71	91	71
16	Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Разделение смесей и очистка веществ. Приготовление растворов Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Человек в мире веществ, материалов и химических реакций	29	31	0	17	14	27	20
17	Определение характера среды раствора кислот и щёлочей с помощью индикаторов. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-, фосфат-, гидроксид-ионы; ионы аммония, бария, серебра, кальция, меди и железа). Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак)	43	25	46	61	43	55	46
18	Вычисление массово доли химического элемента в веществе	57	63	46	39	86	82	62
19	Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Человек в мире веществ, материалов и химических реакций	14	6	8	22	0	27	13
20	Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель	71	25	77	72	67	45	53
21	Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Реакции ионного обмена и условия их осуществления	57	6	38	22	11	18	25
22	Вычисление количества вещества, массы или объёма вещества по количеству вещества, массе или объёму одного из реагентов или продуктов реакции. Вычисление массовой доли растворённого вещества в растворе	57	6	23	28	29	55	33
23	Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы IV–VII групп и их соединений»; «Металлы и их соединения». Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, иодид-, сульфат-, карбонат-, силикат-, фосфат-, гидроксид-ионы; ион аммония; катионы изученных металлов, а также бария, серебра, кальция, меди и железа)	86	13	77	72	57	64	62
24	Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Разделение смесей и очистка веществ. Приготовление растворов	100	0	69	78	79	55	50

Отметка за работу выставляется по следующим критериям:

Количество баллов	Оценка
0-9	2
10-20	3
21-30	4
31-40	5

Выполнение минимальных требований по выполнению работ

№	Наименование ОУ	Не прошли минимальный порог
		набрали менее 10 баллов	набрали более 10 баллов, но не ___	Итого
		Количество обучающихся	Количество обучающихся	Количество обучающихся	%
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Средняя общеобразовательная школа №1"	1	6	1	14
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №2»	4	12	4	25
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Общеобразовательна я средняя школа №3»	2	11	2	15
	Муниципальное автономное образовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №6», имени Августы Ивановны Гордиенко, почетного гражданина города Нягани» МАОУ «СОШ №6» им. А.И.Гордиенко	3	15	3	17
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №14»	1	6	1	14
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Гимназия» МАОУ г. Нягани «Гимназия»	0	11	0	0
	итого:	11	61	11	15

Качественный показатель выполнения работ

№	Наименование ОУ	Средний первичный балл (ОГЭ)	Средняя отметка (ОГЭ)
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Средняя общеобразовательная школа №1"	21	3
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №2»	16	3
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Общеобразовательна я средняя школа №3»	18	3
	Муниципальное автономное образовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №6», имени Августы Ивановны Гордиенко, почетного гражданина города Нягани» МАОУ «СОШ №6» им. А.И.Гордиенко	19	3
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №14»	19	3
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Гимназия» МАОУ г. Нягани «Гимназия»	27	4
	итого:	20	3

Качественный анализ

Наименование ОУ	Всего участников	«5»	«4»	«3»	«2»	Общая успеваемость	Качество знаний
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Средняя общеобразовательная школа №1"	7	0	3	3	1	86	43
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №2»	16	1	2	9	4	75	19
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Общеобразовательна я средняя школа №3»	13	1	2	8	2	85	23
Муниципальное автономное образовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №6», имени Августы Ивановны Гордиенко, почетного гражданина города Нягани» МАОУ «СОШ №6» им. А.И.Гордиенко	18	1	8	6	3	83	50
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №14»	7	0	3	3	1	86	43
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Гимназия» МАОУ г. Нягани «Гимназия»	11	4	4	3	0	100	73
Итого:

Качественный анализ

Общий результат выполнения работ в сравнении с репетиционным экзаменом в форме ОГЭ в 2020-2021 уч. году.

Наименование ОУ	Всего участников		На «5» и «4»		На «3»		На «2»
Наименование ОУ	2021-2022 уч. год.	2022-2023 уч. год.	2021-2022 уч. год.	2022-2023 уч. год.	2021-2022 уч. год.	2022-2023 уч. год.	2021-2022 уч. год.	2022-2023 уч. год.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Средняя общеобразовательная школа №1"	12	7	2	3	7	3	3	1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №2»	15	16	8	3	3	9	4	4
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Общеобразовательна я средняя школа №3»	12	13	6	3	2	8	4	2
Муниципальное автономное образовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №6», имени Августы Ивановны Гордиенко, почетного гражданина города Нягани» МАОУ «СОШ №6» им. А.И.Гордиенко	27	18	12	9	10	6	5	3
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Средняя общеобразовательная школа №14»	11	7	4	3	5	3	2	1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани «Гимназия» МАОУ г. Нягани «Гимназия»	10	11	6	8	3	3	1	0
Итого:	87	72	38	29	30	32	19	11

Выводы:

Обучающиеся школ города показали качество выполнения заданий репетиционного экзамена ниже 50 % школы 1,2,3,14.
Качество больше 50 % показали обучающиеся школ 6 и гимназии.
Не прошли минимальный порог обучающиеся 1,2,3,4,6,14 школ.
По темы, вызвавшим наибольшее затруднения, проведена коррекционная работа.

Связи с коллегами: учителями различных предметов, педагогами и специалистами образовательных учреждений разных типов и видов, общественными организациями, работниками науки, культуры, сферы здравоохранения, представителями других сфер.

Участие в конкурсах профессионального мастерства.

Участие педагогов в мероприятиях

(семинары, конференции, педагогические чтения)

Уровень	Ф.И.О. участника	Название мероприятие	Форма участия
Муниципальный	Герман А.А.	«Августовское совещание»	Организация и проведение мастер-класса

Разработка методических материалов

Ф.И.О. учителя	Название методического продукта	Цель	Классы
Герман А.А.	Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося «Химия: наверстываем упущенное»	Составление и использование карточек-инструкций для организации самостоятельной деятельности по отработке важнейших предметных умений.	8-9
Герман А.А.	Составление КИМ для проведения пробных экзаменов в форме ОГэ и ЕГЭ	Отработать процедуру организации и проведения ГИА Выявление пробелов в подготовке для организации оптимального режима повторения

Публикации педагогов, членов ГМО, отражающие опыт работы школы

Ф.И.О. автора	Название публикации	Издательство	Год

Выводы о деятельности методического объединения и предложения

по совершенствованию деятельности

Большинство учителей города имеют свои персональные сайты. Участвуют в сетевых сообществах. Регулярно транслируют свой опыт на всероссийском уровне.

Работа учителей методического объединения ежегодно высоко оценивается администрацией города и общественных организаций, так в 2022-23 учебном году учителя ГМО имеют поощрения:

Награждение педагогов, членов ГМО грамотами и званиями в текущем году

Статус	Ф.И.О. награжденного	Название награды	За что награжден
Муниципальный	Корниченко Н.В.	Благодарственное письмо КОиН	За подготовку победителя олимпиады
Муниципальный окружной	Герман А.А.	Благодарственное письмо КОиН Благодарственное письмо ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет», БУ Природный парк «Самаровский чугас», Служба по контролю и надзору в сфере охраны окружающей среды	За подготовку победителя олимпиады За подготовку для участия в открытом региональном конкурсе исследовательских проектов «Югра. Экология. Таланты» (призер, 2 место)

Учителя химии публикуют свои методические работы в СМИ на сайтах: «Учительский сайт», «Метод-копилка», «Мультиурок», «Инфоурок» и др., на своих собственных сайтах, получают сертификаты о публикации работ.

Все учителя химии г.Нягани владеют необходимыми педагогическими умениями: применяют современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, проводят учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; планируют и осуществляют учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой; разрабатывают рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивают ее выполнение; организуют самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую; разрабатывают и реализовывают проблемное обучение, осуществляют связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждают с обучающимися актуальные события современности; осуществляют контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе; используют современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся); используют разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования; владеют основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; владеют методами убеждения, аргументации своей позиции; устанавливают контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками; владеют технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.

Остается проблема участия учителей в конкурсах профессионального мастерства, а так же детей в мероприятиях за пределами города, т.к. выезд групп детей не всегда возможен.

Выводы:

1. Тема работы ГМО «Развитие профессиональной компетентности учителя химии в условиях внедрения федеральных образовательных стандартов второго поколения» была реализована на заседаниях ГМО.

2. На заседаниях ГМО педагоги продолжали изучение «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», Закона об образовании в РФ, Концепции учебного предмета «Химия» и других нормативных документов.

3. Педагоги осуществляют совершенствование своей инновационно – профессиональной деятельности по применению новых технологий, методов, приемов.

4. Постоянно происходит повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей в результате курсовой переподготовки, участия в вебинарах и семинарах.

5. Учителя активно участвуют мероприятиях здоровьесберегающего направления (семинары, конкурсы, конференции) различного уровня.

6. Педагоги стимулируют своих учеников к участию в очных и дистанционных конференциях, конкурсах и олимпиадах по химии.

7. Учителя химии проводят элективные курсы, факультативы, кружки с целью формирования естественно-научного мировоззрения и здорового образа жизни у детей и подростков, осуществления предпрофильной и профильной подготовки.

8. Установлено тесное сотрудничество с методистами ЦИР с целью получения методической и информационной поддержки по реализации ФГОС ООО.

9. По результатам анкетирования обновлена база данных о кадрах ГМО учителей химии.

10. Наблюдается положительная динамика общей успеваемости и повышение среднего тестового балла по результатам ЕГЭ 2022.

11. Учителя химии при подготовке учащихся к городским и окружным олимпиадам учитывают предъявляемые требования и соответственно с ними осуществляют подготовку учащихся

12. Считать подготовку и проведение школьного и городского этапов Всероссийской олимпиады школьников по химии в 2022 году по сравнению с 2021 эффективной.

13. Считать результаты ВПР по химии в 8 классах в г.Нягань 2022 уч год удовлетворительными.

16. По результатам анкетирования признать работу ГМО учителей химии в 2022 – 2023 году удовлетворительной.

Рекомендации:

1. Продолжать процесс внедрения педагогических инноваций для реализации и внедрения нового (обновленного) ФГОС ООО.

2. Продолжить работу по подготовке учащихся в предметных олимпиадах по химии с учётом предъявляемых требований.

3. Использовать различные формы и методы работы с одарёнными детьми, используя ресурсы различных образовательных платформ, учебных, проектных смен по химии.

4. Продолжать внедрять здоровьесберегающие технологии на уроках химии и во внеурочной деятельности с целью сохранения и укрепления здоровья всех участников учебного процесса. Продолжать пропаганду здорового образа жизни и профилактику вредных привычек.

5. С целью повышения качества учебных достижений выпускников по химии обратить особое внимание на повторение и закрепление материала, который из года в год вызывает затруднение у многих выпускников.

6. При проведении различных форм контроля более широко использовать задания разного типа, аналогичные заданиям ЕГЭ и ОГЭ.

7. Использовать научно-исследовательскую деятельность при изучении химии.

8. Использовать для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ открытый банк заданий на сайте ФИПИ и другие Интернет-ресурсы.

9. В целях повышения интереса к предмету и качества образования по химии активнее использовать при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям современные педагогические технологии.

10. Проводить мониторинг педагогической деятельности учителя с целью повышения качества и эффективности образовательного процесса.

10. Совершенствовать методику работы при подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.

11. На уроках химии и во внеурочной деятельности педагогам организовать разбор типовых заданий, соответствующих кодификатору ВПР.

12. Рекомендовать учителям химии с целью повышения эффективности научно-исследовательской работы учитывать требования, предъявляемые к выбору темы, подготовке и оформлению работ.

13. Проводить заседания ГМО в разных формах (семинар, мастер-класс, круглый стол, творческая мастерская и др.)

14. Продолжить работу по повышению методической компетентности педагогов. Стимулировать творческое самовыражение, раскрывать профессиональный потенциал педагогов в процессе работы.

15. Повышать мотивацию учителей к овладению приёмами анализа личных результатов образовательного процесса, к участию в освоении передового опыта, к изучению и применению образовательных технологий.

16. Активизировать работу членов ГМО по повышению качества знаний, особенно с детьми низкой мотивации учебной деятельности.

17. Выявлять, обобщать и распространять позитивный педагогический опыт работы членов методического объединения.

18. Внедрение сетевого взаимодействия и дистанционного обучения как эффективных форм подготовки учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах и проектной деятельности.

19. Включить в план работы ГМО на 2023-2024 год следующие вопросы:

• Приоритетные направления развития естественно-научного образования в контексте стратегии образования до 2025 года и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

• Нормативная база преподавания предмета химия.

• Выполнение решений Августовского совещания педагогических работников г.Нягань 2022 года.

• Обновление содержания и методики преподавания школьного курса «Химия» в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.

• Система повышения квалификации учителей. Повышение профессиональной компетентности и мастерства учителя химии.

• Корректировка рабочих программ по предмету «Химия» и учебно-тематических планов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС.

• Единый государственный экзамен – современный подход к оценке качества образования по биологии.

• Современные педагогические технологии на уроках химии и во внеклассной деятельности как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса.

• Современные подходы к подготовке и проведению уроков химии с использованием ИКТ: ЭОР, Интернет-технологий, интерактивной доски.

• Особенности работы с одаренными детьми. Подготовка обучающихся к олимпиадам.

• Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках и внеурочной деятельности с целью сохранения и укрепления здоровья всех участников учебного процесса.

• Совершенствование работы учителей на основе учета индивидуальных способностей и возможностей учащихся в процессе предпрофильного и профильного образования, использование различных форм по формированию функциональной грамотности обучающихся

• Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта; организация обмена опытом.

• Проблемы и перспективы дистанционного обучения химии.

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Корниченко Натальи Викторовны,

учителя химии высшей квалификационной категории,

"Общая химия", 11В класс

Срок реализации: 1 год

Возраст: 16-18 лет

2021 - 2022 учебный год

Пояснительная записка

Элективный курс предназначен для учащихся 11 класса. Чтобы научиться химии изучение теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием решения различных задач, что является одним показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала. Элективный курс рассчитан на 35часов (1час в неделю).

Главным назначением курса является:

совершенствование качества обучения подготовки учащихся с повышенным уровнем мотивации к изучению химии;
обеспечение сознательного усвоения школьниками материала по химии, формирование умений использовать при решении задач приобретенных теоретических знаний, развития логического мышления, формирование необходимых навыков работы с источниками информации.

Цель курса - формирование у школьников умений решать качественные и расчетные задачи, а также углубление и расширение знаний по темам «Основные понятия и законы химии», «Строение атома», «Химическая связь», «Термодинамика химических процессов», «Химическая кинетика», «Окислительно - восстановительные реакции», «Растворы», «Вещества и их свойства».

Задачи курса:

формирование умений комплексного осмысления знаний;
развитие умений применять полученные знания для решения качественных и расчетных задач;
создать условия для развития у школьников умений самостоятельно работать со справочной и учебной литературой;
оказание помощи выпускникам в подготовке к поступлению в высшие учебные заведения.

При изучении элективного курса предполагается использовать следующие методы: рассказ, беседу, объяснение способов решения типовых задач, лабораторные работы.

Формы контроля - самостоятельные работы, зачеты, письменные творческие работы.

В результате освоения содержания данного элективного курса учащиеся получают возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений и способов деятельности.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

После изучения данного элективного курса учащиеся должны знать:

основные формулы и законы, по которым проводятся расчеты;
стандартные алгоритмы решения задач;
способы решения различных типов задач.

После изучения данного элективного курса учащиеся должны уметь:

производить расчеты по химическим формулам, рассчитывать отношение масс и массовые доли элементов в веществе, выводить молекулярную формулу вещества по массовым долям;
производить расчеты по физическим формулам с использованием понятий «молярная масса», «молярный объем», «число Авогадро», «относительная плотность газов»;
составлять электронные и электронно - графические формулы s-, р-, d-элементов периодической системы химических элементов;
давать характеристику химическим элементам по положению в периодической системе химических элементов и строению атома;
давать развернутое описание свойств оксидов и гидроксидов данного химического элемента, ориентироваться в изменении их свойств в периодах и главных подгруппах;
выполнять расчеты по химическим уравнениям; рассчитывать массу или объем реагентов или продуктов реакции;
рассчитывать скорость гомогенных и гетерогенных реакций, в том числе на

основе закона действующих масс и правила Вант-Гоффа;

определять смещение химического равновесия по принципу Ле-Шателье;
производить вычисления состава раствора с использованием понятия «массовая доля растворенного вещества в растворе»;
составлять окислительно - восстановительные реакции с использованием метода электронного баланса;
составлять уравнения электролиза расплавов и растворов электролитов.

Изучение данного элективного курса позволит научиться школьникам:

самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность;
участвовать в групповой работе;
самостоятельно решать задачи поискового и творческого характера, формировать полученные результаты;
отделять главное от второстепенного;
конкретно обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
использовать ИКТ для обработки, передачи и систематизации информации.

Содержание элективного курса

Тема 1. «Основные понятия и законы химии» (5 ч)

Закон постоянства состава веществ. Химические формулы. Расчеты по химическим формулам. Отношение масс элементов и массовых долей элементов. Вывод формулы вещества по массовым долям химических элементов в нем. Закон сохранения массы веществ при химических реакциях. Химические уравнения. Объемные отношения газов при химических реакциях. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов. Простейшие расчеты по физическим формулам и химическим уравнениям.

Тема 2. «Строение атома и периодический закон имени Д.И. Менделеева» (4 ч)

Основные сведения о строении атома. Атомные орбитали. Принцип наименьшей энергии. Правило Клечковского. Принцип Паули. Составление электронных и электронно-графических формул s-, р-, d-элементов периодической системы химических элементов. Валентные возможности атомов химических элементов. Нормальное и возбужденное состояния атома химического элемента. Периодический закон и периодическая система имени Д.И. Менделеева. Периоды и группы в свете электронной теории. Закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений в периодах и группах.

Тема 3. «Химическая связь» (2 ч)

Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Электроотрицательность химических элементов. Заряды ионов, степени окисления химических элементов в соединениях. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Зависимость свойств веществ от их строения типа кристаллической решетки.

Тема 4. «Растворы» (6 ч)

Растворы. Растворимость, растворенное вещество. Массовая доля растворенного вещества в растворе. Решение задач с использованием понятия массовая доля растворенного вещества. Теория электролитической диссоциации. Реакции ионного обмена. Составление ионных уравнений реакций. Гидролиз. Уравнения гидролиза различных веществ в молекулярной ионной формах.

Тема 5. «Термодинамика химических процессов» (4 ч)

Основные понятия химической термодинамики: внутренняя энергия, энтальпия, тепловой эффект реакции. Стандартные условия. Реакции экзо- и эндотермические. Термохимические уравнения Составление термохимических уравнений и расчеты по ним.

Тема 6. «Химическая кинетика» (4 ч)

Скорость химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Закон действующих масс. Константа скорости. Расчеты с применением закона действующих масс. Правило Вант-Гоффа. Температурный коэффициент. Решение задач с использованием правила Вант-Гоффа. Катализаторы и катализ. Ферменты. Ингибиторы, Каталитические яды. Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье. Условия смещения химической реакции. Решение задач на основе принципа Ле- Шателье.

Тема 7. «Окислительно - восстановительные реакции» (4 ч)

Степень окисления. Процессы окисления и восстановления. Окислительно - восстановительные реакции. Составление окислительно - восстановительных реакций по методу электронного баланса. Электролиз. Составление уравнений реакций электролиза растворов и расплавов электролитов.

Тема 8. «Сложные неорганические вещества» (6 ч)

Классификация неорганических веществ, их генетическая связь. Химические свойства оксидов, кислот, оснований и солей. Амфотерные гидроксиды.

Календарно - тематическое планирование

№	Тема	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Дата
Основные понятия и законы химии (5 часов)
1	1. Закон постоянства состава вещества.	Беседа с самостоятельной работой по решению задач.	Уметь решать расчетные задачи на вывод молекулярной формулы вещества по заданному отношению масс элементов в веществе, по массовым долям элементов в нем.
2	2. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.	Беседа с самостоятельной работой по решению задач.	Уметь решать расчетные задачи по химическим уравнениям: вычисление массы или объема продукта реакции,
3	3. Расчеты по химическим уравнениям.	Решение задач	Решение задач, если исходное вещество содержит примеси или взято в избытке, а также задач с использованием понятия «практический выход продукта реакции».
4	4. Закон Авогадро. Молярный объем газов.	Лекция с самостоятельной работой учащихся.	Уметь решать расчетные задачи по физическим формулам и химическим уравнениям с использованием понятий: «молярная масса», «молярный объем, «число Авогадро».
5	5. Относительная плотность газов.		Уметь находить относительную плотность газов
Строение атома и периодический закон Д.И.Менделеева. (4 часа)
6	1. Теории строения атома. Квантовые числа.	Беседа с самостоятельной работой учащихся.	Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, теории строения атома. Уметь составлять электронные и электронно-графические формулы s-, р-, d-, f- элементов.
7	2. Валентные возможности атомов химических элементов.	Урок-упражнение	Знать понятия: степень окисления, валентность. Уметь составлять электронные и электронно-графические формулы атомов в нормальном и возбужденном состояниях.
8-9	3-4. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.	Закрепление знаний и умений	Знать структуру периодической системы, особенности больших и малых периодов, особенности главных и побочных подгрупп. Уметь давать полную характеристику химических элементов по положению в периодической системе химических элементов и строению атома, давать развернутое описание оксидов и гидроксидов данного химического элемента.
Химическая связь (2 часа)
10	1. Химическая связь.	Семинар.	Уметь по формуле вещества определять тип связи, составлять схемы образования молекул различных веществ, описывать их свойства в зависимости от типа химической связи. Знать классификацию типов химической связи.
11	2. Типы кристаллических решеток.	Обобщающее повторение.	Уметь определять вещества молекулярного и немолекулярного строения, характеризовать свойства вещества по типу его кристаллической решетки. Предсказывать тип кристаллической решетки по формуле вещества
Растворы (6 часов)
12-13	1-2. Растворы.	Повторительно-обобщающий.	Уметь решать задачи на определение массовой и объемной доли растворенного вещества в растворе.
14-15	3-4. Теория электролитической диссоциации.	Урок-упражнение	Знать понятия «электролиты» и «неэлектролиты», примеры сильных и слабых электролитов Уметь составлять уравнения диссоциации электролитов, а также молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций в растворах электролитов
16-17	5-6. Гидролиз неорганических веществ.	Лекция.	Знать гидролиз по катиону и аниону Уметь составлять уравнения гидролиза различных веществ в молекулярной и ионной формах.
Термодинамика химических процессов (4 часа)
18-19	1-2. Химические реакции. Энергетика химических реакций.	Беседа.	Знать важнейшие химические понятия: тепловой эффект реакции, энтальпия.
20-21	3-4. Термохимические уравнения	Решение задач	Уметь составлять термохимические уравнения, решать задачи с вычислением теплового эффекта реакции.

22	1. Скорость химической реакции.	Беседа с лабораторной работой	Знать, как влияют различные факторы на скорость химической реакции. Уметь рассчитывать среднюю скорость реакции в зависимости от ее характера
23	2. Закон действующих масс.	Решение задач	Уметь составлять кинетические уравнения, решать расчетные задачи на закон действующих масс, правило Вант-Гоффа.
24	3. Катализ. Катализаторы.	Беседа с лабораторной работой	Расширить представление о явлении катализа, его видах, катализаторах, их влиянии на разные химические реакции
25	4. Химическое равновесие.	Комбинированный	Знать понятие «химическое равновесие» и условия его смещения. Уметь по уравнениям реакций определять, в какую сторону сместится равновесие при изменении концентрации веществ, давления, температуры. Решать задачи используя понятие «равновесные концентрации».
Окислительно-восстановительные реакции (4 часа)
26	1. Окислительновосстановительные реакции.	Семинар.	Знать все типы окислительновосстановительных реакций; основные вещества-окислители, основные вещества- восстановители.
27	2. Составление окислительновосстановительных реакций по методу электронного баланса.	Урок-упражнение	Уметь подбирать коэффициенты в ОВР методом электронного баланса.
28-29	3-4. Электролиз расплавов и растворов электролитов	Урок-упражнение	Уметь составлять уравнения электролиза солей, щелочей и кислот на инертных и растворимых электродах
Сложные неорганические вещества (6 часов)
30	1. Оксиды.	Повторительно-обобщающий.	Знать номенклатуру, определение оксидов, их классификацию, химические свойства оксидов. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих химические свойства оксидов.
31	2. Основания.	Семинар.	Знать определение оснований, химические свойства. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих химические свойства оснований.
32	3. Кислоты.	Семинар.	Знать определение кислот, их классификацию, номенклатуру, химические свойства кислот. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих химические свойства кислот.
33	4. Амфотерные гидроксиды.	Семинар.	Знать определение амфотерности, химические свойств амфотерных оксидов и гидроксидов.
34	5. Соли	Семинар.	Знать определение солей, классификацию, номенклатуру, химические свойства. Уметь составлять уравнения реакций, а также формулы солей.
35	6. Генетическая связь между классами неорганических соединений	Обобщающий урок.	Знать важнейшие химические свойства изученных классов неорганических соединений. Уметь решать генетические цепочки

Литература:

ЕГЭ 2014. Химия. Тренировочные задания. Издательство «Бином» 2014.
Кузьменко Н.Е. Химия школьников ст. кл. и поступающих в вузы: Учеб. пособие / Н.Е.Кузьменко, В.В. Еремин, В.А. Попков - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Дрофа, 2000.
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Химия. 2400 задач для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 1999.
Химия. Руководство для подготовки к вступительным экзаменам. Составители: К.К. Власенко, Л.В. Кузнецова, Н.А. Мартемьянова; РХТУ им. Д.И. Менделеева – М., 2013.
Хомченко Г.П. Пособие по химии для поступающих в ВУЗы. Москва: Новая волна, 2001 г.
Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в ВУЗы. Москва: Новая волна, 2001 г.

Навигация

Главные вкладки

Аттестация

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: