Арбузова Елена Ивановна

Помни, что ты должен не выказывать свое красноречие, а суметь развязать язык у своих учеников. Желание рисоваться перед учениками своей учёностью должно быть тебе совершенно чуждо. Выставляй не самого себя, а преподаваемый предмет. Не спрашивай того, чего ученики ещё не могут знать. Ты должен твердо помнить, что могут и должны знать ученики из пройденного курса. Мало чести для тебя, если ученики ответят: «Мы этого ещё не учили». Для домашнего приготовления назначай устные и письменные работы только подготовительного и повторительного характера и лёгкие статьи для заучивания, уроки же всегда разучивай с учениками в классе. Если при подготовке к уроку нужно будет дать ученикам для заучивания изречения, стихи, тексты, то выучи их прежде сам. Никогда не давай урока в раздражённом состоянии, всякое раздражение учителя, овладевая вниманием учеников, вредит делу обучения. Ни в каком случае не употребляй бранных слов, не читай длинных нравоучений, не прибегай к иронии или насмешкам. Избегай всяких замечаний относительно положения, сословия и жизни родителей учеников. Не имей любимцев и доносчиков, не позволяй себе кого-либо не терпеть. Не объявляй ученика неисправимым относительно нравственности или успеваемости. Не рассчитывай на быстрый успех, не будь нетерпеливым, не падай духом. Ищи причину недостаточного успеха всегда главным образом в самом себе. Каждый урок в главных своих чертах должен быть усвоен учениками в классе. От неумения учителя задавать вопросы зависят плохие ответы учеников. Каждый вопрос должен быть прост, точен и ясен. Плохи вопросы, на которые ученику приходится говорить только ДА или НЕТ. Преподавание должно быть занимательным, но никогда ни легкомысленным, ни шутливым. Дети всего менее выносят скуку. Скука – неизбежная спутница вялого, однообразного, сухого преподавания. Учите так, чтобы ученики жалели, что урок оканчивается, чтобы конец его был для них неприятным перерывом, чтоб они шли из класса с неохотою, а в него с радостью торопились.