Главные вкладки
«Пушкинский альбом». Диссеминация педагогического опыта оформления детских работ в процессе реализации проекта «Гордость России – А. С. Пушкин.
«Пушкинский альбом».
(Диссеминация педагогического опыта оформления детских работ в процессе реализации проекта «Гордость России – А. С. Пушкин).
Авторы:
воспитатели группы
«Сказочная страна»
Забродина О.П., Родина С.Д.
Слайд 2.
В подготовительной группе дети знакомятся с творчеством А. С. Пушкина. Мы с ребятами читаем сказки, стихотворения великого русского поэта, готовим литературно-музыкальный досуг по его творчеству.
Для того, чтобы слово Пушкина отложилось у ребят в памяти навсегда, осталось буквально «на кончиках пальцев», мы с воспитанниками выполняем много творческих заданий.
Слайды 3-5.
Например, после прочтения «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», просмотра диафильма и мультфильма мы предложили ребятам выполнить такие задания, связанные с содержанием сказки: мальчикам – в технике пластилинографии раскрасить богатырей, девочкам – сделать аппликацию с элементами рисунка «Свет мой, зеркальце…» Мы заметили, что дети с большим желанием выполняют задания, отвечающие их интересам и полу.
Тот же принцип мы использовали при создании иллюстраций к «Сказке о царе Салтане…» Девочки делали композицию «Царевна-Лебедь», мальчики – атрибуты богатырской доблести.
Слайды 6-7.
В то же время, у нас были задания, которые выполняли охотно и мальчики, и девочки: рисование на ткани «наливного, золотого» яблочка, аппликация «Белочка-затейница», графические диктанты, лабиринты, эвристическое задание «Площадь искусств».
Слайд 8.
В результате, у ребят накопилось много работ, выполненных в разных техниках. Они были интересны все вместе, а не каждая отдельно, именно своей последовательностью: как усложнялись задания, способы их выполнения, очередность знакомства с произведениями. Для лучшей систематизации и наглядности детского творчества мы решили собрать все работы в альбом, но не просто в альбом для рисования, а в «Пушкинский альбом», который каждый воспитанник получил после досуга «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина». Мы задумывали такой вид систематизации не как «портфолио» с достижениями, как демонстрацию того, что ребенок знает, умеет и может сделать при минимальной помощи взрослого.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dokument_microsoft_word.docx | 18.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Слайд 1.
«Пушкинский альбом».
(Диссеминация педагогического опыта оформления детских работ в процессе реализации проекта «Гордость России – А. С. Пушкин).
Авторы:
воспитатели группы
«Сказочная страна»
Забродина О.П., Родина С.Д.
Слайд 2.
В подготовительной группе дети знакомятся с творчеством А. С. Пушкина. Мы с ребятами читаем сказки, стихотворения великого русского поэта, готовим литературно-музыкальный досуг по его творчеству.
Для того, чтобы слово Пушкина отложилось у ребят в памяти навсегда, осталось буквально «на кончиках пальцев», мы с воспитанниками выполняем много творческих заданий.
Слайды 3-5.
Например, после прочтения «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», просмотра диафильма и мультфильма мы предложили ребятам выполнить такие задания, связанные с содержанием сказки: мальчикам – в технике пластилинографии раскрасить богатырей, девочкам – сделать аппликацию с элементами рисунка «Свет мой, зеркальце…» Мы заметили, что дети с большим желанием выполняют задания, отвечающие их интересам и полу.
Тот же принцип мы использовали при создании иллюстраций к «Сказке о царе Салтане…» Девочки делали композицию «Царевна-Лебедь», мальчики – атрибуты богатырской доблести.
Слайды 6-7.
В то же время, у нас были задания, которые выполняли охотно и мальчики, и девочки: рисование на ткани «наливного, золотого» яблочка, аппликация «Белочка-затейница», графические диктанты, лабиринты, эвристическое задание «Площадь искусств».
Слайд 8.
В результате, у ребят накопилось много работ, выполненных в разных техниках. Они были интересны все вместе, а не каждая отдельно, именно своей последовательностью: как усложнялись задания, способы их выполнения, очередность знакомства с произведениями. Для лучшей систематизации и наглядности детского творчества мы решили собрать все работы в альбом, но не просто в альбом для рисования, а в «Пушкинский альбом», который каждый воспитанник получил после досуга «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина». Мы задумывали такой вид систематизации не как «портфолио» с достижениями, как демонстрацию того, что ребенок знает, умеет и может сделать при минимальной помощи взрослого.