Рекомендации для проведения образовательной деятельности с воспитанниками в домашних условиях

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 31.03.2020 г.

Предлагаем вам с детьми поиграть с детьми в следующие игры:

1. Игры: «Кто знает пусть считает», «Дни недели»

Игра проводится в кругу с мячом.

- А сейчас мы поиграем. Я буду бросать мяч кому-либо из вас и называть число (от одного до десяти). А ваша задача - поймать мяч и назвать последующее число (счёт до 10). И вернуть мне мяч. И так далее.

Усложняем игру (счёт обратно) - Я буду бросать мяч кому-либо из вас и называть число (от десяти до одного). А ваша задача - поймать мяч и назвать числа в обратном порядке (10,9,8, и т.д. до 1). И вернуть мне мяч.

«Дни недели». Я буду бросать мяч кому-либо из вас и называть день недели (понедельник, вторник и т.д.). А ваша задача - поймать мяч и назвать последующий день недели. И вернуть мне мяч. И так далее.

2. Беседа с ребёнком.

- А сколько лепестков у цветика-семицветика? Семь.

Число семь обозначается цифрой 7

Цифра 7- подъемный кран

Заглянула в гости к нам

Семь цветов со мной взяла

В небе радугу зажгла!

-А где мы встречаем число семь? В сказках. Например, «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Цветик- семицветик».

У радуги семь цветов. Семь нот в музыке. У недели семь дней.

Семь дней недели нас поиграть приглашают.

Выполнить имитацию действий в соответствии со словами:

В понедельник- я купался.

А во вторник- рисовал.

В среду долго умывался

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, прыгал.

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

3. Игра «Пропала цифра» - Возьмите цифры и положите перед собой числовой ряд от 1 до 7. Сначала вместе называют цифры по порядку. А потом просите ребёнка закрыть глазки и не подглядывать. А вы в это время убираете одну из цифр. А ребёнок должен угадать какой цифры не хватает. Будьте внимательны!

4. Сидя за столом (можно взять счётные палочки, карандаши и т.д.)

- А сейчас поработаем со счетными палочками. Отсчитайте пожалуйста и положите перед собой семь счетных палочек. И сделаем одну геометрическую фигуру из трех, а другую фигуру из четырех палочек. Получилось? Ответы детей (треугольник, квадрат).

- А если мы соединим две фигуры, то что получим? Ответы детей (домик).

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 01.04.2020 г.

Предлагаем Вам побеседовать с детьми о животном мире морей и океанов.

1. Рассмотреть картинки с изображением морских обителей: медузы, осьминога, краба, морской звезды, кита, акулы и так далее.

2. Загадать загадки на морскую тематику:

Например:

1. Она прозрачна как хрусталь,

Но очень больно жжётся,

И в руки не даётся (медуза).

2. Вдруг со дна гора всплыла,

Вверх корабль подняла,

Это в море так шалит

Великан весёлый… (кит).

3. Это рыба – хищник злой,

Всех проглотит с головой,

Зубы показав зевнула

И ушла на дно (акула).

3. Предлагаем выучить скороговорку: В озере карп, а в море краб.

Техника: Сначала проговарием тихо, шепотом, затем громко, быстро, еще быстрее.

4. Поиграть в игру:

Море волнуется раз (наклоны влево, вправо)

Море волнуется два (повороты туловища)

Море волнуется три

Морская фигура, замри! (замерли)

5. Предлагаем составить рассказ о каком-либо морском обитателе ().

6. Можно выполнить аппликацию из бумаги способом обрывания.

Техника: Обрываем цветную бумагу на мелкие кусочки. При помощи трафарета обводим морского обитателя (например, морскую звезду). Берем кусочки цветной бумаги, обмазываем клеем и обклеиваем Ваше морское чудо. Чтобы работа получилась красочней, проявите фантазию и творчество (можно наклеить водоросли, камешки и т. д.)

Дополнительные ресурсы:

https://ok.ru/video/1887624040776  (видео про морских обитателей)

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 02.04.2020 г.

1. Предлагаем прочитать детям рассказ А.Н. толстого «Акула»: проанализировать вместе с детьми поступки героев, поделиться впечатлениями о прочитанном, назвать главных героев рассказа, задать вопросы, например: почему мальчики оказались в открытом море? Какая опасность нависла над мальчиками? Рекомендуем донести до детей важную мысль писателя: неосторожность может привести к опасной ситуации.

2. Предлагаем вспомнить какие еще рассказы Л.Н.Толстого детям читали («Лев и собачка», «Косточка»). Можно предложить детям пересказать запомнившиеся рассказы, отрывки из рассказов.

3. Предлагаем осваивать с детьми способы конструирования из бумаги. Можно из полосок бумаги создать поделку «Осьминог». Сначала напомнить детям о частях тела, как они называются (голова и щупальца). Прежде чем приступить к работе, необходимо: размять пальчики, пальцы сжать в кулачки и развернуть к себе, поочередно, начиная с большого, выпрямлять все пальцы.

Много ног у осьминога

Все они ему нужны, (пальцы в обратном порядке сжимаются в кулак)

Заменяют ему руки – (поочередно выпрямляют все пальцы)

Очень ловкие они. (сгибаются в кулак)

Эта ножка, чтобы кушать, (разгибают поочередно)

Эта ножка – с ней дружить,

Эта ножка – чтоб играть,

Эта – чтобы рисовать.

Ну, а эта – чтоб нырять,

От акулы удирать.

Эта – брюшко почесать,

А седьмая и восьмая – чтобы маму обнимать.

Техника: разрезаем цветную бумагу по намеченным линиям (8 тонких полосок – это щупальца). Украшаем узорами полоски. Из квадратного листа бумаги вырезаем круг (можно использовать шаблон). На круге рисуем лицо осьминога и приклеиваем в центр поделки. Закручиваем концы полоски (щупальца) с помощью карандаша. Замечательные осьминоги готовы! Опустите их в море – круг из синей бумаги.

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 03.04.2020 г.

Предлагаем Вам закрепить знания детей о водной среде обитания:

1. Вспомнить с детьми представителей водного мира.

2. Вспомните игры, в которые играли: «Кто живет в воде», «Назови части тела рыбки», «Кто живет в море».

3. Вспомните загадки о водных обитателях, стихи.

4. Также рекомендуем разъяснить необходимость охраны этих животных и среду их обитания.

Жители подводного мира приспособились жить только в воде, но вода должна быть чистой. Нам легко дышится, когда воздух чистый. Воды, в которой живут подводные жители, тоже должна быть чистой. И мы должны сохранить воду чистой, без мусора.

5. Предлагаем вспомнить экологически знаки:

«Нельзя бросать мусор в воду»

«Нельзя сливать в воду отходы производства»

«Нельзя бросать банки консервные, стекла и т.д.»

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 06.04.2020 г.

1. Предлагаем Вам побеседовать с детьми на тему «Космос». Вспомните кто был первым космонавтом (Юрий Алексеевич Гагарин). Предлагаем рассмотреть с детьми изображение ракеты, спутника, космонавта, луны, солнца. Предложите детям назвать картинки, деля их слоги с помощью хлопков.

Например, РА-КЕ-ТА. Посчитать сколько слогов в слове (3 слога);

СПУТ-НИК (2 слога);

КОС-МО-НАВТ (3 слога).

2. Предлагаем прочитать и выучить наизусть стихотворение «Планеты» (Аркадий Хайт).

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

3. Предлагаем провести космическую физкультминутку.

В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете. (Потянуться – руки вверх).

А внизу леса, поля –           (Наклониться).

Расстилается земля.            (Руки развести в стороны).

4. Предлагаем поиграть в словесную игру: «Подбери рифму»

1. Среди поля голубого –

Яркий блеск огня большого.

Не спеша огонь тут ходит,

Землю – матушку обходит,

Светит весело в оконце

Ну, конечно, это… (солнце).

2. Ясными ночками

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

- Спать ложитесь, поздно! –

Потому что мать – луна,

А дочурки… (звезды)

3. Буква «А», буква «А»-

Алфавита голова.

Знает Вова, знает Света

«А» похожа на … (ракету)

5. А теперь попробуйте отгадать загадки:

1. Большой подсолнух в небе,

Цветет он много лет,

Цветет зимой и летом,

А семечек все нет. (солнце)

2. Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть – чуть голубоват,

А порой такой красивый

Кружевной и синий – синий. (небо)

3. Вся синяя дорожка

Усыпана горошком. (звезды)

4. Ночью на небе только один

Большой серебристый

Висит апельсин. (луна)

6. Предлагаем поиграть в игру «Один-много». Родитель называет слово в единственном числе, а ребенок называет во множественном.

Например: Одна ракета - много ракет;

Одна звезда - много звёзд;

Одна комета - много комет;

Одна планета - много планет;

Один космонавт - много космонавтов;

Один космический корабль - много космических кораблей.

7. Предлагаем упражнение «Посчитай» (согласование числительных с существительными). Выделенные слова должен произнести ребёнок.

Одна ракета, две ракеты, три ракеты, четыре ракеты, пять ракет.

 Одна ракета

 Две ракеты

 Три ракеты

 Четыре ракеты

 Пять ракет

8. Предлагаем нарисовать звездное небо с помощью нетрадиционной техники: восковыми мелками или кусочками свечи, акварельными красками, пальчиками, штампом, поролоновыми губками, трафаретами звёзд или набрызги при помощи кисточки. Можно нарисовать звездное небо на воздушном синем шарике.

Техника: нарисовать восковыми мелками (используя цвета желтый, оранжевый, красный) звезды маленькие и большие. Затем нанести фон разведённой гуашью (можно использовать различные оттенки темных цветов: черные, синие, фиолетовые).

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 07.04.2020 г.

1. Предложите детям выложить ракету из счетных палочек.

2. Предлагаем отгадать загадку.

Если цифру положить,

Как очки можно носить,

Угадать, её не просим,

Все мы знаем это (ВОСЕМЬ).

3. Прочитать стихотворение про цифру восемь.

Вот восьмерка - два кольца

Без начала и конца.

Цифра 8 так вкусна

Из двух бубликов она.

4. Посмотрите на восьмерку и запомните её.

5. Предлагаем найти среди знаков цифру 8 и обвести её:

З П М 3 С 8 9 Э 8 В

6. Предлагаем рассмотреть предметы, называть каждый элемент и их общее количество.

Например: число 8 составлено так: 1 тарелка, 1 кружка, 1 чайник, 1 кастрюля,

1 сковородка, 1 вилка, 1 половник, 1 стакан – всего 8                 предметов посуды или просто предметов.

7. Физкультминутка «Космонавт»

Я хочу стать космонавтом,     (поднять руки вверх)

Надеваю я скафандр,               (присесть и постепенно вставать)

Полечу я на ракете                   (соединить руки над головой)

И открою все планеты!            (обвести руками большой круг)

8. Сосчитай предметы и запиши.

9. Найди лишнее в каждой строчке

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 08.04.2020 г.

Предлагаем побеседовать с детьми на тему «О правилах важных-пожароопасных»

• Вспомнить о профессии пожарный, привить уважение к труду пожарных.
• Напомнить детям, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.
• Вспомнить правила пожарной безопасности.

1. Рекомендуем почитать детям художественные произведения С.М.Маршака «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое».

2. Загадать загадки на тему «Пожарная безопасность».

Днем ли, ночью, утром рано

Если что – то загорится,

То пожарная охрана

На подмогу быстро мчится

Крепко помните друзья,

Что с огнем шутить (НЕЛЬЗЯ!)

Всех на свете я сильнее,

Всех на свете я смелее,

Никого я не боюсь,

Никому не покорюсь. (огонь)

Что за лестница такая

Из машины вырастает,

Поднимаясь выше дома,

Всем пожарным так знакома. (лестница на пожарной машине)

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной.

Потушим вмиг огонь и жар

Мы быстро, словно стрелы. (пожарная машина)

Победит огонь коварный

Тот, кого зовут… (пожарный)

Выпал на пол уголек,

Деревянный пол зажег.

Не смотри, не жди, не стой.

А скорей залей… (водой)

Что за тесный, тесный дом?

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестричек

Может вспыхнуть, как костер.

Не шути с сестричками,

Тоненькими … (спичками)

Висит - молчит,

а перевернешь,

шипит, и пена летит. (огнетушитель)

Полено в топке полыхает

И "звезды" эти в нас бросает.

Одна горящая частица

Пожаром может обратиться. (искра)

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки –

Раздают всем огоньки. (спички)

Включен утюг, хозяев нет,

На простыне дымится след.

Ребята, меры принимайте,

Утюг горячий… (Выключайте!)

Пожарного часто в огне защищала

Такая «фуражка» — она из металла. (Каска)

Красная макушка,

Два ушка, два дужка,

Пусто так бренчит,

А наполнишь — молчит. (Пожарное ведро.)

Когда бензин горит отменно,

Его легко затушит… (Пена.)

3. Задать вопрос: почему работу пожарного называют опасной? Можно ли нам прожить без людей, которые работают пожарными?

4. Предлагаем закрепить знания о космосе, слепив из пластилина ракету. Закрепить умение у детей пользоваться стекой, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движения и круговыми. Украсить мелкими деталями. Вспомнить приемы защипывания, вытягивания деталей, присоединения. Дайте ребенку проявить творчество и фантазию.

Можете слепить свою ракету.

Дополнительные ресурсы:

1. Мультфильм «Фиксики» об огнетушителях: https://youtu.be/CulQrojIDXk

2. Мультфильм «Смешарики» о пожарной безопасности: https://youtu.be/CqLfgl8gVn8 

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 09.04.2020 г.

1.Предлагаем рассказать детям такую сказку.

Есть в стране вообразили городок под названием Звукобуквы. Живут в этом городке необычные жители – звуки и буквы. Звуки – невидимки, хотя они не видимые, но их можно услышать. А буквы мы можем увидеть, написать, прочитать.

2. Предлагаем поиграть в игру «Угадай», детям показываете буквы, а они должны назвать их.

А    У    О    И    Т    П   Н     М      К

Одни жители умеют петь. Они поют вот так: « ААА!», «ООО!», «УУУ», «ИИИ». Целый день поют. Голоса у них звонкие, напевные. И прозвали этих жителей – гласные.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать.

В тёмном лесу звать и аукать,

И в колыбельке Алёнку баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.

Игра “Полет в космосе” ( развитие артикуляционного аппарата)

Предложите ребёнку вообразить, что ваш космический корабль летит и во время полета издает много разных звуков. Предложите ребенку произносить долго и протяжно гласные звуки, имитируя полет ракеты.

А-а-а-а-а (рот широко открыт)

У-у-у-у-у (губки вытянуты трубочкой)

Е-е-е-е-е (губки растянуты в улыбке)

Потом несколько гласных звуков:

А-а-а-а-у-у-у

А-а-а-а-е-е-е

А-а-а-а-и-и-и

И-и-и-а-а-а

Следите, чтобы губы ребёнка принимали правильное положение при выполнении упражнения.

     3. Игра «Угадай гласные».

Предлагаем назвать звуки -  А, У, Т, П, Н, М, О, И, К.  Дети хлопают в ладоши, если слышат гласные звуки.

     В городке Звукобуквы есть жители, которые не умеют петь, но очень хотят научиться. Они во всём соглашаются с гласными. И прозвали этих жителей- согласные звуки.

А согласные -  согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не могут они петь.

4. Игра «Угадай согласные». 

Предлагаем назвать звуки -  А, У, Т, П, Н, М, О, И, К.  Дети хлопают в ладоши, если слышат согласные звуки.

      Пальчиковая гимнастика «Космический отряд»

Раз, два, три, четыре, пять – (По одному загибают пальчики на обеих руках)

В космос полетел отряд.       (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх)

Командир в бинокль глядит, (Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».)

Что он видит впереди?    

Солнце, планеты, спутники, кометы, (Загибают пальчики обеих рук)

Большую желтую луну.

      5. Игра «Знакомство»

Предлагаем всей семье встать в круг и называть по очереди своё имя. Если имя начинается на гласный – то все хлопают в ладоши, а если на согласный то – приседают.

6. Игра «Кто больше?»

Предлагаем подобрать слова с определенным звуком.

Например: А – арбуз, апельсин и т.д.

               У – утка, утюг……

 О – очки, обезьяна…..

 И – иголка, икра….

 Т – табуретка, тумба….

 П – папа, парк…

 Н – ножницы, нога ….

 М – мама, малыш…..

 К – коза, карандаш….

7.Игра «Угадай звук»

Вы детям называете планеты, а дети должны назвать с какого звука они начинаются: Меркурий – со звука М, Венера – со звука В, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

Предлагаем вам при помощи оригами сделать ракету. 

Дети очень любят конструировать путём складывания бумаги.

Украшаем полосками из бумаги красного цвета (огонь), закручиваем концы карандашом и приклеиваем. Из квадратов вырезаем круги – иллюминаторы.

Предлагаем следующие игры:

Подбери парное слово        

Самолет – летчик, ракета - …(космонавт).

Вверх – взлет, вниз –… (посадка).

Самолет – аэродром, космический корабль - …(космодром).

Какое слово самое длинное?

Земля, Луна, планета.

Комета, созвездие, ракета, Луна.

Невесомость, космос, корабль, Земля.

Хитрые вопросы

Чего больше – космических кораблей или кораблей?

Что тяжелее – космонавт в скафандре или скафандр?

Куда лететь дальше – с Земли на Луну или с Луны на Землю?

Предлагаем выучить считалку: «Астрономическая считалка»

На Луне жил звездочет.

Он планетам вел учет:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

Восьмой – Нептун.

Стихи для чтения и заучивания наизусть

ЗЕМЛЯ

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо...

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нету!                              Я. Аким

Текст для пересказа

ЧТО ТАКОЕ ЗВЁЗДЫ?

— А что такое звёзды? — спросил однажды кузнечик.

Лягушонок задумался и сказал:

— Большие слоны говорят: «Звёзды — это золотые гвоздики, ими прибито небо». Но ты не верь.

Большие  медведи   думают:   «Звёзды  —  это   снежинки,   что забыли упасть». Но ты тоже не верь.

Послушай   меня   лучше.   Мне   кажется,   виноват   большой дождь.  После большого дождя   растут  большие  цветы.  А ещё

мне  кажется,   когда они достают   головой небо,  то и  засыпают там.

— Да, — сказал кузнечик. — Это больше похоже на правду.

Звёзды — это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки.

                                                                                                              Г. Цыферов

Вопросы:

О чём спросил кузнечик однажды?

Что сказал лягушонок?

Что говорили большие слоны о звёздах?

Что думали о звёздах большие медведи?

Что рассказал о звёздах лягушонок?

Что такое звёзды?

Каждая звезда — это огромный светящийся газовый шар, как наше Солнце. Звезда светит потому, что выделяет колоссальное количество энергии. Эта энергия образуется в результате так называемых термоядерных реакций.

Многие из звезд гораздо больше Солнца. А наша Земля - пылинка по сравнению с Солнцем! Возьми футбольный мяч и представь себе, что это Солнце. Тогда наша Земля представится маленькой, как булавочная головка!

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 10.04.2020 г.

1. Предлагаем Вам побеседовать с детьми на тему «Что такое Солнце, звёзды».

2. Предлагаем отгадать загадку:

Круглое и яркое,

Дарит всем тепло,

Встало утром рано,

По небу пошло.

Закатилось вечером,

За леском.

Угадайте, что это? (Солнце).

3. Предлагаем побеседовать, задавая наводящие вопросы:

Что такое солнце?

Солнце – огромная, очень горячая звезда, поэтому ее лучи согревают нашу планету и освещают ее. По объему оно в миллион раз больше чем Земля. А если Солнце такое большое, почему же оно нам кажется маленьким. (Потому что предметы вдали кажутся нам маленькими). Давайте подумаем. Когда мы видим самолет, летящий в небе, каким он нам кажется? Конечно, маленьким, потому, что он летит далеко от нас. А ведь на самом деле он очень большой. Так же и Солнце. Мы знаем, как далеко от нас оно находится. Это значит, что Солнце … просто огромное. Солнце, как и все звезды – раскаленный газовый шар, обладающий огромной энергией.

Чтобы понять, почему солнечный свет доходит до нашей планеты, а свет других звезд – нет, мы проведем небольшой опыт.

- С чем мы сравним свет Солнца?  Со светом лампы. Солнце излучает свет и тепло подобно электрической лампочке.

Настольная лампа ставится на стол.

- Хорошо ли виден свет лампы? Хорошо. (подойти к лампе как можно ближе).

- А теперь отойдите в другой конец комнаты. Что происходит со светом лампы? Свет стал не таким ярким.

Так происходит и с солнечными лучами. Солнечный свет доходит до нас и мы хорошо видим Солнце, потому что оно находится близко к Земле. Остальные звезды мы можем видеть только на фоне темного неба, т. к. они находятся очень далеко от Земли. А остальные звезды находятся от Земли на таком же расстоянии, как дети – от настольной лампы.

- Что дает Солнце кроме света? (Солнце дает нам тепло).

- Кому нужно тепло на Земле? (Растениям, человеку, животным, насекомым).

Всему живому на Земле нужно тепло и свет. Весной мы с вами наблюдаем, как радуются солнечному свету первые весенние цветы. Лишь пригреет солнышко – они стремятся скорей раскрыть ему на встречу свои бутоны. Как звонко щебечут птицы. Как радуются первым солнечным лучам люди.

- Давайте пофантазируем, чтобы было, если бы пропал солнечный свет. (Если бы Солнце вдруг перестало греть нашу планету, то Земля без тепла превратилась бы в огромный ледяной шар. Конечно же, все живое при такой низкой температуре исчезло бы с лица земли).

4. Предлагаем поиграть в игру «Солнечные зайчики»

Солнечные зайчики играют на стене.

Поймаю их пальчиком – пусть бегут ко мне!

Ну лови, лови скорей – вот, вот, вот – левей, левей!

Прыг-скок, прыг-скок – убежал на потолок!

5. Предлагаем отгадать загадку:

Я иду - она идет,

Я стою - она стоит,

Побегу - она бежит. (тень)

Как образуется тень? На что похожи наши тени? Можно ли догнать свою тень? Почему?

6. Предлагаем поиграть в игру "Догони свою тень"

Солнышко посылает на Землю свои лучи, они распространяются во все стороны. Стоя на свету, вы закрываете путь лучам, они освещают вас, но на землю падает ваша тень. Тень – это наше отражение. Когда мы движемся, то движется и тень. Тень образуется не только от тела человека, но и от любого непрозрачного предмета, который встречается на пути солнечных лучей. Тень может двигаться, стоять на месте – делать все то, что делает тот, кому она принадлежит. Но она всегда молчит. Вот какая она - таинственная, молчаливая – волшебница тень.

7. Предлагаем вспомнить сказку К. Чуковского «Крокодил»

- О том, как ужасный крокодил Солнце в небе проглотил? Что же случилось после этого? Что будет, если Солнце перестанет светить?  (Станет темно и холодно, всё живое погибнет, перестанут расти. От солнца мы получаем энергию, тепло)

8. Предлагаем поиграть в игру викторину «Угадай-ка».

- Самая большая и горячая звезда во вселенной (солнце).

- Человек, который летает в космос (космонавт).

- Как называется, летательный аппарат, в котором летят в космос?

(космический корабль).

- Кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Юрий

Гагарин).

- Кто еще побывал в космосе кроме людей? (собаки Белка и Стрелка,

мыши, крысы, кролики и даже шимпанзе).

- Как назывался космический корабль, на котором Гагарин совершил

свой первый полет? («Восток»)

- Какой праздник наша страна празднует каждый год 12 апреля? (День

космонавтики).

- Чем отличается планета Земля от других планет (Только на этой планете есть жизнь).

9. Предлагаем провести беседу по теме: Что же такое Солнечная система? 

Солнце – это большая звезда. Каждая планета движется вокруг солнца.

Планеты постоянно вращаются вокруг солнца. И вместе они образуют Солнечную систему. Солнечная система – это звезда Солнце в центре и все планеты, которые вращаются вокруг него.

- Планеты движутся, а что если они столкнутся?  (у каждой планеты свой путь, по которому она движется вокруг солнца. Путь этот называется орбитой.

Орбита – это путь движения планеты вокруг Солнца.

 Вывод: Каждая планета вращается вокруг Солнца по своей орбите и поэтому они не сталкиваются между собой образуя Солнечную систему.

10. Предлагаем провести опыт: превратим обыкновенные солнечные лучики в разноцветные.

Опыт: поставим ванночку с водой воле окна. Опустим зеркальце в воду на половину. Возьмем лист бумаги и поместим его перед зеркалом, изменяем положение зеркала и бумаги до тех пор, пока на бумаги не появится разноцветная радуга. Слегка покачаем ванночкой, чтобы по воде пошла рябь, и встряхнём зеркало.

Вывод: на белой бумаге появляются искрящиеся разноцветные огоньки. Значит, обычный солнечный лучик, как волшебник, может превращаться в разноцветный, если он проходит сквозь капли воды. Так появляется и радуга.

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 16.04.2020 г.

1. Предлагаем вспомнить какие рассказы К. И. Чуковского детям читали? Можно предложить детям поиграть в игру «Литературная викторина», где вы читаете отрывки из сказок, а ребёнок должен будет узнать сказку и сказать, как она называется.  

1. Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.  (Мойдодыр)

2. Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно. (Краденое солнце)

3. Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар:

«Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!» (Муха-Цокотуха)

4. Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит! (Айболит)

5. Ехали медведи.

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд. (Тараканище)

6.  А потом позвонил Крокодил

и со слезами просил:

Мой милый, хороший,

пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше. (Телефон)

7. Маленькие дети,

Ни за что на свете,

Не ходите в Африку гулять. (Бармалей)

8. Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушѐл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю, поди, поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы. (Федорино горе)

2. Рекомендуем прочитать детям произведение К. И. Чуковского «Федорино горе». Проанализировать вместе с детьми поступки героев, поделиться впечатлениями о прочитанном, назвать главных героев рассказа, задать вопросы, например:

– Вам понравилась сказка?

– Что в ней понравилось?

– Как звали бабушку в сказке?

– Какое отчество у Фёдоры?

– Какое горе случилось с бабушкой Федорой?

– Почему это произошло? (В сказке посуда уходит из дома, потому что Федора с ней плохо обращалась)

– Можно сказать, что посуде жилось очень плохо?

– Какая посуда ушла от бабушки Федоры? Назовите ее.

– Какой Федора была в начале сказки? (Ленивая, неряшливая)

– Какой Бабушка Федора стала в конце сказки? (Заботливой)

– Чем закончилась сказка? (Бабушка Федора исправилась, и посуда к ней вернулась)

– Какая это сказка: шутливая, грустная, серьезная, веселая? (Шутливая, но есть и серьезные, грустные моменты). Например, есть смешные выражения: А Федорины коты расфуфырили хвосты (расфуфырили – распушили).

– Почему же автор назвал свою сказку «Федорино горе».

– Кто автор этой сказки?

– Как вы думаете, чему учит нас эта сказка? Как надо обращаться с посудой, чтобы у вас не получилась такая ситуация как у бабушки Федоры?

Физкультурная минутка.

Назвали сказки все по порядку

Теперь приглашаю всех на зарядку.

Мелкие шажки – раз, два, три.

Легкие прыжки – раз, два, три.

Руки вверх подняли раз, два, три.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Вот и вся зарядка – раз, два, три.

Мягкая посадка – раз, два, три.

4.Предлагаем рассказать детям об известном детском писателе, большом друге детей – о Корнее Ивановиче Чуковском. Родился он в Петербурге, 31 марта 1882 года, детство его прошло в городе Одесса. Детским поэтом и сказочником Чуковский стал не сразу. Произошло это случайно. Однажды заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы как – нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: Жил да был крокодил, он по улицам ходил. Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнею сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово.

И второй случай. Вот как об этом вспоминает сам Корней Иванович: «Однажды, работая в своём кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая своё нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя ей сказал:

Надо, надо умываться по утрам и вечерам

А нечистым трубочистам

Стыд и срам! Стыд и срам!

Так родился на свет «Мойдодыр»

Героями своих произведений он сделал зверей, птиц, насекомых. Кроме животных, активными действующими лицами были вещи. Позднее все придуманные сказки он записал. С тех пор и мы можем их прочитать. Ни одно поколение выросло на этих прекрасных произведениях. Книги Дедушки Корнея будут жить очень долго.

3. Предлагаем осваивать с детьми способы конструирования из бумаги. Можно из полосок бумаги создать поделку «Осьминог». Сначала напомнить детям о частях тела, как они называются (голова и щупальца). Прежде чем приступить к работе, необходимо: размять пальчики, пальцы сжать в кулачки и развернуть к себе, поочередно, начиная с большого, выпрямлять все пальцы.

5. Предлагаем поделку в технике оригами.

Загадайте загадку:

Для питья он предназначен,

Хрупок, из стекла, прозрачен,

Можно сок в него налить,

С удовольствием попить,

Воду можно из-под крана.

Нет нужней чего (Стакана)

Предлагаем рассмотреть стаканчик. (к низу он сужается, а вверх расширяется)

- На какую фигуру похож стаканчик? (трапеция).

- Что есть у стакана? (дно, боковые стенки, верхняя часть горлышко).

Техника: (по схеме)

1,2,3. Квадрат сгибаем осторожно, по диагонали, чтоб пара противоположных углов совпала.

4,5. Ищем середину боковых сторон: сгибаем нижние углы как показано на схеме 4,5.

6,7. Отогнём треугольники один назад, другой вперёд или во внутрь поделки.

Аккуратно создаем объём и наслаждаемся нашим произведением искусства.

Наш стаканчик готов. По желанию детей можно украсить рисунком.

- Для чего вам пригодится этот стаканчик?  Что можно в нем хранить?

(Эта поделка пригодится во время экскурсий, на прогулках, при сборе цветочных семян. Кроме того, стаканчик может стать и игрушкой).

Можно прочитать стихотворение:

Мне не страшен летний зной –

Мой стакан всегда со мной.

Если захочу напиться,

Он мне сразу пригодится.

Мой стакан не разобьётся,

Но бывает, что порвётся.

Быстро справлюсь я с бедой

И сложу стакан другой.

Предлагаем выполнить «Кошки-матрёшки» по той же технологии (по желанию).

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 17.04.2020 г.

Предлагаем просмотреть презентацию и обсудить с ребёнком:

 различия в употреблении пищи животным и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу.

 1. Письмо от жителей Простоквашино.      слайд №2

 2. Сейчас мы узнаем, что они пишут.

Дорогие ребята! У нас дома много разных овощей, есть рыба и мясо. Но Дядя Фёдор не хочет есть сырое мясо, а Шарик отказывается от капусты. Помогите нам разобраться кому что есть, чтобы не заболеть. Высылаем вам изображения наших продуктов и овощей.

                                                  Ждём от вас ответа!

                                           Дядя Фёдор , Шарик и  

                                                    Матроскин.

- Что изображено на картинках? (рыба и мясо, овощи) слайд № 3

- Скажите, что из этих продуктов можно есть Шарику и Матроскину?

- А человек может есть эти продукты?

- Он ест их прямо сырыми?

-А что он с ними делает? слайды № 4

- А почему нужно варить и жарить мясо и рыбу? (потому что в сыром мясе и рыбе могут содержаться бактерии, которые вызывают различные болезни. Эти бактерии погибают только при тепловой обработке - варке или жарке.)

А теперь давайте поговорим об овощах.

В каком виде человек употребляет овощи? (Сырыми и варёными)

- какие овощи человек ест в сыром виде? Он их как –то обрабатывает? (промывает, чистит) слайд № 5

- что можно сделать из сырых овощей? (салаты) слайд № 6

- А ещё овощи можно варить.  слайд № 7

- Какие овощи человек варит?

- Для чего нужно обрабатывать, варить овощи? (Чтобы не заболеть, потому что в грязных овощах содержаться различные микробы.)

Предлагаем прочитать стихотворение

- Что нужно человеку чтобы приготовить обед? (кухонная посуда: кастрюля, сковорода и т.д.) (покажите вашу домашнюю посуду)

- А с помощью каких приспособлений человек кушает? (столовые приборы: вилка, ложка, нож и т. д) (покажите ваши домашние столовые приборы)

Предлагаем поиграть в игру «Сервировка стола»

Рекомендуем провести беседу на тему «История о том, как добывали пищу первобытные люди?»

Сначала они питались только растительной пищей (ели то что находили на деревьях, различные корешки, орехи, фрукты).  Потом, когда они научились из камней и палок изготавливать оружие, они начали охотится и ловить рыбу. Они ели рыбу и мясо прямо сырыми, потому, что не умели разводить огонь. Потом шло время и человек научился добывать огонь и стал готовить продукты на огне. Слайд № 9

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 24.04.2020 г.

1. Предлагаем Вам прочитать экологическую сказку «Ручеёк» и побеседовать по её содержанию (по желанию ребёнка можно сделать зарисовки по сказке)

Весной, когда стало ярче светить солнце и начал таять снег, родился в поле ручеёк (появляется Ручеёк).

Всё вокруг ожило. Появилась первая травка и цветы. Рано утром, когда ещё и травка не обсохла, пчелка уже летит на работу-сок с цветов собирать

Пчёлка: Ручеёк, ручеёк ты откуда взялся?

Ручеёк:  Буль, буль, буль. Я не знаю. Я ещё маленький.

Пчёлка: Ручеёк, ручеёк, дай водицы попить.

Ручеёк: Буль, буль, буль. Пей досыта, пожалуйста.

Пчёлка: Спасибо.

(Пчёлка улетела)

Окреп ручеёк, веселее забулькал. Летит птичка-синичка. Увидела ручеёк и спрашивает

Синичка: Ручеёк, ручеёк, ты откуда взялся?

Ручеёк: Буль,буль, буль. Пила из меня пчёлка, у неё и спрашивай.

Синичка: Дай ручеёк и мне водицы попить.

Ручеёк: Буль, буль, буль. Пей досыта, пожалуйста.

Синичка: Спасибо.

Улетела птичка по своим делам, а ручеёк глубже стал, ещё светлее. Бежит зайчик-серые ушки. Увидел ручеёк и спрашивает

Зайчик: Ручеёк, Ручеёк, ты откуда взялся?

Ручеёк: Буль, буль, буль. Пила из меня водицу пчёлка, потом птичка-синичка, у них и спрашивай.

Зайчик: Дай ручеёк и мне водицы попить.

Ручеёк: Буль,буль, Буль. Пей досыта, пожалуйста.

Зайчик: Спасибо.

Ускакал зайчик по своим делам. Ещё шире стал ручеёк. В поле стало жарко. Идёт мимо Маша.

Маша: Ручеёк, ручеёк, ты откуда взялся?

Ручеёк: Буль, буль, буль. Пила из меня водицу пчёлка, птичка-синичка, потом зайчик-серые ушки, у них и спрашивай.

Маша: Дай и мне, ручеёк, напиться воды.

Ручеёк: Буль, буль, буль. Пей досыта, пожалуйста.

Маша: Спасибо, тебе ручеёк.

Ещё глубже стал ручеёк. Идет на пашню дедушка, увидел ручеёк и говорит:

Дед: Ах! Какой хороший ручеёк! Откуда ты взялся?

Ручеёк: Буль, буль, буль. Пили из меня водицу пчёлка, потом птичка-синичка, потом зайчик - серые ушки, потом Маша с корзинкой. У них и спрашивай.

Дед: Дашь, ручеёк, и мне водицы попить?

Ручеёк: Буль, буль, буль. Пей досыта, пожалуйста.

Дед: Спасибо.

Попил дедушка водицы и пошёл дальше. Вдруг летит болотный комар. Не спросил ничего, напился воды, «спасибо» не сказал и сидит. Долго так сидел, потом спрашивает

Комар: А ты откуда взялся?

Ручеёк: Буль, буль, буль. Пили из меня водицу пчёлка, потом птичка, потом зайчик-серые ушки, потом Маша с корзинкой и дедушка. У них и спрашивай.

Комар: Экой ты ручеёк, всех подряд водой поишь. На всех не напасёшься, береги воду для себя.

Сказал и улетел на болото. Начало солнышко садиться. Летит пчёлка домой с поля.

Пчёлка: Можно водицы попить?

Ручеёк: Буль. На всех не напасёшься.

Улетела пчёлка.

Летит птичка-синичка: Можно водицы попить?

Ручеёк: Буль, на всех не напасешься.

Прибежал зайчик - серые ушки.

Зайчик: Можно водицы попить?

Ручеёк: Буль. На всех не напасёшься.

Подошла к ручейку Маша.

Маша: Можно водицы попить?

Ручеёк: Буль, на всех не напасёшься.

Прошёл дедушка с пашни.

Дед: Можно водицы попить?

Ручеёк: Буль, на всех не напасёшься.

Никто больше не приходил к ручейку. Потерялась тропка в траве. Затянула водицу зелёная ряска.

Собрался с последними силами ручеёк и жалобно забулькал.

Ручеёк: Буль, буль, буль. Помогите! Буль, буль.

Услышали крик о помощи и пчёлка, и птичка, и зайчик, и Маша, и дедушка, и все, кто мимо проходил, пришли, помогли ручейку освободиться от ряски, расчистили ручеёк.

Откуда же взялся ручеёк? (Ответы детей)

Физкультминутка «Деревья»    

Руки подняли и помахали -     

Это деревья в лесу.

Руки согнули, снег отряхнули –

Деревья встречают весну.

Плавно руками помашем -      

Это к нам птицы летят.

Как они сядут покажем -        

Руки сложили назад.

2. Предлагаем в свободное время прочитать следующую сказку и придумать свою концовку (пусть ребёнок сам предложит свои варианты ответов)

ЖИЛА-БЫЛА РЕКА (экологическая сказка)

         Жила-была река. Сначала она была маленьким, веселым ручейком, который прятался среди высоких, стройных елей и белоствольных берез. И все говорили: какая чистая, какая вкусная вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.

         Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

         Шли годы, люди привыкли к Реке, но уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах. В Реку бросали разные ненужные вещи: банки, бревна, в ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Река — тоже живая. А она очень переживала. «Почему люди так плохо относятся ко мне? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя», — думала она.

Люди все больше загрязняли Реку, а она все терпела, ждала, когда они наконец опомнятся.

          Однажды по Реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители — растения, животные — задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река. «Нет, — думает, — не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой».

          Позвала она на помощь своих жителей: «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом люди разрушили, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей». Собрались речные жители: и растения, и рыбы, и улитки, и звери, — очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и березы, где человек — редкий гость.

          А жители города на следующий день с удивлением обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов. Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали его жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было и неважно: все равно по вечерам не было света.

         И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленьким, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней, как к врагу. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Мы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется».

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 27.04.2020 г.

1.Предлагаем побеседовать с детьми на тему «Почта» (рассмотрите иллюстрации: почта, конверт, марка, бандероль, посылка).

Почта занимается пересылкой почтовых отправлений-писем, газет, журналов, денежных переводов, бандеролей, посылок. Вся пересылка происходит при помощи транспорта. Необходимость разговаривать друг с другом появилась у людей в древности. Но как поговоришь, если нужный тебе человек находится далеко? После того, как люди научились читать и писать, эта проблема исчезла. Появилась почтовая связь. Сначала почту перевозили на лошадях, затем стали перевозить по железной дороге. На север почту доставляли на собачьих упряжках. Письма отправляли даже с голубями (голубиная почта), привязав письмо к лапке птицы. Позже количество почты увеличилось, и ее стали перевозить самолетом. В наше время, когда у каждого дома есть компьютер, письма и послания можно переслать с помощью электронной почты.

Предлагаем отгадать загадку:

Он принёс нам телеграмму:

Приезжаю. Ждите. Мама.

Деду пенсию принёс, хоть совсем не Дед Мороз!

На ногах с рассвета он. Кто же это?

(почтальон)

Предлагаем поиграть в игру «Как можно доставить письмо?»

-Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен…? (почтовый вагон)

-Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен…? (самолет)

-Чтобы отправит письмо голубиной почтой, нужен…? (голубь)

-Чтобы отправить письмо электронной почтой, нужен…? (компьютер)

-Чтобы отправить письмо на Север, нужны…? (вертолет, собачья упряжка)

- Ребята, подумайте, и скажите какой почта сейчас нет? (голубиной)

Гимнастика для глаз.

- Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево

Глаза по кругу побежали. и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и

Остановка, и опять снова вверх.

В другую сторону бежать.

Отгадать загадки:

1.Я синего цвета,

Вишу на стене.

И много приветов

Хранится во мне.

На стене на видном месте

Собирает вести вместе,

А потом его жильцы

Полетят во все концы.

Он висит на видном месте,

Круглый год глотает вести. (Почтовый ящик)

2.Заклеили клеем прочно

И ко мне прислали срочно.

Я его не пожалею:

Получу, и вмиг расклею. (Конверт)

3.Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей. (Газета)

4.Один раз в месяц по утрам

Его положат в ящик к нам.

Толстый, яркий – я так рад,

Смотрю картинки все подряд. (Журнал)

Языка не имеет,

А у кого побывает,

Тот много знает. (Газета)

5.Получите срочно весть:

«Прилетаю ровно шесть».

Рядом подпись – «мама».

Это – теле…(грамма).

6. Без крыльев, а летит, без языка, а говорит. (Письмо)

Физкультминутка.

Что принес нам почтальон

С толстой сумкой ходит он (дети маршируют на месте)

Перевод, журнал, газету

В бандероли две кассеты (повороты туловища право, влево)

И письмо для тети Вали

Чтоб ее приезда ждали (прыжки на двух ногах).

Игра: «Назови ласково»

Марка – марочка, конверт - конвертик, бандероль -… , журнал - …, газета - … , посылка - …

Игра «Чья посылка?»

- Эта посылка для Толи. Это чья посылка? (Это Толина посылка)

- Эта посылка для Вари. Это чья посылка? (Это Варина посылка)

- Эта посылка для Маши. Это чья посылка? (Это Машина посылка)

- Эта посылка для Антона. Это чья посылка? (Это Антона посылка)

- Эта посылка для Саши. Это чья посылка? (Это Сашина посылка)

- Эта посылка для Сережи. Это чья посылка? (Это Сережина посылка)

Артикуляционная гимнастика «Погулять язык собрался»

Погулять язык собрался. (Рот открыт широко)

Он умылся, (Облизать губы)

Причесался, (Почесать язык между зубами)

На прохожих оглянулся, (Облизать нижнюю губу)

Влево, вправо повернулся, (Высунуть язык то влево, то вправо)

Вниз упал, (Сильно вытянуть язык)

Наверх полез, (Язык тянется к носу)

Раз, и в ротике исчез. (Спрятать язык и закрыть рот)

Чистоговорка-стихотворение

НОРА (твёрдая Р)

Ра-ра-ра - вот высокая гора.

Ру-ру-ру- вижу чью-то я нору.

Ро-ро-ро - тут оставлено перо.

Ры-ры-ры - кто хозяин у норы?

ЗАРЯ (мягкая Р)

Ря-ря-ря - поднялась заря.

Ре-ре-ре - встану на заре.

Рю-рю-рю - все окна отварю.

Ри-ра-ри - солнышко дари.

Ре-ре-ре - свет свой на заре.

Игра

Предлагаем нарисовать государственный символ России - флаг.

Предложите вспомнить детям: какие государственные символы России помнят?(герб, гимн и флаг). Какие цвета изображены на флаге и что они означают? Какой цвет – первый (сверху вниз), второй, третий)).

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 30.04.2020 г.

Предлагаем побеседовать с детьми на тему «Российский флаг – триколор»

        Флаг символизирует нашу Родину. Он развевается над зданием правительства, флаги вывешиваются во время праздников, поднимают во время побед. Действительно, на нашем государственном флаге три ярких полосы красная, синяя, белая. Каждая полоса несет свой определенный смысл:

Красная - это сила, мощь и победы нашей страны;

Синяя – это синева неба, верность Родине;

Белая – это мир, честность и свобода.

Речевая разминка с мячом «Лови и отвечай».

Какой формы Флаг? (прямоугольной)

Сколько полос у флага? (три)

Цвет первой полосы? (белый)

Цвет второй полосы? (синий)

Цвет третьей полосы? (красный)

Что означает белый цвет? (цвет мира, чистоты, честности, дружелюбия).

Что означает синий цвет? (цвет неба, верности).

Что означает красный цвет? (цвет силы, мужества, победы).

Рекомендуем выучить наизусть стихотворение

«Российский флаг – триколор»

                                        (А. Александров)

Что за радуга на небе?

Красный, синий, белый цвет -
Это флаг моей России.
Красивее флага нет!
Снизу красный - цвет Побед.
В середине - синий.
Это цвет великих рек,
Что текут в России.
Ну, а сверху - белый цвет.
Это всякий знает,
Что душевной чистотой
Русь гостей встречает.

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 06.05.2020 г.

1. Предлагаем побеседовать с детьми на тему «Безопасность на воде весной»

- Какое сейчас время года?

- Как называется наш город?

- Как называется река в нашем городе?

- А есть еще речки. Чем отличаются река от речки как вы думаете? (Река широкая, глубокая, а речка узкая, мелкая).

Река и речка – это всё водоёмы.

- А что происходит с водоёмами зимой? (Замерзают, покрываются льдом).

- Что сейчас случилось с водоёмами?

Какие правила безопасности нужно соблюдать?

Напомните главное правило: не подходить к водоёмам без взрослых. Есть правила и передвижения по льду, их надо знать и выполнять не только детям, но и взрослым.

Физминутка

«Я однажды потерялся…»

«Я однажды потерялся – (изобразить испуг)

только быстро догадался (слегка стукнуть себя по лбу, улыбнуться)

Посмотрел туда – сюда (повороты)

нету мамы, вот беда! (развести руки в стороны)

Побежал направо я (бег в правую сторону)

мама не нашлась моя (руку козырьком)

Побежал налево я (бег в левую сторону)

мама не нашлась моя (руку козырьком)

Повернулся я вокруг (повороты вокруг себя)

может быть, увижу вдруг (руку козырьком)

Нету, я решил стоять (руки скрестить на груди)

и на месте маму ждать.

Беседа «Опасности на улице и во дворе».

Где бы вы ни были, в городе большом или маленьком, в деревне, в селе – везде вы встретите дороги. А чтобы дорога была безопасной, мы должны соблюдать правила дорожного движения.

Давайте вспомним, как надо ходить по улице и переходить дорогу? (Ответы детей)

Какие вы знаете правила для пешеходов?

Сегодня мы с вами встретимся с друзьями: бельчонком и зайчонком, послушаем, в какие непредвиденные обстоятельства они попадали.

Слушание сказки

Бельчонок и зайчонок решили сходить в детский парк, покататься там на качелях. Добежав, друзья увидели, что в парк не сразу можно попасть. Для этого нужно перейти широкую улицу. Зайчонок предложил перебежать улицу между машинами, которые мчались по дороге. Но бельчонок был очень внимательный: он заметил недалеко дорожный знак, который разрешал переход. По этому знаку друзья без опаски перешли улицу и оказались в парке.

Друзья сели в качели. Бельчонок пристегнул ремни, а зайчонок решил, что и так сойдет. И вот качели качнулись…. Зайчонок не удержался и выпал. Бельчонок действовал очень быстро. Он позвонил 03, вызвал машину «Скорая помощь», а сам успокаивал своего друга, что все будет хорошо и все обойдется. Врачи, осмотрев зайчонка, сказали, что, к счастью, ушибы незначительные и, пожурив его, отпустили друзей домой.

Беседа по прочитанному.

Понравилась вам сказка? Какая неприятность могла встретить друзей на дороге? Почему выпал из качелей зайчонок? Как действовал бельчонок?

Какой дорожный знак подсказал друзьям, где переходить дорогу?

Этот дорожный знак – помощник пешеходов, и они должны дружить с ним.

На улицах, дорогах много разных дорожных знаков. Они – лучшие помощники и друзья для водителей и пешеходов, рассказывают о том, какова дорога, как нужно ездить, что разрешается и чего нельзя делать.

Будьте внимательны на дорогах, ребята!

Предлагаем сделать открытку к 9 мая с георгиевской звездой из пластилина

На открытке, посвященной 9 мая, можно изображать море цветов и всевозможные победные мотивы. Это действительно большой праздник, который отмечают все. Невозможно остаться в стороне от этого Великого события, которое коснулось целого поколения людей, а также их потомков. К счастью все завершилось Великой Победой, благодаря усилиям солдат Красной Армии, а также добросовестного советского народа, работающего в тылу. Наверняка, вы захотите сделать какой-либо победный шедевр вместе с ребенком. Это подходящий вариант. Центральная деталь открытки – это георгиевская ленточка. У вас появится повод рассказать ребенку о важности этого победного символа.

1.Взять зелёный картон

2. Вытяните тонкие длинные нити из оранжевого и чёрного кусочков. Они в дальнейшем понадобятся для создания ленты. Можно их оставить, чтобы они застыли, чтобы легче было их собрать в полосатую дорожку.

3. Собрав нити по длине, чередуя цвета, склейте черные и оранжевые полосы, придавите их, чтобы получить плотную конструкцию, без просветов.

4. Поделите подготовленную георгиевскую ленточку на 4 сегмента или на 5 сегментов (в зависимости как вы хотите прикрепить цифру 9). Далее каждый сегмент загните примерно под углом 45 градусов. Это будут лучики звезды. Потому что на пятом лучике на нашем рисунке будет цифра 9.

Также сделайте несколько продолговатых зеленых листиков для наполнения цветочного букета, украшающего открытку.

Сделайте имитацию желтых и красных тюльпанов из простых пластилиновых кусочков.

Наклейте в центр звезды цветы, чередуя их с зелеными листьями. Создайте густой букет. Внизу, вместо крепления пятого уголка звезды, наклейте цифру 9.

Если вы хотите показать, что ваша звезда сияет, вытяните несколько желтых или оранжевых лучиков из пластилина и наклейте по краям звездочки, показывая, что она издает сияние. Красивая открытка ко Дню Победы готова.

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 8.05.2020 г.

1. Предлагаем Вам побеседовать с детьми о войне «Живи и помни».

       Мы уже знаем, что 23 февраля мы поздравляем всех, кто служил в Армии. А   сегодня поговорим с вами о тем людях, которые воевали в ВОВ. Наши ветераны, которые воевали на фронте и в тылу врага и тех, кто создавал танки и самолеты, снаряды и патроны, приближая День победы. Это праздник со слезами на глазах мы радуемся по победе и печалимся о погибших.

       Хорошо жить, когда ярко светит солнце, поют птицы; когда можно играть с друзьями, когда есть у тебя мама и папа, бабушка и дедушка!

Хорошо жить, когда вокруг тебя, во всем мире только хорошие и добрые люди! Но так, к сожалению, не бывает. Живут на земле и добрые и злые, и хорошие, и плохие. Бывает, что ссорятся и даже дерутся. Но когда дерутся два человека – это еще полбеды, а вот когда целые народы, армии, это уже беда! Тогда гибнут люди – и мамы, и папы, и бабушки, и дети; тогда разрушаются дома, уничтожаются леса, поля – и все это называется война.

        Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали. 22 июня 1941 года на нашу Родину напали фашисты. Напали словно воры, словно разбойники. Они хотели захватить наши земли, наши города и сёла, а наших людей либо убить, либо сделать своими слугами и рабами. Началась Великая Отечественная война.

       Враги напали на нас неожиданно. У них было больше танков и самолётов. Наши армии отступали. Бои шли на земле, в небе, на море. Фашистские  самолеты бомбили города, аэродромы, железнодорожные станции, они бомбили больницы, где лечились больные люди: взрослые и дети. Бомбы падали на жилые дома, детские сады и школы. Они обстреливали из орудий тихие деревни. Поджигали поля. Враги не разбирали где взрослые, где дети - всех убивали на своем пути. И топтали, топтали нашу родную землю.

Все: и стар и млад встали на защиту нашей Родины. Ваши прабабушки, прадедушки шли на войну, даже подростки рвались на фронт и каждый защищал свое Отечество. И назвали эту войну Великой Отечественной. Нелёгким был путь к победе. Прогремели великие битвы: Московская, Сталинградская, битва на Курской дуге День за днем, месяц за месяцем, год за годом солдаты, моряки, летчики, воевали на фронте с фашистами.

      А в тылу, дома их ждали матери, сестры, жены, и не просто ждали, а трудились для фронта. Все мужчины были на войне, и женщинам пришлось взять на свои хрупкие плечи не только заботу о доме, но и выполнять работу за мужчин.

Миллионы людей, в том числе и дети, трудились у заводских станков и на полях страны. Советские люди (Советский Союз — так называлась в те годы наша страна) делали всё, чтобы остановить фашистов. Даже в самые тяжёлые дни они твёрдо верили: «Враг будет разбит! Победа будет за нами!»

И вот пришёл день, когда наступление захватчиков было остановлено. Советские армии погнали фашистов с родной земли.

Война длилась очень долго-4 года. Много людей погибло. Но наша доблестная армия не сдалась, она не только прогнала врага с нашей земли, но и освободила народы других стран, захваченных фашистами. Наши солдаты дошли до Берлина — главного города в Германии. И там, на самом главном здании, которое называлось Рейхстагом, был водружен наш красный флаг Победы.

 9 мая закончилась война, и тот день стал самым светлым и любимым праздником — Днем Победы!

 С тех пор прошло много лет. За это время, чтобы люди никогда не забывали те страшные дни, было много сооружено памятников, посвященных героям войны. Их именами названы множество улиц в городах России. Много было написано песен, стихов, рассказов о Великой отечественной войне. К сожалению, все меньше и меньше остается тех людей, кто участвовал в той войне. Сейчас мы называем их ветеранами. В честь праздника ветераны всегда надевают ордена и медали. А вечером, 9 мая, в честь победителей гремит праздничный салют.

И среди нас, наших друзей и родственников были и есть ветераны, которые принимали участие в ВОВ. Сохранились фотографии, которые мы с вами еще раз посмотрим, награды, фронтовые письма, и я думаю, что мы с вами будем стараться расти достойной сменой нашей Армии. Прошло семьдесят пять лет с той страшной поры, когда напали на нашу страну фашисты. Вспомните добрым словом своих прадедов, всех тех, кто принёс нам победу. Поклонимся героям Великой Отечественной войны.

https://yadi.sk/i/tYoZZHycaHneFQ 

Консультация для родителей: «Как рассказать детям о войне?..»

      В  О  Й  Н  А, всего 5 букв. Каждая буква, произнесённая отдельно, таит в себе много интересного, загадочного, т.к. является частью многих слов. Например: воздух, любовь, родина. Но, как только мы соединим их, и произнесём  ВОЙНА, в сердце каждого человека зарождается тревога, боль, страх.

А что мы знаем о войне? Что такое память о Великой Отечественной войне? Что такое память о Великой Победе для всех нас?

Пока существуют такие вопросы, на них всегда будут находиться ответы, а источником ответов для наших ребят – дошкольников являемся мы – взрослые.

Расскажите детям о войне!

Смотря на подрастающее поколение, мы задаёмся вопросами: «Почему наши дети стали такие жестокие и бездушные?», «Почему они грубят и не уважают старших?», «Почему безразлично проходят мимо чужой боли и беды?», «Почему обижают младших?» и т.д. Не надо искать причину такого поведения далеко, она рядом. Посмотрите, на каких примерах воспитываются наши дети!!!

Вы знаете? Что они смотрят по телевизору, что читают, в какие компьютерные игры играют?

Нам не когда, мы заняты собой! Так откуда у наших детей будет развито чувство сострадания, откуда они будет знать что хорошо, а что плохо? На каких жизненных уроках они будут учиться?

Когда в последний раз мы, не набегу и не по поводу их обучения и воспитания, общались со своим ребёнком? Когда вместе с ним смотрели фильм, ходили в театр? Ответ известен — редко, не помню.

А когда ему рассказывали про своих родных и их жизни во время войны? И тут ответ ясен – никогда!!!!

Взрослые делают ошибку, когда ограждают детей и не рассказывают им об ужасах главного события только что ушедшего в память двадцатого века – Второй Мировой Войны. Взрослые бояться нанести детям психологическую травму…

Наши дети, к сожалению, воспитаны в конформизме, очень мало слышат, видят и не знают о той войне, о цене той Победы. Праздник 9 мая стал для них формальным – это выходной, парад, салют.

Уважаемые родители, надо рассказывать детям о войне!

Современные дети ничего не знают! У них — своя война, которой отмечено их время. А Великая Отечественная почти уравнена в правах с Первой мировой — далекая, покрытая пылью история. Без личного смысла. Без всякого жизненного урока.

      Задумайтесь, ведь ещё немного и останется только один очевидец ВОВ. Защитников нашего Отечества, тех кто проливал кровь за нас уже давно нет, остались только дети войны, да и им не всегда удается передать тот надрыв, ту боль, что пережил народ в то страшное время.

 Ведь у кого-то бабушка рыла окопы, у кого-то — родственники в эвакуации, в тылу работали для фронта. А может в блокадном Ленинграде переживали бомбёжки и падали в голодные обмороки, и хоронили своих близких. Кто-то был в концлагере, а кто-то ухаживал за ранеными и стирал одежду для бойцов. У кого-то родственники тушили зажигалки на крышах городов и разносили треугольники — фронтового письма. Чьи-то деды, в боях на фронте, проливали кровь за Родину, а чьи-то были в партизанах и боролись в тылу врага за наше будущее.

       Да почти каждою семью коснулась война. Сколько боли, страданий и мук перенесли наши предки! Дети должны знать, как жили люди в то страшное время!

Это не должно повториться!

Расскажите детям о войне, о судьбах их родных, о подвигах их сверстников, о воинах Великой Отечественной Войны.

 Ваши беседы с ребёнком, рассказы очевидцев, стихи, спектакли, книги, фильмы, написанные и созданные в военное и послевоенное время, ещё дают нам надежду, что живая связь времен пока ещё не прервётся.

О Великой Отечественной войне написано много книг. Книги о войне нужно обязательно читать, через них передается память, уважение к подвигу, который совершили наши бабушки и дедушки.

Дети, читая и сопереживая описанным страданиям и боли, поймут, как ужасна война и как хорошо, когда её нет.

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 12.05.2020 г.

1. Предлагаем повторить состав числа от 6 до 10, составленных из единиц.

Предлагаем рассмотреть предметы, называть каждый элемент и их общее количество.

Например: число 6 составлено так: 1 тарелка, 1 кружка, 1 чайник, 1 кастрюля, 1 сковородка, 1 вилка – всего 9   предметов посуды или просто предметов.

Вопросы:

-По сколько ты взял разных предметов посуды? Сколько их всего?  (Ребёнок может сказать, по сколько разных предметов, а потом назвать общее их число или сначала сказать, сколько всего, а затем — по сколько разных предметов.)

- Сколько разных предметов ты возьмешь, если я назову число 7; 8; 9; 10? Сколько раз ты подпрыгнешь, если я назову число 10?  9?  8?  7? (ребёнок должен подобрать указанное число предметов или выполнить указанное число движений).

Физминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись

Сели-встали, сели - встали

И на месте побежали.

Немножко отдохнули.

2. Предлагаем поиграть в игру «Математическая зарядка»

Какой сегодня день недели?

Какой был вчера день недели?

Сколько всего дней в неделе? (семь)

Какой день идёт после четверга? (пятница)

Какой день идёт перед вторником? (понедельник)

Как называется третий день недели? (среда)

Счет в прямом и обратном порядке от 1 до 10

Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8 , от 5 до 9.

Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2

Назовите соседей числа 3, 5, 7, ….

Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3.

Какое число больше 3 или 4, 2 или 3.

Какое число меньше 7 или 6, 4 или 5.

Сколько ушей у двух кошек? (4)

Сколько лап у двух собак? (8)

Сколько пальцев на двух руках? (10)

Предлагаем выполнить задание: «Составь числа 6 из единиц».

— Кто поселился в теремке из сказки «Теремок»? (Мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь).

— Сколько сказочных персонажей пришли пожить в теремке? (6 персонажей).

— Какие это сказочные персонажи? (Одна мышка, одна лягушка, один зайчик. Одна лисичка, один волк, один медведь).

— Сколько всего персонажей? (Всего 6 персонажей).

— Сколько единиц составляет число 6? (Число 6 — это 1.1.1.1.1 и еще 1).

Вопрос: какой одной цифрой можно заменить эти единицы? Покажите её.

- За какими цифрами идёт 6, и ребёнок должен выложить все цифры от 1 до 6

3. Рекомендуем выполнить задания:

Я нашел в дупле у белки
5 лесных орешка мелких.
Да ещё 1 лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка!

Воспитатель: Сколько орешков у белки?

Ответ: всего 6 (5 и еще 1, дети могут зарисовать).

Три бабочки на цветочек сели,
К ним три божьи-коровки прилетели.
Сосчитайте быстро детки,
Сколько насекомых сидят на цветочке?

Ответ: всего 6 (3 бабочки и 2 божьи головки, дети могут зарисовать)

Две книжки у Павлушки,
Четыре – у Андрюшки.
Сколько книжек у детей?
Ну-ка, сосчитай скорей.

Ответ: всего 6 (2 у Павлушки и 4 у Андрюшки, дети могут зарисовать)

Группа малышей- утят

Плавать и нырять хотят

Один уплыл далеко,

Пять нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Сосчитать я не могу.

Ответ: всего 6 (1 уплыл и 5 нырнули)

В лесную школу на урок

Бежит, торопится сурок.

А в классе том уже сидят

5 пушистеньких зайчат.

Я прошу вас отвечать,

Сколько зверей учиться хотят?

Ответ: всего 6 (1 сурок и 5 зайчат).

Предлагаем задания в тетрадках с крупной клеткой: 

Чем полезен графический диктант для дошкольников

С помощью графического диктанта можно подготовить ребенка к выполнению заданий в школе. Ребенок чувствует свою ответственность, что положительно сказывается на его самооценке.

Графический диктант помогает развивать многие качества:

• внимательность;
• усидчивость;
• дисциплину.

У дошкольника активно развиваются:

• воображение;
• восприятие;
• словарный запас;
• мышление;
• память;
• внимание к деталям;
• кругозор.

Стоит отметить и развитие физических возможностей. Это:

• координация движений;
• мелкая моторика.

Как правильно выполнять графический диктант

Чтобы ребенок получил удовлетворение от проделанной работы, нужно придерживаться правил проведения графического диктанта. Самое первое и основное правило – не спешить. Если ребенок не успевает за инструкцией взрослого, если из-за торопливости ошибается, вследствие чего картинка не получается, то такой графический диктант пользы не принесет.

Второе правило – четкий инструктаж дошкольника. Непонятое задание не будет выполнено верно.

Инструкция к диктанту

Инструкция начинается с точки на листе бумаги. Вернее, взрослый предварительно готовит лист в клеточку, на котором уже стоит точка. Это старт для будущей картинки.

На графическом диктанте ребёнку нужно помочь. Взрослый должен помнить, что каждое действие проговаривается. Каждый шаг: влево, вправо, вверх, вниз. Также взрослый должен объяснить ребёнку, что одна клеточка – это один шаг. Важно объяснить, что такое вертикально, горизонтально. Рассказать о наклонной линии, чем она отличается от вертикальной и горизонтальной. Эти первоначальные знания помогут ребенку качественнее выполнить предложенную работу.

У взрослого обязательно должен быть готовый вариант графического диктанта. После выполнения работы с ребёнком нужно разобрать возможные ошибки, похвалить за старательность.

Сколько времени ребенок может выполнять графический диктант

У каждого ребенка усидчивость развита по-разному. Поэтому под единые рамки подогнать всех детей не получится. Однако существуют примерные временные границы, которые можно использовать при проведении графического диктанта:

• У детей пятилетнего возраста занятие не должно быть продолжительнее четверти часа;
• У детей шестилетнего возраста занятия должны быть не более 20 минут;
• У детей семилетнего возраста занятия должны быть не более 25-30 минут.

Периодически во время выполнения задания нужно уделять время для физминуток и пальчиковых разминок. Ведь то, что кажется взрослому чересчур легким, для дошкольника вызывает сложность и напряжение.

Выполнение диктанта на слух по клеточкам

Слуховой вариант выполнения графического диктанта считается одним из сложных. Ребенку важно уяснить устную инструкцию и перенести указания на бумагу. При этом ребенок должен уже владеть такими понятиями:

• вверх;
• вниз;
• вправо;
• влево;
• горизонтальная линия;
• вертикальная линия;
• наклонная линия;
• один шаг – это одна клеточка.

Работа требует концентрации внимания ребенка. Любое отвлечение может отрицательно сказаться на результате.

По просьбе педагога ребенок начинает работать от стартовой точки. Она уже может быть обозначена на листе бумаги. Или ребенок рисует ее самостоятельно, следуя указаниям педагога. Педагог говорит шаги, ребенок выполняет. Все задания звучат отчетливо, понятно, спокойно. На выполнение каждого шага ребенку дается время. Что это получится: транспорт, растение? А может быть, животное: кошка или собака? Ребенок еще не знает наверняка, но когда половина шагов пройдена, уже появляются очертания, и маленький мыслитель начинает «узнавать» будущую картинку. Тем радостнее становится на душе, если догадки подтвердятся.  

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 13.05.2020 г.

1. Предлагаем побеседовать с детьми на тему «Безопасность на воде летом»

Послушайте стихотворение

Н. Рыжовой «Волшебная вода»

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!

Вы в пруду её найдете и в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане и водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить.

Правила поведения на воде.

– Существуют правила безопасного поведения на воде, которые должен знать каждый.

– Как вы думаете в любом пруду, реке, озере можно купаться (Нет)

Перед купанием в водоеме нужно спросить у взрослых, достаточно ли там чистая вода. Если водоем загрязнен, то микробы попадут вам в рот, нос, на кожу, могут вызвать серьезное заболевание.

Теперь мы с вами знаем правило №1:

Убедись, что в водоеме можно купаться, прежде чем зайти в него. Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых. Как вы думаете, почему? (Под присмотром взрослых с детьми не случится беда). Правило №2:

Правило №3: Нельзя купаться в незнакомом месте. Дно реки может таить в себе много опасностей: затопленная коряга, за которую можно случайно зацепиться, осколки стекла, об которые можно порезать ноги, глубокие ямы.

Правило №4: Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду. Это очень опасно, потому что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть.

Правило №5. Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и лопнуть.

- Где мы можем встретить воду в природе? (в пруду, в водоеме, озере, океане, реке, дожде и т.д.)

- А может ли вода быть опасной?  А чем она может быть опасна? (ответы детей)

- А вы знаете, какие реки, водоемы находятся недалеко от нас? (Ответы детей)

Физминутка

«Я однажды потерялся…»

«Я однажды потерялся – (изобразить испуг)

только быстро догадался (слегка стукнуть себя по лбу, улыбнуться)

Посмотрел туда – сюда (повороты)

нету мамы, вот беда! (развести руки в стороны)

Побежал направо я (бег в правую сторону)

мама не нашлась моя (руку козырьком)

Побежал налево я (бег в левую сторону)

мама не нашлась моя (руку козырьком)

Повернулся я вокруг (повороты вокруг себя)

может быть, увижу вдруг (руку козырьком)

Нету, я решил стоять (руки скрестить на груди)

и на месте маму ждать.

Предлагаем закрепить правила поведения на воде, ответив на вопросы:

Ситуация 1.

Вы пришли на берег реки или озера летом. Жара, солнце, хочется искупаться, поплавать. А вы, умеете плавать? (ответы детей.) Итак, вопрос? Вспомните и расскажите известные вам правила поведения на воде? Слушаем ответы детей. (-Не нужно купаться в незнакомом месте, особенно там, где нет других купальщиков. -нельзя забегать в воду, не зная её дна. Ведь дно реки или озера может таить немало опасностей: затопленная коряга, осколки стекла, острые жестянки, глубокие ямы. -прежде чем заходить в воду, посмотрите, как она выглядит. Если цвет и запах не такие, как обычно, купаться в ней нельзя. -купаться можно только в сопровождении кого-то из взрослых. -нельзя нырять и далеко заплывать в незнакомых местах. - не нужно прыгать в воду с моста, сперва не окунувшись и не привыкнув к ней.

Правила поведения на воде, которые нам с вами просто необходимо запомнить на всю жизнь:

1. купаться только под присмотром взрослых.

2. Никогда не купаться в незнакомых местах

3. купаться можно только в специально оборудованных местах.

4. во время купания не хватайте друг друга за руки и ноги.

Ситуация 2.

Представьте, мы с вами летом пришли на водоем или озеро и захотели купаться… вопрос? Какие спасательные средства можно использовать мы для безопасного купания на воде? (спасательный круг, нарукавники, спасательный жилет и т.д.)

Ситуация 3 Отгадайте загадки.

1. Она бежит, струится

На солнце серебрится

Склонились молчаливо

Над ней густые ивы. (река)

2.Он слегка затянут ряской

Струйки не бегут

Заколдован будто в сказке

Старый, тихий … (пруд)

3. Плещет теплая волна

В берега из чугуна

Отгадайте, вспомните:

Что за море в комнате? (ванна)

4.В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка. (Ручеек)

5.Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю и бегу,

И стеклянной быть могу(вода)

6.Кругом вода, а с питьем беда. (море)

7.В нее льется, из нее льется,

сама по земле плетется. (Река).

8.Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя. (Болото)

9. Бежала-шумела,

Заснула – заблестела. (Река подо льдом)

10. Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, оправа зеленая. (Озеро, пруд)

Ситуация 4

Представьте, что мы увидели тонущего человека в пруду, мы с вами что будем делать? (ответ детей). Использовать спасательные средства. Мы будем использовать основные спасательные средства.

Игра «можно-нельзя»

Если ответ «да», то дети хлопают в ладоши и кивают. Если «нет», то топают ногами и грозят пальчиком.

1.можно купаться под присмотром взрослых?

2. можно заплывать за буйки?

3.можно хватать друг друга за ноги?

4.можно брызгать воду в лицо?

5. можно плавать вдоль берега?

6.нужно ли спрашивать у родителей разрешение, чтобы купаться?

7.можно ли прыгать на льду?

8.Можно ли «в шутку» топить друг друга? (Предположительные ответы детей).

Предлагаем слепить очаровательную черепашку (схема).

Уважаемые родители, попробуйте дать прочитать схему ребёнку, если возникли некоторые сложности – обсудите вместе с ребёнком. Затем предложите ему самостоятельно по схеме выполнить задание.

Дополнительные ресурсы: https://ok.ru/video/750474367359 

Консультация для родителей

«Безопасность на воде в летний период»

Лето – это прекрасная пора, как для детей, так и для их родителей, которая связана с долгожданными отпусками. Данное время года предполагает поездки на дачу, море. Помните, что в летний период несчастные случаи чаще всего происходят на водоемах. Поэтому, пренебрежительное отношение к выполнению правил поведения и мер безопасности на воде нередко приводят к необратимым последствиям.

Уважаемые родители!

Разъясните вашему ребенку основные правила поведения на воде:

– купайся только в разрешенных местах;

– если ребёнок плохо плавает, ему не нужно заходить глубоко в воду и даже, имея надувной круг, следует плавать как можно ближе к берегу.

– пользуйся надувным кругом только под присмотром взрослых;

– не купайся подолгу;

– не плавай при больших волнах, сильном течении или водоворотах;

– не ныряй в местах с неизвестным дном;

– не играй на воде в опасные игры, не «топи» друзей и не ныряй глубоко;

– если температура воды ниже 18 С, то в такой воде купаться не рекомендуется - ведь могут начаться судороги. Температура воздуха должна составлять при этом – 20-25 С и выше;

– нельзя заходить в воду во время грозы.

Зная правила безопасности детей на воде, ваш ребёнок будет застрахован от несчастных случаев, даже если хорошо плавает или вообще очень редко ходит на пляж.

Старайтесь быть рядом со своими детьми, и тогда отдых на воде принесёт вам одно удовольствие. А чтобы ваш отдых прошёл интереснее играйте с детьми в различные игры!

Осторожно! Вода ошибок не прощает! Не оставляйте своих детей без присмотра!

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 14.05.2020 г.

1. Предлагаем Вам закрепить знания о звуке [б-согласная, твёрдая], [б’-согласная мягкая], букве Бб. (при произношении обязательно выделяйте интонацией, голосом)

Послушайте ряд слов и назовите общий звук в словах.

Банан, балкон, бабочка, блюдо. (Звук Б) – согласный твёрдый

Бег, бегемот, библиотека, билет. (Звук Бь) – согласный, мягкий

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

- Давайте произнесём звук [б].

-Какое положение принимают губы? (Губы сомкнуты.)

- Губы смыкаются и мешают воздуху свободно выходить изо рта, затем раскрываются мгновенным выдохом воздуха. Взрываются.

-Какое положение принимают зубы? (Зубы разомкнуты.)

-Какое положение принимает язык? (Язычок спокойно лежит во рту.)

- Звук [ б] - согласный, твердый.

- А звук [ б’] - согласный, мягкий.

Физминутка.

Спал цветок (дети присели на корточки)
И вдруг проснулся (встали, руки на пояс)
Больше спать он не хотел (наклоны в стороны)
Встрепенулся, отряхнулся (встряхивают руками)
Взвился вверх (руки вверх)
И полетел (машут руками).

Предлагаю вам почитать слоги с новой буквой.
Читаем слоги вместе хором; по очереди; по одному.

БА    БО       БИ         БУ      АБ     ОБ       УБ      

Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко. (БИ)

Закрепление звука в слогах

Составьте звуковую модель слога БУ (рядом поставить или написать буквы Б и У)

-Сколько звуков вы слышите? два

-Какой первый звук? Какой фишкой обозначаем? Первый звук Б, согласный, твёрдый, обозначаем синей фишкой

-Какой второй звук? Какой фишкой обозначаем? Второй звук А, гласный, обозначаем красной фишкой.

Составьте звуковую модель слога БЕ (рядом поставить или написать буквы Б и Е)

-Сколько звуков вы слышите? два

-Какой первый звук? Какой фишкой обозначаем? Первый звук Б, согласный, мягкий, обозначаем зелёной фишкой

-Какой второй звук? Какой фишкой обозначаем? Второй звук И, гласный, обозначаем красной фишкой.

Предлагаем поиграть в игру «Наоборот».

Взрослый произносит слог с твёрдым звуком [Б], а ребёнок произносит слог с мягким звуком [Бь]:

ба – бя

бо – бё

бу – бю

бы – би

бэ – бе          

Игра «Лишнее слово».

Взрослый называет слова, а ребёнок находит лишнее слово и объясняет почему:

- воробей, белка, арбуз, лебедь. (лишнее арбуз, звук Б твёрдый)

- яблоко, рубашка, автобус, голуби. (лишнее голуби, звук Б мягкий)

- собака, обезьяна, рыба, баранки. (лишнее обезьяна, звук Б мягкий)

- бинт, губы, батон, клубок. (лишнее бинт, звук Б мягкий)

Предлагаем выучить наизусть стихотворение

Летите, голуби, летите...

Лeтитe, гoлyби, лeтитe

Пo миpy c дoбpoтoй cвoeй

Нecитe, гoлyби нecитe

Любoвь вceм людям пockopeй!

Cepдцa людeй пycть пoтeплeют,

В дyшe y вceх pacтaeт лeд.

Пycть миp нacтyпит нa плaнeтe

И бyдeт cчacтлив вecь нapoд!

Пycть дeти вceй зeмнoй плaнeты

Узнaть нe cмoгyт бeд вoйны.

Нa вceм нa нaшeм бeлoм cвeтe

Зa MИP бopoтьcя вce дoлжны!

Зашртихуй, определи где мягкий Б’, твёрдый звук Б

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 15.05.2020 г.

1. Предлагаем Вам побеседовать с детьми о весне.

Вспомните какие приметы весны вы знаете? (Стало тепло, птицы прилетают из тёплых стран, закапали сосульки с крыш домов, дни стали длиннее, снег потемнел, стал рыхлым, появились проталины).

- А почему тает снег, лёд, бегут ручьи? (Снег тает потому, что солнышко стало сильнее пригревать.)
- Какие изменения происходят весной в жизни животных? (Весной медведи просыпаются после зимней спячки, у них появляется потомство, птички прилетают из тёплых стран, они начинают вить гнёзда и выводить птенцов).
- Что весной происходит с растениями? (Начинают набухать почки, появляются из - под снега первые цветы – подснежники, мат-и-мачеха).
- А как по - другому можно назвать первые цветы? (Первоцветы).
- А как вы думаете, какая весна в марте ранняя или поздняя? (Весна в марте ранняя.)
– А как можно определить по деревьям, птицам, земле, что весна ранняя?

(На земле лежит тёмный снег, чёрные проталины, лужи, ручьи, появляются подснежники.)
– Что происходит с деревьями? (Деревья ещё стоят голые, они прозрачные сквозь них видно небо, но скоро начнут набухать почки.)
– Расскажите, что происходит с птицами (Птицы громко чирикают, купаются в лужах воробьи, радуются солнышку.)
– Какие птицы прилетают первыми из тёплых стран? (Грачи.)
- А какие последними?(Ласточки.)

Весна – это время года, когда на улице становится теплее. А что еще происходит весной? / Тает снег и лед, день становится длиннее, а ночь короче, солнце светит ярче и греет сильнее, ветер становится теплым, прилетают птицы, появляются проталины и сосульки, бегут ручьи, на деревьях и кустарниках появляются почки и листья, животные меняют шубку, просыпаются звери и насекомые, появляется трава и цветы.

Только все эти весенние явления происходят не сразу. Какие – то из них происходят ранней весной, а какие-то поздней.

- Какие явления происходят ранней весной? / Ответы детей.
- Какие явления происходят поздней весной? / Ответы детей.
Как и все остальные времена года, весна делится на три месяца.

- Назовите весенние месяцы. / Март, апрель, май.
- Какой месяц идет первым, вторым и третьим? / Ответы детей.
Предлагаю Вам посмотреть на три иллюстрации и определить, где изображен март, где апрель, а где май.

А как вы догадались? / Дети объясняют, что в каждом месяце свои погодные условия и явления.

Предлагаю вам загадки о весенних явлениях.

Висит за окошком
Кулёк ледяной,
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька)

Гонит к морю ветерок
Сто поломанных дорог. (Ледоход)

По заснеженной лужайке
Ходит мальчик в белой майке.
Смотрит мальчик: где весна,
Не забыла ли она
За далёкими морями,
Где родная сторона?.. (Подснежник)

Это что за хор?
Чудеса!
Побежали с гор
Голоса...
И такой крутой
Был разбег,
Что от песни той
Таял снег! (Весенние ручьи)

Эти маленькие бочки
Распечатает весна,
А пока в них спят листочки
И растут во время сна. (Почки)

Пробивается в апреле,
Все поля позеленели!
Покрывает как ковром
Поле, луг и даже двор! (Трава)

Вместе с этой черной птицей
К нам весна в окно стучится.
Огороду, полю — врач,
Кто по пашне скачет? (Грач)

Весна – очень красивое время года. Художники часто ее рисуют. Посмотрите на картины знаменитых художников о весне.
Эту картину написал художник И. Левитан, она называется "Весна. Большая вода"

Эту картину написал художник И. С. Остроухов, она называется
"Первая зелень"

Эту картину написал художник А. Саврасов, она называется
"Грачи прилетели"

Игра с мячом (взрослый задаёт вопросы и бросает мяч, а ребёнок должен отвечать на вопросы быстро).

Например: весна какая? (ранняя)
Солнце какое? (горячее).

Весна что делает? (зацветает).

Солнце что делает? (греет).

Игра «Так бывает или нет?».                                                                                        Взрослый проговаривает предложения, а ребёнок отвечает бывает так или нет.

-Весной, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься. Так бывает или нет?
-Наступила весна. В лесу расцвели первые цветы. Мы отправились в лес собирать их. Так бывает или нет?
-На дворе капель, бегут ручьи. Дети пускают кораблики. Так бывает или нет?
-Весной на улице тепло и весело, на деревьях набухают почки, распускаются первые цветы. Так бывает или нет?
-Когда снег в лесу ещё не совсем сошёл, на открытых местах появляются первые цветы – подснежники. Так бывает или нет?
-Ярко светит солнышко. Медведи впадают в спячку. Так бывает или нет?
-Прилетели перелётные птицы, свили гнёзда и вывели птенцов. Так бывает или нет?

Дополнительные ресурсы:

https://youtu.be/inpRP0jgVJ0 

https://youtu.be/EK-zCyAEvrQ 

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 18.05.2020 г.

1. Предлагаем Вам побеседовать с детьми о насекомых.

Предлагаем поиграть в игру «Угадай насекомое»

– Я зеленый, живу в травке. Уши у меня находятся на передних ногах. Если я пою поздно вечером, то утро будет солнечным. (Кузнечик)

– Я появляюсь в мае. Я летаю низко над землей и жужжу. У меня широкое туловище, две пары крыльев, шесть лапок, мохнатые усики. (Майский жук)

– У меня черная голова, круглое туловище, две пары крыльев. Верхние крылья красные и в черных пятнышках. Я питаюсь тлей и этим приношу пользу растениям. (Божья коровка)

– У меня длинное туловище и большие прозрачные крылья. На голове большие выпуклые глаза. Я могу ими смотреть сразу во все стороны. Я питаюсь комарами, мушками, мухами. И в полете могу надолго замереть на одном месте. (Стрекоза)

– Я очень полезное насекомое. Я собираю с цветов нектар и перерабатываю его в мед. У меня мохнатое полосатое туловище, прозрачные крылья и маленькие лапки. И еще у меня есть жало. (Пчела)

- Как они передвигаются? (они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать, бегать.)

- Что еще общего у всех насекомых? (тельце разделено на голову, грудь, брюшко, есть 6 ног, почти у всех есть крылья и усики)

- Как насекомые спасаются от врагов? (Защитной окраской - кузнечики; отпугивающей окраской - бабочки; острым жалом - осы, пчелы, шмели; божьи коровки выпускают едкую пахучую жидкость.)

-Каких еще вы знаете насекомых? (ответы детей)

Игра «Четвёртый лишний»

  Взрослый называет четыре слова, а ребёнок должен на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.

- Жук, пчела, муравей, кошка;

- слон, бабочка, шмель, гусеница;

- божья коровка, комар, тарелка, стрекоза;

- ёлка, таракан, муха, кузнечик;

- паук, бабочка, комар, кровать.

Пальчиковая игра «Пчела»

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела. (делают маховые движения кистями рук)

А за нею шмель-шмелек -

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза, (загибаем пальцы, начиная с большого).

Как фонарики глаза.(делаем кружки из пальцев, подносим к глазам),

Пожужжали, полетали (машем ладошками),

От усталости упали (роняем ладони на стол).

Игра «Кто как передвигается»

Зеленый кузнечик прыгает, а полосатая пчела … (летает).

Майский жук ползает, а маленький кузнечик …(прыгает).

Большеглазая стрекоза летает, а трудолюбивый муравей …(ползает).

Надоедливая муха летает, а красивая бабочка …(порхает).

Маленький комар летает, а большой кузнечик….

Красный муравей ползает, а прозрачнокрылая стрекоза ….

Сильный муравей ползает, а беззаботный кузнечик ….

Игра «Исправь ошибки)

Муравей живет в улье.

Муха плетет паутину.

Комар ловит птиц.

Шмели строя муравейник.

Муравей вылез в муравейник.

Стрекоза летает под землей.

Гусеница ползает над веткой.

Бабочка порхает в цветком.

Пчела залетела из улей.

Физминутка

Я большая стрекоза,

Очень круглые глаза

Я верчусь, как вертолёт

Вправо, влево, взад, вперёд.

Я летала и летала

Устали не знала.

На ромашке посидела и опять полетела.

(Дети выполняют движения по тексту)

Летала стрекоза, крылышками махала, и от этого вдруг подул лёгкий ветерок. (Дети дуют, губы трубочкой).

Предлагаем составить описательный рассказ по схеме:

Приблизительный план ответа: (далее можно взять других насекомых)

Пчела – это насекомое. Пчела маленького размера. У пчелы полосатая окраска: жёлтые и чёрные полосы. Всё тело покрыто многочисленными волосками. У пчелы есть крылья и шесть ног. На голове: глазки, усики и хоботок. Пчела не произносит звуки. Но когда она летит мы слышим жужжание: Ж-Ж-Ж. Питается пчела нектаром с цветов. Пчёлы живут семьями. Дикие пчёлы строят гнёзда - соты в дуплах деревьев. А пчёлы, которых разводит человек для получения мёда, живут в ульях. Зимуют пчёлы в своих домиках. На зиму делают запасы пищи: мёд, нектар. Пчёлы очень полезны. Пчёлы нужны для опыления растений.

Рассказ «Как бабочки от врагов прячутся».

В лесу жили четыре бабочки. Одна беленькая. Одна желтая, одна красненькая и одна черненькая. Раз полетели бабочки гулять. Летели, летели, играли, играли, вдруг видят, - летит большая черная птица. Испугались бабочки и стали прятаться.

Беленькая бабочка увидела белую ромашку, села на нее, сложила крылышки и стал невидима.

Желтенькая бабочка нашла желтый одуванчик и укрылась на нем. Красненькая бабочка села на красную гвоздику.

Одна только черненькая бабочка не могла найти цветочка. Летала-летала, искала-искала, нет черненького цветочка.

Очень испугалась черненькая бабочка, что негде ей спрятаться. Вдруг увидела она сосенку. Полетела к сосенке, прижалась к темной коре и стала совсем незаметна. Так спрятались бабочки.

Предлагаем побеседовать с ребёнком по тексту задавая вопросы. (далее ребёнок может рассказать рассказ по памяти)

-Как называется рассказ?

-О ком говорится в рассказе?

-Сколько бабочек было? Какие?

-Что случилось?

-Как прятались бабочки?

-Почему не могла спрятаться черная бабочка?

-Где она спряталась?

Предлагаем рассмотреть картинки с изображениями насекомых и нарисовать рисунок на тему «Насекомые на полянке»

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 21.05.2020 г.

Предлагаем поиграть в игру: «Расскажи, чем рыбы отличаются от животных»

• У животных шерсть, а у рыб - …….. (чешуя)
• У животных лапы, а у рыб - ……… (плавники)
• У животных легкие, а у рыб - ……. (жабры)

Отгадайте загадку

На дне, где тихо и темно

Лежит усатое бревно (сом)

Предлагаем с детьми выучить наизусть стихотворение:

Усатое чудовище (Г. Абрамов)

Ему мы дали прозвище:        

"Усатое чудовище"!

Живёт он в самом омуте —

Хозяин глубины.

Огромный рот у рыбины,

А глазки чуть видны.

Сам чёрный,

Брюхо серое,

И шевелит усом.

- Узнали вы, наверное?

- Узнали? Это сом!

Вопросы:

О ком это стихотворение?

А рыба сом к какой группе рыб относится (речной, аквариумной или морской)?

Почему автор назвал сома – усатым чудовищем, как вы думаете?

Выучите скороговорки:

1.Рыбу ловит рыболов, Весь в реку уплыл улов.

2.В озере карп, а в море краб.

Предлагаем выполнить работу «Рыбка» из пластилина.

Допольнительные ресурсы: https://youtu.be/_UscEXtHbM4 

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 22.05.2020 г.

1. Предлагаем Вам побеседовать с детьми «Кто живёт в реке и в озере»

- Наша земля состоит из суши и воды. На Земле очень много разных водоемов, посмотрите на глобус. Существуют водоемы пресные и морские (с соленой водой). Пресные водоемы: реки, озера, пруды.

- А кто живет в воде? (Рыбы, лягушки, насекомые).

Рыбы все время проводят в воде. Они умеют дышать под водой, благодаря жабрам. В воде воздух особый. Им умеют дышать лягушки и насекомые, живущие в воде: они научились «ловить» воздух. А вот, например, жук – плавунец прикрепляет пузырёк воздуха к брюшку и ныряет с ним под воду. А как вы думаете, чем полезны обитатели водоёма? (очищают воду, делают её прозрачной, поедают умершие растения, чистят дно).

Рыбы в реке делятся на хищников и мирных рыб.

-Кто такие хищники? Кто такие мирные рыбы? (дети отвечают)

Мирные рыбы -  красноперка, лещ, карась, плотва

Хищные рыбы – это сом, щука, окунь, ерш

Немного о каждой рыбке отдельно:

Плотва. Эта рыба любит тихую и теплую воду, с чистым песчаным дном.  Кормится водорослями и др. растительной пищей, мелкими организмами.

Красноперка. Рыбка получила свое название из-за яркой окраски плавников. Питается красноперка водорослями мальками, икрой др. рыб. Любит теплую воду с медленным течением, илистым дном. Держится у берегов, любит заросшие места.

Лещ. Живет семьями во главе с вожаком-самой крупной рыбой.  Плавают лещи треугольником, как клин летящих птиц. При опасности сбиваются в кучу, нарушая строй.

Караси обитают в болотистых озерах и реках. В зависимости от цвета чешуи карась бывает золотой и серебристый. Питаются растениями, мелкими животными организмами. В суровую зиму  впадают в спячку и могут проспать до весны даже в полностью замерзшей речке.

Окуни. Водятся во всех водоемах, с тихим течением, сильно заросших водяными растениями, держатся стайками. Окуни – хищники, поедают мелкие рыбки, рыбью икру, рачков, червей, головастиков.  

Сом. Крупная рыба не имеет чешуи, в длину достигает 5м, ведет оседлый образ жизни,  живя всю жизнь в одном месте. Сом – хищная рыба питается крупной рыбой, иногда водоплавающей птицей.  

Щука. Обитает  во всех реках, озерах, прудах, держится чаще в зарослях водной растительности, щуки хищные прожорливые рыбы, питаются рыбой – красноперками, плотвой, окунями, также лягушками, мелкими грызунами упавшими в воду, мелкими водоплавающими птицами, в длину достигают 2 метров, могут дожить до 30 лет. Вспомните сказку про эту рыбку? («По щучьему веленью»)

Ерш. Обитает на песчаном дне, ерш прожорливая рыба, питающаяся мелкими придонными организмами, личинками насекомых, мелкой рыбой. Характер ершей неуживчивый, агрессивно защищает свою территорию, благодаря острым колючкам на плавниках. (вспоминайте сказку про Ерша-ершовича)

Кроме рыб есть и другие обитатели водоемов: например лягушки или рак.

Рак. Обитает в речных заводях озерах прудах, днем прячутся под камнями, корягами, корнями деревьев. Кормятся в основном ночью, вылезая из своих убежищ и выслеживая добычу. Питается растительной пищей и животными. Передвигаясь пятится назад. Есть усы и клешня.

Лягушки. Живут они в реках, озерах, прудах. Зимуют в компаниях на дне водоемов или где-нибудь под камнями, в трухлявых пнях, в норах грызунов. Бывает, зимой лягушки вмерзают в лед, а весной все равно пробуждаются живыми и здоровыми. Питаются насекомыми, но при случае поедают головастиков (и своих и чужих), рыбьих мальков, улиток. Но главное их питание – комары и всяческая мошкара. Враги лягушек – цапли, аисты, журавли. Ребята, а какие сказки про лягушку вы знаете? («Царевна-лягушка»)

Физкультминутка «К речке быстрой»

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте)

Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед)

Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно)

Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте)

Вышли на берег крутой (Шагаем на месте)

2. Предлагаем просмотреть презентацию «Кто живёт в реке и в озере»

3. Вспомним, какие же птицы гнездятся по берегам рек и озёр?

Красные лапки, щиплют за пятки. (Гуси)

Пёстрая крякушка

Ловит лягушек. (Утка)

Улетали с севера на юг

И теряли белый, белый пух. (Лебеди)

Предлагаем отгадать загадки:

По дну реки гулять идёт

И ножницы с собой несёт. (Рак)

У лошадки – жеребёнок,

А у свинки – поросёнок,

У собаки – щенок,

А у рыбки - …(малёк)

Пузырёк в воде резвился,

В лягушонка превратился. (Головастик)

Сидит Арина,

Не говорит – терпима,

А речь начнёт – досада возьмёт. (Лягушка)

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 25.05.2020 г.

Предлагаем вам с детьми поиграть с детьми в следующие игры:

Начнём с вежливых слов. Взрослый читает по две строчки стихотворений, а ребёнок должен закончить их подходящими вежливыми словами.

Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого (спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит (добрый день).

Мальчик, вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим (простите, пожалуйста).

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят (до свидания).

«Кто как подает голос?»

Корова – (Мычит.)
Лошадь – (Ржет.)
Коза – (Блеет.)
Свинья – (Хрюкает.)
Собака – (Лает.)
Кошка – (Мяукает.)
Волк – (Воет.)
Лягушка – (Квакает.)
Ворона – (Каркает.)

«Кто как ест?»

Собака кость (грызет)
Кошка молоко (лакает)
Курица зерно (клюет)
Корова траву (жует)

- Кому нужен лес?  (ответы детей) Лес — это большой дом, в котором есть место животным, птицам, насекомым, цветам, лекарственным растениям …

- А какое же значение лес имеет для людей? (Ходят в походы, отдыхают, собирают грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения, сухие веточки, плоды деревьев для поделок и пр.)

Малыши, а как надо вести себя в лесу, ведь вы пришли в гости? Давайте вспомним правила поведения в лесу, а помогут нам экологические знаки.

Дидактическое упражнение «Чего нельзя делать в лесу?» (правила поведения в лесу, что нельзя делать в лесу)

Дети, кто из вас бывал в лесу? Понравилось ли вам? (Ответы детей.) Ну, а для тех, кто не бывал в лесу — мы отправляемся в поход. Поскольку вы правила хорошо усвоили, предлагаю собираться в путешествие.

Дидактическое упражнение «Туристы»

Дети собирают рюкзаки. (Имитация движений с произнесением слов предметов и вещей, которые нужны в походе: продукты питания, вода, медицинская аптечка, предметы гигиены, игры и т.д.).

«Кто как передвигается?»

Человек – (Ходит.)
Птица – (Летает.)
Рыба – (Плавает.)
Змея – (Ползает.)
Кузнечик – (Прыгает.)

Проговорим звука [Л] в чистоговорках.

Ла-ла-ла – у меня пила (слова сопровождаются различными движениями рук)

Ло-ло-ло – все бело

Лы-лы-лы – нет пилы

Ал-ал-ал – пенал упал

Ол-ол-ол – я забил гол

Дополнительные ресурсы: https://youtu.be/10prnQSKP08 «Охрана природы»

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 26.05.2020 г.

Предлагаем Вам побеседовать с детьми об ориентировке в пространстве.

1.Ответьте на вопросы полным ответом.

Какой сегодня день недели?

Какой день недели был вчера?

Какой день недели будет завтра?

Какие времена года знаете? Назовите.

Какое время года наступило?

2.Приготовьте геометрические фигуры(можно нарисовать и вырезать). Давайте назовем их (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

3.Взрослый читает задание, а ребёнок должен правильно расположить геометрические фигуры на листе бумаги. (Графический диктант):

в центре листа расположите желтый круг

справа от круга расположите зеленый квадрат

слева от круга расположите красный треугольник

над кругом расположите синий прямоугольник

под кругом расположите черный овал

После выполненной работы, взрослый обращается к ребёнку с вопросами:

Где ты расположил круг? (в центре листа)

Какая фигура находится справа от круга?

Какая фигура расположена под кругом?

Отгадайте загадки:

На его спине — иголки.

И длинны они, и колки.

Потому-то вдоль дорожек

С ними смело ходит…(ежик)

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?(белка)

Хоть на вид – краса девица,

На проделки мастерица,

Кто дружить захочет с ней?

Зверя нет в лесу хитрей(Лиса)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придёт весна,

Просыпается от сна.(Медведь)

-Просмотрите, как расположились звери на лесной полянке.

-Кто находится между белкой и лисой? (ежик)

-Кто находится справа от ежика?

-Кто находится слева от ежика?

-Сзади (позади) ежа расположился….?

Предлагаем порешать весёлые задачки:

1.Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы. Сколько птиц летело над рекой? (Три)

2. Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат, но один из них устал и конечно же отстал. А теперь ответ найди: сколько мишек впереди? (пять)

Предлагаем вам поиграть в игру «Ничего не говори, лишь руками покажи»

Физкультминутка.

Высоко! Низко!

Слева! Справа!

Далеко! Близко!

Широко! Узко!

Предлагаем поиграть в игру «Назови»

Необходимо расположить числа в прямом порядке от 1 до 10

- Назовите самое маленькое число.

- Назовите самое большое число.

- Между числами 4 и 6 находится число…. (5)

- Назовите числа, которые больше числа 8. Где они расположены? (Справа)

- Назовите числа, которые меньше 4. Где они расположены? (слева)

Предлагаем нарисовать на тему «Носит одуванчик желтый сарафанчик» (нетрадиционное рисование - можно взять ватные палочки, кусочек губки, поролона применяя метод тычка).

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 27.05.2020 г.

1.Предлагаем побеседовать с детьми на тему «Один дома.»

Если в дверь звонок раздался

Сразу вы откроете дверь?

Или спросите: «Кто стучится?» (Ответы детей.)

Незнакомцу ты не верь!

Когда ты дома один – не открывай никому дверь, даже если человек, который за ней стоит, говорит, что его прислали твои родители.

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь! Звони 02, 002

Если пройти на кухню, попить воды, что-то в горле запершило? Сколько разных интересных предметов и приборов у вас в доме. Наверно, они необходимы, но и таят в себе опасность? Попробуйте определить, какие предметы опасны?

- Что может случиться при неаккуратном обращении с ножом? (Можно порезать палец, наткнуться, пораниться самому или поранить кого-нибудь).

Будьте внимательны и аккуратны, обращаясь с ножом и только в присутствии взрослых, если вам разрешат им пользоваться.

-Для чего нужны спички? (Спички нужны, чтобы зажечь свечу, развести огонь.)

- Не играйте со спичками – это опасно.

- Для чего нужен газ? (Готовить еду, кипятить воду.)

Если кнопки из коробки разлетелись – собери.

Эти острые предметы не бросай ты на полу!

Сам наступишь незаметно – с раной повезут к врачу.

Чем мы можем собрать кнопки с пола? (Подмести веником, пылесосом.)

- А еще можно аккуратно их собрать в руку и в присутствии взрослого убрать на место. У вас есть такое место? (Там, где строительные инструменты.)

- А когда и зачем может понадобиться молоток? (Нужно забить гвоздь, чтобы повесить картину, отремонтировать стол или стул, и т. д.)

 - А какую травму можно получить от молотка? (Ударить по пальцу, разбить предмет, уронить на ногу.)

Много скляночек,

Разных тюбиков и баночек.

В них хранятся средства разные,

Даже иногда опасные.

Кремы, пасты и таблеточки

В рот тащить не надо, деточки –

Отравленье обеспечено

И здоровье изувечено!

- Таблетки и лекарства для чего нужны? (Лечить от болезней: живот, горло и т. п.)

- А какие от них опасности? (Можно много выпить и отравиться. Звони 03, 003)

Трудно без него прожить

Всем он может услужить

От платков до штор и брюк

Все погладим нам утюг.

- Для чего нам нужен утюг? А чем опасен он? Если дотронуться до горячего утюга, что может произойти? (ожог, боль). Место ожога под холодную проточную воду, нанести обезболивающий спрей и наложить стирильную повязку.

Гимнастика для глаз «Вторник» (снимает напряжение глаз)

Во вторник часики глаза,

Водят взгляд туда-сюда,

Ходят влево, ходят вправо (глаза повернуть в левую сторону, затем – в правую, держа голову неподвижно)

Не устанут никогда.

Будь с розеткой осторожен!

С ней никак нельзя играть,

Гвоздики в неё совать.

Сунешь гвоздик ненароком –

И тебя ударит током,

Так ударит, что, прости,

Могут даже не спасти.

Дело кончится бедой –

Ток в розетке очень злой!

Электричество есть в каждом доме. Это наш самый первый помощник. Когда наступает тёмное время суток, нам достаточно щёлкнуть кнопкой выключателя и комнату освещает яркий свет лампы. Ток бежит по проводам и заставляет работать электрические приборы. А в наших домах их немало, как мы уже поняли.

Как нужно поступить если, вдруг, произошло возгорание?

*Если в доме что-то загорелось – быстро уйти или выбежать из комнаты и квартиры, рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону «101», сказать что у вас в доме пожар, при этом обязательно надо назвать свой адрес; позвонить маме на работу.

*Если в квартире много дыма – низко пригнувшись двигаться к двери прикрывая нос и рот мокрым полотенцем, платком.

*Нельзя прятаться в дальних углах, под кроватями, шкафу – Опасен не только огонь, но и дым.

А чем пожарные тушат огонь? (Водой.) 

Любые предметы и вещи могут быть одновременно и полезными для человека и подвергать его большой опасности. Если пользоваться ими неправильно или брать их без разрешения, то может произойти несчастный случай. Чтобы этого не произошло, необходимо соблюдать несколько правил, которые помогут избежать неприятностей:

• Не впускай в дом незнакомца;

• Не играй со спичками;

• Не бери острые предметы без разрешения взрослых;

• Будь внимателен и осторожен с электроприборами и розетками;

• Не выходить на балкон и не высовывайся в окно.

Чем же можно заняться дома, когда ты остаёшься один дома, и взрослых нет рядом? (Можно порисовать, полепить, поиграть с любимыми игрушками, посмотреть интересные мультфильмы, прочитать добрые книжки).

Предлагаем полепить на тему «На лугу пестреют яркие цветы, бабочки летают, ползают жуки». Вылепить любое насекомое, используя разные материалы: для глаз - пуговицы и бисер, для крылышек фольга и фантики, для усиков- проволоку, спички.

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 28.05.2020 г.

1. Предлагаем Вам закрепить знания о звуке [б-согласная, твёрдая], [б’-согласная мягкая], букве Бб. (при произношении обязательно выделяйте интонацией, голосом)

Послушайте ряд слов и назовите общий звук в словах.

Банан, балкон, бабочка, блюдо. (Звук Б) – согласный твёрдый

Бег, бегемот, библиотека, билет. (Звук Бь) – согласный, мягкий

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

- Давайте произнесём звук [б].

-Какое положение принимают губы? (Губы сомкнуты.)

- Губы смыкаются и мешают воздуху свободно выходить изо рта, затем раскрываются мгновенным выдохом воздуха. Взрываются.

-Какое положение принимают зубы? (Зубы разомкнуты.)

-Какое положение принимает язык? (Язычок спокойно лежит во рту.)

- Звук [ б] - согласный, твердый.

- А звук [ б’] - согласный, мягкий.

Взрослый читает стихотворение, а ребёнок заканчивать его.

Ба, Ба, Ба, Ба,

У верблюда два горба!
Бе, бе, бе, бе,
Сидят кошки на трубе!
Бы, бы, бы, бы,

В лесу выросли дубы!
Бор, бор, бор, бор,

Галка села но забор!
Бы, бы, бы, бы,
Сушит белочка грибы!

Уги, уги, уги, уги

Все танцуют Буги-Вуги!

Физминутка.

Спал цветок (дети присели на корточки)
И вдруг проснулся (встали, руки на пояс)
Больше спать он не хотел (наклоны в стороны)
Встрепенулся, отряхнулся (встряхивают руками)
Взвился вверх (руки вверх)
И полетел (машут руками).

Предлагаю вам почитать слоги с новой буквой.
Читаем слоги вместе хором; по очереди; по одному.

БА    БО       БИ         БУ      АБ     ОБ       УБ      

Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко. (БИ)

Закрепление звука в слогах

Составьте звуковую модель слога БУ (рядом поставить или написать буквы Б и У)

-Сколько звуков вы слышите? два

-Какой первый звук? Какой фишкой обозначаем? Первый звук Б, согласный, твёрдый, обозначаем синей фишкой

-Какой второй звук? Какой фишкой обозначаем? Второй звук А, гласный, обозначаем красной фишкой.

Составьте звуковую модель слога БЕ (рядом поставить или написать буквы Б и Е)

-Сколько звуков вы слышите? два

-Какой первый звук? Какой фишкой обозначаем? Первый звук Б, согласный, мягкий, обозначаем зелёной фишкой

-Какой второй звук? Какой фишкой обозначаем? Второй звук И, гласный, обозначаем красной фишкой.

Предлагаем поиграть в игру «Наоборот».

Взрослый произносит слог с твёрдым звуком [Б], а ребёнок произносит слог с мягким звуком [Бь]:

ба – бя

бо – бё

бу – бю

бы – би

бэ – бе          

Игра «Лишнее слово».

Взрослый называет слова, а ребёнок находит лишнее слово и объясняет почему:

- воробей, белка, арбуз, лебедь. (лишнее арбуз, звук Б твёрдый)

- яблоко, рубашка, автобус, голуби. (лишнее голуби, звук Б мягкий)

- собака, обезьяна, рыба, баранки. (лишнее обезьяна, звук Б мягкий)

- бинт, губы, батон, клубок. (лишнее бинт, звук Б мягкий)

Игра, угадайте слово, начав его [ б] или [б’]:

…елка, …улка, …оль, …ольшой, …рат, …ант, …анка, …окс, …отинки, …аран, …арабан, …рюки.

Физ.минутка:

Наша бабочка встряхнулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

И нектара всласть поела.

На цветочке посидела,

В лес волшебный улетела.

У бабочки есть голова, туловище, крылья, покрытые чешуйками. Чешуйки отражают свет и переливаются разными цветами. Бабочек нельзя ловить и трогать за крылышки, потому что их можно повредить и стереть окраску. На самом деле крылья у бабочек прозрачные, а окраску дают чешуйки. Поэтому их называют чешуекрылые. Окраска очень разная. Мы это видим и в природе, и на картинках. Иногда окраска является защитной. У бабочки есть усики и хоботок, свернутый в спираль. Когда бабочка садится на цветок, она распускает свой хоботок и пьет нектар. А когда бабочка летает с цветка на цветок, она переносит пыльцу и на опыленных растениях будет больше семян. Оба крылышка одинаковы по форме и цвету.

А теперь попробуем сделать бабочку из бумаги.

Схема складывания бабочки.

Складываем квадрат по диагонали, получаем треугольник. Линию сгиба хорошо проглаживаем.

Раскрываем заготовку, расправляем линию сгиба.

Переворачиваем листок и снова складываем по диагонали.

Разворачиваем лист и складываем внутрь два боковых треугольника.

Теперь подгибаем верхние уголки вверх. Уголки должны сомкнуться в верхней части заготовки.

Переворачиваем заготовку и заворачиваем нижний угол вверх.

Опять переворачиваем и загибаем вверх выступающий уголок.

Перевернув бабочку, мы видим готовые крылышки, немного сгибаем их к центру.

Бабочка готова, осталось подогнуть кончики крыльев.

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 29.05.2020 г.

1.Предлагаем провести беседу на тему «Муравьи – санитары леса». Прочитать рассказ Л. Н. Толстого «О муравьях», экологическую сказку «Как Дрозд лечился у Муравья».

Отгадайте загадку:

Из песка, сухих травинок,

Хвои, глины и соринок -

Дом уютный для семьи

          Дружно строят … (Муравьи).

мы сегодня вспомним о знакомых вам насекомых, и узнаем, почему муравьёв называют «Санитарами леса».

Откуда название «Насекомые»? - от слова «насекать». У насекомых три части тела: голова, грудь, брюшко и шесть ног. Насекомые – обжоры, они едят все: зелень, мелких насекомых. Насекомые бывают совсем маленькие и большие. Одни летают, другие ползают, прыгают, одни живут несколько лет, другие один день. У муравьёв есть голова, на голове имеются глаза, но зрение плохое, есть на голове два усика: шевеля усиками, муравей обнюхивает и ощупывает встречные предметы. По запаху муравьи узнают «своих» и «чужих», находят дорогу к муравейнику. У муравьев нет ушей, подобных человеческим, грудь расположена позади головы (в груди находятся сердце и пищевод), тонкая талия соединяет грудь с брюшком. У некоторых муравьев на конце брюшка имеется ядовитое жало. Также у муравья сильные челюсть и три пары ног.

     Выстроен семьи трудом
     Настоящий город-дом.
     Днем все сто дверей открыты,

     Ночью их и не ищи ты. (Муравейник)

Муравьи обычно строят свои дома, где-нибудь под деревом, чаще около пня. Домик строят из обычных хвойных веток, чешуек. Мы видим дом муравьёв над землёю, но есть ещё и часть дома под землёй. Это прекрасный, многоэтажный дом с множеством квартир, теплыми, уютными комнатами, со спальнями, с детскими комнатами, с кладовками, с мусоросборниками, и туалетом, с хорошей вентиляцией. Даже есть «солярий», это камера, нагреваемая лучами солнца. Весной обитатели забегают сюда погреться. Есть зимовальная камера. Там насекомые собираются, чтобы пережить холода. Есть у муравьев и хлебный склад, здесь они хранят зерна. В «царской камере» живет царица – матка, откладывающая яйца с маленькими муравьями (личинки). Все ходы и выходы пропускают свежий воздух вглубь муравейника. Муравьи содержат свои дома в идеальной чистоте. Муравьи – неугомонные ребята, вся жизнь их связана с трудом. В семье муравьиной трудятся все: есть рабочие муравьи, они строят муравейник. Другие “рабочие” таскают корм для всей огромной семьи – вредных насекомых.   Есть и солдаты, которые охраняют дом от врагов, а есть и няни, которые ухаживают за маленькими детками. Муравьи видят плохо, помогают им уши, или они ощупывают всё, что встречается им на пути, при помощи усиков по пахучим следам на тропинках муравьи находят дорогу домой. Муравьишки – дружный народ, друг другу помогают. Муравьёв называют «санитарами леса». Они приносят огромную пользу, истребляя множество вредителей, особенно гусениц. Муравьи, поселяются в старой древесине или старых пнях, они разрушают отмершую древесину, после этого она быстро разлагается. Еще муравьи рыхлят и удобряют почву. Некоторые птицы прилетают лечиться к муравейнику для того, чтобы очиститься от многочисленных паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой.

Кислота, выделяемая муравьями, называется - муравьиной. Ее используют люди в медицинских целях.

Какие враги есть у муравьев? В лесу у муравьев много врагов. Их истребляют птицы, или лакомиться медведь. Он запускает в муравейник свой длинный язык и ждет, когда муравьи облепят его, а потом проглатывает их всех разом. Муравьями питаются птицы, земноводные и пресмыкающиеся, а так  же барсуки и лисы. Гнезда рыжих лесных муравьев используют как места ночевок кабаны.

Почему муравьи называются самыми сильными животными?

Кто самый сильный на земле? Думаете слон или бегемот? Нет, не угадали!

Самый сильный на свете - муравей, ведь он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес, а слон при весе 5 тонн с трудом может поднять 1,5 тонны.

Вот какой силач малютка – муравей!

Муравьи – это часть природы, а ее надо любить, беречь, охранять. Находясь на природе – восхищайтесь, любуйтесь ею, заботьтесь о ней.

Поздней осенью жизнь муравейника замирает. Его обитатели забираются в глубокие подземные камеры и, сбившись в большой ком, засыпают.

Весной, когда растает снег и землю прогреет солнце, муравейник снова оживет.

Словесная игра «Кто в избушку проникнет?»

Слушайте: стояла в лесу избушка на курьих ножках, без окон, без дверей. Никто не мог проникнуть в нее: ни звери, ни птицы, лишь насекомые могли сквозь щели проползти. Собрались они вокруг избушки и решили узнать, что в ней находится. Первым проползло насекомое, в названии которого был звук «к» (стрекоза, комар, мотылек). Затем насекомые со звуком «л» (пчела, шмель). Затем со звуком «у» (муха, жук, муравей). Следом проползли насекомые со звуком «б» (бабочка, божья коровка). Оказались все они в избушки. Видят, стоит стол и лавки вокруг. На столе самовар, чашки и сладости. Напились чаю, истории стали друг другу рассказывать. А потом домой расползлись.

https://youtu.be/gSH-Vgi29zM Рассказ Л. Н. Толстого «О муравьях»   

Уважаемые родители, предлагаем вам материал для празднования «Дня защиты детей» совместно с детьми.

1. Предлагаем просмотреть видеоролик «День защиты детей»

https://youtu.be/RHjO4n-QapU 

2. Видеоролик «Поделка на 1 июня. Простая аппликация на День защиты детей»

https://youtu.be/jZsUqlS0MwA

3. Или выполнить такую солнечную, радостную аппликацию.

4. Просмотреть презентацию «День защиты детей»