Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Квест-игра

для детей  средней группы

«Заколдованный весенний лес»

Воспитатель: Иванова И. М.

Г. Ачинск.

Цель: Показать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое бережное отношение к природе как источнику красоты и доброты.

Тип НОД: квест-игра.

Задачи :

-расширять представление детей о лесе и его обитателях (птиц, насекомых, животных);

-воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу, воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность;

-закреплять знания детей о деревьях, птицах, насекомых, диких животных, различать и называть их;

-развивать любознательность, мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, закреплять умение самостоятельно делать выводы.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей.

Речевое развитие:

-развивать умение детей отражать признаки сходства и различия в речи;

-развивать умения выражать признаки сходства и различия в речи.

Социально-коммуникативное развитие:

-формировать умение работать в группе и парами;

-развивать стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний;

-развивать умение слушать друг друга, договариваться;

-побуждать детей вступать в диалогическую речь

Физическое развитие:

-развивать двигательную активность детей;

-снятие мышечной усталости.

Художественно-эстетическое развитие:

-воспитывать желание участвовать в творческой деятельности.

Планируемые результаты НОД: ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении; ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; участвует в совместных играх; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли; у ребёнка хорошо развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок проявляет любознательность, способен наблюдать; обладает элементарными представлениями из области живой природы.

Ход квест- игры.

    Воспитатель:

- Ребята, я сегодня шла в детский сад и возле нашей двери стоял сундучок . Я заглянула в него и обнаружила письмо , оно от хозяина леса – Лесовичка. Давайте посмотрим, что он нам пишет. «Здравствуйте, ребята!». Пишет вам Лесовичок. Наш лес заколдовали, и в нём стало очень скучно и грустно. Я прошу вас о помощи, расколдуйте наш лес, чтобы в нём снова пели птицы, летали насекомые, были слышны голоса животных. Но для этого, вам нужно справиться со всеми заданиями ,они находятся в волшебном клубке. Потихоньку разматывайте клубок и узнаете куда вам нужно пойти ,чтобы узнать о задании. Я очень жду вашей помощи!»

-Вы знаете ребята, а у нас есть волшебная картина этого леса, где и живёт Лесовичок. Посмотрите, действительно, этот лес странный, одни деревья, как будто он спит. Нужно помочь лесу. И с каждым выполненным заданием в лесу станет светлее и веселее. Ну что, поможем Лесовичку? Тогда не будем терять время зря.  Начинаем разматывать клубок и мы узнам ,куда нам нужно идти чтобы узнать о первом задании.

А вот и первая подсказка для нас.

Разматываем клубок и на нитки картинка с изображением книг.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, а почему книги, куда же нам надо идти, где искать задание?

(Дети высказывают предположения, что идти надо к книжному уголку. В книжном уголке дети находят конверт. В нём - задание).

Задание №1

Какое сейчас время года?

Какие весенние месяца вы знаете?

Какие изменения происходят в природе  весной?

Ответы детей (дети наклеивают зеленые листочки на картину с изображением леса)

Игра: «Узнай меня»

Воспитатель: Надо внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь. Кто мог дать такие объявления?

1. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с медом.

2. Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне.

3. Хочу свить гнездо. Одолжите прутья, пух и перья.

4. Подходите угощайтесь: орехами, шишками, сухими грибами.

5. Добрым заботливым птицам отдаю своих птенцов на воспитание. Ку-ку.

6. Скворечник готов. Кому нужен лучший дом?

7. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу, Пушистым рыжим хвостиком следы я замету.

Игра «Что не так?»

(Предложить найти ошибку и сказать правильно - кто из животных где живёт?)

а) Волк живёт в дупле? А где?    

б) Лиса живёт в берлоге? А где?

в) Белка живёт в норе? А где?

г) Заяц живёт в логове? А где?

д) Лось живёт в дупле? А где?

е)Медведь живёт в берлоге?
     

  Воспитатель: давайте разместим наших друзей в нашем лесу.

 (Медведя- в правом нижнем углу. Ёжика - в левом нижнем углу. Грача на дерево справа. Белку на дерево слева. Скворца над деревом)

Воспитатель: Ну вот с первым заданием вы справились. И в лесу уже стало веселее. Разматываем клубок дальше. И появляется картинка с изображением кегли. Дети думают, что идти нужно к физкультурному уголку. И там находят конверт.

Задание №2 «Отгадай загадки»

     (Дети отгадывают загадки о деревьях, а в ответ находят картинку: рябина, клён, берёза, ёлка)

Скажи с какого дерева

Зеленый ёж упал?

В сторонку откатился

Но в лес не убежал.

(Каштан)

Листик на ладонь похож,

Осенью красив, пригож.

Каждый в дерево влюблён,

потому что это.

(Клён)

Посадила желудь Люба

Что б сыночек был у …

(Дуба)

Ствол белеет, шапочка зеленеет,

Стоит в белой одёжке, свесив серёжки.

(Берёза)

У нее одежки колки:

Все иголки, да иголки.

Звери шутят:

«Дядя ёж на нее слегка похож»

(Ёлка)

Воспитатель: - Ребята, у всех деревьев есть семена и плоды. Ой, смотрите, а все семена перемешались, давайте наведём порядок и подберём к этим деревьям их семена.

(Детям на выбор предлагаются семена клёна; шишки сосны, ели; плоды каштана и жёлуди;  и : дети должны выбрать соответствующие).

Воспитатель: - Ну вот, с 2 заданием справились, и в лесу еще стало красивее.

Разматываем клубок дальше и замечаем следующую картинку с изображением помидора. Дети советуются и приходят к выводу, что идти нужно к огороду. Там ребята находят следующий конверт с заданием и картинками с изображением насекомых.

Задание №3

Воспитатель: - Перечислите всех, кого вы видите. Как их назвать, одним словом?

Ответы детей:

Поиграем с вами в игру: «Кто лишний». Назвать кто лишний и почему?

• Гусеница, стрекоза, медведь, пчела.

• Кузнечик, божья коровка, ворона, комар.

• Лягушка, жук, муравей, муха.

• Бабочка, кузнечик, оса, лось.

Давайте с вами взбодримся!

Физминутка:

Воспитатель: - И с 3 заданием справились!

Ну что, разматываем клубок дальше и находим картинку с грибами.

- А куда нам следует направиться сейчас?

Ответы детей.

Воспитатель: - Да, к нашему лесу.

(В лесу  дети находят конверт с заданием).

(В конверте картинки о правилах поведения в лесу).

Задание №4.

А знаете ли вы как нужно вести себя в лесу?

Что можно, а что нельзя делать?

Я буду вам вопросы задавать, а вы отвечайте.

В лесу можно любоваться цветами?

В лесу можно костры разжигать?

Громко кричать и зверей пугать?

Слушать пение птичек?

Топтать муравейники?

Мусорить в лесу?

Сажать деревья и кустарники?

Собирать грибы?

Дети рассматривают картинки о правилах поведения в лесу, обсуждают.

Воспитатель: - Вот мы и справились со всеми заданиями.

В лесу мы слышим не только шум листвы, но и красивое пение птиц, жужжание насекомых.

Мы сейчас дополним и оживим наш лес. Вот у нас есть заготовленные насекомые, птицы.

(Фонограмма – шум леса).

Воспитатель: - Вот в лесу и стало светло, запели птицы, зашелестели деревья, прилетели бабочки, выползли насекомые.

Воспитатель: - Лесовичок благодарит нас и дарит раскраски с животными, насекомыми, птицами. И конечно вы сегодня вы все были молодцы, Лесовичок приготовил  для вас сюрприз- сладкие медальки, которые оказались в нашем волшебном клубке.

Итог:

Воспитатель: - Ребята, а кому мы помогали, что мы с вами делали?

Какое задание было самым интересным для вас?

Ответы детей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Квест-игра по ПДД

«Тропа безопасности»

(средняя группа)

Воспитатель: Иванова И. М.

Г. Ачинск.

Цель: Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма. Закрепление знаний о правилах дорожного движения.

Задачи:

-Формировать у воспитанников навыков безопасного поведение на улицах и дорогах.

-Повторить и закрепить правила дорожного движения.

-Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление.

Задачи:

Обучающие:

-Закрепить знания детей о правилах дорожного движения;

- Научить воспитанников ориентироваться в различных дорожных ситуациях.

Развивающие:

-Развивать внимание, наблюдательность при выполнении задания;

-Развивать коммуникативные навыки и связную речь, активизировать словарь по теме;

Воспитательные:

-Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

-Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения.

Ход игры

Ведущий:

        В течении всего времени, в детском саду, вы изучали, и повторяли правила поведения на дорогах, изучали знаки дорожного движения. И сегодня мы для вас хотим провести удивительное и необычное путешествие, квест игру, по правилам дорожного движения. В конце игры вы соберёте пазл и узнаете какой подарок вы получите, с которым вы сможете играть и закреплять свои знания. Но для этого надо пройти непростые испытания и проверить свои знания о правилах безопасности на дорогах.

         Сначала мы с вами проведем небольшую разминку. Я задаю вопрос, если вы согласны, громко крикнете в ответ «Это я, это я, это все мои друзья». Если нет, тогда топайте ногами.

- Кто из вас идёт вперёд только там, где переход? (да)

- Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик? (нет)

- Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место? (да)

- Знает кто, что красный свет, это значит, хода нет? (да)

- Знает кто, что свет зелёный - означает, по дороге каждый смело пусть шагает? (да)

- Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора. (нет)

- Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает. (да)

Молодцы!

       Ребята, у меня в руках карта - маршрут, вы будете следовать четко по этапам указанные в карте. На этапах, за правильное выполненное задание вы будете получать часть пазла из которого соберете целую картину. (Ведущая раздает маршрутные листы и желает удачи)

Задание.

Ребята, сейчас мы с вами поиграем и проверим, как вы хорошо знаете Правила Дорожного Движения. Но сначала я вам загадаю загадку.

Я глазищами моргая

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе хочу помощь

Дети (хором): Светофор!

Правильно.

Вы знаете, что на дороге самый главный светофор, а его сигнал для всех закон.

Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно!

Желтый свет – предупрежденье,

Жди сигнала для движения.

Свет зеленый говорит:

Пешеходам путь открыт!

      Ребята, на улице нужно быть очень внимательным и сейчас я проверю вашу внимательность.

Звучит веселая музыка, игра «Сигналы светофора».

Мы поиграем в игру называется она «Три огонька у светофора». Условия игры: я показываю вам зелёный кружок, вы шагаете на месте; красный – замерли; жёлтый – смотрим по сторонам. (Играем 2р.)

Молодцы, ребята вы справились с заданием, получите пазл

2. Задание.

«Извилистая дорога»

      Перед вами извилистая дорога вам необходимо проехать на машине объезжая конусы, которые встречаются вам на пути не задев их, вернуться обратно по внешней стороне, и передать эстафету следующему участнику. (Оцениваться будет не быстрота, а аккуратность и четкость проезда, не задев конусы)

       Молодцы ребята, отлично с заданием справились вы, получите кусочек пазла.

3. Задание. «Собери знак»

Здравствуйте, ребята! Ваша команда должна по схеме собрать дорожный знак и сказать как он называется.

Молодцы, ребята! Справились с заданием, получите пазл.

4. Задание

       Чтобы двигаться вперед, срочно нужен переход. Вам необходимо выложить пешеходный переход из чёрных и белых полосок. (Учавствуют 3 ч.) А теперь поставьте правильный знак

Молодцы, ребята! справились с заданием, получите кусочек пазла.

5. Задание Загадки

Ребята, вы знаете, что на улице встречаются не только светофоры, а еще многие другие дорожные знаки. Они рассказывают о том какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и установлен в таком месте, где он необходим. Сейчас мы с вами поиграем в игру с дорожными знаками.

1. Я хочу спросить про знак

Нарисован знак вот так,

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. Осторожно дети

2. Этот знак совсем не сложный

Но зато такой надежный

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти. Пешеходный переход

3. Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся,не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …. Подземный переход

4. Ездить на велосипеде

Любят взрослые и дети.

С этим знаком станет ясно,

Где кататься безопасно Велосипедная дорожка

5. В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать. Место остановки автобуса

6 Задание

     Ребята, а вы знаете, что это такое? (Показывает жезл) Правильно, это – жезл, с его помощью инспектор может остановить нарушителя правил дорожного движения.

        Сейчас мы с вами поиграем в игру «Передай жезл». Пока извучит музыка вы передаете жезл правой рукой в левую сторону, как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и отгадывает загадку, которую загадывает ведущий.

1. Ты всегда замомни строго:

Не место для игры …. (Дорога)

2. Он укажет поворот

И подземный переход.

Без него нельзя никак!

Этот друг - …. (Дорожный знак)

3. Стой! Нельзя идти, опасно!

Если загорелся…. (Красный)

Светофор сигнал дает,

4. Что пора идти вперед.

И для нас препятствий нет,

Ведь горит…. (Зеленый свет)

Ведущий:

Молодцы ребята, вы отлично справились с заданиями, а сейчас вы собирете  пазл. (Дети собирают на столе пазл)

       Ребята, вы сегодня усвоили все правила движения и знаете все дорожные знаки. И запомните, ребята, как запомнили это мы: что дорогу где попало вам переходить

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail: ds-27@mail.ru

Экологическая квест – игра

 для старших дошкольников

« Путешествие по страницам Красной книги»

г. Ачинск, 2021год.

Цель квест- игры: закрепление знаний детей дошкольного возраста о Красной Книге РФ, воспитание бережного отношения к живой природе у детей дошкольного возраста.

Задачи игры:

1.Развивать познавательные способности (внимание, память, мышление, формировать коммуникативные умения детей, умение быстро находить правильные ответы.

2. Расширить и закреплять знания о красной Книге, её практическом значении - спасение исчезающих и восстановление редких видов птиц, животных, насекомых.

2. Воспитывать любовь к природе и бережному отношению к ней.

Ход квест –игры:

(звучи песня про природу, животных,  насекомых……)

Ведущий: – Ребята! Когда я сегодня пришла на работу, почтальон принес конверт. Это письмо, и адресовано оно вам. Давайте я вам его прочитаю.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я - Фея Природы. Слышала, что вы очень хорошие, умные дети и не бросаете друзей в беде.

А у меня случилась беда – в моей КРАСНОЙ  КНИГЕ исчезли все страницы, в которой были занесены все исчезающие животные, птицы, насекомые. Ребята, помогите мне найти эти странички!

Ведущий: Ребята, поможем феи природы отыскать страницы для КРАСНОЙ КНИГИ? (да)  А не побоитесь? (нет).

А что бы найти эти страницы – вам надо пройти по станциям, на каждой станции вас будет ждать интересные задания, который вам нужно будет выполнить, чтобы получить страницу к КРАСНОЙ КНИГЕ. И когда у нас будет много страниц – мы с вами и составим для феи природы КРАСНУЮ КНИГУ.

А разойтись по нужным станциям, вам помогут вот эти фишки разных цветов (красные и жёлтые).

Свой путь команды начнут по этим маршрутным картам (показывает 2 маршрутные карты)

 (Дети ст. и под. групп разбирают фишки определённых  цветов, получают маршрутную карту  и расходятся на подгруппы к Ивановой И. М. и Ротной М.)

Кому достанется желтая фишка, те начинают свой путь там, где висит жёлтый шарик,  кому красная фишка достанется – тот  ищет красный шарик и идёт на красную станцию  и т. д.

2 подгруппы детей  РАСХОДЯТСЯ ПО СТАНЦИЯМ и следуют по своему маршруту,  выполняют определённые задания – получают страницы к КРАСНОЙ КНИГЕ.

КОГДА ВСЕ ДЕТИ ПРОШЛИ ПО СТАНЦИЯМ – СОБИРАЮТСЯ ВСЕ ВМЕСТЕ.

Ведущий: Наше путешествие по станциям закончилось. Посмотрите, сколько мы страниц собрали для  КРАСНОЙ КНИГИ! (проводится  игра – хоровод связанная с животными, насекомыми,  птицами…..)

Воспитатель подшивает страницы  к обложке красной книги.

Ведущий: Ребята, благодаря вам -  получилась КРАСНАЯ  КНИГА для феи природы. (ПОКАЗЫВАЕТ ДЕТЯМ ГОТОВУЮ КНИГУ).

 Как Вы думаете, ребята, почему так много животных, птиц, насекомых занесено в КРАСНУЮ КНИГУ? (Ответы детей). Что надо делать, чтобы их не стало больше? (Ответы детей).

Охраняя природу, мы охраняем нашу Родину.

ФОТО ДЕТЕЙ С КРАСНОЙ КНИГОЙ

Станция №1  «Вопрос- ответ» (под. группа)

На этой станции воспитатель  рассказывает детям о Красной книге, зубре и Амурском тигре. По окончании всех рассказов отдаёт детям страницы.

1. Что такое «Красная книга»? (Красная книга – это список редких, исчезающих  или вымерших видов животных, насекомых, рыб, грибов и растений).

2. Почему книгу назвали именно «Красная книга»? Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он , как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда.

Зубры  (ПОКАЗАТЬ КАРТИНКУ ЗУБРА) по своему виду напоминают крупных быков. Это не удивительно, ведь в царстве животных зубры и быки – родственники. У зубров мощное, сильное тело, покрытое кудрявой густой шерстью. Еще одной особенностью зубра является короткая шея и большой горб на спине, из-за которого зубр кажется просто огромным.

Вес самца зубра может достигать почти 1000 килограммов, а длина тела 3 метров. У зубра широкий лоб и выдающиеся вперед рога с острыми концами. Длинный хвост зубра покрыт шерстью и имеет кисточку на конце.

Зубры предпочитают жить в негустых лесах в районах с умеренным, то есть не слишком жарким и не слишком холодным, климатом. Раньше зубров было много, они населяли всю Европу и значительную часть России, но со временем их количество уменьшалось и сейчас эти животные находятся  под угрозой полного исчезновения.  

За последние 100 лет проведена огромная работа по сохранению этих уникальных животных. Их разводят в зоопарках и заповедниках и специально готовят к возможности выпустить обратно в дикую природу. В настоящее время диких зубров можно встретить в заповеднике под названием «Беловежская Пуща». Остальные животные этого вида продолжают жить в специально обустроенных питомниках, где о них заботятся люди.

Зубры собираются в небольшие стада до двух десятков животных, при этом главной в стаде является самка. Самцы чаще всего живут поодиночке и иногда дерутся друг с другом. Живут зубры до 25 лет.

Амурский тигр - (ПОКАЗАТЬ КАРТИНКУ ЗУБРА)

самый крупный тигр на планете.

Его длина вместе с хвостом может быть более 3 метров, а высота в холке более метра. Вес взрослого животного может достигать 300 кг. Его шерсть очень густая. Полосатый рисунок на шкуре тигра уникален, как отпечатки пальца у человека: вы не найдёте двух тигров с одинаковым узором. 

Это единственный  вид тигров, способный выжить в снежную зиму. Зимой шкура тигров светлеет, становится густой и пушистой. Больших снегов тигр не боится – ходить по ним ему помогают широкие лапы.

Тигры хищники, они почти постоянно находятся в движении. Обходя свою территорию, ищут добычу. Охотятся тигры, в основном, ночью, на  кабана, пятнистых оленей. Чтобы поймать жертву, тигр ползком подбирается к ней, выгнув спину и упираясь задними лапами в землю. Но успехом на охоте завершается только одна из десяти попыток. Ему не под силу съесть сразу всю тушу крупного травоядного, тигр прячет ее, а потом снова возвращается, чтобы доесть.

Амурский тигр умеет не только охотиться, но и рыбачить –  он ловит рыбу на перекатах горных рек. Иногда тигры едят траву, чтобы восполнить недостаток витаминов.

Потомство у тигров чаще всего появляется весной. Рождается 2-3 тигренка, они слепые и беззубые, как котята.

Продолжительность жизни амурского тигра в дикой природе 16-18 лет, в неволе – до 25 лет. У амурского тигра в природе практически нет врагов, кроме человека. Это не агрессивные животные, и людей они стараются обходить стороной.

В природе из-за истребления человеком и из-за ухудшения экологии амурских тигров осталось сейчас меньше, чем в зоопарках.  Амурский тигр внесен в Красную книгу России, охота на него запрещена.

                           2 подгруппа детей

Второй подгруппе детей воспитатель рассказывает о Красной книге, рысе и зайце – беляке. По окончании всех рассказов отдаёт детям страницы.

1. Что такое «Красная книга»? (Красная книга – это список редких, исчезающих  или вымерших видов животных, насекомых, рыб, грибов и растений).

3. Почему книгу назвали именно «Красная книга»? Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он , как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда.

Рысь – это красивый, грациозный хищник из семейства кошачьих, который живет в  России в глухих таежных лесах, в тайге, в горных лесах, Проживание этого животного можно встретить даже за полярным кругом.

Размерами тела рысь похожа на крупную собаку. 

Отличительной особенностью внешности этого животного является наличие кисточек на концах ушей. Эти кисточки играют роль антенн, если их убрать, то животное будет слышать намного хуже.  Мех этого хищника очень густой и теплый.

Рысь отличный охотник, она отлично лазит по деревья и скалам, прекрасно плавает, не боится холода и снега.

Ее основной добычей являются зайцы, охотится на мелких грызунов, птиц, оленей, иногда нападает на лис и енотов, а также лосей, ланей, диких кабанов, бобров.

Этот хищник – ночное животное, рысь любит охотиться вечером и ночью. Рысь выслеживает добычу, тихо подкрадывается и с помощью резкого большого прыжка  нападает на нее. Если все-таки жертве удается убежать, то рысь преследует всего лишь 50 м и бросает добычу, так как выдыхается.

Рысь осторожный хищник, однако, она не боится людей. Это животное может жить рядом с человеком, иногда заходить в города и поселки. Рысь не нападает на человека.

Рысь занесена в международную Красную книгу. Кроме людей-браконьеров у рыси есть враги и в живой природе, это ягуары, тигры, снежные барсы. Маленькие рысята могут стать добычей медведей и волков.

Рысь занесена в Красную книгу, потому что её истребляют браконьеры из за ценного меха.

Заяц – беляк  

 Воспитатель задаёт загадку детям «Зимой - белый, летом — серый». (ПОКАЗАТЬ КАРТИНКУ ЗАЙЦА)

Его стремятся заполучить не только звери, но и люди. И главная его задача – спастись и выжить. Помогает ему в этом скорость и приспособленность к окружающей среде.
  У него длинные, не менее 8 сантиметров уши, и короткий круглый хвост.  Белый он только в зимнее время года, но даже тогда кончики ушей остаются черными. Летом он серый, немного рыжеватый. Линяет заяц весной и осенью.
    Заяц-беляк ловко и быстро перемещается.  Он имеет широкие лапы, покрытые шерстью на ступнях.
  Излюбленные места обитания – лесотундра, лес. Обитает на опушках лесов, забирается в заросли кустарников. 
Зайцы-беляки предпочитают жить среди хвойных деревьев в лесу

Норы они не строят, летом используют дома других животных в том случае, если те их покинули. Зимой спят на снегу, вырывая ямку. Для того, чтобы подкрепиться, выбираются на снег и вытаптывают дорожки.

Охотники замечают зайцев благодаря этим следам. В суровых условиях, при лютых морозах роют глубокие норы в сугробах.
  Цвет зайца помогает ему оставаться незамеченным в среде обитания. Окружающий пейзаж делает зайца неприметным.
Летом он сливается с листвой и землей, зимой незаметен в сугробе.

Весной, когда начинает таять снег, заяц избавляется от своей «шубы». Катается по земле, оставляя белые клоки. Их подбирают птицы и используют для укрепления и утепления гнезд

У зайца-беляка хорошо развит слух, он издалека слышит опасность и перемещается в укрытие. Это основное его оружие, потому что имеет слабое обоняние и зрение. 

Самая любимая пища – молодые побеги и трава, клевер, одуванчики, злаковые растения. Не откажутся погрызть их кору. Кроме того, питание включает в себя грибы, семена, горох. Могут есть ягоды, оставшиеся на некоторых кустарниках. 
      У зайчихи мамы  на свет появляются около 7 зайчат.  Рождаются они совсем маленькими, масса их около 100 грамм, но, зато зрячими.
      Сначала они питаются молоком матери, уже через неделю переходят на траву.
Сразу после рождения они могут уходить далеко от места нахождения матери. Если встретят другую зайчиху, она может накормить чужих детей своим молоком.

Основными врагами зайца-беляка являются волки, рыси. Также охотятся на них совы и филины. 
     Самый страшный враг – лисица.
     Опасным врагом для зайцев-беляков остается человек. Зайцы  находятся под охраной, занесены в Красную книгу. Но люди продолжают истреблять животных, занимаясь браконьерством. Шкура этого животного ценна так же, как и мясо. 

Станция №2 «Умный пазл»

(Мухина и Бир)

       На этой станции воспитатель  рассказывает детям о  белобоком дельфине,  ките - показывает их  изображение. Затем дети составляют картинку из пазлов с изображением дельфина и кита. По окончании  составления пазлов - отдаёт детям готовые страницы.

                              1 подгруппа детей

(ПОКАЗАТЬ КАРТИНКУ ДЕЛЬФИНА)

Белобокие  дельфины очень общительны, дружелюбны  и игривые. При общении используют звуковые волны и могут услышать друг друга на очень значительном расстоянии.  Но близко к человеку дельфины не подходят. С древнегреческого слово дельфин переводиться как брат. 

Домом для белобокого дельфина являются Атлантический океан

В Российских водах этот вид крайне редко встречается. Встречается – Баренцево море и Балтийское.

Белобокий дельфин очень теплолюбивый вид. Температура воды, в которой они живут колеблется от пяти до пятнадцати градусов выше нуля.

Питается белобокий дельфин  жирной северной рыбой (сельдь и скумбрия). Так же дельфины питаются моллюсками головоногими (кальмары, осьминоги и каракатицы).

Эти дельфины живут большими группами. Продолжительность жизни в среднем составляет 25 лет.

Охотятся дельфины стаями. При помощи звука и воздушных пузырьков дельфины окружают стаю рыбы и простреливают сквозь нее.

Врагом для атлантического белобокого дельфина является человек. Освоение Мирового океана, его загрязнение приводит к сокращению популяции дельфинов. Также причиной гибели этих животных становятся учения военных.

И конечно же браконьерство и расставление сетей - являются причиной гибели.

Затем предлагается собрать  разрезные картины с  изображением Белобокого дельфина:  

2 подгруппа детей.

На этой станции воспитатель  рассказывает детям о  синим ките - показывает его  изображение. Затем дети составляют картинку из пазлов с изображением кита. По окончании  составления пазлов - отдаёт детям готовую страницу.

Как из моря в океан

Плыл огромный великан,

На спине у великана

Прямо в небо бил фонтан.

В океане ест и спит Чудо -юдо рыба…(кит).

На самом деле кит не является рыбой, он – самое крупное животное на планете. Предлагает детям послушать сказку про Синего кита

Сказка «Синий кит»

  Жил был грозный царь океанов и морей, звали его Нептун. Повелевал он всеми рыбами и морскими животными, мог вызвать бурю или разогнать тучи. Жил он в океане в глубокой подводной пещере с русалками и золотыми рыбками. И был у Нептуна личный транспорт — огромный синий кит с усами. На нем морской царь ездил по морям и океанам.

    Факты о китах для детей:

Размер кита может достигать 33 метра. Это больше, чем наша комната, почти как весь детский сад или игровая площадка.

   Из всех морских рыб и животных царь Нептун выбрал себе именно синего кита не только потому, что он самый большой.

Кит очень умный, может нырять на глубину до 3 километров и находиться в воде, не всплывая, до 2 часов. Он может не спать 100 дней и не принимать пищу 10 месяцев.

    Однажды царь океанов и морей Нептун решил прокатиться на своем синем ките по океану, объехать свое подводное царство. Он сел на своего верного друга, проплыл по всем владениям, проверил как живут все его морские подданные: рыбы, осьминоги, каракатицы, медузы, морские ежи и другие обитатели водного мира.

    В одной из подводных пещер Нептун увидел маленького дельфиненка, который плакал. Морской царь огорчился, что в его владениях непорядок.

— Кто тебя обидел? – спросил он дельфинчика.

 Детеныш рассказал, что его обидели злые акулы, они не пускали его подплыть к теплому берегу и поиграть с другими дельфинчиками. Они щелкали страшными зубами, мутили воду хвостами, поднимали плавники и гнали его на морское дно.

  Рассердился Нептун на акул, обидевших маленького дельфиненка. Вскочил на своего синего кита и поплыл к акулам. Увидев их, морской царь вызвал штормовой ветер, гром и молнии, и разразилась морская буря. Испугались акулы, заплакали, и стало от их слез море соленым. Вскоре закончилась буря, выглянуло солнце и дельфинчик поплыл к своим друзьям. А верный синий кит Нептуна выпустил вверх фонтан воды всем на радость и стал петь песню.

     Киты умеют выпускать фонтан высотой до 6 метров. Киты умеют издавать звуки, похожие на пение.

(Воспитатель  демонстрирует  выпускание фонтана китом, используя струю опрыскивателя, направленную вверх, за картинкой кита)

  Порадовался Нептун за дельфиненка и поплыл на синем ките дальше осматривать морские владения. Заплыл он в холодные воды Северного ледовитого океана. Вдруг кит под морским царем вздрогнул и взмахнул хвостом. Царь удивился, что же такое случилось? За льдинами и айсбергами они увидели самку кита, которая не могла выплыть из-за ледяных глыб.

   Киты плавают даже в холодной воде, так как под шкурой у них толстый слой жира.

   Взмахнул синий кит Нептуна своим могучим хвостом и растолкал льдины, выпустив застрявшую самку. Поплыли они вместе в теплые океаны, пуская фонтаны и распевая песни на китовом языке.

    Попадая в другую стаю, киты способны выучить и песню других сородичей.

 Стали синий кит и самка кита дружить, пускать фонтаны, плавали вместе по морям и океанам, катали морского царя по его владениям. А через год у них появился детеныш.

Самка вынашивает детеныша 10 – 12 месяцев. Ребенок кита называется «китенок» или «теленок».

   Мама – кит поила китенка вкусным густым молоком, и рос он не по дням, а по часам.

Самка кита кормит детеныша, впрыскивая ему струю жирного молока, поэтому киты называются «млекопитающие». «Млеко»— значит молоко.

И жили все морские обитатели дружно и счастливо. А царь Нептун следил, чтобы в морях и океанах всегда был порядок, и объезжал морское царство на огромном синем ките. Вот и сказке конец!  

В завершении предлагается собрать  разрезные картины с  изображением Синего кета.

Станция №3 «Зоотеатр»

(Иванова Е. А)

(Оборудование: картинки с изображением насекомых)

                         1 подгруппа детей

На этой станции воспитатель  поочерёдно показывает  иллюстрации с изображением шмеля и цапли, занесённого в Красную Книгу. С помощью пантомимы (балета, жестов) он должен изобразить это насекомое и птицу. Остальные дети должны угадать, что это.

Герой  станции рассказывает интересные факты об шмеле и цапли, затем дарит детям на память их иллюстрации.

Живут шмели  небольшими семьями по 50-200 особей в каждой. Шмели - это общественные насекомые. В состав семьи (колонии) входят самки, рабочие шмели и самцы. Основателем семьи является самка-матка.

Гнездо шмелей представляет собой неправильный шар из травы, мха, прутиков. Часто оно делается в каком-либо укрытии - в брошенных норах грызунов, между стенами домов и обшивкой, в скворечниках.

Кормятся, добывая нектар из цветов. Являются опылителями красного клевера, от численности шмелей зависит урожай семян этой культуры. Многие виды шмелей включены в Красную книгу РФ.

Шмели являются одним из самых холодостойких видов насекомых, хорошо приспособленных к жизни в суровых условиях севера. Это связано с тем, что шмели согревают свое тело работой грудных мышц. Стоит насекомому прекратить двигаться, как оно начинает остывать. Однако если тело начинает «гудеть», то есть быстро сокращать мышцы груди, не двигая крыльями, то опять начинает нагреваться.

Шмель мохнатый не боится

Ни жары, ни холодов,

Над цветочком покружится,

Съест нектар и был таков.

Загадки про шмеля

Зима ушла за тридевять земель,

Над лугом загудел лохматый... (шмель).

Звучит труба басисто,

Не трогайте солиста!

Пускай садится на цветок

И пьет в антракте сладкий сок.              (Шмель.)

Серая цапля.

Цаплю очень легко узнать даже в полете - она летит, редко взмахивая крыльями и втянув шею. Часто можно встретить цаплю, стоящую в воде у берега или среди камыша. Здесь она охотится за рыбой и лягушками. Поджав одну ногу, насупившись и нагнув вниз клюв, она стоит совершенно неподвижно и вдруг стремительно ударяет клювом по воде. Схватив рыбу клювом, она, болтая ногами, тяжело взлетает и летит к лесу.

А вот зеленая цапля ловит рыбу на приманку: она добывает насекомое, бросает его в воду и стоит на берегу - ждет, когда к нему подплывет рыбка, как только это происходит, цапля тут же хватает рыбу. Если насекомое уплывет, цапля его ловит и возвращает на место.

Гнездо строит на дереве, недалеко от реки. Часто цапли селятся колониями. Гнездо цапли легко найти в пору вскармливания птенцов, так как птицы, подлетая к гнезду, издают резкие и протяжные крики, на которые птенцы из гнезда отвечают.

Гнезда цапли нельзя не заметить, так как на земле среди помета валяются остатки рыбы, над которыми вьются мухи. Но само гнездо (иногда около метра в диаметре) хорошо маскируется и издали бывает совсем незаметно.

Цапля ухаживает за собой, на теле у нее есть несколько «пуховок» с «пудрой», цапля сначала «пудрит» перья, а затем вместе с «пудрой» счищает грязь и слизь при помощи специального «гребешка» на одном из когтей на лапе.

Красивым голосом птица обделена. Однако колония ведет себя очень шумно. От ее криков закладывает уши. Болотная хищница издает резкие звуки, похожие на карканье. Пением это никак не назовешь.

Многие интересуются, почему болотная хищница стоит на одной ноге. На этот вопрос существует несколько ответов. Птице некомфортно стоять в холодной воде. Она подгибает одну ногу и греет ее под брюхом. Позже меняет лапу.

Серая цапля занесена в Красную Книгу. Это связано с загрязнением окружающей среды и отсутствием пищи. Сегодня охота на серых цапель запрещена

.

2 подгруппа детей

На этой станции воспитатель  поочерёдно показывает  иллюстрации с изображением восковой пчелы и жука Оленя,  занесённого в Красную Книгу. С помощью пантомимы (балета, жестов) он должен изобразить это насекомое и птицу. Остальные дети должны угадать, что это.

Воспитатель  рассказывает интересные факты об шмеле и цапли, затем дарит детям на память их иллюстрации.

Пчела восковая 

Почти везде пчела стала очень редкой, относительно часто ее можно увидеть только в заповеднике «Кедровая падь» в Хасанском районе. Для обитания насекомое выбирает широколиственные леса со старыми дуплистыми деревьями, в которых может устроить гнездо. Изредка занимает пустующие ульи на пасеках в населенных пунктах.

Восковые пчелы, живут семьями, в которых поддерживается строгий порядок. Во главе каждой семьи находится матка, она   на протяжении жизни откладывает огромное количество яиц. Все остальные самки являются рабочими пчелами. Одни охраняют улья, другие собирают нектар и пыльцу, третьи очищают соты или кормят личинок.

Восковые пчелы посещают многие растения и тщательно исследуют цветок,

При этом насекомые почти никогда не улетают на расстояние более 1 км, а погодные условия не являются для них преградой при сборе нектара и пыльцы.

Почуяв опасность, пчелы чаще всего кусают врага, хоть способны и жалить. 

Врагом медоносной пчелы во всем мире является небольшой клещ  Якобсони, длина которого не превышает 1,5 мм. Самки клеща поселяются на рабочих пчелах и сильно подрывают их физическое состояние. Клещ может стать причиной гибели целой пчелиной семьи.

В России восковая пчела встречается очень редко. Причиной, прежде всего является браконьерство - сбор меда местным населением, в результате которого пчелиная семья  погибает. Использование химикатов  для борьбы с лесными вредителями. Большой  урон наносят многочисленные вырубки леса, а также лесные пожары.

Только искусственное разведению пчел.  развешиванию искусственных дупел позволят сохранить вид на территории России.

Жук олень

Не все насекомые имеют маленький размер. Например, жуки-олени такие крупные, что могут занимать больше половины ладони. Самки несколько мельче самцов. Большая длина тела и массивные «рога» делают внешний вид жука-оленя весьма устрашающим.

У жука-оленя большая голова, похожая на шлем, грудь и брюшко черного или темно-коричневого цвета. По обеим сторонам от тела расположено по три ноги с острыми коготками на конце. На голове, помимо глаз, имеются чувствительные усики.

Тонкие крылья жука прячутся под прочными надкрыльями, защищающими их как чехол.

Название этому жуку дали его удивительно развитые темно-красные верхние челюсти, которые внешне очень напоминают рога оленя. Насекомое использует их в драке с другими жуками и для защиты от нападения хищников. Между самцами часто случаются стычки, перерастающие в настоящие бои. Несмотря на имеющиеся средства защиты, жука-оленя может съесть ворон, ворона, сорока или сова.

Жуки-олени встречаются довольно редко. Чаще всего они селятся там, где растут дубы. Это может быть лес, парк или заросший деревьями склон горы.

В дикой природе жук-олень с удовольствием лакомится росой, цветочным нектаром и соком растений. Жук, живущий в зоопарке не откажется от сладкого фруктового сока или разведенного водой меда.

Не стоит пытаться поймать такого жука в руки, для того, чтобы рассмотреть получше, так как они больно кусаются.

Станция №4 «Угадай-ка»

(Кравцова Е. А.)

(Оборудование: аудиозаписи голосов птиц)

На этой станции воспитатель предлагает детям прослушать и отгадать какая, птица издает звук ( 1 подгуппа - утка Мандаринка, Серый гусь и Белая сова;

                           2 подгруппа – Пустынный воробей, Кукушка глухая и  Глазчатая курица)

  Рассказывает интересные факты, жети подражают голосам птиц. Затем дарит детям  страницы изображением этих птиц .

КОГДА ВСЕ ДЕТИ ПРОШЛИ ПО СТАНЦИЯМ – СОБИРАЮТСЯ ВСЕ ВМЕСТЕ.

Ведущий: Наше путешествие по станциям закончилось. Посмотрите, сколько мы страниц собрали для  КРАСНОЙ КНИГИ! (проводится  игра – хоровод связанная с животными, насекомыми,  птицами…..)

Воспитатель подшивает страницы  к обложке красной книги.

Ведущий: Ребята, благодаря вам -  получилась КРАСНАЯ  КНИГА для феи природы. (ПОКАЗЫВАЕТ ДЕТЯМ ГОТОВУЮ КНИГУ).

 Как Вы думаете, ребята, почему так много животных, птиц, насекомых занесено в КРАСНУЮ КНИГУ? (Ответы детей). Что надо делать, чтобы их не стало больше? (Ответы детей).

Охраняя природу, мы охраняем нашу Родину.

ФОТО ДЕТЕЙ С КРАСНОЙ КНИГОЙ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Проект

«Весенние цветы»

для детей средней группы

Воспитатель: Иванова И. М.

Г. Ачинск.

Информационная карта проекта

«Весенние цветы»

Обоснование проекта

Актуальность:

  Проблема экологии – одна из самых острых проблем современной жизни. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его участия в решении этих проблем. Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость просветительской работы по формированию у людей экологического сознания, культуры природопользования. Такая работа начинается в детском саду – первом звене системы образования.

 В ходе реализации данного проекта мы предполагаем, что дети не только узнают названия весенних цветов, но также научатся любить и беречь окружающую природу.

Цель проекта:развитие экологического и эстетического воспитания детей;

формирование знаний о растительном мире;

умение различать и называть весенние цветы;

формирование у детей целостного взгляда на природу, ответственного отношения к окружающей среде.

Гипотеза: Если будет реализован проект, то у детей расширятся представления о весенних цветах, будет развиваться уровень экологической культуры и бережное отношение к природе в целом.

Задачи проекта:

Образовательные:

Познакомить с разнообразием растительного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивать умения и навыки работы с клеем, бумагой, пластилином.

Развивающие:

Развивать умение сравнивать и анализировать.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

Обогащать словарный запас детей и их знаний о растениях.

Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Материал и оборудование:

Картинки о теме: "Весенние цветы", ноутбук, USB-накопитель, мелкий строительный материал "Томик", крупный строительный материал, макет "Лесная поляна" и атрибуты к нему( кустарники, деревья, камни, цветы и прочее), цветной картон, Цветная бумага, ножницы, геометрические фигуры, счетные палочки, настольно - печатные игры, дидактические игры по теме "Весенние цветы", пазлы по теме "Первоцветы", "На лесной опушке", карточки- задания по теме "Весенние цветы", геометрические фигуры, "Мозайка", картотека загадок "весенние цветы", энциклопедия "Всё о первоцветах", касса букв, глобус, картинки (способы размножения цветов), энциклопедия, книга загадок о весенних цветах, картина "На лесной опушки ",книги: С.Т.Аксаков "Аленький цветочек", В.П.Катаев " Цветик - семицветик ", картотека "Весенние цветы", трафареты, цветные карандаши, восковые мелки, краски, пластилин, схемы, формы для лепки, стеки, гуашь, клеёнка, палитра, кисти, листы бумаги, альбомы для рисования, аудио диск Чайковского, цветная бумага, картон, клей, шаблоны цветов, картотека "Дыхательная гимнастика ", картотека речевых игр, круги разных цветов, картотека подвижных игр, семена цветов, лупы, природный материал. картотека физкультминуток, картотека "Пальчиковая гимнастика", картотека игровых упражнений.

Работа по проекту строится на единых подходах и принципах:

- Содействие и сотрудничество детей и взрослых;

- Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- Сотрудничество с семьёй;

- Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка;

- Учет возрастных особенностей детей.

В процессе реализации проекта предполагается использовать следующие методы: словесные, наглядные, практические, игро

Практическая значимость проекта:

Таким образом, в результате совместной работы над проектом у детей и их родителей сформировались

Материал и оборудование:

 Картинки о теме: "Весенние цветы", ноутбук, USB-накопитель, мелкий строительный материал "Томик", крупный строительный материал, макет "Лесная поляна" и атрибуты к нему( кустарники, деревья, камни, цветы и прочее), цветной картон, Цветная бумага, ножницы, геометрические фигуры, счетные палочки, настольно - печатные игры, дидактические игры по теме "Весенние цветы", пазлы по теме "Первоцветы", "На лесной опушке", карточки- задания по теме "Весенние цветы", геометрические фигуры, "Мозайка", картотека загадок "весенние цветы", энциклопедия "Всё о первоцветах", касса букв, глобус, картинки (способы размножения цветов), энциклопедия, книга загадок о весенних цветах, картина "На лесной опушки ",книги: С.Т.Аксаков "Аленький цветочек", В.П.Катаев " Цветик - семицветик ", картотека "Весенние цветы", трафареты, цветные карандаши, восковые мелки, краски, пластилин, схемы, формы для лепки, стеки, гуашь, клеёнка, палитра, кисти, листы бумаги, альбомы для рисования, аудио диск Чайковского, цветная бумага, картон, клей, шаблоны цветов, картотека "Дыхательная гимнастика ", картотека речевых игр, круги разных цветов, картотека подвижных игр, семена цветов, лупы, природный материал. картотека физкультминуток, картотека "Пальчиковая гимнастика", картотека игровых упражнений.

Конспект образовательного мероприятия

в 1 младшей группе по теме: «Мир эмоций».

                                                                              Воспитатель: Иванова И. М.

Цель: развитие и расширение эмоциональной сферы детей.

Задачи:

1.Учить детей различать и называть основные эмоции и чувства: радость, грусть.

2.Развивать мышление и воображение, понимание своего настроения и настроения других.

3.Воспитывать желание дарить радость.

Ход занятия

Воспитатель: Доброе утро, дети! Давайте друг друга поприветствуем.

«Встали, дети, дружно в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

Улыбнулись мы друг другу, какое у нас настроение?

Ответы детей : радостное, веселое.

В: А какое еще бывает настроение?

Д: грустное.

В: Я вам предлагаю поиграть в игру «Узнай настроение»

Показ иллюстраций.

«Веселая картинка»

В: «Дети, покажите мне пожалуйста, какое у вас настроение, когда вы видите эту картинку.

Дети улыбаются.

В: Какое у вас настроение?

Д: Веселое.

( воспитатель показывает  иллюстрацию с веселым личиком)

«Грустная картинка»

В: А какое у вас настроение, когда видите эти картинки?

Д: Грустное.

В: Покажите, как вам грустно!

( воспитатель показывает иллюстрацию грустного лица)

В: Посмотрите, к нам в гости пришел зайчик Ушастик.

В: Как вы думаете, почему зайчик грустный?

Д: Он хочет морковку.

В: Давайте развеселим зайчика Ушастика и слепим для него много морковок, зайчик и развеселится.

Но сначала мы с вами разомнем наши пальчики и поиграем с ними (пальчиковая гимнастика «Друзья»).

«Пальчик к пальчику приходит ( поочередно пальчики соединяем).

Друга он себе находит, (нажимают пальчики друг на друга).

Будут пальчики дружить (пальчики сжать в замок).

В гости часто приходить (пальчики «бегут») проводить 2 раза.

Продуктивная деятельность.

В: Лепим морковку для зайчика. Дети, а какая морковка?

(Ответы детей)

Воспитатель предлагает детям слепить морковку.

В: Молодцы, много слепили морковок. Посмотрите, зайчик смеется.

В: Какое у зайца настроение?

Д: Веселое, радостное.

В: Заяц радостный, не грустит.

Дети, посмотрите, что у меня есть. Это волшебные шкатулки. Посмотрите, в одной смайлики с улыбающимися лицами, а в другой с грустными. А у вас какое настроение?

Д: Веселое.

В: Дети, возьмите каждый себе личико из любой шкатулки.

Если радостное, то из шкатулки с радостными смайликами, а если грустное, то из шкатулки с грустными. Покажите мне. Молодцы! У всех радостное настроение.

В: Вот занятие прошло,

До скорого свидания.

Всем друзьям и взрослым скажем

Дружно: «До свидания!»

 Развлечение в младшей группе

по правилам дорожного движения на тему

«Светофорчик в гостях у ребят»

                                                    Воспитатель: Иванова И. М.

Цели: расширять знания детей о проезжей части дороги, тротуаре, о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре. Понимать значение зелёного, жёлтого и красного сигналов светофора.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей части, на тротуаре, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Развивающие: развивать внимание, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу;

Ход развлечения.

Воспитатель: Ребята! Здравствуйте! Как вы думаете, зачем мы все здесь собрались? Я приглашаю вас отправится в гости, но к кому, я пока вам не скажу, это секрет! Поедем в гости? Так как нас много, я предлагаю отправиться в гости на автобусе. Давайте нашему автобусу сначала накачаем шины…

(игра «Заводим мотор»)

Поееехали! (дети под руководством воспитателя делают не большой круг)

Ну все, мы на месте! Но я никого не вижу! К кому же мы приехали в гости?

Воспитатель:

- Ребята, к нам сегодня приехал необычный гость, но прежде чем он войдет, давайте отгадаем, кто он? 

Загадка:

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе смогу помочь

(Дети отгадывают загадку: это светофор).

(Выходит светофор).

Светофор: Здравствуйте, ребята! Какие молодцы, что вы меня узнали…

Я – веселый разноглазый Светофор, и хотя я бываю очень строгий на дороге, все же я очень люблю повеселиться. И поэтому я решил прийти в гости к вам. А вы любите играть?  (ответ детей «Да»)

Воспитатель: Дети! Кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Уважаемый Светофор, что с тобой случилось, почему ты такой грустный?

Светофор: У меня плохое настроение. И мне, кажется, что я никому не нужен.

Воспитатель: Как же так? Ребята! Скажите светофорику, для чего он нам нужен?

Воспитатель: Ребята, где вы видели светофор? (ответы детей) –

Правильно, ребята! Светофор командует переходом.

Воспитатель: Вот стоит светофор, он зажигает красный свет. Значит …

Переходить дорогу – запрещено! Машины несутся во всю прыть. Выходить на дорогу опасно. Машины, мотоциклы и даже велосипеды не успеют остановиться!

-Вот светофор зажигает жёлтый свет. Это сигнал…. – “внимание”! Все машины начинают тормозить, чтобы вовремя остановиться. А мы - пешеходы готовимся к переходу. Еще не идём, а только собираемся идти.

-Наконец зажигается зелёный свет. Это значит…. Теперь можно свободно переходить. Все машины остановились, иди себе на здоровье.

Молодцы ребята! Правильно ответили!

Вот видишь светофорик! Без тебя пешеходам и автомобилям не обойтись!

Воспитатель: А давайте, ребята, мы поиграем со Светофором и он станет весёлым.

1.Игра « Сигналы светофора»

Ход игры: светофор стоит в центре круга, показывает зелёный сигнал - дети

двигаются по кругу, когда показывает красный  –дети останавливаются.

Воспитатель: Смотрите ребята, здесь стоит какая то  шкатулка, давайте её откроем и посмотрим, что там внутри… Да тут какие – то полоски! Что это?

 (ответы ребят)

Правильно это зебра, только её надо собрать. Собирём? (да)

2. Игра «Собери зебру»

      Дети выкладывают полоски бумаги так, чтобы получилась «зебра».

(Помощь воспитателя).

Воспитатель: Молодцы, вы быстро и правильно собрали «зебру».

А пешеход должен быть еще и внимательным.

3. Игра «Будь внимательным!»

     На полу разложены обручи основных цветов (красный, желтый, зеленый). Светофорчик стоит около обручей. У детей в руках флажки основных цветов (красный, желтый, зеленый).

По сигналу воспитателя, дети бегают по залу, когда светофорчик скажет «Беги в свой домик» - дети у кого жёлтые флажки –бегут в жёлтый обруч, у детей у кого зеленые флажки бегут в зелёный обруч и т. д.

Светофорчик:  Молодцы ребята, какие вы внимательные и ловкие.

4. Игра «Собери сигналы светофора»

Светофорчик:  Ребята, мои друзья маленькие «Светофорчики» растеряли все свои сигналы. Помогите моим друзьям – соберите сигналы светофора. ( дети на вырезанных из картона светофоров выкладывают , а затем наклеивают круги красного, желтого и зеленых цветов).

 Спасибо большое, вам, ребята. Теперь мои друзья – маленькие светофорчики с сигналами.

Воспитатель: Ребята, смотрите, Светофорчик стал весёлый, он улыбается. (ребята хлопают в ладоши).  

Светофорчик: Вы хорошо знаете сигналы светофора и правила дорожного движения. Мне очень понравилось, как вы отвечали и играли. Я надеюсь, с вами ничего не случится.

 (Светофор на пять детям дарит маленькие светофорчики).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Мастер –класс с детьми 1 младшей группы

Тема: «Гирлянда из флажков».

                                                            Воспитатель: Иванова Ирина Михайловна.

Цель:

     Развивать умение чередовать детали аппликации по цвету, развивать чувство ритма и чувство цвета, в процессе изготовления гирлянды.

Задачи:

1.Формировать представления о предшествующем празднике.

2.Развивать творческие способности,  мелкую моторику пальцев рук,  композиционные умения(располагать флажки на ниточке)

3. Воспитывать аккуратность при использовании предоставленного материала.

Планируемые результаты:

• Сформированы представления о празднике.
• Умение  самостоятельно чередовать детали по цвету.
• Испытывает потребность располагать композицию на веревочке.

Ход мастер-класса:

       Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в игровых зонах. Раздаётся стук в дверь. Внимание детей переключается. Предлагаю ребятам посмотреть, кто к нам пришел.

Сюрпризный момент - появление грустного Зайки  с ЁЛОЧКОЙ в лапках.

Мотивация деятельности детей

Ребята, угадайте, кто к нам пришел, я вам  загадаю загадку про него, а вы попробуйте отгадать.

 Он любитель грызть морковку, 
Ест капусту очень ловко, 
Скачет он то тут, то там, 
По полям и по лесам 
Серый, белый и косой, 
Кто, скажите, он такой? 

Воспитатель: Молодцы, угадали.

Зайка: Здравствуйте ребята.

Воспитатель: Зайка, а почему ты такой грустный?

Зайка: Ребята, скоро Новый год! Я хочу зайчатам сделать сюрприз - подарить НАРЯДНУЮ ЁЛОЧКУ а как украсить её я не знаю. Помогите мне ребята, пожалуйста украсить ёлочку для зайчат.

Воспитатель: Ребята, поможем зайке  (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а как вы думайте, чем можно украсить ёлочку?

 (ответы детей)

Основная часть:

Но сначала давайте потанцуем с нашим гостем, а то, что то он совсем загрустил.

Музыкальная физминутка "Зайка серенький сидит"

      Воспитатель:  Итак, ребята, открываем творческую мастерскую «Деда Мороза» и сегодня мы с вами все вместе сделаем большую гирлянду из разноцветных флажков.

   Ребята, перед каждым из вас лежат разноцветные флажки разных цветов. Дети рассматривают вырезанные заготовки флажков.

    Сначала вы должны расположить вырезанные из цветной бумаги прямоугольники на  веревке, чередуя их по цвету.

    Затем нужно нанести клей на внутреннюю сторону первого прямоугольника и плотно прижать к веревочке тряпочкой. Отступив по нитке немного вправо, таким же образом наклеить следующий прямоугольник. И так пока не закончатся флажки.

   Но прежде, чем мы приступим к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика "На елке".

Приступаем к работе.

Воспитатель: А ты, Зайка, можешь тоже вместе с ребятами  поучаствовать в изготовлении Новогодней гирлянды для ёлочки.

    Дети совместно с воспитателем и зайчиком  выполняют задание, воспитатель помогает тем детям, которые не справляются. Воспитатель следит за осанкой.

Воспитатель: Какие молодцы, справились, какую красивую гирлянду сделали. Зайка, как ты думаешь, наша гирлянда понравится деду Морозу?

-Зайка: конечно, понравятся, он будет очень доволен. Спасибо ребята.

Дети вместе с зайчиком украшают в группе ёлочку Новогодней гирляндой.

 Зайка становится весёлый, он  прощается с детьми и уходит в лес..

Воспитатель: Ребята, а чем мы сегодня с вами занимались?

(Ответы детей).

А для чего мы сделали гирлянду.

(Ответы детей).

Молодцы, спасибо.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Конкурсная программа

"Мистер и Мисс Лето-2021!"

Цель: Доставить детям радость, сформировать у них своеобразную праздничную культуру и одновременно обогатить их новыми, яркими впечатлениями.

Задачи: 1.Обучение детей самостоятельности и организованности.

              2. Развитие коммуникативных взаимоотношений.

              3.Воспитание культуры поведения, нравственных качеств.

Действующие лица: Пеппи-длинный чулок.

Ход праздника.

Вед: Всем, всем, всем, добрый день!

Приветствуем вас на нашем шоу «Мистер и мисс Лето»!

Ах, лето, лето! Замечательная пора! Столько развлечений, приключений, а какая природа вокруг! А солнце-то как светит! М-м-м-м-м, я в восторге!

Ребята,  а вы знаете стихи о лете?

Стихи о лете

Вед: Да, лето – это круто! Но будет еще круче тем, кто станет «Мистером и мисс Лето»! Сегодня вы получите море позитива! Я с большим удовольствием хочу представить наших участников, которые будут бороться за звание «Мистер и мисс Лето»!

Представление участников

Вед: Как зовут наших участников мы узнали, и наконец, подошло время представить наше многоуважаемое жюри, которое может и любить, и от души веселиться, и озорничать  и даже судить. Итак, в составе жюри у нас:

несравненная -  

прекрасная -

и обворожительная -  

Ваши аплодисменты!

Вед: Ну что, участники, вы готовы? Тогда начнем!

Звучит музыка заходит Пеппи-длинный чулок

Пеппи: один, два, три (смотрит в биноколь, повернуть налево (обращается к детям). Это туда или сюда?. четыре, пять, шесть так теперь направо 4 гусиных. (Идет маленьким шажками.) Так-так-так. Ой, кажется, я сбилась, пойду обратно (двигается вперед спиной, наталкивается на ведущего.)

 Привет, детвора! Меня зовут Пеппилотта-Виктуалина-Рогальдина Эфроимовна Длинный чулок или просто Пеппи. Я принцесса и самая сильная девочка на свете. 

Вед: Здравствуй Пеппи!

Пеппи: А вы неправильно здороваетесь! Здороваться надо носиками, как в Патагонии, а знакомиться – надо трижды покружиться на одном месте, как в Лапландии. Давайте все здороваться (здоровается с любым из детей), а теперь знакомиться (все кружатся вокруг себя). Ну, вот и поздоровались, и познакомились, а теперь давайте рассказывайте, Что тут такое происходит? Что это вы тут все собрались?  

 Все нарядные… красивые…

Дети: Мистера и Мисс лето – 2021 год  выбираем.

Пеппи: А почему меня не пригласили? Ну, да ладно, я не обижаюсь!

А что тут выбирать, я – Мисс лето!

Вед: Чтобы стать Мисс лето надо в конкурсах поучаствовать и, конечно же, победить.

Пеппи: Да это запросто. Начинайте ваши конкурсы.

Вед: 1 Конкурс «Визитная карточка».

Раскроем секрет красоты, не тая.

Модной коллекции пройдет сейчас показ.

Участники по очереди должны  продемонстрировать свой наряд.

А жюри смотрят, кто интересней представил себя.

(участники демонстрируют свой наряд по подиуму)

В изумрудном сарафане бродит лето по поляне,

Красный, желтый, синий цвет собрало оно в букет.

Дефиле «Мистер и мисс Лето» открывает  Фея Цветов (……………………….)

Встречаем следующий костюм цветущего лета.

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой!

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца маленький портрет.(………………………………………….)

Вашему вниманию – модель «Радуга».

Из ленточек, из ленточек

Радуга-дуга.

Казалось, что до неба

Дотянется рука.

Какая, разноцветная!

Какая, необычная!

Модель нестандартная,

И очень симпатичная.(………………………………………………………….)

Вашему вниманию- модель «Конфетка»

Сладкая конфетка – всем на объедение,

А костюм из фантиков – просто загляденье!

Все конфеты любят, все их обожают.

Самый сладенький, костюм – это все признают!(…………………………………)

Следующая модель – «Настальгия!

Какой колор! как это мило!

Я говорю же: «как красиво! »

Костюм напоминает детство!

Так хочется в него одеться! (…………………………………………………………)

Модель - «Пальчики-оближешь»

Красота и грация,

Не платье, а сенсация

Модель - «Крутой чел»

Парень очень деловой.

На нем костюмчик  не простой. (……………………………………………………)

Модель – «Улыбка до ушей»

Этот модельер, хотел нас посмешить,

И потому костюм решил такой вот сшить!

Вот жилеточку скроили и

в шляпу его нарядили!»(………………………………………………………)

Модель – «Стиляга»

В наряде этом можно петь и танцевать,

С хорошим настроением на сцене выступать!

Вед: Вас всех я выйти приглашаю,

Чтоб ваши творенья оценить «на пять»,

Под громкие аплодисменты

Покажите еще раз свой наряд!

Вед: Просим жюри оценить наших участников.

Пеппи: Ребята,  а вы хотите со мной поиграть?

Игра с залом "Слон"

- Вы знаете, как чихает слон? А хотите узнать?

Зал делится на три равные части, и каждая группа разучивает свое слово:

Первая группа - ящики.

Вторая группа - хрящики.

Третья группа - потащили.

(И затем по взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно - но каждая группа свое слово).  Вот так чихает слон.

Вед: Теперь мы знаем, как чихает слон! Оригинально чихает!

И так наш конкурс продолжается

2 Конкурс «Угадай песню».

Вед: Уважаемые участники, Вы прослушиваете отрывок музыкального произведения, кто первый узнает название песни, поднимает руку.

(«Буратино», «Чебурашка», «Винни-Пух», «Голубой вагон», «От улыбки» и т.д.)

Вед: Молодцы! Многие справились умело с этим конкурсом.

Переходим к завершающему конкурсу нашего шоу

3 Конкурс на внимание и логику «Исправь ошибку»

Вед: Это был наш последний конкурс, а пока жюри готовится объявить нам, кто заслужил звание «Мистер и мисс лето». Мы с вами поиграем.

Хороводная игра «Ку-ку! (с участниками)

Вед: А сейчас слово жюри!

Выступление жюри (вручения дипломов – победителя Мистер Лето 2021 года и Мисс Лето 2021 года. ,  дипломы за участие в наминациях.).

Вед: Наше шоу подошло к концу, поаплодируем еще раз мистеру и мисс «Лето»! Желаем удачного дня и до скорых встреч!

Фанфары громче, музыка быстрее!

Давайте в пляс мы пустимся скорее

Вокруг моделей устроим хоровод

Чтобы восторг от впечатлений

Длился целый год!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Развлечение в первой младшей группе  «Снежинка»

Подготовила: Воспитатель - Иванова И. М.

Образовательные задачи:

• организовать наблюдение для уточнения представления природы;
• закрепить навыки рисования при помощи пальцев и умение проводить линии в разных направлениях.

Развивающие задачи:

• развивать наглядно-образное мышление, творческие способности, воображение.

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к явлениям природы и отображение своих впечатлений в изодеятельности (к созданию образа снежинки).

Предварительная работа:

• Наблюдение за снегопадом, рассматривание снежинок, пойманных на варежках, вырезанные из бумаги; чтение стихотворений, игры, составление из бумажных полосок – снежинок.

Техника выполнения: рисование пальчиком.

Материал: листы тонированной бумаги с рисунком снежинки, гуашь белого цвета, вырезанные снежинки из бумаги, салфетки бумажные и матерчатые, таз, наполненный снегом (“сугроб”).

Ход НОД

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:

Всё бело кругом красиво
В инее сияет ива,
Холода, мороз, метели
В белых шапках все дома
Это к нам пришла .....(зима)

Дети: Зима.

Воспитатель: Дети, а какое сейчас время года?

Дети: Зима

Воспитатель: Правильно, зима. На улице холодно, дует ветер, метели. А что ещё зимой происходит? Что же мы видим на улице?

Дети: Идёт снег.

Воспитатель: Конечно, снег! Он падает на землю со снежного облака, а на землю от этого появляются пушистые сугробы. Вот и у нас какой стоит сугроб! (дети подходят к “сугробу”: таз накрытый белой тканью, сверху снег)

Воспитатель: А как же получился сугроб?

Дети: Снежинки падали.

Воспитатель: А когда много-много снежинок получается снег. Потрогайте, какой он? (дети трогают ладошками снег)

Дети: Холодный, белый, мягкий, пушистый.

Воспитатель: Дети, обратите внимание, что холодные снежинки на теплой ладони растаяли. На земле снежинки не тают. Они образуют много - много снега, снежный покрой, сугробы, пышные снежные шапки.

Вот снежинка на ладошке
Она меньше хлебной крошки
На ладошке полежала –
Капелькой снежинка стала.

Воспитатель: (катает комочек из снега)

Я снежинки собираю
Ком из снега я катаю

Я вам предлагаю тоже скатать комочки, только из салфеток.

(воспитатель раздаёт салфетки, и дети катают комочки).

А теперь поиграем со снежками. (Дети подкидывают комочки и ловят, после игры складывают около “сугроба”)

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Белая, узорная звездочка – малютка,
Ты слети мне на руку, посиди минутку
Покружилась звездочка в воздухе немножко
Села и растаяла на моей ладошке.
(Снежинка.А.Рождественская)

Дети: Снежинка

Воспитатель: Правильно, снежинка. Я вам предлагаю превратиться в снежинок и поиграть.(раздаёт бумажные салфетки)

Игра “Снежинки-пушинки”

Снежинки-пушинки (кружатся в разные направления)
Устали на лету в руках снежинки)
Кружиться перестали
Присели отдохнуть.(присели)

Дети сели на ковёр.

Воспитатель: У вас в руках снежинка, давайте её рассмотрим. Какая она?

Дети: Белая, красивая, легкая.

Воспитатель: На что похожа?

Дети: На звездочку.

Воспитатель: Снежинки все разные, очень сложно найти две одинаковые снежинки. Попробуйте, найдите.

Дети рассматривают снежинки.

Воспитатель: Проведите пальчиком по линиям снежинок, пройдите по узорам. (Дети проводят пальчиком по узору снежинки)

Воспитатель: А теперь положить её на ладошку и подуйте на неё!

Дыхательное упражнение “Подуй на снежинку”

Воспитатель: Посмотрите у вас на столах ещё лежат снежинки, только они не разрисованные. Давайте мы дорисуем снежинки.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Приготовьте указательный пальчик, обмакните в белую краску и проводите по линиям пальчиком.

Дети продолжают рисовать самостоятельно.

Воспитатель: Посмотрите на ваши снежинки

С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Легкие пушинки
Белые снежинки

Когда много падают снежинок, получается снегопад.

Молодцы! Мы сегодня с вами поговорили о зиме, о снеге, о снежинках, хорошо поиграли с ними и даже нарисовали красивые снежинки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Праздник воздушных шаров

в 1 младшей группе.

Подготовила: воспитатель Иванова И. М.

Цель: Создать радостное настроение у детей.

Задачи: Закреплять знание основных цветов.

              Развивать речевой аппарат, укрепляя силу воздушной струи.

              Развивать двигательные навыки и координацию движений.

Предполагаемые результаты: называет основные цвета и правильно выбирает шарик, активно участвует в играх и выполняет танцевальные движения, доброжелательно взаимодействует с детьми.

                                                     Ход праздника.

(Дети заходят в группу и видят много шаров - на столах, на подоконниках,  на полу)

Воспитатель 

                          Посмотрите – ка, ребята

                          Чудо чудное случилось

                           Сколько шариков воздушных

                          В нашей группе появилось.

           - Как, вы,  думаете для чего они? (для радости и хорошего настроения)

Если хорошее настроение, должен быть клоун.

(под веселую музыку в зал вбегает клоун, держит в руках шарик)

Клоун: Здравствуйте детишки

              Девчонки и мальчишки.

              К вам на праздник прилетел

              На воздушном шарике.

              Будем вместе веселиться

              Прыгать, бегать и резвиться.

              Я весёлый добрый друг, меня Стёпою зовут!

Давайте устроим праздник шаров. Ребята, вы знаете, что у нас у всех есть свои шарики. Показывает на шёки, Давайте надуем их.

                                       Игра: «Ай да щёчки – шарики»

                 Щёчки словно шар надули,

                 А потом тихонько сдули.

                 И надули посильней ,

                 Чтобы было веселей.

                 Укололи шар иголкой. Ах!

                 Шарик лопнул громко. Бах!

Клоун пытается взять шарик в руки, но шарик убегает от него. Что такое , что за шутки? Кажется, я догадался

                                      Шарик хочет поиграть.

                                      Какого цвета он желает знать.

                                      Вы, хотите шарик в руки взять?

                                      Тогда угадайте цвет.

       Клоун показывает детям круги разного цвета соответствующие цвету шаров.

Ребята, какой цвет у меня в руках? Кто желает взять шарики такого цвета, возьмите.

(И т. д. пока все ребята возьмут себе по шарику).

- Но о шариках вы ,ребята, ещё не всё сказали. Давайте все вместе расскажем о наших шариках. Какие они.

(Все вместе читают стихотворение, сопровождая движениями. Стихотворение учили заранее.)

                                        Шарик, шарик мой воздушный.

                                         Непоседа, непослушный

                                         Шарик – круглый,

                                         Шарик – гладкий,

                                         Шарик – лёгкий,

                                         Шарик – мягкий.

- Предлагаю потанцевать с шарами. Танец с воздушными шарами под музыку «Воздушные шары» Л. Семёнова

Шарики лёгкие. Проверим  - сможете ли вы с ними справиться.

1. Игра «Сдуй шар» 

        (сдуть шар со стола)

Шарики непослушные. Послушают ли они вас.

2.Игра «Загони шар в ворота» 

(физкультурной палкой загнать шар в ворота)

Клоун: Молодцы ребята, а давайте вместе надуем большой воздушный шар.

Игра-хоровод «Воздушный шар» (2-3 раза) .

Раздувайся наш шар,

Раздувайся большой.

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Он летел, летел, летел

И за веточку задел.        

Ш-ш-ш-лопнул.

Воспитатель:

  Какие вы все молодцы! Как много надули воздушных шаров. Ребята, а у нас еще остался один воздушный шарик с сюрпризом давайте посмотрим, что там.

Клоун Степка помоги мне. Клоун лопает шарик, а там конфеты. Угощает всех детей.

Праздники заканчиваются салютом. Мы устроим салют из шаров.

(Все берут по шарику и вместе бросают вверх. Повторить несколько раз.)

Клоун:  Ребята, вам понравился праздник? Вам весело? Вижу что вам весело, вы улыбаетесь. Шарикам тоже понравилось играть с вами, им весело.

 Развлечение в младшей группе

по правилам дорожного движения на тему

«Светофорчик в гостях у ребят»

                                                    Воспитатель: Иванова И. М.

Цели: расширять знания детей о проезжей части дороги, тротуаре, о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре. Понимать значение зелёного, жёлтого и красного сигналов светофора.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей части, на тротуаре, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Развивающие: развивать внимание, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу;

Ход развлечения.

Воспитатель: Ребята! Здравствуйте! Как вы думаете, зачем мы все здесь собрались? Я приглашаю вас отправится в гости, но к кому, я пока вам не скажу, это секрет! Поедем в гости? Так как нас много, я предлагаю отправиться в гости на автобусе. Давайте нашему автобусу сначала накачаем шины…

(игра «Заводим мотор»)

Поееехали! (дети под руководством воспитателя делают не большой круг)

Ну все, мы на месте! Но я никого не вижу! К кому же мы приехали в гости?

Воспитатель:

- Ребята, к нам сегодня приехал необычный гость, но прежде чем он войдет, давайте отгадаем, кто он? 

Загадка:

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе смогу помочь

(Дети отгадывают загадку: это светофор).

(Выходит светофор).

Светофор: Здравствуйте, ребята! Какие молодцы, что вы меня узнали…

Я – веселый разноглазый Светофор, и хотя я бываю очень строгий на дороге, все же я очень люблю повеселиться. И поэтому я решил прийти в гости к вам. А вы любите играть?  (ответ детей «Да»)

Воспитатель: Дети! Кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Уважаемый Светофор, что с тобой случилось, почему ты такой грустный?

Светофор: У меня плохое настроение. И мне, кажется, что я никому не нужен.

Воспитатель: Как же так? Ребята! Скажите светофорику, для чего он нам нужен?

Воспитатель: Ребята, где вы видели светофор? (ответы детей) –

Правильно, ребята! Светофор командует переходом.

Воспитатель: Вот стоит светофор, он зажигает красный свет. Значит …

Переходить дорогу – запрещено! Машины несутся во всю прыть. Выходить на дорогу опасно. Машины, мотоциклы и даже велосипеды не успеют остановиться!

-Вот светофор зажигает жёлтый свет. Это сигнал…. – “внимание”! Все машины начинают тормозить, чтобы вовремя остановиться. А мы - пешеходы готовимся к переходу. Еще не идём, а только собираемся идти.

-Наконец зажигается зелёный свет. Это значит…. Теперь можно свободно переходить. Все машины остановились, иди себе на здоровье.

Молодцы ребята! Правильно ответили!

Вот видишь светофорик! Без тебя пешеходам и автомобилям не обойтись!

Воспитатель: А давайте, ребята, мы поиграем со Светофором и он станет весёлым.

1.Игра « Сигналы светофора»

Ход игры: светофор стоит в центре круга, показывает зелёный сигнал - дети

двигаются по кругу, когда показывает красный  –дети останавливаются.

Воспитатель: Смотрите ребята, здесь стоит какая то  шкатулка, давайте её откроем и посмотрим, что там внутри… Да тут какие – то полоски! Что это?

 (ответы ребят)

Правильно это зебра, только её надо собрать. Собирём? (да)

2. Игра «Собери зебру»

      Дети выкладывают полоски бумаги так, чтобы получилась «зебра».

(Помощь воспитателя).

Воспитатель: Молодцы, вы быстро и правильно собрали «зебру».

А пешеход должен быть еще и внимательным.

3. Игра «Будь внимательным!»

     На полу разложены обручи основных цветов (красный, желтый, зеленый). Светофорчик стоит около обручей. У детей в руках флажки основных цветов (красный, желтый, зеленый).

По сигналу воспитателя, дети бегают по залу, когда светофорчик скажет «Беги в свой домик» - дети у кого жёлтые флажки –бегут в жёлтый обруч, у детей у кого зеленые флажки бегут в зелёный обруч и т. д.

Светофорчик:  Молодцы ребята, какие вы внимательные и ловкие.

4. Игра «Собери сигналы светофора»

Светофорчик:  Ребята, мои друзья маленькие «Светофорчики» растеряли все свои сигналы. Помогите моим друзьям – соберите сигналы светофора. ( дети на вырезанных из картона светофоров выкладывают , а затем наклеивают круги красного, желтого и зеленых цветов).

 Спасибо большое, вам, ребята. Теперь мои друзья – маленькие светофорчики с сигналами.

Воспитатель: Ребята, смотрите, Светофорчик стал весёлый, он улыбается. (ребята хлопают в ладоши).  

Светофорчик: Вы хорошо знаете сигналы светофора и правила дорожного движения. Мне очень понравилось, как вы отвечали и играли. Я надеюсь, с вами ничего не случится.

 (Светофор на пять детям дарит маленькие светофорчики).

Конспект НОД

с детьми младшего возраста

«На здоровье, Ёжик!»

Программные задачи:

- Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей;

-Дать элементарные знания о способах заботы о своем здоровье;

-Воспитывать отрицательное отношение к несоблюдению правил гигиены, воспитывать стремление придти на помощь другому.

 -Побуждать интерес к совместным игровым действиям посредством общения;

- Создать у детей радостное настроение; вызвать желание участвовать в совместной
деятельности;

Оборудование: -костюм ежа,

- шаблон градусника,
-корзина с яблоками,
-принадлежности для умывания,
-большой зонт.

Ход:

 Восп,- Ребятки, у нас сегодня интересное занятие. Приготовьтесь слушать.А где у нас ушки? « Наши ушки на макушке слушают внимательно, Наши ушки на макушке слушают старательно.» ( за дверями кашляет Ежик) - Дети, вы ничего не слышите ?

( воспитатель вдет за дверь)

 Ежик: - Это я, серый Ежик

В лесу капал сильный дождик Я по лужицам ходил и все лапки промочил

( воспитатель предлагает Ежику измерить температуру )

 Восп.: - Ой, да ты простудился! А наши детки. чтобы не болеть каждый день делают зарядку. Ты поможешь нам ее сделать? Тогда веди нас скорей на лесную полянку!

(Ежик показывает совместно с воспитателем движения, дети под музыкальное сопровождение их выполняют:

1.  Ходьба за Ежиком обычным шагом, чередуют бег с ходьбой и широким шагом. ( как Ежик идет по лесу)

2.      «Потягивание» -( на полянке светит солнышко)

3.      «Приседания» -{соберем для Ежика грибочки)

4.      «Приседания»-(поищем Ежика) Ходьба обычным шагом.

Ежик: -Спасибо вам ,ребятки за веселую зарядку. Я такой бодрый стал! Видно, полезно зарядку делать.

-Хорошо ребяток слушать, Однако хочется покушать. Яблок много я набрал Все в корзину набирал. Они совсем не мытые. Но зато небитые!

 Восп.: - Ребята. Можно немытые яблочки кушать? Почему?

(корзина с яблоками передается помощник} воспитателя) 

Восп.: -Ежик, а нам сейчас что надо сделать?( показывает детям на ручки)

-Подскажите, детки ,Ежику.

 Восп.: - Правильно. Надо идти мыть руки.

(Дети вместе с героем и воспитателем идут в ванную комнату. Перед тем, как начать мыть руки, дети с Ежиком вспоминают потешку «Водичка ... ».

Мытье рук сопровождается стихотвореньем: « Ускользает, как живое, но не выпущу его я Дело ясное вполне - пусть отмоет руки мне.»

Восп.: - В яблоках много витаминов. Они нужны людям, чтобы не болеть. Ежик:- Витамины нужны всем, яблочки я тоже ем.

( дети остаются за столами, тарелочки убирает помощник воспитателя)

 Ежик: -Спасибо, ребята за полезные яблочки.

Восп.:- А сейчас, Ежик, дети тебе покажут, что еще надо делать, чтобы не болеть. Игра м.п. «Угадай, что я делаю».

( Сначала воспитатель показывает движения, потом дети по подсказке воспитателя показывают при помощи жестов несложные процедуры - умывание, причесывание, чистят зубы. Ежик тоже присоединяется к игре.)

Ежик :- Теперь я умею показывать разные движения, полезные для здоровья. Спасибо ребята!

Восп.: -Чтобы не болеть, надо много дышать свежим воздухом, бегать, прыгать на улице, закаляться.

« Тучи в небе хмурятся, а мы идем на улицу Потому что навсегда солнце, воздух и вода -Наши лучшие друзья!». - Ежик, пойдем с нами вместе Поиграй с нами! П/и «Солнышко и дождик»

 Восп.: - А ну-ка, Ежик, подержи градусник немного... ( измеряет температуру)

- Простуда твоя ушла, ты здоров!

Ежик:- «С вами долго я играл, много нового узнал

То, что надо умываться, на природе закаляться, Витаминов много кушать, и, конечно, маму слушать Часто с мылом руки мыть, и тогда все, может быть Позабудут о простудах, о лекарствах и микстурах, Ведь ясно даже малышам - здоровье там, где чистота!»

 Восп- Ежик, мы показали все, что умеем делать для того, чтобы быть здоровыми .Мы дарим тебе в подарок этот градусник для того, чтобы ты всегда помнил о том, что показывали дети

(дети провожают Ежика, прощаются с ним )

 Картотека      дидактических игр

 Нравственно-патриотическое воспитание 

для детей дошкольного возраста

   Нравственно-патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования основ нравственности и патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу.

  Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Их эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма и нравственности. Что же такое нравственное воспитание дошкольников?

Нравственное воспитание – Это:

- одна из форм воспроизводства, наследования нравственности;

- целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества;

- формирование моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения.

      Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников осуществляется в самых различных сферах их жизни и деятельности. Ребенок испытывает нравственное влияние в семье, в кругу сверстников, на улице. Часто это влияние не бывает адекватным.

      В дошкольном учреждении осуществляется специальная воспитательная работа, направленная на всестороннее развитие личности. Подготавливая подрастающее поколение к жизни, к труду, педагоги учат ребят быть скромными, честными, принципиальными, учат любить Родину, трудиться, сочетать в себе чуткость и заботливое отношение к людям.

      Работа в ДОУ по патриотическому воспитанию предполагает следующие формы, позволяющие развить у детей нравственно-патриотические чувства:

--Рассказ воспитателя о родном крае (городе или селе).

--Прогулка по окрестностям.

--Экскурсия в местный краеведческий музей.

--Посещение памятных мест.

--Встреча с ветеранами войны и труда.

--Чтение художественной литературы

--Беседа в виде вопросов и ответов.

--Разучивание стихов, пословиц и поговорок о Родине.

--Прослушивание народной музыки, разучивание песен о Родине.

--Тематический фольклорный утренник.

--Изготовление поделок, связанных с местными ремеслами.  

1. Игра «Моих родителей зовут…» 

Закрепляем знание имени и отчества родителей, дедушек, бабушек… Для игры используем мяч, который передаем по кругу и называем имя и отчество своих родных.

2. Игра  «Мой адрес»

В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с несколькими детьми. Ведущий (взрослый)по очереди бросает мяч детям и произносит: Я живу в городе? Или Я живу на улице? Или: Я живу в доме №? Или: Я живу в квартире №? Или: я живу в стране под названием? Рядом с моим домом находится? И т. д. Играющий, который поймал мяч, должен продолжить фразу и вернуть мяч ведущему. Тот бросает мяч другому ребёнку, и игра продолжается. Вопросы можно повторять.

3.Игры «Добрые слова» 

Воспитываем в детях доброжелательность, положительное отношение друг к другу; закрепляем умение использовать в речи «добрые слова».

Ведущий (взрослый) достаёт поочерёдно картинки с сюжетами. Все участники игры рассматривают картинки и определяют, какие «добрые слова» необходимо сказать в увиденной ситуации. За каждый правильный ответ ведущий даёт фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше всех фишек.

4. Игра «Как я дома помогаю»

Воспитывать заботливое отношение к членам семьи.

В первый раз можно использовать сюжетные картинки с разными видами хозяйственно-бытовой деятельности для подсказки. Позже можно играть без картинок.

Дети по очереди называют домашние дела, в которых принимали участие дома. Разрешается называть и ту деятельность, которую они просто наблюдали, но хотели бы в ней поучаствовать. Выигрывает тот, кто назовёт больше дел.

5. Игра «Дружная семейка»

Игра помогает воспитать интерес к своей семье, уважительное отношение к членам семьи.

В начале игры проводится пальчиковая игра «Дружная семья»:

(пальцы ребёнка зажаты в кулак)

Этот пальчик – дедушка (отгибается большой палец руки);

Этот пальчик – бабушка (отгибается указательный палец руки);

Этот пальчик – папочка (отгибается средний палец руки)

Этот пальчик – мамочка (отгибается безымянный палец руки);

Этот пальчик – я (отгибается мизинец)

Вот и вся моя семья! (все пальцы разжимаются и сжимаются в кулак)

Ребёнку предлагается выбрать ладошку (вырезанную из картона) понравившегося цвета и «расселить» на ней дедушку, бабушку, папу, маму и себя (кружочки с нарисованными лицами членов семьи). Выкладывание персонажа сопровождаем повторным рассказыванием пальчиковой игры «Дружная семейка».

6. Дидактическая игра «Профессии» 

Знакомит детей с профессиями людей, что помогает воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и их деятельности.

Детям предлагается весь набор карточек. Каждый ребёнок выбирает себе представителя профессии, которая ему понравилась, называет эту профессию, и рассказывает кратко, чем этот человек занимается на своей работе. Затем из общей массы выбирает предметы, которые помогают ему осуществлять свою профессиональную деятельность. Выигрывает тот, кто без ошибок подберет все предметы.

7. Игра «Наш детский сад».

Эта игра помогает закрепить знания о детском саде, о его сотрудниках. Помогает воспитывать уважительное отношение к старшим, к сотрудникам детского сада и их труду.

Для игры необходимо: фотографии детского сада, помещений детского сада и игровых площадок.

Можно выделить 2 варианта игры. В первом варианте игры дети, увидев фотографию, должны определить, что за место детского сада изображено. Воспитатель поочерёдно достаёт картинки, а дети должны угадать, где это находится и назвать, что там делают.

Во втором варианте игры, воспитатель предлагает детям фотографии разных мест детского сада и фотографии сотрудников, а детям нужно определить, кто, где работает. Например, повар – на кухне, музыкальный руководитель – в музыкальном зале, и т. д.

8. Игра «Найди герб г. Ачинска»

Ребята из 3-4 разных гербов должны найти герб своего города.

9. Игра «Наш город»

Закрепляет знания детей о своем городе. В игре по фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем городе, о зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада.

10.Дидактическая игра «Птицы нашего края»

Помогает познакомить детей с птицами родного края, прививает любовь к родине, родному краю, к животному миру, желание помочь и ухаживать за братьями меньшими. В ходе демонстрации детям карточек с изображениями птиц, воспитатель просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

11. Игра «Животные нашего края» 

знакомит детей с животными родного края.

Кроме ближайшего окружения, знакомства с детским садом, городом, мы начинаем знакомить детей с его Родиной, символами, главными людьми России, национальной одеждой, народными промыслами, с русскими народными сказками.

12.Дидактическая игра «Флаг России»

Дети из 3-х полосок бумаги разного цвета, собирают флаг своей страны. Эта игра формирует знания о флаге своей страны.

13. Игра «Назови кто это?»

Дети знакомятся с главными людьми РФ.

14.Дидактическая игра «Отгадай сказку» 

Знакомство детей с русскими народными сказками, героями. Прививаем интерес к сказкам своей Родины.

15. Дидактическая игра «Подбери наряд кукле»

Дети знакомятся с разными национальными костюмами. Среди них они должны найти русский народный костюм для бумажной куклы.

16.Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»

Цель: совершенствовать знания детей о профессиях взрослых; находить предметы, необходимые для определенной профессии; развивать память, сообразительность, мышление.

Материал: большие картинки с профессиями взрослых (врач, повар, водитель), маленькие карточки с предметами, необходимыми для этих профессий.

Ход игры: на стульчиках стоят большие картинки с профессиями взрослых, а на коврике разбросаны карточки с предметами, необходимыми для этих профессий. Детям предлагается взять одну карточку на полу и подойти к картинке с той профессией, для которой нужна эта вещь. Дети объясняют, почему подошли к той или иной картинки с профессией.

17.Дидактическая игра «Русские матрешки»

Цель игры: познакомить дошкольников с историей матрёшки, сформировать представления о ней, как о предмете искусства, сделанного руками русских мастеров, развивать сенсорные навыки детей, их умение подбирать детали по цвету, расширять представления о цветовой гармонии, развивать умение собирать матрёшку из нескольких частей по способу мозаики, закреплять умения детей выделять элементы украшения, поддерживать интерес и любознательность, воспитывать любовь и уважение к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

18.Дидактическая игра «Дом, в котором я живу»

Цели: формировать у детей конкретное представление о доме, как о жилище, которое спасает от ненастья; а также более общее представление, что дом – это место, где живут близкие люди, которые заботятся друг о друге. 
Материал: стены из картона с проёмами для окон и дверей, рисунок дома. 
Ход игры: рассмотреть рисунок дома -Для чего нужна крыша? (Защищает от снега и дождя) -Для чего нужны стены? окна? (Защищают от снега, холода, дождя) Предложить составить дом из частей: -Кто будет жить в твоём доме? Как зовут твою маму (папу, бабушку, дедушку)? -А у тебя есть брат или сестра? Как их зовут? -По какому адресу находится твой дом?

19.Дидактическая игра «Помощники в семье»

Цели: воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, желание помочь, освободить от хлопот; учить детей строить отношения с другими людьми; развивать речь детей. 
Материалы: сюжетные картинки с бытовыми сценами. 
Ход игры: воспитатель: «У каждого из вас есть своя семья. Семья-это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Посмотрите на картинку: -Что делает дедушка. А как помогает малышка? –Расскажи, как ты помогаешь маме (папе, дедушке, бабушке)». 

20.Дидактическая игра «Защитники Отечества» 

Цели: 
1.Сформировать представление об армии, расширить знания детей о службе в армии, научить. 2.Познакомить детей с памятником Защитников Отечества в городе. 3. Воспитывать уважение к военным и желание быть защитником отечества. 

Ход игры: 
Чтобы защищать наш с тобой покой, существует армия. В ней служат солдаты, офицеры, генералы и адмиралы. Все они называются военными. Военный – очень почётная профессия, ведь они защитники нашей Родины. Какие бывают военные? Танкисты – военные, которые служат на танках. Военные моряки – служат на военных кораблях. Ракетчики – отлично разбираются в ракетной технике. Военные лётчики – летают на военных самолётах и вертолётах. Пограничники – охраняют наши границы от врагов. Артиллеристы – стреляют из огромных пушек и миномётов. Подводники – охраняют наши границы на подводных лодках. Десантники – умеют обезвреживать любого врага, отлично стреляют, прыгают с парашютом. Сапёры – находят и обезвреживают мины, расставленные врагом.

21. Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Ход игры: перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию. 
Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет.

22.Дидактическая игра «Кто защищает наши границы»

Задачи: закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Ход игры: на карте России воспитатель показывает границы нашей страны. Обращает внимание детей на то, что границы проходят не только по суше, но и по воде. Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, на каком виде военного транспорта охраняют границы. Обосновывают свой ответ. Например, если враг нападёт с моря, границу защитят военные корабли, катера. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника.

23. Дидактическая игра «Отгадай военную профессию»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Ход игры: ведущий (ребёнок) описывает представителя одной из военных профессий. Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим.

24. Дидактическая игра «символы нашей страны»

Цель – развить логическое мышление, память дошкольника.

Необходимо разделить герб города, страны или флаг на несколько деталей. При этом ребенку даются и лишние элементы.

Дети должны собрать необходимую композицию. Проводить эту процедуру можно также в виде соревнования нескольких команд. Та команда, которая правильно соберет символику, должна еще и объяснить элементы, изображенные на ней, а также историю их возникновения.

25. Дидактическая игра «Угадай места достопримечательности»

Цель – закрепить в дошкольниках знания родного города и страны, полученные в процессе бесед воспитателя с детьми; патриотическое воспитание.

В игре необходимы учебные материалы – карточки с изображениями памятников, монументов, дворцов, а также других памятных и известных мест, как в своем родном городе, так и других городов нашей страны.

Воспитатель показывает фото детям, а они, в свою очередь, называют их. Желательно, чтобы ранее была проведена ознакомительная беседа по каждой карточке, в процессе которой воспитатель объяснил бы детям, чем знаменито то или иное место, изображенное на карточке. Тогда в процессе игры, когда ребенок будет называть памятник, он может вспомнить, в честь кого он был установлен и в каком городе. Если дошкольник не помнит, другие дети ему могут помочь.

27. Игра «Народные промыслы» (собери узор)

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: разрезные картинки и изображения с предметами народного творчества

Ход игры: воспитатель показывает картинку с изображением предметов народных промыслов, дети называют, что изображено и собирают эту картинку.

28. «Какие праздники ты знаешь?»

Цель: Развивать у детей сообразительность, память, закрепить знания о праздниках, (народные, государственные, религиозные) закреплять правила поведения в общественных местах.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам.

Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том, что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку.

Картотека

бесед, художественной  литературы, хороводных игр по патриотическому воспитанию.

Формирование основ гражданственности и патриотизма.

Воспитатель: Иванова И. М.

Цель: создание условий для становления основ патриотического сознания, возможности позитивной социализации, всестороннего, личностного, морально-нравственного и познавательного развития детей.

Задачи:

- формировать элементарные понятия о семье, доме, детском саде, родном городе, стране, праздниках;

- развивать любознательность, интерес к русским традициям, народным промыслам, народным праздникам;

- воспитывать уважение к труду, взаимопонимание, дружбу между детьми, бережное отношение к природе и животным родного края.

 Тема «Знакомство с группой»

«Знакомство»

Задачи:

- познакомить детей с воспитателями, с младшим воспитателем и детей друг с другом;

- помочь детям лучше узнать детский сад, прогулочный участок, группу;

- воспитывать любовь и уважение к сверстникам, воспитателям.

Воспитатель предлагает детям познакомиться с группой:

приемная – для переодевания (кабинки, скамейки и т.п.);

групповая – для игр (различные уголки с игрушками.), для приема пищи (столы, стульчики, посуда и т.п.);

спальная комната – для отдыха, дневного сна (кроватки, постельные принадлежности);

туалетная комната – для мытья рук (раковины, мыло, полотенчики), для  туалета (горшочки, унитазы, подставки, туалетная бумага);

прогулочный участок – для прогулок, игр (беседка, песочница, малые формы, игрушки и т.п).

Беседа: «Чем занимаются детки в детском саду»

Задачи:

- познакомить с детским садом (экскурсия, рассматривание иллюстраций);

- развивать наблюдательность, мышление, речь;

- воспитывать интерес к детскому саду, группе.

Предварительная работа:

Экскурсия по детскому саду, рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением площадок детского сада, группы и других помещений (спортивного зала, музыкального зала, медицинского кабинета, «Русская изба», «Комната экологии».).

Предложить детям рассмотреть картинки по теме «Детский сад». Воспитатель поочерёдно достаёт картинки, а дети должны угадать, где это находится и назвать, что там делают (при необходимости воспитатель помогает детям).

Тема «Я и мое имя»

Беседа «Как кого зовут?»

Задачи:

- учить называть свое имя и запоминать имена сверстников;

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать доброе, дружеское отношение к сверстникам.

Воспитатель сидит с детьми на ковре, показывает на ребенка, затем просит детей назвать имя ребенка и приговаривает:

Это Ваня – Ваня у нас хороший, Ваня у нас пригожий….(и так с каждым ребенком).

Дидактическая игра «Части тела»

Задачи:

- формировать элементарные понятия о своем теле;

- развивать память, внимание, наблюдательность, речь;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Воспитатель просит подойти 2-3 ребенка, показывает и просит назвать части тела.

Чтение художественной литературы: А. Барто  «Я расту»

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл прочитанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Тема «Моя семья»

Беседа «Семья»

Задачи:

- формировать понятия детей о членах своей семьи;

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать уважительное отношение к своей семье.

Воспитатель беседует с детьми о семье.

Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге, весело и дружно живут все вместе.

Что главное в семье? (уважение, дружба, любовь друг к другу).

О членах семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, (близких, родных людях).

О разных семьях – маленьких (мама и ребенок), больших (сестра, брат, папа, мама, бабушка, дедушка и т.д).

Пальчиковая игра «Строю дом»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками, ручками, по словам теста;

- развивать речь, память, мелкую моторику, крупную моторику;

- воспитывать любовь и заботу к своей семье.

Тут-тук, тук да тук (стучим кулачками)

Что за звон, что за стук?

Молоточком я стучу (стучим кулачками)

Дом построить я хочу (показываем крышу).

Дом высокий строю я (руки высоко)

В нем живет моя семья (хлопаем и показываем пальчики).

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Петушок с семьёй»

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл услышанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и уважение к семье.

Тема «Наши любимые дедушка и бабушка»

Беседа «Бабушка (дедушка)» – мой лучший друг

Задачи:

- формировать понятия детей о членах своей семьи (бабушка, дедушка);

- развивать речь, память, внимание, мышление;

- воспитывать уважительное отношение к старшему поколению.

Воспитатель беседует с детьми.

 Бабушка и дедушка когда тоже были маленькими детьми, и у них были свои бабушка и дедушка, они с ними играли, читали и т.п.

А как вы проводите время с бабушками и дедушками? Во что играете, что читаете?

Об отношении к бабушкам, дедушкам (уважение, забота, любовь, помощь).

Аппликация «Украсим блюдце для бабушки и дедушки»

Задачи:

- учить приклеивать на блюдце (заготовку) украшения;

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать доброе отношение к старшему поколению.

Воспитатель предлагает детям сделать для бабушек, дедушек красивое блюдце (при затруднении воспитатель помогает детям намазывать и приклеивать заранее приготовленные заготовки).

Пальчиковая игра «Моя семья»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тексту, загибая поочередно, начиная с большого;

- развивать мелкую моторику, речь;

- воспитывать любовь к семье.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья (показываем ручки, разжав пальчики)

Дидактическая игра «Назови ласково?»

Задачи:

- учить называть ласково (бабуля, бабушка, дедуля, дедушка);

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать уважительное отношения к старшему поколению.

Воспитатель предлагает детям ласково назвать бабу и деда, вспомнить, как их зовут.

Тема «Добрые и вежливые слова»

Беседа «Добрый человек»

Задачи:

- познакомить с этическими нормами поведения;

- развивать речь, память, мышление;

- воспитывать желание помочь друг другу.

Прослушивание песни Барбарики «Что такое доброта?»

Воспитатель беседует с детьми о доброте.

О понятии «Добрый человек» (доброе сердце, добрая душа, добрые слова).

О помощи (люди должны помогать друг другу, если человек попал в беду и т.д.).

Малоподвижная игра «Вежливый мячик»

Задачи:

- формировать понятия о добрых и вежливых словах;

- развивать крупную моторику, речь, память, внимание, любознательность;

- воспитывать вежливость, культуру поведения.

Предварительная работа:

Беседа о добрых и вежливых словах (здравствуете, привет, до свидания, спасибо, пожалуйста и т.д.).

Дети вместе с воспитателем стоят в кругу, воспитатель бросает в руки детям мяч и предлагает назвать вежливые, добрые, волшебные слова (при необходимости помогает детям).

Пальчиковая игра «Помощники»

Задачи:

- учить повторять движения пальчиками, по словам текста;

- развивать речь, память, мелкую моторику;

- воспитывать доброту, желание помогать маме, бабушке.

Раз, два, три, четыре, (удары кулачками друг об друга)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибают пальчики, начиная с большого)

И большую поварешку.

Тема «Народные промыслы»

Беседа «Народны промыслы России»

Задачи:

- познакомить детей с народными промыслами;

- развивать интерес и любознательность, речь, внимание;

- воспитывать любовь к своей стране.

Воспитатель беседует с детьми.

Русская земля. Испокон веков наша страна славится своими мастерами, людьми, способными создавать и творить настоящую красоту, объясняет, что эти предметы изготовлены русскими мастерами.

Что такое народные промыслы? Показывает иллюстрации, картинки, предметы (гжель, хохлома, дымковские игрушки, самовар, посуда, матрешки и т.д).

Дидактическая игра «Русские народные промыслы»

Задачи:

- расширять знания детей о народных промыслах;

- развивать интерес к русским традициям;

- воспитывать любовь к своей родине.

Предварительная работа:

Рассматривание предметов, картинок, иллюстраций с народными промыслами.

Воспитатель показывает картинки с изображением предметов народных промыслов и просит детей их назвать (при необходимости помогает).

Дидактическая игра «Собери матрешку»

Задачи:

- познакомить детей с матрешкой, учить собирать матрешку;

- развивать мелкую моторику, речь, любознательность;

- воспитывать интерес к народным игрушкам.

Воспитатель раздает детям матрешку, рассказывает о ней, показывает, как ее разбирать и собирать, затем предлагает детям повторить.

Рисование «Рисунок для ковра»

Задачи:

- учить детей рисовать красками несложные узоры (волну, точки);

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать интерес к народному творчеству.

Воспитатель раздает детям заготовки ковра (плотный листок) и предлагает кисточкой нанести узор (воспитатель при затруднении помогает детям).

Тема «Птицы нашего края»

Беседа «Птицы зимой»

Задачи:

- прививать любовь к родине, родному краю, познакомить детей с птицами родного края (воробей, синица, снегирь, голуби и т.д.);

- развивать любознательность, интерес к животному миру;

- воспитывать желание помочь птицам в зимнее время года (сделать с родителями скворечники, кормушки).

Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки с птицами, рассказывая о них и объясняя, что зимой птицы кушают ягодки рябины, но этого не достаточно, и чтобы летать, чтоб у них были силы, им нужно помочь с кормом (хлебом, зернышки и т.д.).

Пальчиковая игра «Птицы»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тексту;

- развивать мелкую моторику, наблюдательность, речь;

- воспитывать заботу о птицах.

Холодно на улице, (сжимать и разжимать кулачки)

Замерзают птицы.

Чтобы не замерзнуть, (машут крылышками)

Надо подкрепиться (клюют в ладошке)

Мы про них не забываем,

Корм в кормушку насыпаем (имитируем - насыпаем пальчиками корм).

Дидактическая игра «Покорми птичку»

Задачи:

- формировать элементарные понятия о птицах зимой;

- развивать внимание, речь, наблюдательность;

- воспитывать заботу и бережное отношение к птицам.

Воспитатель показывает детям вырезанные картинки птиц нашего родного края и кормушку. Затем предлагает покормить птичек, поочередно подносить птичку к кормушке, называя птицу – воробей, голубь, синица, снегирь (при затруднении воспитатель помогает).

Тема «Папа – наш Защитник»

Беседа «23 февраля»

Задачи:

- познакомить детей с государственным праздником, вызывать чувство гордости и радости за свою Родину;

-   развивать речь, внимание, мышление, любознательность;

- воспитывать доброе отношение и уважение к своей стране, солдатам, к своему папе, дедушке.

Воспитатель беседует с детьми о празднике «День защитника Отечества».

Защитники – это те, кто мужественно защищает нашу Родину, кто служил в армии, это дедушки, папы, старшие братья.

23 февраля мы будем отмечать праздник «День Защитника Отечества». Этот праздник для настоящих мужчин, наших защитников. Наши дедушки и папы были сильными и смелыми, они защищали нашу Родину. Сильный человек – не обидчик, он – защитник.

Когда вы подрастете, тоже будете сильными, смелыми защитниками своей семьи и своей Родины.

Чтение стихотворения про армию.

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл услышанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и уважение к своей Родине, семье.

Нашей Армии любимой

День рожденье в Феврале,

Слава ей, непобедимой,

Слава миру на Земле!

Малоподвижная игра «Солдаты»

Задачи:

- учить повторять движения по словам;

- развивать двигательную активность, внимание, речь;

- воспитывать доброе, уважительное отношение к нашей армии.

Мы солдаты, мы солдаты (маршируем)

Бодрым шагом, мы идем.

В нашу армию, ребята, просто так не попадем,

Нужно быть умелыми

Сильными и смелыми.

Тема «Масленица»

Беседа «Масленица»

Задачи:

- познакомить детей с праздником «Масленица»

-развивать познавательный интерес, внимание, память, обогащать словарный запас речи;

-воспитывать чувство патриотизма, уважительное отношение к русским народным праздникам, традициям и обычаям.

Воспитатель беседует с детьми о Масленице с показом иллюстраций, картинок.

Масленица – один из самых любимых в народе праздников, рождение которого уходит в глубокую древность. Празднуют его в конце февраля, начале марта. Масленица раньше имела другое название – проводы зимы. А проводы зимы и встреча весны – всегда праздник. Люди веселились от души, кушали блины, катались на лошадях, санках, водили хороводы, играли в различные народные игры, сжигали чучело, забывали про холода, зимние морозы, про тоску и печаль.

Хороводная игра «Заинька, попляши».

Задачи:

- закрепить знания детей о масленице, играх;

- развивать интерес к празднику, обогащать двигательный опят;

- воспитывать любовь к русским народным праздникам.

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

(Дети повторяют вместе с воспитателем движения по тексту).

Рисование «Блины»

Задачи:

- учить разукрашивать блины с помощью кисти и краски;

- развивать мелкую моторику, внимание, познавательный интерес;

- воспитывать интерес к празднованию «Масленицы».

Воспитатель объясняет детям, что одним из символов праздника являются блины и предлагает разукрасить заготовки блинов красками.

Тема «День Победы»

Беседа «9 мая»

Задачи:

- формировать представление детей о празднике «День Победы», о Великой Отечественной войне;

-  развивать интерес к историческому прошлому России;

- воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, чувства гордости за родную страну.

Воспитатель беседует с детьми, показывает картинки и рассказывает детям о том, что 9 мая в каждом городе нашей большой страны проходит Парад Победы. В этот день мы вспоминаем всех тех, кто воевал, кто погиб на войне, в бою или умер от ран после войны.

Дети и взрослые в этот день возлагают цветы к Вечному Огню, другим памятникам. А вечером бывает праздничный салют.

Пальчиковая игра «День Победы»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тесту;

- развивать мелкую моторику, речь, память;

- воспитывать любовь к  своей Родине.

Что такое день победы? (протягивают ручки)

Это праздник! (ручки ладошками вверх)

Ордена и награды боевые (кулачки прижимают к груди)

И салюты золотые, (поднимают руки вверх, пальчики растопырив на обеих руках)

И тюльпанчики цветные (показывают руками бутон)

И чистая земля (рисуют круг в воздухе).

Рисование «Салют»

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, картинок с салютом, с днем Победы.

Задачи:

- учить детей рисовать салют красками;

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать интерес к рисованию салюта, к празднику «День Победы».

      Воспитатель показывает детям, как нарисовать салют с помощью кисти и краски, затем предлагает детям самим нарисовать салют к празднику (при необходимости помогает детям).

Конспект итогового занятия

 по лего-конструированию с детьми старшего возраста

«Строим Лего-город».

Воспитатель: Иванова И. М.

Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе организации конструктивно-модельной деятельности

Задачи:

Воспитательные задачи:

- Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность.

- Формировать умение доводить начатое дело до конца.

- Воспитывать умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Развивающие задачи:

- Развивать интерес к конструктивно-модельной деятельности.

- Продолжать знакомить с конструктором лего и моделировать из него.

- Развивать мелкую моторику рук.

Обучающие задачи:

- Учить создавать модели построек по схеме.

- Закреплять умение соотносить детали по величине.

- Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и в пространстве.

Материалы для занятия: Нарисованный макет улицы, схемы построек, наборы конструктора, игрушки лего-человечки.

Ход занятия.

Дети входят в группу. Звучит песенка «Улыбка» В. Шаинского. Воспитатель поет песню, дети подпевают.

Педагог:

- Здравствуйте, ребята. Как я рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! А сколько собралось сегодня гостей. Давайте поприветствуем их, улыбнемся друг другу, подарим частичку своего тепла. Присаживайтесь  на стульчики.

Скажите, а у вас есть друзья? (да)

- А что такое дружба? (ответы детей)

Педагог:

- Конечно, без друзей наша жизнь была бы скучной и не интересной, нам не с кем было бы играть, делиться игрушками, рассказывать секреты, придумывать разные интересные истории.

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

 Педагог:

Слышите, какой-то шум? (звучит музыка вылета Карлосона)

Карлосон:

Ой, Куда это я попал? (ответы детей)

Ребята,  я только, что был в Лего- городе. В нём случилась несчастье  и лего- человечки попали в беду.

Карлосон:

-Пойдёмте, посмотрим, что там случилось?

По городу пролетел  ураган. Он поломал деревья, домики на их улице, сломал горку и качели, на которой дети любили отдыхать, разрушил мост через речку.

 Педагог: - Да, ребята, беда… Теперь они не могут ходить в гости к своим друзьям.

Что же делать лего- человечкам? 

      Человечки просят о помощи. Давайте им поможем (ответы детей)

- Как мы можем им помочь? (восстановить все постройки, город)

- С помощью чего мы можем восстановить разрушенный город 

(с помощью конструктора)

        - Давайте мы с вами станем строителями и построим лего – человечкам новый город, что бы было у них во дворе (дом, парк отдыха с деревьями, сад с цветами, качели, мост через озеро)

- Но чтобы в городе у человечков стало снова уютно, я предлагаю сначала вам посовещаться, подумать и распланировать где, что и в каком месте будет стоять (дети совещаются).        

- Где будут расти деревья во дворе?

- А где построим дом?

- Ребята, как лего- человечкам пройти через речку?

- Куда поставим новые качели?

- А куда расположим клумбу с цветами?

  Педагог: А сейчас давайте сами превратимся в лего-человечков.

Скажем слова «Раз, два, три в лего – человечков превратись».

Физминутка:

Утром лего-человечки в лес пошли (шагна месте)

По дороге гриб нашли (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три (руки вперёд, затем в сторону)

И пока грибы срывали (наклоны вперёд, руки к полу)

Лего-человечки в садик опоздали (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

    Педагог: Лего- человечки работают быстро и у них все получается.

- А почему у них все получается? (потому что они работают дружно, помогают друг другу, распределяют работу).

- Конечно, нужно работать дружно, помогать друг другу.

    Педагог: Я приглашаю вас на строительную площадку.

- Выбирайте схему- подсказку постройки, которую вы будете восстанавливать.

 (дети берут схему и проходят к столам с конструктором для построек, начинают работать)

-Скажите, из каких деталей мы будем строить дом? (основание, дверь, окно, крыша)

- Еще нам предстоит собрать мост через озеро. Что нам потребуется для его постройки?.

-Отлично! Сейчас можете приступать к работе (дети распределяют между собой, что будут строить в лего – город)

    Педагог:

   Постройки готовы, а получился ли город для лего- человечков? (Нет)

- Что нужно сделать для этого? (Объединить постройки)

Дети подходят к макету улицы и ставят свою постройку в определённое им место).

    Педагог:

Дети вместе с Каросонаом объединяют постройки в общую композицию.

 Ребята, какие вы молодцы!

- Что вам помогло украсить двор и построить Лего – город (работать с конструктором, а также дружба и взаимопомощь). 

Посмотрите, все здания у вас получились разные. У тебя (имя ребёнка) какое здание получилось? А у тебя? А как ты (имя ребёнка)назовешь свою постройку? Почему построили именно эти дома? Сколько этажей? Какого цвета? Какие растения и деревья  растут  в вашем городе?

(Из сделанных детьми конструкций выстраивается город)

    Педагог:

- Жителилего-города благодарят вас и Карлосона  за помощь и угощают вас сладким сюрпризом.

 А сейчас я предлагаю вам немного поиграть!

(Обыгрывание построек).

После обыгрывания воспитатель оформляет выставку «Легогорода».

Развлечение в младшей группе

«Будь здоров малыш».

Задачи:
- формировать умение детей самостоятельно следить за своим здоровьем;

- формировать навыки самостоятельности;
- развивать разговорную речь детей, мелкую моторику рук;
- прививать и воспитывать любовь к играм и физическим упражнениям.

Ход:

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы с вами поговорим о здоровье.
При встрече обычно говорят вежливое,  доброе, волшебное слово,  какое это слово ребята (ответ детей: здравствуйте).  Правильно, этим словом люди желают друг другу здоровья.
- Кто из вас ребята, хочет быть здоровым? Поднимите руки.
- А почему вы хотите быть здоровыми? (ответ детей: Чтобы не болеть.)
Но для того, чтобы быть здоровым необходимо каждый день укреплять свое здоровье.
А начнем мы укреплять наше здоровье – с рук. Поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика:

«Здравствуйте!»

Здравствуй, большой пальчик

Здравствуй, указательный пальчик

Здравствуй, средний пальчик

Здравствуй, безымянный пальчик

Здравствуй, мизинчик

Здравствуйте, здравствуйте.

«Апельсин»

Мы делили апельсин

Много нас , а он один

Эта долька для ежа

Эта долька для чижа

Эта долька для утят

Эта долька для котят

Эта долька для бобра

Ну, а волку кожура.
Воспитатель: Молодцы! Вам понравилось играть с пальчиками (Ответ детей). Будем дальше укреплять  свое здоровье? (ответ детей). Тогда , я предлагаю вам пройтись по дорожкам «здоровья», чтобы укрепим наши ножки (дети друг за другом шагают по массажным дорожкам и при этом проговаривают слова: )
Мы походим по дорожке,

Пощекочем свои ножки!
Воспитатель: -  Дети, чтобы быть всегда здоровым, нужно следить за чистотой:

чистотой своих рук, одежды и внешнего вида.
Ведь чистота – залог здоровья, чистота нужна везде.
Воспитатель: А вы знаете, какие предметы личной гигиены, должны быть у каждого человека, чтобы быть чистыми и опрятными.

(ответ детей: полотенце, расчёска и т.д.)
Воспитатель: Чтобы быть здоровым нужно закаляться и заниматься физкультурой и спортом. Предлагаю сделать зарядку. 
(Дети под веселую музыку делают зарядку.) 

После зарядки дети присаживаются на стульчики.

Воспитатель: Дети, скажите пожалуйста, когда нужно мыть руки? (ответ детей), а с чем надо мыть руки? (ответ детей). Ребята, покажите мне пожалуйста, как правильно мыть руки (дети вместе с воспитателем показывают, как правильно мыть руки и проговаривают потешку: Руки мою я всегда,

Помогает мне вода.

Чтобы грязи меньше было

Позову на помощь мыло.)

- Ребята, чтобы сохранить свое здоровье и укрепить его. Нужно соблюдать режим дня, заниматься зарядкой, физкультурой, соблюдать правила личной гигиены, правильно питаться, употреблять в пищу витамины и быть всегда в хорошем настроении.
Подвижная игра «Лохматый пёс».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

Конспект НОД в средней группе «Спички не тронь, в спичках огонь!»

Программное содержание:

дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички,

познакомить со свойствами огня; воспитывать желание быть всегда осторожными с огнём.

Задачи:

Образовательные: закрепить у детей понятие пожарная безопасность, о причинах

возникновения пожара; правилах пожарной безопасности.

Развивающие: формировать у детей правильно действовать в различных ситуациях обобщать и знания о правилах техники безопасности в быту и на улице; развивать умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; развивать выразительность речи.

Воспитательные: воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких, за свои поступки, осознанное желание соблюдать правила пожарной безопасности;

Ход:

Воспитатель: Ребята, Вы слышите, то-то плачет? Вы тихонько посидите, гостя нашего не спугните. (Воспитатель вносит игрушечную кошку в группу, спрашивает с детьми, что случилось)

«Нет жилья у бедной кошки

После страшного огня

Не осталось даже пня»

(Воспитатель успокаивает кошку и предлагает ей сесть): «Садись, кошка, и

послушай, что нужно делать и знать, чтобы не случилась такая беда!»

Ребята, я хочу вам загадать загадку, слушайте внимательно, и ты, кошка, тоже послушай:

Это тесный, тесный дом,

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер!

Не шути с сестричками

Тоненькими …

Дети: Спичками.

Воспитатель показывает коробок спичек.

Воспитатель: правильно, молодцы! Это спички. Ребята, а для чего нужны спички?

Воспитатель: Правильно, молодцы! Огонь приносит пользу, значит он наш друг. А когда он является нашим другом?

Дети: Когда приходит на помощь человеку.

Воспитатель: А как он помогает?

Дети: Огонь нужен, чтобы сварить еду, чтобы было тепло, чтобы было светло и

т.п.

(Воспитатель вывешивает соответствующие иллюстрации).

Воспитатель: А как вы думаете, может такой незаменимый огонь стать врагом человеку? Может он быть опасным?

Дети: Да.

Воспитатель: А когда?

Дети: Когда люди неосторожно обращаются с огнем или когда дети берут в руки спички.

(Воспитатель вывешивает иллюстрации)

Воспитатель: Я хочу вам рассказать одну историю, а вы послушайте.

Как-то утром Даша с Ваней

Отдыхали на диване.

Мама с папой на работе,

Детям пошалить охота!

Взял Ванюша в руки спички

И позвал свою сестричку

Спички они вмиг зажгли

Приключение нашли!

Охватил огонь весь дом,

Страшно детям было в нем!

Воспитатель: Вот посмотрите, какая маленькая спичка, а какая большая беда может произойти: может разгореться огромный пожар.

Воспитатель: Сейчас я правило прочту, а вы запомните. И все хором очень дружно за мною повторяйте.

«От одной маленькой спички

может быть беда большая.

И поэтому, их взрослый

Детям брать не разрешает!

Это знают все на свете:

Не игрушка спички детям!»

Воспитатель: Ребята, а что нужно делать если все таки пожар случился?

Дети: Нужно вызвать пожарных.

Воспитатель: А кто знает, по какому телефону нужно звонить?

Дети:«01»

Воспитатель: Сам не справишься с пожаром

Этот труд не для детей

Не теряя время даром

«01» - звони скорей.

Набирай умело, чтоб не все сгорело.

Физкультминутка:

Вот какой большой огонь! (поднять руки вверх)

Только ты его не тронь (махать руками)

От него ты убеги (топать ногами)

Взрослых ты скорей зови (махать руками)

Если маленький огонек (присели)

Высыпь на него песок (перебирают пальчиками)

Ребята, а давайте для нашей кошки построим новый домик. Посмотрите, у вас на столах лежат геометрические фигурки, назовите какие?

Дети: Треугольник, квадрат, прямоугольник.

Воспитатель: Давайте мы из них сейчас построим новые домики для кошки и для ее друзей.

Молодцы! Наша кошечка очень рада, что мы помогли ей.

Пусть знают мальчишки,

Пусть знают девчушки.

Спички, ребята, вам не игрушки!

Часто бывают пожары на свете

Лишь от того, что играют в них дети.

И потому скажем громко и внятно,

Чтобы всем детям было понятно:

- Спички в доме ты не тронь,

В них живет шальной огонь.

От искры бывает пламя,

А пожар несет беду.

Скажем дружно мы, ребята:

«Спички в руки не возьму!»

Правило первое касается каждого,

Правило — это самое главное!

И на улице, и в комнате

Вы о нем, ребята помните:

Спички не тронь, в спичках огонь!»

Воспитатель: Ребята на этом наше занятие подошло концу, скажите, о чём мы сегодняговорили? Кто к нам сегодня приходил?

Дети: О пожаре!

Воспитатель: Почему он возникает?

Дети: Если зажигаешь без разрешения спички, свечки. зажигалки!

Дети: Кошка!

Воспитатель: Почему она плакала?

Воспитатель: Скажите, а что мы должны делать, если случился пожар?

Дети: Позвонить в пожарную часть и вызвать пожарных!

Воспитатель: А какое правило вы запомнили?

Дети: спички не тронь - в спичках огонь!

Воспи-ль: Молодцы ребята! Мне очень понравилось наше занятие.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группы

«В гостях на птичьем дворе».

Цели: расширять представление детей о домашних птицах, уметь их различать; учить детей внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме.

Задачи:

Образовательные:

 - уточнить представление детей о домашних птицах, их внешнем виде, уметь находить и называть знакомых детям домашних птиц.

Развивающие:

- расширять активный словарный запас детей.

- способствовать развитию диалогической речи, артикуляционного аппарата при произношении звуков по звукоподражанию.

- развивать внимание, память, мышление.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес, чувство любви к птицам, заботливое отношение к живому.

Материалы и оборудование: магнитная доска, картинки с изображением девочки, домашних птиц (курочки, цыплят, петуха, гуся), дома, забора, корыта; мешочек, мелкие игрушки, изображающие домашних птиц.

 Ход занятия.

1. Организационный момент.

    Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними! Здравствуйте, гости!

Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за руки и поделимся друг с другом хорошим настроением.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой.)

Ребята, вы любите ходить в гости? (Да!)

     Сегодня я предлагаю вам отправиться в очень необычное место- на птичий двор!

     А как вы думаете, на чем мы можем поехать в гости? (На машине, автобусе, самолете...) Да, правильно! А на лошади мы можем поехать в гости на птичий двор? (Да!)

    Тогда поедем на лошади! Ребята, а вы знаете, как лошадь бьет копытом?

Цок-цок-цок! Давайте все вместе повторим: цок-цок-цок! Большая лошадь бьет копытом громко: цок-цок-цок! (проговорить громко), а маленькая лошадь бьет копытом тихо: цок-цок-цок! (проговорить тихо).

Ну что, поехали на птичий двор? (Да!)

Вначале поедем на большой лошади (дать возможность детям говорить самим)

Цок-цок-цок лошадка едет, (имитация езды)

Цок-цок-цок копытом бьет (бить "копытом" - ногой)

Поедем на маленькой лошади:

Цок-цок-цок тележку тащит

Цок-цок-цок детей везет.

Воспитатель. Ребята, сейчас мы с вами побываем на птичьем дворе. Мы с вами узнаем, как живут птицы – обитатели двора и кто их кормит.

2. Основная часть. Рассматривание «живой картинки».

 Воспитатель. (Выставляет на магнитной доске вырезанные из бумаги дом и забор). Что на картинке, ребята? Это забор, за забором птичий двор. Давайте посмотрим, кто живет в домике. (Выставляет фигуру девочки Кати.) Кто это, ребята? Правильно, это девочка, а зовут ее Катя, она вышла во двор и зовет своих птиц: «Цып-цып-цып», но они не слышать. Давайте ей поможем.

(Дети и воспитатель зовут птиц: «Цып-цып-цып», на фланелеграфе педагог выставляет картинку петушка)

 - Кто услышал нас, ребята? (Петушок.) Катя дала ему зернышки, и петушок запел. (Ку-ка-ре-ку!)

 Как запел петушок? (Ку-ка-ре-ку!)

 Воспитатель. (Выставляет фигуры курочки, цыплят). А кто еще спешит поклевать зернышки? (Курочка.) за ней бегут маленькие… (Цыплята.) 

Что они делают? (Клюют зернышки.) (Прикрепляет силуэты гуся и корыта.) Ребята, кто еще так важно шагает к корыту? (Гусь.) 

Гусь не хочет клевать зернышки, он ест кашу. Что делает гусь? (Гусь ест кашу.)

Физкультминутка.

Воспитатель читает стихотворные строки, дети имитируют движения домашних птиц – машут ручками как крыльями, кивают головой, как будто клюют, подражают голосам птиц.

  Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря!»

  Наши гуси у пруда: «Га-га-га!»

  Наша курочка в окно: «Ко-ко-ко!»

  А наш Петя-петушок рано-рано поутру

  Нам запел: «Ку-ка-ре-ку!»

3. Игра «Чудесный мешочек».

Цели: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию названий домашних птиц.

Воспитатель показывает детям небольшие игрушки домашних птиц – курочка, петушок, гусь, цыпленок – и предлагает детям потрогать каждую игрушку. Затем педагог кладет игрушки в мешочек и предлагает детям взять из него любую птицу и, не доставая, назвать ее, а затем показать всем.

Ребята, нам пора возвращаться в наш детский сад. На чем мы отправимся?

        В зависимости от ответа детей, отправится в детский сад на выбранном ими транспортном средстве: машина - би-би/ быстро, медленно; поезд - чух-чух и т.п.)

4. Итог занятия.

Дети берут игрушечных птиц и строят для них забор из конструктора, затем ставят игрушечные тарелки (для воды и корма) и кормят птиц.