Разработки учебных занятий по ОУД.04 История
В РАЗДЕЛЕ РАЗМЕЩЕНЫ РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЙ ПО ПЕРИОДАМ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ, ПРЕЗЕНТАЦИИ, ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.27 МБ |
![]() | 1.68 МБ |
![]() | 70.05 КБ |
![]() | 78 КБ |
![]() | 1.96 МБ |
![]() | 25.31 КБ |
![]() | 419.23 КБ |
![]() | 1.88 МБ |
![]() | 49.5 КБ |
![]() | 714.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
КОЛХОЗЫ В марте 1955 г. Постановлением правительства «Об изменении практики планирования сельского хозяйства» отменялся старый порядок планирования. Планирование производства = колхоз. 1956 г. - колхозам предоставлено право самим : - определять размеры приусадебных участков; количество скота; устанавливать минимум трудодней; принимать в артель и исключать из нее.
КОЛХОЗЫ В 1958 – отмена обязательной поставки сельхозпродукции и натурплаты (закупка государством). Вводились ежемесячная авансирование и денежная оплата труда. Выдача паспортов. Получение пенсии.
ЦЕЛИНА 1954 год –политика правительства освоения целины и залежных земель. «+» По плану = 13 млн.га земли, распахано 33 млн.га. 1956 г. – урожай зерновых 125 млн. т., доля целинного хлеба – 40 %. «-» Бездорожье; Высокие затраты материалов; Отсутствие складских помещений; Плохая организация людей.
«Кукурузная лихорадка» Хрущев Н.С. говорил: «Нам необходимо иметь больше кукурузы. И не только для того, чтобы ее ели люди, а главным образом на откорм птицы, свиней … Для этого в первую очередь нам нужна кукуруза».
Реорганизация МТС 1958 г. Техника должна выкупаться колхозами - Сокращение парка сельскохозяйственных машин; - Техника выходила из строя; - Нет своевременного ремонта.
Итоги Таким образом, экономические преобразования Хрущева на рубеже 50-60 –х годов начали давать серьёзные сбои. В народном хозяйстве продолжалось снижение темпов роста. В сельском хозяйстве темп роста упал: С 7,6% в год на этапе 1953-1958 гг. до 1,5% в период 1959 – 1964 гг. Производительность труда сократился с 9% до 3%.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Экономика СССР 1970-н.1980-х От пятилетки к пятилетки падали главные экономические показатели; Среднегодовая производительность труда - 8-я пятилетка (1966—1970) – 6,8%; - 9-я пятилетка (1971—1975) – 4,4%; - 10-я пятилетка (1976—1980) – 3,8 %.
Экономическое положение СССР в период НТР На рубеже 1970-80-х гг. в мире начинается новый этап НТР получивший название «микроэлектронная революция» . УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ СТРАН Определяется не количе- определяется ством выплавляемой стали, использованием добытого угля. микроэлектрон- ной техники.
Экономическое положение СССР в период НТР СССР отставал не только от западных, но и от новых индустриальных стран (Южная Корея, Тайвань). «Впереди планеты всей» по производству: - Чугуна - 1970 — 85,9 млн. тонн; 1975 — 103 млн. тонн; 1980 — 107 млн. тонн. - Стали - 1970 — 116 млн. тонн, 1975 — 141; 1980 — 148 млн. тонн. - Кокса, железной и марганцевой руды. Истощение ресурсов страны
Экономическое положение СССР в период НТР Экономика направлена на Военно - промышленный комплекс (ВПК). Например, заводы СССР выпускали больше, чем США: танков – в 4,5 раза; БТР – в 5; атомных подводных лодок – в 3 раза. В оборонной промышленности США работало 2,2 млн. человек, в советской – 5-8 млн .
Экономическая жизнь страны В 70-е годы предпочитали строить новые предприятия, а не переоснащать действующие. Следствие такой политики: Ручным и малоквалифицированным трудом было занято более половины работников материального производства – свыше 50 млн.
Таким образом: В годы девятой пятилетки (1971-1975) экономический рост фактически прекратился. Видимость благополучия народного хозяйства, сохранявшаяся все 70-е гг., обеспечивалась за счет «нефтяного допинга». Именно экспорт нефти, позволял стране безбедно существовать,«решая» продовольственную, космическую и другие программы
Предварительный просмотр:
Технологическая карта №7
по учебной дисциплине «История»
ФИО преподавателя: Рахманова Е.А.
Группа: М-16-2 «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин»
Дата: 10.10.2016 г.
Тема: Древнейшие государства
Цель: Охарактеризовать экономическую жизнь и социальный строй древневосточных обществ.
Задачи:
- образовательная: локализовать цивилизации Древнего Востока на ленте времени и исторической карте, объяснить, как природные условия влияли на образ жизни, отношения в древних обществах.
- развивающая: развивать умение высказывать свою точку зрения, общаться в группе; (ОК 4) развивать умения поиска и использование информации, продолжить развитие навыков работы с исторической картой.
- воспитательная: способствовать совершенствованию навыков сотрудничества в ходе работы, формированию уважительного отношения к мнению других, расширению кругозора.
Требуемый уровень для усвоения темы в области общих компетенций
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения задач.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
Оснащение урока: раздаточный материал, учебник, таблицы.
Этапы и время | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | ОК | Технологии, методы, и формы обучения | |||
Мотивационно-целеполагающий | 1) Создает эмоциональный настрой 2) Создает ситуацию для определения темы, проверяет включенность в учебное занятие 3) Помогает в формировании целеполагания обучающихся, проверяет включенность в учебное занятие и осмысленность | 1) Решают ситуационную задачу 2) Формулируют цели для изучения темы | ОК 2 | Технология коллективного способа обучения М: наблюдение Ф: динамическая | |||
Деятельностный | 1) Дает определение понятий: цивилизация, государство, деспотия. С помощью остаточных знаний студентов выделяет общие черты древневосточных государств: 1. Обязательным условием экономического, социального и культурного развития является река. Она объединяет этнос, по ее берегам возникает необходимая для цивилизации плотность населения, река является основной дорогой. Вблизи от нее должны иметься металлические руды. 2. Доминирующим фактором хозяйства является ирригационное земледелие. 3. Для речных цивилизаций характерна специфическая государственная власть - восточная деспотия, основными чертами которой являются: а) абсолютная власть правителя; б) обожествление (сакрализация) власти и правителя как бога; в) наличие мощной армии; г) развитая система бюрократического управления. 4. На Востоке существовала специфическая система производства, при которой особую экономическую роль играло государство. 2) Организует работу, над работой в группах, студентов подразделяет на подгруппы (4-5 человек), раздает дополнительный материал, карточки-задания, объясняет принцип выполнения заданий. На доске чертит таблицу: | 1) Называют древнейшие государства и название рек, рассуждают об общих чертах развития древневосточных государств, в тетради записывают определение терминам: цивилизация, государство, деспотия, общие черты. 2) рассаживаются по группам №1 Древний Египет; №2 Древняя Индия; №3 Древний Китай; №4 Междуречье. Просматривают задания, распределяют вопросы в группе по плану: 1) Географическое расположение государства; 2) Политическое развитие; 3) экономическое развитие; 4) Общество (схема). Один из группы заполняет строки таблицы у доски. По завершению группа выступает у доски, отвечают на вопросы. | ОК 3 ОК 4 | Технология КСО М: объяснительно-иллюстративный Ф: фронтальная М: частичнопоисковый Ф: групповая | |||
Название государства | Политическое развитие | Экономическое развитие | общество | ||||
Контролирует выполнения заданий в группах, выслушивает ответы студентов из каждой группы, оценивает работу групп. | |||||||
Оценочно-рефлексивный | 1) Задает вопросы: -Перечислите названия древнейших государств?; - Что такое деспотия? | 1) Отвечают на вопросы. Анализируют работу каждого, оценивают свою деятельность, оценивают достижение поставленных целей | ОК 3 | М: словесный Ф: фронтальная |
Древний Египет группа №1
Египет( Древний), древнее государство в нижнем течении р. Нил, в северо-восточной Африке.
Государственное устройство
Египет является одной из самых древних мировых цивилизаций. Его история уходит вглубь, которая недоступна восприятию современного человека и насчитывает более 30 веков. Правили Египтом фараоны, относившиеся к нескольким династиям. Наибольшего расцвета Древний Египет достиг во время правления фараонов из III-VII династии. Именно в этот период древнеегипетское государство приобрело черты централизованной деспотии, которая в своей неограниченной власти опиралась на бюрократический аппарат. Бюрократический аппарат в регионах был организован по традициям ном и представлял власть фараона в лице правителя – монарха. Монарх в свою очередь опирался на храмовых жрецов, вельмож и царских чиновников различного ранга. Основа этого могущества поддерживалась тем, что ей принадлежали все плодородные земли, рабочая сила и продукты питания. Фараон для поддержки собственного могущества систематически одаривал своих чиновников землей и рабами. Это привело не только к неограниченной царской власти, но и приравниванию фараона к богу. Следовательно, требовалось не только почитание власти фараона, но и поклонение ему.
Свидетельством неограниченной царской власти фараонов и приравнивание его к богу, являются наиболее известные памятники, которые сохранились до наших времен – величественные и загадочные пирамиды, являвшиеся царскими усыпальницами. Все приказы фараона неукоснительно соблюдались. Он был законодателем и судьей одновременно. Назначал и смещал чиновников, жаловал землю и титулы. Однако нельзя рассматривать его власть как произвольную. Государственное и политическое устройство Древнего Египта было направлено на сохранении и укреплении политической стабильности Египта как единого государства. Ведь именно в этом нуждалась верхушка господствующих социальных слоев – храмовые жрецы и военные сановники. Именно в их интересах была сохранность власти фараона, пока эти интересы соблюдались фараоном.
После фараона первым лицом был верховный сановник - джати. Среди множества разнообразных функций, он же был и главным судьей, распоряжался земельным фондом, системой водоснабжения, контролировал военную систему. Под его непосредственным руководством и контролем находилось "все, что дает небо, приносит Нил и производит земля”. Управленческий аппарат использовал в свою очередь особую группу лиц. Во время правления VIII династией они получили название "послушные призыву”. Эти группы были различны по классовому и социальному статусу. Были группы, состоящие только из крупных сановников, придворных фараона. В некоторых группах присутствовали как свободные, так и рабы. Отдельные группы состояли только из рабов. Эти группы были своеобразной прослойкой между отдающими приказ и его непосредственными исполнителями.
Особой была группа управления "больших послушных призыву царя”. Она состояла только их чиновников высокого ранга, крупных вельмож, телохранителей царя. Составляющие эту группу могли иметь собственных исполнителей в группах "послушных призыву”. Входящие в эту группу стояли во главе всех основных ведомств в государстве. Им подчинялись состоящие в группах "послушные призыву”. Особую группу составляли "послушные призыву богов”, они состояли из служителей храмовых хозяйств, жрецов и служителей поминальных храмов. Вся эта сложная иерархия составляла систему управления тремя основными ведомствами – военным, налоговым, ведомством общественных работ и составляла государственную и политическую машину в Древнем Египте.
Социально-экономические
отношения.
Объединение всех египетских номов в рамках одного государства, организация единого управления страной привели к концентрации людских и материальных ресурсов в руках центрального правительства. Его усилия в экономической области были направлены прежде всего на создание эффективной общеегипетской ирригационной системы, причем все существующие местные системы в номах входили в нее как составная часть. Наблюдения над разливами Нила, строительство новых дамб, магистральных и отводных каналов, отстойников и водохранилищ позволили не только получать стабильные и более щедрые урожаи зерновых на поливных землях, но и звести в сельскохозяйственный оборот новые площади, которые прежде или заболачивались из-за излишней влаги, или, напротив, испытывали ее недостаток из-за слишком быстрого стока. Основными зерновыми культурами были ячмень и эммер, или полба. На плодородных землях Египта охотно разводили лен — культуру, сильно истощающую почву, но необходимую для производства особо ценной одежды, обычно предназначенной для многочисленных жрецов. Органическим дополнением земледелия было разведение мелкого и крупного скота (коров, овец, коз, ослов, свиней), особенно на обширных затопляемых пространствах Дельты, изобилующих сочными травами. В Дельте получили развитие садоводство и виноградарство. Основной масличной культурой был сезам, или кунжут. Продуктивное земледелие — основа египетской экономики и богатства египетского государства в период Древнего царства.
Заметные успехи были сделаны в трех основных отраслях ремесла и техники: в металлургии меди, обработке камня и гончарном деле. Большое значение имело внедрение в производство меди, расширившее технические возможности человека. Древние египтяне получали медь в достаточном количестве, чтобы делать из нее самые разнообразные предметы, орудия труда и оружие (статуи, пластины, пилы, сверла, молоты, наконечники стрел и копий) . Они овладели непростой техникой ковки и литья, могли уже соединять медные пластины при помощи твердого припоя. В гробницах того времени обнаружены целые клады медных изделий. Так, в гробнице Джера в Саккара найдено три ящика, заполненных медными изделиями: 121 нож, 7 пил, 32 шила, 262 иглы, 16 пробойников, 79 долот, 102 тесла, 15 мотыг и др.
Эпоха Древнего царства — начало строительства грандиозных сооружений из камня (пирамиды, храмы, крепостные стены), потребовавших высокого искусства обработки камня. Тщательно отделанные поверхности громадных каменных блоков, из которых сложены пирамиды фараонов IV династии (таких блоков было выложено только в пирамиде Хуфу 2,3 млн. штук, а это значит, что строителям пришлось отшлифовать около 14 млн. поверхностей), роскошная облицовка из плит — зримые свидетельства мастерства египетских каменщиков.
Изобретение и повсеместное применение гончарного круга привело к сдвигам в керамическом деле, которое приобретает черты серийного, или «массового», производства, не говоря уже о разнообразии форм керамики.
Как было организовано сельскохозяйственное и ремесленное производство в Египте? Многочисленные рельефы и росписи, покрывающие внутренние стены раскопанных гробниц вельмож, позволяют ответить на этот вопрос. На них изображены все ступени получения продуктов и предметов ремесла — от обработки почвы до сбора урожая и приготовления конечного продукта (печеного хлеба, пива, медных изделий). Согласно этим, а также другим источникам (биографии вельмож), основными были крупные хозяйства трех типов: царские, храмовые и вельможные. Лучше всего известно по источникам крупное хозяйство вельмож. Оно состояло из двух частей: перешедшей по завещанию или купленной земли, которая обозначалась как «дом отца» и была собственностью, и земли, полученной за службу, которая считалась лишь условным владением. Эта юридическая разница была номинальной, поскольку должности, как правило, передавались по наследству, так же как и родительская земля (имущество). Однако даже собственность на наследственную или купленную землю не была полной частной собственностью. Ведь земля в Египте могла быть обработана лишь при условии ее орошения, а верховным организатором и распорядителем общеегипетской ирригационной системы было государство, т. е. фараон. Поэтому фараону принадлежали верховные права на всю возделываемую землю, которые не могли не ограничивать права собственности на все виды египетских земель.
Судя по упомянутым изображениям, хозяйство египетского вельможи было очень крупным, хотя его точные размеры нам неизвестны. Оно состояло из резиденции-дворца вельможи, окруженной поселениями земледельцев и домами ремесленников. На полях господина трудились многочисленные работники, объединение в своего рода рабочие отряды. Они получали из господской усадьбы посевное зерно, тягловый скот, сельскохозяйственный инвентарь. Работали они под наблюдением надсмотрщиков, вооруженных палками, учетчики и писцы вели тщательную опись урожая. В особых мастерских на тех же основаниях работали ремесленники, продукция которых поступала на склады господина.
Основные работники вельможного хозяйства скорее всего не имели ни собственной земли, ни орудий труда и, естественно, не могли распоряжаться собранным урожаем или изготовленными изделиями. Как показывают изображения, они получали свое довольствие (продукты питания, одежду и ремесленные изделия) из общего склада. Иначе говоря, крупное поместье было натуральным, замкнутым в себе производством, мало связанным с рыночным обменом. Правда, в ряде сцен изображены рынки, на которых идет бойкая торговля зерном, овощами, рыбой, обувью, одеждой, однако, вероятно, эти мелкие рынки функционировали в пределах тех же вельможных имений, а торговали лиьпь редкими излишками потребляемой продукции.
Основные работники вельможных хозяйств не имели своей земли, орудий труда, работали под наблюдением надсмотрщиков и не распоряжались произведенной продукцией, тем не менее вряд ли они были рабами, так как имели свою семью, некоторое личное имущество. В письменных текстах их называют «мерет» или «хемуу», в то время как собственно рабов обозначали термином «бак».
Рабы «бак» составляли особый класс египетского общества. Судя по документам, рабов продавали и покупали. Рынки рабов пополнялись за счет продажи военнопленных, порабощения впавших в долги бедняков. Однако в период Древнего царства эти источники были ограничены: завоевательные походы за пределы долины Нила были довольно редкими, а порабощение коргнных египтян не поощрялось центральной властью, так как большой нужды в рабах еще не было. Имеющиеся рабы использовались практически на тех же работах, что и отряды подневольных работников. Резкой грани между жестоко эксплуатируемыми работниками вельможных и царских хозяйств, работающих под палкой надзирателя, и собственно рабами еще не было. Во времена Древнего царства сложилась специфическая система тотальной и жестокой эксплуатации основной массы египетского населения, зависимых работников и рабов (поголовное рабство, по словам К. Маркса), которая станет характерной чертой социальной структуры Египта последующих эпох. Эта тщательно организованная центральной властью эксплуатация низших слоев египетского общества порождала некоторую близость социальных интересов бедняков и рабов, приводила к возрастанию социальной напряженности в египетском обществе.
География Древнего Египта
В древности Египтом называли узкую долину реки Нил начиная от первого порога и обширную дельту Нила, образованную несколькими руслами, впадающими в Средиземное море. Долина Нила (ее ширина колебалась от 1 до 20 км, в среднем 5— 10 км) называлась Верхним Египтом, а дельта — Нижним Египтом. Название «Египет» греческое, происходит от видоизмененного греками египетского названия древнейшей столицы Египта города Мемфиса (по-египетски Хетка-Птах или Хикупта, что означало «крепость души бога Птаха»). Египтяне называли свою страну словом Кемет — «Черная», по цвету вспаханной почвы нильской долины, противопоставляя ее «Красной стране» — раскаленным пескам и каменистым предгорьям ливийской и аравийской пустыни. «Египет есть вся та земля,— писал греческий историк Геродот,— которую своими водами орошает Нил, а египтяне все те, которые живут ниже города Элефантины и пьют воду из реки Нил».
Египет расположен в северо-восточном углу Африканского континента и узким Суэцким перешейком связан с Передней Азией. По Суэцкому перешейку проходила караванная дорога, связывавшая Египет с культурными центрами Передней Азии. По Нилу обеспечивались сношения Египта с далекими странами Тропинеской Африки и Средиземноморья. Довольно рано древние египтяне освоили дороги — русла высохших рек (арабское название «вади»), идущих от Нила к берегам Красного моря, откуда открывались морские пути на Синайский полуостров, в Аравию и через Баб-эль-Мандебский пролив в область современного Сомали (древнюю страну Пунт). Таким образом, Египет находился как бы на перекрестке различных путей, связывающих его со многими странами и регионами Африки, Средиземноморья, Передней Азии и Аравии. Однако эти связи могли быть реализованы лишь на довольно высокой стадии египетской цивилизации, когда египтяне освоили как сухопутные, так и морские пути. А на первых этапах Египет, напротив, оказался в некоторой географической изоляции. Труднопроходимые пороги Нила препятствовали сношениям с южными странами по реке, раскаленные пески аравийской пустыни, а отделяли долину от Красного моря, болотистая дельта затрудняла продвижение к берегам Средиземного моря. К тому же жившие на южных, западных и восточных границах племена кочевников, враждебные Египту, усиливали его обособленность.
Эта географическая изоляция способствовала формированию египетской цивилизации как самобытного исторического явления. Однако по мере укрепления государственности и становления экономики и культуры налаживались связи Египта с соседними странами, а его влияние распространяется на юге до 4-го нильского порога, на западе — до отдаленных оазисов Сива и Фарафра в Сахаре, в Передней Азии — до Сирии, в Средиземном море — до Кипра и Крита.
Карточка-задания
Тема: «Древний Египет»
Группа №1
- Географические рамки Древнего Египта. Покажите на карте
границы Древнего Египта.
- Расскажите социальную структуру и экономические отношения
Древнего Египта.
- Государственное устройство Египта.
Отвечая на вопросы заполните таблицу:
Географические рамки | Государственное устройство | Социальные и экономические отношения |
Древняя Индия
Группа №2
1. Географическое положение и природные условия Древней Индии
В Южной Азии, наполуострове Индостан, Была расположена огромнаястрана - Древняя Индия. Теперь на ее территории существуют пять государств - Индия, Пакистан, Непал, Бангладеш, Шри-Ланка. Берега Индии с запада, с востокаи с юга омываются Индийским океаном. Аравийским морем и Бенгальским заливом. На севере страна окружена самым большим и самым высоким в мире горнымпозвоночником - Гималаями, которые отделяли Индию от других стран мира. Только насеверо-западе Индии пролегал в древности путь из нее в другие страны.
Природа Индии поражает своим великолепием и разнообразием. Уже в древниевремена на Индию смотрели как на страну чудес. В стране много тропических лесов, являются степии пустыни. Большую часть полуостроваИндостан занимаетплоскогорья, богато залежи меди и железа. В Гималайских горах берутначало две великие реки Индии - Ганг, текущей на восток, и Инд, текущей намероприятие. Когда южный ветер гонит дождевые тучи с океана, горы их останавливают. Поэтомуцелых два месяца в году - июль и август - в Индии идут дожди и рекивыходят из берегов. В остальное время года дожди бывают редко. В долинахрек, особенно Ганга, были очень плодородные почвы.
Индия расположена близко к экватору, поэтому большую часть года здесь жарко.Гималаи не дают проникнуть холодным северным ветрам. Большую территорию Индии,особенно долину Ганга, покрывали вечнозеленые тропические леса - джунгли. Отгустой листвы даже днем там темно. Ветви деревьев обвитые лианами, которыесвешиваются вниз, не давая возможности пройти лесом. Там водились тигры, пантеры,слоны, медведи, буйволы, носороги, леопарды, обезьяны. По земле ползали змеи:огромные питоны, ядовитые кобры и гадюки. В джунглях водилось множествонасекомых, укусы некоторых из них были смертельными.
Древняя Индия – одна из первых мировых цивилизаций, принесла мировой культуре наибольшее количество духовных ценностей. Это богатейший субконтинент со сложной и бурной историей. Здесь зарождались великие религии, возникали и рушились империи, но из века в век сохранялась непреходящая самобытность индийской культуры. Эта цивилизация возводила из кирпича большие, отлично спланированные города с водопроводом и создала пиктографическую письменность, которую пока не удалось расшифровать.
Свое название Индия получила от названия реки Инд, в долине которой находится. «Инд» в переводе означает «река». Протяженностью 3180 км, Инд берет начало в Тибете, течет через Гималаи, Индо-Гангскую низменность, впадает в Аравийское море. Находки археологов свидетельствуют о наличии в Древней Индии человеческого общества уже в период каменного века, именно тогда появились первые постоянные поселения, зародилось искусство, социальные отношения, появились предпосылки для развития одной из древнейших цивилизаций мира – Индской Цивилизации, возникшей в Северо-Западной Индии (ныне в основном территория Пакистана). Она датируется примерно XXIII—XVIII веками до н. э. и считается третьей по времени появления древневосточной цивилизацией. Ее становление, как и первых двух—в Месопотамии и Египте, — было связано с организацией высокоурожайного поливного земледелия.
Первые археологические находки изделий из керамики и терракотовых статуэток относятся к пятому тысячелетию до н.э., они были сделаны в Мехргархе. Таким образом, Мехргарх уже можно считать городом - первым городом в Индии, о котором нам известно по археологическим раскопкам.
Государственное устройство Древней Индии
Для Магадхско-Маурийской эпохи характерны Усиление монархической Власти и Падение роли институтов племенного управления.
Главой государства Являлся царь. При переходе власти строго соблюдался принцип наследования - еще при жизни царь назначал одного из своих сыновей наследником престола.
Царь стоял во главе Государственного аппарата И обладал Законодательной властью - Был главой фискальной администрации, верховным судьей, издавал эдикты, назначал крупных государственных чиновников. Важное место при дворе занимал царский жрец, принадлежавший к влиятельному брахманскому роду. При царе существовали советы:
• паришад - совет царских сановников;
• тайный совет;
• раджа-сабха, или царский совет.
В случае крайне неотложных дел члены паришада собирались вместе с членами тайного совета, состоявшего из особо доверенных лиц. В эпоху Маурьев Паришад Приобрел функции политического совета, занимаясь проверкой всей системы управления и выполнением приказов царя. Он состоял из военной и жреческой знати, которая стремилась сохранить свои привилегии и ограничить абсолютную власть правителя. В ранние периоды паришад был более широким по составу и более демократическим по характеру органом власти, оказывал значительное воздействие на раджу и его политику. Постепенно он сократился по количественному составу, аристократизировался, его роль была сведена к выполнению совещательных функций при царе.
Подобные преобразования претерпела и Сабха - Ранее широкое по составу собрание знати и представителей городского и сельского населения. К эпохе Маурьев состав сабхи становится значительно уже, она тоже приобретает характер царского совета - раджа-сабхи.
2. В эпоху Маурьев государство имело следующее Административно-терриТоральное деление:
• главные провинции;
• обычные провинции (джанапады);
• области (прадеши);
• округа (ахале);
• деревни.
Главных провинций
Было четыре, и они обладали особым статусом, в том числе большой автономией. Ими управляли царевичи. Для проверки царевичами действий местных чиновников существовал институт специальных инспекторов.
Во главе Джанапад Стояли крупные государственные чиновники - раджуки.
В главных городах Округов Имелись канцелярии. Деревня Была низшей единицей провинциального управления.
3. В Древней Индии существовали две системы судов:
• царские;
• внутриобщинные (кастовые).
Высшей судебной инстанцией был Царский суд, В котором участвовал сам царь вместе с брахманами и советниками или замещавшая его судебная коллегия (сабха), состоявшая из назначенного царем брахмана и трех судей. Царю как высшему судье принадлежало право ежегодно объявлять амнистии.
Толковать в суде нормы права мог брахман, в крайнем случае кшатрий или вайший.
Начиная с десяти деревень, во всех административных единицах должна была назначаться судебная коллегия из трех судейских чинов. Кроме того, уголовные дела разбирали специальные судьи. Борьбой с преступлениями в городах занимались городские власти. Большинство дел рассматривали общинные кастовые суды.
П. Войны и грабеж других народов рассматривались как один из главных источников процветания государства. В связи с этим Армия Играла весьма важную роль в Древней Индии. Главнокомандующим армией считался царь. Большая часть награбленного имущества переходила царю, остальное подлежало дележу среди солдат. Армию комплектовали из следующих источников:
• наследственные воины - кшатрии;
• наемники;
• воины, поставляемые зависимыми союзниками, вассалами.
Армия также несла функции по охране общественного порядка. Она должна была стоять на защите государственной целостности.
Общество в Древней Индии.
Разложение первобытнообщинного строя и развитие общественного и имущественного неравенства привело к появлению сословий - варн. Все свободные стали делиться на группы, не равные по своему общественному положению, правам и обязанностям.
С оформлением рабовладельческого государства деление всех свободных на четыре варны было объявлено извечно существующим порядком и освящено религией. В соответствии с Законами Ману существовали следующие варны:
• брахманы - члены жреческих родов;
• кшатрии - военная аристократия;
• вайшьи (вайшии) - свободные полноправные общинники;
• шудры - низшая варна, неравноправные члены общества.
Образ жизни каждой варны был сформулирован в специальных законах - дхармах. В компетенцию первых двух варн входило государственное управление. Вайшьям предписывалось заниматься земледелием, скотоводством, ремеслом и торговлей. Шудры должны были находиться в услужении у трех высших варн.
С течением времени сословия становились все более замкнутыми. Этому способствовали:
• строгая эндогамность - заключение браков между представителями одной варны;
• определенная, наследственно закрепленная профессия;
• поклонение одним богам.
Переход из одной варны в другую строго запрещался. Ограничивалась возможность смешанных браков, устанавливалось разное материальное возмещение за убийство лица в зависимости от его принадлежности к определенной варне: за проступки члена высшей варны по отношению к члену низшей полагалось более мягкое наказание, и наоборот. Впоследствии, с превращением свободных общинников в зависимых крестьян, вайшьи стали по значению приближаться к шудрам, а две первые касты - касты знати - обособились от двух низших.
2. Важнейшим компонентом социального, общественного и экономического строя в Маурийский период была община, поскольку объединяла значительную часть населения - свободных земледельцев. Самой распространенной формой общины была сельская, хотя кое-где еще существовала и примитивная родовая.
В общине сохранялись черты единого коллектива и старые общинные традиции - свободные жители на собраниях решали различные вопросы управления. Со временем все большее значение приобретали главы деревни.
Вначале глава общины выбирался на собрании общинников, затем утверждался государственной властью, постепенно превращаясь в ее представителя. В общине наблюдался процесс имущественного разделения:
• верхушка, эксплуатировавшая рабов и наемных работников;
• общинники, которые сами работали на своих участках;
• разорившиеся общинники, которые лишались земли и орудий труда и были вынуждены работать в качестве арендаторов. Деревенские ремесленники также занимали различное положение:
• ремесленники, которые работали самостоятельно и имели собственные мастерские;
• ремесленники, которые нанимались на работу за определенную плату.
3. Рабство Древней Индии отличается своей неразвитостью - наряду с рабовладельческими отношениями продолжают сохраняться пережитки первобытнообщинного строя: индийские рабы могли иметь семьи, собственность, право на наследование, право собственности на получаемые дары. Свободный, становясь рабом, не терял своих семейных, родовых и кастовых связей.
Рабский труд не играл значительной роли в экономике Древней Индии. В праве древнеиндийского государства отсутствует отчетливое противопоставление свободных и рабов, поскольку, хотя это государство и было рабовладельческим, но варны заслоняли собой классы. Тем не менее Законы Ману указывают следующие разряды рабов:
• захваченные под знаменем (военнопленные);
• рабы за содержание;
• рабы, рожденные в доме хозяина;
• купленные;
подаренные;
• доставшиеся по наследству;
рабы в силу наказания.
Характерной чертой древнеиндийского рабства было наличие законодательства, направленного на ограничение произвола хозяина по отношению к рабам.
Экономика
В первые века нашей эры в Индии продолжается развитие земледелия, ремесла и торговли. Индийцы научились определять и классифицировать почвы, применять севообороты, использовать удобрения; были освоены новые сельскохозяйственные культуры, например индиго, распространилось шелководство. Осваивались новые территории, ранее занятые джунглями. Всё шире применялось искусственное орошение, причём появились ;уже очень крупные оросительные сооружения.
Значительной степени совершенства достигли городские ремесленники в изготовлении украшений, оружия, тончайших хлопчатобумажных и шёлковых тканей и т. д. Наглядным показателем высокого развития металлургии является находящаяся ныне в Дели железная колонна весом около 6% т и высотой более 7.25 м, отлитая в начале V в.; примечательно, что за прошедшие с тех пор полторы тысячи лет эта колонна почти не подверглась коррозии. Другим свидетельством этого рода является двухметровая медная статуя Будды, отлитая в том же веке. В это время индийцы уже умели строить суда, способные перевозить сотни пассажиров. Высокого совершенства достигло строительное искусство, причём всё больше распространяется строительство зданий из камня, тогда как ранее здания строились в рсновном из дерева и кирпича. Входит в практику сооружение пещерных храпов, требовавшее сложных расчётов, затрат огромного количества труда, большого искусства в монументальной и художественной обработке камня.
По дорогам, на строительство и поддержание которых в хорошем состоянии правители обращали большое внимание, следовали многочисленные купеческие караваны и обозы. Индия вела обширную сухопутную и морскую торговлю. Из Индии вывозились ткани, украшения, слоновая кость, жемчуг, перец, благовония. Ввозились драгоценные и цветные металлы и изделия из них, вина, рабы (музыканты и танцоры). Индийские моряки плавали в Китай, а также через Аравийское море в Красное, используя благоприятствовавшие плаванию муссоны. Оживлённые отношения поддерживались со странами Средиземноморья; имеются данные о существовании в Южной Индии поселений купцов из Средиземноморья, при дворе римских императоров неоднократно бывали послы индийских царей* Античные писатели отмечали, что огромное количество драгоценных металлов уходит в Индию, чтобы никогда больше не вернуться в Средиземноморье. Хотя в самой Индии золота и драгоценных камней добывалось не столь много, как это обычно думают (многие из драгоценных камней, которыми славилась в то время Индия, добывались на Цейлоне и в Бирме), рабовладельческая знать со временем накопила в своих сокровищницах огромное количество драгоценностей. Золотая монета, которая появилась, вероятно, ещё при Маурьях, отличалась при кушанах и Гуптах полноценностью и высоким качеством исполнения.
Период Гупт был последним периодом расцвета рабовладельческого города в Индии, который начал приходить в упадок лишь в VI в. н. э. Города были административными центрами, здесь находились дворцы царей и рабовладельческой знати. В то же время города были средоточиями ремесленного производства, центрами внутренней и внешней торговли, портами; здесь сложилась богатая городская культура. Наряду с религиозным образованием получила распространение и светская школа.
Карточка-задания
Тема: «Древняя Индия»
Группа №2
- Географические рамки Древней Индии. Покажите на карте
границы.
- Расскажите социальную структуру и экономические отношения
Древней Индии.
- Государственное устройство Индия.
Отвечая на вопросы заполните таблицу:
Географические рамки | Государственное устройство | Социальные и экономические отношения |
Древний Китай
Группа №3
СОСЛОВНО-КЛАССОВОЕ ДЕЛЕНИЕ В ДРЕВНЕМ КИТАЕ
В шаньско-иньском (XV-XII вв. до н.э.) и раннечжоусском (XI-Х вв. до н.э.) переходном от общинно-родового к классовому обществу Китае складывающиеся сословно-классовые границы проходили между тремя социальными слоями:
а) привилегированной правящей родовой аристократией, состоящей из верховного правителя, его родственников и приближенных, местных правителей с их родственниками и приближенными, а также из глав родовых и большесемейных (клановых) объединений.
б) свободными крестьянами-общинниками.
в) бесправными рабами, которые находились в услужении у представителей знати.
Правящая знать жила за счет эксплуатации не только рабов, но и общинников-крестьян, присвоения их прибавочного продукта.
Этому соответствовала система "общественных полей", при которой 1/9 часть общинной земли обрабатывалась сообща общинниками, а урожай с "общественных земель" в виде ренты-налога шел на содержание правителя и знати, а также на государственные и общественные нужды.
В связи с дальнейшим развитием государственного аппарата, усложнением управленческих функций в чжоусском Китае формируется еще
одно привилегированное сословие — чиновников различных рангов, существующих за счет той же ренты-налога, получаемой в форме "кормления" с определенных общин, территорий.
Разложение общинной собственности на землю, присвоение общинной земли (особенно "общественных полей") знатью, верхушкой чиновничества приводит в VI, V вв. до н.э. к росту как крупного, так и мелкокрестьянского частного землевладения, а вместе с тем и к увеличению числа безземельных и малоземельных крестьян, которые становятся, как правило, арендаторами-издольщиками на частновладельческих и государственных землях.
Вместе с исчезновением "общественных полей" рента-налог в форме отработок на "общественных полях" была заменена налогом продуктами соответственно количеству земли, находящейся у отдельных семей. Впервые налог с количества обрабатываемой земли, закрепленной за отдельными хозяйствами, был введен в царстве Лу в 594 году до н.э.
Несмотря на качественный перелом в экономике в это время, процесс образования классов в Древнем Китае шел медленно. Основная эксплуатируемая масса населения не была однородной ни с классовой, ни с сословной точек зрения. В нее входили работники, лишенные полностью или в значительной мере собственности на землю и на другие средства производства; арендаторы-издольщики из свободных безземельных и малоземельных крестьян, рабы, наемные работники.
Эксплуататорский социальный слой был также неоднороден. Он состоял из титулованной знати, из ранжированного чиновничества и из незнатных крупных землевладельцев и купцов. Выделялся еще один социальный слой, более однородный в классовом отношении, слой непривилегированных свободных мелких производителей, собственников средств производства - крестьян и ремесленников. Они находились под тяжким бременем налоговой эксплуатации.
Различия между тремя вышеуказанными общественными слоями находили выражение и в праве. "Благородные" противопоставлялись законом и традицией как "подлым" (бесправным рабам, крепостным, оброчным невольникам), так и "простонародью" (свободному крестьянству, ремесленникам).
Рост крупного землевладения, сопровождаемого массовым обезземеливанием общинников-крестьян, подтачивал основы традиционной системы эксплуатации податного крестьянства. Катастрофическое сокращение числа налогоплательщиков вынуждало государство с помощью реформ ограждать их от разорения. В 119 году до н.э., например, ханьский император Уди издает указ о конфискации у крупных землевладельцев (купцов и ростовщиков) частных земель и рабов. Им вводится большой налог на крупные состояния. Еще более радикальная попытка ограничить рост крупного землевладения была предпринята императором Ван Маном в 9 году до н.э. Он попытался провести перераспределение земельного фонда. Вся земля была объявлена императорской собственностью, запрещалась ее купля продажа. Однако этот запрет был снят под давлением крупных собственников ровно через три года.
Реформы и в дальнейшем способствовали установлению определенного равновесия государственного и частного землевладения.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОЙ
В раннечжоусском Китае власть и личность вана окончательно сакрализуется. Этимология от латинского слова «сакрум» (святое, святыня, внушающее трепет, ужас), Он носит титул "сына Неба", который «управляется Небом», его называют "отцом и матерью" своих подданных. Ван - первосвященник. Управляемый ваном-царем и огромной массой иерархически организованного чиновничества, Древний Китай являет собой типичный пример восточной деспотии. Китай был разделен на области и уезды, во главе которых были поставлены, ДВА чиновника — гражданский и военный губернаторы. Вмешательство центрального правительства в дела управления стало повсеместным: его инспекторы, наезжая из центра, контролировали деятельность властей. Казначейство выпускало единую монету (впервые металлическую).
Центром управления в чжоусском Китае был двор вана. Дворцовая система управления замыкала на дворце всю деятельность по обслуживанию самого вана и по управлению государственными делами. Близко к вану стоял цзай - управитель, который вместе с подчиненными ему чиновниками был глашатаем воли вана внутри дворца, ведал дворцовыми ремесленниками, следил за храмами предков вана и пр. Особое место при дворе занимали шаньфу (стольники), обслуживающие личные нужды вана, выполняющие универсальную и особо доверительную работу по выполнению его различных административных и военных поручений. Ряд должностей был связан с функциями контроля над государственной хозяйственной деятельностью. Леса, воды, пастбища, например, были объектом забот особых чиновников, подчиненных "надзирателю земель".
По образцу двора вана строилось управление и в автономных уделах. Администрация в уделах возглавлялась удельными правителями - чжухоу, они опирались на советников и помощников. Правителей уделов собирал ван для обсуждения вопросов о "наказаниях, о ритуале, о справедливости". В VII-VI вв. до н.э. чжухоу, вышедшие из подчинения вана, стали заключать на своих съездах "клятвенные договоры" между собой, ставшие основной формой их взаимоотношений.
В циньско-ханьском Китае складываются централизованные деспотические империи. Победу централизации в Древнем Китае можно объяснить рядом причин, в частности этнической, духовной, культурной общностью населения Китая. Не последнюю роль сыграло и осознание наиболее дальновидными представителями правящих слоев ------Китая необходимости объединения, прекращения междуусобной борьбы "всех против всех". Эти стремления выразились в распространении в эпоху Чжаньго идеологии легистов. Легисты (законники) - сторонники сильного бюрократического государства, строгих, обязательных для всех законов, лежащих в основе государственного управления. "Власть - это то, чем располагает лишь правитель", - писал Шан Ян, один из идеологов легизма и государственный деятель Циньской империи. Деятельность легистов, отстаивающих в качестве главных интересы правителя, государства, казны, была ответом на развитие частной земельной собственности, угрожавшей традиционной системе эксплуатации податного крестьянства.
Шан Ян в IV в. до н.э. провел серию реформ, которые привели к централизации царства Цинь и его последующему усилению, завершившемуся созданием Циньской империи. На основании этих реформ была разрешена свободная купля-продажа земли, введен налог на землю, который взимался с каждого землевладельца в зависимости от размеров его земельного владения. С налогом на землю было введено четкое административно-территориальное деление, а также круговая порука в десяти-, пятидворках, призванных на основе взаимной слежки охранять порядок на своих территориях. В целях предотвращения длительных распрей семейных кланов была запрещена кровная месть. Введены единые мера и вес и др.
Политика легистов в царстве Цинь нанесла сильный удар главному противнику централизации - потомственной титулованной аристократии. По новому положению о рангах знатности они присваивались не в связи с аристократическим происхождением, а за заслуги перед правителем. В конце III в. до н.э. в империи Хань была создана система 20 чиновничьих рангов, соответственно которым чиновники занимали должности и получали жалованье. Последнее означало выплату от 10 тыс. даней зерна в год обладателю 1-го ранга, до 100 даней - обладателю 20-го ранга. 1 дань - 103,5 литра зерна. Часть жалования выплачивалась деньгами.
Правитель царства Цинь, объединивший в границах Циньской империи обширные территории, принял титул императора (ди). Император выступал в качестве символа, олицетворения "связывающего единства" страны. Важное место в государственном аппарате занимали органы, которые были связаны с ритуалом и обрядами, призванными поддерживать миф о божественном происхождении "сына Неба". В руках китайского деспота сосредоточивалась полнота военной и законодательной власти. Он был высшим судьей, стоял во главе многоступенчатого военно-бюрократического аппарата, назначал всех высших чиновников центрального и местного аппаратов. Центральный аппарат империи включал в себя ряд ведомств: финансовое, военное, судебное, обрядов, сельского хозяйства, ведомство императорского двора, дворцовой стражи. Главы ведущих ведомств приглашались на совещания к императору, на которых обсуждались важные вопросы государственной жизни.
Финансовое ведомство вместе с военным ведомством сложились еще в VII-IV вв. до н.э. в царстве Лу. Во главе его в Ханьской империи стоял канцлер (чэнсян), выполнявший обязанности первого министра, главного помощника правителя (вначале их было два - "левый" и "правый"). Он разрабатывал финансовую политику, определял суммы налоговых и других поступлений в доход казны, государственные расходы и пр.
Со временем вместе с усложнением функций государственного аппарата стала больше разграничиваться деятельность отдельных ведомств, но это был длительный и незавершенный в Древнем Китае процесс. Командующим армией, например, считался сам император, но положение канцлера как первого помощника и главы административного аппарата делало его ответственным за все военные приготовления.
Карточка-задания
Тема: «Древний Китай»
Группа №3
- Географические рамки Древнего Китая. Покажите на карте
границы.
- Расскажите социальную структуру и экономические отношения
Древнего Китая.
- Государственное устройство Китая.
Отвечая на вопросы заполните таблицу:
Географические рамки | Государственное устройство | Социальные и экономические отношения |
Экономика Древнего Китая
Земледелие — основа экономики
Ведущим видом деятельности населения Древнего Китая было сельское хозяйство. В Западном Китае на плоскогорье развивалось скотоводство. В Восточном Китае в долинах рек главным было земледелие. Выращивались просо, ячмень, пшеница, позже главной культурой, завезенной с юга, стал рис. Орудиями труда были мотыга, затем появился плуг.
Видя в земледелии основу экономики, государство уделяло ему главное внимание и заботу. Труд земледельца был окружен ореолом святости. Ежегодно ван как первосвященник весной открывал церемонию начала сельскохозяйственных работ, идя за плугом, проводил первую борозду, осенью он же первым пробовал хлеб из зерна нового урожая. О высоком значении сельского хозяйства свидетельствует тот факт, что в гробницы знатных китайцев помещали не только оружие, но и мотыгу.
Большое внимание уделялось агротехнике. Уже в эпоху Чжоу появляется система смены полей, при которой земельный участок делился на три части. Две части засевались, а третья год отдыхала под паром. Китайцы первыми стали применять органические удобрения и вести борьбу с вредителями сельскохозяйственных растений. Пестициды применялись перед посевами. Они распылялись во время роста растений. Применялись также биологические способы борьбы с вредителями. Например, для защиты цитрусовых деревьев использовались желтые муравьи, которые специально разводились и продавались на рынках в тростниковых мешочках, развешиваемых на ветках цитрусовых деревьев. Для защиты хризантем от вредителей разводили богомолов. Китайцам запрещалось убивать лягушек, так как они охотились за насекомыми.
Высокий уровень знаний агротехники позволял китайцам получать хорошие урожаи продовольственных и технических культур. Китайцы первыми стали заниматься шелководством. Уже в эпоху государства Шан разводили гусениц тутового шелкопряда. Для этого выращивали тутовые деревья, листьями которых кормили гусениц. Куколку шелкопряда убивали паром, затем кокон увлажняли солью и сушили, потом его разматывали на деревянную раму, получая шелковую пряжу.
В I в. до н. э. в Китае стали выращивать чай. Сначала листья чая использовались как лекарство. Позже он стал самым популярным напитком на всех континентах, давая китайской казне большие доходы.
Именно китайцы к началу Средневековья стали не только разводить устриц для еды, но разработали технологию получения искусственного жемчуга. Помещая в устрицы инородное тело, они заставляли их создавать жемчужины. При этом они получали жемчужины заданной формы. Так, в 489 г. китайскому императору преподнесли искусственно выращенную жемчужину в форме Будды.
Ремесла и промышленность
Древний Китай славился своими ремеслами. С времен неолита здесь достигли высокого мастерства в обработке камня, кости, дерева. Большое развитие получило гончарное дело. В стране было много высококачественной белой глины — каолина. Сначала керамические изделия лепились руками ленточным способом — глиняные ленты клались по спирали. Позже стали применять гончарный круг. Глиняные сосуды делались различной формы. Их высота достигала одного метра. Это свидетельствует о высоком искусстве мастеров. Результатом развития этого мастерства стало изобретение в Китае фарфора.
Уже в первых китайских государствах правители придавали большое значение развитию ремесел. Для этого создавались государственные мастерские, где применялся наемный и рабский труд. Мастерскими ведали особые чиновники. Талантливые мастера и изобретатели высоко ценились и поощрялись. Все это способствовало изобретательству, развитию техники. Именно Древний Китай дал миру ряд научных открытий и технических изобретений, оказавших большое влияние на развитие науки, техники и экономики.
Больших успехов добились китайские ремесленники в области металлургии. Высокохудожественные и качественные изделия из бронзы древних китайских мастеров и сегодня восхищают мир.
Изобретение в Китае технологии получения шелковых нитей дало толчок к резкому повышению уровня ткачества. Тонкая шелковая нить требовала изменения технологии ткацкого дела. Китайские мастера изобрели ткацкий станок, работающий на основе водяного колеса. Этот станок мог одновременно ткать 32 нитки. К X в. до н. э. китайский шелк стал поступать в страны Запада и в Египет. Китай был мировым шелковым монополистом, так как в тайне держал технологию производства шелковых нитей и ткачества. Лишь в Средние века удалось контрабандным путем вывезти гусениц тутового шелкопряда в Византию. Китайцы также были первыми в изготовлении ткани из асбеста, не горящей в огне. Эта ткань использовалась для изготовления фитилей для ламп.
Государства Двуречья
Группа №4
Социальная структура общества Древней Вавилонии.
Социальная структура Вавилонии была сложной из-за многоукладности экономики. В отличие от Египта наблюдался более высокий уровень развития товарно-денежных отношений. В праве существовала четкая граница между рабами и рабовладельцами, хотя рабский труд не преобладал ни в одной из отраслей производства. Право оговаривает не столько бесправие раба, сколько ограничение его прав (например, мог взять в жены свободную женщину и дети признавались свободными). Наряду с рабами имелись другие подневольные лица, лишенные собственности на средства производства. В период Ново-Вавилонского царства рабам начинают предоставлять хозяйственную самостоятельность. За рабами признается право выступать в суде в качестве истцов и ответчиков.
Социально-экономические различия наблюдались также между верхушкой, не принимавшей участия в производительном труде и состоящей из высших царских и храмовых чиновников во главе с царем, купцов и ростовщиков, а также общинников, ведущих самостоятельное хозяйство. Общинники – самая значительная часть населения. В общине происходило расслоение, что приводило к развитию аренды земли и личного найма. В праве отражено множество форм личной зависимости: раб от господина, дети от отца (продажа сына в рабство), долговая кабала. Должники не превращались полностью в рабов (срок 3 года) и их права защищались законами.
В Месопотамии существовало деление не только между господами и зависимыми людьми, но и между самими свободными. Причем, каждая категория имела и внешние отличия и за их устранение полагались наказания (блудница, покрывающая голову, как порядочная женщина; цирюльник, сбривающий рабский знак). В Вавилоне существовало также деление на авилумов (“человек”, “сын человека”) и мушкенумов (“падающие ниц”). Мушкенумы скорее всего пришельцы, не имеющие корней в общине. Были царскими служилыми людьми низшей категории. Различия фиксировались в нормах права, касающихся охраны жизни, здоровья, чести. В некоторых случаях мушкенумы обладали особой правовой защитой (кража их имущества каралась как кража из дворца).
Особая категория в Месопотамии – тамкары: ростовщики, кредиторы, торговцы, связанные с деятельностью царского дворца. Они пользовались свободой финансово-торговой деятельностью и в I тыс. до н. э. не только совершали крупные сделки, в т. ч. и с землей, но и создавали торговые объединения и банковские дома.
Ремесленники находились в определенной зависимости – их деятельность регламентировалась царскими надсмотрщиками, а также и сбыт продукции. Большей независимостью пользовались представители “ученых” профессий: врачи, писцы, предсказатели будущего, хотя их деятельность правом трактовалась как вид ремесла. Жречество не сложилось в оформленное сословие. Должности жрецов иногда продавались.
Государственный строй Древней Месопотамии
В Месопотамии наиболее ранняя форма государственной организации – города-государства. Во главе – правитель-царь энси (“возглавляющий род”, “закладывающий храм”) или лугаль (“большой человек”, “хозяин”). Созывались общинные собрания и советы старейшин. Эти органы избирали и низвергали правителей, определяли объем их полномочий. У собраний финансовые, законодательные и судебные функции. Правитель – глава культа, ведал ирригацией, строительством, хозяйством, предводитель войска, председатель собраний и советов.
В результате победоносных войн роль правителей усиливалась и их власть выходила за пределы отдельных городов и общин. Создается административный аппарат и храмовая администрация. Происходит передача власти по наследству. Формируется представление о божественном происхождении царской власти. Наибольшей концентрации власть достигает в Древневавилонском царстве при Хаммурапи – древневосточная деспотия.
Формально у царя неограниченные законодательные полномочия. Он глава большого управленческого аппарата (наместники в городах и областях, военачальники, послы), смещает и назначает чиновников, отдает распоряжения по самым различным вопросам. У царя обширные хозяйственные функции: ирригация, строительство, цены, зарплата.
Страна была разделена на области, которые находились под управлением царских чиновников, ответственных за сбор налогов, поддержание порядка и созыв ополчения. Также они контролировали назначение глав общин.
Вместе с тем у деспотии в Месопотамии имелись особенности: наличие общинных органов управления, которые сохраняли ряд административных, судебных и хозяйственных функций; некоторые города имели особый юридический статус и могли освобождаться от налогов и повинностей. Храмы также пользовались определенной самостоятельностью из-за крупного землевладения и большого количества подневольных лиц. Только Хаммурапи удалось подчинить их в административном и хозяйственном отношении. Хаммурапи назывался “богом царей”, его имя писалось со словом “бог”, но он не был ни самим божеством, ни верховным жрецом. Религия подчеркивала человеческую природу царя.
Армия первоначально набиралась из лиц, зависимых от храма или лично от правителя. При Саргоне появилось постоянное войско из 5400 чел., сформированное из малоимущих земледельцев-общинников, получавших земельный надел. При Хаммурапи происходит отрыв постоянной армии от общинного землевладения. Воинам предоставляли наделы из царской земли, которая исключалась из оборота. Служба была “вечной”. Профессиональные воины исполняли и полицейские функции. Во время крупных походов созывалось общинное ополчение.
Суд. До Хаммурапи главную роль играли общинные и храмовые суды, но уже в Шумере появились царские суды и должность верховного судьи. С усилением царской власти появляются коллегиальные общинные суды из старейшин, которые действовали под руководством царского чиновника. Этим судам оставались неподсудны дела, касающиеся царских людей и царского имущества.
При Хаммурапи царские суды действовали во всех больших городах. Судьи несли ответственность за изменение решения вплоть до лишения права отправлять правосудие. Царь не являлся высшей апелляционной инстанцией – он обладал правом помилования приговоренных к смерти. Но царь принимал жалобы, которые передавал в соответствующие инстанции. Царские наместники пользовались правом вызова в суд, ареста и розыска преступников. Наряду с профессиональными царскими судьями существовали должности глашатаев, судебных исполнителей, судебных гонцов и писцов.
В судопроизводстве участвовали храмы: принимали клятвы, свидетельствовали сделки, творили “божий” суд (ордалия).
Экономика Месопотамии
Ремесла и промышленность. Развитие земледелия, раннее создание государства, а с ним и царского двора, войска, чиновничества, городов послужило быстрому выделению из сельского хозяйства ремесла как самостоятельной отрасли.
Так как в стране было мало лесов, то в качестве конструкционного материала широко использовались глина, камыш, тростник, которых было много. Это и послужило основой развития гончарного и кирпичного производства. Глина была и материалом для письма. Камыш и тростник использовались для изготовления плетеных вещей и в кораблестроении.
Появление металлургического производства дало толчок для производства сначала медных, позже бронзовых и железных изделий, предназначенных для сельского хозяйства, строительства, для домашнего быта. Из драгоценных металлов производились великолепные ювелирные изделия.
Развитое скотоводство обеспечивало сырьем кожевенное производство. Кожа широко применялась в быту, в военном снаряжении, как писчий материал. Овечья и козья шерсть стали основой зарождения текстильного производства.
Торговля. Создаваемая сначала в натуральном хозяйстве избыточная сельскохозяйственная и ремесленная продукция позволила начать обмен между производителями, затем в более широких масштабах – внутри страны, а позже вывозить за пределы государства. Об уровне торговли и наличии в стране уже в III тыс. до н. э. широких торговых связей свидетельствуют дошедшие до нас тексты торговых договоров на продажу не только сельскохозяйственной и ремесленной продукции, но и недвижимости (земельных участков, домов). В результате международной торговли в страну завозились необходимые товары. Из Индии привозили хлопок, яшму, из Ирана – олово, лазурит, обсидиан, из Сирии – кедровое дерево.
Карточка-задания
Тема: «Двуречье»
Группа №4
- Географические рамки Двуречья. Покажите на карте
границы.
- Расскажите социальную структуру и экономические отношения
Двуречья.
- Государственное устройство Двуречья.
Отвечая на вопросы заполните таблицу:
Географические рамки | Государственное устройство | Социальные и экономические отношения |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
по учебной дисциплине «История»
ФИО преподавателя: Рахманова Евдокия Александровна
Группа: А-15 «Автомеханик»
Дата: 18.09.2015
Тема: Экологическая обстановка в Иркутской области
Цель: Изучить, выделить основные проблемы и пути решения экологической обстановки в Иркутской области.
Задачи:
- образовательная: Создание условий для ознакомления студентов с особенностями экологической обстановки в Иркутской области. Изучение основных видов воздействия различных факторов на окружающую среду.
- развивающая: Создание условий для привлечения внимания студентов к экологическим проблемам страны, родного края, для выявления степени антропогенного воздействия на природу и экологические последствия
- воспитательная: Создание условий для активизации познавательной, творческой деятельность студентов, развития умения работать с различными информационными источниками, воспитание чувства патриотизма, культуры общения и дискуссий, формирование активной жизненной позиции
Требуемый уровень для усвоения темы в области общих компетенций
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
Оснащение урока: раздаточный материал (тексты), презентация (приложение 1).
Подготовка студентов к уроку: заранее преподаватель раздала тексты для самостоятельного изучения по теме (приложение 2)
Этапы и время | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | ОК | Технологии, методы, и формы обучения |
Мотивационно-целеполагающий | 1) Создает эмоциональный настрой 2) Создает ситуацию для определения темы, проверяет включенность в учебное занятие 3) Помогает в формировании целеполагания обучающихся, проверяет включенность в учебное занятие и осмысленность (Слайд 1) | 1) Решают ситуационную задачу 2) Формулируют цели для изучения темы | ОК 2 | Технология коллективного способа обучения М: наблюдение Ф: динамическая |
Деятельностный | 1) Вступительное слово преподавателя: Богатый растительный и животный мир, сокровища недр, реки и озера являются национальным достоянием, всенародным богатством. Природа и ее ресурсы — основной источник непрерывного роста материальных ценностей народа. В зависимости от того, как мы будем относиться к этому богатству, заботиться о нем, рационально использовать, охранять, зависит наше сегодняшнее благополучие и будущее наших детей и внуков. 2) Делит класс на три команды (по рядам), объясняет правила викторины («Своя игра»). Выбирает жюри из трех человек, которое следит за игрой, отмечая активность играющих. Отмечаются номинации: Самый активный игрок, Самый внимательный игрок 3) На экран выводит таблицу из 4 основных разделов, в каждом разделе 4 вопроса (Слайд 2) Зачитывает названия разделов Разделы: - Из истории…; - Вода; - Лес; - Почва. - Выбирает из таблицы (Слайд 2) выбранный раздел и цену вопроса, читает задание (Слайды 3-22) - Выслушивает ответ команды, на доске прибавляет/вычитает баллы за правильный/ неправильный ответ (в случае, если ответ верен, к счету команды прибавляется сумма, равная цене вопроса. Если ответ неверен, с счета команды вычитается сумма, равная цене вопроса). 4) преподаватель и жюри подсчитывают баллы команд, объявляет победителей викторины и номинаций, выставляет оценки. 5) На уроке мы говорили об экологических проблемах нашей области. Я надеюсь, что сегодня каждый из нас почувствовал боль Земли Иркутской и сейчас, я бы хотела, чтобы вы ответили на вопросы, которые лежат в раздаточном материале (приложение 3). | 1) Выслушивают рассказ преподавателя. 2) Рассаживаются по группам, придумывают название команды, выбирают капитана, представляют свою команду: название, девиз. - Первая команда выбирает раздел и цену вопроса - Активное соперничество. Скоростное обдумывание вопросов. - Команда, знающая ответ, подает сигнал (поднимает зеленый флажок) после чего озвучивают ответ. - Если ответ неверен, право ответа переходит к следующей команде, которая имеет право ответить или не отвечать на него. 4) Изучают результаты игры, выставляют оценки. Высказывают свои мнения по ходу игры. 5) Отвечают на вопросы, сдают листочки. | ОК 2 ОК 6 ОК 4 | Технология: игровая М: Частично-поисковый Ф: групповая |
Оценочно- рефлексивный | 1) Побуждает к высказыванию своего мнения, проверяет оценку деятельности обучающихся | 1) Анализируют работу каждого, оценивают свою деятельность, оценивают достижение поставленных целей | ОК 3 | М: Светофор Ф: вариационная |
Приложение 2
Из истории…
Охрана природы для области имеет особо важное значение в силу ее специфических условий.
Хозяйственное освоение ресурсов области происходит в крупных масштабах, порою нерационально, с заметным нарушением природных комплексов, ухудшением экологических условий.
При этом возникают нежелательные явления и процессы, которые принимают необратимый характер.
Воздух и вода в промышленных центрах загрязнены, безвозвратно исчезают многие виды животных, растений, деградирует почва, снижается ее плодородие, сокращаются посевные площади и т. д.
Чтобы природа вечно служила людям, ее надо рационально, продуманно использовать, не нарушая в ней веками установившиеся связи и равновесие, не перегружая ее естественный потенциал.
Охрана природы должна быть приоритетной в развитии производительных сил Иркутской области.
Среди народов Сибири вопросы охраны природы с давних времен находили понимание и были в поле зрения при хозяйственной деятельности. Например, киренский воевода еще в ХVII в., давая разрешение на разведку и добычу слюды по рекам Витиму и Чуе, оговаривал: «Не добывать соболя». Организовывались на Руси так называемые «запуски» — временные запреты (теперь это заказники), разрабатывались правила охоты, устанавливались сроки охоты, заготовки ягод, орехов, грибов. При Петре I существовала единая служба контроля за лесом, создавались лесные засеки, работа лесничего приравнивалась к службе в армии.В 1910 г. иркутский генерал-губернатор А.М. Князев подписал «Правила производства охоты», ставил вопрос об организации соболиных заповедников.
Наш земляк А. П. Щапов за много лет до современного экологического кризиса обращал внимание на хищническое отношение к окружающей природе: «...Оскудевают запасы зверя, рыбы, птицы из-за отсутствия на Святой Руси рационального хозяйства», — писал он. Большим радетелем охраны природы Восточной Сибири, особенно животного мира, был профессор В. Н. Скалон.
Этот краткий экскурс в историю показывает, что проблема охраны природы в России появилась не сегодня. В настоящее время она поднимается с новой силой, потому что экологический кризис нарастает с необыкновенной скоростью, его последствия ощутимы не только в Иркутской области, России, но и на всех материках, включая далекую Антарктиду.
Законодательно-правовые основы охраны окружающей природной среды закреплены в Конституциях бывшего СССР и Российской Федерации, а также в ряде правительственных постановлений и законов.
Вода — это живая кровь планеты, благодаря которой существует жизнь. «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь», — такую высокую оценку воде дал Антуан де Сент-Экзюпери. «Мы не ценим воду, пока не высохнет колодец», — гласит монгольская пословица.
Воды действительно много в Иркутской области (см. раздел «Воды»), ее с избытком хватает на питьевые, промышленные и хозяйственные нужды, но мы относимся к ней расточительно, пожалуй, варварски. Ресурс этот хотя и возобновимый, тем не менее, он требует рационального использования и заслуженной охраны. Воды может быть много, но качество ее может постепенно ухудшаться. Чистая вода - это здоровье человека.
Основными хранилищами поверхностных вод области являются озеро Байкал и ангарские водохранилища.
В охране водных объектов Байкал занимает особое место не только в области, стране, но и в мире. Он включен в список всемирного наследия ЮНЕСКО.
Подземные воды области в среднегодовом исчислении равны 850 мэ/с и распределяются по территории неравномерно. В пределах аграрно-промышленного комплекса они находятся под значительным техногенным воздействием. Повышенноезагрязнение подземных вод наблюдается в районах Ангарска, Усолья-Сибирского, Черемхова, Иркутска.
Количество использованной свежей воды из водоемов всеми видами организаций и предприятий в 1990 г. составило 2298 млн. м3. в 1992 г. - 2025 млн. м3, в 1996 г. — 1540,5 млн. м3, в 2005 г. — 1140 млн. м3, в 2006 г. — 1112 млн. м3.
Самыми водоемкими производствами являются Ангарская нефтехимическая компания (1.3 млрд. м3), Братский ЛПК (800 млн. м3), БЦБК (216 млн. мя).
Первое место по количеству потребляемой воды в промышленном производстве занимает тепловая электроэнергетика. затем нефтяная и химическая промышленность, целлюлозно-бумажная с гидролизной, горнодобывающая и другие.
Основными компонентами, загрязняющими воду, являются: сероводород, хлориды, сульфиты, метанол, взвешенные вещества, формальдегид и другие. Можно себе представить, в каком виде вода возвращается в естественные водоемы области. Причем это не разовый сброс, а ежегодное «пополнение». Контроль за сбросом воды в естественные водоемы ведется на 165 предприятиях. Сброс сточных вод в 2005 г. — 972 млн. м3, в 2006 г. — 1003 млн. м3.
Уменьшение сброса воды в поверхностные водоемы в 1992-1996 гг. по сравнению с 1990 г. объясняется увеличением использования объемов оборотной воды, снижением объемов производства и экономией.
Для существенного улучшения качества сбрасываемых вод в открытые водоемы необходимо совершенствование технологии производства на водоемких предприятиях и систем очистных сооружений, переход водоемких предприятий на оборотное водоснабжение. Необходимо увеличить качество и мощности городских очистных сооружений. Для сохранения основного источника воды — озера Байкал — перепрофилировать БЦБК, переместить с побережья озера все экологически опасные производства.
Животноводческие фермы, расположенные вблизи малых рек, следует перенести в места, откуда было бы невозможным попадание отходов с ферм в водоем, а также сократить использование пестицидов в сельском хозяйстве, перейти на биологические методы борьбы с сорняками.
Лес, как природный комплекс содержит большие запасы древесины, ягод, грибов, лекарственных растений, многообразен его животный мир. Лес — основное наше богатство. В Законе «Об охране природы» записано: «Леса подлежат охране и регулированию использования как источники древесины и другого технического сырья, пищевых и кормовых продуктов, как места обитания полезных животных и растений, как важная часть географической среды, имеющая полезащитное, климатическое, оздоровительное и культурно-эстетическое значение».
Лес — это не только древесина, но и главный поставщик кислорода в атмосферу. Известно, что гектар леса выделяет за год более 1100 м3 кислорода, т. е. примерно столько, сколько нужно для дыхания человеку. Лес очищает воздух, обогащет его фитонцидами. Лес, как и другая растительность, в значительной мере подвергается техногенному воздействию.
С удивительной быстротой сокращаются лесные массивы нашей области. Только водами Иркутского, Братского и Усть-Илимского водохранилищ затоплено 7387 км2, часть леса осталась даже не вырубленной и ушла на дно водохранилищ.
Ежегодно заготавливается в лесах области более 34 млн. м3 древесины, что равнозначно сведению леса с площади более 150-200 тыс. га. При заготовке древесины с использованием современной техники повреждаются молодая поросль, ягодные кустарники, нарушается почвенный покров, среда обитания животных. Часть древесины остается в лесосеках, засоряет их, способствуя размножению лесных вредителей.
Ежегодно повреждается и уничтожается пожарами до 300-450 тыс. га лесных угодий. Урон наносится, особенно кедровнику, лесными вредителями и заготовителями орехов.
Высокая степень незащищенности леса наблюдается в южной, хорошо обжитой территории области, вблизи железной дороги, рек, где в течение длительного времени ведется заготовка древесины. Леса вокруг городов Шелехова, Ангарска, Усолья-Сибирского, Саянска, Братска заметно повреждены выбросами промышленных предприятий.
За последние годы центр заготовки леса переместился в северные, северо-западные районы, ближе к центрам его переработки. Здесь должны быть учтены ошибки, допущенные при лесозаготовках в южных районах области.
В охране лесов от пожаров задействованы специализированные отряды пожарников, которые используют современную технику - самолет Бе-200. В области созданы школьные лесничества при байкальской, большелугской, будаговской, окрябрьской и других школах. Члены лесничеств совместно с работниками лесхозов заготавливают семена хвойных пород, охраняют муравейники, высаживают саженцы деревьев.
В целях уменьшения антропогенного влияния на природные территориальные комплексы и поддержания их на современном уровне лесхозам, леспромхозам и другим хозяйствам необходимо проделать большую и неотложную работу по выполнению постановлений правительства об охране лесов. Каждый житель области обязан внести сюда свою лепту, не забывая, что лес наш первый друг, наше здоровье, богатство.
Почва, как главный фундамент жизни, испытывает техногенное и агрогенное влияние. Наблюдается общая тенденция деградации почв, сокращения их площадей, снижения плодородия и урожайности. Загрязнение почв происходит за счет выбросов промышленными предприятиями и автотранспортом взвешенных частиц в виде золы, пыли и газов. Миграция элементов в почве протекает медленнее, чем в воздухе или в воде, и процесс накопления химических веществ идет быстрее, так как самоочищение в почвах замедлено.
Отмечается повышенное содержание в почвах тяжелых металлов: ртути, свинца, цинка, марганца и других веществ, превышающих ПДК в 1,5-2 раза и более. Особенно высокое загрязнение почв наблюдается в окрестностях крупных промышленных центров (Иркутске, Ангарске, Черемхове, Свирске, Братске, Шелехове, Зиме).
Эрозированные почвы области составляют 64% от общей площади 2804 тыс. га. Подвержено водной и ветровой эрозии 20%. Для приостановления развития этих процессов необходима посадка полезащитных лесных полос, научная организация севооборотов, установление оптимального соотношения площадей лесных и сельскохозяйственных угодий. Почвы области нуждаются в органических и минеральных удобрениях, правильном их соотношении при внесении.
Для прекращения дальнейшего загрязнения почв вредными химическими веществами необходимо ликвидировать главный источник загрязнения - выбросы вредных веществ промышленными предприятиями и автотранспортом за счет внедрения новой технологии производства и совершенствования системы очистных сооружений, перевода автотранспорта на неэтилированный бензин, как об этом уже говорилось выше.
Хозяйственная деятельность человека изменила среду обитания диких животных. Заметно уменьшилась численность косуль, лисиц, практически исчезают тетерева, куропатки и др. Охрана промысловых, полезных животных стала необходимостью и должна быть направлена на сохранение и увеличение их численности. Проводится работа по акклиматизации и реакклиматизации диких животных. Запрещена охота на бобра, куропатку. Введены лицензии на отстрел лося, изюбра, ограничена охота на косуль. Установлены сроки охоты и ограничены нормы отстрела соболя. Запрещена охота на водоплавающую птицу на Иркутском, Братском и Усть-Илимском водохранилищах.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей природы во многом будет зависеть от создания в области территорий с различным режимом пользования природных комплексов, в том числе особо охраняемых территорий разных категории. К ним относятся заповедники, заказники, памятники природы и истории, национальные парки. Цель - сохранить наиболее типичные для данной местности природные территориальные комплексы с их обитателями, в том числе редкими, для будущих поколений. Площадь особо охраняемых территорий области составляет 17 956 тыс. га, или 2,4% от общей площади области. На территории области функционируют Витимский и Байкало-Ленский заповедники, Прибайкальский государственный природный национальный парк и 14 заказников, в том числе один заказник республиканского значения, 9 — с комплексным режимом охраны и 4 видовых.
Охраняемые территории позволяют изучить основные закономерности природных процессов, динамику природных комплексов и другие проблемы, разработка которых необходима для наиболее рациональной эксплуатации и охраны природных ресурсов.
Приложение 3
ВОПРОСЫ
1) Что Вы открыли для себя на этой игре посвященной экологической обстановки Иркутской области.
2) Три события, которые вас больше всего тронули.
3) Три пути решения проблемы экологии в Иркутской области.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Своя игра: « Экологическая обстановка в Иркутской области» ИЗ ИСТОРИИ… ВОДА ЛЕС ПОЧВА 100 100 100 100 200 300 400 200 300 400 200 300 400 200 300 400 Выберите категорию и стоимость вопроса
Из истории… 100 Что такое «запуски»? - Организовывались на Руси так называемые «запуски» — временные запреты (теперь это заказники)разрабатывались правила охоты, устанавливались сроки охоты, заготовки ягод, орехов, грибов.
Из истории… 200 При каком императоре стала существовать служба контроля за лесом? При Петре I.
Из истории… 300 В 1910 г. иркутский генерал-губернатор А.М. Князев подписал … «Правила производства охоты», ставил вопрос об организации соболиных заповедников.
Из истории… 400 Кому принадлежат слова: «.. .Оскудевают запасы зверя, рыбы, птицы из-за отсутствия на Святой Руси рационального хозяйства »?
Вода 100 « Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь », — такую высокую оценку воде дал … Антуан де Сент-Экзюпери
Вода 200 Основными хранилищами поверхностных вод области являются … Озеро Байкал и ангарские водохранилища
Вода 300 В районах каких городов Иркутской области наблюдается повышенное загрязнение подземных вод. Районы Ангарска , Усолья-Сибирского , Черемхова, Иркутска
Вода 400 Какие меры, технологии следует совершенствовать для улучшения качества сбрасываемых вод в открытые водоемы? Необходимо: совершенствование технологии производства на водоемких предприятиях и систем очистных сооружений, переход водоемких предприятий на оборотное водоснабжение. увеличить качество и мощности городских очистных сооружений.
Лес 100 В каком документе это прописано: «Леса подлежат охране и регулированию использования как источники древесины и другого технического сырья, пищевых и кормовых продуктов, как места обитания полезных животных и растений, … . В Законе «Об охране природы»
Лес 200 Сколько в Иркутской области квадратных километров леса и почему было затоплено? 7387 км², запуск Иркутской, Братской, Усть - Илимской ГЭС.
Лес 300 Перечислите основные причины сокращения лесных массивов нашей области. Заготовка в леса; Пожары; Запуски ГЭС. Лесные вредители; Заготовители орехов; Выбросы.
Лес 400 Что означают эти цифры: 300-450 тыс. га; Бе-200; 1100 м 3; 34 млн. м 3 Ежегодно повреждается и уничтожается пожарами до 300-450 тыс. га лесных угодий; - Самолет Бе-200; - Гектар леса выделяет в год 1100 м³ кислорода; - Ежегодная заготовка леса в области.
Почва и животный мир 100 Повышенное содержание каких тяжелых металлов отмечается в почвах? В каких городах области? Ртути, свинца, цинка, марганца и других веществ. Особенно высокое загрязнение почв наблюдается в окрестностях крупных промышленных центров (Иркутске, Ангарске , Черемхове, Свирске, Братске, Шелехове , Зиме).
Почва и животный мир 200 Какие действия следует предпринять для прекращения дальнейшего загрязнения почв? - ликвидировать главный источник загрязнения - выбросы вредных веществ промышленными предприятиями и автотранспортом за счет внедрения новой технологии производства и совершенствования системы очистных сооружений
Почва и животный мир 300 Что их связывает:
Почва и животный мир 400 Перечислите животных на которых запрещена охота, введена лицензия на отстрел. Почему? Бобр, куропатка. Лицензия на отстрел лося, изюбра, косуль.
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
по учебной дисциплине «История»
ФИО преподавателя: Рахманова Е.А.
Группа: М-15-2
Дата: 25.04.2016
Тема: Практическое занятие №58: Гражданская война в Испании
Цель: Создать условия для формирования представлений о событиях Гражданской войны в Испании (1936-1939 гг.).
Задачи:
- образовательная: выявить сущность основных событий Гражданской войны в Испании, определить ее причины, участников и последствия.
- развивающая: продолжить формирование умений высказывать свою точку зрения, общаться в группе; (ОК 4) развивать умения поиска и использование информации, навыков работы перед аудиторией.
- воспитательная: способствовать совершенствованию навыков сотрудничества в ходе работы, формированию уважительного отношения к мнению других, расширению кругозора.
Тип урока: изучение нового материала
Оснащение урока: раздаточный материал (тексты); учебник: Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 2; презентация (https://infourok.ru/razrabotka-uroka-grazhdanskaya-voyna-v-ispanii-1210936.html )
Технология: ИКТ, группового обучения
Этапы и время | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | ОК | Технологии, методы, и формы обучения |
Мотивационно-целеполагающий (5 минут) | 1) Создает эмоциональный настрой 2) Создает ситуацию для определения темы, проверяет включенность в учебное занятие: - Демонстрирует ребус (слайд 1); - Ассоциативный ряд: что объединяет? (слайд 2) Формулирует цели занятия вместе с обучающимися. | 1) Решают ребус, называют 2) Формулируют цели для изучения темы | ОК 1 | Т: ИКТ М: наглядный Ф: фронтальная |
Деятельностный (35 минут) | В 1930-х гг. в Европе и мире наблюдался рост политической напряженности. Противостояние социалистических и националистических идей с каждым годом становилось всё более значительным. Первым крупным идеологическим конфликтом стала Гражданская война в Испании. Этим событиям посвящён данный урок. Составление общего кластера (шаблон выведен на экран):
причины итог события участники - Организует работу в малых группах, заполнение пунктов общего кластера, раздает обучающимся карточки-задания (приложения 2):
1937 гг.;
Испании. - Раздает дополнительный материал, объясняет принцип выполнения практического занятия, контролирует выполнение. - Выслушивает ответы обучающихся, задает вопросы по теме выступающих. В ходе выступления групп формирует общий кластер ответами группы. Демонстрирует заполненный в результате выступления групп общий кластер «Гражданская война в Испании» С помощью обучающихся делает вывод по теме. | Слушают рассказ преподавателя, записывают основные понятия в рабочий лист (приложение1) - Разбиваются по группам за компьютеры, вытягивают на выбор карточку-задания, получают необходимые материалы + поиск информации в сети интернет по выбранному вопросу, выполняют задания. Оформляют кластеры (составление кластера, хронографа в программе PowerPoint). - Выходят к доске, демонстрируют в программе PowerPoint , выполненное задание по карточке, отвечают на вопросы. Анализируют материал, записывают вывод по теме. | ОК 4 ОК 6 | М: частично-поисковый Ф: работа в группе Прием «Кластер» |
Оценочно-рефлексивный (5 минут) | Подводит итоги деятельности Раздает бланки для закрепления (приложение 3) Облако "тегов", раздает обучающимся листочки:
| Записывают один вопрос по пройденной теме, обмениваются вопросами в паре и записывают ответ, листы сдают на проверку. Отвечают на вопросы. | ОК 2 |
Приложение 1
Рабочий лист
Тема: ________________________________________
Понятия: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание, карточка №
Приложение 2
Карточка-задание №1
Причины Гражданской войны в Испании
Задание 1. Прочитайте текст (приложение 1) и составьте схему:
Карточка-задание №2
Задание. Прочитайте текст (приложение 2) и составьте хронограф событий ГВ в Испании в период с 1936-1939 гг.
- январь 1936 года - … .
Карточка №3
Задание. С помощью Интернета найдите 2 фамилии участников Гражданской войны в Испании и дайте краткую справку об их личности.
Карточка №4
Задание. Прочитай текст (приложение 4) и выпишите итоги Гражданской войны в Испании
Приложение 3
Закрепление материала: Ф.И.О.:
Вопрос ______________________________________________________________________
Ф.И.О
Ответ ________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Иркутской области «Усть-Илимский техникум
лесопромышленных технологий и сферы услуг
(ГБПОУ «УИ ТЛТУ»)
Конспект учебного занятия
по ОУД.04 История
на тему: «Вторая мировая война»
Разработчик: Евдокия Александровна Рахманова, преподаватель истории
Усть-Илимск, 2016
ТЕМА: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА 1939-1945 ГГ.
Цели:
- обобщить и закрепить у обучающихся знания о Второй мировой войне 1939-1945 гг.
- воспитание чувства гордости за историю своей Родины и чувства ответственности за ее будущее.
- способствовать развитию коммуникативных умений и навыков обучающихся высказывать свою точку зрения, работать в группе, прислушиваясь к мнению других ее членов, выделять главное, анализировать материал.
Тип урока: повторительно-обобщающий в форме игры «Своя игра»
Форма проведения: урок-викторина, работа в группах
Литература:
- Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 2 /Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 320 с.
- http://ru.wikipedia.org — Википедия: свободная энциклопедия.
- http://gpw.tellur.ru/ — Великая Отечественная: материалы о Великой Отечественной войне.
Оборудование: презентация, мультимедиа-проектор, фишки
Правила игры:
Группа делится на три команды. Вопросы темы разбиты на 4 блока: «Начало войны», «Сражения Второй мировой войны», «Военные операции», «Города-герои». В каждом блоке по четыре вопроса. Каждый вопрос оценен количеством баллов, чем выше цена вопроса, тем он сложнее. Задача участников ответить на большее количество вопросов и набрать как можно больше баллов. Участники команд выбирают блок и окно с количеством баллов. Если команда не может ответить на вопрос, право ответа передается другой команде. Команда, ответившая на поставленный вопрос, получает фишку с баллами. Перед началом игры проводится жеребьевка. Командам дается зашифрованное слово. Участники команды, быстрее всех расшифровавшие слово, начинают игру.
Ход урока
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Жеребьевка Разгадайте ребус:
Своя игра: «Вторая мировая война » Начало войны Сражения Второй мировой войны Военные операции Города-герои 100 100 100 100 200 300 400 200 300 400 200 300 400 200 300 400 Выберите категорию и стоимость вопроса
Начало войны 100 Какие страны 03.09.1939 году объявили войну Германии? Обозначьте их на карте?
Начало войны 200 Что такое коллаборационизм? Коллаборационизм – это осознанное, добровольное и умышленное сотрудничество с врагом, в его интересах и в ущерб своему государству.
Начало войны 300 Документ. Г.К. Жуков о подготовке войск и штабов накануне войны Военная стратегия в предвоенный период строилась главным образом на утверждении, что только наступательными действиями можно разгромить агрессора и что оборона будет играть сугубо вспомогательную роль, обеспечивая наступательным группировкам достижение поставленных целей… ВОПРОС: Как Жуков объясняет причины поражения Красной армии в начале войны? Можете ли вы назвать и другие причины?
Начало войны 400 Кто здесь лишний и почему?
Российский революционер, советский политический, государственный, военный и партийный деятель, генералиссимус. С конца 1920-х — начала 1930-х годов до своей смерти в 1953 году Сталин единолично руководил Советским государством. И.В. Сталин
Б. Муссолини Итальянский политический и государственный деятель, публицист, лидер Национальной фашистской партии (НФП), диктатор, вождь («дуче»), возглавлявший Италию как премьер-министр в 1922—1943 годах. Первый маршал Империи (30 марта 1938). После 1936 года его официальным титулом стал «Его Превосходительство Бенито Муссолини, глава правительства, Дуче фашизма и основатель империи». После свержения в 1943—1945 годах возглавлял марионеточную Итальянскую социальную республику.
Паулюс, Фридрих Немецкий военачальник (с 1943 года — генерал-фельдмаршал) и командующий 6-й армией, окружённой и капитулировавшей под Сталинградом. Один из авторов плана Барбаросса.
Ф. Кастро Кубинский революционер, государственный, политический и партийный деятель, который являлся Председателем Совета министров и Председателем Государственного совета Кубы (президентом) в 1959—2008 и 1976—2008 годах. Он также являлся Первым секретарём ЦК правящей Коммунистической партии Кубы в 1961—2011 годах.
Сражения Второй мировой войны 100 Назовите дату Смоленского сражения? Покажите на карте местоположение г. Смоленска.
Сражения Второй мировой войны 200 Соотнесите: СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА КУРСКАЯ БИТВА МОСКОВСКАЯ БИТВА БИТВА ЗА ДНЕПР СЕНТЯБРЬ , 1943 Г. СЕНТЯБРЬ, 1941 Г. 5 ИЮЛЯ, 1943 Г. ИЮЛЬ, 1942 – ФЕВРАЛЬ, 1943 ГГ.
Сражения Второй мировой войны 300 Найдите ошибку и исправьте: На московском направлении действовала наибольшая группировка фашистских войск («Север»). 25 апреля 1942 года была отдан приказ о переходе к обороне на линии Ржев – Гжатск – Киров – Жиздра. Битва на курской дуге началась 5 июля 1943 г. и продолжалась до 28 октября.
Сражения Второй мировой войны 400 За этот дом велись ожесточенные бои. Четыре воина — трое рядовых и сержант выбили из него немцев и держали оборону более двух суток до подхода подкрепления. А затем еще 58 дней защитники удерживали его и не отдали врагу. В памяти народа этот дом так и остался названным именем этого сержанта. Назовите имя сержанта, в честь которого был назван этот дом.
Военные операции 100 Расшифруйте ребус, название операции: Нормандская операция
Военные операции 200 Прочтите отрывок из директивы немецкого командования и укажите, какое название получила военная операция, о которой идёт речь. «Немецкие вооруженные силы должны быть готовы к тому, чтобы ещё до окончания войны с Англией победить путём быстротечной военной операции Советскую Россию. Особое внимание следует обратить на то, чтобы не было разгадано намерение провести нападение… Общая цель: находящиеся в западной части России войсковые массы русской армии должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспособных частей в просторы русской территории…» -
Военные операции 300 Назовите военную операцию: Наступление на Правобережной Украине. Николай Фёдорович Ватутин Иван Степанович Конев
Военные операции 400 Составьте рассказ по карте «Берлинская операция»
Города-герои 100 Разгадайте ребус, в каком году городу было присвоено звание «Город-Герой:
Города-герои 200 Определите в каком городе находятся памятники: Москва 2) Одесса 3) Волгоград 4) Минск
Города-герои 300 Заполните таблицу: № ГОРОД-ГЕРОЙ ГОД ПРИСВОЕНИЯ ЗВАНИЯ «ГОРОД-ГЕРОЙ» 1. МОСКВА 8 МАЯ 1965 ГОДА 2. ОДЕССА ??? 3. ??? 26 ИЮНЯ 1974 ГОДА 4. СМОЛЕНСК ???
Города-герои 400 Обозначьте на карте города, которым было присвоено звание «Город-Герой»
НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО!
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
по учебной дисциплине «История»
ФИО преподавателя: Рахманова Евдокия Александровна
Группа: А-15
Тема: История возникновения российских денег.
Цель: Изучить, охарактеризовать историю возникновения российских денег.
Задачи:
- образовательная: Создание условий для ознакомления студентов с историей возникновения российских денег
- развивающая: Создание условий для активизации познавательной, творческой деятельность студентов, развития умения работать с различными информационными источниками.
- воспитательная: воспитание чувства патриотизма, культуры общения и дискуссий, формирование активной жизненной позиции
Требуемый уровень для усвоения темы в области общих компетенций
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
Тип урока: урок-игра
Оснащение урока: раздаточный материал (тексты), презентация (приложение 1), мультимедиа.
Этапы и время | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | ОК | Технологии, методы, и формы обучения |
Мотивационно-целеполагающий | 1) Создает эмоциональный настрой 2) Создает ситуацию для определения темы, проверяет включенность в учебное занятие 3) Помогает в формировании целеполагания обучающихся, проверяет включенность в учебное занятие и осмысленность (Слайд 1) | 1) Решают ситуационную задачу 2) Формулируют цели для изучения темы | ОК 2 | Технология коллективного способа обучения М: наблюдение Ф: динамическая |
Деятельностный | 1) Вступительное слово преподавателя: Наш сегодняшний урок посвящён тому, чем мы с вами регулярно пользуемся и не представляем себе жизни без них. Посмотрите на доску и прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чём это? Чему будет посвящён наш урок? Ответ: деньги. А какие чувства у вас вызывает слово “деньги”? Приём “Корзина чувств” (на доске вывешивается слово “Деньги”, а учащиеся подходят и дописывают к нему свои чувства. Например, торговля, богатство, магазин, копилка и т.д.) 2) Делит класс на три команды (по рядам), объясняет правила викторины («Своя игра»). Выбирает жюри из трех человек, которое следит за игрой, отмечая активность играющих. Отмечаются номинации: Самый активный игрок, Самый внимательный игрок 3) На экран выводит таблицу из 4 основных разделов, в каждом разделе 4 вопроса (Слайд 2) Зачитывает названия разделов Разделы: - История денег на Руси; - Бумажные деньги России; - Деньги советского союза; - Современные русские деньги. - Выбирает из таблицы (Слайд 2) выбранный раздел и цену вопроса, читает задание (Слайды 3-18) - Выслушивает ответ команды, на доске прибавляет/вычитает баллы за правильный/ неправильный ответ (в случае, если ответ верен, к счету команды прибавляется сумма, равная цене вопроса. Если ответ неверен, с счета команды вычитается сумма, равная цене вопроса). 4) преподаватель и жюри подсчитывают баллы команд, объявляет победителей викторины и номинаций, выставляет оценки. | 1) Выслушивают рассказ преподавателя, отвечают на вопросы, рассуждают, выходят к доске. 2) Рассаживаются по группам, придумывают название команды, выбирают капитана, представляют свою команду: название, девиз. - Первая команда выбирает раздел и цену вопроса - Активное соперничество. Скоростное обдумывание вопросов. - Команда, знающая ответ, подает сигнал (поднимает зеленый флажок) после чего озвучивают ответ. - Если ответ неверен, право ответа переходит к следующей команде, которая имеет право ответить или не отвечать на него. 4) Изучают результаты игры, выставляют оценки. Высказывают свои мнения по ходу игры. 5) Отвечают на вопросы, сдают листочки. | ОК 2 ОК 4 ОК 4 ОК 6 | Технология: игровая М: Частичнопоисковый, наглядный Ф: групповая Приём «Корзина чувств» |
Оценочно- рефлексивный | 1) Побуждает к высказыванию своего мнения, проверяет оценку деятельности обучающихся | 1) Анализируют работу каждого, оценивают свою деятельность, оценивают достижение поставленных целей | ОК 3 | М: Светофор Ф: вариационная |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Своя игра: «История возникновения российских денег » История денег на Руси Бумажные деньги России Деньги советского союза Современные российские деньги 100 100 100 100 200 300 400 200 300 400 200 300 400 200 300 400 Выберите категорию и стоимость вопроса
История денег на Руси 100 У кого русские мастера-монетчики заимствовали внешнее оформление монет? У ВИЗАНТИЙЦЕВ
История денег на Руси 200 В каком городе, году и правителе произошло возрождение чеканки денег? Н а территории Московского княжества в 1380 г., при правлении Дмитрия Донского
История денег на Руси 300 Соотнесите: Вес 1. Киевские гривны 200 грамм 2. Новгородские гривны от 135 до 170 3. Черниговские гривны около 200 гр. 1 – 2; 2 – 1; 3 -
История денег на Руси 400 В петровские времена монеты имели сложное дробление. Перечислите? В петровские времена монеты имели сложное дробление: копейка, полкопейки (деньга), полденьги (полушка), полуполушка , затем рубль, два рубля, 2,5, 5, 10 (червонец), 20 (червонец двойной), 25 рублей
Бумажные деньги России 100 В каком году появились первые бумажные деньги в России? Назовите правителя? 1769 год, при императрице Екатерине II.
Бумажные деньги России 200 До скольки копеек в 1814-1815 гг. упал курс бумажного рубля и почему? До 20 копеек
Бумажные деньги России 300 Бетанкур разработал проект строительства нового бумагоделательного и типографского производства, которое впоследствии было названо … ? Экспедицией Заготовления Государственных Бумаг
Бумажные деньги России 400 Новые ассигнации, изготовленные Экспедицией в 1818-1819 гг. по образцам Бетанкура и Хованского, были значительно сложнее. Их номиналы составили 100, 50, 25, 10 и 5 руб. Опишите их? Основным средством борьбы с подделкой стали водяные знаки, которыми воспроизводили портреты и даже картины русских художников. По четырем сторонам купюр высвечивался текст "Государственная банковская сторублевая (или другого достоинства) ассигнация". Рисунки на ассигнациях выполняли граверы.
Деньги советского союза 100 Какое название получили новые деньги выпущенные в середине 1917 года? Керенка
Деньги советского союза 200 В КАКОМ ГОДУ СОВЕТСКИЕ ВЛАСТИ ВЫПУСТИЛИ ОСОБУЮ ДЕНЕЖНУЮ ЕДИНИЦУ «ЧЕРВОНЕЦ»? ЗОЛОТОЙ ЭКВАВАЛЕНТ ЧЕРВОНЦА? 1922 ГОД, ЧЕРВОНЕЦ БЫЛ РАВЕН 10 ЗОЛОТЫМ.
Деньги советского союза 300 Единая единица Советского Союза с 1923 года и была равна … грамм золота. Рубль 0,774 грамм золота
Деньги советского союза 400 Расскажите о денежной реформе 1961 года? Покупательная способность рубля возросла после реформы в 1961 году. С этого года правительством было решено, в десяток поднять масштаб цен. Одновременно этому выпустили деньги в соотношении 1 к 10. Теперь то, что раньше стоило 1000, продавали за 100. Это позволило поднять вес советского рубля.
Современные российские деньги 100 В каком году РФ начала проведение первой денежной реформы? 1 января 1998 года.
Современные российские деньги 200 31 декабря 1998 года – 2002 года. Что означают эти даты? Денежные знаки заменялись до 31 декабря 1998 года, а ЦБ осуществлял обмен до 2002
Современные российские деньги 300 Соотнесите год выпуска банкнот: 1998 500 2001 100 2006 1000 5000
Современные российские деньги 400 Дайте определение следующим понятиям: Деньги; Инфляция; Дефолт; Кредит;