Презентация.
Психологическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЧТО ТАКОЕ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ? Профориентация – это оказание человеку помощи в профессиональном самоопределении, то есть в выборе профессии, наиболее отвечающей индивидуальным особенностям, склонностям и способностям человека; профессии, которая соответствует потребностям (желаниям) и возможностям человека, а также запросам рынка труда.
ЧТО ТАКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ? Профессиональное самоопределение личности – определение своей будущей профессии, профессионального пути; это сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни человека, включающий в себя: 1) Самопознание своих индивидуальных особенностей, интересов, сильных и слабых сторон (то, что получается лучше всего); 2) Сопоставление знаний о себе и предпочитаемой профессии.
СОГЛАСНО И. КОНУ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА НАЧИНАЕТСЯ ДАЛЕКО В ЕГО ДЕТСТВЕ, КОГДА В ДЕТСКОЙ ИГРЕ, РЕБЕНОК ПРИНИМАЕТ НА СЕБЯ РАЗНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ РОЛИ, И ПРОИГРЫВАЕТ СВЯЗАННЫЕ С НИМ ПОВЕДЕНИЯ. И ЗАКАНЧИВАЕТСЯ В РАННЕЙ ЮНОСТИ, КОГДА УЖЕ НЕОБХОДИМО ПРИНЯТЬ РЕШЕНИЕ, КОТОРОЕ ПОВЛИЯЕТ НА ВСЮ ДАЛЬНЕЙШУЮ ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА.
ТИПЫ И УРОВНИ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА. Типы самоопределения: 1.Самоопределение в конкретных действиях, операциях, функциях. 2. Самоопределение на конкретном трудовом посту. 3. Самоопределение в специальности. 4. Самоопределение в профессии. 5. Жизненное самоопределение (выбор образа жизни). 6. Личностное самоопределение. 7. Самоопределение в культуре. Уровни самоопределения: 1. Агрессивное неприятие данной деятельности. 2. «Тихое» избегание данной деятельности. 3. Работа по инструкции, алгоритму. 4. Включение новых элементов в свою деятельность (творчество).
ТРИ УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ВЫБОРА ПРОФЕССИИ: 1. ХОЧУ – Профессиональные склонности и интересы (профессиональные ожидания, ценности, мотивы, адекватная самооценка); 2. МОГУ – 1) Состояние здоровья, 2) Профессиональная квалификация (образование, повышение квалификации и др.), 3) Профессиональные способности (навыки); 3. НАДО - Спрос на рынке труда и возможность трудоустройства (адекватные представления о рынке труда, информированность о ситуации на рынке труда)
ТРИ УСЛОВИЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ: ХОЧУ МОГУ НАДО
КАРТА ПРОФЕССИЙ (Е.А.КЛИМОВ) КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ ПО ПРЕДМЕТУ ТРУДА: Человек – Человек. Человек – Техника. Человек – Знаковая система. Человек – Художественный образ. Человек – Природа.
1. Человек – Человек. Профессии, труд в которых направлен на человека. Эти профессии связаны с обучением, воспитанием, обслуживанием людей, с руководством людьми. Человеку, выбирающему профессии данного типа, необходимы высокие моральные качества, вежливость, выдержка, внимательность, общительность, умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, разбираться в их особенностях. Классы профессий по характеру труда : исполнительские (агент рекламный, коммерческий, торговый, страховой по недвижимости; воспитатель детского сада; дипломат; фельдшер, санитар, медсестра; массажист; инспектор; ревизор; контролер; консультант; охранник; милиционер; инспектор ГИБДД; участковый инспектор; официант; продавец; социальный работник; коммерческий представитель, торговый представитель) и творческие (врач; логопед; психолог; педагог, учитель; секретарь-референт; гувернер; следователь; социальный педагог; экскурсовод; тренер; менеджер по персоналу, менеджер по рекламе).
2. Человек – Техника . Профессии, труд в которых связан с техникой, различными техническими системами, машинами, механизмами, объектами неживой природы. Человеку, выбирающему профессии данного типа, необходимы физическая и психическая выносливость, хорошее образное и пространственное мышление, хорошая координация движений. Классы профессий по характеру труда : исполнительские (аппаратчик, механик, монтажник, электрик, мастер по металлу, мастер по керамике, водитель, каменщик, маляр, матрос, машинист, бетонщик, вязальщица трикотажных изделий, лифтер) и творческие (бортинженер, инженер-механик, инженер – конструктор, инженер – строитель, техник, технолог, радиоинженер).
3. Человек – Знаковая система. Профессии, труд в которых направлен на обработку информации, представленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов и графиков, на оформление документов, схематическое изображение объектов. Человеку, выбирающему профессии данного типа, необходимы устойчивое внимание, хорошая память, аккуратность, усидчивость, способность к логическому мышлению. Классы профессий по характеру труда : исполнительские (делопроизводитель, кассир, корректор, налоговый инспектор, оператор ПК, почтальон, оператор почтовой связи, стенографистка, наборщик текстов, телефонист, работник типографии, статистик, фармацевт, работник архива) и творческие (аудитор, библиотекарь, брокер, банковский служащий, логистик, бухгалтер, экономист, маркетолог, диспетчер управления воздушным движением, нотариус, переводчик, программист, товаровед, редактор).
4. Человек – Художественный образ. Профессии, труд в которых направлен на художественные объекты или условия их создания. Относятся специальности, связанные с изобразительным искусством, музыкой, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Профессии данного типа требуют развитого художественного вкуса, воображения, фантазии, эмоциональности, способности к художественному творчеству. Классы профессий по характеру труда : исполнительские (повар, парикмахер, портной, закройщик, ювелир, фотограф, декоратор, реставратор, модель) и творческие (актер, модельер, дизайнер, поэт, писатель, музыкант, художник, режиссер, хореограф, скульптор, архитектор, журналист, философ).
5. Человек – Природа. Профессии, труд в которых направлен на объекты живой природы, животный мир, растения, микроорганизмы. Человеку, выбирающему профессии данного типа, необходимы любовь к животным и растениям, хорошее воображение, наблюдательность, физическая выносливость и высокая работоспособность. Классы профессий по характеру труда : исполнительские (зоотехник, садовник, животновод, кинолог, коневод, пчеловод, фермер, лаборант химического анализа, лаборант клинический) и творческие (химик, физик, эколог, метеоролог, биолог, гидролог, зоолог, агроном, археолог, ветеринарный врач, флорист, ландшафтный дизайнер).
МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ: 1. Социальные : желание своим трудом способствовать общественному прогрессу, занять достойное место в обществе в соответствии со своими интересами и возможностями. 2. Моральные : желание приносить пользу людям, оказывать помощь. 3. Эстетические : стремление к красоте, гармонии, желание работать в сфере деятельности, связанной с прекрасным. 4. Познавательные : связаны со стремлением к овладению специальными знаниями, пониманию сущности профессиональной деятельности. 5. Творческие : возможность быть оригинальным и неповторимым. 6. Материальные : высокая заработная плата, наличие льгот и др. 7. Престижные : желание обрести профессию, которая обеспечит быстрое продвижение по службе, профессия, которая позволяет достичь престижа, положения в обществе.
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ, СОПУТСТВУЮЩИЕ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ: 1. Увлечение только внешней стороной профессии, без учета ее минусов. 2. Выбор профессии, ориентируясь только на ее престижность. 3. Выбор профессии, ориентируясь только на высокую заработную плату. 4. Под влиянием ближайшего окружения, без учета своих желаний и способностей. 5. Отождествление учебного предмета с профессией. 6. Выбор профессию «за компанию» с друзьями. 7. Перенос положительного отношения к человеку, представителю определенной профессии на выбор данной профессии. 8. Не способность разобраться в своих личных качествах, склонностях, способностях и др. (или наличие трудностей). 9. Незнание или недооценка своих физических особенностей, существенных при выборе определенной профессии. 10. Наличие предрассудков, относительно некоторых профессий.
Источники информации о требуемых профессиях : 1. Обратиться к специалистам . Психологи-профконсультанты; школьные учителя; преподаватели профессиональных учебных заведений; специалисты, интересующих профессий; родители, родственники и знакомые. 2.Книги; газеты и журналы; СМИ; ИНТЕРНЕТ; трудовое законодательство; компьютерные диски, обучающие программы и видеофильмы. 3. Взаимодействие с представителями различных профессий (наблюдение, беседа, экскурсии). 4. Центр занятости .
Готовность подростка к выбору профессии определяется по следующим критериям: Подросток в состоянии воспринять выбор профессии в качестве задачи, то есть он готов настроиться на выбор профессии, у него есть мотивация заниматься этим выбором; Подросток в состоянии проанализировать проблемы, связанные с задачами выбора профессии, то есть он в состоянии оценить собственные способности и свои представления о профессии, разрабатывает способы разрешения проблем, рассматривает воздействующие факторы с учетом их значения для самоопределяемого выбора профессии; Подросток в состоянии оценить шансы на самоопределение, то есть он реально воспринимает различные факторы, влияющие на ситуацию выбора профессии и может справиться с ними; Подросток в состоянии разработать альтернативные варианты действия и принять решение, то есть вырабатывать критерии принятия решения, разрабатывать альтернативы принятия решения, определять стратегии принятия решения, открывать доступ к источникам опыта и информации, оценивать шансы на осуществление принятия решений; Подросток в состоянии взять на себя ответственность за принятые решения о действии и за связанные с этим личные и социальные последствия; Подросток в состоянии претворить в жизнь принятое решение о выборе профессии на основании отвечающих данной ситуации действий.