Учитель-дефектолог

Категория обучающихся с ОВЗ

Особые условия реализации программы коррекционного курса

Обучающиеся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР

• Особые образовательные потребности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обуславливают необходимость специального подбора учебного и дидактического материала (в средних классах преимущественное использование ― иллюстративной и символической наглядности); необходимость индивидуализации дидактического и демонстративного материала для обучающихся.

Обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР

Беспрепятственный доступ ко всем объектам внутри кабинета для коррекционно-развивающих занятий; соблюдение индивидуального ортопедического режима для каждого обучающегося с двигательной патологией; использование специальных технических средств реабилитации (при наличии рекомендаций ПМПК, ИПРа), а также средства передвижения, средства, облегчающие самообслуживание, мебель, соответствующая потребностям ребенка; в случае необходимости рабочее место обучающегося с НОДА должно быть специально организовано в соответствии с особенностями ограничений его здоровья. При организации рабочего места учитываются особенности моторики, восприятия, внимания, памяти ребенка; ориентация на индивидуальные особенности развития психомоторики, включение в ход занятий упражнений на развитие моторной ловкости и сенсорно-перцептивной сферы; использование физкультурных пауз каждые 20 минут занятий с включением лечебно-коррекционных мероприятий.

Слабовидящие обучающиеся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР

Безопасность предметно-пространственной среды; рациональное чередование зрительной нагрузки со слуховым восприятием; учет темпа учебной работы слабовидящих обучающихся в зависимости от состояния зрительных функций и уровня развития обучающихся; использование дидактического материала и средств наглядности, отвечающих особым образовательным потребностям слабовидящих обучающихся.

Обучающиеся с расстройствами аутистического спектра (РАС) с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР

Любые задания должны предлагаться обучающемся в наглядной форме; объяснения должны быть простыми, повторяющимися по несколько раз, с одной и той же последовательностью, одними и теми же выражениями; речевые инструкции должны предъявляться голосом разной громкости, с обращением на тональность; занятия необходимо проводить в одно и тоже время и в одном и том же месте.

Личностные результаты

Предметные результаты

• умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности;
• социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной;
• деятельности, освоение доступных социальных ролей;
• понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений), неспецифических жестов;
• формирование интереса к обучению, труду предметному рукотворному миру;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• самостоятельность или с помощью взрослого выполнение учебных заданий.

• освоение простых действий с предметами и материалами;
• умеет рассматривать различные по качеству материалы: ткань, природный материал и т.д.;
•  умеет сминать, разрывать, размазывать, разминать, пересыпать, переливать, наматывать материал;
• умеет разрывать полоски бумаги на кусочки;
• умеет нажимать, сжимать предмет;
• умеет вынимать, складывать предметы в ёмкость;
• умеет нанизывать предметы на стержень, нить;
• находит с помощью учителя в наглядной ситуации предметы для её разрешения, использует с частичной помощью учителя;
• умеет фиксировать взгляд на объекте;
• понимает эмоциональное состояние других людей;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• умеет выполнять несложные задания самостоятельно.

Личностные результаты

Предметные результаты

• сформированность адекватных представлений о собственных возможностях;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
• потребность участвовать в совместной с другими деятельности, направленной на свое жизнеобеспечение, социальное развитие и помощь близким;
• опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками;
• установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• самостоятельность или с помощью взрослого выполнение учебных заданий.

• умение следовать определённому порядку (алгоритму, расписанию) при выполнении предметных действий;
• сравнивать предметы по различным признакам: размер, форма, цвет, высота, длина, ширина, толщина;
• срисовывать и дорисовывать различные предметы по точкам и клеточкам;
• собирать фигуры из 3 и более частей;
• выполнять последовательно организованные движения;
• играть с учителем в предметные, дидактические, ролевые игры;
• собирать мозаики, кубики, конструкторы по образцу и словесной инструкции;
• понимает эмоциональное состояние других людей;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• умеет выполнять несложные задания самостоятельно.

Личностные результаты

Предметные результаты

• сформированность адекватных представлений о собственных возможностях;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
• потребность участвовать в совместной с другими деятельности, направленной на свое жизнеобеспечение, социальное развитие и помощь близким;
• опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками;
• установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• самостоятельность или с помощью взрослого выполнение учебных заданий.

• умение следовать определённому порядку (алгоритму, расписанию) при выполнении предметных действий;
• сравнивать предметы по различным признакам: размер, форма, цвет, высота, длина, ширина, толщина;
• срисовывать и дорисовывать различные предметы по точкам и клеточкам;
• выполнять последовательно организованные движения;
• играть с учителем в предметные, дидактические, ролевые игры;
• собирать мозаики, кубики, конструкторы по образцу и словесной инструкции;
• понимает эмоциональное состояние других людей;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• умеет выполнять несложные задания самостоятельно.

№

Раздел

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

5кл

7кл

1

Диагностика

4 ч

4 ч

Отвечают на вопросы, выполняют диагностические задания

2

Действия с предметами

15 ч

15 ч

Выполняют упражнения с различными предметами (работа с бумагой и фольгой, с пластическими материалами, работа с нитками и тканью, с сыпучими и жидкими материалами.)

3

Действия с материалами

15 ч

15 ч

Выполняют упражнения с различными материалами (действия с предметами разного цвета, формы, величины); с разборными предметами (мозаикой и пазлами) конструирование; предметно-манипуляционные действия с предметами.

Итого

34 ч

34 ч

№ п/п

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Электронные образовательные ресурсы

План

Факт

Диагностика

2

1

1

Обследование обучающихся

1

01.09

2

2

Обследование обучающихся

1

08.09

Действия с материалами

15

3

1

Обведение по внутреннему контуру (трафарет); обведение по внешнему контуру (шаблон). Раскрашивание и штриховка фигур цветными карандашами и фломастерами.

1

17.09

17.09

Ресурс

4

2

Техника безопасности при работе с ножницами. Резание по пунктирной линии. Разметка бумаги сгибанием. Резание бумаги по сгибу

1

24.09

24.09

Ресурс

5

3

Украшение геометрическим орнаментом, фигурами из фольги и предметной аппликацией закладок, открыток, коробочек

1

01.10

01.10

Ресурс

6

4

        Аппликации из бумаги (фольги): звезды, телевизор, геометрические фигуры.

1

08.10

08.10

Ресурс

7

5

Аппликации из бумаги (фольги): бант, грибок, цветок, месяц, звезды, телевизор, геометрические фигуры.

1

15.10

15.10

Ресурс

8

6

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Лепка по заданию учителя и по собственному выбору знакомых предметов: посуда, игрушки.

1

22.10

22.10

Ресурс

9

7

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Лепка предметов шарообразной, конической, грушевидной формы. Скатывание шара из пластических материалов на подкладной доске и в ладонях: овощи, фрукты, ягоды.

1

05.11

Ресурс

10

8

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Составление композиций: «Фрукты на подносе»

1

12.11

Ресурс

11

9

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Составление композиций: «Овощи в корзине»

1

 19.11

Ресурс

12

10

Завязывание и развязывание косынки, ленты, узлов на ткани.

1

26.11

Ресурс

13

11

Витье шнура из толстых ниток различного цвета. Завязывание узелка на шнурке, завязывание шнурка бантиком.

1

03.12

Ресурс

14

12

Вдевание шнура через отверстия (шнуровка обуви, одежды, геометрических фигур, букв, других предметов с несложным контуром).

1

10.12

Ресурс

15

13

Игры с бытовыми предметами – орудиями: «Накроем кастрюли крышками», «Разложи посуду на подносе», «Мамин стол»

2

17.12

Ресурс

16

14

Игры с бытовыми предметами – орудиями: «Накроем кастрюли крышками», «Разложи посуду на подносе», «Мамин стол»

24.12

17

15

«Картинное лото». Уметь выполнять правила игры: ожидание «своей» картинки, отказ от других, быстрое нахождение нужной картинки среди других. Сличать при игре в картинное лото парные картинки, изображающие предметы одежды, посуды, игрушки, домашних и диких животных

1

Ресурс

Действия с предметами

15

18

1

Открывание и закрывание коробок с механической защелкой

1

Ресурс

19

2

Использование ключа для открывания и закрывания ящика

1

Ресурс

20

3

Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, молний

1

Ресурс

21

4

Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на стержень (нить)

1

Ресурс

22

5

Вращение предмета (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтами и гайками и другие).

1

Ресурс

23

6

Соотнесение разнородных предметов по цвету; составление простых сочетаний из 5—6 цветов.

1

Ресурс

24

7

Подбор разнородных предметов по цвету; исключение лишнего предмета по цвету

1

Ресурс

25

8

Различение и называние геометрических фигур. Сравнение предметов по форме.

1

Ресурс

26

9

«Составь узор». Выкладывание узоров из геометрических фигур по образцу; классификация предметов по цвету и форме

1

Ресурс

27

10

Соотнесение разнородных предметов по размеру; различение, группировка, сериация предметов по размерам (большой — маленький, высокий — низкий, длинный —короткий).

1

Ресурс

28

11

Составление сериационных рядов по высоте и длине; исключение лишнего по величине.

1

Ресурс

29

12

Сборка и разборка трех-, четырех, пятисоставных матрешек. Вкладывание одной матрешки в другую с учетом величины. Включение матрешек и других предметов в ряд по величине.

1

Ресурс

30

13

Работа с мозаикой. Выкладывание чередующихся рядов из деталей трех-четырех цветов через два-три элемента.

1

Ресурс

31

14

Работа с мозаикой. Выкладывание из мозаики по образцу и самостоятельно: геометрических фигур разных размеров и цветов; несложных узоров.

1

Ресурс

32

15

Выкладывание мозаики по образцу и самостоятельно несложных узоров.

1

Ресурс

Диагностика

2

33

1

Обследование обучающихся.

1

34

2

Обследование обучающихся.

1

№ п/п

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Электронные образовательные ресурсы

План

Факт

Диагностика

2

1

1

Обследование обучающихся

1

01.09

2

2

Обследование обучающихся

1

08.09

Действия с материалами

15

3

1

Обведение по внутреннему контуру (трафарет); обведение по внешнему контуру (шаблон). Раскрашивание и штриховка фигур цветными карандашами и фломастерами.

1

15.09

Ресурс

4

2

Техника безопасности при работе с ножницами. Резание по пунктирной линии. Разметка бумаги сгибанием. Резание бумаги по сгибу

1

22.09

Ресурс

5

3

Украшение геометрическим орнаментом, фигурами из фольги и предметной аппликацией закладок, открыток, коробочек

1

29.09

Ресурс

6

4

        Аппликации из бумаги (фольги): звезды, телевизор, геометрические фигуры.

1

06.10

Ресурс

7

5

Аппликации из бумаги (фольги): бант, грибок, цветок, месяц, звезды, телевизор, геометрические фигуры.

1

13.10

Ресурс

8

6

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Лепка по заданию учителя и по собственному выбору знакомых предметов: посуда, игрушки.

1

20.10

Ресурс

9

7

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Лепка предметов шарообразной, конической, грушевидной формы. Скатывание шара из пластических материалов на подкладной доске и в ладонях: овощи, фрукты, ягоды.

1

03.11

Ресурс

10

8

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Составление композиций: «Фрукты на подносе»

1

 10.11

Ресурс

11

9

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Составление композиций: «Овощи в корзине»

1

17.11

Ресурс

12

10

Завязывание и развязывание косынки, ленты, узлов на ткани.

1

24.11

Ресурс

13

11

Витье шнура из толстых ниток различного цвета. Завязывание узелка на шнурке, завязывание шнурка бантиком.

1

01.12

Ресурс

14

12

Вдевание шнура через отверстия (шнуровка обуви, одежды, геометрических фигур, букв, других предметов с несложным контуром).

1

08.12

Ресурс

15

13

Игры с бытовыми предметами – орудиями: «Накроем кастрюли крышками», «Разложи посуду на подносе», «Мамин стол»

2

15.12

Ресурс

16

14

Игры с бытовыми предметами – орудиями: «Накроем кастрюли крышками», «Разложи посуду на подносе», «Мамин стол»

22.12

17

15

«Картинное лото». Уметь выполнять правила игры: ожидание «своей» картинки, отказ от других, быстрое нахождение нужной картинки среди других. Сличать при игре в картинное лото парные картинки, изображающие предметы одежды, посуды, игрушки, домашних и диких животных

1

29.12

Ресурс

Действия с предметами

15

18

1

Открывание и закрывание коробок с механической защелкой

1

Ресурс

19

2

Использование ключа для открывания и закрывания ящика

1

Ресурс

20

3

Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, молний

1

Ресурс

21

4

Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на стержень (нить)

1

Ресурс

22

5

Вращение предмета (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтами и гайками и другие).

1

Ресурс

23

6

Соотнесение разнородных предметов по цвету; составление простых сочетаний из 5—6 цветов.

1

Ресурс

24

7

Подбор разнородных предметов по цвету; исключение лишнего предмета по цвету

1

Ресурс

25

8

Различение и называние геометрических фигур. Сравнение предметов по форме.

1

Ресурс

26

9

«Составь узор». Выкладывание узоров из геометрических фигур по образцу; классификация предметов по цвету и форме

1

Ресурс

27

10

Соотнесение разнородных предметов по размеру; различение, группировка, сериация предметов по размерам (большой — маленький, высокий — низкий, длинный —короткий).

1

Ресурс

28

11

Составление сериационных рядов по высоте и длине; исключение лишнего по величине.

1

Ресурс

29

12

Сборка и разборка трех-, четырех, пятисоставных матрешек. Вкладывание одной матрешки в другую с учетом величины. Включение матрешек и других предметов в ряд по величине.

1

Ресурс

30

13

Работа с мозаикой. Выкладывание чередующихся рядов из деталей трех-четырех цветов через два-три элемента.

1

Ресурс

31

14

Работа с мозаикой. Выкладывание из мозаики по образцу и самостоятельно: геометрических фигур разных размеров и цветов; несложных узоров.

1

Ресурс

32

15

Выкладывание мозаики по образцу и самостоятельно несложных узоров.

1

Ресурс

Диагностика

2

33

1

Обследование обучающихся.

1

34

2

Обследование обучающихся.

1

№ п/п

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Электронные образовательные ресурсы

План

Факт

Диагностика

2

1

1

Обследование обучающихся

1

01.09

2

2

Обследование обучающихся

1

08.09

Действия с материалами

15

3

1

Обведение по внутреннему контуру (трафарет); обведение по внешнему контуру (шаблон). Раскрашивание и штриховка фигур цветными карандашами и фломастерами.

1

15.09

Ресурс

4

2

Техника безопасности при работе с ножницами. Резание по пунктирной линии. Разметка бумаги сгибанием. Резание бумаги по сгибу

1

22.09

Ресурс

5

3

Украшение геометрическим орнаментом, фигурами из фольги и предметной аппликацией закладок, открыток, коробочек

1

29.09

Ресурс

6

4

        Аппликации из бумаги (фольги): звезды, телевизор, геометрические фигуры.

1

06.10

Ресурс

7

5

Аппликации из бумаги (фольги): бант, грибок, цветок, месяц, звезды, телевизор, геометрические фигуры.

1

13.10

Ресурс

8

6

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Лепка по заданию учителя и по собственному выбору знакомых предметов: посуда, игрушки.

1

20.10

Ресурс

9

7

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Лепка предметов шарообразной, конической, грушевидной формы. Скатывание шара из пластических материалов на подкладной доске и в ладонях: овощи, фрукты, ягоды.

1

03.11

Ресурс

10

8

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Составление композиций: «Фрукты на подносе»

1

 10.11

Ресурс

11

9

Работа с пластическими материалами (тесто, пластилин). Составление композиций: «Овощи в корзине»

1

17.11

Ресурс

12

10

Завязывание и развязывание косынки, ленты, узлов на ткани.

1

24.11

Ресурс

13

11

Витье шнура из толстых ниток различного цвета. Завязывание узелка на шнурке, завязывание шнурка бантиком.

1

01.12

Ресурс

14

12

Вдевание шнура через отверстия (шнуровка обуви, одежды, геометрических фигур, букв, других предметов с несложным контуром).

1

08.12

Ресурс

15

13

Игры с бытовыми предметами – орудиями: «Накроем кастрюли крышками», «Разложи посуду на подносе», «Мамин стол»

2

15.12

Ресурс

16

14

Игры с бытовыми предметами – орудиями: «Накроем кастрюли крышками», «Разложи посуду на подносе», «Мамин стол»

22.12

17

15

«Картинное лото». Уметь выполнять правила игры: ожидание «своей» картинки, отказ от других, быстрое нахождение нужной картинки среди других. Сличать при игре в картинное лото парные картинки, изображающие предметы одежды, посуды, игрушки, домашних и диких животных

1

29.12

Ресурс

Действия с предметами

15

18

1

Открывание и закрывание коробок с механической защелкой

1

Ресурс

19

2

Использование ключа для открывания и закрывания ящика

1

Ресурс

20

3

Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, молний

1

Ресурс

21

4

Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на стержень (нить)

1

Ресурс

22

5

Вращение предмета (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтами и гайками и другие).

1

Ресурс

23

6

Соотнесение разнородных предметов по цвету; составление простых сочетаний из 5—6 цветов.

1

Ресурс

24

7

Подбор разнородных предметов по цвету; исключение лишнего предмета по цвету

1

Ресурс

25

8

Различение и называние геометрических фигур. Сравнение предметов по форме.

1

Ресурс

26

9

«Составь узор». Выкладывание узоров из геометрических фигур по образцу; классификация предметов по цвету и форме

1

Ресурс

27

10

Соотнесение разнородных предметов по размеру; различение, группировка, сериация предметов по размерам (большой — маленький, высокий — низкий, длинный —короткий).

1

Ресурс

28

11

Составление сериационных рядов по высоте и длине; исключение лишнего по величине.

1

Ресурс

29

12

Сборка и разборка трех-, четырех, пятисоставных матрешек. Вкладывание одной матрешки в другую с учетом величины. Включение матрешек и других предметов в ряд по величине.

1

Ресурс

30

13

Работа с мозаикой. Выкладывание чередующихся рядов из деталей трех-четырех цветов через два-три элемента.

1

Ресурс

31

14

Работа с мозаикой. Выкладывание из мозаики по образцу и самостоятельно: геометрических фигур разных размеров и цветов; несложных узоров.

1

Ресурс

32

15

Выкладывание мозаики по образцу и самостоятельно несложных узоров.

1

Ресурс

Диагностика

2

33

1

Обследование обучающихся.

1

34

2

Обследование обучающихся.

1

Баллы

Уровень самостоятельности

Частота выполнения или проявления

0 баллов

не выполняет

никогда

1 балл

выполняет при помощи педагога

очень редко

2 балла

выполняет при незначительной помощи педагога, с ошибками

редко

3 балла

выполняет при незначительной помощи педагога

иногда

4 балла

выполняет самостоятельно с незначительными ошибками

часто

5 баллов

выполняет самостоятельно

всегда