Рабочие программы
Рабочие программы по английскому языку
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 2_klass.doc | 149.5 КБ |
| 3_klass.doc | 145.5 КБ |
| 4_klass.doc | 132 КБ |
| 5_klass.doc | 191.5 КБ |
| 6_klass.doc | 163 КБ |
| 7_klass.doc | 228 КБ |
Предварительный просмотр:
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____ /______________ / ФИО Протокол №____ от «___» _________ 20__г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________ / ФИО «___» _________ 20__г. | «Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________ / ФИО Приказ № ______ от «___» _________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Новосардова Армена Анатольевича
по английскому языку
2 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 20 __г.
20__ - 20__ учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы
М.З. Биболетовой к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006).
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю. При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (20-22 часа) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе, транскрипцией.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Классы 2
Учитель Новосардов Армен Анатольевич
Количество часов 68
Всего 68 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 4 , зачетов 0, тестов 0 ч.;
Административных контрольных уроков 3 ч.
Планирование составлено на основе авторской программы М.З. Биболетовой к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006).
Учебник Биболетова М.З. Enjoy English.- Обнинск: Титул, 2006.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки | |
1. | Знакомство | 1 | |||
2. | Буква Аа. Животные. | 1 | |||
3. | Буква ВЬ. Счет 1-5. | 1 | |||
4. | Буква Сс. Счет 6-10. | 1 | |||
5. | Буква Dd. Глагол can. | 1 | |||
6. | Буква Ее. Саn с местоимениями. | 1 | |||
7. | Буква Ff.Вопросы и can. | 1 | |||
8. | Буква Gg.Can not. | 1 | |||
9. | Буква Hh. Глагол to be | 1 | |||
10. | Буква Ii. To be и местоимения (интерактивный урок, презентация Power Point) | 1 | |||
11. | Буква Jj. | 1 | |||
12. | Буква Kk.. Школьные принадлежности. | 1 | |||
13. | Буква Ll. Глагол to have | 1 | |||
14. | Буква Mm. Глагол to have и местоимения (интерактивный урок, презентация Power Point ) | 1 | |||
15. | Буква Nn. | 1 | |||
16. | Буква Oo. Цвета. | 1 | |||
17. | Буква Pp. | 1 | |||
18. | Буква Qq. Члены семьи. | 1 | |||
19. | Буква Rr. Have not/ | 1 | |||
20. | Буква Ss. | 1 | |||
21. | Буква Tt. | 1 | |||
22. | Буква Uu. Множественное число существительных | 1 | |||
23. | Буква Vv. | 1 | |||
24. | Буква Ww. 3-е лицо, ед.число глаголов. (интерактивный урок, презентация Power Point ) | 1 | |||
25. | Буква Xx. | 1 | |||
26. | Буква Yy. Спорт и игры. | 1 | |||
27. | Буква Zz/ | 1 | |||
28. | Повторение алфавита | 1 | |||
29. | Практическая фонетика (просмотр мультфильма на английском языке). | 1 | |||
30. | Контрольная работа по теме буквы. | 1 | |||
31. | Рисуем книжку про английские буквы. | 1 | |||
32. | Итоговое полугодовое мероприятие «HAPPY ABC» | 1 | |||
33. | Где ты живешь? | 1 | |||
34. | Где живут твои друзья? | 1 | |||
35. | «Я заблудился!» | 1 | |||
36. | Чтение буквы I в закрытом слоге. | 1 | |||
37. | Какой ты? Опиши свой характер. | 1 | |||
38. | Чтение буквы A в закрытом слоге. | 1 | |||
39. | Правила чтения множественного числа существительных. | 1 | |||
40. | Possessive Case (единственное число) | 1 | |||
41. | Чтение буквы E в закрытом слоге, сочетание ey. | 1 | |||
42. | Буквосочетание ck | 1 | |||
43. | Практическая фонетика (просмотр мультфильма на английском языке). | 1 | |||
44. | Сокращенные формы глаголов | 1 | |||
45. | Буквосочетание и буква Х. | 1 | |||
46. | Артикль. | 1 | |||
47. | Буквы Y и U в безударном слоге. | 1 | |||
48. | Личные местоимения. | 1 | |||
49. | Чтение буквы E в открытом слоге. | 1 | |||
50. | Учимся понимать прочитанное. | 1 | |||
51. | Практическая фонетика (просмотр мультфильма на английском языке). | 1 | |||
52. | Контрольная работа по темам артикли Possessive Case | 1 | |||
53. | Делаем забавную закладку в подарок другу. | 1 | |||
54. | Чтение буквы I в открытом слоге. | 1 | |||
55. | Расскажи о себе по-английски. | 1 | |||
56. | Буква в конце слова. | 1 | |||
57. | Чтение буквы А в открытом слоге | 1 | |||
58. | Практическая фонетика (просмотр мультфильма на английском языке). | 1 | |||
59. | Чтение текста. | 1 | |||
60. | Чтение буквы О в открытом слоге. | 1 | |||
61. | Чтение буквы U в закрытом слоге. | 1 | |||
62. | Чтение текста. | 1 | |||
63. | Практическая фонетика (просмотр мультфильма на английском языке). | 1 | |||
64. | Итоговая контрольная работа за второй класс. | 1 | |||
65. | Пишем книгу о себе на английском языке. | 1 | |||
66. | Пишем книгу о себе на английском языке. | 2 | |||
67. | Резервный урок. | 1 | |||
В нижней части таблицы часы суммируются | |||||
Итого | 68 |
Содержание тем учебного курса
Hello English! (17 ч)
Алфавит (изучение букв с Qq по Zz), моя семья, логическое ударение, порядок слов в предложениях, фраза Let's…, множественное число существительных, отсутствие оглушения звонких согласных, составление рассказов о семье, друзьях, ударение в сложных существительных, отсутствие смягчения согласных звуков перед гласными, занятия спортом, короткий рассказ о себе по теме «Знакомство, хобби».
Let's read and speak English! (19 ч)
Утвердительное предложение, специальные вопросы, буква Aa в закрытом слоге, буква Ii в закрытом слоге, общий вопрос с глаголом-связкой to be, Рresent Simple – 3 л., ед.ч., любимое животное, притяжательный падеж существительных, буква Ee в закрытом слоге, буквосочетание ey [ei], знакомство: имя, возраст, внешность, характер, что умеет делать,
совместные занятия, занятия в школе, мой дом, в лесу, в зоопарке, мой друг и его семья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения, любимое животное, в зоопарке, спортивный праздник.
Meet my friends (10 ч)
Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, увлечения, любимое животное, мой дом, в лесу, в зоопарке, английская детская считалка, английские рифмовки.
Знакомство с Великобританией, алфавит (изучение букв с Аа по Рр), буквы и звуки, приветствие и прощание, мои друзья, имена, ритм и интонация, ударение в слове и фразе, грамматика – I have got…, цвета, существительное + прилагательное, интонация в предложениях.
Welcome to our theatre! (12 ч)
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
1) знать/понимать:
- алфавит, буквы, буквосочетания (ck, ey, th, ee), звуки изучаемого языка;
- правила чтения: гласных букв (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний (ey, you, ck, th,ee);
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны изучаемого языка, её столицы;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
- списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;
- писать краткое поздравление (с Новым годом, Рождеством) с опорой на образец;
3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-методическое обеспечение курса
- Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 2 класса / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2006.
- Биболетова М.З. Enjoy English: книга для учителя / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2006.
- Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2006.
- Биболетова М.З. Enjoy English: аудиокассета / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2006.
Дополнительная литература:
- Сборник песен для начальной школы «Game songs».- Обнинск: Титул, 2006
- Рогова Н.В. Тесты. Контрольные работы по английскому языку.- СПб: Каро, 2001
- Гурин Ю.В. Английский язык для малышей.- СПб: Литера, 2007
Предварительный просмотр:
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____ /______________ / ФИО Протокол №____ от «___» _________ 20__г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________ / ФИО «___» _________ 20__г. | «Согласовано» Руководитель МОУ «СОШ с.Тёпловка _____ /______________ / ФИО Приказ № ______ от «___» _________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Новосардова Армена Анатольевича
по английскому языку
3 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 20 _г.
20__ - 20__ учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006).
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю. При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (20-22 часа) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Классы 3
Учитель Новосардов Армен Анатольевич
Количество часов 68
Всего 68 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 7, зачетов 0, тестов 0 ч.;
Административных контрольных уроков 3 ч.
Планирование составлено на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006).
Учебник Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул,2006
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки | |
1. | Чтение букв A, I, O. | 1 | |||
2. | Чтение букв E, U. | 1 | |||
3. | Поступаем в школу Green School | 1 | |||
4. | Продукты. | 1 | |||
5. | Конструкция Do you like…? | 1 | |||
6. | Практическая фонетика (аудиокнига Питер Пэн) | 1 | |||
7. | Что растет в огороде? | 1 | |||
8. | Выражение a lot of. | 1 | |||
9. | Неопределенное местоимение some. | 1 | |||
10. | Глагол-помощник Do. | 1 | |||
11. | 3-е лицо, единственное число глагола do (интерактивный урок, презентация Power Point) | 1 | |||
12. | Буквосочетание th. | 1 | |||
13. | Дни недели . | 1 | |||
14. | Сочетание ea | 1 | |||
15. | Идем в магазин (интерактивный урок-игра) | 1 | |||
16. | Контрольная работа | 1 | |||
17. | Практическая фонетика (просмотр мультфильма на английском языке) | 1 | |||
18. | Проект. Составляем меню для ресторана. | 1 | |||
19. | Части тела у животных. | 1 | |||
20. | Вопросы с глаголом Do. | 1 | |||
21. | Кто что любит? | 1 | |||
22. | Глагол Must. Буквосочетания sh, ch | 1 | |||
23. | Much, many, a lot of (интерактивный урок, презентация Power Point) | 1 | |||
24. | Буквосочетание оо. Счет 11-20. | 1 | |||
25. | Глагол May | 1 | |||
26. | Счет 20-100. | 1 | |||
27. | Практическая фонетика (просмотр мультфильма на английском языке) | 1 | |||
28. | Пишем письмо Санта-Клаусу | 1 | |||
29. | Повторение счета 1-100 | 1 | |||
30. | Практическая фонетика (аудиокнига Питер Пэн) | 1 | |||
31. | Контрольная работа. | 1 | |||
32. | Делаем новогодние игрушки. | 1 | |||
33. | Чтение текста о новом ученике. | 1 | |||
34. | Городская мышь и сельская мышь. | 1 | |||
35. | Времена года. (интерактивный урок, презентация Power Point) | 1 | |||
36. | Что можно делать в разные времена года? | 1 | |||
37. | Названия месяцев. | 1 | |||
38. | Числительные порядковые и количественные. | 1 | |||
39. | Когда твой день рождения? | 1 | |||
40- 41. | Дарим подарки. | 2 | |||
42. | Учим песню про день рождения. | 1 | |||
43. | Экскурсия на почту. (интерактивный урок, презентация Power Point) | 1 | |||
44. | Как писать письмо. | 1 | |||
45. | Как писать адрес на конверте. | 1 | |||
46. | Умная Миранда. | 1 | |||
47. | Читаем письма английских ребят. | 1 | |||
48. | Вопросительные слова. | 1 | |||
49. | Учимся задавать специальные вопросы. | 1 | |||
50-51. | Практическая фонетика (аудиокнига Питер Пэн) | 2 | |||
52. | Умная Миранда. Часть 2. | 1 | |||
53. | Контрольная работа. | 1 | |||
54. | Делаем открытку. | 1 | |||
55. | Части тела у людей. | 1 | |||
56. | Опиши своего друга. | 1 | |||
57. | Практическая фонетика (просмотр мультфильма на английском языке) | 1 | |||
58. | Учимся определять время. | 1 | |||
59. | Различаем am и pm. | 1 | |||
60. | Фразовый глагол look | 1 | |||
61. | Ищем пропавшего человека. (интерактивный урок-игра) | 1 | |||
62. | Составляем рассказ из отрывков. | 1 | |||
63. | Множественное число существительных. Исключения. | 1 | |||
64. | Чтение текста. | 1 | |||
65-66. | Уфо и его друзья. Часть 1. | 2 | |||
67. | Уфо и его друзья. Часть 2. | 1 | |||
68. | Практическая фонетика (аудиокнига Питер Пэн) | 1 | |||
Итого: 68 | |||||
Содержание тем учебного курса
Welcome to green school (15 ч)
Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения, еда, буквосочетание wh, звук [w], звуки [ei],[ae],[i],[i:],[ai], друзья (имена, возраст, увлечения), буквосочетания th, sh, ck, or, er, ir, ar, wh, звук [i:].
Happy green school (11ч)
Моя семья и я, грамматика – May I have some…, еда: любимые блюда, существительное + прилагательное, лексика – teeth, tail, eyes, face, nose…(внешность человека), любимые сказки, буквосочетание ae, буквосочетание оо, здоровье, буквосочетания sh, ch,
интонационные модели предложений, еда: любимые блюда, Рresent Simple Tense, количественные числительные от 1 до 100, английские праздники, вопросительные предложения в Present Simple Tense, модальный глагол may в вопросительных предложениях.
Speaking about a new friend (15 ч)
Лексические единицы по теме: Fairy tale, Poem, often, словесное и фразовое ударение, буквосочетания ee, ea, лексические единицы: go home, at home, good bye, to be afraid,
названия месяцев, Season, holiday1, лексика: year, party, letter, дни рождения, подарок для друга, почта, письмо зарубежному другу, Великобритания – родина английского языка, детские английские сказки, песни и стихи, письмо: обращение, прощание, оформление конверта, письма друзей из Великобритании и США.
Telling stories and writing letters to your friends (12 ч)
Семья (имена, возраст, внешность, черты характера), мои родственники (имена, возраст, внешность, черты характера), друзья (имена, возраст, внешность, черты характера),
мой день (распорядок), мой день (домашние обязанности), формы речевого этикета в ряде ситуаций (помощь по дому, разговор по телефону), рифмованные произведения детского фольклора, совместные занятия и увлечения, литературные персонажи детских произведений.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:
- знать:
- особенности интонации основных типов предложений;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки по образцу;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-методическое обеспечение курса
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул,2006
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул,2006
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул,2006
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English: аудиокассета/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул,2006
Дополнительная литература:
- Благовещенская Т.А. English.- М.: Айрис-пресс, 2007
- Шалаева Г.П. Английский язык.- М.: Эксмо, 2007
- Дзюина Е.В.- М.: Вако, 2009
Предварительный просмотр:
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____ /____________/ ФИО Протокол №____ от «___» _________20__г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________ / ФИО «___» _________ 20__г. | «Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /__________/ ФИО Приказ № ______ от «___» _________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Новосардова Армена Анатольевича
по английскому языку
4 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 20 _г.
20__ - 20__ учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006).
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю. При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (20-22 часа) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Классы 4
Учитель Новосардов Армен Анатольевич
Количество часов 68
Всего 68 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 7, зачетов 0, тестов 0 ч.;
Административных контрольных уроков 3 ч.
Планирование составлено на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006).
Учебник Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса/ М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва. – Обнинск: Титул,2006
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки |
1 | Любимые спортивные игры. | 1 | ||
2 | Любимое время года. | 1 | ||
3 | Погода в родном крае. | 1 | ||
4 | Знакомство с Future Simple. | 1 | ||
5 | Планы на будущее. | 1 | ||
6 | Входящий мониторинг. | 1 | ||
7 | Прогноз погоды. | 1 | ||
8 | Повторение по теме "Времена года". | 1 | ||
9 | Обороты There is…/ there are… | 1 | ||
10 | Мой дом, квартира, комната. | 1 | ||
11 | Употребление предлогов. | 1 | ||
12 | Дом, в котором я живу. | 1 | ||
13 | Письменная речь. | 1 | ||
14 | Повторение темы "Мой дом". | 1 | ||
15 | Проверочная работа по теме "Мой дом". | 1 | ||
16 | Работа над ошибками. | 1 | ||
17 | Проект "Мы поедем в волшебную страну". | 1 | ||
18 | Город и село. | 1 | ||
19 | Знакомство с Великобританией. | 1 | ||
20 | Образование степеней сравнения прилагательных. | 1 | ||
21 | Слова-исключения из правила образования степеней прилагательных | 1 | ||
22 | Жизнь в городе и селе. | 1 | ||
23 | Степени сравнения многосложных прилагательных. | 1 | ||
24 | Как люди и животные помогают друг другу. | 1 | ||
25 | Знакомство с Past Simple. | 1 | ||
26 | Past Simple. | 1 | ||
27 | Слова-спутники в Past Simple. | 1 | ||
28 | Вопросительные предложения в Past Simple. | 1 | ||
29 | Отрицательная форма в Past Simple. | 1 | ||
30 | Проверочная работа по теме "Past Simple". | 1 | ||
31 | Работа над ошибками. | 1 | ||
32 | Увлечения членов моей семьи. | 1 | ||
33 | Краткие отрицательные формы. | 1 | ||
34 | Мои увлечения. | 1 | ||
35 | Домашние обязанности. | 1 | ||
36 | Предлагаем помощь. | 1 | ||
37 | Помощь по дому. | 1 | ||
38 | Вежливый телефонный разговор. | 1 | ||
39 | Называем время. | 1 | ||
40 | Правила этикета. | 1 | ||
41 | Будем вежливыми. | 1 | ||
42 | Повторение темы "В кругу семьи". | 1 | ||
43 | Письменная речь. | 1 | ||
44 | Одежда. | 1 | ||
45 | Магазин одежды | 1 | ||
46 | Модальный глагол may. | 1 | ||
47 | Одежда в разное время года. | 1 | ||
48 | Продуктовый магазин. | 1 | ||
49 | Употребление местоимений some и any. | 1 | ||
50 | Повторение темы "В магазине" | 1 | ||
51 | Письменная речь | 1 | ||
52 | Проверочная работа по темам "Моя семья" и "В магазине". | 1 | ||
53 | Работа над ошибками. | 1 | ||
54 | Моя классная комната | 1 | ||
55 | Занятия на уроке, перемене. | 1 | ||
56 | Школьные принадлежности. | 1 | ||
57 | Учебные предметы. | 1 | ||
58 | Указательные местоимения. | 1 | ||
59 | Любимый учебный предмет. | 1 | ||
60 | Сказка "The King and the Cheese". | 1 | ||
61 | Школа. | 1 | ||
62 | Мои одноклассники. | 1 | ||
63 | Повторение темы "Моя школа" | 1 | ||
64 | Итоговая проверочная работа. | 1 | ||
65 | Работа над ошибками. | 1 | ||
66 | Повторение степеней сравнения прилагательных. | 1 | ||
67 | Проект "Modern Fashion Magazine for Stars". | 1 | ||
68 | Повторение времён группы Simple | 1 | ||
Итого: 68 часов |
Содержание тем учебного курса
Speaking about seasons and the weather (9 ч)
Времена года и погода, безличные предложения, вопросительные и отрицательные предложения.
Enjoying your home (10ч)
Произношение конструкции There is/are…, мой дом, моя комната, writing at home (описание дома), нome, sweet home, what is there in your room? (описание комнаты).
Being happy in the country and in the city (5ч)
Названия стран, городов, рассказ о любимом животном, рeople and animals(люди и животные), аre they different: the country and the city? (жизнь в селе и в городе).
Telling stories (11ч)
Мир моих фантазий: сочиняем истории, персонажи популярных детских произведений,
«In the world of fantasy» - диктант, стихотворение «The Whale», составление диалогов,
словарный диктант «Описание животных», произношение окончания – ed у правильных глаголов в Past Simple, правильные и неправильные глаголы в Past Simple, вспоминаем глагол did, стихотворение «The Whale» 2 часть, глагольная связка to be в Past Simple,
порядок слов в вопросительных и отрицательных предложениях, слова маркеры в Past Simple – ago, last, yesterday.
Having a good time with your family (7ч)
What do you do to help your family? - помощь по дому, любимые занятия членов моей семьи, let us try to be polite - поведение в семье и в гостях, answering phone calls - вежливый телефонный разговор.
Shopping for everything (10ч)
Shopping for clothes - покупка одежды, презентация проекта «Modern fashion magazine for stars», shopping for food – Еда в разное время суток, покупка продуктов, there is no bad weather, there are only bad clothes – одежда в разную погоду.
Schoоl is fun (8ч)
What do we do at school? - занятия в школе, классная комната, тhe things you can use in the lesson - некоторые школьные предметы, школьные принадлежности, writing at home - работа с рабочими тетрадями, reading for pleasure - небольшие произведения детского фольклора.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка в четвёртом классе ученик должен:
- знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны / стран изучаемого языка, их столиц;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-методическое обеспечение курса
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса/ М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва. – Обнинск: Титул,2006
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/ М.З. Биболетова и др. – Обнинск: Титул,2006
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/ М.З. Биболетова и др. – Обнинск: Титул,2006
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English: аудиокассета/ М.З. Биболетова и др. – Обнинск: Титул,2006
Предварительный просмотр:
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____ /______________/ ФИО Протокол №____ от «___» _________20__г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________ / ФИО «___» _________ 20__г. | «Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________/ ФИО Приказ № ______ от «___» _________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Новосардова Армена Анатольевича
по английскому языку
5 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 20 _г.
20__ - 20__ учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2006).
Программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс 5
Учитель Новосардов Армен Анатольевич
Количество часов 102
Всего 98 час; в неделю 3 час.
Плановых контрольных уроков 5, зачетов 0, тестов 0 ч.;
Административных контрольных уроков 3 ч.
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2006).
Учебник (Student's book): Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. «Enjoy English – 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул,2002
HELLO! NICE TO MEET YOU AGAIN!
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки |
1 | Давайте знакомиться. | 1 | ||
2 | Расскажите о своих каникулах. | 1 | ||
3 | Работа в тетради. | 1 | ||
4 | Расспроси гостя о его школе. | 1 | ||
5 | Обсуждаем новое расписание уроков. | 1 | ||
6 | Простое прошедшее время (Past Simple). | 1 | ||
7 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
8 | Отвечаем на письмо друга. | 1 | ||
9 | Разговор о школьной форме. | 1 | ||
10 | Работа в тетради. | 1 | ||
11 | Практическая фонетика. (Просмотр фильма «Harry Potter and the Philosophical Stone».) | 1 | ||
12 | Простое будущее время. (Future Simple) | 1 | ||
13 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
14 | Работа в тетради. | 1 | ||
15 | Пишем рекламное объявление. | 1 | ||
16 | Простое настоящее время. (Present Simple) | 1 | ||
17 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
18 | Пишем письмо другу. | 1 | ||
19 | Работа в тетради. | 1 | ||
20 | Практическая фонетика. (Просмотр фильма «Harry Potter and the Philosophical Stone».) | 1 | ||
21 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
22 | Домашнее чтение.”Uncle and Aunty Pat”. Part I-II | 1 | ||
23 | Домашнее чтение.”Uncle and Aunty Pat”.Part III-IV | 1 | ||
24 | Домашнее чтение.”Uncle and Aunty Pat”. Part V-VI | 1 | ||
25 | Повторение. | 1 | ||
26 | Контрольная работа. | 1 | ||
27 | Проект. Рисуем и пишем книгу о своем классе. | 1 |
we are going to travel
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки |
1/28 | Обсуждаем планы на будущее. | 1 | ||
2/29 | Учимся запрашивать нужную информацию. | 1 | ||
3/30 | Tag-questions. (интерактивный урок, презентация Power Point) | 1 | ||
4/31 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
5/32 | Работа в тетради. | 1 | ||
6/33 | Какие планы на выходные. | 1 | ||
7/34 | Берем интервью. | 1 | ||
8/35 | Практическая фонетика. (Просмотр фильма «Harry Potter and the Philosophical Stone».) | 1 | ||
9/36 | To be going to do something. | 1 | ||
10/37 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
11/38 | Чтение текста с последующим извлечением заданной информации. | 1 | ||
12/39 | Что ты будешь делать на следующей неделе? | 1 | ||
13/40 | Мои увлечения. | 1 | ||
14/41 | Работа в тетради. | 1 | ||
15/42 | Практическая фонетика. (Просмотр фильма «Harry Potter and the Philosophical Stone».) | 1 | ||
16/43 | Повторение. | 1 | ||
17/44 | Домашнее чтение.”Granny’s Jungle garden”. Part I-II | 1 | ||
18/45 | Домашнее чтение.”Granny’s Jungle garden”. Part III-IV | 1 | ||
19/46 | Домашнее чтение.”Granny’s Jungle garden”. Part V-VI | 1 | ||
20/47 | Контрольная работа. | 1 | ||
21/48 | Проект. Пишем рассказ о своем путешествии. | 1 |
LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки |
1/49 | Расспроси друга о его учебе. | 1 | ||
2/50 | Расспроси друга о его характере. | 1 | ||
3/51 | Формы обращения за помощью. | 1 | ||
4/52 | Вежливые извинения. | 1 | ||
5/23 | Работа в тетради. | 1 | ||
6/54 | Опиши характер человека. | 1 | ||
7/55 | Кем быть? | 1 | ||
8/56 | Какие черты характера нужны для разных профессий. | 1 | ||
9/57 | Практическая фонетика. (Просмотр фильма «Harry Potter and the Philosophical Stone».) | 1 | ||
10/58 | Опиши своего кумира. | 1 | ||
11/59 | Расскажи о своей любимой профессии. | 1 | ||
12/60 | Работа в тетради. | 1 | ||
13/61 | Что любят или не любят делать твои друзья. | 1 | ||
14/62 | Present Continuous Tense. (интерактивный урок, презентация Power Point) | 1 | ||
15/63 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
16/64 | Чтение текста с последующим пересказом. | 1 | ||
17/65 | Prefixes un-, in-, im-, non-, | 1 | ||
18/66 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
19/67 | Работа в тетради. | 1 | ||
20/68 | Кто по профессии твои родители? | 1 | ||
21/69 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
22/70 | 1 | |||
23/71 | Работа в тетради. | 1 | ||
24/72 | Практическая фонетика. (Просмотр фильма «Harry Potter and the Philosophical Stone».) | 1 | ||
25/73 | Повторение. | 1 | ||
26/74 | Домашнее чтение.”Jenny the Joker”. Part I-II | 1 | ||
27/75 | Домашнее чтение.”Jenny the Joker”. Part III-IV | 1 | ||
28/76 | Домашнее чтение.”Jenny the Joker”. Part V | 1 | ||
29/77 | Контрольная работа. | 1 | ||
30/78 | Проект. Моя любимая профессия. | 1 |
LEARNING MORE ABOUT LONDON
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки |
1/79 | Формулы вежливого обращения за помощью. | 1 | ||
2/80 | Это Лондон! | 1 | ||
3/81 | Работа в тетради. | 1 | ||
4/82 | Present Continuous Tense. Отрицание и вопросы. | 1 | ||
5/83 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
6/84 | Достопримечательности Лондона. | 1 | ||
7/85 | Практическая фонетика. (Просмотр фильма «Harry Potter and the Philosophical Stone».) | 1 | ||
8/86 | Работа в тетради. | 1 | ||
9/87 | Фразовый глагол to take. | 1 | ||
10/88 | Partisiple I and Partisiple II. | 1 | ||
11/89 | Закрепление грамматики. | 1 | ||
12/90 | Работа в тетради. | 1 | ||
13/91 | Расскажи о предполагаемом маршруте своего путешествия. | 1 | ||
14/92 | История Лондона. Римляне. | 1 | ||
15/93 | Практическая фонетика. (Просмотр фильма «Harry Potter and the Philosophical Stone».) | 1 | ||
16/94 | Домашнее чтение.”Grandad’s bisycle”. Part I-II | 1 | ||
17/95 | Домашнее чтение.”Grandad’s bisycle”. Part III-IV | 1 | ||
18/96 | Домашнее чтение.”Grandad’s bisycle”. Part V-VI | 1 | ||
19/97 | Контрольная работа. | 1 | ||
20/98 | Проект. Что я знаю о Лондоне. | 1 |
Содержание тем учебного курса
HELLO! NICE TO MEET YOU AGAIN! (27ч)
Давайте знакомиться, расскажите о своих каникулах, работа в тетради, расспроси гостя о его школе, обсуждаем новое расписание уроков, простое прошедшее время (Past Simple),
закрепление грамматики, отвечаем на письмо друга, разговор о школьной форме, работа в тетради, пишем рекламное объявление, простое настоящее время. (Present Simple), домашнее чтение.”Uncle and Aunty Pat”, проект - рисуем и пишем книгу о своем классе,
простое будущее время. (Future Simple).
we are going to travel (21ч)
Обсуждаем планы на будущее, учимся запрашивать нужную информацию, закрепление грамматики, какие планы на выходные, берем интервью, to be going to do something
чтение текста с последующим извлечением заданной информации, какие планы на выходные, что ты будешь делать на следующей неделе?, мои увлечения, домашнее чтение.”Granny’s Jungle garden».
LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER (30ч)
Расспроси друга о его учебе, расспроси друга о его, характере, формы обращения за помощью, вежливые извинения, работа в тетради, опиши характер человека, кем быть?
какие черты характера нужны для разных профессий, опиши своего кумира, расскажи о своей любимой профессии, что любят или не любят делать твои друзья, Рresent Continuous Tense, чтение текста с последующим пересказом, Prefixes un-, in-, im-, non-, кто по профессии твои родители? домашнее чтение - ”Jenny the Joker”, проект - моя любимая профессия.
LEARNING MORE ABOUT LONDON (20ч)
Формулы вежливого обращения за помощью, это Лондон!, Present Continuous Tense, отрицание и вопросы, достопримечательности Лондона, фразовый глагол to take, Partisiple I and Partisiple II, расскажи о предполагаемом маршруте своего путешествия, проект - Что я знаю о Лондоне, домашнее чтение- ”Grandad’s bisycle”, история Лондона, римляне.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен:
- знать/понимать:
- - основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- - особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- - признаки изученных грамматических явлений;
- - основные нормы речевого этикета;
- - роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
2) уметь:
говорение
- - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- - делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы, достопримечательности;
аудирование
- - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
- - читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- - читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- - читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- - заполнять анкеты и формуляры;
- - писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- - социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- - осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- - приобщения к ценностям мировой культуры;
- - ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Форма промежуточного и итогового контроля:
- лексико-грамматические тесты
- письменные контрольные работы
- проектная деятельность
- устный опрос
- зачет
Учебно-методический комплект
- Учебник (Student's book): Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. «Enjoy English – 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул,2002
- Рабочая тетрадь (Activity book): Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. «Enjoy English – 3»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул,2002
- Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул,2001
- Книга для учителя (Teacher's book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул,1998
- Аудиокассета к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2006
Дополнительная литература
1. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 1998.
2. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Книга для чтения к учебнику « Английский язык для 6 класса общеобразовательных учреждений» – М.: Просвещение, 2000.
3. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2001.
4. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Книга для чтения к учебнику « Английский язык для 7 класса общеобразовательных учреждений» – М.: Просвещение, 2002.
Предварительный просмотр:
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____ /_____________/ ФИО Протокол №____ от «___» _________20__г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________ / ФИО «___» _________ 20__г. | «Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /_____________/ ФИО Приказ № ______ от «___» _________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Новосардова Армена Анатольевича
по английскому языку
6 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 20 _г.
20__ - 20__ учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой к УМК «Английский язык» для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений (первый год обучения) (Москва: Дрофа, 2009).
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Классы 6
Учитель Новосардов Армен Анатольевич
Количество часов 102
Всего 102 час; в неделю 3 час.
Плановых контрольных уроков 9, зачетов 0, тестов 0 ч.;
Административных контрольных уроков 3 ч.
Планирование составлено на основе авторской программы О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой к УМК «Английский язык» для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений (первый год обучения) (Москва: Дрофа, 2009).
Учебник Афанасьева О.В. и Михеева И.В. Английский язык: учебник английского языка для учащихся 6 класса /. О.В. Афанасьева и И.В. Михеева – Москва: Дрофа, 2009.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки |
1 | Тема: «Меня зовут Джон». | 1 | ||
2 | Модальный глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях. | 1 | ||
3 | Введение новой лексики. Чтение текста «Познакомьтесь с Дж. Баркером». | 1 | ||
4 | Практика употребления модального глагола can в речи учащихся. | 1 | ||
5 | Общий вопрос и краткий ответ с can. | 1 | ||
6 | Аудирование. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | ||
7 | Модальный глагол can в отрицательных предложениях. | 1 | ||
8 | Отработка техники чтения. | 1 | ||
9 | Тренировочные упражнения на употребление can и can't в речи. | 1 | ||
10 | Домашнее чтение. | 1 | ||
11 | Повторение пройденного материала. | 1 | ||
12 | Контрольная работа № 1. | 1 | ||
13 | Тема: «Познакомьтесь с моей семьей». Новая лексика. | 1 | ||
14 | Притяжательные местоимения. | 1 | ||
15 | Родословная Виндзоров. Настоящее простое время. | 1 | ||
16 | Практика диалогической речи. | 1 | ||
17 | Настоящее простое время (+,-,? предложения) | 1 | ||
18 | Практика аудирования. | 1 | ||
19 | Аудирование. Настоящее простое время. | 1 | ||
20 | Чтение текста «Семья Адамсов». | 1 | ||
21 | Тренировочные упражнения на усвоение настоящего простого времени. | 1 | ||
22 | Домашнее чтение. | 1 | ||
23 | Повторение пройденного материала. | 1 | ||
24 | Контрольная работа № 2. | 1 | ||
25 | Тема: «Мой день». Новая лексика. | 1 | ||
26 | Утро и день Джона. Диалогическая речь. | 1 | ||
27 | Структура It's one o'clock. | 1 | ||
28 | День Роба. Числительные от 20 до 100. | 1 | ||
29 | Чтение текста «Который час?». | 1 | ||
30 | Аудирование. Практика устной речи. | 1 | ||
31 | Диалогическая речь. Составление вопросов. | 1 | ||
32 | Работа с рабочей тетрадью. | 1 | ||
33 | Домашнее чтение. | 1 | ||
34 | Домашнее чтение. | 1 | ||
35 | Повторение пройденного материала. | 1 | ||
36 | Контрольная работа № 3. | 1 | ||
37 | Тема: «В доме». Объектный падеж личных местоимений. | 1 | ||
38 | Практика диалогической речи. | 1 | ||
39 | Притяжательные местоимения. | 1 | ||
40 | Моя комната. Практика устной речи. | 1 | ||
41 | Использование новой лексики в речи учащихся. | 1 | ||
42 | Аудирование. Практика устной речи. | 1 | ||
43 | Составление плана квартиры. Употребление предлогов места в речи уч-ся. | 1 | ||
44 | Монологические высказывания «Моя комната». | 1 | ||
45 | Чтение текста «Дом Баркеров». | 1 | ||
46 | Домашнее чтение. | 1 | ||
47 | Повторение пройденного материала. | 1 | ||
48 | Контрольная работа № 4. | 1 | ||
49 | Тема: «Я хожу в школу». Новая лексика. | 1 | ||
50 | Повелительное наклонение. | 1 | ||
51 | Настоящее длительное время. | 1 | ||
52 | Моя новая школа. Практика устной речи. | 1 | ||
53 | Урок вежливости. Фразы Excuse me и I'm sorry. | 1 | ||
54 | Практика аудирования. | 1 | ||
55 | Мой день. Практика устной речи. | 1 | ||
56 | Чтение текста «Школьный день Линды». Беседа по прочитанному. | 1 | ||
57 | Письмо Джефу. Отработка техники письма. | 1 | ||
58 | Домашнее чтение. | 1 | ||
59 | Повторение пройденного материала. | 1 | ||
60 | Контрольная работа № 5. | 1 | ||
61 | Тема: «Я люблю еду». Новая лексика. | 1 | ||
62 | Настоящее длительное время (вопрос. предлож.) | 1 | ||
63 | Специальный вопрос в наст. длит. времени. | 1 | ||
64 | Сопоставление настоящего простого и настоящего длительного времени. | 1 | ||
65 | Диалогическая речь. Структуры I'd like, I would like. | 1 | ||
66 | Кухня Баркеров. Структуры There is \ there are. | 1 | ||
67 | Аудирование. | 1 | ||
68 | Чтение текста «День рождения Салли Баркер». Работа по тексту. | 1 | ||
69 | День Рона. Закрепление грамматического материала. | 1 | ||
70 | Домашнее чтение. | 1 | ||
71 | Повторение пройденного материала. | 1 | ||
72 | Контрольная работа № 6. | 1 | ||
73 | Тема: «В выходные дни». Новая лексика. | 1 | ||
74 | Общий вопрос с оборотом There is \ there are. | 1 | ||
75 | Прошедшее простое время. Глагол to be. | 1 | ||
76 | День рождения друзей. Прош. пр. время (-,? предложения). | 1 | ||
77 | Уикенд у Баркеров. Правильные глаголы в прош. простом времени. | 1 | ||
78 | Аудирование. Беседа по прослушанному. | 1 | ||
79 | Погода в Лондоне, Риме, Париже и Москве. Работа с текстом. | 1 | ||
80 | Альтернативные вопросы в наст. простом и наст. длительном времени. | 1 | ||
81 | Глагол to be в прош. простом времени. | 1 | ||
82 | Домашнее чтение. | 1 | ||
83 | Повторение пройденного материала. | 1 | ||
84 | Контрольная работа № 7. | 1 | ||
85 | Тема: «Праздники и путешествия». Новая лексика. | 1 | ||
86 | Прошед. простое время. Неправильные глаголы. | 1 | ||
87 | Инфинитив. | 1 | ||
88 | Чтение текста «Летние каникулы». | 1 | ||
89 | Оборот to be going to. | 1 | ||
90 | Страна изучаемого языка. Лондон. | 1 | ||
91 | Аудирование. Беседа по прослушанному. | 1 | ||
92 | Работа с рабочей тетрадью. | 1 | ||
93 | Практика диалогической речи. | 1 | ||
94 | Закрепление грамматического материала. | 1 | ||
95 | Домашнее чтение. | 1 | ||
96 | Повторение пройденного материала. | 1 | ||
97 | Контрольная работа № 8. | 1 | ||
98 | Беседа по теме «Англоязычные страны». | 1 | ||
99 | Беседа по теме «Мои летние каникулы». | 1 | ||
100 | Обобщающее повторение лексики. | 1 | ||
101 | Обобщающее повторение грамматики. | 1 | ||
102 | Подведение итогов года. | 1 |
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
В результате изучения английского языка в пятом классе ученик должен:
- знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны / стран изучаемого языка, их столиц;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-методическое обеспечение курса
- Афанасьева О.В. и Михеева И.В. Английский язык: учебник английского языка для учащихся 6 класса /. О.В. Афанасьева и И.В. Михеева – Москва: Дрофа, 2009.
- Афанасьева О.В. и Михеева И.В. Английский язык: книга для учителя/. О.В. Афанасьева и И.В. Михеева – Москва: Дрофа, 2009.
- Афанасьева О.В. и Михеева И.В. Английский язык: рабочая тетрадь/. О.В. Афанасьева и И.В. Михеева – Москва: Дрофа, 2009.
- Афанасьева О.В. и Михеева И.В. Английский язык: аудиокассета/. О.В. Афанасьева и И.В. Михеева – Москва: Дрофа, 2009.
Предварительный просмотр:
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____ /_____________/ ФИО Протокол №____ от «___» _________20__г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________ / ФИО «___» _________ 20__г. | «Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ с.Тёпловка» _____ /______________/ ФИО Приказ № ______ от «___»_________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Новосардова Армена Анатольевича
по английскому языку
7 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 20_г.
20__ - 20__ учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- примерной программе по иностранным языкам (английский язык);
- авторской программы курса английского языка к УМК “Английский язык. 3-й, 4-й и 5-й годы обучения” для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва, «Дрофа», 2009 г.).
Программа рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю).
Данная программа соотносится с временными требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской федерации № 1236 от 19.05.2002 г. Предполагаются занятия по УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для 7,8,9 классов по примерным программам, утвержденным Министерством образования и науки РФ. Все составные части этого УМК имеют гриф Министерства образования РФ. При работе используется полный комплект (рабочие тетради, кассеты и книги для чтения)
Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению чтению и письму, элементарному говорению и переводу.
Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительная работа по переводу с текстами, работа по дополнительной литературе, аудированию, пересказу и составлению рассказов.
Целью обучения иностранному языку в основной школе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте.
Это предполагает достижение школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка.
Обучение иностранному языку в средней школе преследует практическую, образовательную, воспитательную и развивающую цели.
Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.
Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.
К коммуникативным умениям, сформированным на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков, относятся:
— умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своем окружении;
- умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;
- умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;
- умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.
Воспитание школьников, осуществляемое через систему личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой, предполагает формирование:
— системы моральных ценностей;
- оценочно-эмоционального отношения к миру;
- положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, что способствует развитию взаимопонимания, толерантности;
- понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.
Образование средствами иностранного языка предполагает:
- понимание особенностей своего мышления;
- сопоставление изучаемого языка с родным, осознание особенностей каждого;
- знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка;
- представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого народа и включение школьников в
диалог культур.
Развитие учащихся, осуществляемое в процессе освоения ими опыта творческой, поисковой деятельности, осознания явлений как своей, так и иной действительности, их общности и различия, предполагает формирование:
- механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;
- языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;
- ценностных ориентации, чувств и эмоций;
- способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.
Общеучебные и специальные учебные умения включают:
- умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод).
К компенсаторным умениям можно отнести
- умение выходить из трудного положения за счет, например, перифраза, использования синонима (при дефиците языковых средств).
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Классы 7
Учитель Новосардов Армен Анатольевич
Количество часов 102
Всего 102 час; в неделю 3 час.
Плановых контрольных уроков 0, зачетов 0, тестов 7 ч.;
Административных контрольных уроков 3 ч.
Планирование составлено на основе авторской программы курса английского языка к УМК “Английский язык. 3-й, 4-й и 5-й годы обучения” для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва, «Дрофа», 2009 г.).
Учебник Афанасьева О.В. и Михеева И.В. Английский язык: учебник английского языка для учащихся 7 класса /. О.В. Афанасьева и И.В. Михеева – Москва: Дрофа, 2009.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Планируемые сроки | Фактические сроки |
1 | Тема 1. Путешествие в России и за границей. | 1 | ||
2 | Повторение грамматических знаний | 1 | ||
3 | Повторение знаний о временах | 1 | ||
4 | Введение лексики по теме | 1 | ||
5 | Актуализация грам.знаний | 1 | ||
6 | Отрицат.предл. в Прош.вр. | 1 | ||
7 | Развитие монологических навыков | 1 | ||
8 | Расширение лексического запаса | 1 | ||
9 | Расширение грам.знаний: неопр. Арт. Перед геогр. Названиями | 1 | ||
10 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
11 | Повторение изученного материала по теме | 1 | ||
12 | Тест№1 | 1 | ||
13 | Анализ тестов | 1 | ||
14 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
15 | Тема2.Посещаем Британию. | 1 | ||
16 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
17 | Знакомство с неопределенными местоимениями | 1 | ||
18 | Словообразование:переход им.сущ. в прил.и гл. | 1 | ||
19 | Расширение лексического запаса | 1 | ||
20 | Развитие навыка чтения | 1 | ||
21 | Формирование грам.понятия «Степени сравнения им.прил.» | 1 | ||
22 | Расширение грам.знания | 1 | ||
23 | Упражнение в образовании и употреблении степеней сравнения им.прил. | 1 | ||
24 | Расширение лексического запаса | 1 | ||
25 | Знакомство с достопримечательностями Лондона | 1 | ||
26 | Повторение изученного материала по теме | 1 | ||
27 | Тест№2 | 1 | ||
28 | Анализ тестов | 1 | ||
29 | Развитие речи | 1 | ||
30 | Тема3. Биография. Выражение отрицания | 1 | ||
31 | Знакомство с порядковыми числительными | 1 | ||
32 | Контроль чтения | 1 | ||
33 | Расширение грам. Знаний | 1 | ||
34 | Упражнений в конструировании сложных предл.с придат.предл.с вопр.словами | 1 | ||
35 | Знакомство с абсолютной формой притяжательных местоимений | 1 | ||
36 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
37 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
38 | Развитие грам.навыков: мн.ч.им.сущ.-слова-искл. | 1 | ||
39 | Развитие навыков аудирования | 1 | ||
40 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
41 | Повторение изученного материала по теме | 1 | ||
42 | Тест№3 | 1 | ||
43 | Анализ тестов | 1 | ||
44 | Развитие монологической речи | 1 | ||
45 | Тема4.Путешествия.Каникулы.Фестивали. | 1 | ||
46 | Формирование грам.понятия «Прош.длит.вр.» | 1 | ||
47 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
48 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
49 | Упражнение в постановке спец. Вопросов в Прош.длит.вр. | 1 | ||
50 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
51 | Дифференциация употребления Прош.простого и Прош. Длит.вр. | 1 | ||
52 | Развитие диалогической речи | 1 | ||
53 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
54 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
55 | Повторение изученного материала по теме | 1 | ||
56 | Тест№4 | 1 | ||
57 | Анализ тестов | 1 | ||
58 | Развитие навыков монологической речи | 1 | ||
59 | Тема5. Этот прекрасный мир. | 1 | ||
60 | Знакомство с будущим простым временем | 1 | ||
61 | Дифференциация употребления «to be going to…» «will be» | 1 | ||
62 | Расширение словарного запаса | 1 | ||
63 | Знакомство с образованием придаточных предложений времени и условия | 1 | ||
64 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
65 | Развитие навыков аудирования | 1 | ||
66 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
67 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
68 | Развитие диалогической речи | 1 | ||
69 | Придаточные предложения, вводимые словами before, after, until | 1 | ||
70 | Повторение изученного материала по теме | 1 | ||
71 | Тест№5 | 1 | ||
72 | Анализ тестов | 1 | ||
73 | Развитие монологической речи | 1 | ||
74 | Тема6. Введение л.е. – названия частей тела | 1 | ||
75 | Словообразование: приставки и суффиксы | 1 | ||
76 | Развитие навыков говорения | 1 | ||
77 | Расширение грам.знаний: модальные глаголы | 1 | ||
78 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
79 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
80 | Расширение лексического запаса | 1 | ||
81 | Формирование грам.знаний – разделит.вопросы | 1 | ||
82 | Разделительные вопросы с вспомогательными глаголами | 1 | ||
83 | Расширение лексического запаса | 1 | ||
84 | Повторение изученного материала по теме | 1 | ||
85 | Тест№6 | 1 | ||
86 | Анализ тестов | 1 | ||
87 | Развитие монологической речи | 1 | ||
88 | Тема7. В школе и дома. Введение л.е. | 1 | ||
89 | Расширение грам.знаний | 1 | ||
90 | Расширение словарного запаса | 1 | ||
91 | Знакомство с системой образования в Англии и Уэльсе | 1 | ||
92 | Расширение лексического запаса | 1 | ||
93 | Развитие навыков работы с текстом | 1 | ||
94 | Сравниваем английскую и русскую школы | 1 | ||
95 | Расширение лексического запаса | 1 | ||
96 | Формирование грам.знаний –вопрос к подлежащему | 1 | ||
97 | Употребление артикля после слова such | 1 | ||
98 | Повторение изученного материала по теме | 1 | ||
99 | Тест№7 | 1 | ||
100 | Анализ тестов | 1 | ||
101 | Развитие монологической речи | 1 | ||
102 | Беседуем о планах на лето | 1 |
Содержание обучения иностранному языку
- Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В базовом курсе это наиболее коммуникативно-значимые частотные лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.
- Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т. е. то, о чем мы говорим, читаем, пишем и т. д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой “Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир”. Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом социально-культурный контекст.
- Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, выступающие как способы деятельности общения и средства познавательной деятельности.
Обучение английскому языку в 7-9 классах имеет коммуникативную направленность, и тем самым вносится вклад в формирование всесторонне развитой личности, способной использовать английский язык как средство общения, средство установления контактов с людьми, говорящими на этом языке.
В 7-9 классах должны быть заложены прочные основы всех видов речевой деятельности учащихся.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В ходе обучения у школьников должны сформироваться следующие знания, умения, навыки:
- Умение в связной монологической речи без предварительной подготовки ответить на вопросы речевого партнера (в связи с предъявленной ситуацией общения), а также в связи с содержанием увиденного или прочитанного, используя стандартные выражения этикетного характера, правильно оформляя свои речевые реакции с точки зрения норм изучаемого языка, — в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для этого этапа обучения; без предварительной подготовки расспросить о том же речевого партнера; без предварительной подготовки делать связное сообщение по предложенной теме; передавать своими словами содержание увиденного (показанного) или прочитанного текста; воспринимать предлагаемый речевой материал, реагируя на высказывания учителя; понимать сообщения монологического характера;
- Знания и умения использовать грамматические правила, выполнить письменные упражнения, имеющиеся в учебнике, с опорой на образцы; записать план прочитанного в виде ключевых предложений, подобранных из текста; составить личное письмо типового содержания.
- Умения читать, понять и пересказать простейший текст в объеме 20 – 30 предложений читать про себя и вслух с полным пониманием впервые предъявленные учебные тексты, которые построены на освоенном языковом и тематическом материале; понимать содержание упражнений и заданий учебника, читать вслух, при помощи словаря, понимать транскрипционные знаки.
- Фонетические навыки, выражающиеся в нормативном (или приближенном к нормативному) произнесении всех звуков английского языка; в усвоении ударения знаменательных и служебных слов; в усвоении неэмфатической английской интонации.
- навыки употребления готовых лексико-фразеологических единиц и в рамках определенных сфер и тематики общения; навыки соотнесения графических образов лексико-фразеологических единиц с их значениями
- Умение понимания на слух текстов и предложений
- грамматические навыки, выражающиеся в усвоении до уровня самостоятельного использования в речи: соотносительных форм, выявляющих грамматические значения, синтаксических, Умение ответов на вопросы учителя и соседа
Учебно-методическое обеспечение курса
- О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» – 3 год обучения. –Дрофа- М.,2009
- О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 3 год обучения - Дрофа- М.,2009
- О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» – 4 год обучения. –Дрофа- М.,2009
- О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 4 год обучения - Дрофа- М.,2009
- О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» – 5 год обучения. –Дрофа- М.,2009
- О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 5 год обучения - Дрофа- М.,2009
- Грамматический справочник по англ. языку. (английский язык в таблицах)
- Кулиш В.Г. «Занимательный английский для детей» - М., 2002
- Сосис Б.А. «Тестовые упражнения по грамматике англ.языка» - М.,2003
- Голицынский Ю. «Грамматика.сборник упражнений» - Спб., 2003
- Николенко Т.Г. «Английский для детей» - М., 2004
- Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку в средней школе. — М., 1988.
- Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1991.
- Кассеты к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой
- Интернет-материалы