ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Организация накопительной системы оценки младших школьников. Формирование портфеля достижений.

Оптимальным способом организации накопительной системы оценки является портфель достижений обучающегося, то есть сборник его работ и результатов, который демонстрирует прогресс и достижения школьника в различных областях жизнедеятельности.

Портфель достижений — это не только современная эффективная форма оценивания, но и средство для решения ряда важных педагогических задач.

Цели и задачи школьного портфолио

Во-первых, это учебная мотивация школьников – она великолепно стимулируется собственными успехами и достижениями, содержащимися в портфолио.

Во-вторых, ученики учатся рефлексии и оценочной деятельности.

В-третьих, начиная с первого класса, портфолио формирует умение учиться- ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

В-четвертых, фиксируя личные успехи, документация позволяет создавать предпосылки для дальнейшего развития и специализации, поощряя учащихся к активности и самостоятельности.

В-пятых, портфолио отражает наиболее значимые достижения и всесторонне характеризует своего хозяина.

Кроме того, совместная работа над созданием портфолио в начальной школе призвана сблизить родителей и детей. Хотя мы считаем, что инициатива в создании портфолио должна принадлежать ребенку.

Создание портфолио

Создание своеобразного дневника достижений первоклассника — интересное и очень увлекательное занятие. Каждый из родителей хочет помочь своему ребенку стать самым лучшим и счастливым, обеспечить ему хорошее надежное будущее. А когда же начинать строить карьеру, если не в школе? Задача педагога – объяснить это доступным образом и детям, и родителям. Но главным автором портфолио должен быть, конечно, ребенок. Родители могут по просьбе ребенка оказывать организационную помощь при оформлении портфолио. Особенно это будет важно для первоклассника, так как он не всегда может оценить то, что хочет получить, не всегда способен увидеть результат своего труда. Поэтому учитель должен организовать работу таким образом, чтобы именно ребенок был мотивирован на создание личного портфеля достижений, а родители не мешали ребенку проявлять инициативу и самостоятельность, а были бы только помощниками в реализации самых смелых целей, поставленных самим ребенком. Причем, мы считаем, что у каждого ученика должно быть свое неповторимое портфолио, со своей индивидуальной структурой. Чтобы ребенок сам работал над созданием своего портфеля достижений, учителю целесообразно провести предварительную разъяснительную работу. На предварительном этапе также нужно обсудить структуру портфолио.

Структура портфолио

На первой странице ребенок располагает свою фотографию и краткую анкетную информацию. Далее он рассказывает о себе, своей семье и увлечениях. Можно сделать разделительные листы-вкладыши, которые послужат дополнительным украшением папки: «режим дня», «моя школа» (мой класс, мои учителя, моя учеба, моя внеурочная деятельность), «мои увлечения», «мой город», «мое творчество», «мои достижения», «мои работы». Портфолио содержит в себе информацию об индивидуальных образовательных достижениях школьника, здесь могут быть расположены рисунки, фотографии, литературные тексты, диагностические работы, дипломы, грамоты и благодарности за участие в школьных (городских, областных, всероссийских) олимпиадах, проектные, творческие и исследовательские работы, отзывы на них и пр. Надо подчеркнуть, что в состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами. В портфолио целесообразно будет оставить место и для оценочных листов, где будут фиксироваться результаты текущего, промежуточного и итогового контроля за сформированностью метапредметных и предметных УУД. Другими словами в детском портфолио должна находиться информация, фиксирующая индивидуальные достижения школьника за определенный период. Ребенок сам выбирает, что должно быть в его портфолио, родители и учитель могут ему только посоветовать включить тот или иной раздел в портфель достижений. Красочное и яркое, портфолио станет отражением общественной, спортивной, творческой и школьной жизни ребенка.

Результаты накопительной оценки

Мы считаем, что главная задача портфолио заключается в том, чтобы научить ребенка понимать, чего он хочет. Вследствие чего он должен научиться ставить цели, формулировать план действий для достижения этих целей и анализировать, все ли у него получается. Портфолио позволяет обучающимся выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом «зоны ближайшего развития». Конечно же, сам ребенок об этом может и не задуматься, но родители и учитель должны об этом помнить и должны помочь учащемуся определить, к чему он стремится, чего хочет добиться, как он этого будет добиваться. Данное достижение в системе оценки является безусловным учебным успехом ребёнка, реализацией требований Стандарта. По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфеля достижений, при переходе на следующую ступень обучения мы будем делать выводы: 1) о сформированности у обучающегося 4 класса универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на ступени основного общего образования; 2) о сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; 3) об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности — мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.