Инновационная деятельность на базе КФУ

Мастер-класс для педагогов ДОУ «Студия Мультимикс представляет «ожившие» песенки»

Цель: Мотивация на повышение профессиональной компетенции и развитие творчества педагогов средствами активной анимации в условиях ФГОС. Задачи:

• Показать актуальность работы над мультфильмом для развития творческих способностей;
• Познакомить с технологией создания мультфильма;
• Развивать творческую активность педагогов.

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы хотим поделиться своим опытом работы и познакомить вас с технологией создания музыкальных мультфильмов. Кто-нибудь из вас знаком с технологией мультипликации? Как вы думаете, что такое мультипликация?

Мультипликация - вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фаз движения рисованных  или объемных объектов.

Отцом мультипликации принято считать Уолта Диснея. Свой первый рисованный мультфильм Дисней создал в 1929 году.  

В нашей стране мультипликация тесно связана с открытием крупнейшей в СССР киностудии «Союзмультфильм» в 1936 году, на ней были созданы шедевры мультипликации. Эти мультфильмы любят не только дети, но и мы с вами, взрослые.

Сейчас, благодаря развитию и доступности цифровых технологий, стала возможным реализация собственных детских проектов по созданию мультфильмов. Создание мультфильма – увлекательный и интересный процесс. Каждый ребенок во время работы над мультфильмом побывает и сценаристом, и оператором, и актером при озвучивании героев. Тем самым, у детей развиваются творческие способности.

Скажите, пожалуйста, к какой бы образовательной области вы отнесли технологию создания мультфильмов? Однозначного ответа на этот вопрос нет. Это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, физическую, музыкальную в рамках 5 образовательных областей стандарта. Сегодня мы бы хотели вместе с вами создать музыкальный мультфильм своими руками. 

Что должен знать педагог для создания мультфильма с детьми?

Педагог должен быть уверенным пользователем компьютера, и освоить специальные программы: Киностудия Windows Live, Киностудия Pinnacle Studio.

Работу над созданием мультфильма условно можно разделить на 4 этапа:

Первый этап - подготовительный (обсуждение сюжета)
Второй этап - создание персонажей и декораций
Третий этап - съемка и озвучивание мультфильма

Четвёртый этап – монтаж мультфильма

Для начала, предположите, пожалуйста, что нужно для съемки мультфильма? Из оборудования необходимы: фотоаппарат, штатив, дополнительное освещение, компьютер.

А какие виды мультфильмов вы знаете? Пластилиновый, рисованный, песочный, анимационный, кукольный. Техник создания мультфильма много, мы же в детском саду используем рисованную, предметную, пластилиновую анимацию в технике перекладка. Сегодня мы попробуем  с вами здесь и сейчас создать музыкальный мультфильм в данной технике. И сейчас мы приглашаем вас в студию «Мультимикс».  Нам для этого необходимо 6 человек. Давайте распределим мульт-профессии.

Какие профессии существуют в мультипликации? Продюсер, сценарист, режиссер-мультипликатор (аниматор), художник, оператор, актер, композитор.

Нам нужны 2 сценариста, 1 оператор съемки, 1 помощник оператора, аниматоры – 2 человека.  

Итак, мы вам предлагаем создать мультфильм на детскую песню «Күбәләк», поэтому главными персонажами будут естественно бабочки, которые будут танцевать.  Т.к. наше время ограничено, мы не будем изготавливать персонажи, а используем уже готовые, которые сделаны из бумаги руками детей и родителей.

Съемочный процесс начинается с придумывания сюжета. Этим занимаются сценаристы. Сценаристы уже придумали  сюжет и изобразили его с помощью схем. Сценаристы, возьмите схемы и пройдите в студию.

Уважаемые аниматоры, перед вами схемы, на которых уже сделана раскадровка, т.е. покадровый сюжет. Здесь вы видите  восемь кадров, на которых нарисованы действия бабочек по порядку, схематично с помощью стрелочек. По этим схемам будет поставлен танец, задача аниматора – перекладывать бабочек в кадре по этим схемам.

Дальше мы переходим к следующему этапу – съемка. Обращаюсь к вам – операторы. Вы должны сделать в среднем примерно 60 фотографий (1 минута готового мультфильма).

Работать будете по алгоритму (он перед вами):

1. Аниматоры – сдвинули бабочек, примерно на 1 см.

2. Помощник оператора – подал сигнал (с помощью колокольчика, в это время аниматоры убирают руки из кадра)

3. Оператор произвел съемку фотоаппаратом.

4. Сделать примерно 60 кадров. Значит, на каждую схему вы должны сделать примерно 7,8 фотографий, т.е. аниматоры делают 7,8 перекладок.

Мультипликаторы готовы? Можете приступать к съемке. Прошу занять свои места.

А пока работает фокус-группа, предлагаем посмотреть музыкальный шуточный мультфильм «Удивительная история гнома и бабочки», который мы создали совместно с детьми на основе детских творческих работ и их собственного вокального сопровождения. (Просмотр)

Итак, съёмка завершена. Переходим к следующему этапу - монтаж мультфильма. Сейчас я вставлю флеш-карту с кадрами танца бабочек и загружаю программу Киностудия Windows Live. Затем фотографии помещаю на видеоленту в редакторе, музыку выбираю из файла, помещаю на аудио дорожку и запускаю просмотр мультфильма в самом видеоредакторе.

Внимание на экран! (просмотр мультфильма)

Уважаемые коллеги! Результат, который мы сейчас увидели, фрагмент маленького мультфильма, который вы сделали своими руками, мы думаем, не оставил никого равнодушным! Надеемся, что каждый получил тот заряд положительной энергии, который может дать удовлетворение результатом своей работы. Так и дети. Увидев свой мультфильм, они становятся уверенными в своих силах, они готовы к новой работе, к постижению новых творческих вершин.

Мы понимаем, что данная технология сложна тем, что педагог, решивший использовать её в своей педагогической деятельности, должен быть не просто уверенным пользователем компьютера, но и должен освоить специальные программы. Однако мы полагаем, что совершенствоваться нам педагогам, просто необходимо, поскольку мы обязаны идти в ногу со временем, быть современными, чтобы без труда создавать такие условия для развития ребенка, которые бы открывали возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития его творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 28»

Чистопольского муниципального района

Республики Татарстан

Презентация из опыта работы

«Детская мультипликация как технология развития творческих способностей старших дошкольников»

Бочкарёва Ирина Николаевна

Маликова Эльвира Ростямовна

музыкальные руководители

высшей квалификационной категории

2017 год

Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы хотим поделиться с вами своим опытом работы и рассказать вам о детской мультипликации как о технологии развития творческих способностей старших дошкольников в рамках реализации проекта «Детская мультипликация – удивительный мир творчества».

Хочется начать с того, что формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе. Поэтому важно в дошкольном возрасте создавать необходимые условия для того, чтобы каждый ребенок, посещающий детский сад, на завершенииступени образования был не только здоровым и крепким человеком, но и, обязательно, инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому виду деятельности. Одно из наиболее важных условий успешного развития детского творчества –это разнообразие и вариативность работы с детьми. А ещё очень  важно, чтобы детям было интересно заниматься той или иной деятельностью.А как добиться такого эффекта? Что наши современные дети любят больше всего? Конечно же, мультфильмы.

И в поисках методов, наиболее интересных с позиции современного ребенкаи способствующих развитию их творческого мышления, мы обратились к мультипликации.

Слайд 2. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности интегративного развития личности. И в соответствии с ФГОС дошкольного образования, который предписывает развитие дошкольника в пяти образовательных областях, данная деятельность позволяет решать задачи:художественно-эстетического, речевого,познавательного,социально-коммуникативногои физического развития детей.

Слайд 3. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. Положительное воздействие анимации может стать прекрасным развивающим пособием для раскрепощения мышления и развития творческого потенциала.

Благодаря новым технологиям, дошкольники из пассивных потребителей мультпродукции, становятся активными участниками создания мультфильма, т. е. пробуют себя в новом качестве. Осваивая и используя навыки, рисования, аппликации, конструирования, дети изготавливают персонажей и декорации для съёмки собственных мультфильмов; знакомятся с устройством фото и видео техники; непосредственно участвуют в съемочном процессе, озвучивают мультфильм своим собственным исполнением песни - происходит сотворчество взрослого и ребёнка.

Слайд 4. В своей работе мы часто обращаемся к прослушиванию и разучиванию с детьми шуточных песен, таким как «Антошка», «Два весёлых гуся», «Как кричит крокодил», «Гном и бабочка», которые детям интересны, они поднимают  настроение, развивают творческое воображение и чувство юмора.

Слайд 5. При знакомстве с новой шуточной песней, для более внимательного её восприятия, мы включаем профессиональный мультфильм, где звучит эта песня. Эти мультфильмы можно легко найти в интернете. Они помогают детям лучше понять и представить  содержание песни и вызывают огромный интерес.

Разучив шуточную песню, дети с удовольствием её поют и инсценируют, обыгрывают сюжет песни, изображая её героев.

Слайд 6. И на следующем этапе работы мы предлагаем детям поучаствовать в создании своего мультфильма на эту песню. Это вызывает огромный творческий подъём у дошкольников. Так разворачивается сюжетно-ролевая игра «Мультстудия».

1. Сначала мы предлагаем детям  выступить в роли художников-мультипликаторов - проявить своё творчество в изобразительной деятельности. Т.е. после разучивания песни в свободное время дети рисуют рисунки или изготавливают поделки к этой песне.
2. Затем   под руководством взрослых  дети знакомятся с устройством фототехники и сами участвуют в съёмочном процессе, – происходит сотворчество взрослого и ребёнка.
3. Монтажом занимаются воспитатели и музыкальные руководители, используя программу MicrosoftOfficePowerPoint, WindowsLive.
4. Затем мы попадаем в студию звукозаписи, здесь мы  записываем  детское исполнение песни на диктофон и занимаемся непосредственно озвучиванием мультфильма. Музыкальный руководитель выступает в роли оператора.

Слайд 7. И заканчивается всё презентацией авторского мультфильма.

Когда дети видят на экране мультфильм, созданный на основе их творческих работ и собственного вокального сопровождения, у детей повышается самооценка и гордость, что даёт им стимул для дальнейшего творчества.

Мы вместе с детьми создали два мультфильма. Первый мультфильм на шуточную песню «Как кричит крокодил» сделан в технике рисованная анимация в программе MicrosoftOfficePowerPoint. Наш второй мультфильм называется «Удивительная история гнома и бабочки». Он сделан в программе КиностудияWindowsLive, техника кукольная анимация (оригами). А что у нас получилось вы сейчас увидите на экране.

Слайд 8. И в заключении хочется отметить, что особенность детской анимации заключается в том, что она не так подробна и эстетична, как профессиональная, зато она привлекает своей непосредственностью и детским взглядом на мир. Главная наша задача – максимально раскрыть фантазию ребенка и помочь его идеи воплотить в формате мультфильма.

Создание мультфильмов в детском саду – это не только возможно, но и очень полезно для раскрытия талантов детей.