БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО  ОКРУГА-ЮГРЫ

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ  КОЛЛЕДЖ»

Утверждаю

директор колледжа

_______А.А. Десятов

«_____»______ 2019

КОМПЛЕКТ

контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения дисциплины

ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

основной профессиональной образовательной программы  

по специальности  СПО:

08.02.05: «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов»

Нижневартовск, 2019

Организация-разработчик: бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский строительный  колледж»

Разработчики:         

     БУ НСК               преподаватель английского языка    Никифорова Н.В.

 (место работы)                      (занимаемая должность)                          (инициалы, фамилия)

     БУ НСК               преподаватель английского языка     Троян О.В.

 (место работы)                      (занимаемая должность)                           (инициалы, фамилия)

Эксперты:

________________________________________________________________

(место работы)(занимаемая должность)(инициалы, фамилия)

МП

________________________________________________________________

(место работы)(занимаемая должность)(инициалы, фамилия)

МП

Согласовано

зам. директора по УР     _________________________

(инициалы, фамилия)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств        4

1.1. Общие положения        4

1.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке        5

2.         Комплект оценочных средств  для оценки освоения учебной дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности         13

3.   Лист согласования…………………………………………………………….29

I.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Общие положения

В результате освоения учебной дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности обучающийся должен обладать следующими умениями, знаниями и общими компетенциями:

1.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Условием допуска к дифференцированному зачету являются положительные оценки по всем самостоятельным и контрольным работам. Дифференцированный зачет проводится в форме письменной работы.

Условием положительной аттестации по дисциплине на дифференцированном зачете является положительная оценка освоения всех умений, знаний, а также формируемых общих  компетенций по всем контролируемым показателям.

В ходе освоения учебной дисциплины используются следующие виды текущего контроля: устное высказывание по теме, самостоятельная работа, контрольная работа,  индивидуальная творческая работа, тест.

Матрица логических связей между объектами контроля и разделами (темами) учебной дисциплины

Матрица логических связей между видами аттестации, формами, методами оценивания и объектами, предметами контроля по учебной дисциплине

II. Комплект оценочных средств

Критерии оценки устных ответов и письменных работ учащихся

I . УСТНЫЕ ОТВЕТЫ

 Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.

Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

 Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

 ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ

Письменная работа является одной из форм выявления уровня грамотности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий, правил, степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы, проверяется освоение учеником основных норм современного литературного языка и орфографической грамотности. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на правила, которые не включены в школьную программу; на еще не изученные правила. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Однотипными считаются ошибки на одно правило. Первые однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Отметка “5” выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.

Отметка “4” выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.

Отметка “3” выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “2” выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.

При выставлении оценок за письменную работу учитель пользуется образовательным стандартом своей дисциплины.

При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу в которой не выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок.

II. ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ.

Творческая работа выявляет сформированности уровня грамотности и компетентности учащегося, является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли, привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет речевую подготовку учащегося. Любая творческая работа включает в себя три части: вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется: умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания; качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и дополнительной литературы. Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям: - соответствие работы ученика теме и основной мысли; - полнота раскрытия тема; - правильность фактического материала; - последовательность изложения. При оценке речевого оформления учитываются: - разнообразие словарного и грамматического строя речи; - стилевое единство и выразительность речи; - число языковых ошибок и стилистических недочетов. При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается правильное оформление сносок; соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них; реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников; широта временного и фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных источников.

Отметка “5” ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.

4 семестр, зачёт

Оцениваемые знания и умения: З1,З3, У1,У2

Оцениваемые компетенции:ОК1,ОК2.

Время выполнения – 90 минут

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

     1. Найдите сказуемое в каждом предложении и определите его временную форму.

1) Hobbyists usually get information about their hobby from books. 2) As a rule, the most popular of all hobbies is collecting things. 3) Almost everyone collects something at some period in his life. 4) Sometimes some collections have no real value. 5) We always choose a hobby according to our character and taste. 6) Our hobby often helps us to choose our future profession. 7) He was interested by music some years ago. 8) He collected stamps in his childhood. 9) He spent much time in the country. 10) Children are fond of playing computer game.

    2. Вставь в предложение слово из скобок во множественном числе.

1) Have you ever seen … by Show? (play) 2) You should hide the … from … . (knife, child) 3) Her … are very gentle … . (son, person) 4) The two … were afraid of … . (woman, mouse) 5) These … had problems with their … . (gentleman, tooth) 6) The company bought a lot of … . (furniture). 7) There were many … in her … . (book, bookshelf) 8) Those … bought three … of … and a lot of … . (lady, kilo, tomato, potato) 9)They give me very much good … in that situation. (advice) 10) Two new … were delivered to the club.(piano)

        3. Вставь в предложение прилагательное из скобок в нужной степени сравнения.

1) Could you speak … , please? (slowly) 2) My father drives … than me. (carefully) 3) I have to get up … this morning than yesterday. (early) 4) His younger sister is a pop-star and his … brother is a pilot . (old) 5) She seemed to be … interested in our conversation. ( little) 6) We have just looked through … magazines. ( late) 7) You looked depressed this morning but you look … now. (happy) 8) It’s … to learn a foreign language in the country where it is spoken. (easy) 9) This armchair is … . (comfortable) 10) It’s … day today. (warm)

4. Составьте из данных слов предложения; переведите их на русский язык. Вставьте артикли там, где это необходимо.

1)River, in, Thames, England, the deepest, is.

2)Russia, flat, is, mostly, relief, the, of.

3) River, Darling, in, is, Australia, longest.

4) Heavy, is, with, Siberia, covered, forests.

5) Baikal, very, types, and, live, there, water, is, fish, and, many, in, clear, of, plants.

       5. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов в нужной форме.

             1) Russia is located on two … (island, plain, coast).

            2) The USA is washed by the Pacific … (coast, desert, ocean) in the West.

            3) The Highland of Scotland are amongst the oldest … (wood, mountain, canyon) in the world.

            4)Edinburg Castle was built on a high … (forest, canyon, hill).

            5) The north and the west of Great Britain are … (deep, mountainous, flat).

            6) The Black Sea … (coast, range, island) is very good place for summer holiday in our country.

            7) There are many … in (desert, ocean, forest) in Siberian.

            8) When we go across the United States we could spend days on the vast, … (deep, high, flat) prairie lands.

            9)South Wales is a land of … (extensive, high, huge) hills and wide valleys.

6. Прочитай, переведи текст и выполни задание после текста

        Following the fall of the Roman Empire in 400 AD no country was interested in international roads and that aspect of road construction was completely forgotten for a period of almost 1,500 years.

Various countries were trying to find workable methods of providing and maintaining road building. Travelling between towns was by coach, the roads were poor and travelling was very difficult during many months of the years. The roads were so bad that very few people dared to travel over them. Then the roads were improved and mail-coaches started running. This increased the number of travelers.

        In the past the kind of roads that were built depended greatly on the building materials available. The easiest highway built in early days was a water route or canal. In Russia wood was highly used for road construction in such regions where forest soils were soft and spongy. Many roads on sea shore were paved with crushed shells. The first improved roads were surfaced with stone, many miles of which were built in Britain and throughout Europe.         

 Answer the following questions:

1. Were various countries interested in international roads after the fall of the Roman Empire?

2. Various countries were trying to find workable methods of providing and maintaining road building, weren’t they?

3. Were the roads so bad in the past that very few people dared to travel over them?

4. What did the kind of roads that were built depend on?

5. What was the easiest highway built in early times?

6. What building material was highly used for road construction in Russia?

7. Many roads on sea shore were paved with crushed shells, weren’t they?

     6  семестр, зачёт

Оцениваемые знания и умения: У1, У2,  У3, З1,З2, З3

Оцениваемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК3

Время выполнения – 90 минут

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1. Прочтите и переведите выделенную часть текста на русский язык.

A VISIT TO A PLANT

A group of students was going to visit a machine-building plant. They were met by the chief engineer. He told them a few words about the history of the plant and its work. After the introduction made by the chief engineer, the students were taken over the shops. They visited a forge, a foundry and the main assembly line. In the shops they watched the forging, casting and welding processes. The students were told about safety techniques, the aim of which is to prevent accidents. The air in the shops was purified by modern ventilators and dust-collecting apparatus.

Experimental work was conducted on a large scale; labor-saving devices were constantly being introduced.

The plant had several sanatoriums and rest homes where the workers could spend their holidays.

The students were much impressed by their visit to the plant and learned many interesting things about up-to-date equipment.

2. Поставьте 5 вoпрoсов к тексту .  

3. Составьте рассказ о выборе профессии и своих планах на будущее, используя следующие слова и выражения:

after graduating from the technical school - после окончания техникума;

I'd like to get work at... - мне бы хотелось получить работу на (в) ...;

I'm going to be... - я собираюсь стать;

I want to enter the institute - я хочу поступить в институт;

entrance exams - вступительные экзамены;

a full-time student - студент дневного отделения;

a half lime student - студент вечернего отделения;

a technician - техник;

a mechanic – механик.

to start job searching - начать искать подходящую по специальности работу

to need to get practical knowledge - нужно получить практические знания

to work for a few months as an apprentice -  работать несколько месяцев стажером

the staff – коллектив

wages level - уровень заработной платы

growth prospects - перспектива роста

to get this work – получить эту работу

to work for a month for free – работать месяц бесплатно

to recieve only 30% of the whole salary - получать 30% от зарплаты

to be sufficient – хватать, быть достаточным

the employer – работодатель

diligence and talent – трудолюбие и талант

to offer full pay – предлагать полную ставку

to fill out the job application – заполнить анкету

to take the test – пройти тест

to get acquainted with the new conditions of work - ознакомиться с новыми условиями работы

paid vacation and holidays - оплачиваемые отпуск и  праздничные дни

8  семестр, дифференцированный зачёт

Оцениваемые знания и умения: У1,У2, У3,  З1,З2, З3

Оцениваемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК3

Время выполнения – 90 минут

ТЕСТ

вариант 1

Укажите один вариант ответа

1. "Лишним" словом, имеющим другое смысловое значение,  является

a)   dreadful     b) terrible      c) horrible        d) beautiful

2. Антоним к слову happy является

a) cheerful      b) glad           c)  miserable            d)  pleased  

3. Выберите слово, которое не является интернациональным

a) park    b) sport  c) visit   d) merry-go-round

4. Правильным ответом на вопрос May I ask a question? является

a) Say again, please.      b) What do you mean?

c) Yes, you may.           d) Let's make it clear.

5. Употребите нужную форму глагола. Anna and Kate _________ to the cinema last Sunday. 

a) didn’t went        b) don’t go      c) didn’t go     d) haven't gone

6. Формой притяжательного падежа подчёркнутого имени существительного Ann - bag является

a) Ann's bag   b) Ann  bag   c) bag's Ann   d) Anns' bag

7. Употребите нужную форму имени прилагательного His work was _____ than mine.

a) gooder   b) the best    c) good    d) better

8.  Употреби нужное местоимение

Did  you help Jimmy finish his homework? - No, he finished it ...

a) himself    b) yourself   b) his     d) him

9. Употребите нужный предлог They have just returned ______ St. Petersburg.

a) into     b) to     c) out of    d) from

10. Употребите нужную форму глагола. He _____ when his friend called.

a) was sleeping    b) is sleeping    c) slept      d) were sleeping

11. Употребите нужный модальный глагол или эквивалент модального глагола.

_____ I see Mr. Partner.

a) should   b) need    c) may    d) can

12. Как совершается действие, выраженное глаголом в Present Continuous?

a) Действие совершается постоянно или регулярно в настоящем времени.

b) Действие совершается всегда в будущем времени.

c) Действие совершается в данный момент, или момент речи в настоящем времени.

d)  Действие уже совершено, и в предложении подчеркивается результат такого действия

13. Антоним к слову to defend  является

a) to safeguard  b) to guard   c) to attack   d) to protect

14. Выберите правильную ответную  фразу  Excuse me ...

a) It's all right!    b) That's nothing!   c) Yes?      d) I say...

15. Установите соответствие между именем числительным и вариантом его чтения

a)     b) 437   c) 4.37    d) 4,370

1) four hundred and thirty-seven         2) four thousand three hundred and seventy

3) four point three seven                       4) four and three sevenths

5) four three point seven

16. Употребите нужную видовременную форму глагола в косвенной речи

 My friend said  that he ________ to Canada in spring.

a) would have gone    b) will go   c) would go  d) went

17. Выберите нужное определение, чтобы закончить предложение.

There are two official languages in Canada  - English which the language of about 60 % of the population, and  ________ .

a) French     b) Spanish     c) Russian    d) Italian

18. Верным утверждением является

a) The thistle is the national emblem of Scotland.

b) The shamrock is the national emblem of Wales.

c) The colour that represents Ireland is red.

d) The tulip is the national emblem of England.

19. Прочитай, переведи текст и ответь на вопросы.

        The history of Russian science and technique proves that talented Russian people made great inventions and designed engineering constructions which had never been undertaken before.

        Such was Kulibin, one of the most talented self-taught engineers at the court of Catherina II. From his early childhood Kulibin showed a keen interest to all kinds of mechanical devices and liked to build models of different machine details. He realized that in order to master a secret mechanism it was necessary to study mathematics and physics.

        The instruments necessary for his work were not to be got in Nizhniy Novgorod where he lived. He succeeded to get to Petersburg where he was appointed mechanic to the Academy of Science and since then he spent all his free time and all his money on new inventions.    

        In Petersburg Kulibin undertook a very difficult engineering problem – to design a bridge across the Neva as there was not a single permanent bridge in the city to provide a crossing at any season of the year. Temporary pontoon bridges had to be taken to pieces at high water.

        Kulibin was the first to think of an arched bridge. According to his plan the bridge was to have a single span leaving free water for ships and barges. Arched bridges of similar construction had not been built before, but no engineer dared even to think of construction a bridge with a three hundred meter span. This was a construction which even now is used in modern bridge building.                                          

Answer the following questions:  

1. What does the history of Russian science and technique prove?  

2. What was Kulibin?

3. Why was it necessary for him to study mathematics and physics?

4. What town did Kulibin live?

5. Why did he decide to get to Petersburg?

6. Where did Kulibin work in Petersburg?

7. What did he design?

8. Is Kulibin’s construction used even now in modern bridge building?

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Руководитель МК ________________ /___________________/

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО  ОКРУГА-ЮГРЫ

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ  КОЛЛЕДЖ»

Утверждаю

директор колледжа

_______А.А. Десятов

«_____»______ 2019

КОМПЛЕКТ

контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения дисциплины

ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

основной профессиональной образовательной программы  

по специальности  СПО:

38.02.01: «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)»

Нижневартовск, 2019

Организация-разработчик: бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский строительный  колледж»

Разработчики:         

     БУ НСК               преподаватель английского языка    Никифорова Н.В.

 (место работы)                      (занимаемая должность)                          (инициалы, фамилия)

     БУ НСК               преподаватель английского языка     Троян О.В.

 (место работы)                      (занимаемая должность)                           (инициалы, фамилия)

Эксперты:

________________________________________________________________

(место работы)(занимаемая должность)(инициалы, фамилия)

МП

________________________________________________________________

(место работы)(занимаемая должность)(инициалы, фамилия)

МП

Согласовано

зам. директора по УР     _________________________

(инициалы, фамилия)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств        4

1.1. Общие положения        4

1.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке        5

2.         Комплект оценочных средств  для оценки освоения учебной дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности         13

3.   Лист согласования…………………………………………………………….29

I.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Общие положения

В результате освоения учебной дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности обучающийся должен обладать следующими умениями, знаниями и общими компетенциями:

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

ОК 04 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

1.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Условием допуска к дифференцированному зачету являются положительные оценки по всем самостоятельным и контрольным работам. Дифференцированный зачет проводится в форме письменной работы.

Условием положительной аттестации по дисциплине на дифференцированном зачете является положительная оценка освоения всех умений, знаний, а также формируемых общих  компетенций по всем контролируемым показателям.

В ходе освоения учебной дисциплины используются следующие виды текущего контроля: устное высказывание по теме, самостоятельная работа, контрольная работа,  индивидуальная творческая работа, тест.

Матрица логических связей между объектами контроля и разделами (темами) учебной дисциплины

Матрица логических связей между видами аттестации, формами, методами оценивания и объектами, предметами контроля по учебной дисциплине

II. Комплект оценочных средств

Критерии оценки устных ответов и письменных работ учащихся

I . УСТНЫЕ ОТВЕТЫ

 Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.

Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

 Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

 ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ

Письменная работа является одной из форм выявления уровня грамотности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий, правил, степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы, проверяется освоение учеником основных норм современного литературного языка и орфографической грамотности. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на правила, которые не включены в школьную программу; на еще не изученные правила. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Однотипными считаются ошибки на одно правило. Первые однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Отметка “5” выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.

Отметка “4” выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.

Отметка “3” выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “2” выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.

При выставлении оценок за письменную работу учитель пользуется образовательным стандартом своей дисциплины.

При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу в которой не выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок.

II. ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ.

Творческая работа выявляет сформированности уровня грамотности и компетентности учащегося, является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли, привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет речевую подготовку учащегося. Любая творческая работа включает в себя три части: вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется: умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания; качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и дополнительной литературы. Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям: - соответствие работы ученика теме и основной мысли; - полнота раскрытия тема; - правильность фактического материала; - последовательность изложения. При оценке речевого оформления учитываются: - разнообразие словарного и грамматического строя речи; - стилевое единство и выразительность речи; - число языковых ошибок и стилистических недочетов. При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается правильное оформление сносок; соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них; реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников; широта временного и фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных источников.

Отметка “5” ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.

3 семестр, текущий контроль

Оцениваемые знания и умения: З1,З2,З3, З4,  У1,У3

Оцениваемые компетенции:ОК1,ОК2, ОК5

Время выполнения – 90 минут

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

     1. Найдите сказуемое в каждом предложении и определите его временную форму.

1) Hobbyists usually get information about their hobby from books. 2) As a rule, the most popular of all hobbies is collecting things. 3) Almost everyone collects something at some period in his life. 4) Sometimes some collections have no real value. 5) We always choose a hobby according to our character and taste. 6) Our hobby often helps us to choose our future profession. 7) He was interested by music some years ago. 8) He collected stamps in his childhood. 9) He spent much time in the country. 10) Children are fond of playing computer game.

    2. Вставь в предложение слово из скобок во множественном числе.

1) Have you ever seen … by Show? (play) 2) You should hide the … from … . (knife, child) 3) Her … are very gentle … . (son, person) 4) The two … were afraid of … . (woman, mouse) 5) These … had problems with their … . (gentleman, tooth) 6) The company bought a lot of … . (furniture). 7) There were many … in her … . (book, bookshelf) 8) Those … bought three … of … and a lot of … . (lady, kilo, tomato, potato) 9)They give me very much good … in that situation. (advice) 10) Two new … were delivered to the club.(piano)

        3. Вставь в предложение прилагательное из скобок в нужной степени сравнения.

1) Could you speak … , please? (slowly) 2) My father drives … than me. (carefully) 3) I have to get up … this morning than yesterday. (early) 4) His younger sister is a pop-star and his … brother is a pilot . (old) 5) She seemed to be … interested in our conversation. ( little) 6) We have just looked through … magazines. ( late) 7) You looked depressed this morning but you look … now. (happy) 8) It’s … to learn a foreign language in the country where it is spoken. (easy) 9) This armchair is … . (comfortable) 10) It’s … day today. (warm)

4. Составьте из данных слов предложения; переведите их на русский язык. Вставьте артикли там, где это необходимо.

1)River, in, Thames, England, the deepest, is.

2)Russia, flat, is, mostly, relief, the, of.

3) River, Darling, in, is, Australia, longest.

4) Heavy, is, with, Siberia, covered, forests.

5) Baikal, very, types, and, live, there, water, is, fish, and, many, in, clear, of, plants.

       5. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов в нужной форме.

             1) Russia is located on two … (island, plain, coast).

            2) The USA is washed by the Pacific … (coast, desert, ocean) in the West.

            3) The Highland of Scotland are amongst the oldest … (wood, mountain, canyon) in the world.

            4)Edinburg Castle was built on a high … (forest, canyon, hill).

            5) The north and the west of Great Britain are … (deep, mountainous, flat).

            6) The Black Sea … (coast, range, island) is very good place for summer holiday in our country.

            7) There are many … in (desert, ocean, forest) in Siberian.

            8) When we go across the United States we could spend days on the vast, … (deep, high, flat) prairie lands.

            9)South Wales is a land of … (extensive, high, huge) hills and wide valleys.

         6. Составьте рассказ о выборе профессии и своих планах на будущее, используя следующие слова и выражения:

after graduating from the technical school - после окончания техникума;

I'd like to get work at... - мне бы хотелось получить работу на (в) ...;

I'm going to be... - я собираюсь стать;

I want to enter the institute - я хочу поступить в институт;

entrance exams - вступительные экзамены;

a full-time student - студент дневного отделения;

a half lime student - студент вечернего отделения;

a technician - техник;

a mechanic – механик.

to start job searching - начать искать подходящую по специальности работу

to need to get practical knowledge - нужно получить практические знания

to work for a few months as an apprentice -  работать несколько месяцев стажером

the staff – коллектив

wages level - уровень заработной платы

growth prospects - перспектива роста

to get this work – получить эту работу

to work for a month for free – работать месяц бесплатно

to recieve only 30% of the whole salary - получать 30% от зарплаты

to be sufficient – хватать, быть достаточным

the employer – работодатель

diligence and talent – трудолюбие и талант

to offer full pay – предлагать полную ставку

to fill out the job application – заполнить анкету

to take the test – пройти тест

to get acquainted with the new conditions of work - ознакомиться с новыми условиями работы

paid vacation and holidays - оплачиваемые отпуск и  праздничные дни

5  семестр, дифференцированный зачёт

Оцениваемые знания и умения: У1,У2, У3,  З1,З2, З3

Оцениваемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК3

Время выполнения – 90 минут

ТЕСТ

вариант 1

Укажите один вариант ответа

1. "Лишним" словом, имеющим другое смысловое значение,  является

a)   dreadful     b) terrible      c) horrible        d) beautiful

2. Антоним к слову happy является

a) cheerful      b) glad           c)  miserable            d)  pleased  

3. Выберите слово, которое не является интернациональным

a) park    b) sport  c) visit   d) merry-go-round

4. Правильным ответом на вопрос May I ask a question? является

a) Say again, please.      b) What do you mean?

c) Yes, you may.           d) Let's make it clear.

5. Употребите нужную форму глагола. Anna and Kate _________ to the cinema last Sunday. 

a) didn’t went        b) don’t go      c) didn’t go     d) haven't gone

6. Формой притяжательного падежа подчёркнутого имени существительного Ann - bag является

a) Ann's bag   b) Ann  bag   c) bag's Ann   d) Anns' bag

7. Употребите нужную форму имени прилагательного His work was _____ than mine.

a) gooder   b) the best    c) good    d) better

8.  Употреби нужное местоимение

Did  you help Jimmy finish his homework? - No, he finished it ...

a) himself    b) yourself   b) his     d) him

9. Употребите нужный предлог They have just returned ______ St. Petersburg.

a) into     b) to     c) out of    d) from

10. Употребите нужную форму глагола. He _____ when his friend called.

a) was sleeping    b) is sleeping    c) slept      d) were sleeping

11. Употребите нужный модальный глагол или эквивалент модального глагола.

_____ I see Mr. Partner.

a) should   b) need    c) may    d) can

12. Как совершается действие, выраженное глаголом в Present Continuous?

a) Действие совершается постоянно или регулярно в настоящем времени.

b) Действие совершается всегда в будущем времени.

c) Действие совершается в данный момент, или момент речи в настоящем времени.

d)  Действие уже совершено, и в предложении подчеркивается результат такого действия

13. Антоним к слову to defend  является

a) to safeguard  b) to guard   c) to attack   d) to protect

14. Выберите правильную ответную  фразу  Excuse me ...

a) It's all right!    b) That's nothing!   c) Yes?      d) I say...

15. Установите соответствие между именем числительным и вариантом его чтения

a)     b) 437   c) 4.37    d) 4,370

1) four hundred and thirty-seven         2) four thousand three hundred and seventy

3) four point three seven                       4) four and three sevenths

5) four three point seven

16. Употребите нужную видовременную форму глагола в косвенной речи

 My friend said  that he ________ to Canada in spring.

a) would have gone    b) will go   c) would go  d) went

17. Выберите нужное определение, чтобы закончить предложение.

There are two official languages in Canada  - English which the language of about 60 % of the population, and  ________ .

a) French     b) Spanish     c) Russian    d) Italian

18. Верным утверждением является

a) The thistle is the national emblem of Scotland.

b) The shamrock is the national emblem of Wales.

c) The colour that represents Ireland is red.

d) The tulip is the national emblem of England.

19. Прочтите и переведите текст на русский язык.

Banks and Finance

The quantity of money in any economy is central to determining the state of that economy. It affects the level of prices, the rate of economic growth and the level of employment.

A nation’s money supply is based on either the production of a commodity or governmental fiat. Commodity money is based on valuable metals: gold or silver. Fiat money, on the other hand, does not have intrinsic value. To day many countries are on a fiat money system, in which the government through its central bank controls the money supply.

There are national banks and commerce banks. In the USA the Federal Reserve System is an independent U.S. government agency. It was established by Congress in 1913 to strengthen the supervision of the banking system. Its most important function is to manage the country’s supply of money and credit. All commercial banks are required by law to be members of the Federal Reserve System. A bank that is a member of Federal Reserve System uses the Reserve Bank in the same way that a person uses a bank in his or her community.

The Federal Reserve System is administered by the Federal Reserve Board of Governors, a group of seven individuals appointed by the President of the USA for 14-year term and is responsible to Congress. But the Governors are, by law, independent of political pressure from either the Congress or President.

Money in the U.S. consists of coins and paper currency. According to federal law, only the U.S. Treasure and the Federal Reserve System can issue U.S. currency.

When the money supply increases, people have more money to spend, and demand for goods and services increases. As demand increases, business hires more workers to increase output. This is an economic growth rule but if prices raise continuously, inflation results.

20.Ответьте на вопросы.

1. What is the economy of the country determined by?
2. What facts is a nation’s money supply based on?
3. What is commodity money based on?
4. What is fiat money?
5. What is the function of the U.S. Federal Reserve System?
6. Who administers the Federal Reserve System?
7. Are the Governors independent of political pressure from the Congress and the President?
8. What organs have the right to issue currency?
9. In what case does demand for goods and services in-crease?
10. What is an economic growth rule?

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Руководитель МК ________________ /___________________/

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО  ОКРУГА-ЮГРЫ

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ  КОЛЛЕДЖ»

Утверждаю

директор колледжа

_______А.А. Десятов

«_____»______ 2018

КОМПЛЕКТ

контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

ОУД .03 Иностранный язык

основной профессиональной образовательной программы  (ОПОП)

15. 01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Нижневартовск, 2018

Организация-разработчик: бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский строительный  колледж»

Разработчики:         

     БУ НСК               преподаватель английского языка    Никифорова Н.В.

 (место работы)                      (занимаемая должность)                          (инициалы, фамилия)

     БУ НСК               преподаватель английского языка     Троян О.В.

 (место работы)                      (занимаемая должность)                           (инициалы, фамилия)

Эксперты:

________________________________________________________________

(место работы)(занимаемая должность)(инициалы, фамилия)

МП

________________________________________________________________

(место работы)(занимаемая должность)(инициалы, фамилия)

МП

Согласовано

зам. директора по УР     _________________________

(инициалы, фамилия)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств        4

1.1. Общие положения        4

1.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке        5

2.         Комплект оценочных средств  для оценки освоения учебной дисциплины Иностранный язык        13

3.   Лист согласования…………………………………………………………….29

I.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Общие положения

В результате освоения учебной дисциплины Иностранный язык обучающийся должен обладать следующими умениями, знаниями и общими компетенциями:

У1:  Вести диалог, используя аргументацию, эмоционально – оценочные средства;

У2: Рассказывать, рассуждать в  связи с изученной темой, описывать события, излагать факты, делать сообщения;

У3: Владеть страноведческой  и культуроведческой информацией;

У4: Понимать общий смысл высказывания в различных ситуациях общения;

У5: Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов, извлекать из них необходимую информацию;

У6: Оценивать важность информации, определять своё отношение к ней;

У7: Читать аутентичные тексты разных стилей , используя основные виды  чтения;

У8: Описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

У9: Заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка.

З1: Знания новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа;

З2: Знания языкового материала: идиоматические выражения, оценочная  лексика, единицы речевого этикета;

З3: Новые значения изученных глагольных форм, средства и способы выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия;

З4:Лингвострановедческая, страноведческая и социокультурная информация, расширенная за счёт новой  тематики.

З5:Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, инструкции и нормативные документы.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

 ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных знаний (для юношей)

1.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Условием допуска к дифференцированному зачету являются положительные оценки по всем самостоятельным и контрольным работам. Дифференцированный зачет проводится в форме письменной работы.

Условием положительной аттестации по дисциплине на дифференцированном зачете является положительная оценка освоения всех умений, знаний, а также формируемых общих  компетенций по всем контролируемым показателям.

В ходе освоения учебной дисциплины используются следующие виды текущего контроля: устное высказывание по теме, самостоятельная работа, контрольная работа,  индивидуальная творческая работа, тест.

Матрица логических связей между объектами контроля и разделами (темами) учебной дисциплины

Матрица логических связей между видами аттестации, формами, методами оценивания и объектами, предметами контроля по учебной дисциплине

II. Комплект оценочных средств

Критерии оценки устных ответов и письменных работ учащихся

I . УСТНЫЕ ОТВЕТЫ

 Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.

Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

 Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

 ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ

Письменная работа является одной из форм выявления уровня грамотности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий, правил, степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы, проверяется освоение учеником основных норм современного литературного языка и орфографической грамотности. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на правила, которые не включены в школьную программу; на еще не изученные правила. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Однотипными считаются ошибки на одно правило. Первые однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Отметка “5” выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.

Отметка “4” выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.

Отметка “3” выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “2” выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.

При выставлении оценок за письменную работу учитель пользуется образовательным стандартом своей дисциплины.

При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу в которой не выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок.

II. ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ.

Творческая работа выявляет сформированности уровня грамотности и компетентности учащегося, является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли, привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет речевую подготовку учащегося. Любая творческая работа включает в себя три части: вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется: умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания; качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и дополнительной литературы. Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям: - соответствие работы ученика теме и основной мысли; - полнота раскрытия тема; - правильность фактического материала; - последовательность изложения. При оценке речевого оформления учитываются: - разнообразие словарного и грамматического строя речи; - стилевое единство и выразительность речи; - число языковых ошибок и стилистических недочетов. При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается правильное оформление сносок; соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них; реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников; широта временного и фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных источников.

Отметка “5” ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.

2.1  1 семестр, текущий контроль

Оцениваемые знания и умения: З1,З3

Оцениваемые компетенции:ОК2,ОК3,ОК4

Время выполнения – 90 минут

TEST 1

1. Underline the correct item.

1) This little puppy isn't our/ours.

2) Tom and Sarah are my/mine friends.

3) What is his/hers address?

4) What's yours/her phone number?

5) Is this football his/her?

2. Choose the correct item.

1) Is this  .......................  card?       A Roses'     B Rose's

2) This skateboard isn't mine. It's my .......................    A cousin's           B cousins

3) These are ..................... toys.      A children’s         B childrens’

4) This is my ................... book.      A mother’s    B mothers’

5) His .................... names are Mike and Sam.  A friend’s     B friends’

3. Choose the correct response.

1)   Thank you very much.                     A No, you turn left.

2) Do you know where the bank is?       B Not really.

3)  Is it far?                                             C Don't mention it.

4) Is there a cafe around here?               D Yes, there's one on the corner.

5) Do I turn right at the supermarket?    E Yes. There is a nice one on Beech Street.

6)  Is there a cinema near here?              F Yes, it's next to the sport’s centre

4. Choose the correct item.

1) You must/can't pay your rent. That's the rule.

2) You must/can't go to school. That's the law.

3) You must/mustn't eat in the classroom. It's forbidden.

4) You must/mustn't talk during the test. It's against the rules.

5) You must/mustn't go to the doctor. You look very ill.

6) You must/can't have any pets in this house. It’s not allowed.

5. Fill in the sentences with some or any.

1) Is there  ............................  ice cream left in the fridge?

2) I usually have  ............................................  yoghurt for  breakfast.

3) There aren't  .................................  biscuits in the cupboard.

4) My brother likes.......................... milk in his coffee.

5) Are there............................. carrots in the fridge?

6) Do we need................................. eggs?

6. Choose the correct item.

1) There is/are an armchair in front of the TV-set.

2) The boy’s player is/are  near the tape-recorder.

3) The writer’s flat is/are  in this building.

4) The children’s pictures  is/are  on the floor in the middle of the room.

5) The sister’s bookcase is/are  behind the curtains.

7. Choose the correct item.

1) … usually fly not very high.

1. flys
2. flies

2) Big … don’t cry.

1. boys
2. boyes

 3) The naughty kid likes throwing rotten … at passers-by.

1. tomatos
2. tomatoes

4) My little son is afraid of grey …  that come at night.

1. wolfs
2. wolves

5) There is no piano in the … .

1. bushes
2. bushs

8. Read the email and mark the sentences T (true) or F (false).

Hi, Darren! How are you? My new neighbourhood is great. There are lots of shops and cafes. I even have a sports shop right opposite my house! My Mum is very happy because there is a supermarket and a chemist's on out street. There is also a library next to the supermarket. I go there to read books every weekend. It is really nice here. Why don't you come and stay with me during the school holidays?

Love,

 Andy

 1) The email is from Darren. ........

2)  Andy likes his new neighbourhood. ........

3)  There are not many shops. ........

4) There is a sports shop near his house.  ........

5)  There isn't a supermarket. ........

6)  Darren can stay at Andy's new house. ........

TEST 2

1. Underline the correct item.

1) Their/Theirs house is very modern.

2) Meg has got a new flat. Her/Our flat is spacious.

3) Is Ben yours/your brother?

4) Are these books her/hers?

5) This camera isn't mine/my.

2. Choose the correct item.

1) Beth and  Steve are  ..........  parents.                     A Annas              B Anna's 

2)This football isn't mine. It's my  ..............................

 A cousin's                   B cousins

3) Is this  ....................... card?           A Janes'          B Jane's

4) These are ..................... toys.      A children’s         B childrens’

5) This is my ................... book.      A mother’s    B mothers’

3. Choose the correct response.

1) How can I help you?                          A Pleased to meet you.

2) How do you spell that?                       B NM3 4WS.

3) What's your postcode?                        C J-O-N-S-O-N.

4) I'd like to introduce you to Mary.       D Oh, hi! How are you?

5) Here's your card.                                 E Thank you very much.

6) Hi there, Sam.                                     F I'd like to join the club, please.

4. Choose the correct item.

1) You must/mustn't talk during the test. It's against the rules.

2) You must/can't have a party in here. It's not allowed.

3) He must/mustn't park his car here. It's not allowed.

4) You must/can't do your homework. That's the rule.

5) You must/can't wear a seatbelt when you're in a car. That's the law.

6) You must/mustn't eat in the library. It's forbidden.  

5. Complete the sentences with much or many.

1) You put too  ........................  sugar in my tea. It's awful.

2) I think you fried too  ..............  bacon. I'll never eat it all.

3) How .................... apples are left?

4) We haven't got........................bananas in the fridge.

5) He drinks too ............................. coffee.

6) There isn't ..............................olive oil in that bottle.

6. Choose the correct item.

1) There is/are  a book on the shelf.

2) There is/are flowers in the vase.

3) There is/are some chairs near the window.

4)  There is/are  many words in this sentence.

5) There  is/are  a fork  among spoons and knives.

7. Choose the correct item.

1)These potatoes weigh five … .

1. kiloes
2. kilos

2)  .… are flowers of life.

1. Children
2. Childrens

3) What do you need these … for?

1. boxs
2. boxes

4) Our two … are crying all the time.

1. babies
2. babyes

5) Those were the happiest days of our … .

1. lifes
2. lives

8. Read the email and mark the sentences T (true) or F (false).

Hi, Diana! How are you? My new neighbourhood is great. There are lots of shops and cafes. I even have a sports shop right opposite my house! My Mum is very happy because there is a supermarket and a chemist's on out street. There is also a library next to the supermarket. I go there to read books every weekend. It is really nice here. Why don't you come and stay with me during the school holidays?

Love,

 Emma

1) The email is from Diana. ........

2) Emma likes her new neighborhood. ........

3) There are not many shops. ........

4) There is a sports shop near her house.  ........

5) There’s a library in the neighbourhood. ........

6) Diana can stay at Emma's new house. ........

ОЦЕНИВАНИЕ

90% - 100% (40 – 44)     5 (отлично)

89% - 70%  (31 – 39)      4 (хорошо)

69% - 40%   (18 –30 )     3 (удовлетворительно)

Менее 40% ( менее 17)    2 (неудовлетворительно)

2 семестр, текущий контроль

Оцениваемые знания и умения: З1,З3

Оцениваемые компетенции:ОК2,ОК3,ОК4

Время выполнения – 90 минут

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1. Заполните пропуски необходимыми предлогами.

1) There is a book … the shelf. 2) There are some flowers … the vase. 3) There is a ball …the table. 4) The armchair is … the TV set. 5) I go … the college every day. 6) We are coming … the room. 7) The text was being translated … the lesson. 8) He was born … the 5th of March. 9)There is a shop … the college. 10) Sometimes lectures are not attended … him.

2. Заполните пропуски правильной формой глагола to be или  to have.

1)His son … a businessman. 2) He … a cassette. 3) These boys … students. 4) My friends will … introduced to my parents by me tomorrow. 5) The museum … visited by them last Sunday. 6) The man … waiting for her at the moment. 7) She … finished her work when we come in. 8) I … never been to the USA. 9) We … students of the college. 10) There … an armchair in front of the TV set.

     3. Заполните пропуски правильной формой глагола to eat.

1) I often … soup for dinner. 2)Yesterday they … vegetables for breakfast. 3) What … you … now. 4) What … you … for dinner yesterday. 5) What … you … for breakfast tomorrow. 6) He … not … now, he … … … in some minutes.7) She always … sandwiches for breakfast. 8) She … already … the soup when we come. 9) We seldom … cakes. 10) My sister … never … porridge in the morning.

     4. Найдите сказуемое в каждом предложении и определите его временную форму.

1) Hobbyists usually get information about their hobby from books. 2) As a rule, the most popular of all hobbies is collecting things. 3) Almost everyone collects something at some period in his life. 4) Sometimes some collections have no real value. 5) We always choose a hobby according to our character and taste. 6) Our hobby often helps us to choose our future profession. 7) He was interested by music some years ago. 8) He collected stamps in his childhood. 9) He spent much time in the country. 10) Children are fond of playing computer game.

    5. Переведите предложения из упражнения 4 на русский язык.

    6. Вставь в предложение слово из скобок во множественном числе.

1) Have you ever seen … by Show? (play) 2) You should hide the … from … . (knife, child) 3) Her … are very gentle … . (son, person) 4) The two … were afraid of … . (woman, mouse) 5) These … had problems with their … . (gentleman, tooth) 6) The company bought a lot of … . (furniture). 7) There were many … in her … . (book, bookshelf) 8) Those … bought three … of … and a lot of … . (lady, kilo, tomato, potato) 9)They give me very much good … in that situation. (advice) 10) Two new … were delivered to the club.(piano)

        7. Вставь в предложение прилагательное из скобок в нужной степени сравнения.

1) Could you speak … , please? (slowly) 2) My father drives … than me. (carefully) 3) I have to get up … this morning than yesterday. (early) 4) His younger sister is a pop-star and his … brother is a pilot . (old) 5) She seemed to be … interested in our conversation. ( little) 6) We have just looked through … magazines. ( late) 7) You looked depressed this morning but you look … now. (happy) 8) It’s … to learn a foreign language in the country where it is spoken. (easy) 9) This armchair is … . (comfortable) 10) It’s … day today. (warm)

ОТВЕТЫ:

1. 1) on                       6) in

2) in                         7) at

3) under                 8) on

4) in front of          9) near

5) to                        10) by

        2. 1) is                           6) is

             2) has                       7) was

             3) are                       8) have

             4) be                        9) are

             5) is                          10) are

        3. 1) eat                         6) is eating, will eat

             2) ate                         7) eats

             3) are eating             8) has eaten

             4) did eat                   9) eat

             5) will eat                  10) has eaten

         4. 1) get – Pr.S.A.                        6) helps - Pr.S.A.                        

             2) is -   Pr.S.A.                         7) was interested - P.S.P.                        

             3) collects - Pr.S.A.                 8) collected - P.S.A.                        

             4) have -  Pr.S.A.                     9) spent - P.S.A.                        

             5) choose -  Pr.S.A.                10) are founded - Pr.S.A.                        

        5. 1) Люди обычно получают информацию о своём хобби из книг.

             2) Как правило самым популярным из всех видов хобби является коллекционирование.

             3) Почти каждый коллекционирует что-либо в определённый момент жизни.

             4) Иногда коллекции не имеют никакой реальной ценности.

             5) Мы всегда выбираем хобби согласно своим характеру и вкусу.

             6) Наше хобби часто помогает нам выбрать нашу будущую профессию.

             7) Несколько лет назад он интересовался музыкой.

             8) В детстве он собирал марки.

             9)  Он проводил много времени в деревне.

             10) Дети любят играть в компьютерные игры.

        6. 1) plays                                            6) furniture

             2) knives, children                         7) books, bookshelves

             3) sons, persons                             8) ladies, kilos, tomatoes, potatoes

             4) women, nice                              9) advice

             5) gentlemen, teeth                      10) pianos

        7. 1) slowlier                                     6) the latest

             2) more carefully                         7) happier

             3) earlier                                        8) easier

             4) older                                          9) the most comfortable

             5) less                                            10) the warmest

ОЦЕНИВАНИЕ

90% - 100% (63 – 70)     5 (отлично)

89% - 70%  (62 – 49)      4 (хорошо)

69% - 40%   (48 – 28)     3 (удовлетворительно)

Менее 40% ( менее 28)    2 (неудовлетворительно)

3 семестр, текущий контроль

Оцениваемые знания и умения: У1, У2, У3, У4, З1,З2, З4

Оцениваемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК4

На подготовку отводится 30 минут. Далее  каждый студент отвечает индивидуально. Время устного ответа 6 мин.

Максимальное время выполнения задания в аудитории, включая подготовительный и индивидуальный этапы – 90 минут.  

Questions for discussion

My Family

1. Is your family large?
2. What members does it consist of?
3. What is your mother’s name? (father’s)
4. How old is she? (he)
5. What is your name?
6. What are you?
7. Where do you live?
8. Is your college far from your house?
9. What do you do in your spare time?
10. What do the members of your family like to do in the evening?

Different kinds of hobbies.

1. What is hobby?
2. Why do people choose a hobby?
3. What categories are hobbies divided into?
4. What can you say about art?
5. What is the most widespread kind of hobby?
6. Whom attract handicrafts?
7. Who likes games and sports?
8. What do people like collecting?
9. What does  hobby offer?
10. What is your hobby?

Education

1. What is education?
2. Are there two types of education?
3. When do people enter a system of formal education?
4. Do learners have to pass the exams?
5. What do the learners earn at the end of their learning?
6. What education do the school systems of all modern nations provide?
7. When does informal education involve people in learning?
8. What does general education aim?
9. What does vocational education aim?
10. What are adult education programs provided for?

Science and technology

1. What is science?
2. What is technology?
3. Are they interconnected?
4. When did industrial technology begin?
5. When was the steam engine invented? Who invented it?
6. When was radio invented? Who invented it?
7. When was television invented? Who invented it?
8. When was the first car invented?
9. When was the first digital computer invented? Who invented it?
10. What famous scientists do you know?

Mass media

1. What kind of mass media do you know?
2. Why is TV one of the important mass media?
3. What is the reason for the widespread use of radio?
4. What do newspapers provide?
5. What kind of mass media do you prefer?
6. How much time a day do you watch TV?
7. What are your favourite TV programmes? Why?
8. What is your favourite radio station? Why?
9. Do you buy newspapers? What kind of?
10. Do you use Internet? What for?

Different kind of arts

1. What does the word “theatre” come from?
2. What does theatre include?
3. What forms of drama do you know?
4. What kind of theatres do you know?
5. Where is the theatrical centre in the UK?
6. Have you ever been to Bolshoi Theatre?
7. What kind of music do you like?
8. What kind of classical music do you know?
9. Why does music play a major role in other arts?
10. What does music provide people with?

Problems of our planet

1. What does the term “environmental pollution” mean?
2. How do people pollute the surroundings?
3. What does environmental pollution cause?
4. What can badly polluted air cause?
5. What does polluted water cause?
6. Why is the pollution problem complicated?
7. Where does nuclear radiation come from?
8. Do you know the influence on people of the small amounts of radiation?
9. Where do you live? Are your surroundings clear?
10. How can we reduce the pollution of the surroundings?

Famous people

1. Which member of the Royal  Family opened a building with the words: “I declare this thing open, whatever it is”?
2. What relation is Viscount Althorp to Princess Diana?
3. Which of the present Royals said: “There are lots of new stars to fill the centre stage. I’m in the back row of the chorus”?
4. Which regiment did Prince Edward join up with when he was 18?
5. In a TV interview, she was asked what she would like to be in another life, she answered: “A long distance lorry driver”. Who was it who said this?
6. Which members of the Royal Family said: “If men had to have babies, they would only have one”?
7. Who gave this unforgettable piece of gardening advice: “To get the best result, you must talk to your vegetables”?
8. What was original about the birth of Prince William?
9. Whose favourite dogs are corgis?
10. Who is the author of Budgie’s children books?

ОЦЕНИВАНИЕ

Объём высказывания минимальный 5 предложений.

8-10 баллов -  5 (отлично)

7- 6 баллов - 4 (хорошо)

4-5 баллов - 3 (удовлетворительно)

Менее 4 - 2 (неудовлетворительно)

4  семестр, текущий контроль

Оцениваемые знания и умения: У3, У6, У7, У4, З1,З2, З3, З4

Оцениваемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК8

Время выполнения – 90 минут

Test (Russia, the UK, the USA)

1. Составьте из данных слов предложения; переведите их на русский язык. Вставьте артикли там, где это необходимо.

1)River, in, Thames, England, the deepest, is.

2)Russia, flat, is, mostly, relief, the, of.

3) River, Darling, in, is, Australia, longest.

4) Heavy, is, with, Siberia, covered, forests.

5) Baikal, very, types, and, live, there, water, is, fish, and, many, in, clear, of, plants.

       2. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов в нужной форме.

             1) Russia is located on two … (island, plain, coast).

            2) The USA is washed by the Pacific … (coast, desert, ocean) in the West.

            3) The Highland of Scotland are amongst the oldest … (wood, mountain, canyon) in the world.

            4)Edinburg Castle was built on a high … (forest, canyon, hill).

            5) The north and the west of Great Britain are … (deep, mountainous, flat).

            6) The Black Sea … (coast, range, island) is very good place for summer holiday in our country.

            7) There are many … in (desert, ocean, forest) in Siberian.

            8) When we go across the United States we could spend days on the vast, … (deep, high, flat) prairie lands.

            9)South Wales is a land of … (extensive, high, huge) hills and wide valleys.

       3.Переведите предложения на русский язык.

              1) The five Great Lakes are joined together by short rivers and canals, and St. Lawrence River joins them to the Atlantic Ocean. Vessels from the Atlantic Ocean can go to the lakes.

            2) The climate in the USA is various. Its Territory is vary large. The USA stretches from Canada in the north to Mexico in the south. It is washed by two oceans in the west and the east.

            3) The Lake District in the Northern England is very beautiful place. Many people like to spend their holidays there.

            4) There are a lot of rivers in Great Britain. They are very important. They are used for communication and for carrying goods.

            5) The climate in the UK is mild. The weather is changeable. The English often say that they have no climate but only weather.

       4. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов в нужной форме.

            1) Before bills can become laws both Houses of Parliament must … (revise, approve, delay) them.

            2) The Cabinet … (sign, determine, oppose) government policies.

            3) The House of Lords … (oppose, determine, revise) bills from the House of Commons.

            4) The Queen …(signs, determine, elect) the bills.

            5) Parliament … (elect, represent, rule) the legislative branch of power.

            6) The Prime Minister … (delay, examine, choose) Non-Cabinet Ministers.

            7) Parliament … (rule, determine, pass) Great Britain.

            8) People … (pass, elect, sign) the members the House of Commons.

       5. Напиши ответы на вопросы.

              1) Who is the official head of state in the UK?

            2) Which House is elected by the people in the UK?

            3) Which institution represent the legislative brunch of power in the UK?

            4) Who is the head of the state in the USA?

            5) What functions does Congress have?

            6)Who appoints the Secretaries in the Administration?

       ОТВЕТЫ:

1.

1. The Thames is the deepest river in England. – Темза -самая глубокая река в Англии.
2. The relief of Russia is mostly flat. – Рельеф России по большей части ровный.
3. Darling is the longest river in Australia. – Дарлинг – самая длинная река Австралии.
4. Siberia is covered with heavy forest. – Сибирь покрыта густыми лесами.
5. The water in Baikal is very clear and many types of fish and plants live there. – Вода в Байкале очень чистая и много видов рыб и растений живут там.

2.

     1) plains                             6) coast

      2)  ocean                            7) forests

       3) mountains                    8) flat

       4) hill                                 9) high

       5) mountainous

3.

     1) Пять больших озёр соединены друг с другом короткими реками и каналами, а река Святого Лоуренса связывает их с Атлантическим океаном. Корабли из Атлантического океана могут приходить в озёра.

      2) Климат в США разнообразный. Их территория очень большая. США тянется от Канады на севере до Мексики на юге. Они омываются двумя океанами на западе и востоке.

      3) Край Озёр на севере Англии очень красивое место. Многие люди любят проводить там свой отпуск.

      4) В Великобритании есть много рек. Они очень важны. Их используют для сообщения и перевоза грузов.

      5) Климат в Соединённом Королевстве мягкий. Погода изменчивая. Англичане часто говорят, что у них нет климата, только погода.

4.

     1) approve                              5) represent

       2) determine                          6) choose

       3) revise                                7) rule

       4) signs                                  8) elect

5.

     1) the monarch

      2) the House of Commons

      3) Parliament

      4) the President

      5) makes laws

      6) the President

ОЦЕНИВАНИЕ

90% - 100% (30 – 33)     5 (отлично)

89% - 79%  (29 – 26)      4 (хорошо)

60% - 40%   (25 – 15)     3 (удовлетворительно)

Менее 40% ( менее 15)    2 (неудовлетворительно)

5  семестр, дифференцированный зачёт

Оцениваемые знания и умения: У3, У7, З1,З2, З5

Оцениваемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК4

Время выполнения – 90 минут

ТЕСТ

вариант 1

Укажите один вариант ответа

1. "Лишним" словом, имеющим другое смысловое значение,  является

a)   dreadful     b) terrible      c) horrible        d) beautiful

2. Антоним к слову happy является

a) cheerful      b) glad           c)  miserable            d)  pleased  

3. Выберите слово, которое не является интернациональным

a) park    b) sport  c) visit   d) merry-go-round

4. Правильным ответом на вопрос May I ask a question? является

a) Say again, please.      b) What do you mean?

c) Yes, you may.           d) Let's make it clear.

5. Употребите нужную форму глагола. Anna and Kate _________ to the cinema last Sunday. 

a) didn’t went        b) don’t go      c) didn’t go     d) haven't gone

6. Формой притяжательного падежа подчёркнутого имени существительного Ann - bag является

a) Ann's bag   b) Ann  bag   c) bag's Ann   d) Anns' bag

7. Употребите нужную форму имени прилагательного His work was _____ than mine.

a) gooder   b) the best    c) good    d) better

8.  Употреби нужное местоимение

Did  you help Jimmy finish his homework? - No, he finished it ...

a) himself    b) yourself   b) his     d) him

9. Употребите нужный предлог They have just returned ______ St. Petersburg.

a) into     b) to     c) out of    d) from

10. Употребите нужную форму глагола. He _____ when his friend called.

a) was sleeping    b) is sleeping    c) slept      d) were sleeping

11. Употребите нужный модальный глагол или эквивалент модального глагола.

_____ I see Mr. Partner.

a) should   b) need    c) may    d) can

12. Как совершается действие, выраженное глаголом в Present Continuous?

a) Действие совершается постоянно или регулярно в настоящем времени.

b) Действие совершается всегда в будущем времени.

c) Действие совершается в данный момент, или момент речи в настоящем времени.

d)  Действие уже совершено, и в предложении подчеркивается результат такого действия

13. Антоним к слову to defend  является

a) to safeguard  b) to guard   c) to attack   d) to protect

14. Выберите правильную ответную  фразу  Excuse me ...

a) It's all right!    b) That's nothing!   c) Yes?      d) I say...

15. Установите соответствие между именем числительным и вариантом его чтения

a)     b) 437   c) 4.37    d) 4,370

1) four hundred and thirty-seven         2) four thousand three hundred and seventy

3) four point three seven                       4) four and three sevenths

5) four three point seven

16. Употребите нужную видовременную форму глагола в косвенной речи

 My friend said  that he ________ to Canada in spring.

a) would have gone    b) will go   c) would go  d) went

17. Выберите нужное определение, чтобы закончить предложение.

There are two official languages in Canada  - English which the language of about 60 % of the population, and  ________ .

a) French     b) Spanish     c) Russian    d) Italian

18. Верным утверждением является

a) The thistle is the national emblem of Scotland.

b) The shamrock is the national emblem of Wales.

c) The colour that represents Ireland is red.

d) The tulip is the national emblem of England.

19. Прочитайте текст и определите, какой из заголовков соответствует содержанию текста

Magnets can be natural and artificial. The earth, for example, contains magnetic substances in its nucleus. These substances, which are also in our body, make our planet a big natural magnet. That's why when you hang a bar magnet from a thread in a horizontal position, its north pole points to the geographic north pole of the Earth. A bar magnet is an artificial magnet. This type of magnets are usually made from a combination  of elements that contain iron, cobalt or nickel.

a) Magnets   b) The Earth  c) Elements     d) Substances

20. Содержанию текста соответствуют утверждения (выберите не менее двух вариантов ответа)

Magnets can be natural and artificial. The earth, for example, contains magnetic substances in its nucleus. These substances, which are also in our body, make our planet a big natural magnet. That's why when you hang a bar magnet from a thread in a horizontal position, its north pole points to the geographic north pole of the Earth. A bar magnet is an artificial magnet. This type of magnets are usually made from a combination  of elements that contain iron, cobalt or nickel.

a) Magnetic substances make our planet a big magnet.

b) Magnetic substances make our planet a bar magnet.

c) Magnetic substances make our planet an artificial magnet.

d) Magnetic substances make our planet a natural magnet.

21. Прочитайте текст и ответьте на вопрос  Why were originally industrial robots designed?

Industrial robots, originally designed only to perform simple tasks in environments dangerous to human workers, are now widely used to transfer, manipulate and position both light and heavy work pieces performing all functions of a transfer machine.  In the 1920s the automobile industry for the first time used an integrated system of production. This method of production was adopted be most car manufacturers and became  known as Detroit automation.

a) They  were designed to perform  all functions of  transfer machine.

b) They  were designed to transfer, manipulate and position both light and heavy work pieces.

c) They  were designed to perform simple tasks in environments dangerous to human workers.

d) They  were designed to used an integrated system of production.

22. Правильным переводом подчёркнутого грамматического явления является

Industrial robots, originally designed only to perform simple tasks in environments dangerous to human workers, are now widely used to transfer, manipulate and position both light and heavy work pieces performing all functions of a transfer machine.

In the 1920s the automobile industry for the first time used an integrated system of production. This method of production was adopted be most car manufacturers and became  known as Detroit automation.

a) заданный   b) задание     c) задания            d) задаёт

23. Закончите предложение согласно содержанию текста

Man began to think of space travel ...

When did man first began to think of space travel?

Man  began to think of space travel in the second century A.D. At that time a Greek, Lucian of Samos, wrote a fantastic story about a man who was carried to the Moon by a storm. In his second story about space,   Lucian's  hero flew to the Moon with a pair of wings which he had made himself. But for the next 1400 years, in the years of inquisition,  people could not even think of travelling to the Moon. About 300 years ago the famous Italian astronomer Galileo looked through his telescope  and told  people about the  other worlds which he had seen. Again people began to think of reaching other planets.

a) about 1400 years ago     b) in the second century A.D.

c) in the first century A.D.    d) about 300 years ago

24. Основной идеей текста является

When did man first began to think of space travel?

Man  began to think of space travel in the second century A.D. At that time a Greek, Lucian of Samos, wrote a fantastic story about a man who was carried to the Moon by a storm. In his second story about space,   Lucian's  hero flew to the Moon with a pair of wings which he had made himself. But for the next 1400 years, in the years of inquisition,  people could not even think of travelling to the Moon. About 300 years ago the famous Italian astronomer Galileo looked through his telescope  and told  people about the  other worlds which he had seen. Again people began to think of reaching other planets.

a) About 300 years ago the famous Italian astronomer Galileo looked through his telescope  and told  people about the  other worlds which he had seen.

b) Lucian's  hero flew to the Moon with a pair of wings which he had made himself.

c) Lucian of Samos  wrote a fantastic story about a man who was carried to the Moon by a storm.

d) When did man first began to think of space travel?

1 d

2 c

3 d

4 c

5 с

6 a

7 d

8 a

9 d

10 a

11 c

12 c

13 c

14 c

15 a-4   b-1    c-3  d-2

16 c

17 a

18 a

19 a

20 a, d

21 c

22 c

23 b

24 d

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Руководитель МК ________________ /___________________/

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО  ОКРУГА-ЮГРЫ

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ  КОЛЛЕДЖ»

Утверждаю

директор колледжа

_______А.А. Десятов

«_____»______ 2019

КОМПЛЕКТ

контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения дисциплины

ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

основной профессиональной образовательной программы  

по специальности  СПО:

54.02.01 ДИЗАЙН (ПО ОТРАСЛЯМ)

Нижневартовск, 2019

Организация-разработчик: бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский строительный  колледж»

Разработчики:         

     БУ НСК               преподаватель английского языка    Никифорова Н.В.

 (место работы)                      (занимаемая должность)                          (инициалы, фамилия)

     БУ НСК               преподаватель английского языка     Троян О.В.

 (место работы)                      (занимаемая должность)                           (инициалы, фамилия)

Эксперты:

________________________________________________________________

(место работы)(занимаемая должность)(инициалы, фамилия)

МП

________________________________________________________________

(место работы)(занимаемая должность)(инициалы, фамилия)

МП

Согласовано

зам. директора по УР     _________________________

(инициалы, фамилия)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств        4

1.1. Общие положения        4

1.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке        5

2.         Комплект оценочных средств  для оценки освоения учебной дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности         13

3.   Лист согласования…………………………………………………………….29