"Инновационная деятельность на базе КФУ"

На основании приказа МОиН РТ № 9548/15 от 05.11.2015г. «О региональных инновационных площадках» я, Панфилова Алла Геннадьевна, осуществляю инновационную деятельность в рамках образовательной программы дополнительного профессионального образования «Обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ в контексте ФГОС ДО в рамках повышения квалификации» на базе Приволжского межрегионального центра повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования Казанского федерального университета.

Тема моей инновационной работы:  Формирование всесторонне-развитой творческой личности ребенка дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности

Актуальность инновационной работы: В настоящее время на фоне избыточной информации (средств массовой коммуникации) и обилия разнообразных впечатлений наблюдается все большее проявление эмоциональных нарушений, задержки эмоционального, и общего  развития детей дошкольного возраста. В этой связи актуальным становится вопрос подбора методов и средств развития всесторонне-развитой личности, в качестве которых может выступать театральная деятельность.

Театр всегда развивает эстетически и нравственно: когда дети смотрят сказку, а более того становятся ее участниками, преодолевают различные препятствия, «проживают» на сцене жизнь героев, помогают слабым, принимают решения, учатся думать и сопереживать. Для ребенка это хороший опыт, в котором он определяется со своим идеалом и начинает ему подражать.

Театральная деятельность является важнейшим средством формирования и развития у детей такого качества, как эмпатия. Данное качество проявляется в способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, в умении ставить себя на место другого в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

Занимаясь с детьми старшего дошкольного возраста театральной деятельностью, особое предпочтение отдаю сказкам в стихах, однако таких сказок мало, поэтому пишу авторские сказки. Мое режиссерское образование помогает мне инсценировать их с детьми, а дошкольное образование помогает найти пути формирования  различных качеств в растущей и развивающейся личности в театрализованной деятельности.

Особое место в моей практике занимают экологические сказки. Они формируют у детей целостный взгляд на природу, на место человека в ней, воспитывают ответственное отношение к окружающей среде, вырабатывают навыки грамотного и безопасного поведения в природе.

Детский спектакль – это что-то яркое, эмоциональное, запоминающееся. Он приносит радость каждому участнику. Во время театрализованной деятельности интегрируются все образовательные области по ФГОС ДО: познавательная, речевая, физическая, социально-коммуникативная и художественно - эстетическая.

Работая на сцене, ребенок учится управлять своим телом, развиваются физически. Некоторым детям приходится преодолевать свою робость и застенчивость, а это всегда сделать легче, контактируя на сцене с другими детьми, ребенок чувствует поддержку, учится взаимодействию в коллективе, а это приоритетные задачи социально-коммуникативного развития, которое является приоритетным в современном дошкольном образовании.

Важна и интеграция с музыкальным развитием детей. Выход каждого героя сопровождается, характерной для него музыкой, в конце спектакля все персонажи вместе исполняют финальную песню, соответствующую теме спектакля.

Спектакль открывает многообразный мир социальной жизни людей, сплачивает коллектив, учит общению, дает возможность проявить свои способности, самоутвердиться, получить уверенность в своих возможностях, а главное – испытать позитивные эмоции. Театр – это та же игра, которую очень любят дети. Она приносит и успех, и удовлетворение, а значит, является двигателем их развития и помогает им развиваться всесторонне.