работа

1. Работаю воспитателем 24 года и,  вопреки  расхожему мнению, спешу  в детский сад как на праздник, знаю – там меня ждут детишки-почемучки.                                                                                     

   В процессе работы поняла – нужны более глубокие знания психологии: детской, возрастной, общения взрослого и ребёнка - и  в  2002 г. поступила на факультет психологии ВЭГУ.

   В ситуации обновления российского государства и общества перед образовательным учреждением сегодня стоит множество непростых задач.

Одним из основных путей обновления является переход на личностно-ориентированную модель развития и воспитания, признающий ценность развития индивидуальности ребёнка: не рядом, не «над», а вместе.

 Качество работы ДОУ зависит от качества работы воспитателя.

   В настоящее время востребован не просто воспитатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Роль обучения должна быть иной.  Научить ребёнка мыслить и самостоятельно добывать знания, заложить фундамент активной жизненной позиции - это педагогическая цель современного образования, а приоритетной задачей педагога является установка на развитие творческой деятельности ребёнка, уметь расковать мысль, побудить стремление создать новое, принимать самостоятельно решения.

    Как  воспитатель создаю условия для реализации образовательной программы  и  учебно-воспитательного процесса в целом. Важно вывести родителей на уровень равноправного партнёрства, чтобы они являлись субъектами образовательного процесса. ДОУ предоставляет образовательные услуги – помощь семье в воспитании и развитии ребёнка – дошкольника, и от того насколько грамотно выстроен  образовательный процесс, зависит качественный уровень данной услуги.