Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №34 «Теремок»

Консультации для родителей (законных представителей) обучающихся дошкольного возраста

«Финансовая грамотность дошкольников»

                                                                                          Подготовила:

                                                                                        воспитатель

Никитова Т.П.

г. о г. Выкса, 2024 г.

Консультация «Финансовая грамотность дошкольников»

      Работа по экономическому воспитанию обучающихся дошкольного возраста невозможна без участия родителей (законных представителей), их заинтересованности, понимания важности проблемы. Первое, что важно помнить, обдумывая стратегию формирования основ финансовой грамотности у дошкольников, это идею взаимосвязи общего стиля воспитания и частных вопросов. Обладание имуществом развивает в людях чувство ответственности за него, и это совсем не плохой путь к развитию самостоятельности мышления.

      ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ФИНАНСОВОГО ВОСПИТАНИЯ:

1. Соблюдать гарантии неприкосновенности частной собственности. Тем, что принадлежит ребенку, может распоряжаться только он сам. Причем, это относится не только к деньгам, но и к книжкам, игрушкам и т.д. То есть, если оговорено, что данная вещь принадлежит ребенку – нельзя ругать его за то, что она вздумал ее подарить кому-то или обменять, или просто испортил. Только осознание последствий своего поступка может в дальнейшем удержать ребенка от неверного шага. Иными словами, пусть лучше обнаружит, что зря подарил другу новенький самокат, чем лет через 20 – что опрометчиво расстался с автомобилем или квартирой. Естественно, при появлении той или иной вещи, надо попробовать найти ей «хозяина» (чья она? Она в личном пользовании или в общем?) и ненавязчиво объяснить ребенку, что он может с этой вещью делать, как распоряжаться ею и т.д. Можно вспомнить и свое детство, рассказать, как лично берегли (или не берегли) свои игрушки, и что из этого получилось. Иными словами, прорисовать ребенку перспективу «жизни» той или иной вещи. Тогда дошкольник будет готов к тем неожиданностям, с которыми может столкнуться (потерялась, разбилась, порвалась – или сохранилась так хорошо, что служила много лет и была самой любимой).
2. Принять все убытки заранее. Никакой опыт не бывает бесплатным. Задать себе вопрос: согласны ли «потерять» энную сумму сейчас, когда многое поправимо, чем столкнуться с необратимой ситуацией в дальнейшем? В конце концов, любые курсы усовершенствования работают за плату. Помните, что с нами ребенок учится, имея «страховку» - которой у него, возможно, не будет в дальнейшем. Поэтому пусть он при нас совершает как можно больше ошибок! Наша задача здесь – не ругать и не укорять. А разбирать эти случаи с чисто исследовательской целью. Когда ребенок поймет, что мы хотим ему помочь, он будет прислушиваться к нашим советам.
3. Всегда объяснять, почем потратить деньги можно именно таким образом. В покупке важна не сама вещь, а обсуждение вокруг нее – возможные варианты, соотношение качества и стоимости, ее влияние на отношения с другими («Теперь ты сможешь пригласить своих друзей и послушать этот диск вместе с ними»). Это приучает ребенка выбирать, а значит, анализировать существующие альтернативы. Советоваться с ним и при совместных покупках. Польза двойная: можно будет узнать ход его мыслей, что для него является критерием успешности покупки («как у всех», «как ни у кого», «очень дешево», «выглядит дорого», «все ахнут» и т.д.) и получить иной взгляд со стороны.
4. Четко соблюдать договоренность: никаких дополнительных финансовых вливаний, если ребенок нерационально распорядился первичной суммой. Всегда надо отдавать обещанное, в противном случае – не обещать невыполнимого. Самая распространенная ошибка родителей – это компенсация утерянного или неправильно потраченного ребенком.
5. Обязательно определять систему финансирования ребенка. Чем раньше он получит в свои руки деньги, тем лучше! Оптимально начинать надо с 3-х лет. Ведь для того, чтобы научиться чему-то (например, выращивать цветы, разговаривать по телефону и т.д.) надо делать это как можно чаще. Навык формируется при непосредственном действии и его многократном повторении.

На основании вышеизложенных принципов разработана система финансового обучения ребенка:

• Система финансирования – карманные деньги;
• Главный тезис – карманные деньги, это те средства, распоряжаться которыми ребенок может по своему усмотрению, несмотря иногда и на советы. Всегда надо помнить, что это не способ поощрения или наказания, а средство развития определенных навыков, своеобразный инструмент.
• Периодичность выдаваемых средств – оптимально делать это еженедельно;
• Размер – чем меньше ребенок, тем меньше сумма. Исходить надо из своих возможностей, но поинтересоваться у ребенка, какая сумма бы его устроила. Этим определяются его запросы. Если запросы слишком высоки (часто дети, кстати, не очень требовательны), вместе нужно откорректировать их, объяснив, что что можем выделить только определенные средства.
• Что входит в перечень затрат -  или, что ребенок может и что должен покупать на эти деньги.
• Надо напоминать ребенку почаще, что деньги – это средство для получения чего-то, а не цель сама по себе. Многие дети мечтают стать богатыми, лучше, если они будут мечтать иметь деньги, чтобы построить корабль, открыть школу, путешествовать и т.д.
• Обязательно надо поинтересоваться, куда потрачены деньги или оплачены ли необходимые расходы. Однако нельзя настаивать на полном отчете о личных тратах – надо уважать тайны ребенка, его возможные промахи. Если он потратил свои деньги «не так» - надо объяснить, как надо (или как сделали бы вы) и почему именно так. Не надо жалеть ребенка, если он ошибся (не так потратил, обсчитался и т.д.). Лучше обсудить, почему так получилось, что он не учел. Но при этом никогда не предлагать финансовую компенсацию.
• Система штрафов – это деловая игра, когда факт получения убытков весьма неприятен. Такая игра может послужить неплохой диагностической процедурой для ребенка. Это покажет, насколько он готов к материальной ответственности за свои действия, насколько внимателен, самостоятелен и справедлив к потребностям других.

      Как считает Орлова И. Ю., дети знакомятся с понятием «штраф» в общественном транспорте, когда некоторые люде не платят за билет. Обычно первое упоминание о штрафах возникает в случае, когда вы даете ребенку деньги в долг. Если вы дали ребенку денег в долг – обязательно требуйте возврата всей суммы в срок. Сразу надо оговорить штрафные проценты (пени) и не стесняться настаивать на их выплате.

      Пусть ребенок поймет, что за невыполненные обязательства надо платить. Лучше закрепить свое соглашение письменно – распиской. Это повышает ответственность ребенка за данное слово и позволит ему в будущем внимательнее относиться к чужим обещаниям, настаивать на соблюдении юридических норм.

Ожидаемые результаты применения системы самостоятельного распоряжения деньгами:

1. Умение считать (в прямом арифметическом смысле: складывать, умножать, делить и т.д.);
2. Знание о соотношении стоимости вещей или услуг;
3. Умение выбирать (между двумя «хочется», между нужным и необходимым, хорошим и плохим и т.д.). Умение выбирать развивает мышление и способности анализировать;
4. Умение отказываться (от менее нужного, от некачественного, от менее ценного – и, соответственно, определять приоритеты);
5. Повышение самооценки, чувства собственного достоинства. Как любой навык, знание или умение, новый опыт прибавляет уверенности («Я сам что-то решаю»). Мера психологической зрелости – это мера ответственности. Чтобы почувствовать себя взрослым, надо познать себя через действие, через проявление себя в тех или иных ситуациях. Механизм здесь таков: поступок – последствия – осознание – понимание – развитие – психологическая зрелость – новый, уже более зрелый поступок;
6. Познание себя – иногда дети с удивлением обнаруживают, что они не так добры, как о себе думали, и не так беспомощны, как предполагали – все это ведет к рефлексии;
7. Познание других – чем раньше ребенок осознает, что денежные отношения иногда являются «лакмусовой бумажкой» и для дружбы, и для любви, тем меньше ошибок и провокаций совершит он в дальнейшем. Уважение интересов других – тоже важно. Осознав, как иногда трудно лишиться части своей собственности, не будет претендовать на собственность другого (в том числе и на вашу).
8. Радость благотворительности, безвозмездной помощи другим. Это важно! Можно даже предложить ребенку пожертвовать часть его средств на добрые дела и посмотреть, как он к этому отнесется. Хороший тест для родителей: «Кого же мы вырастили? Что нас ждет в старости?»
9. Возможность проявить себя «на равных» в отношениях с родителями (заключение договоров, одалживание, возможность «скинуться» на общее дело и т.д.). В этом заключается основа для становления ребенка как субъекта.
10. Знакомство с основными финансовыми понятиями – «долговое обязательство», «кредит», «договор», «расписка» и т.д. Современному человеку наряду со знанием компьютера и иностранного языка сегодня также необходимы начальные знания в финансовой сфере. К тому же, не исключен вариант, что обучение отношениям с деньгами станет для ребенка первой ступенькой в выборе сферы профессиональной деятельности.
11. Умение просчитывать свои действия, видеть последствия того или иного решения. Анализируя все вышеизложенное, можно сделать объективный вывод о необходимости планомерного экономического воспитания детей. Рассмотренный вариант наглядно показывает целесообразность применения игр с использованием экономических моментов не только в домашних учреждениях, но и в семье.

      Результатом осмысления зарубежного опыта, традиций народной педагогики, трудов отечественных педагогов, являются еще несколько практических советов родителям, которые стремятся воспитать социально адаптированных в современных экономических условиях детей. Эти советы – результат осмысления зарубежного опыта, традиций народной педагогики, трудов отечественной педагогики и многолетней работы с дошкольниками.

1. Рассказывайте детям о своей работе.

Дети не осознают связь между трудом и деньгами, если не будут знать, кем работают их родители, как зарабатывают средства к существованию. Вы довольны своей работой, зарплатой? Поделитесь этой радостью с ребенком. Если работа вам не нравится, но приносит материальное благополучие, скажите об этом малышу. Он с детства должен знать, что такое «зарабатывать на жизнь». Работа должна не только нравится, она должна «кормить». Эти старомодные истины о деньгах и труде помогут вашим детям стать самостоятельными.

2. Не скрывайте от детей свое материальное положение.

Конечно, ребенку нет необходимости вникать во все нюансы семейного бюджета, но он должен знать о материальном положении семьи и уважать, сохраняя в тайне доверенную ему информацию. Так вы ненавязчиво объясните малышу, куда идут деньги, научите его соизмерять желания с возможностями, мириться с некоторыми ограничениями.

3. Не приучайте детей к излишествам.

Недопустимо, когда ребенок чуть ли не ежедневно получает от вас подарки и ни в чем не знает отказа. Он очень быстро привыкает в этому, его запросы растут. Подумайте о будущем. Научите малыша ограничивать себя.

4. Формируйте у детей разумные потребности.

Как научить человека разумно тратить деньги? Только приучая анализировать свои текущие расходы. Случая детские «я хочу», почаще спрашивайте: «А зачем тебе это?». Дети должны стремиться делать покупки, вместе с тем им даже полезно расстраиваться из-за невозможности осуществить свое желание. Получая все по первому требованию, они переходят грань разумного.

5. Учите детей бережливости.

Не оставляйте без внимания испорченные предметы, сломанные игрушки, разорванные книги. Покажите ребенку, как можно их починить. Если малыш будет видеть вашу заботу о продлении срока службы окружающих вам и его предметов, он научится беречь не только свои, но и чужие вещи. Ваше равнодушие приведет к обратному результату.

6. Помогите детям осознать стоимость вещей.

С раннего возраста дети должны осознавать стоимость вещей, которыми пользуются: игрушек, книг, одежды и т.д. Малыши не должны привыкать к тому, что все, что ломается, автоматически заменяется новым. В каждой вещи ребенок должен видеть ценность, которую кто-то создал своим трудом, а родители подкрепили ее своей работой, т.е. купили на заработанные деньги.

7. Привлекайте детей к работе по дому.

Маленькие дети с удовольствием помогают по дому. Самое главное, позволить им это!  И, конечно, похвалить, хотя детская работа далека от совершенства. Не забывайте, что ребенок может заниматься домашней работой непродолжительное время, поэтому, давая поручение, рассчитывайте его силы. Постепенно у малыша разовьется самодисциплина и он будет выполнять даже самую неинтересную работу.

8. Дети должны знать цену деньгам.

Для того, чтобы дети умели разумно распоряжаться деньгами и понимали, чего стоит их заработать, необходимо дать им возможность приобрести практический опыт. Хорошо, когда дети рано узнают цену окружающих их вещей. Для этого чаще посылайте ребенка в магазин за покупками. Это поможем ему осознать, что за все – продукты, игрушки, книги необходимо рассчитываться деньгами, которые выдаются родителям за их труд.

      Очень важно научить человека жить по средствам, избегая долгов. Для этого с детства малыш должен получать от вас деньги на карманные расходы и учиться их тратить, планировать крупные покупки.

      Решить эту задачу помогут игрушки-копилки. Расходы ребенка следует контролировать, развивая способность разумно распоряжаться личными сбережениями. Малыш должен усвоить основное жизненное правило – нет денег, нет и расходов.

      Полезен игровой опыт зарабатывания денег: ярмарка-продажа детских поделок, вернисаж, спектакль, да мало ли еще что можно придумать, чтобы подарить малышам радость прикосновения к самостоятельно заработанным деньгами. Обсудите, как лучше их потратить. И никогда не используйте деньги для подкупа или наказания. В эту ловушку легко угодить! Найдите другие стимулы для ребенка.

      Приобщая дошкольника к экономике, вы поможете ему стать самостоятельным, научите ценить свой и чужой труд, отличать истинные ценности от мнимых. Дети вырастут социально адаптированными, успешными людьми, будут легче преодолевать жизненные невзгоды, а финансовые затруднения не покажутся им беспросветной трагедией.

Консультация «Ребенок и карманные деньги: 10 советов родителям».

      В нашей стране ответственность человека за собственные решения в финансовой сфере стала особенно актуальной чуть более 20 лет назад, и до сих пор для существенной части людей взаимосвязь между текущими действиями и собственной финансовой стабильностью остается неочевидной. В России по-прежнему обучение обращению с финансами происходит, как правило, в момент появления первой работы и собственного заработка. Для каждого человека это свой возраст, который колеблется в диапазоне 16 – 20 лет.

      Но обучать детей основам финансовой грамотности можно гораздо раньше. Самый простой и эффективный инструмент, доступный каждому родителю – это карманные деньги, о которых п пойдет речь сегодня. Вот несколько советов по построению взаимоотношений с вашим ребенком в финансовой сфере, которые позволят ему впоследствии ощущать себя максимально комфортно при взаимодействии с деньгами.

Выдавайте детям карманные деньги.

      Для воспитания финансовой грамотности необходима развивающая среда. Важно, чтобы у ребенка были свои собственные деньги, которые он может тратить по собственному усмотрению. Только на своем опыте управления деньгами ребенок сможет научиться эффективно их тратить, сохранять и вкладывать.

     Начать можно с любого момента, который вам покажется подходящим: с возраста, когда ребенок может деньги посчитать, либо с поступления в первый класс, с начала самостоятельного передвижения по городу и т.п.

Договоритесь с ребенком о сумме и периодичности выдачи карманных денег.

      Карманные деньги, как и многие другие важные элементы жизни, непосредственно касающиеся ребенка – предмет для обсуждения с ним. Особенно важно в течение этого разговора рассказать ребенку о его новых правах и возможностях. Выберите вместе с ним период, на который вы будете давать ему определенную сумму карманных денег (каждую неделю, раз в месяц и т.п.).

Не платите ребенку за помощь по дому и не лишайте карманных денег в качестве наказания.

      В формировании финансовой грамотности ребенка основным инструментом являются именно карманные деньги, а не доступ к ним. Поэтому важно придерживаться достигнутых с ребенком договоренностей по периодичности и объему средств, которые он получает. Стоит воздержаться от использования их в качестве элемента мотивации или наказания.

Не увлекайтесь контролем расходов.

      Цель предоставления карманных денег ребенку состоит в том, чтобы дать ему возможность научиться в реальной и при этом безопасной ситуации самому принимать решения по поводу своих финансовых средств. Поэтому будет полезно воздержаться от излишнего контроля за его расходами, позволяя самому находить решения и обращаться к вам за помощью. Полезно время от времени разбирать расходы ребенка, особенно если у него не получается самостоятельно их контролировать. В таком случае можно обсудить с ребенком причину такой ситуации и предложить выдавать деньги меньшими суммами на меньшие периоды – чем меньше период, тем проще контролировать траты.

Расскажите ребенку, для чего нужна копилка.

      Обсудите с ребенком суть накоплений – для чего они нужны, что позволяют делать. Поделитесь собственным опытом. Поинтересуйтесь у ребенка, о каких существенных приобретениях он мечтает. Это может быть велосипед, самокат, телефон, новый компьютер, планшет или другая ценная для него вещь. Подсчитайте вместе, сколько потребуется времени, чтобы накопить на эту вещь. Проговорите необходимость отказаться от каких-то элементов текущего потребления в пользу накопления. Составьте вместе с ним несколько вариантов плана накоплений, исходя из 10, 20 и 30% от регулярной суммы карманных денег, которые он получает. Пусть он выберет тот вариант, который ему нравится больше и придерживается его. Обязательно вернитесь к этому обсуждению спустя несколько недель или месяцев и обсудите успехи или неудачи.

Договоритесь о помощи при крупной покупке.

      Если копить на важную для ребенка вещь необходимо слишком долго – мотивируйте ребенка тем, что когда он накопить какую-то значимую часть большой суммы (половину, треть, две трети и т.д., в зависимости от цели, стоимости и ваших возможностей), вы добавите недостающую часть и вместе с ним купите то, что он хочет.

Включите в карманные деньги часть расходов на ребенка

      Следующим шагом может стать возврат части ответственности за текущие расходы на ребенка в его собственные руки. За некоторые статьи расходов ребенок может отвечать самостоятельно, в зависимости от возраста это могут быть: школьные обеды, мобильная связь, транспорт, подарки друзьям, кино, предметы одежды. Постепенно список будет расти – до тех пор, пока все расходы ребенка не окажутся в его собственной зоне ответственности.

Помогите ребенку оптимизировать расходы

      Расскажите ребенку о понятии оптимизации расходов. Наглядно продемонстрируйте, каким образом у него будет оставаться больше свободных денег, если он оптимизирует свои расходы. Подумайте вместе над тем, какую статью расходов можно оптимизировать, и как конкретно это сделать (мобильная связь, транспорт, еда вне дома и т.д.)

Будьте примером

     Обратите внимание на то, что дети – это наша копия, поэтому для воспитания финансово грамотного ребенка в первую очередь стоит озаботиться собственной финансовой грамотностью. Все, что вы рекомендуете или рассказываете ребенку о финансовой грамотности, будет иметь вес только в том случае, если вы сами будете придерживаться тех же правил.

Предложите ребенку специальное обучение

     Существуют специальные курсы, тренинги и мастер-классы, на которые детям и их родителям в игровой форме, с использованием мультипликационных и других материалов преподают основы финансовой грамотности. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок с детства понимал, что такое деньги и как с ними обращаться, откуда они берутся и как их правильно тратить, данный инструмент будет наиболее эффективен.

Консультация «Как обучить детей финансовой грамотности»

      Данное руководство разработано с целью помочь родителям развить финансовую грамотность у детей. Для этого родителям необходимо сделать следующие шаги:

• Рассказать, что такое бартер (или обмен товарами), и рассказать про универсальность денег;
• Познакомить ребенка с номиналами купюр и монет;
• Ввести в арифметику счета;
• Рассказать, как вы зарабатываете деньги и на то их тратите;
• Объяснить, что ребенок уже сейчас может заработать деньги (за работу по дому, к примеру);
• Объяснить разницу между потребностями и пожеланиями при покупке подарка, дать возможность ребенку делать выбор самому;
• Объяснить принцип накопления денег.

      Финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами. Финансовая грамотность затрагивает большой круг различных финансовых тем, начиная от ежедневных навыков ведения персонального финансового учета до долгосрочного планирования личных финансов для выхода на пенсию.

      К сожалению, финансовую грамотность не преподают в школах, но несмотря на попытки государства повлиять на финансовую грамотность детей, главными учителями финансовой грамотности остаются родители (законные представители) обучающихся.

      Тут может возникнуть препятствие в виде отговорки, что, мол, «я и сам не сильно понимаю в финансах» или «у меня и так финансовые проблемы, что же я могу ребенку объяснить?». Но это лишь отговорки, которые не являются причинами.

      Во-первых, у вас есть опыт (и позитивный, и негативный), который вы можете передать ребенку. Во-вторых, вы можете развиваться и финансово совершенствоваться вместе с малышом и становиться для него примером для подражания. И в-третьих, вам не надо быть финансовым гуру, чтобы объяснить вашему ребенку базовые принципы.

      Родителям важно понимать, что рано или поздно дети все равно будут слышать какие-то факты о деньгах, и у них будет складываться впечатление о финансах, основанное на данных извне. Эти данные извне, как вы знаете, зачастую ошибочные.

      Поэтому важно именно ваше участие, чтобы все встало на свои места: вам надо рассказать ребенку, что деньги надо зарабатывать честным трудом. Обучая детей финансовой грамотности, вы поможете им прояснить для себя связи между работой, заработком, затратами и сбережениями. Таким образом, дети быстрее поймут цену деньгам и научатся правильно принимать финансовые решения. Итак, давайте приступим.

Что такое бартер?

      В раннем возрасте дети начинают понимать, что деньги нужны для того, чтобы что-то купить. Но реальную природу денег они зачастую недопонимают, и как деньги попадают к родителям в карманы – тоже. Расскажите ребенку про то, как люди торговали в древности: что они обменивались товарами. К примеру, корову могли поменять на 3 куриц, или глиняный горшок на буханку хлеба. И пусть этот метод был эффективен какое-то время, были три большие проблемы (позвольте ребенку самому к ним подойти с помощью анализа ваших наводящих вопросов):

- Предметы для обмена было трудно переносить: «что легче принести на базар – гроздь винограда или осла?»

- Товары для обмена были дискретны, то есть, их было трудно дробить: 2как быть, если у тебя есть коза, а тебе нужен хлеб? Менять козу на буханку хлеба – это выгодно?»

- Товары портились и теряли ценность со временем: «сколько сохраняет свежесть яйцо? Нужно ли кому-то тухлое мясо?»

      И теперь расскажите ребенку, что были придуманы универсальные товары – деньги, которые решали три упомянутые выше проблемы. Первыми деньгами (в нашем понимании термина) стали золотые монеты: они не теряли ценность с течением времени, их можно было выпускать разными номиналами, и их было легко носить. Ну, а золото было всегда в цене в силу своей красоты и физических качеств.

Что же такое деньги?

     Тут все просто. Покажите ребенку все (по возможности) номиналы купюр и монет валюты страны, в которой вы живете. Расскажите, что у большинства стран своя валюта, и она в основном состоит из похожих монет и купюр. Расскажите про ценность каждого номинала, и потренируйтесь вместе простой денежной арифметике: «сколько пятаков в рубле?» или «как собрать сумму в 64 рубля»?

     Наводящие вопросы могут быть разными в зависимости от возраста, знаний вашего ребенка и других аспектов, но вот несколько универсальных напутствий. Положите перед ребенком кучку монет:

- Пусть ребенок разложит их в группы по номиналу (так он быстрее научится отличать монеты разного номинала);

- Расскажите ребенку, какие названия есть у монет и купюр: «полтинник», «четвертак», «пятак», «червонец» и т.д.;

- Расскажите, что можно купить за каждый номинал (у ребенка сложится понятие о ценности каждой монеты и купюры).

      И, наконец, чтобы закрепить знания, пойдите в магазин в незагруженное время и позвольте ребенку самому расплатиться за покупку. После игры с монетами и купюрами, обязательно тщательно вымойте руки ребенку и приучите его постоянно мыть руки после контакта с деньгами, потому что деньги проходят тысячи рук и бывают в совершенно разных и непредсказуемых местах.

Альтернативные виды денег

     Расскажите детям про (и по возможности покажите) платежные карты, дорожные чеки и чеки инкассо и другие виды денег. Обязательно объясните, что денежный ресурс в карточках и чеках не безграничен: все операции с альтернативными методами все равно надо оплачивать реальными заработанными деньгами.

Заработок

      Детки понимают, что у родителей откуда-то есть деньги, но пришла пора им объяснить более подробно, откуда берутся деньги. Расскажите детям, что людям надо работать, чтобы зарабатывать деньги. Расскажите про разные варианты работы: кому-то платят почасово, кому-то платят фиксировано, а кому-то – за проект. Расскажите также, что можно искать кратковременную работу, а можно строить карьеру. Также – что можно стать предпринимателем и начать свое дело, и о дополнительных трудностях, связанных с этим занятием (нестабильный доход, зависимость от себя, вложения и т.д.).

      Далее расскажите ребенку, как зарабатываете деньги вы. К примеру, «я работаю финансовым консультантом в большой компании. Каждый месяц я получаю фиксированную зарплату. Деньги мы с твоей мамой тратим на нужды семьи, и немного на разные пожелания и развлечения. Небольшую часть денег мы откладываем для непредвиденных затрат в будущем».

      После того, как ребенок поймет, что деньги надо заработать, он может поинтересоваться, как он может заработать деньги уже сейчас. И это абсолютно здравое желание. В ответ вы можете предложить ребенку заработать деньги, выполняя какую-то работу по дому. Также есть перспектива получения дополнительных денежных бонусов на праздники (такие, как день рождения, новый год и т.п.).

      Ребенок, поняв, что может сам «заработать» деньги, как правило, воодушевляется и загорается перспективой заработка, открытием собственного дела. Но если ваш ребенок начнет метать идеи открытия собственного дела, которое по нашим с вами меркам кажется полным (или частичным) бредом, ни в коем случае не отговаривайте его, а выслушайте, какой бы странной или абсурдной не была его идея: он же не собирается сейчас ее реализовывать и у вас еще будет время обсудить все аспекты. А если вы будете говорить ребенку что-то вроде: «ты никогда не сможешь это сделать» или «это плохая идея», то вы можете существенно ранить его предпринимательский дух и уверенность в себе.

Карманные деньги

      Давать деньги детям на регулярной основе – это нормальная практика. Эти небольшие суммы позволят ребенку получить материал, с которым обращаться при выработке навыков финансовой грамотности.

       Только важно – приучиться регулярно выплачивать суммы ребенку, например, каждый понедельник утром или каждую пятницу. И увеличивайте сумму каждый год. Кроме простой регулярной (линейной – выражаясь технически) выдачи денег ребенку, есть еще и метод, основанный на выполненной работе. Он подразумевает, что ребенок получает деньги за выполнение определенных видов работы по дому.

      Независимо от того, какой метод вы выбираете, будьте последовательны: если даете деньги без привязки к работе по дому, то выплачивайте, даже если ребенок выполнил работу некачественно или вообще не выполнил (и параллельно применяйте другие методы влияния в воспитательных целях). Если же вы все-таки платите ребенку за выполненную работу, то поощряйте перевыполнение плана и штрафуйте за недовыполнение.

Потребности и желания

      Важной составляющей финансового воспитания ребенка является понимание тог, что такое потребность, а что – желание. Потребность – это то, что нужно для выживания. Желание – это то, что нам хотелось бы иметь. Есть ряд потребностей и желаний бесплатных: воздух, возможность делать утреннюю пробежку или вечернюю прогулку, пресная вода в ручье и т.д. Но за большинство потребностей и желаний необходимо платить.

       Примеры потребностей:

- дом (в широком смысле);

- пища;

- здравоохранение;

- одежда.

      Примеры желаний:

- технологические новинки (смартфоны, планшеты, плееры);

- ювелирные украшения (бижутерия);

- кино, телевидение, компьютерные игры.

      Для наглядного примера, вызовите аналитический процесс у ребенка вопросом вроде «Хотел бы ты потратить всю нашу зарплату на игрушки? Что бы мы кушали в этом случае?» Постройте диалог так, чтобы ребенок понял, что оплата счетов на коммунальные услуги и покупка пищи – куда важнее желаний наших или его.

      На этом этапе у ребенка возникнет предсказуемое желание найти решение: просто тратить больше на все статьи сразу. Но ваша задача будет напомнить ему о вашей зарплате, доходе, и о том, что она конечна: невозможно просто из неоткуда взять больше денег.

      Посмотрите журнал или каталог, укажите ребенку на потребности и пожелания, чтобы его понимание закрепилось. Во время похода в торговый центр, покажите показательные потребности и показательные желания. И продолжайте задавать наводящие вопросы: «Как думаешь, легко нам будет без холодильника?», «Может, перестанем платить за воду?», «Что важнее купить: еду или игрушки?».

      Для более четкого представления о том, какое соотношение затрат приходится на потребности, а какое – на желания, сделайте простую круговую диаграмма, поделенную на 3 – 5 секторов, в которой будут основные статьи расходов семьи. Обязательно там должен присутствовать сектор «пожелания», чтобы ребенок понял, сколько приблизительно ресурсов предусмотрено под эту статью. Раскрасьте диаграмма вместе: будет весело.

Правильный выбор: куда тратить деньги?

      Каждый человек принимает решения о том, куда потратить ту или иную сумму. Если вы приучите детей делать сознательную оценку вариантов и выбор, вы придадите им уверенности в себе, выработаете у них навык решительности и оставите полезный опыт.

      В зависимости от возраста вашего ребенка (детей), сложность следующих приемов будет отличаться, но суть – оставаться неизменной. Проделав шаги, описанные выше, ваш ребенок уже должен понимать, что деньги – ресурс ограниченный, и что большая часть семейного бюджета, как правило, тратится на потребности.

      Теперь пришла пора объяснить ребенку, что у него есть выбор. Выбор в том, купить ему фломастеры или карандаши, мягкую игрушку львенка или котика, получить велосипед или самокат с мячом и т.д. Итак, начните предоставлять выбор с простого: со списка равнозначных товаров.

       После того, как ребенок сделает несколько простых выборов, начните усложнять уравнение, и вносите в него переменные стоимости: «Мяч стоит 100 рублей, а робот – 200. Ты можешь купить мяч и еще что-то на 100 рублей», и ребенок должен будет задуматься. Взвешивая, он или она будут более тщательно отбирать, какой же товар ему обязательно нужен: этот процесс осмысления очень важен. После нескольких принятых решений с четом стоимости, вносите новые переменные: причины за и причины против. Попросите ребенка придумать список того, что он хочет больше всего, а потом пусть внесет причины за и против.

       К примеру, причины за покупку последней модели iPhone могут быть такими:

- мои друзья будут меня уважать;

- он удобный, стильный и эстетичный;

- он поможет мне в ежедневных задачах.

      Причины против покупки:

- он дорого стоит;

- у меня уже есть смартфон, который выполняет большинство функций;

- я избавлю себя от фальшивых друзей, которые потянутся ко мне из-за последнего айфона.

      Когда у ребенка будет список причин «за» и «против» для каждого пожелания, напишите дополнительным параметром в эту таблицу еще и ориентировочную стоимость товара и у вас получится отличная сводная таблица. Попросите ребенка сузить список до 1 товара, и при этом скажите, что ребенок должен будет потратить 10% суммы (или другой процент на ваше усмотрение) из собственных карманных денег.

      Когда ребенок будет оценивать и принимать решение, особенно при учете необходимости потратить свои деньги, он или она будет очень внимательно подходить к решению. В конце концов выясниться, что не так уж и нужен этот новый айфон.

      Если вдруг вы не согласны с выбором ребенка, ни в коем случае не стоит говорить, что это «плохой выбор», потому что вы демотивируете его. Вместо этого укажите на преимущества и недостатки того или иного выбора и постарайтесь дать ребенку максимально прозрачную и объективную картинку. Но окончательное решение пусть ребенок принимает сам (в разумных пределах, конечно).

Принцип накопления

     Рано или поздно настанет момент, когда ваш ребенок захочет купить какую-то довольно дорогую вещь, которую ни вы ни ребенок сможете купить сразу. Такое обстоятельство – отличный момент начать объяснять ребенку про принцип накопления.

      Также как надо периодически ждать в очереди за покупкой, дожидаться для рождения или другого праздника и т.д., чтоб купить дорогую вещь надо подождать. И это ожидание подразумевает накопления денег. Суть проста: если покупка того стоит, то можно и подождать.

       Проясните несколько вещей с ребенком:

- сколько уже есть у вашего малыша;

- сколько стоит товар (игрушка или что там), включая доставку и другие затраты;

- сколько денег ребенок может накопить в неделю;

- сколько потребуется времени для получения необходимой суммы.

      Можете выяснить, что ребенку нужно, к примеру, еще 8 недель для получения нужной суммы, и это нормально. Предложите ребенку дополнительный заработок за работу по дому. Но также объясните, что если он не будет следовать графику накопления, то процесс затянется на более длительный срок и покупка отложиться.

      Для придания процессу интереса, напишите на календаре, как будет пополняться накопленная сумма со временем. А в день, когда сумма будет достигнута, нарисуйте сам товар, или еще что-то, чтобы вам было весело, и чтоб ребенок более четко представлял, ради чего он все это делает.

      Важно перебороть в себе родительское желание помочь ребенку деньгами, особенно на последних стадиях накопления. Такое безответственный поступок не только обречет вас на пожизненную помощь ребенку, но также сведет на «нет» все старания ребенка: урок не будет усвоен, чувство достигнутого результата рассеется, ценность товара снизится, отношение к товару ухудшится. Лучше предложите ребенку дополнительный заработок, пусть пойдет посадит дерево или помоет машину или еще что-то.

      Дополнительным преимуществом накопления является отсеивание ненужных вещей. Сегодня ваш ребенок может решить, что ему нужен новый велосипед. Но через неделю, когда порыв прошел, а старый велик вроде отлично ездит, то может оказаться, что новый велосипед не так-то и нужен, чтобы ждать так долго.

Вывод

      Для того, чтобы ваши дети могли правильно распоряжаться деньгами, вы – родители – должны их подготовить и обучить финансовой грамотности. Именно умение правильно обращаться с деньгами может в будущем стать решающим фактором для успешности вашего ребенка.

Особенности формирования финансовой грамотности в старшем дошкольном возрасте.

Как научить дошкольника обращаться с деньгами? Простые советы для родителей.

Представьте, что ваш ребенок-дошкольник всерьез рассуждает о том, что деньги «берутся из карточки» или «дают в банкомате». Знакомая картина? Современные дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, и наша задача — помочь им разобраться в ней. Формирование финансовой грамотности у детей 5-7 лет — это не про курс экономики, а про воспитание здравого смысла, умения делать выбор и ценить ресурсы. Давайте разберемся, как это можно делать легко и интересно.

Почему это важно именно сейчас?

В старшем дошкольном возрасте дети как губки впитывают все вокруг. Они видят, как родители совершают покупки, слышат разговоры о зарплате и тратах. Если не объяснить им простыми словами, откуда берутся деньги и куда они уходят, у ребенка может сложиться искаженная картина мира. Наша цель — не вырастить маленького банкира, а заложить основы:

• Понимания, что деньги не появляются сами по себе, а зарабатываются трудом.
• Умения отличать необходимые покупки (хлеб, молоко) от желаемых (новая машинка или кукла).
• Навыка простого планирования: «У меня есть 50 рублей, я могу купить сок или шоколадку, но не оба сразу».
• Бережливого отношения не только к деньгам, но и к вещам, еде, электричеству.

Главный инструмент: учимся, играя

Лучший способ донести что-либо до ребенка — игра. Через нее самые сложные понятия становятся понятными и наглядными.

1. Сюжетно-ролевые игры — репетиция взрослой жизни

Здесь дети примеряют на себя разные роли и в действии понимают, как все устроено.

• «Магазин» или «Супермаркет»: Это классика жанра! Создайте свой домашний магазин с игрушечными товарами, ценниками и деньгами (их можно нарисовать или использовать фишки). Пусть ребенок будет продавцом или покупателем. Обсудите: «Хватит ли тебе денег на все, что ты хочешь?», «Что нужно купить в первую очередь: хлеб или конфеты?». Так ребенок на практике поймет, что такое бюджет, цена и необходимость выбора.
• «Семья»: В этой игре естественно возникают экономические темы. «Папа» и «мама» идут «на работу», «получают зарплату», а потом решают, как ее потратить: «оплатить коммунальные услуги» (придумайте квитанции из бумаги), купить продукты, отложить на поход в кино. Это прекрасно иллюстрирует связь «труд → деньги → разумные траты».

2. Дидактические игры — весело закрепляем знания

Эти игры более структурированные, но от этого не менее увлекательные.

• «Потребности или желания»: Подготовьте карточки с картинками: яблоко, куртка, дом (потребности) и мороженое, кукла, машинка (желания). Предложите ребенку разделить их на две кучки и объяснить свой выбор. Это основа для будущего умения управлять бюджетом.
• «Экономические загадки»: «Их получают за работу, на них покупают еду и игрушки. Что это?» (Деньги). Такие загадки тренируют мышление.
• «Сортировка»: Разложите монеты разного достоинства (можно игрушечные) по стопкам. Это помогает запомнить их номиналы.
• Создание копилки: Предложите ребенку самому украсить коробочку или баночку для накоплений. Обсудите, на какую небольшую цель он хочет копить. Это воспитывает терпение и целеустремленность.

Команда «Детский сад + семья»: как действовать сообща?

Все усилия воспитателей будут напрасны, если дома ребенок не увидит подтверждения этим правилам. Сотрудничество с родителями — ключ к успеху.

Практические советы:

1. Рассказать и показать родителям. Провести неформальную встречу-беседу на тему «Как мы говорим с детьми о деньгах?». Многие родители просто не знают, с какой стороны подойти к этому вопросу.
2. Организовать совместные мероприятия. Например, устроить «Ярмарку», где дети вместе с родителями изготовят и продадут друг другу за игровые деньги простые поделки (печенье, открытки, поделки из природных материалов). Это незабываемый опыт, который объединяет и труд, и творчество, и основы торговли.
3. Давать «домашние задания» для семьи. Несложные и веселые: «Совместно с ребенком составьте список покупок перед походом в магазин», «Поручите ребенку положить деньги в кассу и забрать сдачу».

Что могут сделать родители дома:

1. Говорить открыто. Не избегать тем денег, а объяснять на простых примерах: «Папа работает программистом, поэтому в конце месяца ему на карту приходит зарплата. На эти деньги мы покупаем еду, оплачиваем квартиру и т.д.».
2. Вовлекать в планирование. Покажите ребенку простой список покупок и вместе вычеркивайте купленное в магазине. Дайте ему купюру и попросите расплатиться за хлеб под вашим присмотром.
3. Показывать личный пример. Если вы сами разумно тратите, откладываете, бережете вещи, ребенок будет перенимать эту модель поведения. Ваши действия говорят громче любых слов.

Вместо заключения

Учить ребенка финансовой грамотности в дошкольном возрасте — это не скучная обязанность, а увлекательный процесс, который готовит его к реальной жизни. Это инвестиция в его будущую самостоятельность и ответственность. Используйте игру, будьте последовательны и действуйте в одной команде «воспитатели-родители». И тогда вы увидите, как ваш малыш постепенно превращается в маленького, но разумного хозяина своих средств и своих желаний.

Сборник  

сценариев родительских собраний и мероприятий  

в направлении экономического

воспитания детей дошкольного возраста

Сценарии родительского собрания Тема: «Семейный бюджет и ребенок»

Цель: рассмотреть направления воспитания ребенка как полноправного, думающего о проблемах семьи человека.

Задачи:

-Воспитывать у родителей желание планировать семейный бюджет совместно с ребенком;

• Способствовать вовлечению детей в обсуждение семейного бюджета;
• Формировать умение воспитывать у детей уважительное отношение к труду, желание быть экономным и бережливым.

Форма: беседа, дидактическая игра

Предварительная работа: индивидуальный опрос детей о трате денег («На что ты потратил бы деньги?»)

Ход родительского собрания

- Здравствуйте, уважаемые родители! Рада приветствовать вас в нашей группе! Перед вами на столах лежат два карандаша: красный и зеленый. Положите в один общий стакан зеленый карандаш, если вы составляете письменный бюджет на месяц, а красный – если нет.

Положите зеленый карандаш, если вы обсуждаете с детьми семейный бюджет, и красный – если не обсуждаете.

Посмотрите, сколько у нас красных карандашей получилось в стакане. Значит, нам есть что обсудить сегодня.

Наша встреча сегодня будет посвящена теме: «Ребенок и семейный бюджет».

Вы уже знаете, что в нашей группе вводится дополнительное образование «Основы финансовой грамотности». Думаю, вам, родителям необходимо понимать, для чего оно предназначено, и какова ваша роль в формировании финансовой грамотности у детей.

В ходе нашей встречи мы постараемся решить следующие задачи:

Как дать понятие ребенку, откуда берутся деньги в семье и на что они тратятся;

У современных детей появился культ денег, в большинстве своем они стремятся к легкому заработку, а культура траты денег и вовсе отсутствует. А т.к. основы этой культуры закладываются, в первую очередь, в семье, то становится понятным, почему назрела необходимость поговорить об этом.

Уважаемые родители, а вы помните, на что вы потратили свою первую зарплату?

Ответы родителей…….

Этот же вопрос я задала детям. Ответы могут удивить:

% - потратили бы деньги на сладости;

% - на отдых с друзьями;

% - отдали бы деньги маме;

% - потратили деньги на игрушки другие личные нужды.

Считаю, что всем нам есть, о чем задуматься... Материальные ориентиры наших детей акцентируются, в первую очередь, на себе, и лишь потом на семье. Они не имеют понятия о семейном бюджете, из чего он складывается, и как им распоряжаться.

Семейный бюджет отражает ту модель жизни, которую сформируют ваши дети. А скопируют они его из семьи, из телепередач, мультфильмов, книг. С самого раннего детства ребята сталкиваются с литературными героями, которые тратят деньги, порой, бездумно. Давайте вместе постараемся вспомнить эти персонажи.

• Муха-Цокотуха
• На что она потратила найденную копеечку? – на праздник с друзьями.
• Буратино – хорошая идея покупки куртки папе Карло, но привела она к финансовому мошенничеству. Вот к чему привел обмен знаний на развлечение (букварь на театральное представление).

А вот Кот Матроскин – купил дом, корову – прекрасный эконом и хозяин.

• Многим из нас знакома такая ситуация: Мама с ребенком идут мимо прилавков магазина. Любимое чадо настоятельно требует купить ему очередную игрушку или шоколадку. Мама или растерянно смотрит по сторонам (ей неудобно перед людьми), или кричит на ребенка (у нее сдают нервы). Нужно найти оптимальный для двух сторон выход их ситуации. Как вы поступите?

Ответы родителей …

Воспитатель: А вот что советуют психологи: Если ребенок просит купить что-то дорогостоящее, на ваш взгляд, ненужное ему, договоритесь, что он получит желаемое, если, например, будет выносить мусор ежедневно. Так он получит урок: чтобы чего-то добиться, нужно приложить усилия.

Еще одно средство от привязанности к ненужным тратам – научить ребенка считаться с интересами родителей: например, скажите ребенку, что в этом месяце хватит денег только на новый мобильный телефон для мамы.

Важно понимать, что ни в коем случае не нужно выполнять желание «маленького кумира» по первому требованию. Дайте ему понять, что интересы других членов вашей семьи не менее важны, чем его интересы. Попробуйте, составляя план покупок на следующий месяц постепенно привлекать ребенка, так он поймет стоимость денег, что деньги – не бумажки, которые мама ловит, как снежинки, а это способ улучшить жизнь всех членов семьи.

Необходимо воспитывать у детей культуру тратить деньги. Сэкономить, значит заработать, сказал А. Смит. Все верно, но есть статьи, на которых экономить не следует. Это… (ответы участников) (Если они не участвуют, то – здоровье) Можно сэкономить на дорогой и очень модной одежде, но нельзя экономить на хорошей книге, на билете на хороший спектакль, на хорошей музыке – они помогут вам окрасить мир в новые краски. Помните, что за деньги не купить хорошее настроение, или уважение близких, или их любовь. Не обедняйте себя и своих детей, стараясь соизмерять все с деньгами. Давайте не забывать, каков бы ни был ваш семейный бюджет, потратить вы его должны не только на материальную пищу, но и на духовную, питающую внутренний мир вашего ребенка.

В завершении нашей встречи, я хотела бы подарить вам памятки по экономическому воспитанию детей в семье.

Памятка родителям по экономическому воспитанию детей в семье 

1. Не скрывайте от ребёнка, каким способом зарабатываются семейные деньги и, на что они расходуются.
2. Объясняйте ребёнку, какой вид деятельности, какой доход приносит.
3. Просите ребёнка купить к обеду продукты на определённую сумму в Вашем присутствии и сделайте это сами. Сравните у кого и, почему это получилось лучше.
4. Если Вы решили давать ребёнку деньги на карманные расходы, то старайтесь, чтобы на игрушки он копил сам, откладывая желанную покупку на какое-то время.
5. Не превращайте деньги в способ наказания или поощрения.
6. Внушайте ребёнку, что ничто не даётся даром: надо потрудиться, чтобы заработать деньги.
7. Учите детей понимать разницу между желаниями и нуждами. Они должны уметь соизмерять желания с возможностями семьи и научиться получать желаемое ценой собственных усилий.
8. Читайте и обсуждайте с детьми детскую литературу экономической направленности.

Родительское собрание: «Дети и деньги» 

«Не покупаются, не покупаются:

Доброе имя, Талант и Любовь…»

Б. Окуджава С первых своих шагов ребёнок слышит и пытается понять слово «деньги», хотя и в разном контексте. Это слово и все, что с ним связанно, довольно рано становится для ребёнка интересным, привлекательным. Почему если деньги есть, то и мячик тоже есть? А если денег нет, то мама сердится и говорит «Не приставай!». 

Слово «деньги» становится постепенно символом чего – то важного, того, чем оперируют взрослые и что даёт разнообразные блага. На формирование отношения ребёнка к деньгам сильное влияние оказывает воспитание в семье. Формирование такого отношения начинается с того момента, когда ребёнок получает в руки первые купюры или монеты. 

Нельзя научиться плавать на берегу, нельзя научиться ездить верхом, ни разу не сев на лошадь. Навыки должны совершенствоваться в постоянной практике. Как быть неработающему ребенку? Выход один – у ребёнка должен быть доход, пусть даже созданный взрослыми искусственно. Какой? 

1. Денежные подарки. 
2. Регулярно выдаваемые карманные деньги. 
3. Заработанные деньги. 

Карманные деньги. Вы (родители) должны понимать, что карманные деньги – не награда за хорошее поведение и учебу и не плата за помощь по дому. Это один из приемов воспитания, который имеет четкую цель – научить ребёнка обращаться с деньгами и правильно их тратить. Наличие у ребёнка карманных денег создаёт для него возможность самостоятельно принимать решения о необходимости той или иной покупки. 

Многих родителей интересует вопрос, «С какого возраста начинать давать деньги ребёнку?». Самое распространенное мнение, что начинать можно с того момента, как ребёнок пошел в школу (6 – 7 лет). Считается, что в этом возрасте дети уже понимают, что деньги терять нельзя, их можно с пользой потратить. 

Сколько выдавать? Сумма зависит, прежде всего, от финансового положения семьи и от возраста ребёнка. Начинать нужно с малых сумм. Определите, сколько денег ваш ребёнок сможет потратить «с умом» в соответствии со своим возрастом. Понятно, что запросы и нужды детей постоянно растут вместе с ними, поэтому должны увеличиваться и карманные поступления. 

Как часто давать деньги? Дети, в отличие от взрослых, по- другому воспринимают время. Если ребёнку младшего школьного возраста выдавать карманные деньги сразу на весь месяц, то наверняка он не сможет ими грамотно распорядиться. Они потратят сумму в первые же несколько дней, так как младшие школьники категорически, что не умеют делать - это планировать.

Детям старшего возраста более целесообразно выдавать карманные деньги раз в месяц – это подводит их к осознанию такого важного понятия, как «бюджет». Как контролировать? Если вы жестоко устанавливаете, что можно покупать на карманные деньги, а чего нельзя, то они как инструмент развития самостоятельного навыка теряют смысл. Важно научить ребёнка советоваться с вами при выборе лишь дорогой покупки, например велосипеда или домашней техники. Даже если ребенок заблуждается, стоит вежливо его переубедить, но окончательный выбор остается за ним. 

Помните, что карманные деньги, не подлежат отчетности  и не могут быть изъяты в наказание, ни восполнены в случае утери или нерационального расходования. Часто родители волнуются, что дети потратят карманные деньги на что – то запретное. Это вряд ли случится, если у вас доверительные отношения и нормальный климат в семье. 

Многие родители полагают, что деньги могут стать хорошим поощрением и мощным стимулятором для обеспечения определенных успехов на школьном поприще. Чаще всего этот метод используется в качестве «пряника» за отличную работу. При таком подходе есть ряд положительных и отрицательных моментов. 

К положительным относятся следующие: 

1.У ребёнка повышается внимательность на уроке, а также формальный интерес к учебному процессу. 

2. Дети стремятся меньше прогуливать, а то и не прогуливать совсем. 

3.Ребенок приходит к выводу, что любая работа должна оплачиваться, следовательно, хорошая работа оплачивается вдвойне. Таким образом, ученик стремится выполнить свою работу как можно лучше, учится отвечать за самого себя. 

К отрицательным моментам можно отнести следующие: 

1.Несмотря на повышенное внимание и «тягу» к получению знаний, ребёнок становится озабоченным исключительно проблемой получения денег. 

2.У ребёнка пропадает интерес к самому учебному процессу, он становится заинтересованным лишь в конечном результате – в полученной на уроке оценке и, следовательно, сумме. 

А вот что касается оплаты детских услуг дома, то здесь и сторонники, и противники оплаты за хорошую учебу сходятся в едином мнении – лучше не надо. Например, если ребёнок вел себя хорошо, помыл посуду, убрал свои игрушки, пропылесосил квартиру, сходил в магазин –  не давайте ему за это деньги. 

Работа внутри семьи – это душевный долг каждого ее члена, благодаря которому семья сохраняет сама себя, в том числе свой экономический успех. Если вы платите за выполнение домашней работы. У ребёнка сотрётся грань между домашними обязанностями и … вымагательством. Заплатите ребёнку один раз и вы вряд ли дождётесь от ребёнка добровольной помощи по дому – он начнёт требовать оплаты вне зависимости от вашего самочувствия и вида домашней работы. При этом своё возмущение вы можете направить только себе – это плоды вашего же воспитания. 

Заработанные деньги. Даже дошкольник при наличии определенных личностных данных и мотивации может заработать деньги самостоятельно, например, ребёнок помог бабушке собрать 3 литра малины на даче - это для младшего школьника  настоящий трудовой подвиг, за который можно вознаградить. 

ПОМНИТЬ. Заработанные деньги ребенок имеет право потратить на себя. Но если он захочет купить всей семье торт-мороженое – это добрый знак. Можно заранее рассказать истории о первой зарплате отца, бабушки, старшей сестры. Денежные подарки. Большинство детей школьного возраста получает деньги в подарок. Российские  психологи  считают, что дарить деньги ребенку до 14 лет не стоит. Ориентироваться на его пожелания – да, выбрать вместе с ним – да, передать в руки конверт – нет! Значение конверта переводится так: «У меня есть деньги, но нет на тебя времени. Мне все равно, что тебе интересно, чем заняты твои мысли». 

Если все же кто-то из родственников подарил бумажку – порадуйтесь вместе с ребенком! Но предметно: и напомните ребёнку «Помнишь, ты мечтал о роликах? Тетя Ира как чувствовала! Завтра пойдем вместе покупать подарок от ее имени». 

Хуже всего ситуация, когда родители, щедро финансируя ребёнка, пытаются тем самым откупиться от проблем и забот, связанных с ним. Очень часто самостоятельные родители изливают свою свободу к ребёнку через определенные денежные суммы, считая, что свою заботу и любовь они могут этим заменить. У них абсолютно нет времени на общение с ребёнком, и данный недостаток они компенсируют деньгами. Они платят детям за какие- либо домашние дела, за примерное поведение, просто выделяют определенную сумму, совершенно не понимая, что ребёнку в жизни нужно совершенно другое. Деньги – это серьезно. Поэтому чем раньше ребёнок узнает о финансовой стороне жизни, тем лучше для него. Ребёнок может знать слово «деньги», видеть их, иметь представление о том, для чего они нужны. Но кроме этого, он должен научиться обращаться с ними так, чтобы капризы не были определяющей причиной трат. Поучение и чтение морали не способствует усваиванию информации, а хороший опыт дети могут получить от: 

1.Участия в планировании бюджета. 

Хорошая школа – наблюдение или участие в семейных советах, касающихся бюджета. В день зарплаты покажите ребёнку все деньги, постарайтесь посчитать их, попробуйте составить план на месяц. Если ребёнок попросит купить очень дорогую вещь, можно попробовать дать ему представление о долге, о том, что любой долг надо возвращать. 

2.Походы в магазин. 

Для младших школьников эффективная школа правильного обращения с деньгами – магазин. С 6 лет можно посылать ребёнка за покупками. Это тренирует различные навыки: 

• самостоятельность; 
• самоконтроль; 
• внимательность; - навыки счета. 

3.Постановка целей. 

Уметь ставить цель – значит понимать ценность денег и стоимость вещей. Если цель – накопить на определенную цель, можно составить график накоплений с каждого получения карманных денег. Эта задача затрудняется, если в семье нестабильные и низкие доходы. 

Видя цель (особенно когда он нарисовал и висит на стене), дети начинают понимать приоритеты в распоряжении собственными деньгами. Ребёнок начинает подсчитывать, сколько времени ему надо для получения вещи и на чем он может сэкономить, от чего отказаться. Это ко всему прочему воспитывает терпение. То, что достается с трудом, имеет в глазах человека большую ценность, чем получение просто так. 

4.Личный пример родителей. 

Когда мама или папа умеют распоряжаться деньгами и открывают опыт и знания для ребёнка – это лучший способ для них вырастить разбирающегося в финансовых делах человека. 

Многие родители считают неправильным обсуждать с детьми финансовые вопросы. Между тем разговоры с детьми о деньгах, по мнению психологов,- неотъемлемый элемент финансового воспитания. Родители должны быть первыми, кто начнет процесс формирования у ребёнка отношения к деньгам. Финансовое образование детей, пусть даже не специальное,  - это важный для будущего преуспевания процесс, который нельзя игнорировать. Если родители забывают об этом, возникают негативные следствия – патологическая жадность, неумение удерживать деньги вообще, склонность к паразитической жизни. С самого малого возраста ребёнку следует обяъяснить на личном примере, что деньги  это лишь средство для получения каких – либо ценностей. Поэтому желательно установить какой – нибудь день на неделе, например субботу, и выдавать определённую сумму. Причем с ребёнком заранее следует обсудить размеры этой суммы. 

При расчете суммы, выдаваемой ребёнку, необходимо учитывать, сколько ему необходимо в день. Легче, если в обсуждении подобных вопросов будет участвовать сам ребёнок. 

Таким образом, подводя итоги всему вышеизложенному, можно дать следующие рекомендации. 

Рекомендации: 

«Как и за что давать ребёнку деньги?» 

• Ярко выраженная потребность вашего любимого чада иметь собственные деньги – это похвальное стремление стать взрослее и казаться более самостоятельным. 
• Никогда явно не контролируйте ребёнка и не навязывайте ему своего мнения по поводу траты сэкономленных или накопленных денег. 
• Отказываясь, что – либо купить ребёнку, лучше не объяснять это отсутствием денег, особенно если он прекрасно видел у вас в кошельке крупные купюры. Объясните, что на сегодняшний день у вас все покупки запланированы и на желанную ему вещь денег не предусмотрено. Учите ребёнка планировать траты. Например, собираетесь гулять, обсудите с ним, сколько денег и на что вы их потратите; 
• Если вы предложили ребёнку накопить денег, то давайте возможность ему пополнять копилку. Пусть он, например, оставит себе сдачу после похода в магазин. Иначе для пополнения своих средств, он может найти другой источник, не всегда законный; 
• Если ребёнок, копивший деньги на определённую вещь вдруг передумал её покупать, и решил потратить деньги на что – то другое, не следует ему препятствовать. Но он должен понимать, что вы ему этой вещи тоже не купите. 
• С ребенком, взявшим деньги без спросу, следует серьезно по говорить. Ни в коем случае не следует называть этот поступок воровством или угрожать ему тюрьмой. Скажите ему: «Мы привыкли тебе доверять, и нас очень огорчает то, что ты не спросил у нас, прежде чем взять эти деньги. А вдруг они были отложены на что- то важное, например, на твою новую куртку, и нам не хватает именно той суммы, которую ты взял?». 
• В семьях с высоким уровнем доверия обычно: 

• не бывает домашних краж или они случаются крайне редко; 
• дети сами рассказывают, на что они потратили или собираются тратить деньги; 
• дети открыто высказывают свои потребности в деньгах; 

        -дети не склонны скрывать свои дополнительные источники дохода.  

«СУНДУЧОК» для воспитателей, родителей и детей https://vk.com/club_sunduk_ru

Родительское собрание «Экономическое воспитание дошкольников»

Цель: повысить компетентность родителей по вопросу экономического воспитания детей дошкольного возраста Задачи:

• Познакомить         родителей         с         необходимостью         экономического         воспитания,         его возможностями;
• расширить кругозор родителей посредством игр экономической направленности.

Оборудование: столы, разделенные на две группы, фломастеры, листы бумаги, конфеты, Д/и «Профессии», Д/и «Собери банкноту».

Добрый день! Чтобы научить наших маленьких воспитанников экономическим понятиям, необходимо самим в них хорошо ориентироваться.

Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнает, что такое «мое», «твое», «наше», «обмен», «деньги», «цена», «дорого», «дешево», «продать»,

«заработать». Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

Нынешним дошкольникам предстоит жить в XXI веке. Это они будут осваивать новую картину мира, складывающуюся, в том числе и из экономики. Это потребует от них умений правильно ориентироваться в жизни, самостоятельно, творчески действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно. Именно в дошкольном возрасте у детей приобретается первичный опыт ориентировки в элементарных экономических явлениях, формируется основа в создании будущего экономического мышления.

Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию у них предпосылок реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

Семейное экономическое воспитание имеет ряд особенностей и преимуществ по сравнению с другими формами общественного воспитания. Оно освящено авторитетом родителей, силой семейных традиций и обычаев. В отличие от дошкольного экономического воспитания, объектом которого является фактически группа детей, семейное воспитание индивидуально, оно обращено непосредственно к ребенку.

Процесс экономического воспитания дошкольников реализуется через различные формы его организации. Основная форма обучения - игра. Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир.

Сделать экономику понятной помогут сюжетно- ролевые игры. Так, играя в профессии, дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и одновременно «обучаются» экономике. Игра-стратегия – сложная многоплановая деятельность, которая предусматривает не только осознание игрового замысла, сюжетной линии, но и конкретную последовательность совместных действий всех участников, с которыми необходимо договориться, объединить усилия, не раз выполнять индивидуальный и коллективный выбор.

Сегодня предлагаю, отправится в увлекательное путешествие в «Игровой мир экономики».

Вам необходимо разделится на 2 команды по цвету фантика, который вы получили в начале встречи и придумать название для команды.

Разминка для команд 

Экономические загадки:

Люди ходят на базар: Там дешевле весь…. (товар) На товаре быть должна

Обязательно…. (цена)

Как ребенка нет без мамы,

Сбыта нету без (рекламы)

Чуть оплошаешь -так в тот же момент

Рынок захватит весь твой…(конкурент)

Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким …. (доход) Журчат ручьи, промокли ноги, Весной пора платить …(налоги) Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой…. (вклад)

Приносить доходы стал

В банке папин …. (капитал)

На рубль-копейки, на доллары-центы, Бегут набегают в банке (проценты) Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы …. (ссуду)

Чтобы дом купить я смог,

Взял кредит, внеся…. (залог)

И врачу, и акробату

Выдают за труд…. (зарплату)

В банке для всех вас висит прокламация:

«деньги в кубышках съедает…» (инфляция)

Чтобы партнеров не мучили споры,

Пишут юристы для них…. (договоры)

Игровое упражнение «Черный ящик»

Вам предстоит угадать, что лежит в волшебной коробке Загадка.

Их делают из бумаги и металла.

У одних людей их много, а у других мало.

В разных странах их называют по-разному.

Что это?

- Правильно, деньги – это неотъемлемая часть экономики

Игра «Собери банкноту» «Составление рекламы» 

Чтобы получить прибыль от продажи товара, его нужно выгодно продать.

Кто хочет свой товар продать,

Тот с нею должен подружиться

И будут так товар хвалить,

Что долго он не заежиться.

Вы, конечно, догадались, что речь идет о РЕКЛАМЕ

Молочный завод решил расширить ассортимент своей продукции. К лету они планируют начать выпуск двух новых сортов мороженого «МОЛОЧНОЕ» и «ШОКОЛАДНОЕ».

Придумать слоган, т. е. лаконичную, легко запоминающуюся фразу, выражающую суть рекламного сообщения, к рекламе мороженого.

Что         характерно         для         хорошей         рекламы:         КРАТКОСТЬ,         ОБРАЗНОСТЬ,

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ЗРИТЕЛЯ

Игра «Услуга - товар» 

Составить пазлы и определить, услугу или товар производит представитель данной профессии. Автослесарь - У

Маляр-штукатур –У

Клоун –У

Банкир -У

Гончар –Т

Продавец –У

Милиционер –У

Тракторист –У

Врач - У Парикмахер – У

Повар -У/Т

Плотник -Т

Рыбак –Т Пожарный –У

Швея-У/Т

Учитель- У

Художник –У/Т

Решение экономических задач. 

• Когда валенки стоят дороже: летом или зимой?
• Какие яблоки можно продать при одинаковой цене быстрее: свежие или подгнившие?
• Где дороже бутылка «Пепси» - в пустыне или на севере?
• В двух магазинах продают огурцы: в одном магазине по цене 5руб. за 1 кг, а в другом по 6 руб. за 1 кг. В каком магазине раскупят огурцы быстрее?
• Зайцы целую неделю продавали морковку по 6 руб. за 1 кг, к концу недели она потеряла товарный вид: сморщилась, стала гнить. Никто не покупал. Посоветуйте, что делать Зайцам?

Экономика в сказках 

Процесс познания экономики не прост, но с помощью сказок мы можем рассмотреть различные экономические понятия.

- Определите, какие экономические понятия можно рассмотреть в данных сказках

1. «Сказка о рыбаке и рыбке» (потребности для жизни)
2. «Федорино горе» (труд)
3. «Телефон» (потребности)
4. «Муха-цокотуха» (деньги)
5. «Терем-теремок» (распределение труда)
6. «Иван царевич и Серый волк» (потребности, обмен, бартер)
7. Кот в сапогах» (реклама)
8. «Огниво» (обмен, деньги)

Подведение итогов собрания.

Приобщая дошкольника к экономике, вы поможете ему стать самостоятельным, научите ценить свой и чужой труд, отличать истинные ценности от мнимых. А самое главное: наши воспитанники вырастут социально адаптированными, успешными людьми, будут легче преодолевать жизненные невзгоды, а финансовые затруднения не покажутся им беспросветной трагедией.

Папка - передвижка

Советы для родителей, стремящихся воспитать социально адаптированных в современных экономических условиях детей.

1. Рассказывайте детям о своей работе 

Дети не осознают связь между трудом и деньгами, если не будут знать, кем работают их родители, как зарабатывают средства к существованию. Вы довольны своей работой и зарплатой? Поделитесь этой радостью с ребенком. Если работа вам не нравится, но приносит материальное благополучие, скажите об этом ребенку. Он с детства должен знать, что такое «зарабатывать на жизнь». Работа должна не только нравиться, она должна «кормить». Эти старомодные истины о деньгах и труде помогут вашим детям стать самостоятельными.

2. Не скрывайте от детей свое материальное положение 

Конечно, ребенку нет необходимости вникать во все нюансы семейного бюджета, но он должен знать о материальном положении семьи и уважать, сохраняя в тайне доверенную ему информацию. Так вы ненавязчиво объясните малышу, куда идут деньги, научите его соизмерять желания с возможностями, мириться с некоторыми ограничениями. Наградой будут вам вопросы сына или дочери «а можем ли мы позволить себе?», «не очень ли это дорого?»

3 . Не приучайте детей к излишествам 

Недопустимо, когда ребенок чуть ли не ежедневно получает от вас подарки и ни в чем не знает отказа. Он очень быстро привыкнет к этому, его запросы растут.

Подумайте о будущем. Научите малыша ограничивать себя.

4. Формируйте у детей разумные потребности 

Как научить человека разумно тратить деньги? Только приучая анализировать свои текущие расходы. Слушая детские «я хочу», почаще спрашивайте: «А зачем тебе это?» Дети должны стремиться делать покупки, вместе с тем им даже полезно расстраиваться из-за невозможности осуществить свое желание. Получая все по первому требованию, они переходят грань разумного.

5. Учите детей бережливости 

Не оставляйте без внимания испорченные предметы, сломанные игрушки, разорванные книги. Покажите ребенку как их можно починить. Если малыш будет видеть вашу заботу о продлении срока службы окружающих вас и его предметов, он научится беречь не только свои, но и чужие вещи. Ваше равнодушие приведет к обратному результату.

6 . Помогите детям осознать стоимость вещей 

С раннего детства дети должны знать стоимость вещей, которыми они пользуются: книг, игрушек, одежды. Малыши не должны привыкать к тому, что все, что ломается, автоматически заменяется новым. В каждой вещи ребенок должен видеть ценность, которую кто-то создал своим трудом, а родители подкрепили ее своей работой, т. е.

купили на заработанные деньги.

7. Привлекайте детей к работе по дому 

М аленькие дети с удовольствием помогают по дому. Самое главное, позволить им это! И, конечно, похвалить, хотя детская работа далека от совершенства. Не забывайте, что ребенок может заниматься домашней работой непродолжительное время, поэтому, давая поручения, рассчитывайте на его силы. Постепенно у дошкольника разовьется самодисциплина и он будет выполнять даже самую неинтересную работу. В противном случае вы вырастите лентяя, не способного даже на самообслуживание.

8. Дети должны знать цену деньгам 

Для того чтобы дети умели разумно распоряжаться деньгами и понимали, чего стоит их заработать, необходимо дать им возможность приобрести практический опыт. Хорошо, когда дети рано узнают цену окружающих их вещей. Для этого чаще посылайте ребенка в магазин за покупками. Это поможет ему осознать, что за все – игрушки, продукты, книги необходимо расплачиваться деньгами, которые выдаются родителям за их труд.

Очень важно научить человека жить по средствам, избегая долгов. Для этого с детства малыш должен получать от вас деньги на карманные расходы и учиться их тратить, планировать крупные покупки. Решить эту задачу помогут игрушки-копилки. Расходы ребенка следует контролировать, развивая способность разумно распоряжаться личными сбережениями. Дошкольник должен усвоить основное жизненное правило – нет денег, нет и расходов.

Полезен игровой опыт зарабатывания денег: ярмарка-продажа детских поделок, спектакль, да мало ли что еще можно придумать, чтобы подарить радость прикосновения к самостоятельно заработанным деньгам. Обсудите, как их можно их потратить. И никогда не используйте деньги для подкупи или наказания. В эту ловушку легко угодить! Найдите другие стимулы для ребенка.

Приобщая дошкольника к экономике, вы поможете ему стать самостоятельным, научите ценить свой и чужой труд, отличать истинные ценности от мнимых. Дети вырастут социально адаптированными, успешными людьми, будут легче преодолевать жизненные невзгоды, а финансовые затруднения не покажутся им беспросветной трагедией.

Круглый стол для родителей «Экономическое воспитание дошкольников» 

Цель: Обратить внимание родителей на экономическое воспитание детей.

Познакомить родителей с особенностями отношения ребенка к деньгам, труду взрослых, семейному бюджету.

Оборудование: музыкальное сопровождение, рисунки детей на тему

«Друзья копеечки», жетоны, пословицы и поговорки, карточки с ситуациями, бумага, карандаши, памятка для родителей.

Родители входят в зал, оформленный детскими рисунками и плакатами:

«Знания – самая выгодная инвестиция»

Бенджамин Франклин

«Все идет от родителей – от того, как они относятся к своим детям, какой стимул для их развития находят»

А. Розенбаум

«Тот, кто думает, что деньги способны на все, вызывает подозрения в том, что он сам способен на все ради денег»

Бенджамин Франклин

1. Выступление воспитателя.

Да, так уж устроено у людей, Хотите вы этого, не хотите ли, Но только родители любят детей Чуть больше, чем дети родителей.

Ведь им не всегда щебетать на ветках.

Когда-то и им малышей растить, Все перечувствовать и пережить,

И побывать в «стариках» и «предках».

Ребёнок еще и слова не научился толком выговаривать, а уже осмысленно тычет пальчиком в золотые, алые, изумрудные обёртки. Маленький хитрец отлично знает, в каком магазинчике игрушки, где продается мороженое и сосачки. Редкая мама, а уж тем более бабушка устоит перед соблазном купить ребёнку не то, так другое…

Дети хотят жить на широкую ногу. Мир рекламных роликов и теле шоу сбивает детей с толка. Этот мир кажется им вполне реальным. Против бешеной и настойчивой рекламы нет (или почти нет) защиты. Голову надо мыть только таким шампунем, носить в кармане только такой сотовый телефон, отдыхать не в деревне у бабушки, а на Черном море.

Ребенок заворожен формой вещей, фирменными этикетками. Чем дальше, тем больше он стыдится, что в его семье не такой, «как положено» уровень жизни. Он не видит, что роскошно живут единицы, которые бросаются в глаза.

Шестилетняя Таня с плачем выбегает из групповой комнаты к маме, она опять сломала свою игрушку. «Не волнуйся, доченька, – успокаивает ее мать, – купим тебе другую».

Игорь в десять лет выпрашивает у родителей новый магнитофон, взамен прежнего, исправного, но менее «навороченного».

Максим в двадцать лет не может найти себе работу, соответствующую его способностям, поэтому живет дома на всем готовом, позволяя родителям содержать его.

Лена двадцать пять лет продает жилплощадь, чтобы купить дорогую шубу, которую некуда носить.

Сколько еще таких примеров можно привести! И это – все реальные истории, реально существующие         люди,         не         имеющие         представления         о         разумных         потребностях, бережливости, цели труда и стоимости вещей.

Многие родители избалованных подарками детей, молодых иждивенцев, которые не могут или не хотят жить самостоятельно, жалуются: «сын ничего не бережет», «дочь не знает цену деньгам». A где дети могут приобрести такие знания? Как выработать у них жизненно необходимые навыки, воспитать человека, готового войти в жесткий мир нашей экономики?

Часто встречаются родители, считающих обязанными себя обеспечить детям беззаботную жизнь, потому что «они еще маленькие» или потому что «мы желаем им счастья». Вместе с тем опыт показывает, что дети, не получившие в семье практические ориентиры в экономических и финансовых вопросах, оказываются неприспособленными к жизни, не могут твердо встать на ноги.

Чтобы избежать разочарования, нужно быть готовым к тому, что вас ждет и подготавливать подрастающего человечка по мере того, как он растет.

А что же знают дети о деньгах? Предлагаю посмотреть видео. (Просмотр предварительно записанных на диск ответов детей на тему «Что такое деньги?»)

Проанализировав ответы детей и, проведенное ранее анкетирование родителей детского сада, считаю, что круглый стол на тему «Экономическое воспитание детей» поможет нам найти ответы на многие вопросы.

Родители делятся на две команды.

2. Викторина: 

1. Как называются иностранные деньги? (валюта)
2. Как можно по - другому назвать деньги? (рубли, копейки)
3. Как называется количество денег, которое надо заплатить за товар? (сумма, цена)
4. Как называется ввоз товаров в страну? (импорт) 5) Как называется вывоз товаров из страны? (экспорт)

6. Что такое семейный бюджет и из чего он складывается?
7. Крупное учреждение, где хранятся финансовые средства? (банк)
8. Самый дорогой металл? (золото, платина)
9. Объявление, извещение о товаре, услуге? (реклама)
10. Натуральный обмен, товарная сделка. (бартер)
11. Деньги, выдаваемые вперед за счет заработка. (аванс)
12. Его все платят. (налог)

3. Конкурс «Путаница» 

Каждая команда получает лист бумаги, на котором написано необычным способом три поговорки или пословицы. За определенное время все участники должны правильно прочесть поговорку или пословицу.

1-й лист.

Еонвижан олед – игьнед. (Деньги дело наживное)

Тябюл течс – игьнед (Деньги счет любят)

Адов отч, игьнед. (Деньги, что вода) 2-й лист.

Еьтсачс хагьнед в ен. (Не в деньгах счастье.)

Атабрещ ен акчеепок ашан и. (И наша копеечка не щербата)

Имьдюл имырбод с а, ьтиж имагьнед с ен. (Не с деньгами жить, а с добрыми людьми).

4. Рассматривание ситуаций. 

• Мама с дочкой пришли в магазин. Девочка попросила у мамы денег купить самой понравившуюся шоколадку, которая стоит 9,90 рублей. Мама дала ей 10 рублей. Должен ли ребенок принести сдачу? (Ребенок должен принести сдачу, даже если это всего 10 копеек, т. к. это не его деньги, не им заработанные). Ребенок не обращает на номинал денег внимания, для него «денежка», что 10 рублей, что 10 копеек. Ребенок не принесет сдачу с 10, не принесет и со 100 рублей.
• Ребенку на день рождения подарили 1000 рублей, родители на семейном совете решили купить новые ботинки, а ребенку хотелось игрушку. Правильно ли поступили родители? Нет, родители поступают не верно. В этом возрасте можно попытаться убедить, что ботинки ему нужнее, чем игрушка, заранее договориться, но не приказывать.

(выслушать мнение родителей на данные вопросы)

С какого же возраста следует знакомить ребенка с деньгами, с какого возраста необходимо заниматься повышением финансовой грамотности детей?

Этот вопрос сугубо индивидуален, т. к. развитие каждого отдельного ребенка протекает не одинаково, но то, что нужно начинать прививать финансовую грамотность, как можно раньше - это факт. Обозначим этот возраст - 3 года.

С чего нужно начать повышение финансовой грамотности?

1. Так как ведущей деятельностью подрастающего человечка является игра, то начинать необходимо именно с этого вида деятельности. Очень хорошим подспорьем являются настольные бизнес - игры: Денежный поток для детей (возраст: от 6 лет и старше, Миллионер Classic. Монополия (возраст: от 6 лет, Анти - Монополия (возраст: от 8 лет, Монополист Лунопарк (версия игры Монополия) (возраст: от 5 лет). Эта тема актуальна, поэтому на прилавках магазина сейчас можно найти и другие экономические игры, которые дают первоначальное представление о современном бизнесе. Но самое главное, такие игры способны сформировать у детей четкое представление о деньгах, развить у них навыки управления своим денежным потоком. Такие игры способствуют повышению финансовой грамотности и самих родителей (никого для кого нет секрета, что в советские времена, вопросом финансовой грамотности занимались крайне редко или вообще умалчивался, а также сближению родителей и детей в результате совместной игры. Такие игры вызывают интерес детей к данной теме и, благодаря этому, дети продолжают дальнейшее самостоятельное изучение данного предмета. Но вы, наверное, заметили, возрастной диапазон таких экономических игр 5-8 лет и старше. А как же быть с тем, что лучше начинать финансовое образование детей, как можно раньше (с 3 лет? Чтобы малыш понимал, что такое деньги и для чего они нужны, помогут ролевые игры, например, «Магазин» (научит вести счет деньгам): ребенок уже знает к этому времени, что все необходимое для дома берется в магазине и, что в магазине происходит обмен денег на товар. В данной игре важно показать ребенку, что деньги имеют такую способность, как заканчиваться. Вместе поразмышляйте о том, что можно сделать, чтобы не оставить все деньги в магазине, откуда же появляются деньги, как они добываются.

Такие размышления с ребенком в раннем возрасте могут приятно вас удивить, а также вы будите замечать, как развивается финансовое мышление ребенка. Вообще, любые действия, которые вы производите с деньгами, важно проигрывать с ребенком.

Ходите ли вы в банк, берите ребенка с собой, а затем, придя домой, поиграйте с ним в игру «Банк» (игра научит экономить, после этого обязательно поразмышляйте, для чего нужно делать такие вклады, что это может принести в дальнейшем. По началу на многие вопросы будете отвечать сами (но и не спешите с ответом, дайте возможность самому ребенку что-нибудь сказать). По истечению времени, вы будете поражены насколько практично будет подходить ребенок к столь важному вопросу, как деньги, как финансово грамотно (хотя и по - детски) будут звучать все его размышления, касающиеся денег. И больше вы никогда не услышите истерический плач ребенка в магазине: Хочу-у-у.

Хотите привить в ребенке предпринимательскую жилку, то в этом вам поможет ролевая игра «Рынок», где уместен еще торг. И помните, что необходимо постоянно ребенка хвалить за изобретательность и предприимчивость.

2. Формирование у детей правильного мышления тоже является неотъемлемой частью финансовой грамотности.

«Мы можем позволить себе это, но я хотел бы потратить эти деньги на другое»

«У нас есть деньги, но мы ведь запланировали их на…»

«У тебя есть деньги, и ты вправе их потратить так, как ты только захочешь»

Общайтесь с детьми и помните, что возможности и способности детей гораздо больше, чем мы взрослые предполагаем. Думайте позитивно, и прививайте к ребенку позитивное финансовое мышление.

3. Формирование у детей дисциплины. Соблюдение порядка приводит к экономии времени, к адекватному оцениванию всех своих достижений, появляется чувство уважения к себе. А если присутствует дисциплинированность к себе, то, как правило, это качество проявляется во всем, в частности, и к деньгам. Развиваются такие черты характера, как экономичность, точность, ответственность.

Когда нужно впервые выделить своему чаду деньги на карманные расходы? 

Как только ваш малыш научился считать. В игровой форме вы можете показать ребенку, какие бывают деньги, какие купюры существуют и, что на одну «бумажку», можно купить очень много «чупиков». «Счет - карманные деньги – игра» - это то, что позволит ребенку грамотно манипулировать деньгами, как «взрослые», ведь именно к этому стремятся все дети. Да и с математикой тогда в школе проблем не будет, ведь вы на примере, будете проводить вычислительные операции, и решать житейские задачки. Но это лишь с учетом, что вы регулярно анализируете денежный поток своего ребенка, всегда поддерживаете ум малыша в тонусе.

Сколько стоит давать карманных денег детям? 

Это зависит от вашего семейного бюджета, и насколько ваш ребенок готов иметь карманные деньги. Что я имею в виду, говоря о готовности ребенка иметь карманные деньги? Посмотрите, как ваш ребенок относится к деньгам: попустительски, «транжирит» любые появившиеся в его личной копилке деньги и т. д., то, возможно, нужно начать с минимальной суммы, увеличивая постепенно сумму денег на карманные расходы, по мере того, насколько разумно ваш ребенок подходит к доходам и расходам своего личного бюджета. Но это ваш труд, финансовой грамотности (правильному распоряжению своими деньгами) должны научить вы!

Как часто давать карманных денег ребенку? 

Самым маленьким человечкам, которые только еще познают мир, можно давать тогда, когда вы идете вместе в магазин, т. к. они еще не чувствуют периоды времени и для них неделя - это как для взрослого месяц. В младшем школьном возрасте можно уже ограничить выдачу денег одной неделей, а в подростковом возрасте - месяц.

Стоит ли наказывать его деньгами за проступки, за плохие отметки в школе? 

Лишать детей денег просто недопустимо. Проступки детей, плохие отметки - это одно, а деньги - это другое. Эти две вещи никак не должны пересекаться друг с другом. Чтобы увеличить хорошую успеваемость достаточно позаниматься с ребенком, говорить о важности данного предмета, тоже касается проступков и плохого поведения. Что же касается денег, то, выдавая деньги на карманные расходы, мы планируем научить ребенка грамотно распоряжаться деньгами, т. е. учим его финансовой грамотности, а чему мы научим, если лешим его того, что является целью обучения!

Могут ли деньги испортить ребенка? 

Могут, если не обучать финансовой грамотности с раннего детства. А если же вы регулярно учили ребенка, как правильно подсчитывать доходы и расходы, учили экономить, учили распределять деньги на благотворительность, подарки, непредвиденные нужды и т. д., т. е учили грамотно манипулировать деньгами, то у ребенка будет «здоровое» отношение к деньгам.

Контролируйте ребенка, но не заметно, пусть он считает, что все его «финансовые операции» проходят под его личным контролем. И постоянно хвалите за успехи и достижения в финансовом образовании, ведь «Доброе слово даже кошке приятно» И помните, финансовая грамотность и будущее вашего ребенка зависит от вас, проложите своему ребенку путь к счастливому, финансово грамотному, финансово свободному будущему!

5. Тест для родителей «Ребёнок и деньги». 

Проверьте себя! Как в вашей семье обстоит дело с обсуждаемой проблемой? Для ответа на этот вопрос поможет наш маленький тест.

1. Если ребёнок просит меня купить что – то недорогое, я покупаю. Всегда – 3.

Иногда – 2.

Только если он этого заслуживает – 1.

2. Я хочу, чтобы мой ребенок ничем не отличался от сверстников. Если ее одноклассница ходит в новом дорогом платье, я в лепешку расшибусь, но куплю такое же.

Обязательно – 3.

Подумаю, могу ли себе позволить такую покупку – 2.

Обойдётся – 1.

3. Дочь однажды заявляет маме: «Себе ты купила босоножки за две тысячи, а мне всего за 500 рублей!»

Конечно, мама не права – 3.

Если мама хочет, она может покупать себе любимые вещи главное, чтобы семья тоже не страдала – 2.

Какая негодяйка, да как она смеет так говорить? –1.

4. Сын возмущается, что родители купили новый холодильник, а он по–прежнему обходится без компьютера.

Родители – жадюги. Мальчику нужно играться столько, сколько он захочет – 3.

Если семье нужен большой холодильник, то парень должен это понять—2.

Пускай идет разгружать вагоны и покупает себе хоть «Мерседес» – 1.

5. Карманные деньги детям необходимы.

Всегда – 3.

Если они не могут зарабатывать сами – 2.

Обойдутся! Все, что им нужно, купят родители. С голоду не помрут! – 1.

6. Я трачу на ребенка столько, сколько могу Всегда – 3. Не балую, в день рождения и на Новый год подарки получает, а в другое время – пусть заслужит – 2.

Сыт, обут, одет. Остальное – мелочи – 1.

Итак, вы набрали:

От 12 до 18 очков.

Осторожней! Вы вконец забаловали свое дитя! Не стоит так часто покупать ему то, что он хочет, а уж тем более позволять ему обсуждать ваши личные покупки. Он не смеет в это влезать, и обсуждать с ним правомерность покупок совершенно ни к чему.

От 6 до 12 очков.

Золотая середина вроде все по делу, ваш ребенок не избалован, но и не заброшен вниманием и заботой. Продолжай в том же духе!

От 1до 6 очков.

Ну, вы перебарщиваете! Строгость строгостью, но держать ребенка в «черном теле» не нужно. Он может возненавидеть вас, заработать кучу комплексов, да просто вырасти очень жадным и злым человеком. Помните, что доброта и ласка, проявленные в подарках, - прекрасный воспитательный прием. Нужно только следить за тем, чтобы этот приём применялся вовремя.

Обсуждение.

6. Выставка детских работ на тему «Друзья Копеечки» 
7. Итог. 

Дети и деньги – тонкий инструмент воспитания, пользоваться им надо осторожно, учитывая быстрое взросление. Вместо вчерашнего давления, требуется ваш добрый совет как более опытного человека: увидите, он найдет понимание. Мы пред будущим в ответе:

Наша радость, боль и грусть,

Наше будущее – дети… Трудно с ними, ну и пусть.

Спасибо за внимание.

Деловая игра «Финансовая грамотность дошкольников» для родителей старшей разновозрастной группы

Цель: расширить представление родителей о финансовой грамотности для дошкольников.

Ход деловой игры: 

Сегодня, мы с вами проведем игру, цель которой будет способствовать развитию финансовой грамотности у дошкольников. Родители делятся на две команды.

ЗАДАНИЕ 1. «Продолжите предложение» 

- Если родители вовремя не объяснят ребёнку что такое деньги и почему их нужно зарабатывать и экономить, то …

a). у него сложится об этой теме собственное мнение. После четырёх лет ребёнка, обычно, очень трудно перестроить к иному отношению к семейным финансам.

b). это может стать причиной обид, капризности, недоверия к родителям.

c). это повлияет на формирующееся миропонимание и восприятие окружающей действительности. Часто у детей в такой ситуации снижается самооценка.

-Так часто происходит в семьях, где родители в силу своей занятости не могут уделить ребенку достаточно времени и откупаются дорогими игрушками. А если не могут купить, дети добиваются своего слезами и истериками. То родители должны…

a). говорить ребенку твердо «нет!». Но желательно спокойно при этом объяснять причину отказа.

b). удовлетворить просьбу и требование ребенка, хоть чрезмерные траты и наносят удар по бюджету семьи

c). предложите ему что-либо взамен, поддержите ласковым словом, телесным контактом.

ЗАДАНИЕ 2. «Кто больше?» 

Чья команда назовет больше: названия книг, фильмов, мультфильмов способствующих развитию финансовой грамотности дошкольников (команды по очереди называют, проигрывает та команда, от которой не поступило очередного названия).

Буратино, Дюймовочка, Бременские музыканты, Ослиные уши, Сказка о золотой рыбке, Сказка о попе и его работнике Балде, Золушка, Морозко, Цветик – Семицветик, Конек – Горбунок, Огниво, Кот в сапогах, Фиксики,Копилка, Сказка о золотом петушке, Фунтик и т. д.

ЗАДАНИЕ 3. «У кого больше» 

Команды должны перечислить названия игр способствующих развитию финансовых манипуляций (выигрывает та команда, которая перечислила большее количество) «Денежный поток», «Капитал», «Инвестор 2000» и «Монополии», «Секреты богачей», «Крысиные бега», ОНЛАЙН-ИГРА «Финансовая грамота».

ЗАДАНИЕ 4. «А у на …» 

Рассказать интересную смешную, поучительную историю о финансовом воспитании в семье.

В конце игры, воспитатель вручает победителям медали за знания финансовой грамотности. Все родители получают буклеты.

КВН для детей подготовительной группы совместно с родителями «Царица-Экономика»

Цель: закрепить у дошкольников полученные экономические знания; доставить им радость и удовольствие от игры; объединить детей и взрослых к участию в совместных мероприятиях.

Задачи:

Образовательные:

-формировать умение работать в команде

- формировать умение находить коллективный ответ путем обсуждения

-закрепить представление детей о сущности экономических явлений и понятий, изученных в течение года

-закрепить знание, пословиц, поговорок, изученных ранее Развивающие:

-развивать внимание, сообразительность, логическое и нестандартное мышление, кругозор

Воспитательные:

-воспитывать уважение к людям труда, умеющим зарабатывать деньги Методические приёмы:

-игровой (дидактические игры)

-наглядный (иллюстрации, карточки)

-словесные (вопросы, индивидуальные ответы, напоминания)

-поощрение

Оборудование:

Оформленный зал в соответствии с игрой; плакат с надписью КВН; эмблемы для членов команд; «монетки»; карточки-картинки с изображением товара, продукции, профессий, орудий труда; карта-схема города, панно для выкладывания картинок, подарки.

Ход игры:

Под песню «Мы начинаем КВН» дети заходят в зал.

Воспитатель: Сегодня мы проводим КВН — КВН дошкольников –экономистов, где встречаются две команды: «Мальвинки» и «Буратинки». В состав каждой из команд входят заранее подготовленные два родителя: мама и папа. Я прошу команды поприветствовать друга. «Приветствие команд» Девиз1команды:

Мы —ребята - Буратинки,

Любим в КВН играть,

Дружно, честно побеждать!

Девиз 2 команды:

Мы веселые - Мальвинки В игры разные играем В КВНе побеждаем!

1. конкурс. Разминка «Занимательные задачи». 

Воспитатель задает вопросы командам по очереди, за правильный ответ команды получают 1 монетку - «мальвинку» или «буратинку».

1. Когда коньки стоят дороже: летом или зимой? Почему? (Зимой. На них большой спрос.)
2. Какие яблоки можно продать при одинаковой цене быстрее: свежие или подгнившие?

(Свежие.)

3. Где будет мороженое дороже: в пустыне или на севере? (В пустыне.)
4. В каком магазине раскупят огурцы быстрее? где цена 5 рублей за килограмм, или где цена 10 рублей за килограмм? Почему? (Где дешевле.)
5. Может ли Незнайка в Германии купить подарки друзьям на 100 рублей? (Нет. Там другие деньги.)
6. Где лучше купить книгу в киоске или в книжном магазине? (В книжном магазине. Там дешевле.)

2. конкурс «Где изготовлен товар?» 

Воспитатель: Наш город богат промышленными и продовольственными товарами, выпускаемыми на разных заводах и фабриках. Дети должны подобрать соответствующие карточки-картинки с изображённой продукцией и прикрепить их в нужном месте.

Оценка конкурса: 1 монетка за правильно прикреплённую карточку. На карте-схеме города обозначены известные заводы и фабрики: («Ламзурь»,

«Хлебзавод»,«Лисма»,«Тепличный»,«Кабельный»,«Консервный»,«Биохимик,«Электровы прямитель».

Жюри подводит итоги.

3. конкурс «Кому, что нужно для работы?» 

Раздаются карточки (профессия –орудия труда), нужно правильно соединить картинки. Оценка конкурса: 1 монетка команде, которая правильно и быстро выполнит задание.

Жюри подводит итоги.

4. конкурс Капитанов «На что потратить семейный бюджет, а что может подождать» 

(капитаны вспоминают, из чего состоит бюджет семьи: заработная плата, пенсия, стипендия, премия)

Вам за короткое время нужно будет разложить карточки в особом порядке: На верхнюю полоску положить карточки, с картинками того, на что в первую очередь нужно потратить деньги из семейного бюджета, а на нижнюю –что может подождать. Обязательно объясните свой выбор.

(Дети выполняют и объясняют.)

На столе лежат карточки с картинками:

Квитанции (имеется в виду оплата коммунальных услуг, оплата д/с), Сладости,

Книги,

Продукты,

Развлечения,

Игрушки,

Одежда,

Лекарство.

Оценка конкурса: 1 монетка команде, чей капитан правильно и быстро выполнит задание.

Жюри подводит итоги.

Рекламная пауза команды «Мальвинок» и «Буратинок» (домашнее задание) вместе с родителями рекламируют любую продукцию нашего города

5. Конкурс для родителей «Вспомним пословицы и поговорки» 

Воспитатель: господа бизнесмены, вспомните пословицы и поговорки в которых затрагиваются вопросы экономики.

Оценка конкурса: 1 монетка за каждую пословицу.

1. Деньги легче прожить, чем нажить.
2. Кто баклуши бьёт –добра не наживёт.
3. Копейка рубль бережёт.
4. Честность-лучшее богатство.
5. Раз ты бездельник –сиди без денег.
6. Деньги не то, что заработано, а то, что с умом потрачено.
7. Не деньги нас зарабатывают, а мы их.
8. Не сиди на печи –будешь есть калачи.
9. Покажи товар лицом.
10. Лениться да гулять –добра не знать.

11.Делу время потехе час.

12.Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Жюри подводит итоги.

Музыкальная пауза: Команда «Мальвинки»

1.Начинаем петь частушки, Просим не смеяться. Тут народу очень много, Можем постесняться.

2. С экономикою нас Начали знакомить. Что такое «вклад» и «банк», Как деньги экономить. 3. Мы доход своей семьи Вместе посчитали. Знаем цену всем вещам, Что нам покупали.

4. «Бизнес», «бартер» и «бюджет» -Что это такое?

От гремучих этих слов Детям нет покоя. 5. Будем знанья получать, Капитал накопим. И тебе, наш детский сад, В будущем поможем.

6. Мы частушки вам пропели Хорошо ли, плохо ли, А теперь мы все попросим, Чтоб вы нам похлопали. Команда «Буратинки»

1. Сочиняли мы частушки, Очень все старались. Только просим, чтобы вы На нас не обижались.

1. В детском садике с монетой

Удивили мы полсвета,

Покупаем, продаём,

Мы играть не устаём.

1. Моя бабушка в чулке Денежки хранила.

И пропали деньги те –

На спички не хватило!

1. Я бабуле говорю:

В банк тебя я отведу. Там проценты ты получишь, Заживёшь на них ты лучше.

1. Экономика больна, И страдает вся страна. Дайте вырасти нам только –Вылечим её тогда.

1. Мы частушки вам пропели,

Думаем, что хороши, Так похлопайте дружнее, Мы старались от души.

6.Конкурс «Блиц-опрос». 

Воспитатель: каждой команде задаётся блок из 10 вопросов, предполагающих ответ, одним словом.

Оценка конкурса: 1 монетка за каждый правильный ответ.

Вопросы для команды «Мальвинки».

1. Люди ходят на базар

Там дешевле весь (товар)

2. Мотоцикл экономит время, а велосипед что экономит? (деньги)
3. Чтобы партнёров не мучили споры - пишут юристы для них (договоры)
4. Учреждение, в котором хранят деньги (банк)
5. Он в нашем доме считает электроэнергию (счётчик)
6. Чтобы дом купить я смог

Взял кредит, внеся (залог)

7. Деньги, которые люди получают за свой труд (зарплата)
8. За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробил (кассир)

9.Информация о товаре (реклама)

10. Что такое бартер? (обмен)

Вопросы для команды «Буратинки».

1. Место, где продают товар по строго фиксированным ценам (магазин)
2. Любой предмет, который можно купить или продать (товар)
3. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам (продавцы)

4. В чём измеряется цена товара? (в деньгах)
5. Мебель купили, одежду, посуду,

Брали для этого в банке мы (ссуду)

6. Место торговли, где можно торговаться (рынок)
7. И врачу и акробату

Выдают за труд (зарплату)

8. Как называются иностранные деньги? (валюта)
9. На товаре быть должна

Обязательно (цена)

10. То, что продаётся или покупается (товар) Жюри подводит итоги конкурса. 6 конкурс «Найди в сказке экономику» Надо назвать соответствующую сказку.

Оценка конкурса: 1 монетка за каждый правильный ответ.

1.Сказки, отражающие труд людей:

«Морозко» «Мужик и медведь»

А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

К.И. Чуковский «Федорино горе»

2.Сказкио потребностях и возможностях:

Народные сказки «Жадная старуха»,

«Иван –царевич и серый волк»,

«Как коза избушку построила». А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

3.Сказки о бартере:

Народные сказки:

«Лисичка со скалочкой», «Мена», «Выгодное дело» В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

4.Сказки о деньгах:

К.И. Чуковский «Муха –цокотуха»

Г.Х. Андерсен «Огниво»

А. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»

5.Сказки о рекламе:

Народные сказки «Лиса и козёл»

Г.Х. Андерсен «Новое платье короля»

Ш. Перро «Кот в сапогах»

С. Михайлов «Как старик корову продавал»

6. Сказки о бедности и богатстве: «Кот в сапогах», «Хаврошечка»

Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»

А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

В конце игры жюри подводит общий итог КВН, выявляются победители. Награждаются все участники игры.