Педагогам

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №1

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Егор Ч. и Вика Я.
• Вова С. И Арина П. 

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Цель: Познакомить со свойствами песка и глины.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Цель: Упражнять в счете предметов, повторить порядковый счет.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №1

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Тема: Беседа из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»

Цель: развитие коммуникативных способностей детей

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Математическое развитие.

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

Тема: Счет предметов

Программное содержание:

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр.

Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Материал и оборудование: Демонстрационный материал. Набор объемных геометрических фигур (по 5 кубов, цилиндров, шаров), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

Раздаточный материал. Наборы плоских геометрических фигур (по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка), рисунки-таблички с изображением геометрических фигур, двухполосные карточки.

Методическое обеспечение: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», с.13

По плану музыкального руководителя.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №1

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Арина П. и Саша Т.
• Настя М. и Вика Я

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за собакой.

Цель: Закрепить умение выделять сходное и различное в строении и поведении животных.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Цель: Закрепить названия летних и осенних месяцев, признаки осени.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №1

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Тема: «Я и друзья»

Цель: учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

3. Индивидуальные беседы по итогам дня.
4. Консультации по мере необходимости.

1. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка

Тема: «Мы воспитанники старшей группы»

Программное содержание: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Рассказать детям о том, чем они будут заниматься на занятиях по развитию речи.

Материал и оборудование: Иллюстрации о детях, идущих в школу

Методическое обеспечение: В. В. Гербова «Речевое развитие. Речевое развитие. Речевое развитие. Развитие речи  в детском саду», с.28

Методика проведения:

Тема: «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Материал и оборудование: Иллюстрации о детях, идущих в школу

Методическое обеспечение: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.56

Методика проведения:

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №1

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Егор Ч. и Настя М.
• Люда и Вова

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Рисование

3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдаем за небом и облаками.

Цель: формировать представление об осени. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Речевая игра «Назови  ласково».

Цель: Учить детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -к-, -чк-.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №1

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Речевая игра «Что из чего сделано». Активизировать словарь детей за счёт имен существительных, обозначающих школьные принадлежности.  Формировать умение составлять по образцу сложные предложения.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

5. Индивидуальные беседы по итогам дня.
6. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Рисование

3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке

Тема: Счет предметов. Плоские и объемные фигуры.

Программное содержание. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр.

Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Материал и оборудование: Демонстрационный материал. Набор объемных геометрических фигур (по 5 кубов, цилиндров, шаров), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

Раздаточный материал. Наборы плоских геометрических фигур (по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка), рисунки-таблички с изображением геометрических фигур, двухполосные карточки.

Методическое обеспечение: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», с.13

Тема: «Картинка про лето».

Программное содержание: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

Материал и оборудование: Картинки, на которых изображено лето (иллюстрации из детских книг, цветные фотографии, репродукции картин). Гуашь, листы светло-голубой, светло-желтой или светло-серой бумаги размером больше альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Методическое обеспечение: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.52

Программное содержание. Упражнять детей в построении в колонны.  Повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Материал и оборудование: По одному кубику трех разных цветов, мешочки с песком (в 2 раза больше количества детей), обручи (2-3 шт.), шнуры (рейки), ленточки (по количеству детей), мяч (диаметр 6-8 см).

Методическое обеспечение: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду»,

с. 19

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №1

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Арина П. и Саша Т.
• Настя М. и Вика Я

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

2. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Тема: «Солнце высушивает предметы».

Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Дидактическая игра «Кто что делает»

Цель: активизировать словарь детей за счёт глаголов.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №1

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Игровая ситуация «Путешествие по нашей группе». Расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива. Учить детей ориентироваться в ближайшем окружении. Обратить внимание детей на своеобразие оформления группы. Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

7. Индивидуальные беседы по итогам дня.
8. Консультации по мере необходимости.

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

2. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

По плану музыкального руководителя

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с.

Программное содержание: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с. Развивать умение дифференцировать звуки з – с. Познакомить со скороговоркой.

Материал и оборудование: Фишки, картинки с изображениями синицы и комара; совок, наперсток, салфетка, замок, игрушечный заяц, значок, пять пирамидок.

Методическое обеспечение: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», с.32

По плану инструктора по физической культуре

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Егор Ч. и Вика Я.
• Вова С. И Арина П. 

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Основы науки и естествознания

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за деревьями

Цель: Формировать понимание осенних явлений.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Работа над звукопроизношением звуков «З.», «с»  с Викой, Настей и Ариной. Упражнение  «Летела муха».

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №3

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа «Мой родной город».

Цель: Дать элементарные представления о родном городе,  воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Основы науки и естествознания

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении        

Тема: Россия - огромная страна

Программное содержание. Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) - огромная, многонациональная, в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой - главным городом, столицей нашей Родины. Закрепить знания о родном городе Ртищево, познакомить с историей родного города.

Материал и оборудование: Картинки и фотографии с изображением Москвы, родного города, карта России

Методическое обеспечение: О.В. Дыбина «Ознакомление с окружающим миром», с. 36

По плану инструктора по физической культуре

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Егор Ч. и Вика Я.
• Вова С. И Арина П. 

Утренний круг

Тема: «Что ты видел по пути в детский сад»

Цель: Формировать понятие «город»

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за погодой.

Цель: Систематизировать представления о сезонных изменениях в природе.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №3

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа «Знаменитые ртищевцы»

Цель: Углублять знания о роде деятельности знаменитых ртищевцев (поэт, изобретатель)

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

3. Индивидуальные беседы по итогам дня.
4. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Математическое развитие.

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

Тема: Счет предметов. Величина.

Программное содержание.

Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Упражнять детей в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра.

Материал и оборудование Демонстрационный материал. Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 штуки), большие красные и маленькие зеленые круги (по 5 штук), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.

Раздаточный материал. Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 штук для каждого ребенка).

Методическое обеспечение: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», с.18

По плану музыкального руководителя.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Арина П. и Саша Т.
• Настя М. и Вика Я

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за птицами.

Цель: Расширять кругозор детей, развивать наблюдательность.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Цель: Закрепить названия летних и осенних месяцев, признаки осени.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №3

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Тема: «Мой город - Ртищево»

Цель: Закрепить представление об истории города Ртищево. Воспитывать любовь к родному городу, своей «малой Родине».

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

5. Индивидуальные беседы по итогам дня.
6. Консультации по мере необходимости.

1. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Художественно - эстетическое развитие. Ручной труд

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с.

Программное содержание: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с. Развивать умение дифференцировать звуки з – с. Познакомить со скороговоркой.

Материал и оборудование: Фишки, картинки с изображениями синицы и комара; совок, наперсток, салфетка, замок, игрушечный заяц, значок, пять пирамидок.

Методическое обеспечение: В. В. Гербова «Речевое развитие. Речевое развитие. Речевое развитие. Развитие речи  в детском саду», с.32

Тема: Поздравительная открытка «С Днем Рождения, любимый город»

Программное содержание. Познакомить с навыками работы с бумагой и с декоративным материалом. Учить изготавливать открытки своими руками; воспитать эстетический вкус, желание творить своими руками, воплощать идеи в творчестве, воспитывать уважительное отношение к родному городу, в том числе, через прикладное творчество.

Материал и оборудование: Цветная бумага, цветной картон, клей, кисточка для клея, клеенка на каждого ребенка.

Методика проведения:

Организационный момент.

Беседа «Мой любимый город»

Физкультминутка.

Рассматривание иллюстраций.

Пальчиковая гимнастика.

Художественно-продуктивная деятельность

Выставка продуктов детской деятельности.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Егор Ч. и Настя М.
• Люда и Вова

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Рисование

3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за легковыми автомобилями.

Цель: закрепить знания видов транспорта и их назначения.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Речевая игра «Назови  ласково».

Цель: Учить детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -к-, -чк-.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №3

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа с детьми на тему: 

«Что интересного есть в нашем городе?»  

Цель: Продолжать знакомить с родным городом, его достопримечательностями

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

7. Индивидуальные беседы по итогам дня.
8. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Рисование

3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке

Тема: Счет предметов. Величина.

Программное содержание.

Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Упражнять детей в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра.

Материал и оборудование Демонстрационный материал. Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 штуки), большие красные и маленькие зеленые круги (по 5 штук), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.

Раздаточный материал. Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 штук для каждого ребенка).

Методическое обеспечение: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», с.18

Тема: Космея

Программное содержание. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета.

Материал и оборудование: Белая бумага размером 1/2 альбомного листа, акварельные краски, палитры, кисти, банки с водой, салфетки.

Методическое обеспечение: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.55

Программное содержание. Повторить бег, упражнение в прыжках. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений.

Материал и оборудование: Мячи малые (по количеству детей)

Методическое обеспечение: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду»,

с. 27

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Арина П. и Саша Т.
• Настя М. и Вика Я

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

2. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Тема: Тяжелая – легкая земля.

Цель: выявить зависимость тяжести почвы от погодных условий.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Дидактическая игра «Кто что делает»

Цель: активизировать словарь детей за счёт глаголов.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №3

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Просмотр презентаций

«Мой родной город – Ртищево»

Цель:  Закрепить знания детей о достопримечательностях  города, в котором мы живём. Продолжать развивать кругозор и  интерес к истории  города.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Консультации по мере необходимости.

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

2. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

По плану музыкального руководителя

Тема: Веселые рассказы Н. Носова

Программное содержание. Познакомить детей с новыми произведениями

Н. Носова.        

Материал и оборудование: Сборник рассказов Н.Носова

Методическое обеспечение: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», с.39

По плану инструктора по физической культуре

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Тимофей и Вика Я.
• Егор Ч. и  Арина П. 

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Основы науки и естествознания

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за деревьями

Цель: Формировать понимание осенних явлений.

Подвижные и спортивные игры

«Ловишки», «Мышеловка»

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?» с группой детей.

Цель: обсуждение поступков.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №5

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа «Деревня и село», рассматривание иллюстраций «В деревне»

Цель: закрепить представление детей о различии города и деревни.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Основы науки и естествознания

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении        

Тема: Предметы, облегчающие труд человека в быту

Программное содержание. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

Материал и оборудование: Большие карточки, на которых изображены два ряда клеток по три клетки в каждом (в клетках верхнего ряда изображены три предмета, над которыми производятся трудовые операции, в нижнем ряду – пустые клетки), и маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудовую операцию в быту.

Методическое обеспечение: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», с. 14

Методика проведения

Воспитатель начинает занятие с беседы: "Ребята! Посмотрите внимательно вокруг и расскажите, что вас окружает".

Дети говорят, что их окружает множество разных предметов, перечисляют их.

Воспитатель. К какому миру относятся все эти предметы: к природному или рукотворному? (К рукотворному, так как их сделал человек своими руками.) А для чего человек придумал стол, кровать, шкаф, стиральную машину, телевизор, автомобиль и многие другие предметы?

Дети рассказывают, что любой предмет для чего-то нужен, каждый предмет выполняет свою функцию.

Воспитатель. Правильно. Каждый предмет имеет свое назначение и для чего-то необходим. Например, стол нужен для того, чтобы за ним писать, или для того, чтобы за ним есть. На стульях люди сидят, на электрической или газовой плите готовят еду. Есть предметы, с помощью которых человек трудится, предметы, с помощью которых он рисует, а еще есть предметы, облегчающие труд человека в быту. Вы знаете такие предметы? Узнать некоторые из них вам помогут мои загадки.

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет.

(Холодильник)

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать.

(Часы)

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает.

(Пылесос)

То назад, то вперед

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – горе,

Продырявит море.

(Утюг)

Дети отгадывают загадки и с помощью воспитателя объясняют, в чем состоит польза этих предметов.

Далее проводится игра "Найди вещи, облегчающие труд человека в быту".

Воспитатель. Я буду показывать вам разные картинки. Будьте внимательны! Если на картинке изображен предмет, облегчающий труд человека в быту, хлопайте в ладоши, а если это другой предмет, не хлопайте.

Затем проводится игра "Кому нужен…?", направленная на развитие умения определять назначение предметов, облегчающих труд в быту, устанавливать причинно-следственные связи между трудовым процессом в быту и предметом, его облегчающим. Используется раздаточный материал: большие карточки, на которых изображены два ряда клеток по три клетки в каждом (в клетках верхнего ряда изображены три предмета, над которыми производятся трудовые операции, в нижнем ряду – пустые клетки), и маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудовую операцию в быту. (Примерное соответствие: хлеб – хлеборезка, одежда – стиральная машина и т. п.)

Дети выбирают по одной большой карточке. Маленькие карточки лежат на столе изображением вниз. Воспитатель берет маленькие карточки по одной, показывает детям, называет предмет и спрашивает: "Кому нужен…".

Ребенок, которому нужна эта карточка, отвечает и объясняет свой выбор: "Мне нужен миксер, чтобы взбить тесто". Игра считается законченной, когда закрыты все пустые клетки. Выигрывает тот, кто первым закроет клетки на своей карте.

По плану инструктора по физической культуре

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Вова С. и Настя М.
• Егор Ч. и Вика Я. 

Утренний круг

Тема: «Что ты видел по пути в детский сад»

Цель: Формировать понятие «город»

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за кошкой

Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Подвижные и спортивные игры

«Гуси – лебеди», «Уголки»

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Дидактическая игра «Четыре времени года» с Настей М. и Тимофеем.

Цель: повторить названия и признаки каждого времени года

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №5

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа о домашних животных

Цель: закрепить знания детей о домашних животных, упражнять в составлении описательных рассказов.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Математическое развитие.

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

Тема: Счет предметов до 6.

Программное содержание.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, самый короткий (и наоборот).Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Материал и оборудование Наборное полотно, красные и желтые цветы по (6 штук), мольберт, 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины, указка. Раздаточный материал. Двухполостные карточки, бабочки и листочки (по 6 штук на каждого ребенка), наборы полосок разного цвета и длины (один набор на двоих детей), 4 набора с объемными геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр; каждая фигура в двух размерах).

Методическое обеспечение: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», с.21

Методика проведения

   I часть. Игровое упражнение «Учись считать».

   Воспитатель предлагает детям расположить на верхней полоске наборного полотна 5 желтых цветов, а затем выложить столько же красных цветов на нижней полоске.

   Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания и спрашивает: «Что можно сказать о количестве желтых и красных цветов?»

   Воспитатель добавляет к 5 красным цветам еще 1 и уточняет свои действия: «К пяти красным цветам я добавила еще один цветок. Больше или меньше стало красных цветов?»

   Воспитатель определяет количество красных цветов совместно с детьми, умеющими считать в пределах 10.

   Затем выясняет: «Как мы получили шесть красных цветов? (К пяти добавили один.) Сколько красных цветов?(Шесть.) Сколько желтых цветов? (Пять.) Какое число больше: шесть или пять? Какое число меньше: пять или шесть? Как сделать так, чтобы красных и желтых цветов стало поровну?» (Дети уравнивают цветы двумя способами и объясняют, какое число получили и каким образом.)

   II часть. Аналогичные задания дети выполняют на двухполосных карточках с бабочками и листочками. Способ уравнивания дети выбирают самостоятельно.

   III часть. Игровое упражнение «Исправь ошибку».

   На фланелеграфе в хаотичном порядке расположены разные по цвету и длине карандаши.

   Воспитатель спрашивает детей: «Что можно сказать о длине карандашей?» Затем предлагает разложить карандаши по порядку, начиная с самого длинного и заканчивая самым коротким.

   Воспитатель уточняет последовательность действий, просит детей показать длину каждого карандаша (дети используют указку), запомнить их расположение и закрыть глаза. Воспитатель меняет местами 2 карандаша (в дальнейшем можно поменять большее количество карандашей). Дети открывают глаза, исправляют ошибку и обосновывают свои действия. Упражнение повторяется два раза.

   IV часть. Аналогичные задания дети выполняют парами на раздаточном материале.

   Дети раскладывают полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной. Затем по очереди меняют полоски местами и исправляют ошибки друг друга.

   V часть. Игровое упражнение «Не ошибись»

По плану музыкального руководителя.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Арина П. и Саша Т.
• Настя М. и Вика Я.

Утренний круг

Беседа «Мой друг - велосипед»

Цель: закрепить правила езды на велосипеде.

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за работой дворника

Цель: расширять знания детей о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Подвижные и спортивные игры

«Караси и щука», «Сделай фигуру»

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Настольно-печатная игра «Считаем вместе» с Тимофеем и Настей М.

Цель: развивать умение играть в игру по правилам, соблюдая очередность ходов

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №5

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Тема: «Как живут люди в деревнях и селах»

Цель: Закрепить представление детей о различии жизни людей в деревнях и городах, о укладе жизни в деревнях.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация

Тема: Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Программное содержание. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

Материал и оборудование: Стихотворение С. Маршака «Пудель».

Методическое обеспечение: В. В. Гербова «Речевое развитие. Речевое развитие. Речевое развитие. Развитие речи  в детском саду», с.39

Методика проведения

Воспитатель напоминает детям о том, что во время игры «Что получится, то и получится» у них не всегда хватало слов, чтобы получилась веселая небылица.

«Значит, надо пополнить словарный запас», – говорит педагог и просит детей вспомнить названия предметов, отвечающих на вопрос: «Что?»

Педагог объясняет детям, что вопрос «что?» можно задавать только в отношении неживых предметов, не говорящих, не издающих звуки. («Дерево растет, цветет, но его принято относить к неживым предметам».)

«Итак, мы отправились путешествовать и проходим луг, речку, небольшое болото. Что вы увидели? – спрашивает педагог. (Выслушивает и корректирует ответы.) – А теперь оказались в лесу. Что вокруг вас?

Есть слова, и их очень много, к которым подходит вопрос „какой?“ Синий, холодный, веселый, дремучий. Какие слова вы можете назвать?»

Завершая эту часть занятия, педагог отмечает успехи детей и предлагает им послушать стихотворение С. Маршака «Пудель». Предварительно он уточняет «Кого принято называть поэтом? Кто такой пудель ? Пудель – это „кто“ или „что“?»

После чтения стихотворения педагог дает детям возможность обменяться впечатлениями. Затем выясняет, понравилось ли им произведение и что это – быль или небылица.

«За что, по вашему мнению, пуделю послали плетку и ошейник? – спрашивает воспитатель. – И справедливо ли это по отношению к такому умному, трудолюбивому, озорному псу? Кто услышал слова, отвечающие на вопрос „какой?“

В этом отрывке есть еще целых три необычно красивых слова:

И был у старушки

Породистый пес:

Косматые ушки

И стриженый нос».

Если останется время, воспитатель может уточнить, как дети понимают слова породистый, косматый .

Примечание. Желательно в этот день устроить в книжном уголке выставку произведений С. Маршака (знакомых детям и новых).

Можно предложить 2–3 ребятам сходить в методический кабинет (по договоренности со взрослыми) и попросить иллюстрированные издания произведений С. Маршака. Затем следует выяснить у ребят, кому какой рисунок понравился и почему; показать детям, как оформлена книга в целом.

Тема: Огурцы и помидоры лежат на тарелке

Программное содержание. Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Материал и оборудование: Круг из белой бумаги диаметром 18 см; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки.        

Методическое обеспечение: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 59

Методика проведения:

Рассмотреть с детьми овощи, спросить об их форме. Уточнить приемы их вырезывания. Предложить каждому ребенку вырезать несколько помидоров и огурцов. В процессе занятия следить за правильным использованием ножниц, добиваться плавной линии закругления. Обращать внимание детей на угловатые срезы; объяснить, что так получается потому, что ребенок поворачивает бумагу не плавно, а толчками, резко сжимает ножницы. Выставка продуктов детской деятельности.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Егор Ч. и Настя М.
• Тимофей и Саша Т.

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Рисование

3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за легковыми автомобилями.

Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Речевая игра «Назови  ласково» с группой детей.

Цель: Учить детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -к-, -чк-.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №5

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа «Домашние животные»

Цель: повторение названий домашних животных, их детенышей.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

3. Индивидуальные беседы по итогам дня.
4. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Рисование

3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке

Тема: Счет предметов до 6.

Программное содержание.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, самый короткий (и наоборот).Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Материал и оборудование Наборное полотно, красные и желтые цветы по (6 штук), мольберт, 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины, указка. Раздаточный материал. Двухполостные карточки, бабочки и листочки (по 6 штук на каждого ребенка), наборы полосок разного цвета и длины (один набор на двоих детей), 4 набора с объемными геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр; каждая фигура в двух размерах).

Методическое обеспечение: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», с.21

Тема: Деревенский домик.

Программное содержание.

Учить детей передавать разнообразие сельских домов: высоких и длинных, низких, узких. Закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками (цветными карандашами).

Материал и оборудование: Цветные восковые мелки или цветные карандаши, белая бумага или любого светлого тона формата А4.

Методическое обеспечение: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.72

Методика проведения

Программное содержание. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен. Знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола). Упражнять в прыжках.

Материал и оборудование: Мячи, шнур.

Методическое обеспечение: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду»,

с. 35

Методика проведения

Вводная часть.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба, непрерывный бег, затем ходьба.

Основная часть. Подвижные игры и игровые упражнения.

Игровое упражнение  «Ведение мяча»

Игровое упражнение  «Передача мяча»

Подвижная игра «Не попадись»

Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Арина П. и Егор Ч.
• Настя М. и Саша Т.

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

2. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Тема: Состояние почвы в зависимости от температуры. Цель: выявить зависимости почвы от погодных условий.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Заучивание стихотворения «Осень»

Цель: развивать память, речь

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №5

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа «Выходные в деревне»

Цель: развивать речь детей.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Консультации по мере необходимости.

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

2. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

По плану музыкального руководителя

Тема: Рассматривание по сюжетной картине «Осенний день».

Программное содержание. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.        

Материал и оборудование: Сюжетная картина на тему «Осень».

Методическое обеспечение: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», с.38

Методика проведения. Воспитатель говорит детям, что сегодня покажет им новую картину. Ставит картину «Осенний день» (из серии «Четыре времени года» О. Соловьевой (М.: Просвещение)) на мольберт, дает ребятам возможность рассмотреть ее. (Дети должны сидеть поближе к картине.) Интересуется, все ли понятно, и, если возникают вопросы, отвечает на них.

«Как бы вы назвали эту картину? – спрашивает воспитатель и выслушивает ответы детей. – Какое время года и время суток изобразил художник? Как об этом сказать одной фразой? Верно, художник изобразил осенний день и точно так же назвал эту картину – „Осенний день”. Но как вы догадались, что на картине день? (На улице светло. Дети возвращаются из школы. Бабушка гуляет с внуком.)

А почему вы решили, что день осенний? (Листья на деревьях пожелтели, покраснели, опадают. Дети возвращаются из школы. На прилавках овощной палатки – дары осени.)

Какой осенний день на этой картине? (Теплый, солнечный.)

В теплый солнечный день особенно хорошо вокруг. А как это отображено на картине? (Синее небо и яркие желтые кроны деревьев. Желтые и синие цвета радуют глаз.) В погожий осенний день трудно усидеть дома – тянет на улицу! Не спеша идут школьники. Мама встретила первоклассника . У нее на поводке собачка. С собачки не спускает глаз мальчик-дошкольник. Он стоит около прилавка с овощами, ждет бабушку.

Мы с вами рассмотрели картину, а теперь будем учиться составлять интересные рассказы по ней, – завершает педагог эту часть занятия. – Очень важно начать рассказ с предложения, отражающего суть картины (чему она посвящена). Пофантазируем?»

Воспитатель выслушивает ответы детей, помогая им найти удачное начало рассказа. Далее напоминает, что в прошлом году дети учились составлять план рассказа, мысленно разбив картину на законченные части.

«Итак, кто о чем будет рассказывать и в какой последовательности?» – спрашивает педагог. Он одобряет ответы с краткими названиями пунктов плана. Затем подводит итог: «Мы решили, что начать рассказ можно так: „Стоял теплый осенний день (теплый сентябрьский день)“ или: „Художник назвал свою картину „Хороший (теплый) осенний день“. Далее мы будем рассказывать об осенней природе (выслушивает ответы, задает уточняющие вопросы). Теперь переходим к раскрытию второго пункта плана – о людях на улице». (Корректирует ответы детей.)

В заключение воспитатель дает свой образец рассказа: «На дворе теплый день. Чистое синее небо и легкое кружево золотистой листвы радуют глаз.

На улице много людей. Возвращаются из школы дети. Одного из мальчиков встретила мама. У нее на поводке собака. На собаку загляделся малыш. Он стоит около прилавка с овощами и ждет бабушку.

Бабушка покупает овощи и разговаривает с продавцом. Обе женщины улыбаются, радуясь хорошему дню».

По плану инструктора по физической культуре

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №7

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Тимофей и Вика Я.
• Вова С. и Даша С. 

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Основы науки и естествознания

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за деревьями

Цель: Формировать понимание осенних явлений.

Подвижные и спортивные игры

«Ловишки», «Мышеловка»

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?» с группой детей.

Цель: обсуждение поступков.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №7

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Тема: «Животные планеты Земля»

Цель: знакомство с разнообразием животного мира, их связью со средой обитания; формирование осознанно-правильного отношения к представителям животного мира.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Основы науки и естествознания

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении        

Тема: Пернатые друзья

Программное содержание. Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность.

Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботься о птицах.

Материал и оборудование: Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца), посылка от Деда Природоведа (письмо, схема, доски для кормушки).

Методическое обеспечение: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», с. 49

По плану инструктора по физической культуре

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №7

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Федя и Лера
• Вика Б. и Люда 

Утренний круг

Тема: «Что ты видел по дороге в детский сад»

Цель: Организовать детей для обсуждения изменений в природе, времени года. Обсуждение планов на текущий день.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Подвижные и спортивные игры

«Гуси – лебеди», «Уголки»

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Дидактическая игра «Чего не хватает?» с группой детей.  Цель: развитие внимания, памяти.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №7

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Тема: «Какие звери в лесу?

Цель: Учить  называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления

Рассматривание картин из серий: «Дикие животные»

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Математическое развитие.

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

Тема: Счет предметов.

Программное содержание.

Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Материал и оборудование: Корзина, муляжи овощей (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста, картофель), 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч. Наборы елочек разной высоты (по 6 штук на каждого ребенка).

Методическое обеспечение: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», с.25.

Методика проведения

I часть. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».

Воспитатель читает стихотворение:

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!..

В корзине 6 видов овощей (муляжи): помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста.

Вызванный ребенок раскладывает овощи на столе и называет их.

Воспитатель уточняет: «Сколько овощей? (Дети считают.) Как нужно посчитать, чтобы узнать на котором месте находится тот или иной овощ? (Дети считают овощи по порядку.) Который по счету помидор? На котором месте свекла?»

Воспитатель меняет овощи местами и предлагает детям определить их место в ряду.

II часть. Игровое упражнение «Посадим елочки в ряд».

Воспитатель предлагает детям расставить елочки в ряд, начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой (предварительно дети вспоминают правила раскладывания предметов). После выполнения задания дети рассказывают о высоте елочек в ряду.

Затем дети выстраивают елочки в обратном порядке, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой.

Физкультминутка «Сбор урожая»

В корзине лежат овощи и фрукты.

Дети делятся на две команды. Воспитатель предлагает по сигналу одной команде отобрать все овощи, а другой – все фрукты.

Игра сопровождается музыкой. В конце определяется победитель.

III часть. Игровое упражнение «Разложи по порядку».

Перед детьми иллюстрации, на которых изображены дети или взрослые в разное время суток. Воспитатель предлагает определить, какое время суток изображено на картинках, обосновать свой выбор и расположить картинки в правильной последовательности, начиная с утра и называя части суток.

IV часть. Игровое упражнение с мячом «Назови соседей» (утра, ночи и т. д.).

По плану музыкального руководителя.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №7

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Егор Ч. и Люда
• Федя и Даша.

Утренний круг

Беседа «Пешеходный переход»

Цель: закрепить правила безопасного движения через проезжую часть.

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Подвижные и спортивные игры

«Караси и щука», «Сделай фигуру»

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Д/и «Волшебный мешочек» (загадки о животных, отгадки – животные игрушки в мешочке)

Цель: развивать логическое мышление, речь (по набору картинок)

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №7

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Тема: «Кто как к зиме готовится» Работа с моделями «Дикие животные».

Цель: Уточнить представления о том, как животные готовятся к зиме. Закрепить знания о способах приспособления животных к зимним условиям.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц.

Программное содержание. Закрепить правильное произношение звуков с-ц. Учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц. Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово. Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить с новой загадкой.

Материал и оборудование: Фишки, три одноцветные и одна двухцветная пирамидка. Произведение Я. Щоголева «ранним утром»

Методическое обеспечение: В. В. Гербова «Речевое развитие. Речевое развитие. Речевое развитие. Развитие речи  в детском саду», с.43

Методика проведения

Воспитатель произносит звуки с и ц. Спрашивает, чья песенка из звуков с (воды) и чья песенка из звуков ц (белочки).

«Давайте договоримся, – предлагает педагог, – если вы услышите звук с , изобразите умывание. А если услышите звук ц , махните рукой, будто белочка машет своим пушистым хвостом» (движение кистью правой руки вправо).

Воспитатель произносит то звук с, то звук ц, проверяя, как дети поняли задание. Далее дети выполняют задание сначала все вместе, потом по группам: только девочки (мальчики контролируют), только мальчики; только дети, сидящие за первыми столами, только дети, сидящие за последними столами, и т.д.

Воспитатель продолжает занятие: «Эти звуки встречаются во многих словах. Покажите, какие звуки вы слышите в словах: солнышко, цыпленок, сом, оконце, цапля, ослик, целебная, осенний, огурец ».

Затем дети пробуют вспомнить слова со звуком с (за правильный ответ дается фишка).

Далее педагог предлагает детям послушать стихотворение Я. Щеголева «Ранним утром»:

Ранним утром солнце встало,

Поднялось и запылало.

Все уснувшее проснулось,

Отряхнулось, встрепенулось;

Над кустом взлетела птица,

Над цветком пчела кружится.

Воспитатель выясняет у детей, понравилось ли им это стихотворение, и читает его еще раз. Педагог предлагает ребятам помочь ему прочитать две первые строчки.

Затем педагог ставит на свой стол три одноцветные пирамидки и одну двухцветную. Педагог говорит, что в прочитанном отрывке есть три слова со звуком с и читает начало стихотворения еще раз. Дети называют слова солнце, встало, поднялось . Воспитатель вручает им пирамидки. Далее дети определяют, в каком слове есть оба звука – с и ц. (Солнце.) За правильный ответ педагог дает двухцветную пирамидку.

Воспитатель читает последние строчки стихотворения. Дети называют слова со звуком ц. (Птица, цветком.) За правильный ответ дети получают фишки.

Затем педагог трижды произносит одну из строк стихотворения, всякий раз меняя логическое ударение: «Все уснувшее проснулось. Все уснувшее проснулось. Все уснувшее проснулось ».

Дети называют выделяемые слова.

«Жили-были три цыпленка: Цып, Цып-цып и Цып-цып-цып, – рассказывает воспитатель и просит повторить клички цыплят. – Давайте поиграем. Я буду медленно произносить: „Жили-были три цыпленка“. А вы продолжайте: „Цып, Цып-цып, Цып-цып-цып“. Затем я проговорю свои слова в более быстром темпе, а вы в таком же темпе произнесете имена цыплят».

В заключение педагог просит детей отгадать загадку, в которой тоже есть слова со звуком с .

Без крыльев летят,

Без ног спешат,

Без паруса плывут.

(Облака)

Воспитатель предлагает детям запомнить загадку, чтобы загадать ее родителям и друзьям.

Тема: Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи).

Программное содержание. Развивать умение сравнивать птиц, выделять их характерные особенности (форма, величина, расположение частей тела). Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

Материал и оборудование: Изображения птиц в скульптуре малых форм, картинки с изображением птиц. Глина (пластилин), доски для лепки, стеки.        

Методическое обеспечение: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 121

Методика проведения:

Поговорить с детьми о наступающей весне, ее признаках. Вспомнить, что они видели на прогулках, о чем им читали дома и в детском саду, о прилете птиц. Обсудить внешний вид птиц.

Определить относительную величину птиц, форму и величину частей (тела, головы, хвоста). Вспомнить способы и последовательность лепки, задавая детям вопросы.

В конце занятия всех вылепленных птиц рассмотреть с детьми, поговорить о том, какие они получились, предложить каждому ребенку назвать птицу, которую он слепил.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №7

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Вика Б. и Тимофей
• Арина и Саша Т.

Утренний круг

Тема: «Чем бы вы хотели сегодня заняться»

Цель: Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Рисование

3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Наблюдение за лошадью

Цели: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; воспитывать интерес к жизни животного.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Речевая игра «Назови  ласково» с группой детей.

Цель: Учить детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -к-, -чк-.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №7

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа «Как люди заботятся о диких животных?»

Цель: расширить знания детей о профессии зоолог, дать понятия о заповедниках. Познакомить детей с назначением природных заповедников.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня.
2. Консультации по мере необходимости.

1. Познавательное развитие. Математическое развитие

2. Художественно - эстетическое развитие. Рисование

3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке

Тема: Счет предметов.

Программное содержание.

Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Материал и оборудование: Корзина, муляжи овощей (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста, картофель), 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч. Наборы елочек разной высоты (по 6 штук на каждого ребенка).

Методическое обеспечение: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», с.25.

Тема: Осенний лес

Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.        

Материал и оборудование: Акварельные краски, альбомные листы, кисти, палитры, банки с водой, салфетки.

Методическое обеспечение: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.61

Программное содержание. Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия. Познакомить с игрой в бадминтон. Повторить игровые упражнения с прыжками.

Материал и оборудование: Мячи, шнур.

Методическое обеспечение: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду»,

с. 43

Методика проведения

Вводная часть.

Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через шнуры, затем бег, переход на ходьбу.

Основная часть. Подвижные игры и игровые упражнения.

Игровое упражнение  «Пас друг другу» (для мальчиков)

Игровое упражнение  «Отбей волан» (для девочек)

Игровое упражнение  « Будь ловким»

Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному.

УТРО

Прием и осмотр детей

Цель: развивать навыки вежливого общения, упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече, создавать условия для эмоционального комфорта детей и положительного заряда на весь день

Утренняя гимнастика

Комплекс №7

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Дежурство:

• столовая
• подготовка к занятиям

Цель: приобщать к труду, воспитывать ответственность и самостоятельность; воспитывать умение ценить чужой труд, заботу; развивать умение быть благодарным; формировать привычки пользоваться «вежливыми» словами

• Вова и Вика
• Настя М. и Саша Т.

Утренний круг

Ситуативный разговор «Безопасность в группе»

Цель: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить, из – за чего возникла эта ситуация. Организовать детей для обсуждения планов на текущий день. Закрепить знание времен года, признаков осени, дней недели.

Занятия

(совместные проекты, образовательные события)

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

2. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Физическое развитие. Физкультура в помещении

ПРОГУЛКА

Наблюдение, экспериментирование

Тема: Состояние почвы в зависимости от температуры. Цель: выявить зависимости почвы от погодных условий.

Подвижные и спортивные игры

Цель:  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту, силу и ловкость.

Уличные игры и развлечения

Цель: Приобщать детей к культуре «дворовых игр»

Индивидуальные или групповые занятия по различным направлениям развития детей

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить, из – за чего возникла эта ситуация.

Посильные трудовые действия

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ДНЕВНОЙ СОН

Свободные игры, самостоятельные занятия детей в центрах активности

Чтение перед сном

Цель: приобщение к художественной литературе.

Профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Комплекс №7

Цель: Организовать постепенный подъем детей (по мере пробуждения). Формировать у детей ценностное отношение к собственному здоровью.

ВЕЧЕР

Вечерний круг

Беседа «Повадки диких животных».

Цель: расширить знания о повадках диких животных зимой.

Самостоятельная и событийная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Консультации по мере необходимости.

1. Музыка

2. Речевое развитие. Основы грамотности

2. Физкультура в помещении

По плану музыкального руководителя

Тема: Рассказывание по сюжетной картине.

Программное содержание. Учить детей рассматривать и озаглавливать картину. Развивать умение самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.        

Материал и оборудование: Картина «Ежи» (из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой). С.Я. Маршак «Тихая сказка»

Методическое обеспечение: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», с.45

Методика проведения. Воспитатель предлагает вниманию детей картину «Ежи» (из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой (М.: Просвещение)). Просит их подумать, как можно назвать картину. Оценивает ответы детей. Напоминает, что правильнее и результативнее рассматривать картину в определенной последовательности, то есть по плану.

«Но сначала нужно подумать, как начать рассказ по картине», – говорит педагог и выслушивает ответы детей.

Воспитатель предлагает свое начало рассказа: «В теплый летний вечер ежиха вывела ежат на лесную полянку. Это вечер? Не ошиблась ли я? А вдруг это день?»

Педагог повторяет первую фразу рассказа и добавляет фразу-связку, дающую детям ориентир, что рассматривать и о чем рассказывать: «Ежата разбежались по полянке и каждый нашел себе занятие, не так ли? Вот и расскажите об этом».

После того как воспитатель выслушает всех желающих, он предлагает кому-нибудь из детей составить рассказ о ежатах (1–2 ответа).

Педагог обращает внимание детей на ежиху и просит рассказать о ней.

Воспитатель обобщает сказанное и дополняет ответы детей.

«Теперь нам осталось описать полянку, – говорит воспитатель, – и закончить наш рассказ, выразив свое отношение к увиденному, например: „Хорошо ежам в теплый летний вечер на лесной полянке“».

В заключение педагог напоминает детям содержание «Тихой сказки» С. Маршака, в частности, момент, когда волчица хотела съесть ежонка:

Вертит ежика она:

У него кругом спина.

Где же шея, брюхо,

Нос и оба уха?..

«Не хотите подойти к картине поближе и поискать у ежат нос и уши», – смеется педагог.

По плану инструктора по физической культуре