Я классный руководитель и автор сценариев школьных и муниципальных конкурсов и праздников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8

КОНЦЕПЦИЯ    ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ   СИСТЕМЫ

«Будущее начинается сегодня»

Классный руководитель11 «а» класса,

учитель русского языка и литературы

                                                                I-й квалификационной категории

                                                             Таланова Марина Анатольевна

2016 год

г. Бор

Пояснительная записка

Ни одна профессиональная деятельность не существует без наличия осмысленной и сформированной цели. Создание концепции развития воспитательной системы класса обусловлено требованием времени и социально - психологической ситуацией, порожденной общественно- историческими явлениями. Мы представляем воспитательную систему социального типа: концепцию, программу ее реализации, модель, ориентированные на наш тип образовательного учреждения, на всех субъектов воспитательной системы.

Представленная концепция социального воспитания разработана на основе многолетнего положительного опыта воспитательной работы с классом, отражает основные направления деятельности в решении ключевых проблем подростков на определенном этапе взросления.

В классе, наряду с успешными и талантливыми учениками, обучается    неоднородный по составу, социальной зрелости, материальному положению, мотивам обучения, уровню подготовки, контингент обучающихся. Это дети из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, дети разведенных родителей, одиноких матерей,  это подростки «группы риска».

Нужно отдать должное педагогам, которые работают с классом и в школе в целом - они сумели живо откликнуться на непростые вызовы времени и, взяв на себя груз забот, приступить к выполнению сложнейших психолого-педагогических и реабилитационных функций. Именно здесь на деле реализуется право молодых людей с трудной судьбой на получение полноценного образования, здесь они находят помощь, внимание и поддержку. Вследствие сказанного школа и класс  являются центром, обеспечивающим социальную и духовную зрелость подрастающего поколения, основу социально-воспитательной политики, которой составляет социально-профилактическая работа с обучающимися и их родителями по различным направлениям. Суть взаимодействия педагогического коллектива и семьи заключается в том, что обе стороны заинтересованы в изучении, раскрытии, развитии и изменении социальной установки подростка.

Вся воспитательная работа строится на принципах, заложенных в Уставе нашей школы, на основе ценностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной моделью выпускника школы, руководствуясь Законом РФ «Об образовании в РФ».

Работая над проблемой школы «Совершенствование и оптимизация учебно-воспитательной деятельности, развитие творческого потенциала обучающихся в условиях общеобразовательной школы», педагогический коллектив учитывает основные тенденции в развитии современного российского общества:

• возникновение   в   обществе   стихийной, опасной по своим последствиям социальной ситуации  для   развития           молодежи;
• появление новых требований со стороны общества к личности;
• усиление   бездуховности,   падение   культурного   уровня       определенной            части подрастающего поколения;
• возможность получения качественного образования;

Постановка в центр внимания основы социального  воспитания ориентирует на осуществление важнейших функций общества – подготовку обучающихся  к включению в общественную жизнь, к нормальному функционированию в обществе.

Социальное воспитание класса осуществляется в процессе взаимодействия  «цепочек»:

социум – коллектив - личность,

 проявляющихся в различных сферах деятельности и активности. Сохранение в классе традиций ценностного характера обеспечивает создание атмосферы сотрудничества, ответственности, ощущение сопричастности к коллективу, к общему успеху.

Основным признаком концепции воспитательной системы класса социального воспитания является взаимосвязь всех составных частей школы, всех её состояний, в процессе которых происходит:

1. передача положительного опыта старшего поколения;
2. формирование способности воспользоваться этим капиталом.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ

В законе Российской Федерации «Об образовании в РФ» говорится, что образование - единая целостная деятельность воспитания и обучения.

Под воспитанием мы пониманием целенаправленную и планомерную деятельность, которая не всегда может иметь только положительный знак, т.е. воспитание может быть позитивным и негативным, так как оценивается в определенное время, определенными людьми, в определенных условиях. Может отличаться по составу субъектов, по принципам, содержанию, средствам.

Социальное воспитание - взращивание Человека в специально созданных воспитательных организациях в процессе планомерного создания условий для  относительно целенаправленного позитивного развития и духовно - ценностной ориентации (А.Мудрик)

Взаимодействие в процессе социального воспитания осуществляется в виде множества «цепочек»:

• воспитательная организация (коллектив);
• коллектив - личность;
• коллектив - входящие в него микрогруппы - личность;
• педагог – коллектив,  педагог - личность.

Содержание взаимодействия представляет собой обмен между субъектами информацией, ценностными установками, способами общения, познания, деятельности, поведения - усвоение которых имеет индивидуальный избирательный характер; оказание социальной помощи; самоуправление; взаимодействие семьи и школы.

        Мера систематичности, формы и способы организации социального опыта, оказание индивидуальной помощи в определенной мере зависят от возраста, пола, социально- культурной принадлежности.

        В учебной деятельности учитель, классный руководитель становится другом, компаньоном па пути к познанию, объектом для подражания.

        Родителей мы рассматриваем как единомышленников, важнейших социальных заказчиков образования - изучаем позицию по результатам бесед, педагогических опросов.

        Наша воспитательная система стала воплощать в себе совокупную деятельность школы, которая реализуется в основных сферах жизнедеятельности подростка.

Цель воспитательной системы:

Формирование социально активной и законопослушной личности, строящей свои отношения с людьми на правах равноправия и ненасилия, знающей и утверждающей права и своды Человека, способной к нормальному функционированию в обществе.

Задачи:

• формировать        эмоционально        положительное отношение к себе и людям;
• привлекать к социально - значимой деятельности;
• воспитывать       у       обучающихся       потребность понимания здорового образа жизни;
• диагностировать         среду         жизнедеятельности подростка;
• выявлять   детей   «зоны   риска»   по   школьной   и социальной дезадаптации;
• оказывать помощь подростку в выборе профессии с учетом его интересов, склонностей, способностей и потребностей государства;
• оказывать конкретную поддержку нуждающимся;
• включать    родителей    в    разнообразные    формы деятельности школы и класса.

ПРИНЦИПЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

1. Принцип личностного подхода.

Уважение своеобразия каждого подростка с опорой на естественный процесс саморазвития формирующейся личности.

2.   Принцип  социальной адекватности.    

 Осознание  социальной защиты    и    поддержки,    готовность    к    социальной самозащите.

3.   Принцип учета возрастных  особенностей обучающихся.

4.   Принцип      сотворчества.  

            Сотрудничество      педагогов      и обучающихся,   совместный   поиск   наиболее   эффективных      и  интересных форм и видов деятельности.

5.   Принцип дифференциации.

 Отбор форм  и  методов работы  с учетом      индивидуальных      особенностей      всех      участников воспитательного процесса.

6.   Принцип    культуросообразности.    

 Формирование    личности выпускника  на лучших  примерах  русской   истории,   культуры, приобщение к ценностям мировой культуры и истории.

7 Принцип успешности.

         Вера в свои силы, успех как основа раскрытия потенциала, заложенного на уровне актуального развития.

МЕХАНИЗМ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:

        В соответствие с целями и задачами воспитательно-образовательной работы определены системообразующие виды деятельности обучающихся подростков.

Главный вид деятельности - учебно-социально-профориентационная. Одна из наиболее эффективных форм деятельности: Совет обучающихся, Совет класса, Творческая мастерская, встречи с интересными людьми, волонтерское движение, Уроки правовых знаний.

КЛЮЧЕВЫМИ ПОНЯТИЯМИ МОДЕЛИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

-    культура   -   система   ценностей,   совокупность   наилучших образцов человеческой деятельности;

-   личность   -   социально-психологические   качества   человека, составляющие его индивидуальность;

-   духовное   развитие,   осмысление   своего   предназначения   в жизни;

-    профессиональная направленность - становление и осознание ответственности     перед     настоящим     и     будущим     своей жизнедеятельности, нравственное совершенствование;

-    гуманизм    -    система    взглядов,    утверждающая     высокое общественное  признание  человека  как  личности,   право  на свободу, счастье, развитие всех своих способностей;

-    толерантность - уважительное, терпимое отношение к людям других верований и национальностей.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СИСТЕМЫ:

Целью    школы в   социальном    ориентировании    Выпускника является:

-   высоконравственная       личность,      умеющая       осуществить устойчивый         ценностный         выбор,   способная         к самосовершенствованию     и     творческому     преобразованию окружающего мира.

В    школе    социальной    ориентации    Выпускника    наиболее значимыми являются Ценности:

• Отечество,
• Равенство,
• Справедливость,      
• Общество,
• Гражданственность.

КОНЦЕПЦИЯ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ:

Выпускник школы – это человек с определенным социально – принятым способом поведения,  являющийся носителем общечеловеческих ценностей, осознанной нравственной позицией  

В условиях современного общества меняется все, в том числе и педагогические технологии,  при использовании которых классный руководитель должен:

УМЕТЬ:

- оперативно выявлять дидактическую запущенность каждого учащегося;

- организовывать групповую и индивидуальную работу по ее ликвидации;

- снимать психологические барьеры в отношениях с учащимися, родителями, учителями;

- обеспечивать первоначальный успех в полузабытых видах деятельности;

- помогать самоутверждению и повышению самооценки личности;

- стимулировать учебную мотивацию;

- корректировать навыки общения;

- формировать ученический коллектив и использовать его возможности в педагогических целях;

- выявлять и четко реализовывать зону ближайшего развития каждого учащегося.

ЗНАТЬ:

- коррекционную педагогику и сопутствующие разделы физиологии и психологии;

- теорию и практику социальной педагогики;

- теорию и методику перевоспитания.

ОСНОВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Концепция технологии социального  воспитания представляет процесс последовательного функционирования всех средств, используемых для решения определенных социально – воспитательных проблем и аспектов социальной деятельности. Он позволяет:

• анализировать и систематизировать практический опыт и его использование;
• комплексно решать социальные и социально – воспитательные проблемы;
• создавать благоприятные условия для развития подростка;
• снижать влияние неблагоприятных обстоятельств;
• оптимально использовать имеющиеся ресурсы;
• выбирать и разрабатывать наиболее эффективные технологии для решения социальных проблем.

         Социально – воспитательные технологии работы с подростками, имеющими проблемы, представлены «метатехнологией»:

• технология работы с проблемными детьми;
• технология семейного воспитания;
• технология антиалкогольного, антинаркотического и антисуицидального воспитания;
• технология формирования навыков трудовой  и профориентационной деятельности.

• Технология работы с проблемными детьми, детьми «зоны риска» предполагает личностный подход к подростку, педагогическую диагностику, включение воспитанника в социальные и внутриколлективные отношения, привлечение к социально ценностной деятельности с учетом их положительных качеств с использованием школы, семьи, общественности, обучение методике самостимуляции положительного поведения, коррекции отклоняющегося поведения.

СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ТРУДНОГО ПОДРОСТКА:

Технология семейного воспитания - основывается на стиле первичной социализации подростка, формировании социальной направленности, ориентированной на ответственность обучающегося и родителей, совместную деятельность, сохранение семейных традиций, знания прав и обязанностей, закрепленных нравственными и правовыми нормами поведения.

Связь семьи и школы:

        Семья – важнейший институт в формировании и развитии социально-значимых ценностей и установок личности, в социализации и воспитании подрастающего поколения.

При организации работы с родителями мы стараемся «вернуть родителей в школу», повысить их ответственность за воспитание детей. Мы помним, что в народной педагогической культуре воспитание детей – самая первая и самая важная обязанность родителей. Вот почему так важно сегодня наладить взаимодействие учителей, учеников и родителей. Факт самоустранения родителей от воспитания является противоестественной для российского менталитета тенденцией, подлежащей искоренению всеми педагогически доступными средствами. Для полноценного прохождения обучения и формирования личности обучающегося необходим соответствующий микроклимат между педагогами, обучающимися и семьей в целом. При планирование деятельности в работе с родителями используются разнообразные формы деятельности:

• Информационно-педагогические встречи;
• «Родительский лекторий»;
• «Школа здоровья»;
• День матери;
• «О чем расскажет семейный альбом» (творческие презентации)
• Рейды «Родительский патруль» и т.д.

Приоритетные направления во взаимодействии школы и семьи.

1. Повышение профессиональной компетенции педагогического коллектива в вопросах семейной педагогики.
2. Организация педагогического просвещения родителей.
3. Повышение уровня активности родителей путем:

- формирования мотивации;

- обеспечения родительской общественности продуктивными видами деятельности.

4. Повышение культуры семейного общения учащихся.

5. Социальная защита детей.

Родители в воспитательной системе класса

Микросоциум

        Ш. А.Амонашвили писал: «Нельзя, чтобы ребенок взрослел, обновлял свою жизнь только в школе или только в семье. Если мы хотим воспитать в нем личность, то все его окружение, все люди, которые направляли этот процесс, должны составлять целеустремленную воспитательную среду».

В целях повышения уровня воспитательной работы школа сотрудничает со всеми заинтересованными организациями и учреждениями города Бор, а также с представителями общественности и может быть представлена схемой (см.схему взаимодействия).  

Формы взаимодействия:

- совместная организация и проведение внеклассных дел, событий;

- вечера-встречи с интересными людьми;

- диагностика;

- консультации;

- волонтерство и т.д.

• Технология антиалкогольного, антинаркотического и антисуицидального воспитания

 основана на систематическом подходе приобщения подростков к «здоровому образу жизни», интегрировании профилактической работы класса, семьи, общественных организаций – параллельно просвещение обучающихся и родителей в соответствии с разработанной программой 

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

• Технология формирования навыков трудовой деятельности и профессиональной деятельности

предполагает систему мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к свободному и самостоятельному выбору профессии. Неотъемлемую часть составляет диагностика индивидуальных особенностей личности, её интересов, склонностей, способностей.

« Трудовое воспитание является практической подготовкой молодого поколения к участию в общественном производстве и вместе с тем важнейшим элементом нравственного, интеллектуального и эстетического воспитания», - писал В.А.Сухомлинский.

Цель данного направления работы:

Главный итог воспитания – общественная направленность личности. Трудовое воспитание учащихся – это:

- воспитание отношения к труду как к важнейшей ценности жизни, развитие потребности в творческом труде;

- воспитание социально значимой целеустремленности в трудовых отношениях;

- развитие навыков самообслуживания;

- формирование уважительного отношения к материальным ценностям.

        Развитию трудовых навыков подчинен процесс дежурства, работа по уборке территории и помещений, работа на пришкольном участке, работа трудовых бригад в летнее время.

        В современных условиях необходимо делать упор на личностную значимость труда, когда подросток осознает, что приобретаемый навык пригодится ему в жизни, когда он заинтересован в итоге своего труда.

 Трудовая и профессиональная ориентация представляет собой тесно взаимодействующие компоненты. К ним  относятся:

• профпросвещение;
• профдиагностика;
• профконсультация;
• профвоспитание.

Процесс управления воспитанием:

 Основные объекты, на которые направлена управленческая деятельность – педагогические кадры, ученический коллектив, внешняя среда и исследовательская работа.

Управление воспитательной деятельностью состоит из нескольких этапов:

1. Планирование управленческой деятельности (по указанным объектам). Управление воспитательной деятельностью эффективно только тогда, когда оно системно.
2. Подготовка и проведение педагогических консилиумов, методических объединений классных руководителей.
3. Планирование воспитательной деятельности в классе на разных уровнях.

Планы должны:

- отражать разностороннюю деятельность учащихся в школе и классе в соответствии с учетом потребностей и интересов подростков;

- содержать деятельность, направленную на освоение позитивных норм организации жизнедеятельности и выстраивание отношений с окружающей средой;

- предусматривать формирование умений и привычек, соответствующих позитивным нормам отношений, приобретение опыта человеческой деятельности на разных уровнях;

- включать в сотрудничество всех участников педагогического процесса: педагогов, учащихся, родителей и  межведомственное взаимодействие.

      4.        Анализ воспитательной работы класса. Сущность анализа заключается в том, чтобы установить причинно-следственные связи между компонентами учебно-воспитательной деятельностью: целью, содержанием, видами  взаимодействия, условиями, в которых оно протекает, и его результатами, а также проследить влияние процесса на уровень воспитанности подростков. Основные требования к анализу воспитательной работы:

- валидность (соответствие содержания поставленным целям);

- системность (охват всех компонентов системы воспитания, всех участников педагогической деятельности);

- объективность;

- структурность, следование определенной логике.

      5.  Внутриклассныеые нормативные документы.

Реализация концепции воспитательной системы класса

осуществляется в процессе обучения и во внеурочной деятельности и может быть представлена в виде схемы с учетом уровней образовательного процесса.

Воспитание в процессе обучения:

        В.А.Сухомлинский писал: «Обучение – важнейшее средство умственного воспитания. Успех умственного воспитания определяется такими факторами, как: богатство всей духовной жизни школы, духовное богатство учителя, широта его кругозора, его эрудиция, культура, содержание учебных программ, характер методов обучения, организация умственного труда учащихся на уроке и дома».

        Познавательное направление, понимаемое нами как  получение базовых знаний, обогащение представлений подростков об окружающем мире, формирование потребности в систематическом образовании, непрерывном интеллектуально-творческом развитие реализуется через урок, который был и остается главной формой учебно-воспитательной деятельности, основным звеном воспитательной системы класса.

        На уроке воспитываются ценностные отношения к человеку, труду (знаниям), прекрасному, обществу. Подросток познает: жизнь, истину, человека.

Внеурочная деятельность.

        Принципы, на которых строится учебно-воспитательный процесс в школе, находят свое продолжение во внеурочной работе.

        «Соблюдение преемственности между учебной и внеурочной работой с точки зрения как представлений, знаний, так и умения, навыков и общих приемов деятельности – одно из важнейших условий организации и руководства внеурочной жизнью детей»,- писал А.Я.Каруле.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КЛАССА

Направления развития личности можно представить в виде схемы

Разработанная концепция воспитательной системы класса

ориентирована на организацию деятельности воспитания в условиях интегрированного взаимодействия  на уровне «субъект – субъектные отношения».

        Организация ученического самоуправления.

        «Самоуправление – непременный         признак коллектива. Чем совершеннее самоуправление, тем совершеннее коллектив. Только ученическое самоуправление может дать ученику самостоятельное правильное поведение, сформировать негативное отношение к таким отрицательным явлениям, как безнравственность, безответственность, неправильный образ жизни.

        Сделать процесс воспитания в школе поистине демократическим, открытым помогут особые органы самоуправления школьной жизни:

- совет, в состав которого входят педагоги, учащиеся, родители;

- совет обучающихся  НДР ЮТА, деятельность которого заключается в организации работы министерств;

- министерства, осуществляющие связь между Советом обучающихся и классными коллективами (подростки 10-11 классов входят в состав Совета обучающихся).

        В дальнейшем планируется расширить и активизировать участие ребят во всех областях общественной жизни через органы ученического самоуправления.

Ученическое самоуправление  обеспечивает формирование активной жизненной позиции обучающегося, приучает его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

        Таким образом, у выпускников в достаточной мере будут развиты:

• личностные качества;
• нравственные нормы поведения;
• культура общения в коллективе;
• потребность к труду;
• способность к профессиональной деятельности.

РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ВОСПИТАНИИ:

Выполнение три взаимосвязанные функции:

• формирует коллектив класса;
• помогает в решении возникших проблем;
• осуществляет диагностическую деятельность по изучению уровня воспитанности, личностных индивидуальных характеристик, заботится о развитии и здоровье обучающихся.

Главное в деятельности классного руководителя на сегодняшний день является содействие саморазвитию личности, обеспечение активной социальной защиты подростка, сохранение здоровья, создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий подростков по решению собственных проблем.

ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ

• Праздник «Здравствуй, школа!»;
• Благотворительная акция «Ярмарка»;
• День самоуправления;
• Неделя добрых дел;
• Акция «Старой бумаге новую жизнь»;
• Неделя правовых знаний;
• День матери;
• КТД «Новогодний калейдоскоп»;
• Малые олимпийские игры;
• «Мальчишник»;
• «Мисс Весна»
• Военно-спортивная игра «Зарница»;
• Проект «И снова май, и снова– День победы;
• Проект «Школьный двор»;
• Проект «Умные каникулы»;
• Последний звонок;
• Праздник вручения аттестатов выпускникам школы.

Учитывая подвижность режима занятий, с целью максимального распределения времени для всех обучающихся при вовлечение в массовые мероприятия планируется разнохарактерность повседневных форм работы. Наиболее зарекомендовала себя работа с подростками смене видов деятельности, каждый месяц при этом имеет свою тематику.

Критерии показателей эффективности реализации концепции воспитательной системы

        Согласно задачам, представленным в Концепции воспитательной системы, показателем эффективности воспитательной деятельности является максимальное приближение развития каждого выпускника к проектируемой модели.

        Воспитанность подростков повышается от простого усвоения норм поведения к эмоциональному уровню сопричастности к обществу, людям, миру, природе, к осознанию  значения личностного смысла, социальных ценностей и их реализации в жизненной практике.

Динамика показателей, характеризующих названные критерии, свидетельствует об эффективности проводимой воспитательной работы. Важно отметить, что в основу систематически проводимой диагностики нами положен принцип сопоставления настоящего и предыдущего состояния воспитательной работы, а также соответствие получаемых фактических результатов выдвинутым воспитательным задачам. Для обеспечения более высокой надежности получаемых результатов, своевременной коррекции отдельных элементов сложившейся системы воспитания, мы ежегодно проводим мониторинговое исследование под условным названием «Определение уровня воспитанности учащихся». Это предельно сложная, кропотливая работа, требующая от всех нас высочайшего уровня компетентности, творческого подхода к делу, исследовательско-методического мастерства, настойчивости, объективно-критического отношения к себе и другим.

Результаты выполненных мониторинговых обследований показали, что 96% учащихся чувствуют себя в школе комфортно.

Мониторинговое исследование родительской удовлетворенности также показало, что 82% опрошенных удовлетворены отношением учителей к ребенку;

90% удовлетворены взаимоотношениями с учителями;

83% родителей вполне устраивает характер их взаимодействия со школой. В отношении воспитательного результата представляется принципиально важным отметить то, что выпускники, выйдя из стен школы, не забывают ее и часто приходят в гости со словами благодарности.

Для реализации концепции воспитательной системы необходимо:

• обеспечение психолого – педагогического управления адаптацией вновь прибывших обучающихся;
•  использование в педагогической практике передового опыта инновационной деятельности;
• обновление программно – методического материала.

Заключение:

• Практическая реализация концепции предполагает воспитание у выпускника школы стремление к добру, истине, самостоятельности.
• На сегодняшний день одни компоненты системы отработаны, некоторые будут совершенствоваться в ходе ее развития. Но уже одно очевидно – наличие воспитательной системы позволяет классному руководителю работать более эффективно для достижения поставленных целей.

Список литературы

1. Боденко Б.Н. Проблема социально-психологической защищенности человека в Российских концепциях воспитания. Ярославль, 2000.
2. Борисова Л.А. Воспитание в детских «Молодежных» общественных объединениях. Чебоксары, 1998.
3. Гольберг В.А. Воспитательная система школы. Классный руководитель. № 1, 2001.
4. Гаврилина А.В. Личность в воспитательной системе школы. Поиск, 2002.
5. Гуров В.Н. социальная работа школы с семьей. Москва, Педагогика, 2001.
6. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. Москва, 2002.
7. Зимняя И.Л. Общая стратегия воспитания в системе непрерывного образования: подход, концепция, стратегия. Ярославль, 2000.
8. Караковский В.А. Воспитательная система школы, 1997.
9. Кульневич С.В. Воспитательная работа в средней школе. Ростов-на-Дону, 2001.
10. Прохорова О.Г. Управление воспитательной деятельностью в образовательном учреждении. Санкт-Петербург, 2007.
11. Смирнова Г. Воспитательная система средней школы. Воспитание школьников

 № 8,  2003.

12. Сыромятникова Л.М. «Мастер-класс заместителя директора по воспитательной работе в общеобразовательном учреждении» гнига 1 (анализ ВР, планирование, контроль) Москва «Глобус» 2010;
13. Сыромятникова Л.М. «Мастер-класс заместителя директора по воспитательной работе в общеобразовательном учреждении» гнига 2 (работа с детским коллективом и родителями) Москва «Глобус» 2010;
14. Шамова Т.И., Шибанова Г.Н. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление. Москва, 2005.

                                                     Сценарий  к 70-летию Победы

                                       (звучат песни Великой Отечественной войны)

! Видео ролик « И всё о той войне…»

Вед.  Каждый год 9 Мая мы празднуем День Победы нашего народа в Великой Отечественной вой-

         Не.

Вед. Но этот год особенный. 70 лет наш народ живёт под мирным небом. 70 лет назад русский солдат победил фашизм.

     (кадры взятия Рейхстага)

Вед.  Ты помнишь, солдат, много вёсен назад

          Полыхало закатами небо?

          Ты шёл через боль и твердил как пароль,

           Как священную клятву: «Победа!»

         Ты помнишь, солдат, обгоревший Рейхстаг,

          Алый стяг, озаривший полнеба?

          Ты помнишь друзей?

          К ним на несколько дней

          Опоздала в Берлине Победа.

          Мир помнит, солдат, много вёсен назад

          Твоё твёрдоё слово:  «Победа!»

(Кадры , фото солдат, сражения….)

Вед.  От Бреста до Москвы 1000 километров. От Москвы до Берлина – 1600. Итого 2600 километ-

         Ров

Вед. Это если считать по прямой. Так мало, не правда ли? 2600 километров. Поездом – четверо суток, самолётом – четыре часа, а перебежками по-пластунски – ЧЕТЫРЕ ДОЛГИХ ГОДА!.

 Вед.  ВОЙНА…Это бесстрашие защитников Бреста, это 900 дней блокадного Ленинграда, это клятва панфиловцев: «Ни шагу назад, за нами Москва !»

Вед. Это добытая огнём и кровью победа под Сталинградом, это подвиг героев Курской дуги, это штурм Берлина, это память сердца всего народа

Вед. Забыть прошлое – значит предать память о людях, погибших за счастье Родины.

Вед. Нет, нам об этом забывать нельзя!

(Слайды про детей войны)

Вед. Самое страшное, что в годы войны погибло 13 миллионов детей.

Вед.  В далёком 1941 году они были мальчиками и девочками, которые учились. Мечтали, дружилди…

    (Алёшина Ксения стих.                                                     0

Вед.  Великая Отечественная война оставила огненный след не только на полях сражений, Немалые трудности и лишения выпали на долю тех, кто находился в тылу, где ковалось оружие Победы.

Вед.  Это был тоже фронт, только трудовой, тяжёлый . изнурительный, Его бойцы ковали  победу у станков , на полях.

(Госпиталь..

В суровые дни войны всё население страны собирали тёплые  вещи для фронтовиков.  Зарабатывали деньги в фонд обороны, выступали с концертами перед ренеными в госпитале

Мы шагаем палатами длинными

Мы почти растворяемся в них…

С балалайками и мандолинами

И с большими пачками книг…

Что в программе7

В программе чтение

Пара песен военных. Правильных…

Мы в палату тяжелораненых

Входим с трепетом и почтением…

Мы вошли

Мы стоим в молчании…

Вдруг…срывающимся фальцетом

Друг наш Гришка отчаянно:

 «Объявляю начало концерта!»

Спектакль

«Лидер года - 2015»

Номинация «Самый читающий»

Номинанты: Бибина Елена – 7а класс

Краснова Мария – 7а

Валерианова Ирина – 6в

Победитель: Бибина Елена – 7а класс

Номинация «Мастер художественного слова»

Алешина Ксения – 5б – (2 в городском конкурсе мастеров художественного слова)

Михайлина Ева – 6а – (3 в городском конкурсе мастеров художественного слова)

Федосеева Кристина – 9а – (3 место  - чтецы старшеклассники, 2 место в городском конкурсе мастеров художественного слова)

Сироткина Наталья – 9а – (3 в городском конкурсе мастеров художественного слова)

Леднев Андрей–  10а - (2 место  - чтецов старшеклассников, 1 место в городском конкурсе мастеров художественного слова)

Кобликова Евгения – 10а - (3 место -  в городском конкурсе чтецов старшеклассников)

Данилова Светлана – 11а – (2 место в городском конкурсе мастеров художественного слова)

Антропов Виталий–  10а - (1 место  - в городском конкурсе ведущих)

Узун Дарья–  10а - (1 место  - в городском конкурсе ведущих)

Номинанты: Леднев Андрей – 10а

Федосеева Кристина – 9а

Победитель: Леднев Андрей – 10а

Номинация «Юный журналист»

Номинанты: Узун Дарья - 10 «а»

Кобликова Евгения - 10 «а»

Доронина Екатерина – 5б

Победитель – Кобликова Евгения – 10«а»

Номинация «Живая строчка»

Номинанты: Александрова Яна – 5в - (2 место в федеральном конкурсе «Мир живой природы», 1 место – в городском  конкурсе новогодних сказок; 1,1,2 места в городском конкурсе «МЕДИАстрана»)

Валерианова Ирина – 6в – (1 место в федеральном конкурсе «Мир живой природы», 1 место – в городском  конкурсе новогодних сказок; 1, 2,2,3 места в городском конкурсе «МЕДИАстрана»)

Победитель – Валерианова Ирина - 6 «в» класс

Номинация «Лучший ученик школы»

Основная школа

1. Алешина Ксения – 5б класс
2. Бородина Тамара – 5б класс
3. Сироткин Иван – 5б класс
4. Александрова Яна – 5в класс
5. Масленникова Дарья – 6 а класс
6. Елисейкина Екатерина – 6 «в»
7. Хнуева Марина – 6в класс
8. Козлова Лия – 7 б класс
9. Николаева Екатерина – 7 б класс
10. Лепулина Юлия – 8 а класс
11.  Филиппова Екатерина – 8 а класс
12. Пургина Юлия – 8б класс
13.  Скворцов Владимир – 8 б класс
14. Холина Екатерина – 9 б класс

Номинанты: Алешина Ксения – 5б

Лепулина Юлия – 8а

Филиппова Екатерина – 8а

Скворцов Владимир – 8б

Победитель – Филиппова Екатерина – 8а класс

Старшая школа

1. Аникина Евгения – 10 а
2. Андреев Тимофей – 10а
3. Бородина Арина – 10а
4. Иванова Юлия – 10а
5. Кобликова Евгения – 10а
6. Узун Дарья – 10а
7. Ворошилова Ирина – 11а
8. Лепилова Анастасия – 11а

Номинанты: Аникина Евгения – 10 а класс

Бородина Арина – 10а класс

Узун Дарья – 10а класс

Ворошилова Ирина – 11а класс

Победитель – Бородина Арина – 10а класс

Номинация «Умники и умницы»

Всего  18 человек:

Александрова Яна – 5в класс (3 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОПК «Русь святая, храни веру Православную!»).

Валерианова Ирина – 6в класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОПК «Русь святая, храни веру Православную!», участие в региональном этапе по ОПК «Русь святая, храни веру Православную!», участие в региональном этапе).

Жоганова Екатерина – 7а  класс (1 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии).

Булыгина Арина  – 7б класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии).

Козлова Лия – 7б класс (1 место муниципальной олимпиаде школьников по геометрии).

Данилова Екатерина – 7в класс (3 место муниципальной олимпиаде школьников по геометрии).

Скворцов Владимир – 8 б класс (1 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, по русскому языку, по биологии, по химии, 3 место муниципальной олимпиаде школьников по геометрии, 3 место в межрегиональной олимпиаде «Будущие исследователи – будущее науки», 2 место в муниципальном этапе всероссийской олимпиады «Русь святая, храни веру Православную»).

Филипова Екатерина – 8 а класс  (3 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, 1 место муниципальной олимпиаде школьников по геометрии).

Моничев Андрей – 8 а класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку).

Потапов Александр – 8 б класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2 место в Санкт – Петербургской олимпиаде по химии).

Митькин Денис – 8 б класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2 место в Санкт – Петербургской олимпиаде по химии).

Пургина Юлия – 8 б класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории).

Крылов Сергей – 8 б класс (финалист межрегиональной олимпиады «Будущие исследователи – будущие науки»)

Холина Екатерина – 9 б класс (1 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии).

Балбеков Андрей – 10 класс (2 место  в открытой интернет олимпиаде визтех – лицея г. Москва). 

Артемьева Любовь – 11 а класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ).

Лепилова Анастасия – 11 а класс (3 место в Санкт – Петербургской олимпиаде по химии).

Номинанты: Потапов Александр – 8б класс

Митькин Денис – 8б класс

Скворцов Владимир – 8 б класс

Победитель – Скворцов Владимир – 8 б класс

Номинация «Творцы и художники»

Трепикова Алина – 9б – (1 место в городской выставке народного творчества)

Холина Екатерина – 9б – (1,3 место в городской выставке народного творчества)

Савинова Яна – 9б – (пять вторых мест в выставке прикладного творчества)

Белов Николай – 5а – (2 место в выставке технического творчества)

Нарышкин Павел – 5в - (3 место в выставке технического творчества)

Малов Александр – 6б – (1 место в выставке технического творчества)

Евлашов Даниил – 6а - (2 место в выставке технического творчества)

Номинанты: Малов Александр – 6а

Савинова Яна – 9 б класс

Холина Екатерина – 9 б класс

Победитель – Савинова Яна – 9 б класс

Номинация «Лучший кружковец»

Большакова Лиля – 7а -  (Гран – при в городском конкурсе вокалистов, 1 место в конкурсе дуэтов, 2 место в конкурсе ансамблей, гран – при и четыре 1-х места в фестивале народного творчества)

Федосеева Кристина – 9а - (3 место в конкурсе вокалистов, 1 место в  городском конкурсе дуэтов, два Гран – при, 1 место в фестивале народного творчества)

Цивикова Анастасия – 7в - (два Гран – при, 1 место в фестивале народного творчества, 2 место в конкурсе ансамблей)

Зелепупов Илья – 10а - (2 место в городском конкурсе вокалистов 1 место в фестивале народного творчества, 1 место в конкурсе «Мальчишник» - вокал)

Таланова Марина Анатольевна – учитель русского языка  - (два Гран – при, 1 место в фестивале народного творчества, 2 место в конкурсе ансамблей)

Театральный коллектив 7 учащихся 7б класса  - (2 место в городском конкурсе театральных коллективов, спектакль «Самый маленький гном»)

Театральный коллектив 6-11 классов 15 учащихся  - (3 место в городском конкурсе театральных коллективов)

Ансамбль «Добро» 9-11 классы (1 место в фестивале народного творчества)

Ансамбль «Ассорти» 9-11 классы (2 место в конкурсе эстрадного пения)

Номинанты: Цивикова Анастасия – 7в класс

Большакова Лиля – 8а класс

Зелепупов Илья – 10а класс

Победитель – Савинова Яна – 9 б класс

Номинация «Лучший ЮТАвец»

Номинанты: Кобликова Евгения  – 10а

Узун дарья – 10а

Иванова Юлия – 10а

Победитель – Кобликова Евгения – 10а класс

Номинация «Чемпион»

Номинанты: Сычева Анастасия – 6в

Горева Елизавета – 6в

Грачев Григорий – 6в

Шалашова Наталья – 6в

Победитель - Горева Елизавета – 6в класс

Номинация «Победитель предметных конкурсов»

Всего участников – 31 человек

1 место в муниципальном конкурсе по географии «План и карта», 6в класс (Лисунов Иван, Елисейкина Екатерина, Горохов Егор).

2 место в муниципальном кулинарном конкурсе «Зимняя сказка», 7б класс (Николаева екатерина, Булыгина Арина).

3 место  в муниципальном конкурсе по информационным технологиям 8а класс (Лепулина Юлия, Филиппова Екатерина), 8б класс (Скворцов Владимир, Пургина Юлия).

2 место - в муниципальном конкурсе исследовательских проектах по музыке «Музы вели в бой» 7 б класс (Полюшков Александр, Дедюрина Елена, Николаева Екатерина), 8а класс (Большакова Лиля)

3 место в дистанционном конкурсе по химии 8 б класс (Сковорцов Владимир)

1 место  в интеллектуальном марафоне – 8 а класс (Лепулина Юлия, Филиппова Екатерина, Моничев Андрей, Андреев Савва)

2 место  в интеллектуальном марафоне – 8 б класс (Скворцов Владимир, Потапов Александр, Митькин Денис, Пургина Юлия, Мудрак Екатерина)

1 место в интеллектуальном марафоне по физике, математике – 8 а класс (Лепулина Юлия, Филиппова Екатерина), 8б класс (Крылов Сергей, Скорцов Владимир, Потапов Александр, Пургина Юлия)

3 место в муниципальном экологическом конкурсе исследовательских работ - 6б класс   (Анисимов Никита)

3 место  в муниципальном конкурсе по географии – 7в класс (Волков Иван, Петров Никита, Стоянов Никита)

3 место в муниципальном конкурсе «Праздник химии» среди учащихся 9-х классов – 9а класс (Калушкина Василиса, Ежов Максим)

Номинанты:

Филиппова Екатерина -  8а класс

Лепулина Юлия – 8 а класс

Скворцов Владимир – 8 б класс

Потапов Александр – 8б класс

Победитель: Скворцов Владимир – 7 б класс

Номинация «Юный исследователь» 

Всего 19 участников

Александрова Яна, Федотова Дарья, Синицына Алина– 5в класс (1 место -  школьная научно-практическая конференция «Планета любознательных», 1 место – V  районная конференция научного общества учащихся «Планета открытий», 1 место ШКАП)                                

Козлова Лия – 7б класс (3 место школьная научно-практическая конференция «Планета любознательных», 1 место – X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область - английский язык) )

Селихова Нина – 11а класс (1 место –школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» ( область – лингвистика), 1 место – школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область-история), 2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015» (область лингвистика), 3 место – муниципальный конкурс  исследовательских  краеведческих работ обучающихся образовательных организаций «Отечество» в номинации «Город Горький и область: вклад в дело Победы»)

Балбеков Андрей – 10а класс (2 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – химия), 2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область химия))

Митькин Денис, Потапов Александр – 8б класс (1 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – химия), 2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область химия))

Ворошилова Ирина – 11а класс (1 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – лингвистика), 2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область-лингвистика))

Пургина Юля, Федосеева Мария, Платонова Алёна – 8б класс (2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015» )

Аникина Евгения, Бородина Арина – 10а класс (1 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – химия), 3 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область химия))

Буров Данила, Платонова Валерия – 10а класс (1 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – химия), 3 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область химия))

Асафьев Александр – 9а класс (1 место – муниципальный конкурс  исследовательских  краеведческих работ обучающихся образовательных организаций «Отечество» в номинации «Земляки-участники Великой Отечественной войны»)

Кулакова Анна – 10а класс (1 место – муниципальный конкурс исследовательских работ им. Н.Ф.Филатова)

Анисимов Никита - 6б класс (3 место в муниципальном экологическом конкурсе исследовательских работ «Наш школьный дендропарк» )

Номинанты: Селихова Нина – 11а класс

Александрова Яна – 5в

Федотова Дарья – 5в

Синицына Алина – 5в

Победитель: Селихова Нина – 11а класс

Творческие коллективы

Театральный коллектив 6-11 классов  - (2 место в городском конкурсе театральных коллективов со спектаклем «Когда загораются звезды»):

• Шурганова Дарья  - 6а
• Розина Яна - 6а
• Бакулина София - 6а
• Колыванова Нелли- 6а
• Полюшков Александр- 7б
• Туркина Мария – 9б
• Филипова София – 9б
• Холина Екатерина – 9б
• Савельева Дарья– 9б
• Антропов Виталий -10а
• Кочетов Никита -10а
• Леднев Андрей -10а
• Узун Дарья -10а
• Зелепупов Илья-10а

Театральный коллектив 7б класса  - (2 место в городском конкурсе театральных коллективов со спектаклем «Самый маленький гном»):

• Шабров Александр  -7б
• Поляков Алексей -7б
• Курсаков Ильгиз -7б
• Уханова Анастасия -7б
• Лебедева Виктория -7б
• Кралькова Любовь-7б
• Троилова Юлия-7б

Агитбригада 6а, 7а, 7б классов «КЛАКСОН» (средняя группа) - (2 место в городском конкурсе агитбригад «Мы выбираем жизнь», участники регионального конкурса по предупреждению ДТП «Включи голову!»)

• Шурганова Дарья – 6а
• Колыванова Нелли – 6а
• Бакулина София – 6а
• Розина Яна – 6а
• Семенычев Александр – 6а
• Шабров Александр – 7б
• Курсаков Ильгиз – 7б
• Осинина Дарья – 7а

Церемония присуждения звания «Лидер года - 2015»

 по итогам школьного конкурса – основная и старшая школа

(Зал празднично украшен, звучит музыка, участники

 и гости рассаживаются на специально отведённые места)

(Слайды  : семнадцатая торжественная церемония присуждения звания «Лидер – 2015» по итогам школьного  конкурса в Муниципальном автономном образовательном учреждении Средняя общеобразовательная школа № 8 городской округ город Бор)

(ФАНФАРЫ)

                                                                (Выход ведущих)

- Добрый вечер, дорогие друзья! Мы рады видеть вас на 17-й торжественной церемонии «Лидер года - 2015», которую проведут сегодня

- Андрей Леднёв

- Егор Отроков                    

- И Марина Анатольевна Таланова.

(Слайды :  заставки на ГОД ЛИТЕРАТУРЫ…, 70-летие ПОБЕДЫ…

под фонограмму………

на этом фоне говорят ведущие )

- 2015 год – год особенный в истории нашей страны.

-Во-первых, совсем недавно мы праздновали 70-летие Великой ПОБЕДЫ.

- Во-вторых, Указом президента Российской Федерации 2015 год объявлен в России

   ГОДОМ ЛИТЕРАТУРЫ.

- Сегодня мы посвящаем церемонию награждения этим важным событиям.

- В нашем зале находится 95  номинантов самого престижного конкурса нашей школы.     Звания «Лидер года – 2015» будут удостоены 13 учеников.

- Слово для приветствия и открытия церемонии предоставляется ее учредителю, а также спонсору -  директору школы Нине Ионовне Премышевой.

(слово директору)

(гимн школы)

- Сегодня мы не будем нарушать традиции, и перед тем как начать церемонию, просим внести Почетную книгу школьного конкурса «Лидер года», в которой каждый победитель – лидер оставит свою памятную роспись и войдет в историю школы.

-Право внести Почетную книгу предоставляется «Лидеру года – 2014» в номинации «Лучший ученик школы»    Филипповой Екатерине, ученице 8а класса.

-Книгу внести    

(ритуал внесения книги)

- Внимание, объявляем номинации церемонии «Лидер года - 2015».

• «Самый читающий»
•  «Мастер художественного слова»
•  «Юный журналист»
•   «Живая строчка»
• «Победители предметных конкурсов»
• «Умники и умницы»
• «Юный исследователь»

            «Лучший ученик школы»

•  «Творцы и художники»
• «Лучший кружковец»
• «Лучший ЮТАвец»
•  «Чемпион»

                           (НОМЕР                                                      )

                        (На экране слайды: Большая Ленинская библиотека, читальные залы,

                                                         стеллажи с книгами…)

- Андрей, Егор, посмотрите, пожалуйста, на экран.

- Так, по-моему, это библиотека…

- Только очень большая

- Правильно, это Российская Государственная  библиотека им. Ленина в Москве, в ней

   29 миллионов книг!

-  А  в нашей школьной библиотеке 25 тысяч, включая учебники.

- А сколько читателей?

-770 человек вместе с учителями.

-И мы объявляем первую номинацию «Самый читающий». 

-В этой номинации заявлены ученики, которые в течение учебного года прочитали самое большое количество книг не только в школьной, но и в библиотеках города.

- Диплом «Лидера» вручает заведующая школьной библиотекой Ирина Юрьевна Пархачева.

-Номинантами стали, и мы приглашаем  на сцену:

• Бибина Елена – 7а класс
• Краснова Мария – 7а
• Валерианова Ирина – 6в

-Для объявления лидеров Церемонии и вручения памятных подарков  просим подняться на сцену директора школы Нину Ионовну Премышеву и заместителя директора по учебно – воспитательной работе Наталью Григорьевну Селиванову. А помогает на сцене ученик 10 класса Антропов Виталий

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Самый читающий»………………

(несколько слов о Лидере)

(На экране домик в с. Константиново Рязанской обл., портрет С.Есенина, на фоне романса «Не жалею, не зову, не плачу…» )

- Сергей Александрович Есенин – самый читаемый в России поэт.

- В этом году исполняется 120 лет со дня  рождения Сергея Есенина.

- Стихотворения, песни и романсы, написанные на его стихи очень популярны .

- Кстати, это мой любимый поэт

-Тогда объявляй следующую номинацию

-Итак, номинация «Мастер художественного слова».

 - В нашей школе есть ребята, которые любят стихи и хорошо их читают, занимают призовые места в районных конкурсах. Просим подняться в зале для награждения

• Алешина Ксения – 5б – (2 в городском конкурсе мастеров художественного слова)
• Михайлина Ева – 6а – (3 в городском конкурсе мастеров художественного слова)
• Федосеева Кристина – 9а – (3 место  - чтецы старшеклассники, 2 место в городском конкурсе мастеров художественного слова)
• Сироткина Наталья – 9а – (3 в городском конкурсе мастеров художественного слова)
• Леднев Андрей–  10а - (2 место  - чтецов старшеклассников, 1 место в городском конкурсе мастеров художественного слова, 1 место в конкурсе ведущих зонального тура конкурса «Талант»)
• Кобликова Евгения – 10а - (3 место -  в городском конкурсе чтецов старшеклассников)
• Данилова Светлана – 11а – (2 место в городском конкурсе мастеров художественного слова)
• Антропов Виталий–  10а - (1 место  - в городском конкурсе ведущих)
• Узун Дарья–  10а - (1 место  - в городском конкурсе ведущих)

- Диплом «Лидера» вручает учитель русского языка и литературы Таланова Марина Анатольевна

Номинанты:

• Леднев Андрей – 10а
• Федосеева Кристина – 9а

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Мастер художественного слова»

 (Слово о Лидере……..

( На экране странички школьной газеты «Вместе»,……)

-Знакомые любимые страницы

-Да, это наша школьная газета «Вместе»

-Именно в ней освещаются все важные события жизни нашей школы

- Газета _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-И мы объявляем номинацию «Юный журналист»

В подготовке и выпуске школьной газеты «ВМЕСТЕ» в этом году активно работали  учащиеся, среди которых есть и  победители районного конкурса «Талант».

– Просим подняться в зале:

- Диплом «Лидера» вручает учитель русского языка и литературы, редактор газеты «Вместе» Тармакрва Елена Владимировна

-Номинантами стали, и мы приглашаем  на сцену:

• Узун Дарья - 10 «а»
• Кобликова Евгения - 10 «а»
• Доронина Екатерина – 5б

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Юный журналист»………………

                        (Слово о Лидере)

На экране  /Отрывок из мультфильма «Смешарики»

-Да, сочинительство – дело сложное.

-А мне кажется - тему определил, рифму подобрал и вперёд как по маслу…

-А я думаю, что надо подождать.

-И кого ты будешь ждать?

-Кого, кого? Музу, конечно!

-Ну, ты пока  подожди Музу, а я объявляю  номинацию «Живая строчка»

-В этой номинации участвуют ребята, которые сами пишут стихи, рассказы о Родине, о семье. Их произведения печатаются в школьных газетах «Истоки», «ВМЕСТЕ», а так же в альманахе «Рисую словом».

-Диплом Лидера вручает руководитель объединения «Рисую словом» Валерианова Лариса Владимировна

- И мы приглашаем на сцену:

• Александрова Яна – 5в - (2 место в федеральном конкурсе «Мир живой природы», 1 место – в городском  конкурсе новогодних сказок; 1,1,2 места в городском конкурсе «МЕДИАстрана»)
• Валерианова Ирина – 6в – (1 место в федеральном конкурсе «Мир живой природы», 1 место – в городском  конкурсе новогодних сказок; 1, 2,2,3 места в городском конкурсе «МЕДИАстрана»)

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Живая строчка»………………

                                                       (О Лидере)

НОМЕР:______________________________________________

( Слайды – Архимед, Ньютон, Ломоносов, Солженицын….)

-Говорят, что каждый человек уже рождается способным и талантливым.

-Только этот талант надо выявить, а потом и развивать.

- Нам, ученикам, помогают развивать свои способности предметные конкурсы.

-Объявляем  номинацию « Победители предметных конкурсов».

- 31 ученик школы стали победителями и призерами предметных муниципальных  конкурсов

-Мы просим подняться в зале для награждения грамотами……

1 место в муниципальном конкурсе по географии «План и карта», 6в класс (Лисунов Иван, Елисейкина Екатерина, Горохов Егор).

2 место в муниципальном кулинарном конкурсе «Зимняя сказка», 7б класс (Николаева екатерина, Булыгина Арина).

3 место  в муниципальном конкурсе по информационным технологиям 8а класс (Лепулина Юлия, Филиппова Екатерина), 8б класс (Скворцов Владимир, Пургина Юлия).

2 место - в муниципальном конкурсе исследовательских проектах по музыке «Музы вели в бой» 7 б класс (Полюшков Александр, Дедюрина Елена, Николаева Екатерина), 8а класс (Большакова Лиля)

3 место в дистанционном конкурсе по химии 8 б класс (Сковорцов Владимир)

2 место  в интеллектуальном марафоне – 8 а класс (Лепулина Юлия, Филиппова Екатерина, Моничев Андрей, Андреев Савва)

1 место  в интеллектуальном марафоне – 8 б класс (Скворцов Владимир, Потапов Александр, Митькин Денис, Пургина Юлия, Мудрак Екатерина)

1 место в интеллектуальном марафоне по физике, математике – 8 а класс (Лепулина Юлия, Филиппова Екатерина), 8б класс (Крылов Сергей, Скорцов Владимир, Потапов Александр, Пургина Юлия)

3 место  в муниципальном конкурсе по географии – 7в класс (Волков Иван, Петров Никита, Стоянов Никита)

3 место в муниципальном конкурсе «Праздник химии» среди учащихся 9-х классов –

9а класс (Калушкина Василиса, Ежов Максим)

1 место в муниципальном краеведческом конкурсе семейных музеев «Забытых войн не надо больше», посвященном 100-летию 1-й Мировой войны – 8б класс (Скворцов Владимир, Федосеева Мария, Пургина Юлия, Платонова Алена)

2 место в муниципальном конкурсе компьютерных презентаций исследовательских проектов по музыке - 7б класс  (Полюшков Александр, Дедюрина Елена, Николаева Екатерина) 8а класс – (Большакова Лиля)

-Диплом Лидера в номинации «Победитель предметных конкурсов» вручает учитель года – 2015, учитель географии Коломоец Алла Ивановна.

-На сцену приглашаются номинанты:

• Филиппова Екатерина -  8а класс
• Лепулина Юлия – 8 а класс
• Скворцов Владимир – 8 б класс
• Пургина Юлия  – 8б класс

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Победитель предметных конкурсов» ………………

                                              (О Лидере)

НОМЕР:______________________________________________

(Слайды: портрет Сергея Ивановича Ожегова, «Толковый словарь русского языка»)

-В этом году исполняется 115 лет со дня рождения Сергея Ивановича Ожегова

-Русского языковеда, автора «Толкового словаря русского языка»

-В этом словаре содержится 80 000 слов!

-Да, в голове, конечно, такое количество слов не удержишь

-Слов, может, и не удержишь, а вот знания по учебным  предметам -  вполне возможно!

-И мы объявляем номинацию «Умники и умницы»

 -В этой номинации отмечаются все, кто принимал участие и стал победителем  городских олимпиад.

- для награждения грамотами мы просим подняться в зале:

Александрова Яна – 5в класс (3 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОПК «Русь святая, храни веру Православную!»).

Валерианова Ирина – 6в класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОПК «Русь святая, храни веру Православную!», участие в региональном этапе по ОПК «Русь святая, храни веру Православную!», участие в региональном этапе).

Жоганова Екатерина – 7а  класс (1 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии).

Булыгина Арина  – 7б класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии).

Козлова Лия – 7б класс (1 место муниципальной олимпиаде школьников по геометрии).

Данилова Екатерина – 7в класс (3 место муниципальной олимпиаде школьников по геометрии).

Скворцов Владимир – 8 б класс (1 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, по русскому языку, по биологии, по химии, 3 место муниципальной олимпиаде школьников по геометрии, 3 место в межрегиональной олимпиаде «Будущие исследователи – будущее науки», 2 место в муниципальном этапе всероссийской олимпиады «Русь святая, храни веру Православную»).

Филипова Екатерина – 8 а класс  (3 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, 1 место муниципальной олимпиаде школьников по геометрии).

Моничев Андрей – 8 а класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку).

Потапов Александр – 8 б класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2 место в Санкт – Петербургской олимпиаде по химии).

Митькин Денис – 8 б класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2 место в Санкт – Петербургской олимпиаде по химии).

Пургина Юлия – 8 б класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории).

Крылов Сергей – 8 б класс (финалист межрегиональной олимпиады «Будущие исследователи – будущие науки»)

Холина Екатерина – 9 б класс (1 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии).

Балбеков Андрей – 10 класс (2 место  в открытой интернет олимпиаде визтех – лицея г. Москва). 

Артемьева Любовь – 11 а класс (2 место муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ).

Лепилова Анастасия – 11 а класс (3 место в Санкт – Петербургской олимпиаде по химии).

-Диплом Лидера вручает заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе Селиванова Наталья Григорьевна

 - И мы просим подняться на сцену:

• Потапов Александр – 8б класс
• Митькин Денис – 8б класс
• Скворцов Владимир – 8 б класс

 (Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Умники и умницы»………………

                                                 ( Слово о Лидере)

(слайды: кадры исследовательских лабораторий, взаимодействие атомов, молекул…)

-Человек талантливый стремится узнать и исследовать всё, что до него было неизведанным

-Вот уже несколько лет в нашей школе активно работает Научное Общество Учащихся

- И  результаты исследовательской  деятельности ребят просто замечательные.

-Мы объявляем номинацию «Юный исследователь».

- В этой номинации было заявлено 19 участников. Мы просим подняться в зале для награждения:

Александрова Яна, Федотова Дарья, Синицына Алина– 5в класс (1 место -  школьная научно-практическая конференция «Планета любознательных», 1 место – V  районная конференция научного общества учащихся «Планета открытий», 1 место ШКАП)                                

Козлова Лия – 7б класс (3 место школьная научно-практическая конференция «Планета любознательных», 1 место – X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область - английский язык) )

Селихова Нина – 11а класс (1 место –школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» ( область – лингвистика), 1 место – школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область-история), 2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015» (область лингвистика), 3 место – муниципальный конкурс  исследовательских  краеведческих работ обучающихся образовательных организаций «Отечество» в номинации «Город Горький и область: вклад в дело Победы»)

Балбеков Андрей – 10а класс (2 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – химия), 2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область химия))

Митькин Денис, Потапов Александр – 8б класс (1 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – химия), 2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область химия))

Ворошилова Ирина – 11а класс (1 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – лингвистика), 2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область-лингвистика))

Пургина Юля, Федосеева Мария, Платонова Алёна – 8б класс (2 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015» )

Аникина Евгения, Бородина Арина – 10а класс (1 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – химия), 3 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область химия))

Буров Данила, Платонова Валерия – 10а класс (1 место школьная научно-практическая конференция «Галактика открытий» (область – химия), 3 место  X конференция НОУ «Интеллект-2015»(область химия))

Асафьев Александр – 9а класс (1 место – муниципальный конкурс  исследовательских  краеведческих работ обучающихся образовательных организаций «Отечество» в номинации «Земляки-участники Великой Отечественной войны»)

Кулакова Анна – 10а класс (1 место – муниципальный конкурс исследовательских работ им. Н.Ф.Филатова)

Анисимов Никита - 6б класс (3 место в муниципальном экологическом конкурсе исследовательских работ «Наш школьный дендропарк» )

Диплом лидера в номинации «Юный исследователь» вручает Тиханова Ольга Сергеевна, заместитель директора по научно – методической работе.

-На сцену приглашаются номинанты;

• Селихова Нина – 11а класс
• Александрова Яна – 5в класс
• Федотова Дарья – 5в класс
• Синицына Алина – 5в класс

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Юный исследователь»………………

                                                (Слово о Лидере)

НОМЕР:

(СЛАЙДЫ:  Альфред Нобель, Нобелевская премия)

-Егор, а ты знаешь какая премия в мире самая почётная и престижная?

-Это Нобелевская премия, названная так по имени её учредителя шведского инженера-химика Альфреда Нобеля

-Литературной премией Нобеля отмечены пять граждан России: на экране

 Иван Бунин

 Борис Пастернак

 Михаил Шолохов

 Александр Солженицын

 Иосиф Бродский

-Друзья, все участники Церемонии, которые до настоящего момента поднимались в зале и выходили на сцену, достигли успехов благодаря самому важному и самому значимому стремлению – стремлению учиться, стремлению познавать и реализовывать свои знания.

-Только хорошая и отличная учёба помогает достичь тех высот, которых вы достигли сегодня

- И мы объявляем самую важную и престижную номинацию нашего конкурса «Лучший ученик школы»

. В этой номинации мы чествуем тех, кто много сил отдает учебе, в чьих дневниках только одни «пятёрки»

-Мы просим подняться в зале отличников основной  школы:

1. Алешина Ксения – 5б класс
2. Бородина Тамара – 5б класс
3. Сироткин Иван – 5б класс
4. Александрова Яна – 5в класс
5. Масленникова Дарья – 6 а класс
6. Елисейкина Екатерина – 6 «в»
7. Хнуева Марина – 6в класс
8. Козлова Лия – 7 б класс
9. Николаева Екатерина – 7 б класс
10. Лепулина Юлия – 8 а класс
11.  Филиппова Екатерина – 8 а класс
12. Пургина Юлия – 8б класс
13.  Скворцов Владимир – 8 б класс
14. Холина Екатерина – 9 б класс

-Также просим подняться отличников старшей школы:

1. Аникина Евгения – 10 а
2. Андреев Тимофей – 10а
3. Бородина Арина – 10а
4. Иванова Юлия – 10а
5. Кобликова Евгения – 10а
6. Узун Дарья – 10а
7. Ворошилова Ирина – 11а
8. Лепилова Анастасия – 11а

-Похвальные листы за отличную учёбу  ребята получат на итоговых линейках, а сейчас мы  дарим аплодисменты, они их заслужили.

- Высчитав средний балл всех полученных за учебный год оценок, жюри определило  номинантов. И мы просим подняться на сцену от основной школы:

• Алешина Ксения – 5б
• Лепулина Юлия – 8а
• Филиппова Екатерина – 8а
• Скворцов Владимир – 8б

-На сцену приглашаются номинанты старшей школы:

• Аникина Евгения – 10 а класс
• Бородина Арина – 10а класс
• Узун Дарья – 10а класс
• Ворошилова Ирина – 11а класс

 (Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Лучший ученик школы»………………

                                          (Слово о Лидере)

НОМЕР:_______________________________________________________________

(На экране эпизод мультфильма «Маша и медведь», где Маша – художница, или «наводит свою красоту»…)

- Действительно, ничего не скажешь. Красота!

-А настоящую красоту могут оценить только настоящие художники и творческие люди.

-  Мы объявляем номинацию «Творцы и художники».

- В этой номинации участвуют победители и призеры городских конкурсов рисунков и прикладного творчества в рамках программы «Талант».

- Мы просим подняться в зале для награждения:

• Трепикова Алина – 9б – (1 место в городской выставке народного творчества)
• Холина Екатерина – 9б – (1,3 место в городской выставке народного творчества)
• Савинова Яна – 9б – (пять вторых мест в выставке прикладного творчества)
• Белов Николай – 5а – (2 место в выставке технического творчества)
• Нарышкин Павел – 5в - (3 место в выставке технического творчества)
• Малов Александр – 6б – (1 место в выставке технического творчества)
• Евлашов Даниил – 6а - (2 место в выставке технического творчества)

Диплом лидера в номинации «Творцы и художники»  вручает  учитель технологии Вьюгина Татьяна Константиновна

-На сцену приглашаются номинанты:

• Малов Александр – 6а
• Савинова Яна – 9 б класс
• Холина Екатерина – 9 б класс

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Творцы и художники»………………

          ( Слово о Лидере

(На экране появляются музыкальные инструменты: рояль, скрипка, баян,…микрофон)

-Ну что ж, переходим к следующей номинации.

- Я вижу изображение музыкальных инструментов.

-И не только. Вот и микрофон

-И не намекайте, петь не буду, я сегодня не в голосе

-Петь не будешь, тогда объявляй следующую номинацию

-С удовольствием! (покашливая) номинация «Лучший кружковец»

- В этой номинации заявлены победители городских, региональных и международных  конкурсов вокалистов и  ансамблей

-Просим подняться в зале для награждения:

Большакова Лиля – 7а -  (Гран – при в городском конкурсе вокалистов, 1 место в конкурсе дуэтов, 2 место в конкурсе ансамблей, гран – при и четыре 1-х места в фестивале народного творчества)

Федосеева Кристина – 9а - (3 место в конкурсе вокалистов, 1 место в  городском конкурсе дуэтов, два Гран – при, 1 место в фестивале народного творчества)

Цивикова Анастасия – 7в - (два Гран – при, 1 место в фестивале народного творчества, 2 место в конкурсе ансамблей)

Зелепупов Илья – 10а - (2 место в городском конкурсе вокалистов 1 место в фестивале народного творчества, 1 место в конкурсе «Мальчишник» - вокал)

Таланова Марина Анатольевна – учитель русского языка  - (два Гран – при, 1 место в фестивале народного творчества, 2 место в конкурсе ансамблей)

Театральный коллектив 7 учащихся 7б класса  - (2 место в городском конкурсе театральных коллективов, спектакль «Самый маленький гном»)

Театральный коллектив 6-11 классов 15 учащихся  - (3 место в городском конкурсе театральных коллективов)

Ансамбль «Добро» (1 место в фестивале народного творчества)

Ансамбль «Ассорти» - 9-11 классов Узун Дарья – 10а, Шведова Ксения – 11а, Цивикова Анастасия, Большакова Лиля – 8а, Мазыкина Кристина – выпускница - 2104  (2 место в конкурсе эстрадного пения)

- Диплом лидера в номинации «Лучший кружковец» вручает руководитель фольклорного ансамбля «Прялица» Кулькова Наталья Владимировна

-На сцену приглашаются номинанты:

• Цивикова Анастасия – 7в класс
• Большакова Лиля – 8а класс
• Зелепупов Илья – 10а класс

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Лучший кружковец»

          ( Слово о Лидере

(На экране фотографии со школьных соревнований….)

-Андрей, как ты думаешь, что необходимо человеку для достижения успехов в любом деле?

-Желание, стремление.

-Егор?

-Способности, талант.

-И, конечно, здоровье. А для этого надо заниматься ЧЕМ?

-СПОРТОМ!

-И мы объявляем номинацию «Чемпион» 

- В этой номинации заявлены ребята, которые принимали участие и стали победителями в городских спортивных соревнованиях Шиповка юных, «Веселые старты», «Эстафетный пробег», первенство по легкой атлетике и в других соревнованиях.

-Диплом лидера в номинации  вручает Ермолин Владимир Андреевич.

-На сцену приглашаются номинанты;

• Сычева Анастасия – 6в
• Горева Елизавета – 6в
• Грачев Григорий – 6в
• Шалашова Наталья – 6в

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Чемпион»………………

                     ( Слово о Лидере

-В этом учебном году основная внеурочная деятельность была направлена на достойную встречу 70 – летия Победы в Вов: Акции «Бессмертный полк», «Синенький платочек», «Ветеран живет рядом», «Обелиск».

- Инициаторами и организаторами многих дел были самые активные ученики школы – представители школьного самоуправления НДР ЮТА.

-И мы объявляем номинацию «Лучший ЮТАвец» 

- На сцену приглашаются номинанты:

• Кобликова Евгения  – 10а
• Узун дарья – 10а
• Иванова Юлия – 10а

(Антропов Виталий выносит книгу в красивом переплёте, из которой Нина Ионовна достаёт конверт, вскрывает его и объявляет Лидера)

Нина Ионовна: Лидером в номинации «Чемпион»………………

                     ( Слово о Лидере

(Фотографии театральных коллективов)

- Несколько лет наша школа славится в городе творческими объединениями и театральными коллективами, которые занимают призовые места и являются победителями различных городских конкурсов

-Эти коллективы участвуют в волонтерском движении, организуют благотворительные концерты и выступления не только в школе, но и за ее пределами.  

- Мы просим подняться в зале для награждения грамотами:

Творческие коллективы

Театральный коллектив 6-11 классов  - (2 место в городском конкурсе театральных коллективов со спектаклем «Когда загораются звезды»):

• Шурганова Дарья  - 6а
• Розина Яна - 6а
• Бакулина София - 6а
• Колыванова Нелли- 6а
• Полюшков Александр- 7б
• Туркина Мария – 9б
• Филипова София – 9б
• Холина Екатерина – 9б
• Савельева Дарья– 9б
• Антропов Виталий -10а
• Кочетов Никита -10а
• Леднев Андрей -10а
• Узун Дарья -10а
• Зелепупов Илья-10а

Театральный коллектив 7б класса  - (2 место в городском конкурсе театральных коллективов со спектаклем «Самый маленький гном»):

• Шабров Александр  -7б
• Поляков Алексей -7б
• Курсаков Ильгиз -7б
• Уханова Анастасия -7б
• Лебедева Виктория -7б
• Кралькова Любовь-7б
• Троилова Юлия-7б

Агитбригада 6а, 7а, 7б классов «КЛАКСОН» (средняя группа), которой в этом году исполнилось 10 лет, победители и призеры муниципальных и региональных конкурсов (2 место в городском конкурсе агитбригад «Мы выбираем жизнь», участники регионального конкурса по предупреждению ДТП «Включи голову!»)

• Шурганова Дарья – 6а
• Колыванова Нелли – 6а
• Бакулина София – 6а
• Розина Яна – 6а
• Семенычев Александр – 6а
• Шабров Александр – 7б
• Курсаков Ильгиз – 7б
• Осинина Дарья – 7а

- Дорогие ребята, сегодня не было бы столько побед и наград, если бы не ваши замечательные учителя, которые ежедневно учат вас добывать знания и правильно их применять. Педагоги, которые находят в вас творческий талант и развивают его.

-Для награждения грамотами за творческий подход в воспитании подрастающего поколения и высокий профессионализм в работе, за подготовку победителей и призеров  конкурсов муниципального, регионального и федерального уровня на сцену приглашаются

• Тармакову Елену Владимировну
• Орлову Ирину Викторовну
• Тиханова Ольгу Сергеевну
• Воронина Анну Алексеевну
• Пряхина Татьяну Борисовну
• Ревина Людмилу Евгеньевну
• Шмелева Ольгу Игоревну
• Кулакова Елену Николаевну
• Коломоец Аллу Ивановну
• Кузнецова Ольгу Леонидовну
• Шустина Владимира Андреевича
• Вьюгину Татьяну Константиновну
• Голубеву Любовь Николаевну
• Ермолина Владимира Леонидовича
• Таланову Марину Анатольевну

(слово Нине Ионовне)

УЧИТЕЛЬ ГОДА

ПЕДАГОГ ГОДА

НОМЕР

- Удачи в новом вам пути!

Побед больших без поражений,

Дорогой верною идти,

До новых высших достижений

                                               Сценарий                                                                            

          зонального этапа городского конкурса «Талант-2016»

 (На экране приветственный слайд. Звучат фанфары. Выходят ведущие )

-Добрый день, а точнее, утро, дорогие друзья!

-Мы рады приветствовать вас на зональном этапе городского конкурса «Талант-2016» !

-И желаем, чтобы у вас сегодня было отличное настроение!

-А  мы, ведущие конкурсного дня

-Антропов Виталий

- И Узун Дарья

-Приступаем к своим прямым обязанностям

  (Под фонограмму песни «Фильм, фильм, фильм» ведущие направляются  

к месту ведения программы)

               (На экране: эмблема Года российского кино)

-Указом президента РФ 2016 год официально объявлен Годом российского кино

-И мы не будем отходить от этой темы, так как именно в кино мы встречаем  творческих и талантливых людей

-Лучшие фильмы и лучшие актёры отмечаются на различных кинофестивалях специальными премиями

-А  сегодня на  зональном конкурсе лучшие из конкурсантов получат своеобразную «путёвку» на городской конкурс «Талант» из рук, точнее из уст нашего строгого, но справедливого жюри,  прекрасный состав которого мы представляем:

 ( На экране фото братьев Лумьеров)

 Ведущий: А ты знаешь,  признанными изобретателями кинематографа являются  французы, братья Луи и Огюст Люмьеры

Ведущий: Кстати, первый киносеанс прошёл в 1895 году в Париже

Ведущий: И этому вместе с нами очень рад ученик 2-ого класса   Елисейкин Григорий

 Ведущий: В его исполнении прозвучит песня «Не сдавайся!»

Ведущий: Руководитель Елисейкина О………….Н………….

                   (Слайд: первый киносеанс в Париже)

Ведущий: Виталий, последнее время со мной происходит что-то невероятное: всё время хочется в школу! Может, это возрастное?

Ведущий: Наверное, ведь совсем скоро для нас прозвенит Последний звонок

Ведущий: Но, а следующей участнице, которая сейчас выйдет на сцену, пока это состояние совсем непонятно.

 Ведущий: Эдуард Асадов «Когда не хочется в школу»

Ведущий: читает ученица 4 класса Седова Алина

Ведущий: Руководитель Бурлакова Наталья Африкановна

(Слайд:первый российский фильм «Поезд»)

Ведущий: Все первые фильмы были чёрно-белыми, к тому же это было время «немого кино»

 Ведущий: А вот и первая великая кинозвезда – Чарли Чаплин

 (Слайд: Чарли Чаплин)          

Ведущий: Да, чтобы стать звездой, талант- первое дело!

Ведущий: Об это знает ученица 2 класса Кузнецова Элина

Ведущий: Она исполнит песню «Я хочу быть звездой»

Ведущий: Руководитель Кузнецова Ольга Леонидовна

Ведущий: Виталик, мне нравится, когда у тебя хорошее настроение

Ведущий: «Хочу жениться…

Ведущий: Что? Я не ослышалась? Ты…

Ведущий: «Хочу жениться»! Так называется произведение Ольги Коптевой

Ведущий: Читает ученица 3 класса Казанцева Виктория

Ведущий: Руководитель Узун Марина Васильевна

(Слайд: фотографии известных киноактрис)

Ведущий: Вот видишь, как важно, чтобы твоя речь была понятна, а уж если ты артист театра или кино…

Ведущий: А разве быть красивой – это менее важно?

Ведущий:Давайте  послушаем стихотворение Аллы Ахундовой «Красивая девочка»

Ведущий: Его прочитает Елисейкин Григорий

Ведущий: Руководитель Горохова Ирина Николаевна

(Слайд: кадр из кинофильма «Броненосец Потёмкин»)

Ведущий: Сейчас сложно представить, что когда-то в России  не было кино?

Ведущий:  А премьера первого фильма состоялась в октябре 1908 года.   Длился первый российский чёрно-белый фильм всего 7 минут.

Ведущий: А первая цветная отечественная лента вышла на экраны в 1925 году. Это был знаменитый «Броненосец Потемкин» Сергея Эйзенштейна.

Ведущий: А мы встречаем ученицу 5 класса Смирнову Анастасию с песней «Шёл по лесу музыкант»

Ведущий: Руководитель Кузнецова Ольга Леонидовна

(Слайд: детские игрушки)

Ведущий: Даша, какое твоё любимое занятие было в детстве?

Ведущий: Я очень любила играть в куклы

Ведущий: Как и следующая наша конкурсантка

Ведущий:  Вероника Привалова «Кукла»

Ведущий:     Монокомпозиция.  Исполняет ученица 3 класса Болданкова Полина

Ведущий:     Руководитель Куликова Светлана Геннадьевна

(Слайд: эпизоды из мультфильмов)

Ведущий:  Ты веришь, что вещи, предметы могут разговаривать?

Ведущий:  Если это  в кино, то возможно всё!

 Ведущий: А если не в кино, то на сцене ученик 3 класса Сенчук Никита

Ведущий: Андрей Логинов «Монолог старого стола», руководитель Куликова Светлана Геннадьевна

Ведущий: Даша, а ты смотришь мультфильмы?

Ведущий: Обожаю их смотреть!  «Маша и Медведь» - вообще супер мультфильм!

Ведущий: А мне «Том и Джери» очень нравится

Ведущий: Какое совпадение! Ученице 4 класса Лосевой Анне тоже нравятся эти забавные герои. Она даже про них исполняет песню, которая так и называется

Ведущий: «Том и Джерри», поёт Лосева Анна, руководитель Кузнецова Ольга Леонидовна

(слайд: эпизоды из мультфильма «Том и Джери)

Ведущий: Даша, почему известных людей принято называть звёздами?

Ведущий: Наверное, потому что они такие же яркие, как звёзды на небе

 Ведущий: И мы приглашаем на сцену ученицу 5 класса Чубаркину Марину, она исполнит песню «Звездочёт»

Ведущий: руководитель Кузнецова Ольга Леонидовна

(слайд: звёздное небо, на нём фото известных артистов)

Ведущий: Оказывается, до 1927 г. практически все фильмы были "немыми", они содержали лишь изображение, без звука

(Слайд: старый кинотеатр, на экране фильм, тапёр играет на пианино)

Ведущий: Фильм сопровождался игрой тапёра на пианино или рояле

Ведущий: А почему…

Ведущий: Почему, почему…  Много вопросов. Давай лучше послушаем песню в исполнении Седовой Алины, ученицы 4 класса.

Ведущий: Песня так и называется -   «Почемучка». Руководитель Кузнецова Ольга Леонидовна

Ведущий: И всё-таки меня интересуют вопросы о российском кино

Ведущий: Например?

Ведущий: например, кто является основоположником российского кино?

Ведущий: Александр Ханжонков.

(Слайд: снимок А.Ханжонкова)

Ведущий: И пока вопросов достаточно, так как мы приглашаем на сцену Лосеву Аннну

Ведущий: Она прочитает стихотворение Степана Кадашникова «Ветер войны»

Ведущий: Руководитель  Бурлакова Наталья Африкановна

Ведущий: Я где-то прочитала, что человек рождается с каким-либо талантом, только его надо найти в себе и развивать

Ведущий: Я с тобой абсолютно согласен, и в этом нас постарается убедить ученица 6 класса Алёшина Ксения  

Ведущий: Она прочитает  «Монолог о таланте» Леонида Ганина

Ведущий: руководитель Таланова Марина Анатольевна

Ведущий: Нашу конкурсную программу продолжает младшая танцевальная группа «Русские узоры»

Ведущий: Руководитель Корякина Наталья Васильевна

Ведущий: А ты знаешь, что первой российской актрисой была Мария Тэнаси

(Слайд: фотопортрет актрисы)

 Ведущий: Да, красивая

Ведущий: А как ты считаешь, что важнее в человеке: духовная красота или внешняя?

Ведущий: Пусть на этот вопрос ответит ученица 7 класса Валерианова Ирина

Ведущий: Она прочитает стихотворение Николая Заболоцкого «Некрасивая девочка»

Ведущий: руководитель Валерианова Лариса Владимировна

Ведущий: Виталик, ты какие фильмы любишь смотреть: серьёзные или, ну скажем, весёлые?

Ведущий: я очень люблю комедии, причём созданные достаточно давно знаменитым отечественным режиссёром Леонидом  Гайдаем

(Слайды: фото Л.Гайдая, эпизоды из его фильмов)

Ведущий: А мы приглашаем на сцену ученицу 7 класса Елисейкину Екатерину  

Ведущий: В её исполнении прозвучит песня «Мир идёт за ней». Руководитель Елисейкина О

Ведущий: Эдуард Асадов «Стихи, не претендующие на учёный трактат»

Ведущий: читает ученица 8 класса Козлова Лия

Ведущий: Руководитель Тармакова Елена Владимировна

Ведущий: и вновь поэзия.  Кислова Анастасия, ученица 8 класса, прчитает стихотворение А.Субботы «Грёзы Алисы»

Ведущий: Руководитель Игаева Ксения Владимировна

(Слайды с эпизодами современных российских фильмов)

Ведущий: Мне кажется, что артисты – самые талантливые люди. Посмотри, они в кино и поют, и танцуют, и различные трюки исполняют

Ведущий: Ты знаешь, в нашей школе  есть ученица, которая замечательно поёт, и танцует, и читает стихи

Ведущий: Монокомпозиция «Сухопляс». Исполняет ученица 9 класса Большакова Лилия

Ведущий:   Руководитель Кулькова Наталья Владимировна

 Ведущий:   А сейчас стихотворение А. Субботы прочитает ученик 8 класса Грачёв Даниил

Ведущий:   «Хулиган на Таланте». Руководитель Игаева Ксения Владимировна

Ведущий:   Не пора ли нам подвигаться?

Ведущий: Согласен. Только под   Танцевальный номер «Прекрасный день» - средняя группа

Ведущий :Руководитель  Корякина Наталья Васильевна

(Слайды: эпизоды из фильмов «9 рота», «Битва за Севастополь», «А зори здесь тихие…»)

Ведущий: Россия – великая страна с многовековой историей. И знать её  помогает кино.

Ведущий: сколько замечательных фильмов создано о трагическом времени на российской земле.

Ведущий: мы приглашаем на сцену ученицу 7 класса Соловьёву Екатерину

Ведущий: Она исполнит песню «Фронтовые письма»

Ведущий: руководитель Кузнецова Ольга Леонидовна

(Слайд: городской сад, скамейка)

Ведущий: «Монолог слепой девушки».

Ведущий: читает ученица 9 класса  Федотова Мария

Ведущий: Руководитель Таланова Марина Анатольевна

Ведущий: Даша,как ты считаешь, современному артисту достаточно знать только свой родной язык?

Ведущий: Конечно, нет. Ведь многие наши артисты снимаются в фильмах иностранного производства.

(Сдайд: названия зарубежных кинокомпаний)

Ведущий: ученица 11 класса Кабарова Александра прекрасно владеет английским языком

Ведущий: Причём она не только говорит, но и поёт на английском языке

Ведущий: Давайте послушаем в её исполнении песню …………

Ведущий: Руководитель Кузнецова Ольга Леонидовна

(Слайд: эпизоды из фильмов о любви: «Обыкновенное чудо», «Ромео и Джульетта»)

Ведущий: Эдуард Асадов «Скажите, вы когда-нибудь любили?»

Ведущий: Читает ученица 11 класса Узун Дарья

Ведущий: Руководитель Таланова Марина Анатольевна

Ведущий: Говоря о российском кино, нельзя не сказать о человеке, который внёс огромный вклад в современное кино

Ведущий: Это Председатель Союза Кинематографистов России Никита Михалков

(Слайды: фото Н.Михалкова, кадры из фильма «Утомлённые солнцем»)

Ведущий: Фильмы Михалкова – шедевры российского киноискусства, которые войдут в его золотой фонд.

Ведущий : Сергей Есенин «Какая ночь…»

Ведущий: Читает ученик 11 класса  Леднёв Андрей

Ведущий : Руководитель Таланова Марина Анатольевна

Ведущий: Сегодня трудно представить российский кинематограф без фильмов Фёдора Бондарчука, Владимира Меньшова, Светланы Дружининой

(Слайды с фотографиями актеров).

Ведущий: Вся жизнь этих людей – кино.

Ведущий : ученик 11 класса Зелепупов Илья исполнит песню из репертуара группы «Люмен» «Гореть»

Ведущий : Руководитель Таланова Марина Анатольевна

(Слайд: снимки с кинофестиваля «Кинотавр»)

Ведущий: Работу режиссёров, сценаристов, композиторов, артистов оценивают не только зрители, но и специальное жюри на кинофестивалях

Ведущий: В России таким фестивалем является «Кинотавр», где отмечаются лучшие работы в кино, лучшие мужские и женские роли.

Ведущий :  Эдуард Асадов «Артистка» читает ученица 11 класса Аникина Евгения

Ведущий: руководитель Таланова Марина Анатольевна

Ведущий: Премия российского кинофестиваля «Ника» вручается лучшим из лучших.

(Слайд: статуэтка «Ника» - премия «Кинотавра»)

Ведущий: Всем участником конкурса «Талант» мы желаем получить свою «Нику»

 Ведущий:  А программу выступления нашей школы завершает ученица 9 класса Большакова Лилия

Ведущий: В её исполнении прозвучит песня Евгения Мартынова «Лебединая верность»

Ведущий:  Руководитель Кулькова Наталья Владимировна

Ведущий: Школа № 8 закончила своё выступление. Мы надеемся, что вместе посмотрели проект музыкального фильма об истории кино с участием молодых талантов.

Ведущий: Спасибо за внимание!

(песня «Фильм, фильм, фильм..»

Ведущий: С тех пор кинопроизводство претерпело масштабные изменения: от немого кино до звукового, от черно-белого до цветного, созданы мультфильмы.

 (слайд с олимпийскими кольцами)

-А кто поднимется на вершину творческого Олимпа, будет решать жюри, которое

  мы сейчас представим.

                                        (Представление жюри)

Классный час в 11 классе

«Будущее начинается сегодня»

( классный руководитель, учитель русского языка и литературы

 Таланова Марина Анатольевна)

Цель: подготовить будущих выпускников к включённости в современную общественную жизнь, к успешному функционированию в обществе.

Задачи:

- формирование эмоционально-положительного отношения к себе и к людям;

- привлечение внимания обучающихся к социально-значимой деятельности и       получение опыта в решении социальных проблем.

Содержание: решение социальных проблем молодёжи

Форма проведения: классный час с элементами дискуссии и проектной деятельности.

Участники: учащиеся 11 класса, родители, учителя.

Оборудование: компьютер, проектор, магнитная доска, презентация класса, видеоролики

Предварительная подготовка к классному часу: каждой группе учащихся ( 3 группы) предварительно был представлен видеоролик; необходимо определить проблему и предложить возможные пути решения. Создание странички-памятки на формате А-4 .

Предполагаемый результат: получение новой информации в рамках социализации старшеклассников, приобретение опыта видения проблемы и её решения; создание «Памятки для успешного будущего».

                                                Ход классного часа.

Слайд («Мои взрослые дети»)

Классный руководитель:  Совсем  недавно вы пришли ко мне

                                                   Из разных школ, из разных классов.

                                                   И в коллектив вы принесли

                                                    Эмоций и талантов массу.

Вы стали взрослыми теперь,

Вы гордость, вы надежда наша.

Ещё чуть-чуть и за порог,

Там жизнь, там будущее ваше…           (Авторское стихотворение)

Но пока ещё вы здесь, в школе, вы такие, мои взрослые дети…

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (видеоролик о классе )

 Классный руководитель:  Действительно, вы удивительные и неповторимые. Совсем недавно вы учились не только  в разных классах, но и  в разных школах. Некоторые из вас были совсем не знакомы и при первой встрече  вели себя немного обособленно, стеснительно и даже осторожно. Но наши совместные дела объединили вас в один большой замечательный коллектив.

                  Всего через какие-либо три месяца вы покинете островок детства – школу и пойдёте в большую самостоятельную жизнь. И вам необходимо будет включиться в общественную  жизнь. А в современном российском обществе появляются новые требования со стороны этого общества к личности, к вам.

           Исходя из того, что я сейчас сказала и домашнего задания, которое вы выполняли к классному часу, попробуйте определить тему нашего классного часа.  ( Ученики сами формулируют тему)

            (Классный руководитель соглашается или корректирует ответы учащихся и  чётко обозначает тему классного часа.)  

Итак, какие сложности могут вам встретиться?  Как сохранить то, что получилось и двигаться дальше, вперёд? На эти вопросы мы с вами и постараемся ответить в ходе классного часа, который называется «Будущее начинается сегодня»

                 Вы, конечно, обратили внимание, что у нас  гости, а также ваши родители и учителя.

                  Поскольку на протяжении некоторого времени мы приучались быть самостоятельными, приобретали  опыт проведения классных и школьных дел, наш классный час будет вести ученица  класса, отличница, президент школьного самоуправления республики ЮТА, призёр финального этапа областного конкурса лидеров «Новое поколение 21 века» Кобликова Евгения.

И я передаю ей слово.

Кобликова Евгения:  Ещё раз всем добрый день!  Для подготовки к классному часу Марина Анатольевна дала задание провести соцопрос путем подключения интернет-ресурса. Вопрос, заданный нами, звучал следующим образом:
«Какая социальная проблема для современной молодёжи, на ваш взгляд, стоит наиболее остро»
Проведя данный опрос, используя социальные сети, мы получили поддержку от ребят, присоединившихся к движению «Наша жизнь – наш выбор», которое организовано нашим классом.                                                                                                  

Сам же опрос показал следующие результаты:

( выход в сеть интернета, просмотр соц.опроса )

Евгения (комментирует результаты опроса):

«Наряду с этими проблемами существуют проблемы, на которые порой мы не обращаем внимания или совсем не считаем за проблему.  А они  мешают нам, молодым, стать успешными, реализовать свой потенциал. Сегодня мы постараемся обозначить эти проблемы и найти пути  решения , которые помогут нам справляться с такими проблемами.

 Кроме этого наш сегодняшний классный час способен помочь нам в подготовке к экзамену по русскому языку: определи  проблему!»

(организация деятельности учащихся)

          Евгения : Вы разделены на три группы. Каждая получила задание до классного часа: просмотреть видеоролик.  Это  не социальная реклама или обучающее видео. Это или реклама, или просто видеоролик, каких много. Итак, понять, какую проблему этот ролик раскрывает,  предложить пути её решения и создать  «памятку».    Ответ группы представляет спикер.  Кроме того,  сегодня будет работать группа экспертов, в которую вошли родители Антропова Виталия, Узун Дарьи, а также наши учителя.
Итак, начинаем:

Просмотр видеоролика 1 группы.  (Ролик «Крабы»)

Выступление спикера (Определение проблемы: «Работа в команде». Предлагаются  варианты решения проблемы, которые фиксируются в «памятке»)

Включённость в обсуждение групп учащихся.

Слово экспертной группе (Согласие – несогласие с определением проблемы, своё видение проблемы и путей решения)

Просмотр видеоролика 2 группы.  (Ролик «Время»)

Выступление спикера (Определение проблемы: «Неправильное распределение времени». Предлагаются  варианты решения проблемы, которые фиксируются в «памятке»)

Включённость в обсуждение групп учащихся

Слово экспертной группе (Согласие – несогласие с определением проблемы, своё видение проблемы и путей решения

Просмотр видеоролика 3 группы.  (Ролик «Медведь»)

Выступление спикера (Определение проблемы: «Толерантность». Предлагаются  варианты решения проблемы, которые фиксируются в «памятке»)

Включённость в обсуждение групп учащихся. Слово экспертной группе (Согласие – несогласие с определением проблемы, своё видение проблемы и путей решения

Евгения: А сейчас я предлагаю вашему вниманию видеоролик, который не видела ни одна группа. Задача перед всеми группами остаётся прежней.

Выступление спикера любой группы: кто первый будет готов (Определение проблемы: «Стереотипное мышление». Предлагаются  варианты решения проблемы, которые фиксируются в «памятке»)

Включённость в обсуждение групп учащихся

Слово экспертной группе (Согласие – несогласие с определением проблемы, своё видение проблемы и путей решения)

(У всех групп собираются листы-памятки для формирования  «Памятки успешного будущего»)

Евгения: Последнюю на сегодня проблему мы рассмотрели, и я передаю слово Марине Анатольевне.

Классный руководитель:  Дорогие мои ученики! Сегодня мы подняли очень важные вопросы, которые касаются вашего будущего. Да, ваше будущее начинается сегодня. Будущее начинается с вас. Каким оно будет: каким вы его хотите видеть или «как получится»?  Наш классный час – это  « памятка» для вашего успешного будущего. (Каждый учащийся получит  «памятку» после классного часа)А успешное будущее – это исполнение вашей мечты!

РЕФЛЕКСИЯ

Классный руководитель: И в завершении классного часа прошу обратить ваше внимание на экран.  Перед вами три предмета: чемодан, корзина для мусора и мясорубка. У вас на столе лежат стикеры. Кто из вас считает. Что ему была полезна вся информация с классного часа, клеит стикер на чемодан. Кто считает, что информация ему не пригодится, в ней не нуждается – клеит стикер на корзину.  А кому ещё надо поработать и поразмышлять над полученной информацией – клеит стикер на мясорубку.                            

 Всем спасибо за работу!

                      (Исполнение песни «Поверь в мечту»)

                                                 Сценарий проведения школьной

                                    интеллектуально-познавательной игры «Эрудит -2015»

                                                         для учащихся 7 классов

(Звучит песня «Волшебник-недоучка», на экране слайд № 1 с приветствием участников игры,

 цветовое оформление кабинета. Команды рассаживаются на свои места)

Ведущая: Здравствуйте, дорогие друзья!

                 Мы рады приветствовать вас на интеллектуально-познавательной игре «Эрудит», участниками который являются школьники седьмых классов.

Слово для приветствия команд предоставляется 7-а ,7-б,7-в.

                 Я с удовольствием объявляю о начале игры ,которую для вас проведут:

                    ……………………………………………………………………….

                Помогать нам будут ассистенты, ученики 9-Б класса………………………..

………………………………………………………………………………………….

                А судить игру будет наше жюри:……………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

Ведущая: Итак, начинаем игру. Сегодня здесь собрались лучшие ученики 3-их классов.

                 Нам надо выбрать самых лучших из лучших.

 (слайд №2  - 1 тур )

Ведущая: Для первого тура вам ассистенты раздадут конверты с заданиями.

                 В течение 3-ёх минут вы должны выполнить эти задания

/Спокойная музыка…………………………………………………………../

( ассистенты раздают конверты всем участникам, звучит гонг-сигнал начала и конца 1 тура, ассистенты собирают ответы,  передают их жюри для подсчёта баллов)

Ведущая: Уважаемое жюри, вам слово по итогам отборочного тура.

               ( Жюри озвучивает результаты. Все ученики, набравшие 5  баллов выстраиваются в одну линию перед дорожками)

                  ЕСЛИ  МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ НАБРАЛИ БОЛЕЕ 3-ЁХ

                 ЧЕЛОВЕК, между ними проводится блиц-опрос, так как надо только 3 человека)

(Если необходимо, то СЛАЙД № 3               ( БЛИЦ-ОПРОС  ) 

Ведущая: Итак, у нас определились три финалиста  (называют имя, фамилию и класс)

                  Давайте познакомимся с ними поближе: «Чем вы увлекаетесь в свободное от уроков            

                  время?»

(ответы финалистов)

Ведущая: Ребята, сзади вас три дорожки. Кто по какой дорожке пойдёт определит конкурс

                 красноречия:  в течение……..минут вам предстоит написать сочинение на тему:

                 «Можно ли назвать книгу другом человека?»

( В это время на экране транслируются видеофрагмент)

Ведущая: Итак, тема сочинения была «Можно ли назвать книгу другом человека»

                 Начнём с ( имя ученика……)

Ведущий: А теперь слово жюри………………….

Ведущий: Победитель красноречия выбирает дорожку, по которой ему идти.

                  (следующий выбор дорожки у 2 и 3 участников)

(Видеосюжет о первооткрывателях или великих учёных)

Ведущая: А мы продолжаем интеллектуально-познавательную игру «Эрудит» среди учеников

                  четвёртых классов

                   В первом туре из 15 учеников мы выбрали троих и сейчас они продолжат

           дальнейшую борьбу за звание «ЭРУДИТ»

                   Правила игры таковы: сейчас я вам буду задавать вопросы из вашего конверта.

                   Если вы отвечаете правильно, передвигаетесь на одну секцию вперёд.

                   Если нет – остаётесь на месте. В этом случае отвечают на вопрос не финалисты.

             Шанс есть у каждого. За каждый правильный ответ не финалист получает медаль.

             Если в конце игры количество медалей будет набрано больше, чем у кандидатов

             ( тех, кто идёт по дорожкам) возможно, звание «Эрудит» может получить ученик или уче-

             ница не финалисты.

Ведущая: Начинаем игру!

СЛАЙДЫ

                 Урок первый: Русский язык.                        

               ( кто ответил, делает шаг вперёд)

                  Урок второй: Математика.

                Урок третий: Физика.

                 Урок четвёртый:   Химия.

                 Урок пятый:  МХК.

Ведущая:   Уроки закончены, пора подводить итоги.

                   Минимум надо было ответить на 3 вопроса.

                   А пока жюри подводит итоги, вашему вниманию предоставляется номер……..

                  В исполнении………………………………………..

СЛОВО ЖЮРИ               (определяем победителей; если среди финалистов получилось одинаковое количество баллов – готовим дополнительные вопросы: кто быстрее и правильно ответит….)

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ и ПРИЗЁРОВ ГРАМОТАМИ; участников – сертификатами или дипломами)

Победитель будет участвовать в районном этапе игры «Эрудит», который будет проходить……..

Наша игра закончена, всем спасибо, до новых встреч!

(Музыкальная заставка)

                                                                                            Руководитель игры:  Таланова М.А.

                        Сценарий школьного конкурса «Самая читающая семья»

                                                            (для 1-ых классы)

                                                                                                        Разработала Таланова М.А.

(Звучат песни о книге. В зале рассаживаются учащиеся первых классов, родители. Сцена оформлена: название конкурса. Экран для презентации в течение конкурса

Участники: семьи от каждого класса, болельщики, зрители)

Ведущий:  Здравствуйте, дорогие друзья,  ребята и взрослые! В этом зале собрались  те, кто много читает и любит читать книги.

Ведущий: На протяжении всей жизни мы обращаемся к книге. Книга – помощник, книга – верный друг

Умными словами недаром сказано:
«Всем лучшим книге мы обязаны»

Книги читаю - значит мыслю
Мыслю – значит, живу, а не кисну.

В книжке мудрость слёзы и смех,
Книжек сегодня хватит на всех.

Дети и родители хотите, не хотите ли, пришла пора начать нашу игру 
«Мама, папа, я – читающая семья».

Дорогие друзья, сегодня мы проводим конкурс-праздник «Самая читающая семья», в котором принимают участие три семьи от 1-А, 1-Б и 1-В классов.

С семьями мы познакомимся немного позже, а сейчас участников конкурса приветствует старшая группа танцевального коллектива…….

                        Т А Н Е Ц

Итак, я представляю участников конкурса:

1. От 1-А класса выступает семья……
2. От 1-Б класса выступает семья….
3. От 1-В класса выступает семья….

А поскольку сегодня конкурс, то без жюри мы не обойдёмся.

И представляю состав жюри:

Пархачёва Ирина Юрьевна – заведующая школьной библиотекой;

Бидзинашвили Рита Борисовна – руководитель школьного театра;

Карасёва Анастасия Сергеевна – старшая вожатая

Также на нашем конкурсе работают корреспонденты школьных СМИ: школьной газеты и школьного телевидения.

А нам пора познакомиться с семьями-участниками. В каком порядке они будут выступать, определит жеребьёвка (прошу подойти капитанов – учащихся)

 Я объявляю 1 конкурс «Визитная карточка» или «Давайте познакомимся»

Выступление семей: 1

                                2

                                3

А я объявляю 2-ой конкурс нашей программы «Узнай героя»

(Отгадать литературного героя по его описанию.

Вытягивают «билеты»)

А пока жюри подводит итоги двух  конкурсов, я хочу проверить, как внимательно читают книги наши болельщики.

Викторина для болельщиков:
1. В какой сказке фрукты и овощи действуют как живые существа?(Дж. Родари «Приключение Чиполлино»)
2. Назовите имя самого высокого милиционера из одноимённого произведения. (Степан Степанов – по фамилии Степанов и по имени Степан, «Дядя Стёпа» Сергей Михалков)
3. В какой сказке девочка зимой идёт в лес за цветами? (С.Маршак «Двенадцать месяцев»)
4. Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? ( И я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.
5. В какой сказке дети не узнали голос матери и попали в беду? («Волк и семеро козлят»)

ПЕСНЯ

СЛОВО ЖЮРИ

Ведущий: В качестве домашнего задания участникам конкурса было предложено вспомнить  пословицы книге и чтение. Следующий конкурс так и называется:

«Восстанови пословицу»

«Книга подобна воде –……… дорогу пробьет везде»,

«Золото добывают из земли,……….. а знания – из книги»,

«Книга в счастье украшает,……… а в несчастье утешает»,

«Книгу читаешь –…………. на крыльях летаешь»,

«Хлеб питает тело,………. а книга – разум»

«Ум без книги,………… как птица без крыльев»,

«Прочел новую книгу –………… встретился с другом»,

  В следующем конкурсе и последнем, у нас будет два задания одновременно: для родителей и для ученика. Родители будут выполнять письменное задание, а ученики будут отвечать на вопросы по правилу поднятой руки.  Если ответ сразу правильный – получаете 2балла, если пользуетесь помощью своих болельщиков – 1балл

(Родителям раздаются задания – листы, ручки)

Вопросы для родителей:

• Название какого изделия из камня стало названием сборника сказов Павла Бажова? (Малахитовая шкатулка)
• Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм)
• Какому автору принадлежат строки:

«А вы друзья, как не садитесь, 
Все в музыканты не годитесь»  (Крылов)

• Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь)
• В чем была сила Черномора? (В бороде)
• Какое слово в замке у Снежной королевы собирал Кай («Вечность»)

.

Напишите, какое волшебное средство было у героев сказок

• у Буратино (золотой ключик)
• у девочки Жени из сказки Катаева (цветик-семицветик)
• у Оле-Лукойе (зонтик со снами)
• у солдата из сказки Андерсена (огниво)

Путаница:  исправьте ошибки в стихотворениях.

• Наша Маша громко плачет:
  Уронила в речку мячик. (Таня)

• Идет медведь, качается,
  Вздыхает на ходу:
  «Ох, доска кончается,
  Сейчас я упаду» (Бычок)

• Жил старик со своею женою
  У самого синего моря. (Старухой)

• Плутовка к дереву
  На цыпочках подходит.
  Вертит хвостом,
  С лягушки глаз не сводит… (Вороны)

Пока работают родители, ученики- участники отвечают на вопросы последнего тура - викторины

Конкурс № 4.Литературная викторина для детей

Вопросы для детей (болельщики помогают):

• Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)
• Какой герой французской сказки очень любил обувь и  как его за это прозвали? ( Кот в сапогах)
• Кто поранил Барбоса из сказки «Доктор Айболит»? (Курица)
• Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)
• Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)
• Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть)
• Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)
• Где укрывались девочка с братцем, спасаясь от гусей-лебедей? (На берегу речки, под яблоней, в печке)
• Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)
• Что болело у бегемотиков? (Животики)
• Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)
• Кем был Мойдодыр? (Умывальников начальник и мочалок командир)

Вот и закончились конкурсные задания. Жюри подводит итоги, а мы послушаем песню в исполнении…..

ПЕСНЯ

Слово жюри            Награждение

Дорогие друзья! Читайте книги – они ваши друзья!

У тебя друзей немало,

И живут они вокруг!

Но из всех друзей хороших

Книга – самый лучший друг!  До новых встреч!

(Звучит песня на школьную тему. )

Ход классного часа

Учитель: Что такое успех?

В Толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова записаны следующие значения слова «успех»:

1) удача в достижении чего-либо;

2) общественное признание;

3) хорошие результаты в работе, учебе.

Ребята, а вам знакомо имя Льюис Кэрролл? Да, конечно, это известный английский писатель, а еще математик, логик, философ и фотограф. И его, пожалуй, самое популярное произведение - это... («Алиса в стране чудес»). Послушайте, какой разговор состоялся однажды между главной героиней и Котом, и ответьте на вопрос: чего не было у Алисы?

«- Не скажете ли мне, по какой дороге мне отсюда идти?

- Это сильно зависит от того, куда вы хотите прийти, - сказал Кот.

- Мне, в общем-то, все равно... - сказала Алиса.

- Тогда не важно, какой дорогой идти, - сказал Кот.

- ... Лишь бы прийти куда-нибудь, - добавила Алиса как объясненье.

- О, туда вы наверняка придете, - сказал Кот,- если только будете идти достаточно долго».

Чего же не было у Алисы?

(Ответы детей.)

Да, вы правы, у Алисы не было цели. Но ведь нам с вами не все равно, куда мы движемся, правда? Очень важно правильно поставить цель. Если перед человеком горит яркий маяк цели, то на карте жизни появляются точные координаты, куда ему следовать. И самое главное - не сбиться с пути.

Представим себя капитаном, который ведет свой корабль через океан жизни, огибает опасные скалы, стойко держит удар ураганных ветров, спокойно переносит штиль.

Если ваш корабль наскочил на подводные скалы и вы получили удар, что должен сделать капитан? Не считать пробоины, не смотреть, что погибло, а спросить себя: «Вижу ли я свой маяк, свою мечту, свою цель? Куда мне плыть?»

Известный философ сказал: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».

Нам часто кажется, что на пути к нашему жизненному успеху лежат непреодолимые препятствия, что путь к успеху труден и тернист. Давайте попробуем нарисовать «полосу препятствий» (на доске рисунок: человечек - барьер - успех). Что возникает на пути человека к успеху, мешает ему двигаться легко и свободно, заставляет возвращаться к исходной точке вновь и вновь?

А сейчас хочу рассказать вам легенду.

«Один мудрец на склоне лет решил найти себе замену - ученика, для того чтобы передать ему свой опыт. Подумал мудрец, позвал к себе всех своих учеников и сказал: «Мне интересно узнать, сможет ли кто-нибудь из вас открыть огромную, тяжеленную дверь вон в той стене?» Некоторые ученики сразу сдались, посчитав проблему неразрешимой. Другие ученики все же решили изучить дверь, они внимательно ее осмотрели, поговорили о том, какие подручные средства здесь можно использовать, и в конце концов пришли к выводу, что эта проблема не решается. И только один-единственный ученик подошел к двери и с особым вниманием ее изучил. На самом деле дверь оказалась слегка прикрытой, в то время как все остальные думали, что она наглухо заперта. Ученик слегка толкнул дверь, и она легко открылась. Старец нашел своего преемника. Он повернулся к остальным ученикам и сказал им...»

Ребята, как вы думаете, что именно сказал мудрец?

(Ответы детей.)

А вот слова старца:

«Что же сопутствует успеху в жизни, мои дорогие ученики?

Во-первых, сама жизнь.

Во-вторых, не спешите.

В-третьих, будьте готовы к тому, что придется принимать решения.

В-четвертых, не смейте отступать, коль уж решение принято.

В-пятых, не жалейте сил и энергии.

И просто-напросто не страшитесь ошибиться в этой жизни».

Какой из этих советов вы бы взяли за правило? Почему? Какой совет вам кажется самым трудным? Почему?

(Ответы детей.)

А какие качества, черты характера необходимы успешному человеку?

(Ответы детей.)

И всегда важны уверенность, позитивный настрой и нестандартное мышление.

Однажды я смотрела передачу «Шоу рекордов Гиннесса» и увидела гениального китайца, воплотившего в жизнь совершенно бредовую идею. Он с детства любил выдувать мыльные пузыри. А став взрослым, не бросил это занятие, но довел его до совершенства. Сегодня он выдувает шары просто волшебные - разных цветов и размеров. Он может поместить в свой шар человека. Зрелище невероятное! То есть этот человек вывел свое хобби на профессиональный уровень, стал участвовать в разных шоу, обучать других этому искусству, основал науку о выдувании шаров, а также наладил производство аппаратов для выдувания шаров! Вот так человек стал успешным. Из мыльного шара сделал бизнес! А все потому, что думал нестандартно.

Я думаю, вы тоже можете привести подобные примеры из жизни.

(Дети приводят примеры.)

Кто, с вашей точки зрения, является успешным человеком?

(Ответы детей.)

Согласитесь, у каждого человека должны быть крылья успеха, несущие его по жизни и помогающие преодолевать препятствия. Из чего же должны быть сотканы эти крылья? В моих руках сокровища - россыпи чужих мыслей, раздумий по поводу обретения внутренней силы, способной привести человека к жизненному успеху. Прочитайте высказывания различных людей о счастье, удаче, успехе и выберите из них 2-3 существительных, 2-3 прилагательных, 2-3 глагола - слова, которые вас чем-либо тронули, - и выстройте из этих слов свой афоризм. Запишите его на крыльях бабочки - крыльях успеха. (Учитель раздает бумажных бабочек.)

...пора перестать ждать неожиданных подарков от жизни, а самому делать жизнь. (Л.Н.Толстой)

Чаще заглядывай в самого себя. (Цицерон)

Ничто не может заменить настойчивости: ни талант - нет ничего более обычного, чем талантливые неудачники, ни гениальность - гений-неудачник уже вошел в поговорку, ни образование - мир полон образованными изгоями. Всемогущи лишь упорство и настойчивость. Девиз «поднажми/не сдавайся» решал и всегда будет решать проблемы человечества. (Кэлвин Кулидж)

Людям, решившимся действовать, обыкновенно сопутствуют удачи; напротив, они редко бывают у людей, которые только и занимаются тем, что взвешивают и медлят. (Геродот)

Много лет назад я купил прекрасный словарь. Первое, что я сделал, нашел страницу со словом «невозможно» и аккуратно вырезал ее из книги. (Наполеон Хилл, автор бестселлера «Думай и богатей»)

Нет ничего невозможного для людей. (Гораций)

Ставь себе лишь достижимые цели. (Гораций)

Кто многого добивается, тому многого недостает. (Гораций)

Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, ибо спокойствие - душевная подлость. (Л.Н.Толстой)

Тот, кто не отдается целиком делу, не будет иметь блестящих успехов. (Сюнь-цзы)

Имей цель всей жизни, цель для известной эпохи твоей жизни, цель для известного времени, цель для года, для месяца, для недели, для дня и для часа и для минуты... (Л.Н.Толстой)

Для успеха в жизни умение обращаться с людьми гораздо важнее обладания талантом. (Д.Леббок)

Успех - это путь, а не цель. (Бен Свитленд)

(Учитель просит желающих зачитать выбранные утверждения, прикрепить свои афоризмы на доску.)

В завершение нашего разговора я хочу подарить каждому из вас письмо из прошлого, оно может пригодиться вам и в настоящее время, и в будущем. Это письмо Льва Николаевича Толстого «Верьте себе». (Каждому ученику выдается конверт.) Прочитайте письмо дома и задайте себе еще раз вопрос «Как стать успешным?». (Текст письма в приложении.)

А я верю, что вы умные и счастливые люди, настоящие капитаны своей судьбы! Попутного вам ветра и семь футов под килем!

Верьте себе, выходящие из детства юноши и девушки, когда впервые поднимаются в душе нашей вопросы: кто я такой, зачем живу и зачем живут все окружающие меня люди? И главный, самый волнительный вопрос, так ли живут и все окружающие меня люди? Верьте себе и тогда, когда те ответы, которые представятся вам на эти вопросы, будут не согласны с теми, которые были внушены нам в детстве, будут не согласны и с той жизнью, в которой вы найдете себя живущими вместе со всеми людьми, окружающими вас. Не бойтесь этого разногласия; напротив, знайте, что в этом разногласии вашем со всем окружающим выразилось самое лучшее, что есть в нас, - то божественное начало, проявление которого в жизни составляет не только главный, но единственный смысл нашего существования. Верьте тогда не себе, известной личности, - Ване, Пете, Лизе, Маше, сыну; дочери царя, министра или рабочего, купца или крестьянина, а себе, тому вечному, разумному и благому началу, которое живет в каждом из нас и которое в первый раз пробудилось в вас и задало вам эти важнейшие в мире вопросы и ищет и требует их разрешения. Не верьте тогда людям, которые с снисходительной улыбкой скажут вам, что и они когда-то искали ответов на эти вопросы, но не нашли, потому что нельзя найти иных, кроме тех, которые приняты всеми...

...Помню, как я, когда мне было 15 лет, переживал это время, как вдруг я пробудился от детской покорности чужим взглядам, в которой жил до тех пор, и в первый раз понял, что мне надо жить самому, самому избирать путь, самому отвечать за свою жизнь перед тем началом, которое дало мне ее...

...Я не поверил себе тогда, и только после многих десятков лет, потраченных на достижение мирских целей, которых я или не достиг или которых достиг и увидел бесполезность, тщету, а часто и вред их, я понял, что то самое, что я знал 60 лет тому назад и чему не поверил тогда, и может и должно быть единственной разумной целью усилий всякого человека.

...Да, милые юноши, ... не верьте людям, которые будут говорить вам, что стремления только неисполнимые мечты молодости, что и они так же мечтали и стремились, но что жизнь скоро показала им, что она имеет свои требования и что надо не фантазировать о том, какая бы могла быть наша жизнь, а стараться наилучшим образом согласовать свои поступки с жизнью существующего общества и стараться только о том, чтобы быть полезным членом этого общества.

Не верьте и тому особенно усилившемуся в наше время опасному соблазну, стоящему в том, что высшее назначение человека - это содействие переустройству существующего в известном месте и в известное время общества... Не верьте этому. Не верьте тому, что осуществление добра и истины невозможно в душе вашей...

Да, верьте себе, когда в душе вашей будут говорить не желания превзойти людей, отличиться от других, быть могущественным, знаменитым, прославленным, быть спасителем людей, избавителем их от вредного устройства жизни себе, когда главное желание вашей души будет то, чтобы самому быть лучше...

Любимому учителю посвящается …

Как хорошо, что есть у нас возможность

Вам об учителе любимом рассказать.

Таланова Марина А натольевна

Знакомьтесь,  начинаем представлять.

Свой путь педагогический когда-то

                                               Он вожатой в школе начала,

                                               А после завучем 15 лет трудилась

                                               И знаем, что была награждена.

Нам повезло, что рядом с нами в школе

Никем не заменимый Человек.

Она литературы, русского учитель

И «самый классный» наш руководитель!

                                               Учителя любимого уроки

                                               Нам очень интересны и важны,

                Чтоб грамотно писать и правильно общаться,

О языке родном нам знания нужны.

Мы изучаем Лермантова, Пушкина, Толстого,

Мы переносимся в былые времена,

Познали красоту родного слова,

Что демонстрирует учитель рам всегда.

  И так заслушиваемся на ее уроках,

                                                 что 45 минут мгновением летят.

                          Слова учителя: « Спасибо всем, урок окончен», -

                                                 Порю очень неожиданно звучат

В ней все: таланты, ум и красота!

Она стихи прекрасно пишет!

А как поет! Поверьте нам: «Звезда!» -

Так скажет каждый, кто ее услышит.

Для нашей школы написала Гимн,

     Его мы каждый праздник исполняем.

                                                 На сцене очень яркая всегда,

   Талант актрисы в ней неподражаем!

Наш классный коллектив - один из лучших в школе,

Активные участники всех школьных КТД.

Планируем, творим, потом итог подводим,

Марина Анатольевна подскажет  ЧТО и ГДЕ!

Нас в классе 26, и к каждому сумела

        Она найти подход и « в душу заглянуть».

           И, к счастью, никого из нас не проглядела,

        И до любого в классе всегда ей дело есть.

И как никто другой она нас понимает.

И чувствует всегда любого настроенье.

А если вдруг у нас проблема возникает,

Поможет и подскажет верное решенье

             Спасибо Вам, Учитель, за все, что нам даете:

                                              За знания, заботу, уроки доброты.

          Живите и учите, других, как нас, любите.

Здоровья и удачи Вам пожелаем мы.

Пройдет немного лет и мы уйдем из школы,

Но в памяти и в сердце оставим навсегда,

Тепло души и сердца учителя родного,

Которого забыть мы не сможем никогда!

Пурина Юлия, Павлова Ольга и весь классный коллектив 9 «Б» МОУ СОШ №8

Цель: помочь обучающимся осознать, что успех – одна из важнейших сторон жизни; выявить и проанализировать модель жизненной успешности человека; определить, как стать успешным.

Задачи: формирование образа успешного человека; развитие навыка работы в группе; совершенствование коммуникативных умений.

Методы: беседа, теоретические блоки, практические задания.

Оборудование и материалы: цитаты, написанные на доске; столы расставлены для работы в пяти группах; бумажные цветные звездочки для каждого участника (красные, желтые, зеленые, синие, белые); пять больших звезд такого же цвета; листы бумаги, ручки, карандаши, магнитофон, магнитная доска,  ноутбук.

(Звучит музыка композитора И.Крутого)

Ученикам предлагается выбрать одну маленькую звездочку любого цвета, занять свои места за столами с соответствующей по цвету большой звездой.

Вы видите там букву.  Ваша задача – придумать  на эту букву  как  можно больше слов со  значением качеств личности человека.

Учитель: А теперь я приглашаю представителя каждой группы  выйти к доске,

Прикрепить большую звезду и  назвать  качества личности на  соответствующую букву.

(Таким образом на доске появляется слово УСПЕХ ).

Учитель: Итак, тема нашего классного часа « Как быть успешным». 

Во-первых, нам предстоит  сегодня выяснить, что значит  « успех»?

 Что стоит за этим словом и почему мы так стремимся к успеху. Каков образ жизни успешного человека и каковы пути к успеху.

Так что же такое успех.

(Каждой группе  предлагается  на листах бумаги  дать свою трактовку понятия слова « успех» , после чего эти понятия  зачитываются ).

Учитель: успех есть одно из наиболее трудных понятий для определения: для разных людей он ассоциируется с различными аспектами. Для одного человека успех может заключаться в том, чтобы найти еду, для другого – получить хорошую работу, для третьего  - избавиться от беспокойства  и чувства тревоги. Для абсолютного большинства людей успех означает способность достигать целей, ощущать себя счастливым, чувствовать уважение окружающих.

В толковом словаре Ожегова С.И дается следующее толкование слова успех:

1. общественное признание;
2. удача в достижении чего либо;
3. хорошие результаты в работе, учебе.

В словаре Ушакова Д.И:

1. Удача в задуманном деле;
2. Общественное одобрение чьих-то достижений.

  А сейчас я предлагаю вам выполнить упражнение «Колесо жизни».

(ученикам раздаются листы с изображением человеческих ценностей, расположенных по кругу)    

   Посмотрите внимательно на этот рисунок, мысленно оцените, насколько вы удовлетворены собой в каждой из указанных сфер вашей жизни. Затем ручкой соедините точки. Не очень похоже на колесо? Вот это и есть ваше жизненное колесо, на котором вы едите по жизни. И чем больше оно напоминает круг и имеет больший радиус, тем легче и комфортнее вы живёте и получаете удовольствие от каждого прожитого момента, тем успешнее вы становитесь.

Учитель: Скажите, пожалуйста, слова «успех» и «удача» означают одно понятие или нет.Приведите примеры удачи и успеха? Удача - она сама по себе. Если выиграешь миллион - тебе помогла удача. А успех - это результат какого-то труда. Вот говорят, например "Успешный бизнесмен" - значит чего-то добился и в своем деле - профессионал. Т.е. успех это далеко не случайность, как удача.  Удача -  это когда без ведомых на то причин тебе везёт и многое получается. А вот успех -  это результат действий и приложенного усилия. Удача - случайное везение.  Успех достигается путем своего труда.

Группам учащихся предлагается определить, к  какой категории  (к удаче или успеху) относятся данные примеры:

выигрыш в лотерею – заработать первый миллион- победа на соревновании- окончание школы с золотой медалью- найти нового друга или подругу- устроиться на новую престижную работу- найти книгу, которую долго искал- попасть на концерт популярной группы .

 Учитель: Итак, мы определились с понятиями успех, удача. Как вы видите, успеху сопутствует часто удача. И я предлагаю вам новое задание: выстроить модель жизненной успешности человека. Вам  нужно проранжировать качества успешного человека (поставить самые важные качества на первое место и т.д.) Место Качество.

(Группы работают, пока звучит  музыка. Затем представители групп зачитывают результаты  своего ранжирования.  Идет обсуждение.Учитель предлагает правильный вариант ранжирования.)

Умение ставить и достигать цели Иметь свое мнение Уверенность в себе и завтрашнем дне Ответственность за свои поступки Наличие хорошего образования Внутренний комфорт Профессиональная самореализация Иметь благополучную семью Иметь много друзей Продвижение по карьерной лестнице Материальный достаток Быть лучшим во всем Привлекательность, успех у противоположного пола.

Учитель: Итак  у нас получилась общая модель  жизненной успешности человека . Теперь нам надо выяснить, что помогает быть успешным? Что часто мешает стать успешным?

Ученые утверждают, что позиция  успешного человека может сформироваться с помощью такого средства, позитивное отношение к жизни ( оптимизм, активность, уверенность в себе) – это то, что отличает «победителя», счастливчика от неудачника. При этом постоянные успех и удача способствуют только положительному отношению к окружающим. Они создают условия, которые « приманивают» успех. Основой такого положительного отношения являются, прежде всего, вера в себя, ощущение своих возможностей.

Чтобы быть успешным, необходимо следовать некоторым принципам:

(на доске открывается запись)

1.Ожидайте лучшего.

2.Сделайте позитивный настрой своей привычкой.

3.Улыбайтесь.

4.Старайтесь не перегружать других людей своими проблемами.

5.Намечайте на каждый день какое-нибудь позитивное дело.

6.Будьте честным.

7.Отметайте негативные мысли.

8.Воспринимайте проблемы как задачи, для которых всегда найдется решение.  

Учитель: Следует отметить, что успешная личность – это та, которая обладает чертой всех успешных людей, УСТАНОВКА НА УСПЕХ. Установка на успех создает успех, причем складывается она до того, как этот успех приходит.

Задание: попробуйте создать установку на успех в учебе, следуя принципам, которые записаны на доске для одного из членов группы.

(Представители групп знакомят со своими наработками.)

Учитель: К сегодняшнему классному часу я просила подумать над вопросом: перечислить российских и зарубежных граждан, которые, по вашему мнению, достигли успеха в личной и профессиональной жизни. Объясните свой выбор.

(Ответы обучающихся.)

Учитель: Успех – это может быть та высокая цель, к которой стремиться человек. Путь к успеху каждый выбирает сам. И часто на пути возникают препятствия.

• Самым большим препятствием на пути к успеху может стать сомнение в своих силах, убежденность, что ты никогда не можешь преуспеть, ограничения, которые ставит перед собой человек. • Неуверенность в себе. Иногда человек смиряется с невозможностью достичь успеха. Он пытается что-то изменить, но ничего не получается. В этом случае некоторые люди капитулируют раньше, чем выложатся полностью, и, в конце концов, сами уничтожают возможность успеха.

Помните: любая перемена возможна лишь при условии уверенности в себе, а это требует затрат энергии и настойчивости.

Лучшим способом разрешения всех проблем на пути к успеху является общение, безопасное и эффективное. Общение – это «клей», который соединяет людей, и позволяет отношениям между ними расти и крепнуть для взаимной поддержки, совета и удовольствия (М.Смит.)

(Обсуждение данного высказывания применительно к взаимоотношениям в классном коллективе по оказанию помощи слабоуспевающим ученикам.)

Учитель: Современные ученые-психологи рекомендуют использовать следующие «Шаги к успеху»:

Шаг 1. Будь позитивным.

Шаг 2. Будь внимательным.

Шаг 3. Будь членом команды.

Шаг 4. Проявляй интерес.

Шаг 5. Будь организованным.

Итак. Продвижение к успеху и его достижение во многом зависит от целеустремлений личности, ее способностей и возможностей осуществлять правильно выбранную деятельность и коррекцию поставленной цели. Поэтому успех сегодня включает три компонента:

- напряженную работу;

- честное отношение к делу;

- хорошие манеры.

(Ученикам предлагается высказаться о том, как они понимают эти три компонента применительно к обучающимся.)

Учитель: Завершая классный час, я прошу зачитать высказывания известных и успешных людей их понимание успеха.

      Цитаты  

• «Успех сопутствует тому, кто полностью является самим собой» - Р. Ширм. • «Успех следует измерять не столько положением, которого человек достиг в жизни, сколько теми препятствиями, какие он преодолел, добиваясь успеха» - Б. Вашингтон. • «Успех – это достижение вашей Конкретной Главной Жизненной Цели без нарушений прав других людей» - Наполеон Хилл. • «Если вы хотите добиться успеха, вы должны выглядеть так, словно вы его уже добились»- Томас Мор • «Успех - это значит успеть!» - Марина Цветаева. • «Успех приходит тогда, когда Вы приобретаете уважение мудрых и любовь детей, завоевываете одобрение честных людей и способны перенести предательство ложных друзей. Успех - это когда Вы можете ценить красоту, видеть хорошее в других и делать мир чуть-чуть лучше – оставите ли Вы после себя здорового ребенка, садовую тропинку или справедливое общество. Успех в том, что бы знать, что хотя бы одному человеку дышалось легче от того, что вы жили». Р.У. Эмерсона • Если человек смело шагает к своей мечте и пытается жить так, как она ему подсказывает, его ожидает успех, какого не дано будничному существованию.  М. Торо • Успех легко измерить. Это расстояние между тем, с чего вы начинали, и вашим самым последним достижением. М.Корда

Учитель проводит рефлексию по итогам классного часа.

Учитель: Психологи говорят, что любой человек запрограммирован на успех, на достижение положительного результата. И я желаю вам успеха, желаю, чтобы каждый из вас стал успешным.

Используемая литература:

НИРО. Управление карьерой: технология личностного и профессионального самоопределения Н. Новгород 2004г.

ИОТ Вики – проекта сетевого социально – педагогического сообщества

«Соц Образ».

Классные часы на темы этикета. Методическое пособие, 2008 г.

МАОУ СШ № 8

Классный час

«Как быть успешным»

Классный руководитель

Таланова Марина Анатольевна

г. Бор

2011г.

Сегодня вся Россия, весь  Приволжский регион

Гуляет, веселится и Пильненский район.

     Указом президента теперь в календаре

     Сентябрь, 25-ое празднуют везде!

Ведь в этот день родился ТАЛАНОВ МИХАИЛ,

Он самым младшим сыном в семье, любимым был.

      Отец Иван Иванович колхозом управлял,

     С супругою Татьяной детишек поднимал.

Толковым рос мальчишка, хочу заверить вас,

В Ивановке деревне закончил первый класс.

     Семь километров в школу ходил, хоть был и мал,

     Закончил восемь классов и трактористом стал.

А в 59-ом служить пришла пора,

В Германию танкистом направила страна.

     Водителя Т-10 народ немецкий знал,

     Завидев дуло Миши, подальше убегал.

И если кто посмеет напасть на нас, тогда

Свою он пушку смело достанет из чехла.

     Три года пролетело и служба позади,

     Поехал комсомолец на берег Ангары.

На  Братской ГЭС трудился, себя там показал,

Он сварщиком отличным, труда героем стал!

     И знала папу нашего в то время вся страна:

     Заметка с фотографией в «Известиях» была!

Любовь свою там встретил, свет Оленьку свою,

Что родила на счастье Владимира  ему.

     Судьба распорядилась, приехали сюда,

     И подарила Дмитрия  любимая жена.

Потом работал в Нижнем, на  фабрике шестой,

И в санаторий ездил, чтоб отдохнуть порой.

     Наш Михаил Иванович сегодня юбиляр!

     Его в поселке знают все люди: стар и мал.

И женщины частенько все просят: «Миш, зайди,

Тут краник подтекает, колонку почини…»

     Любил на мотоцикле с коляской разъезжать,

     Но мотоцикл, чтоб ездить – он пробовал летать!

Охотник был к тому же, он пострелять любил.

Пришлось продать ружьишко, поселок в страхе жил.

     Рыбалка – вот пристрастье и до сих пор влечет,

     И все места он знает, где хорошо клюет.

Еще скажу, наш папа – отличный садовод!

Под руководством мамы на грядках все растет.

     Был в 20 ты красавец, и в 40, в 60!

     Тебя не портят годы – сейчас как в 50!

Лукавая улыбка, веселые глаза,

И если « посылаешь», обидеться нельзя.

     Такой вот распрекрасный наш милый юбиляр,

     Фамилию Таланов с успехом оправдал!

И пожелать сегодня хотим тебе, родной,

Чтоб жил ты очень долго такой большой семьей.

     И чтобы ангел с неба всегда с тобою был,

     И чтоб до ста лет в здравии Господь тебя хранил!

Владимир и Марина

ТАЛАНОВЫ

Цель:  помочь учащимся осознать, что успех – одна из важнейших сторон жизни; выявить и проанализировать модель жизни успешного человека; определить, как стать успешным

Задачи: формирование образа успешного человека; развитие навыка работы в группе; совершенствование коммуникативных умений.

Методы: беседа, теоретические блоки, практические задания.

муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8.

Рассмотрено:                         Согласовано:                                Утверждено:

на ШМО                           зам. директора  по УВР                    директор школы

                                                           Селиванова Н.Г                     Премышева Н.И

---------------                        -------------------------------                     -----------------------

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

в 9 классе

на 2010 – 2011 учебный год.

Программы

общеобразовательных учреждений

Русский язык 5 – 9 классы.

Москва «Просвещение» 2006 год.

Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская.

            Учебник: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков,Л.Ю. Максимов,

                              Л.А. Чешко Русский язык 9 класс

Москва «Просвещение» 2006 год.

Учитель: Таланова М.А