Дополнительные сведения

№

Содержание работы

Сроки

1 этап. Подготовительный (выявление)

1

       Тема: «Развитие восприятия у детей раннего возраста»

Исследования, проведённые советскими психологами, показали, что значительная часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения, связана с недостаточной  точностью и гибкостью восприятия. Готовность ребёнка к школьному обучению в значительной мере зависит от его сенсорного развития.

       Актуальность сенсорного воспитания определяется тем, что познание окружающей действительности основывается, прежде всего, на ощущении и восприятии. Дети узнают об окружающих предметах и явлениях при помощи зрения, осязания, слуха и т.п., и лишь на этой основе могут в дальнейшем возникнуть более сложные самостоятельные процессы, как память, воображение, мышление.

Сентябрь

2

         Исходя из актуальности, была определена цель исследования: теоретически и практически обосновать использование дидактических игр, упражнений и материалов на развитие сенсорных способностей детей.

В соответствии с поставленной целью определены основные задачи исследования:

*Изучить научно – методическую и психолого – педагогическую литературу по данной теме;

*Разработать цикл занятий по развитию предметно –  манипулятивной деятельности;

*Систематизировать игры и упражнения по развитию восприятия (цвет, форма, величина);

*Подобрать и изготовить дидактический материал;

*Выявить  уровень развития у детей по обследованию свойств предметов;

*Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей по сенсорному развитию;

*Обобщить и проанализировать результаты работы.

Сентябрь

3

Предполагаемый результат

*Дети  должны научиться различать основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный). Различать геометрические формы (шар, кубик, кирпичик). Знать величину предметов (большой- маленький). Должны различать звуки по высоте (высоко – низко).

Сентябрь

2 этап. Аналитический (изучение)

1

Составление плана работы по самообразованию

Октябрь

3 этап. Организационный (обобщение)

1

Теоретическая часть:

• Изучение методической, педагогической, психологической и другой литературы.
• * Борисенко М.Т. , Лукина Н.А.  Учимся слушать и слышать
• *Борисенко М.Т. В помощь маленькому мыслителю
• *Борисенко М.Т. Смотрим, видим, запоминаем
• *Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до трёх лет
• * Запорожец А.В. Восприятие и действие
• *Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка
• Ознакомление с требованиями оформления теоретической части работы

Сентябрь- декабрь

2

Практическая часть:

• Составление конспектов занятий, деятельности и т.д., их апробация.
• Игра-занятие по развитию мелкой моторики: «Зайка к нам в гости пришёл», « Целевые действия с трёхместной матрёшкой», «Что нам осень принесла?»
• Дидактические игры « Найди пару», « Чудесный мешочек», « Подбери чашкам блюдца», « Привяжи шарикам ниточку».
• Изготовление пособий, атрибутов, приобретение оборудования для проведения деятельности
• Проведение открытых мероприятий
• Выступление на педагогическом совете

Ноябрь - декабрь

4 этап. Завершающий (внедрение)

1

Оформление опыта работы:

• Систематизация теоретической части
• Систематизация практического материала
• Подборка материалов и составление «Приложения» (плана работы по самообразованию, конспектов, результатов продуктивной деятельности детей, фотоматериалов и др.)

Март

Май

5 этап. Презентационный (распространение)

1

Отчет о проделанной работе:

• Рассказ;
• Организация выставки результатов продуктивной деятельности детей

Май

2

Подготовка материала к публикации в печатных изданиях

3

Участие в педагогических конкурсах