документация логопеда
Образцы бланков обработки диагностики устной и письменной речи по тестовой методике Т.А.Фотековой (начальные классы)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 blank_fotekova.doc | 140 КБ |
| protokol_obsledovaniya_doshkolyat.doc | 111.5 КБ |
Предварительный просмотр:
БЛАНК АНАЛИЗА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ МЕТОДИКИ
уч-ся ___ « » класса _____________________________200__ - 200 __ уч.год
РАЗДЕЛ 1. УСТНАЯ РЕЧЬ. Блок 1. Экспрессивная речь.
Серия 1. Уровень моторной реализации высказывания.
(1) Звукопроизношение.
С C’ З З’ Ц | Ш Ж Ч Щ | Л Л’ | Р Р’ | Г Г’ К К’ Х Х’J й Д Д’ В В’ Ф Ф’ | Итого баллов | % | |
Н / года | |||||||
К / года |
(2) Звукослоговая структура слова.
Скакал- ка | Тан кист | Космо навт | Милиционер | Сково рода | Кино театр | Баскет бол | Перепорхнуть | Аквалангист | Термо метр | Балл | % | Балл | % | |||||||||||||
с | з | с | з | с | з | с | з | с | з | с | з | с | з | с | з | с | з | с | з | с | з | с | з | |||
Н | ||||||||||||||||||||||||||
К | ||||||||||||||||||||||||||
(3) Оральный праксис и артикуляционная моторика.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Балл | % | |
Н | ||||||||||||
К |
(4.1) Фонематический слух
А-и-у | У-а-и | Би-ба-бо | Бо-ба-би | Па-ба | Ша-са | Тя-ча | На-на-ма | Ша-жа-ша | Ра-ра-ла | Балл | % | |
Н | ||||||||||||
К |
(9) (Импрес. речь 4.2) Фонематическое восприятие
Ба-па | Са-ша | Ча-тя | Ма-на | Жа-ща | Ла-ра | Ма-на-ма | Жа-ша-ша | Ла-ра-ра | Ца-са-ца | Балл | % | |
Н | ||||||||||||
К |
(5) Серия 2. Исследование словообразовательных процессов.
Название детенышей животных | Образование умен.форм сущ-х | Образование относительных прилагателдьных | Образование качест. прилаг-х | Образование притяж. прилаг-х | Балл | % | |
Н / г | |||||||
К / г |
(6) Серия 3. Исследование сформированности грамматического строя речи.
По картинкам (1) | По картинкам (2) | По картинкам (3) | Штраф | Повто рение предл-й | Состав ление предл-й из слов в Н.ф. | Штраф | Верифи кация предл-й | Штраф | Допол нение предло гами | Завершение предл. | Штраф | Мн.ч. сущ-х в И.п. и Р.п. | Балл | % | |
Н/г | |||||||||||||||
К /г |
(7) Серия 4. Исследование связной речи.
Р-з по серии картинок | Ш | Пересказ текста | Ш | Рассказ на тему | Ш | Балл | % | ||||||||||
См./сам. | Програм. | Граммат. | Лекс | См./ сам. | Програм. | Граммат. | Лекс | См./ сам. | Програм. | Граммат. | Лекс | ||||||
Н | |||||||||||||||||
К | |||||||||||||||||
(8) Серия 5. Исследование номинативной функции речи.
Назв-е предметов по картинкам | Назв-е действий по картинкам | Слово употреб ление | Балл | % | |||||
1 столбик | 2 столбик | 3 столбик | 1 столбик | 2 столбик | 3 столбик | ||||
Н / г | |||||||||
К / г | |||||||||
(9) Блок 2. Импрессивная речь.: общий балл_________ общий % _____________
Серия 1. Исследование понимания значения слов.
М/с | Длекие по звуч. предметы Близкие по звуч. предметы | Близкие по звуч. предметы Близкие по знач. предметы | Далекие по звуч.действия Близкие по звуч. действия | Близкие по знач.действия | Балл | % |
Н | ||||||
К |
Серия 2. Исследование понимания сложных логико-грамматических конструкций.
Понимание обратимых конструкций | Понимание предложных конструкций | Баллы | % | |
Н / года | ||||
К / года |
Серия 3. Исследование фонематического восприятия. (см. пункт 4.2)
РАЗДЕЛ 2. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ.
(10) Серия 1. Исследование навыков языкового анализа.
Языковой анализ | Звуковой анализ | Баллы | % | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
Н | ||||||||||||
К | ||||||||||||
(11) Серия 2. Исследование навыков письма.
Оценка | Штраф | Ошибки на письме (1-7) | Баллы | % | |||||||
Звук.ан. и синтез. | Фонемат.восприят. | Графич. ошибки | Границы слова | Границы предл-я | Связь слов в предл-и | Орфогр. ошибки | |||||
Н | |||||||||||
К | |||||||||||
(12) Серия 3. Исследование навыков чтения.
Выразит. (2) | Ошибки при чтении | Скорость (1) | Правиль ность | Понимание (3) | Баллы | % | |||
Оптич ош.(4) | Фон.-фонем. 5 | Грамматич. 6 | |||||||
Н | |||||||||
К | |||||||||
Письменная речь Чтение
НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ (начало учебного года):
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ( конец учебного года):
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата: __________________________ Учитель – логопед: ____________________________________
Предварительный просмотр:
ПРОТОКОЛ
обследования устной речи
ФИО: ___________________________________________________________________________________
Дата рождения__________________________возраст_____________ класс _______________________
Речевой диагноз __________________________________________________________________________
1. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
Гласные | Согласные | Балл | % | |||||||
свистящие | шипящие | сонорные | з/язычные | йотирован | п/язычные | губные | ||||
а о у и э и | С с’ з з’ ц | Ш ж ч щ | Л л’ р р’ | К к’ г г’ х х’ | j е ё ю я | Т т’ д д’ н н’ | М м’ б б’ п п’ в в’ ф ф’ | |||
Н.г. | ||||||||||
К.г. | ||||||||||
2. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ МОТОРИКА «СДЕЛАЙ, КАК Я»
Надуть щёки | Нахму-риться | Улыб-ка | Трубоч-ка | Лопат-ка | Змей- ка | Часи- ки | Вкусное варенье | Лошад-ка | Улыбка - трубочка | Балл | % | |
Н.г. | ||||||||||||
К.г. |
3. ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ «ПОВТОРИ ЗА МНОЙ»
А-И-О | У-О-А | Па-Ба | Та-Да | Ка-Га | Па-Па-Ба | Да-Та-Та | Па-Ба-Па | Кот-Год | Том- Дом- Ком | Балл | % | |
Н.г. | ||||||||||||
К.г. |
4. СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА СЛОВА «ПОВТОРИ ЗА МНОЙ»
Снеговик | Велосипед | Лекарство | Скатерть | Мотоцикл | Аквариум | Мили-ционер | Телеви-зор | Сково-рода | Прямо- угольник | Балл | % | |
Н.г. | ||||||||||||
К.г. |
5. АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ
«НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?» «ЧТО ДЕЛАЕТ?» «КАКОЙ?».
ПРЕДМЕТЫ | ДЕЙСТВИЯ | ПРИЗНАКИ | Балл | % | |||||
Названия | Части предмета | Обобщения | Профессии | Голос/пере-движение | какой | Антонимы | |||
Н.г. | |||||||||
К.г. | |||||||||
6. ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ «ПОКАЖИ ГДЕ»
ПРЕДМЕТЫ | ДЕЙСТВИЯ | ПРИЗНАКИ | Балл | % | |||||
Названия | Части предмета | Обобщения | Профессии | Голос/пере-движение | какой | Антонимы | |||
Н.г. | |||||||||
К.г. | |||||||||
7. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ
«ОДИН-МНОГО», «ЧЕГО НЕТ?», «НАЗОВИ ЛАСКОВО», «ЧЬИ ДЕТКИ?», «ГДЕ НАХОДИТСЯ?», «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Мн.ч. И.п. | Мн.ч. Р.п. | Образ-е слов с помощью умен-но-ласк-х суф-сов | Образование детёнышей животных | Употр-е предлож.-падеж-х конструкций | Составление предложений | Балл | % | |
Н.г. | ||||||||
К.г. |
8. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ | СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ КАРТИН | Балл | % | |||||
Смысловая целостность | Лексико-грамматическое оформление | Самостоятельность | Смысловая целостность | Лексико-грамматическое оформление | Самостоятельность | |||
Н.г. | ||||||||
К.г. | ||||||||
Сторона речи | Общий балл | Показатели ребенка в % | Примечание | ||
Начало года | Середина года | Конец года | |||
Звукопроизношение | 40 | ||||
Артикуляционная моторика | 30 | ||||
Фонематическое восприятие | 30 | ||||
Слоговая структура слова | 30 | ||||
Активный словарь | 150 | ||||
Пассивный словарь | 150 | ||||
Грамматический строй речи | 120 | ||||
Связная речь | 30 | ||||
Итого: | 580 | ||||
ГГРАФИК ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОБСЛЕДОВАНИЯ
Направления логопедической работы:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты логопедической работы:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата обследования ______________________________ Логопед _________________________________