Методический материал.

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие (Социализация, Труд, Безопасность)

Познавательное развитие (ПИКД, ФЭМП, ФЦКМ)

Речевое развитие (Коммуникация, Чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое (Художественное творчество, Музыка)

Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье)

Задачи Работы

Знакомить с правилами поведения в детском саду, на прогулке. Учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища. Расширять и обогащать представление о трудовых действиях, результатах труда.

Учить называть имена и отчества воспитателей и няни. Ориентироваться в помещении группы, знакомиться с детьми в группе. Дать представление о празднике города, познакомить с праздничным оформлением улиц и домов, праздничным салютом. Познакомить с трудом взрослых в детском саду (воспитателя, няни). Познакомить с игрушками мебелью в группе. Закрепить умение группировать  соотносить однородные предметы по цвету. Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат). Учить сравнивать  предметы по длине, познакомить с понятием «длинный»-«короткий». Познакомить с понятием: «один», «много», «ни одного». Учить различать правую и левую руку. Уточнить знание названий деталей и цветов. Развивать умение замечать изменение в природе. Воспитывать любовь к природе и желание заботиться о ней.

Учить запоминать прослушанный текст произведения, развивать умение использовать все части речи, отвечать на разнообразные вопросы. Рассматривать сюжетные картинки. Совершенствовать  умение внятно произносить в словах гласные. Закрепить артикуляцию звука «а», «у». Воспитывать умение  слушать стихи и сказки, следить за развитием действия в них. Объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков. Учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, образовывать название детенышей животных, различать слова с противоположным значением.  

Совершенствуем умение правильно держать карандаш. Формировать умение набирать краску на кисть, учить рисовать красками, проводить линии сверху вниз, учить снимать лишнюю краску с кисти, промывать кисть в воде, осушать на салфетке. Формировать интерес к лепке, закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки. Развивать умение раскатывать комочки прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки. Приобщать детей к искусству аппликации, формировать умение аккуратно пользоваться клеем. Учить создавать изображение из готовых форм, раскладывая их на листе бумаги. Развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (групповое, веселое, злое). Воспитывать интерес к классической музыке. Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Приучать детей танцевать в парах.

Развивать умение бегать и ходить свободно, в колонне по одному. Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой». Формировать и совершенствовать основные виды движений. Воспитывать элементарные гигиенические навыки (учить держать ложку тремя пальцами, пользоваться салфеткой после еды, учить самостоятельно одеваться и раздеваться, правильно мыть руки, пользоваться расческой и носовым платком.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Познакомить с правилами безопасного поведения на занятиях. Закреплять знание имен детей группы. Воспитывать дружелюбное отношение друг к друг, доброжелательность и отзывчивость. Упражнять в идентификации своей гендерной принадлежности.

НОД

Знакомим с традициями детского сада, с правилами и обязанностями детей в группе. Строим башенку и лесенку. Строим по образцу. Группируем предметы по размеру, цвету. Закрепляем понятие «один», «много», «немного». Познакомить с геометрической фигурой «Круг». Различать правую и левую руки.

НОД

Звуковая культура речи: звуки «у», «а».

НОД

Чтение стихотворений  С.Черного «Про Катюшу», «Приставала». Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса».  

НОД

Знакомство с карандашами и бумагой. Рисуем ниточки к воздушным шарикам, дождик. Знакомство с красками. Знакомство с пластилином. Лепим конфетки для всех друзей, мячики для девочек и мальчиков. Познакомить с правилами безопасного поведения на занятиях по аппликации. Аппликация «Большие  и маленькие мячи». Прослушивание музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры). Формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве способствовать формированию у детей положительных эмоций.  

НОД

Ходьба и бег в колонне по одному. Пролезание под шнуром. Ходьба и бег всей группой в прямом направлении. Подпрыгивание на двух ногах. Учим правильно мыть руки. Пользоваться личным полотенцем. Учим играть, не причиняя вред своему здоровью и здоровью других детей.

Организация самостоятельной деятельности в развивающей среде

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад».

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Догони меня», «Бегите ко мне».

Дидактические игры: «Угости куклу чаем», «Уложим куклу спать», « У нас порядок», «Что для чего», «Подбери предметы по цвету», «Найди такой же», «Кто скорее соберет игрушки».

Игры-упражнения: «К нам гости пришли», «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться».

Игры с разными строительными материалами. Рассматривание иллюстраций в книгах. Игры со сверстниками в группах по 2-3 человека на основе личных симпатий. Прослушивание  детских песен с побуждением к подпеванию. Самостоятельное выполнение танцевальных движений под музыку.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Родительское собрание: «Возрастные особенности детей 3-4 лет»

Беседы: «О необходимости регулярно посещать детский сад»; «Как воспитывать самостоятельность у малышей»; «Адаптация ребенка в детском саду».

Индивидуальные беседы  по запросам родителей.

Консультации: « В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса»; «Что должен уметь ребенок в три года».

Анкетирование: «Взаимодействие семьи и детского сада».

Проведение «Дня открыты дверей» для родителей с целью ознакомления с группой.

Оформление папки-передвижки «Осень» и информационного стенда  для родителей.

Знакомство с технологией «Клубный час»

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие (Социализация, Труд, Безопасность)

Познавательное развитие (ПИКД, ФЭМП, ФЦКМ)

Речевое развитие (Коммуникация, Чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое (Художественное творчество, Музыка)

Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье)

Задачи Работы

Учить правильно вести себя в группе: не толкаться , не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам. Развивать умение выбирать роль, выполняя в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Учить вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки. Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям. Познакомить с желтым сигналом светофора. Закрепить знание о светофоре и его назначении.  Продолжать знакомить с правилами поведения на проезжей части. Закрепить знания о транспорте.

Продолжать учить ориентироваться в помещениях детского сада: музыкальный, физкультурный залы. Сравнивать с домашней обстановкой.  Закреплять имена  детей группы. Дать представление о том, что все дети разные – девочки и мальчики, веселые и грустные. Формировать представление о семье, членах семьи, их занятиях. Учить заботиться друг о друге. Учить соотносить по величине 3 предмета, развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали, сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения. Использовать в постройках детали разного цвета. Учить различать круг и квадрат. Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению использованию, форме, величине и цвету. Закреплять знание о строении дерева. Учить ориентироваться в пространстве (вверх-вниз, впереди-сзади). Продолжать учить различать и называть части суток (утро-вечер). Познакомить с праздником: «День Матери». Воспитать уважение, любовь к маме, учить заботиться о ней.

Развивать умение слушать произведение до конца. Следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Запоминать действующие лица произведений. Побуждать высказывать свое впечатление. Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух. Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя упражнять в умении вести диалог, употреблять, существительные, обозначающие детенышей животных. Правильно и четко проговаривать  слова. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков о, э, ы.

Закреплять названия цветов, познакомить с оттенками, совершенствовать умение правильно держать карандаш, хорошо промывать кисть, добиваться свободного движения руки с кистью и карандашом во время рисования. Развивать умение раскатывать комочки, соединять  концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Развивать умение создавать в аппликации предметные композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Познакомит с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Учить выразительному пению. Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.

Продолжать укреплять и охранять здоровье детей. Приучать детей находиться в облегченной одежде в помещении. Приучать замечать недостатки в одежде и исправлять их. Продолжать развивать различные виды движений, совершать основные движения. Закреплять умение ползать, ловить мяч, брошенный воспитателем. Учить сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площадке.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Беседа о правилах поведения в группе. Вовлекать детей в игровую ситуацию и пробуждать желание действовать самостоятельно в роли. Занять на прогулке «Три сигнала светофора». Чтение произведения С.Михалкова «Если свет зажегся красный…»,  А.Барто «Грузовик», Б.Заходер «Шофер». Способствовать обыгрыванию построек. Ситуация общения «Мы едем в тарнспорте».  

НОД

Уточнить знание  признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Устанавливаем  причинные связи (наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадает листья). Закрепить знание об овощах и фруктах. Укреплять  в различении одного и многих предметов в остановке группы, в составлении отдельных  групп предметов, выделении одного предмета из группы, в различении и названии геометрических фигур (круг, квадрат). Учить различать на слух один и много звуков. Учить различать и называть пространственные направления (вверху-внизу; впереди-сзади). Сравнивать два предмета по длине способами наложения  и приложения. Учить выставлять картинки с изображением  фигур  в той очередности, которую предлагает педагог. Учить ставить кирпичик вертикально, строить перекрытия. Учить строить ворота, башенку.  

НОД

 Чтение стихов об осени, разучивание стихов ко Дню Матери. Закрепление правильного произношения звуков о, э, ы, и. Пересказ русской народной сказки «Репка».  Составление рассказов об овощах и фруктах. Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке». Рассматривание картины «Коза с козлятами».

НОД

Учить рисовать листья путем примакивания, передавая характер осеннего пейзажа. Закреплять умение рисовать округлую форму карандашом или гуашью.  Закрепить прием тычка. Учить промывать кисть перед использованием новый краски и осушать ее используя салфетки. Закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями правильными движениями, составить предмет из нескольких частей (лесенка). Учить лепить округлые предметы, раскатывая пластилин между ладонями и слегка растягивая после получения шара(овощи, фрукты).Закреплять умение  наклеивать большие и маленькие предметы, свободно располагая их по всему силуэту заготовки. Закрепить умение пользоваться клеем.

НОД

Упражнение в ходьбе и беге колонной по одному, в  прыжках из обруча в обруч. Учить сохранять равновесие, мягко приземляться в прыжках на согнутые ноги. Закрепить умение подлезать под дугу на четвереньках, прокатывать мяч в воротца.  

Организация самостоятельной деятельности в развивающей среде

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Транспорт» «Поликлиника» .

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Мыши в кладовой», «Пузырь».

Дидактические игры: «Наведи порядок», «Где чей детеныш», «Найди предмет квадратной формы», «Волшебный мешочек», «Найди свой цвет».

Игры-упражнения: «Научим зайку делиться», «Научим Мишку попросить».

Рассматривание иллюстраций, книг об осени, транспорте, семье.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседы: «О состоянии здоровья детей, индивидуальных способах профилактики», «Как приучить малыша к порядку»

Консультации: «Поиграем со своим ребенком по пути домой», «С помощью чего можно рисовать», «Поиграй со мной мама!»

Информационный стенд: «Как не заболеть осенью».

Индивидуальные консультации: «Как не надо кормить ребенка».

Фотовыставка: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны».

Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком».

Ширма: «День Матери».

Индивидуальные беседы по запросу родителей. Привлечение родителей к участию в технологии «Клубный час».

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие (Социализация, Труд, Безопасность)

Познавательное развитие (ПИКД, ФЭМП, ФЦКМ)

Речевое развитие (Коммуникация, Чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое (Художественное творчество, Музыка)

Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье)

Задачи Работы

Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо общаться с просьбой называя взрослых  по имени и отчеству. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной игре. Учить поддерживать порядок в группе и на столе во время приема пищи и занятий. Развивать умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила. Рассказать, что автомобили ездят по проезжей части, а пешеходы ходят по тротуару. Светофор регулирует движение пешеходов и транспорта. Формировать умение  различать проезжую часть дороги, тротуар.

Закрепить знание о своей группе. Учить ориентироваться в помещениях детского сада. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к предметам. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток (день-ночь, утро-вечер). Продолжать знакомство с домашними животными. Закреплять знание о фруктах. Учить различать листья деревьев (береза, тополь). Отметить изменения в одежде людей с изменением погодных условий. Учить сравнивать предметы по ширине, учить находить один и много предметов. Познакомиться с геометрической фигурой «Квадрат». Подводить детей к простейшему анализу  созданных построек, совершенствовать конструктивные умения. Создать условия для ознакомление детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов.

Формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы, упражняться в правильном произношении звуков (и, э). Учить  правильно называть предметы, их качества (цвет, величина). Формировать умение использовать слова с противоположным значением.  Упражняться в использовании предлогов (на, около, рядом). Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты сказок. Продолжаем воспитывать уважение к людям знакомых профессий:  воспитатель, помощник  воспитателя, дворник, врач, водитель.

Продолжать учить правильно держать кисть. Познакомить со способом прикладывания ворса  кисти к бумаге (промачивание). Учить рисовать  слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги.  Учить рисовать предметы круглой и прямоугольной формы. Закрепить знание цветов. Учить осуществлять сенсорный анализ постройки. Закрепить умение  раскатывать пластилин между ладонями  прямыми движениями, учить свертывать  полосочку  в кольцо, плотно соединяя  концы. Закрепить умение отщипывать кусочки пластилина и умение  раскатывать их между ладошками круговыми движениями. Развивать эстетическое восприятие, побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заостренным концом. Учить  предварительно, выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы и величины, составляя изображения и наклеивать их. Приучать детей танцевать в парах не теряя партнера. Учить реагировать на смену музыки. Учить играть используя навыки пения. Вызывать желание  применять музыкальный опыт вне музыкальных занятий.

Продолжаем  развивать умение  ходить и бегать свободно, а колонне по одному и по кругу. Согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, сохранять правильную осанку стоя, в  движении. Развивать умение энергично отталкивать мяч при катании. Продолжаем воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Учить во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя. Учить постепенно, по мере одевания доставать из шкафа одежду и обувь. Приучать соблюдать элементарные правила в раздевалке. Учить засучивать рукава с помощью взрослых, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем. Воспитывать привычку к чистоте.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Закрепить представление о своей гендерной принадлежности.  Продолжать учить поддерживать порядок в группе, учить раскладывать  материал для проведения занятий; выражать свои эмоции через речь и движения. Продолжать воспитывать дружелюбное отношение  друг к другу.  

НОД

Познакомить с работой повара, воспитателя, помощника воспитателя, медсестры.  Укреплять в составлении группы предметов и выделении предмета из группы. Сравнивание  предметов по длине и ширине. Познакомит с геометрической фигурой «квадратом». Учить строить дорожку  варьируя ее длину и ширину; приставлять кирпичики  плотно друг к другу. Познакомить с понятием и словом «Кирпичик». Учить создавать  простейшую композицию, передавая представления о знакомых предметах.  Закрепить умение строить в нужной  последовательности. Знакомит  с домашними животными и их детенышами.

НОД

Звуковая  культура речи: звук «о» рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок» Рассматривание сюжетных картин. Чтение р.н.с. «Колобок» в обработке У. Ушинского чтение стихотворений А. Блока «Зайчик», А Плещеева «Осень наступила»

НОД

Рисование «Падают, падают листья», «Цветные клубочки», рисуем предметы круглой формы и разной величины. Правильно держим кисть. Изображаем листочки способом примакивания. «Рисование по замыслу». Лепим «Колобка», «Лепка по замыслу». Аппликация «Большие и маленькие яблочки на тарелке». Слушание музыки. Пение. Танец. Прослушивание музыкальных сказок. Учить образовывать и держать круг. Знакомить  с произведениями П.И.Чайковского.

НОД

Учить ходить и бегать по кругу. Останавливаться во время бега по сигналу воспитателя. Ползать на четвереньках. Подпрыгивать на двух ногах. Ходить по умешенной площади. Соблюдать правила гигиены. При игре и на занятиях соблюдать правила позволяющие сохранить здоровье.

Организация самостоятельной деятельности в развивающей среде

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский Сад», «Магазин», «Поликлиника».

Подвижные игры: « У медведя в бору», «Поезд», «Бегите к флажку».

Дидактические игры: «Найди предмет по описанию», « По какой дорожке пойти»,  «Найди  предмет круглой формы», «Найди  и назови», «Найди такой же», «Где чей детеныш».

Игры-упражнения: «Учим Мишку общаться к воспитателю с просьбой», «Как зайка играет с товарищами».

Рассматривание иллюстраций об играх детей, учить проявлять интерес и бережность отношение к книгам, аккуратно возвращать книгу в книжный уголок.

Стимулировать к самостоятельной строительной игре с разными строительными материалами. Побуждать к самостоятельной художественной деятельности.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседы: «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка», «Формирование у ребенка навыков личной гигиены», «Совместный труд ребенка и взрослого».

Консультации: «Воспитание самостоятельности у детей», «С пальчиками играем, речь развиваем».

Папка-передвижка: «Московская семья- компетентные родители» - рекомендации для родителей по развитию игровой деятельности.

Конкурс творческих семейных работ: «Осенняя мозаика»

Акция: «Самый чистый участок»

Внедрение технологии  «Клубный час» (по пятницам)

Тематика

Рекомендации и маршруты

Отчет по выполнению рекомендаций (обратная связь)

Поздняя осень

1. Вспомните и обобщите с детьми все сезонные  изменения которые происходят  в природе осенью. Дует холодный ветер, на небе тучи, часто идет дождь, день становиться короче, деревья стоят голые, птицы улетели  в теплые страны.
2. Рассмотрите иллюстрации  осенний  природы. Постараться по картинкам определить какой осенний месяц  на них изображен. Понаблюдайте за ветром, за дождем, попробуйте определить силу ветра с помощью ленточек. Рассмотрите замершие лужи. Прочитайте детям : А.С. Пушкина  «Ветер, ветер, ты могуч», Е. Благинина «Дождик, дождик не дожди», Н. Сладков «Почему ноябрь пегий».

Фотоальбом «Осенние прогулки»

Моя семья

Побеседуйте с детьми о своей семье, ее членах (как зовут,  кем работают). Побеседуйте на тему: «С кем ты живешь», «Как помогаешь маме». Рассмотрите семейные фотографии, картины, иллюстрации. Прочитайте с детьми: потешки «Ладушки, ладушки», Е. Благинина «Аленушка», Д. Гаде «Моя семья»

Фотовыставка на тему «Моя Семья»

Культурно-гигиенические навыки

Учите брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами. Словесно выражать  просьбу о помощи, называть взрослых по имени отчеству и на «Вы». Приучать самостоятельно пользоваться расческой, носовым платком.

Фрукты

Поговорите с детьми о пользе фруктов для здоровья. Побеседуйте о том где они лрастут. Поиграйте в игру «Угадай на вкус». Загадайте загадки о фруктах. Предложите раскраску на тему «Фрукты»

Выставка поделок из фруктов

Тематика

Рекомендации и маршруты

Отчет по выполнению рекомендаций (обратная связь)

Осень

Продолжайте наблюдать за изменениями в природе, закреплять признаки осени. Рассмотрите опавшие листья с различных деревьев. Сравните листья березы, тополя и клена по цвету, величине. Соберите  букеты из осенних листьев. Побегайте с ребенком по опавшим листьям, послушайте их шуршание.

Фотоальбом «Осенняя прогулка». Поделка из природного материала для украшения группы.  

Животный мир

Понаблюдать  за воробьями, учите не пугать их. Наблюдать за собакой и кошкой. Уточните название частей тела животных. Рассмотрите  иллюстрации домашних животных. Закрепить их название. Поиграйте в детскую игру « Кто как кричит». Прочитайте  потешки «Котя, котя, коток».

Рассказывание  потешек о домашних животных.

Сенсорное развитие

Учите детей группировать и соотносить однородные предметы по величине, чередовать предметы поцвету (дидактические упражнения: «Подбери игрушки», «Маленькому Зайке и большому Мишке», «Поставь одинаковые игрушки»). Поиграйте  «Нанизывание бусин двух цветов». Развивать мелкую моторику рук, а именно: катание грецкого ореха по столу в разные стороны, вращение между ладонями.

Культурно-гигиенические навыки

Продолжайте учить детей здороваться и прощаться вежливо обращаться с просьбой называя  взрослых по имени и отчеству. Воспитать доброжелательное  отношение  к товарищам, умение делиться  игрушками.  Учить держать детей ложку  тремя пальцами, пользоваться салфетками после еды; учить снимать колготки  сначала  с верхней части туловища, затем с ног; находить  перед одежды. Приучать не бегать в раздевалке, не стучать  дверцами  шкафчика.

Тематика

Рекомендации и маршруты

Отчет по выполнению рекомендаций (обратная связь)

Зима

 Продолжайте наблюдать за изменениями а природе. Знакомьте детей  с характерными признаками зимы. Понаблюдайте как падает снег. Рассмотрите и перечислите куда падает, где лежит снег. Предложите ребенку взять снег в ладошку, подведите  к определению холодный, белый, в руке тает.

Познакомьте со свойствами льда: Скользкий, холодный, по нему можно прокатиться. Понаблюдайте за одеждой детей (зимой холодно, поэтому люди одеты тепло). Прочитайте потешку «Уж ты зимушка-зима», стихотворение Е. Благинина «Мороз», И. Никитина «Жгучий мороз», В. Берестов «Гололедица»

Животный Мир

Сделайте с ребенком кормушку  для птиц. Понаблюдайте за птицами  прилетающими к кормушке, за них повадками. Отметьте особенности внешнего вида птиц.  Обратите внимание  на издаваемые ими звуки.  Рассмотрите иллюстрации с изображением птиц. Прочитайте  Я. Тайц  «Кыш!»

Новый Год

Понаблюдайте с детьми за праздничным украшением улиц, скверов, окон домов, магазинов, детских площадок.  Вместе  с ребенком сделайте елочные  игрушки своими руками.  Изготовьте  подарки для друзей  и родных. Прочитайте  К.Чуйковский «Елка», С. Маршак «Декабрь.

Фотоотчет  «Как мы готовились к Новому году».

Сенсорное развитие

Учите детей классифицировать понятия  «Одежда-обувь». Упражняйте детей в чередовании предметов по величине, цвету, форме. Поиграйте в игру: «Поставь большие и маленькие елочки (кубики, матрешки) в ряд. Предложите детям сделать бусы на елку из больших и маленьких бусинок.

Культурно-гигиенические навыки

Продолжайте учить держать ложку тремя пальцами, не  отводя локоть в сторону. Упражняйте в использовании разных видов  застежек («молнии», «пуговицы», «шнурки»)

Учите детей выражать просьбу о помощи только словесно. Приучайте детей самостоятельно пользуется расческой и носовым платком, развернув его.

Тематика

Рекомендации и маршруты

Отчет по выполнению рекомендаций (обратная связь)

Зима

Рассмотрите и сравните деревья (хвойные и лиственные). Упражняйте в их различии.  Познакомьте со свойствами снега в разную погоду. Слепите с детьми из снега в разную погоду. Слепите с детьми из снега снеговика. Прочитайте В. Берестов «Снегопад», И. Суриков « Зима». Понаблюдайте за одеждой прохожих. Зимой холодно, поэтому надо одеваться теплее. Уточните название предметов зимней одежды. Уточните представление детей о признаках зимы.

Животный Мир

Побеседуйте с детьми о том, какие дикие животные живут в наших лесах. Пусть вам ребенок попытается описать это животное, придумает  про него загадку. Вспомните вместе с детьми сказки, в которых героями являются дикие животные: «Лиса и волк», «Заячья Избушка», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь».

Сенсорное развитие

Закрепите с детьми знание геометрических фигур: шар, треугольник, квадрат, овал. Поиграйте в игры «Подбери фигуру», «Найди то, что я покажу». Закрепите знание цветов: красный, желтый, синий , зеленый. Поиграйте в игру «Найди – совой Цветов».

Развивать мелкую моторику рук: игры с крупой (сортировка гороха и фасоли).

Культурно-гигиенические навыки

Следите за тем, чтобы при раздевании ко сну, дети сначала снимали платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи на лицо.

Учите детей пользоваться расческой. Умывать лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закрепляйте умение  пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место. Прочитайте потешку: «Водичка , водичка…», А. Барто « Девочка чумазая».

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие (Социализация, Труд, Безопасность)

Познавательное развитие (ПИКД, ФЭМП, ФЦКМ)

Речевое развитие (Коммуникация, Чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое (Художественное творчество, Музыка)

Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье)

Задачи Работы

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь, продолжать не отнимать игрушки. Закреплять умение правильно вести себя в спальне, в раздевальной комнате. Продолжаем знакомить детей с понятными профессиями: врач, дворник, помощник воспитателя, воспитатель. Прививаем уважение к труду взрослых. Продолжаем знакомить с правилами безопасного поведения в детском саду,  на прогулках. Знакомим с правилами поведения на зимней дороге. Напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по наземному пешеходному переходу или по подземному пешеходному переходу. Пробуждать интерес детей к театрализованной  игре, создавать условия для ее проведения, развивать умение выбирать роль, вызывать желание действовать элементами костюмов. Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты.

Закрепление знаний о труде взрослых. Классификация понятий «одежда – обувь»,  уточнение цвета, формы, величины. Закрепление умения чередовать предметы по величине. Учить находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее-короче, одинаковые  по длине. Учить составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять  один предмет из группы. Расширять представление о диких животных, о характерных особенностях зимней природы. Учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики), изменять постройки, надстраивать или заменяя  одни детали другими. Продолжать  учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Формировать представление о времени года зима.

Учить составлять небольшой рассказ с помощью взрослого. Активизировать  в речи прилагательные и глаголы. Закреплять употребление в речи уменьшительно-ласкательных названий. Закреплять знание название детёнышей животных. Активизировать  использование  слов с противоположным значением.  Формировать диалогическую речь, разучивание стихов о зиме упражнять в выразительном рассказывании. Разучивание, стихов к празднику Новогодней елки.

Развивать способность различать музыкальные звуки по высоте. Учить различать на слух песню, танец, марш. Развивать музыкальный слух. Учить  двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения. Закреплять  умение водить хоровод. Развиваем умение располагать изображения по всему листу, приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку. Приобщать к декоративной  деятельности.  Формировать  интерес к лепке, умение создавать  предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем  прижимания друг к другу. Закреплять  представления о свойствах пластилина  и способах лепки.  Формировать навыки  аккуратной работы с клеем. Развивать умение  в аппликации изображать простые предметы, передавая их образную выразительность.

Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону.  Упражняться в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии. Учить выворачивать вещи на лицо. Продолжать учить замечать  непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых.  Продолжать учить детей бережно относиться к своему здоровью и здоровью других детей. Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, врассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие. Управлять в приземление на полусогнутые ноги, при  спрыгивании со скамейки. Учить не мешать другим выполнять физические упражнения на занятии. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Безопасное поведение  на улице в зимний период. Наблюдение на прогулках за трудом  дворника. Приучать к трудовой деятельности на участке группы. Дежурство по столовой. Приобщаем к традиции празднования Нового года. Побуждать к импровизации.

НОД

Уточнить знание названий детенышей животных в единственном и множественном числе. Дать элементарное представление животных средней полосы. Закрепить преставление о Новогоднем празднике. Учить  сравнивать две группы предметов приемом «наложение». Активизируем употребление в речи выражений «Помногу», «поровну», «столько-сколько». Закреплять знанием геометрическими фигурами. Учить различать направления  познакомить с понятиями «столько-сколько», «Больше-меньше». Учить сравнивать  предметы по ширине. Учить замыкать пространство, ставить кирпичики близко друг к другу. Строим кресло и диван. Даем понятия: кресло короткое, диван длинный. Учим самостоятельно выбирать  изделие. Рассказываем о бережном отношении к природе. Воспитываем любовь к ней. Знакомимся с перелетными птицами.  

НОД

 Чтение р.н. сказок «Снегурочка и лиса», рассказа  А.Босева «Трое». Помочь заучить стихотворение  Е. Ильина «Наша елка», Е. Саконская «Где мой пальчик», рассказ на р.н.с. «Гуси-Лебеди». Звуковая культура речи: звук «э». Побуждать проговаривать ответы на вопросы воспитателя.

НОД

Продолжать учить  рисовать предметы округлой формы, располагать изображение по всему листу бумаги. Составлять предмет из нескольких частей при лепке. Создать в рисунке образ дерева. Знакомство с народными промыслами (дымковская игрушка). Закрепление умение рассказывать пластилин между ладонями круговыми движениями.  Отщипывать от куска пластилина большие и маленькие комочки. Показать приемы работы стекой. Изображаем предмет, состоящий из нескольких частей в аппликации. Закрепляем знания о форме и  величине.  Слушание музыки. Пение. Двигаемся в одном направлении.  Играем  с предметами. Водим  плавный хоровод.  Готовимся к Новогоднему празднику.

НОД

Ходьба и бег по кругу. Подлезаем под шнур, не касаясь его руками. Прививать гигиенические навыки. Следить за своим внешним видом.

Организация самостоятельной деятельности в развивающей среде

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская», «Транспорт», «Больница».

Подвижные игры: «Поезд», «Птички и птенчики», «Воробушки и кот»

Дидактические игры: «Расскажем Мишке», «Как надо встречать гостей», «Что мы готовим на обед»,  «Расскажем зайке  про нашу улицу», «Найди свой цвет», «Найди предмет заданной формы», «Найди предмет по описанию».

Чтение стихотворения наизусть. Заучивание песен для Новогоднего утренника. Водим хоровод. Самостоятельное рисование во время занятий игровой деятельностью. Рассматривание иллюстраций.

Игры с разными строительными материалами. Рассматривание иллюстраций в книгах. Игры со сверстниками в группах по 2-3 человека на основе личных симпатий. Прослушивание  детских песен с побуждением к подпеванию. Самостоятельное выполнение танцевальных движений под музыку.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Продолжаем изучать цвета и формы. Учить ребенка сравнивать предметы. Прививайте уважение ребенка к домашнему повседневному труду. Напоминайте детям, что дорогу переходить они могут только с взрослыми, только на зеленый сигнал светофора, даже если машины не едут в это время по дороге. Подготовка к Новогоднему празднику. Заучивание стихов, песен. Оформление группы. Приглашаем родителей на Новогодний праздник. Ширма «Новый год», «Зимние месяца», «Правила дорожного движения». Заниматься спортом вместе с ребенком. Упражняйте  бросать и ловить мяч двумя  руками. Рассказывайте ребенку о здоровом образе жизни. Пользе физической культуры и продуктов питания.

Технология «Клубный час» (по пятницам 16.00 – 17.00)

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие (Социализация, Труд, Безопасность)

Познавательное развитие (ПИКД, ФЭМП, ФЦКМ)

Речевое развитие (Коммуникация, Чтение художественной литературы)

Художественно-эстетическое (Художественное творчество, Музыка)

Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье)

Задачи Работы

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь, продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга. Соблюдать чистоту и порядок в группе. Приучать соблюдать порядок в шкафчиках. Приучать детей выполнять элементарные поручения: раздать принадлежности для занятий, накрывать на стол для завтрака. Игры по мотивам литературных произведений (потешек, песен, сказок, стихов); развивать стремление  импровизировать, поощрять попытки  детей самостоятельно подбирать  атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами. Расширять представления о правилах дорожного движения. Закреплять знания о правилах поведения в транспорте

Закреплять представление об изменениях в природе с наступлением зимы. Закреплять знание названий предметов зимней одежды. Закреплять знание названий диких животных. Познакомить с частями суток: день, ночь. Упражнять в сравнении двух групп предметов путем приложения. Закреплять  знание понятий: столько-сколько, больше - меньше. Продолжать учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения. Учить пользоваться  словами  шире – уже, одинаковые  по ширине. Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Подводить детей к простейшему анализу созданных построек, совершенствовать конструктивные умения , приучать после игры аккуратно складывать детали  в коробки. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы).

Познакомить с р.н.с. «Гуси-лебеди» вызвать у детей желание  послушать сказку еще раз. Вызвать желание поиграть в сказку. Читать сказки и произведения о зиме, о зимних забавах. Учить правильно называть предметы, их качества, действия, согласовать прилагательные с существительными. Учить составить короткий рассказ по картинке. Упражнять  в четком произношении звуков в словах, фразовой речи, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Учить образовывать слова по аналогии. Побуждать вступать в диалог.

Приобщать детей  к народной и классической музыке. Приучать слушать музыкальное произведение до конца. Учить петь без напряжения, в одном темпе со всеми. Развивать умение кружиться в парах. Познакомить с оттенками цвета (розовый, голубой), обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанные воспитателем. Развивать умение  создавать в аппликации на бумаге разной формы композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета, развивать чувство ритма, формировать навыки аккуратной работы вызывать у детей радость от полученного изображения. Формировать интерес к лепке, умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу, вызывать радость от восприятия результата своей работы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.

Закреплять умение есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать пищу  небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними  зубами. Закреплять умение надевать обувь, рейтузы с помощью взрослого, застегивать пальто, вешать  в шкаф одежду. Учить не мочить одежду, не разбрызгивать  воду, замечать  непорядок в одежде и устранять с помощью взрослых или других детей. Формировать умение ходить по два (парами), бег врассыпную, ходьба по наклонной доске, сохраняя равновесие, закреплять  умение ползать, подлезать под препятствие, катать мяч. Воспитывать позитивное отношение к здоровому образу жизни. Следить за осанкой детей во время занятий, в движении, в положении стоя. Воспитывать бережное отношение к своему телу, к здоровью сверстников.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Наблюдаем за работой дворника. «Осторожно, Зимняя дорога!». Закреплять у детей правила поведения на тротуаре и на проезжей части зимой. Развивать у детей азы дорожной грамоты. Д/и «Можно-нельзя», « Что для чего».

НОД

Активировать впечатления  от Новогоднего проезда. Закреплять представление  о зиме. Составлять небольшой рассказ или сказку с употреблением слов «Вчера», «сегодня», «завтра». Знакомство с треугольником на основе сравнения его с квадратом. По заданию воспитателя строить ворота: низкие, высокие. Изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину, ширину.

НОД

Чтение сказки Д. Хармса «Храбрый еж». Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди» и сюжетных картинок. Заучивание «Тили-бом». Чтение пословиц и поговорок. Объяснение смысла  прочитанного. Звуковая культура: звуки М и М*

НОД

Рисование Новогодней елки. Упражнение силуэтов узорами.

Лепка: «Мандарины и апельсины»

Аппликация «Зайчик», «Узор на квадрате». Слушание музыкальной композиции, пение, разучивание танцев.

НОД

Познакомить с перестроением. Осуществлять контроль за правильной осанкой. Беседа «Для  чего  нам нужен спорт», «Здоровое питание».

Организация самостоятельной деятельности в развивающей среде

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (сюжеты: «Готовимся ко дню рождения Бабушки», «Уборка квартиры», «Большая стирка»); «Парикмахерская»; «Шоферы» (сюжет: «Водитель автобуса»); «Детский сад» (сюжет «Воспитатель встречает  детей»); «Больница»  («Выезд врача на дом»).

Подвижные игры: «Мой веселый , звонкий мяч», «Мыши в кладовой», «Попади в цель», «Найди свой домик», «Воробушки и кот», «Лохматый пес»;

Театрализованные игры:  сказка «Три Медведя», «Теремок»;

Конструкторские игры: ворота разной высоты, длины, ширины.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Праздник «Прощание с Новогодней елочкой»

Консультации: «Что такое ЗОЖ?»; «Как уберечь детей от травм?»; «Что и как читать детям дома?».

Беседа: «Ребенок и компьютер»; «Играйте вместе с ребенком»; «Не жадина, а собственник».

Ширма: «Здоровье ребенка в зимний период».

Фотовыставка : «Зимние развлечения».

Клубные часы:

• «Фестиваль маскарадных костюмов»;
• «Забавное путешествие» («День  здоровья»)
• «Зима в музыке, литературе, живописи».

День добрых дел: «Снежные постройки».

Образовательные области

Социально- коммуникативное развитие (Социализация, Труд, Безопасность)

Познавательное развитие (ПИКД, ФЭМП, ФЦКМ)

Речевое развитие (Коммуникация, Чтение художественной литературы)

Художественно- эстетическое (Художественное творчество, Музыка)

Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье)

Задачи Работы

Приучать детей общаться спокойно, без крика. Формировать у детей образ Я, помочь осознать самого себя. Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых. Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. Пробуждать к самостоятельному  выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям

занятиям. Спо

Учить различать и называть предметы одежды, формировать обобщать понятие «одежда»; формировать  осознание своей гендерной принадлежности. Познакомить с обобщающим понятием « посуда и мебель».  Учить группировать  предметы по сходным существенным признакам. Дать  представление до Дне защитника отечества. Упражнять в сравнении двух групп предметов путем наложения и приложения. Установить равенства и не

Управлять в правильном произношении звуков в звукосочетаниях, словах, фразах. Совершенствовать диалогическую  речь (Умение вступить  в разговор, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим. Грамматически правильно отражать  в речи свои впечатления. Продолжать знакомить с русскими народными сказками. Помогать запоминать  стихотворения. Учить выразительному  чтению

Закреплять навыки работы гуашью и карандашом. Познакомить с жостовской росписью. Учить создавать узоры  на круг. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями и делать пальцем углубление. Побуждать выбирать  тему, реализовывать замысел. Упражнять  в чередовании   геометрических фигур по форме, цвету, в аккуратном наклеивании. Учить выполнять задание по словесной инструкции. Формировать эмо

Учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых. Учить завязывать ботинки. Продолжать приучать  соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, не мешать другим, помогать друг другу, вытирать ноги при входе в помещение.

Воспитывать опрятность, бережное отношение  к вещам. Развивать навыки ходьбы и бега врассыпную, колонной по одному, с выполнением заданий, перешагиванием через предметы. Развивать навыки ползания и лазанья.  Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами

занятиям. Способствовать возникновению игр на темы  окружающей жизни, поощрять  попытки детей  самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Развивать умение  имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное  состояние человека. Расширять представления детей о правилах дорожного движения, знакомить  со специальными видами транспорта и поведением в транспорте. Закрепить знания о дорожном транспорте и его основных частях.

и не равенства, закрепить  пространственное управление: слева,  справа, впереди, сзади. Совершенствовать конструктивные умения. Закреплять  умение различать , называть и использовать основные строительные  детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы). Использовать  в постройках  детали  разного цвета. Продолжать учить детей обыгрывать  постройки, объединять их по сюжету. Знакомить с ближайшим окружением. Познакомить с основными  видами транспорта: воздушный, подземный, наземный. Формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Чтению стихов и  отрывков сказок. Чтение Е.Благинина «Новая одежда», «Обедать».

Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, способствовать развитию певческих  навыков: петь без напряжения, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни. Развивать умение кружиться в парах, двигаться  под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.

ногами и правильно приземляться  в прыжках. Развивать ловкость, выразительность и красоту движений. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым. Избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Воспитывать  бережное  отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Читаем новые сказки. Повторяем наиболее интересные, выразительные отрывки, предоставляя  детям возможность  договаривать слова и несложные для воспроизведения  фразы. Беседа «Как мы разговариваем друг с  другом», «Кто Я», «Что для чего» (части тела). Слушание  «Как звучит транспорт». Игровая ситуация «Едем в гости к бабушке на трамвае». Чтение произведений В.И. Мирясовой  «Скорая помощь», «Пожарн6ая машина». Н. Саконской «Где мой пальчик?», Г.Зайцев «Уроки Мойдодыра».

НОД

Знакомство с государственным праздником «День Защитника Отечества». Изготовление подарка для пап и дедушек. Беседы: «Праздник пап и дедушек», «У меня есть брат(сестра)», «Что такое хорошо и что такое плохо». Заинтересовывать  детей предметами  ближайшего окружения, их назначением, свойствами. Учим играть с постройками. Сравниваем предметы по высоте. Сравниваем группы предметов. Ориентируемся в пространстве и употребляем слова: впереди-сзади, вверху-внизу, справа-слева.

НОД

Чтение р.н.с. «Лиса и заяц» в  обработке В.Даля. заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки». Продолжать знакомить с потешками. Познакомить с жанром  «Загадки». Учить составлять рассказ с помощью взрослого. Закреплять правильное произношение  звуков Т-Т’; Д-Д’; Н-Н’; С-С’. Упражнять в правильном произношении родительного падежа имен существительных.

НОД

Слушать музыку. Пение. Танцы. Разучивание песни и танца к дню защитника отечества. Рисование: "Деревья в снегу», «Светит солнышко», «Самолеты летят», «Снеговики». Аппликация «Узор на круге», «Подарок маме, бабушке».

Лепка «Самолеты, воробушки и кот».

НОД

Учимся ходить переменными шагами через шнур. Беседа: «Что дает нам физкультура». Беседа «Для чего мы пьем воду». Беседа «Кто нас лечит».

Организация самостоятельной деятельности в развивающей среде

Рассматривание иллюстрации и наблюдение за объектами неживой природы (небом, солнцем). Заучивание небольших стихотворений. Упражнения в правильном назывании деталей строительного набора.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Транспорт», «Строительство», «Детский сад», «Доктор».

Дидактические игры:  «Что мы делаем утром (днем, вечером)», «Что говорит светофор», «Воспитанные девочки и мальчики», «Собери пирамидку», «Что больше?», «Строим башню».

Инсценировка сказки «Лиса и заяц» в кукольном театре. 

Подвижные игры : «Птички в гнездышке», «Кролики», «Кот и мышки».

Взаимодействие с родителями/социа льными партнерами

Обсуждать с ребенком прочитанные произведения.  Находить взаимосвязь между содержанием и названием сказок. Упр. в определении пространственных направлений слева, справа, сзади, впереди, вверху, внизу.

Рассказывать ребенку о государственных праздниках. Прививать  любовь к Родине. Папки передвижки. Напоминать о необходимости приветствовать присутствующих при входе в детский сад.

Поощрять самостоятельность  ребенка и готовность его помогать взрослым.

Закреплять знания в названии основных частей транспорта. Продолжать приучать ребенка к соблюдению правил дорожного движения. Следить за осанкой ребенка при ходьбе и в положении сидя. Поощрять стремление ребенка к аккуратности в одежде. Продолжать внедрять технологию «Клубный час». Формировать  умение  оценивать  свои действия.

Тематика

Рекомендации и маршруты

Отчет по выполнению рекомендаций (обратная связь)

Дуют ветры в феврале

Закрепить с детьми представление о признаках  зимы: холодно, морозно, много снега. Понаблюдайте метель, послушайте завывание ветра; понаблюдайте  как он несет снег, наметает сугробы. В период оттепели закрепите знание о свойствах снег:  он может быть липким, из него можно сделать  комочки, фигурки. Прочитайте детям :  А.Барто «Снег»,  И.Никитин «Зимушка, разгулялась в поле непогода», А.Чепуров «Вьюга по полю не скачет». Продолжайте учить детей видеть красоту заснеженных деревьев. Рассмотрите березу, клен. Обратите внимание на сходство в строении деревьев, на отличие.  Уточните значение о строении дерева (ствол, ветки).

Поиграйте в игры: «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?» Обратите внимание на птиц, прилетающих на кормушку, полюбуйтесь ими, закрепите название птиц. Прочитайте: В.Стоянов « Воробей», Поиграйте в игру  «Найди такую же птичку».

День Защитника Отечества

Расскажите детям о празднике «День Защитника Отечества». Побеседуйте на тему «Праздник пап и дедушек». Рассмотрите яркое убранство улиц. Сводите ребенка на салют. Привлеките детей к изготовлению подарков для пап и дедушек. Прочитайте детям стихи: В.Берестов «Богатыри», А. Усачев «Защита», С.Маршак «Февраль», В. Степанов «23 февраля». Иллюстрации: «Защитники Отечества»; «Армия России» (автор Станислав Вохринцев).

Сенсорное развитие

Закрепите с детьми знание цветов: красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, голубой. Проведите игры: «Найди и назови», «Подбери по цвету». Учите соотносить по величине четыре предмета (по длине и ширине). Проиграйте в игры: «Собери пирамидку», «Лесенка», «Строим башню», «Что больше». Для развития мелкой моторики рук предложите детям выкладывать из счетных палочек предметы по образцу.

Культурно-гигиенические навыки

Продолжайте учить шнуровать ботинки, упражняйте в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки. Учите просьбу о помощи выражать  только словесно. Продолжайте учить выворачивать вещи на лицо. Закрепляйте умение самостоятельно пользоваться расческой. Своевременно пользоваться носовым  платком, развернув его. Продолжайте учить замечать непорядок в одежде и устранять его. Воспитайте опрятность, бережное отношение к вещам.  Прочитайте : З.Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки», В. Маяковского «Что такое  хорошо, что такое плохо»

Образовательные области

Социально- коммуникативное развитие (Социализация, Труд, Безопасность)

Познавательное развитие (ПИКД, ФЭМП, ФЦКМ)

Речевое развитие (Коммуникация, Чтение художественной литературы)

Художественно- эстетическое (Художественное творчество, Музыка)

Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье)

Задачи Работы

Закрепить умение  оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства. Приучать  соблюдать порядок и  чистоту в помещении и на участке детского сада. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить  материалы к занятиям (кисти, доски для  лепки и пр.), после  игры  

Познакомить с праздником Днем Космонавтики. Профессиями летчика, космонавта. Познакомить со свойствами некоторых материалов, показать как люди используют  их для  изготовления предметов. Закрепить знание названий компактных растений.  Продолжать учить различать части растения (стебель, листья, цветок). Закрепить представление о растениях своего участка: деревья, кусты, цветы. Упражнять в их развлечении. Закрепление дифференцировки предметов  

Учить называть признаки времен года. Рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено. Упражнять в умении вести диалог. Воспитывать любовь к фольклору. Упражнять в составлении описательного рассказа с помощью взрослого. Упражнять в произношении слов с разной  силой голоса, в согласовании

Продолжать учить рисовать предмет состоящий из нескольких частей  прямоугольной и округлой формы. Закреплять навыки рисования разными изобразительными материалами: цветные карандаши, восковые мелки, гуашь. Закрепление умение самостоятельно определять  содержание  рисунка. Развивать самостоятельность и фантазию. Учить лепить знакомые предметы из нескольких частей. Закреплять приемы раскатывания пластилина

Формировать умение сохранять  правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии; развивать  умение правильно приземляться в прыжках; закреплять умение  энергично отталкивать мячи при бросании, ловить мяч двумя руками одновременно; закреплять умение ползать. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым; избегать ситуаций, вносящих вред здоровью.

игры убирать на место игрушки, строительный материал. Продолжать развивать умение наблюдать за  движением  транспорта. Закрепить знания о проезжей части улицы и о транспорте  на ней. Совершенствовать знания о светофоре и дорожном знаке «Пешеходный переход» учить применять знания на практике и в игровой деятельности.

предметов: посуда,  мебель, игрушки, одежда, продукты. Формировать представление об оттенках цветов. Учить строить разнообразные ворота, разные по высоте. Строить домик, забор вокруг него. Совершенствовать  умение  различать  и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.

согласовании  прилагательных и существительных в роде, числе.

Звуковая культура речи звуки «Ф», «С». Учить  отчетливо и правильно произносить изолированный звук «Ф» и звукоподражательные слова с этим звуком, отрабатывать четкое  произношение  звука «С».

пластилина между ладонями круговыми  и прямыми  движениями, плотно соединяя части. Учить составлять  узор на предмете  круглой  формы, располагать его по краю и в центре. Определять и называть  форму частей. Закреплять знание цветов. Учить слушать музыку. Выразительно петь в одном темпе со всеми. Знакомить с жанрами в музыке. Закреплять  навыки  движений (бодрый и спокойный шаг, хоровод).  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Беседы «Как ведут себя воспитанные дети», «Хорошо и плохо», «Как мы занимаемся физкультурой». Занятие «Помощники  на дорогах». Закрепить знания  о работе светофора и назначении дорожных знаков. Чтение: Т.Караманенко «Капризка», В. Маяковский  «Что такое хорошо и что такое плохо». Дидактические упражнения «Если ты потерялся». Дидактическая игра  «Отбери  предметы которые трогать нельзя».

НОД

Познакомить со свойствами глины, бумаги и ткани, со структурой  их поверхности. Учить устанавливать отношения  между материалами из которых изготовлен предмет и способом использования предмета. Знакомить детей с особенностями весенней погоды, расширять представление  о растениях своего участка. Уточнить знание названий отдельных растений. Закрепить представление  о зависимости внешнего вида растений  от времени года. Закреплять умение различать геометрические фигуры: круг,  квадрат,  треугольник, прямоугольник, овал. Упражнения в умении раскладывать детали по виду и цвету. Уметь выделять  один предмет из группы. Упражнять в умении сравнивать  два предмета. 

НОД

Продолжать расширять и активизировать словарный  запас детей. Различаем и называем детали и части предметов (у платья – рукава, воротник, карманы, пуговицы). Назвать часть суток. Чтение стихотворений А.Плещеева «Весна», А. Майкова «Ласточки прилетели». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». Звук культура речи: звук [Ф]-[С]. Чтение и драматизация русской народной  песни «Курочка-рябушечка».

НОД

Закрепляем приемы закрашивания. Рисование предметов, состоящих из прямоугольной  формы, круга, прямой крыши (Скворечник). Рисование  по замыслу. Лепим  мисочки разного размера. Лепим птичку. Аппликация «Скворечник», НОД(непосредственная образовательная деятельность). Слушание  музыки. Выразительно поем в одном темпе со всеми. Знакомим с  жанрами  в музыке. Закрепляем навыки движений (бодрый и спокойный шаг, хоровод).

НОД

Упражнять: ходить колонной по одному; бегать врассыпную; в прыжках с места; упражнять в беге колонной по одному; влезать на наклонную лесенку; сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной  опоре; в прыжках в длину с места. Продолжать учить  приземляться  сразу на обе ноги, упражнять в бросании мяча об пол. Беседы о здоровом образе жизни:  пользе занятий спортом, пользе утренней зарядки, необходимости соблюдать личную гигиену: носить чистую одежду, мыть руки перед едой, чистить зубы.

Организация самостоятельной деятельности в развивающей среде

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Магазин», «Поликлиника»

Дидактические упражнения: «Расскажем зайке, как покупают товары»,  «Покажем кукле, как  работает парикмахер», «Если ты потерялся»

Дидактические игры: «Оденем куклу», «Что лишнее», «Назови, что это»,  «Кому какая форма», «Найди такое же животное и назови», «Найди предмет заданной формы».

Подвижные игры : «Солнышко и дождик», «Пузырь»,  «Мыши в кладовой», «Птички в гнездышках».

С помощью воспитателя поливать и ухаживать за комнатными растениями, сажать лук. Строить самостоятельно постройки и аккуратно разбирать. Проявлять умение объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом.

Раскрашивать готовые картинки, правильно выбирая цвет. Использовать в игре музыкальные инструменты. Выполнять движения под музыку, подпеваем знакомые песенки.

Взаимодействие с родителями/социа льными партнерами

Беседы:  «Ребенок на улице», «Детские капризы».

Консультации: «Как знакомить детей с достопримечательностями  родного  города», «Игры для сенсорного развития детей  младшего дошкольного возраста», « Научите ребенка любить книги».

Трудовой десант «Пришла весна, прилетели птицы. Изготовление скворечников».

Участие родителей в субботнике. Конкурс творческих семейных работ «Мир космоса». Привлечение родителей к участию в клубном часе.

Тематика

Рекомендации и маршруты

Отчет                          по выполнению

рекомендаций (обратная связь)

Формирование представлений

 о природе

Понаблюдать с детьми за таянием снега на солнышке.  Подведите детей к самостоятельным выводам. Понаблюдайте за ручейками, уточните что они появились от растаявшего снега.  Понаблюдайте с детьми  за появлением первой травы, цветов мать – и – мачехи, «барашеков» на вербе.  Обратите внимание детей на то, что воробьи собираются стайками, чирикают, купаются в лужах. Отметьте появление первых насекомых. Прочитайте детям: А. Фет «Уж верба вся пушиста», Д.Новиков  «Воробьи», З.Александрова  «Капель», В.Берестов «Весенняя песенка».

Основы безопасного поведения

Просим вас всегда помнить о том, что именно вы являетесь для вашего ребенка главным примером правильного и безопасного поведения на улице. Поэтому не жалейте времени  на «уроки» поведения детей на улице. Рассмотрите с детьми иллюстрации по ПДД. Побеседуйте с детьми  о сигналах светофора, о пешеходных переходах.  Расскажите почему детям нельзя играть  на проезжей части. Прочитайте детям: А.Дорохов «Зеленый…Желтый…Красный», С. Михалков «Дядя Степа», Г. Георгиев «Светофор». Побеседуйте с детьми об опасных предметах в быту  и правилах обращения с ними. Рассмотрите кипящий чайник, спички, иголки и т.п. Поиграйте в игру с картинками, на которых изображены предметы, которые трогать нельзя.

Сенсорное развитие

С целью формирования представления об оттенках цветов проведите ответ по окрашиванию воды. Для развития  мелкой моторики  рук  предложите  ребенку игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (Солнышко, ежик…) Упражняйте детей в группировании предметов  по форме, отвлекаясь от цвета («Подбери круглые предметы», …) Поиграйте: «Кому какая форма», «Подбери картинки  для куклы и мишки», «Подбери по форме».

Культурно-гигиенические навыки

Учите детей самостоятельно собирать гольфы, колготы собирать их гармошкой, прежде чем одеть их, начиная с носка. Упражняйте в застегивании пуговиц и завязывании шнурков. Учите ребенка  держать  вилку  большим и среднем пальцем  правой руки и придерживая сверху указательным, есть мясо, рыбу, котлету. Прочитайте: Е. Благинина «Аленушка», С. Капутикян «Мама обедует».

Тематика

Рекомендации и маршруты

Отчет

по выполнению рекомендаций (обратная связь)

«Весна-красна»

Продолжать наблюдать за изменением в природе. Закрепите с детьми характерные признаки весны. Понаблюдайте за первыми цветущими культурными растениями (тюльпаны, нарциссы). Обратите внимание  на красоту цветущего сада. Рассмотрите одуванчик. Уточните его название, внешний вид, части. Рассмотрите божью коровку. Воспитайте у детей  бережное отношение  к насекомым. Посадите с детьми лук; познакомьте ребенка с правилами ухода за растениями. Прочитайте детям: Е. Благинина «Одуванчик», Е.Серова «Одуванчик», С.Дрожжин «Первый гром», А.Прокофьев «Солнышко», А.Плещеев «Травка зеленеет». Поиграйте с детьми в игры: «Найди такой же цветок», «Назови цветок». Продолжайте наблюдать за одеждой людей. Учить видеть взаимосвязь погоды и одежды людей. Побеседуйте на тему «Как меняется одежда».

«День  Победы»

Расскажите детям о Дне Победы. Прочитайте детям: З. Александрова «Дозор», П.Воронько «Лучше нет родного края». Совершите экскурсию с ребенком к мемориалу воинской славы. Обратите внимание, как украшены улицы, транспорт ко Дню Победы. Расскажите о своих родственниках – ветеранах ВОВ. Покажите их награды. Послушайте с детьми военные песни.

Фотоотчет

Сенсорное развитие

Упражняйте детей в умении выбирать на глаз предметы одинаковой величины. Закрепляйте с детьми представление о цветах и их оттенках, о геометрических фигурах. Поиграйте в игры: «Найди такой же», «Подбери по форме и цвету». Для развития мелкой моторики рук предложите детям мозаику, игру с веревочкой: выкладывание геометрических фигур

Культурно- гигиенические навыки

Закрепляйте умение детей есть вилкой второе  блюдо и гарнир, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Побуждайте детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свою одежду, самостоятельно устранять небольшой непорядок в одежде. Прочитайте детям: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», «Хлюп-хлюп»; И. Муравейка «Я сама»; Н. Павлова «Чьи башмачки»

Образовательные области

Социально- коммуникативное развитие (Социализация, Труд, Безопасность)

Познавательное развитие (ПИКД, ФЭМП, ФЦКМ)

Речевое развитие (Коммуникация, Чтение художественной литературы)

Художественно- эстетическое (Художественное творчество, Музыка)

Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье)

Задачи Работы

Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо. Закрепить навыки вежливого общения – здороваться, прощаться, благодарить за помощь, разговаривать спокойным голосом. Способствовать формированию  доброжелательного отношения друг к другу. Обогащать игровой  опыт посредством объединения  отдельных  действий в единую  сюжетную линию.

Закрепление правил поведения в детском саду. Закреплять знание домашнего адреса, города в котором живем.  Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их  назначением, развивать образные представления. Учить соотносить форму предметов мебели и посуды с геометрическими фигурами в лепке  и аппликации.

Совершенствовать умения ориентироваться в расположении  частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя.

 Познакомить с р.н.с. «Кот, петух и лиса», «Лиса и заяц» , «Бычок – черный бочок, белые копытца». Вспоминать название и содержание сказок, которые читали ранее, стихи, которые учили в течение года. Формировать навык составления рассказов по предложенному сюжету. Звуковая культура речи: звуки «з», «ц». Учить пытаться

Побуждать самостоятельно придумывать рисунок. Рассказывать о своем рисунке. Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы, изображать простые предметы, рисовать  прямые линии, обращать внимание на подбор цвета. Формировать интерес к лепке, предлагать лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей. Учить предварительно

Закреплять умение ходить, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног, в колонне  по одному, по кругу, врассыпную, с перешагиванием через  предметы; бросать мяч вверх, вниз, об пол, ловить его, ползать на четвереньках по прямой. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание  вести здоровый образ жизни.

Формировать  бережное отношение к собственным поделкам  и поделкам сверстников. Побуждать оказывать помощь взрослым и сверстникам. Расширять представления детей о правилах дорожного движения. Закреплять навыки поведения в детском саду, дома, на улице.

Формировать умение группировать и классифицировать знакомые предметы. Обобщить и закрепить знание о весенних явлениях природы. Расширять представление детей о  насекомых, поощрять исследовательский интерес. Дать представления о свойствах воды и песка. Закреплять умение сооружать постройки по условию, используя имеющиеся  навыки, украшать и обыгрывать их. Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали, изменять постройки, надстраивать их высоту, длину. Закреплять умение сравнивать 2 группы предметов по количеству и закрепить знание геометрических фигур.

решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).

выкладывать на листе  бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение, и наклеивать их.  Формировать эмоциональную отзывчивость на  произведение, уметь различать веселую и грустную музыку  и понимать характер музыки,  развивать способность  различать  музыкальные звуки по высоте. Учить двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Вызвать эмоциональный отклик при чтении сказки. Закрепить навыки дежурства по столовой и занятиям. Беседы: « С кем нам нравиться играть», «Как поступают добрые дети», «Еже ли вы вежливы». Беседа о поведении с незнакомыми людьми. Закреплять знания о поведении на проезжей части. Наблюдать за движением транспорта на дороге. Закреплять правила о переходе улицы. Читать произведения о светофоре и дорожных знаках.

НОД

Формировать понятие «Город». Показать различие между предметами, которые  созданы руками человека и самой природой. Закреплять знания о труде взрослых, классификации предметов по обобщающим понятием (одежда, обувь, посуда, мебель,  игрушки, транспорт). Обобщать и закреплять знание о весенних явлениях природы. Сравниваем две разные группы предметов способом наложения и приложения. Определяем местонахождение предметов, используя  предлоги на, под, в и т.д.

Различаем и называем геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб. Строим заборчик, разные домики.

НОД

Чтение русских народных сказок «Кот, петух и лиса», «Лиса и заяц», «Бычок –черный бочок, белые копытца» в обработке М. Булатова. Заучивание  стихотворения  А. Плещеева «Сельская песня». Упражнять в чистом произношении звука «з», учить изменять темп речи. Отрабатывать четкое произношение  звука «ц» НОД (непосредственная образовательная деятельность).

НОД

Закрепить представление о празднике; учить самостоятельно выбирать тему рисунка рисования: «Разноцветные платочки», «Картинка о празднике», «Высокий новый дом». Рисуем узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Лепка предметов круглой и удлиненной формы: «Угощение для кукол», «Утенок». Аппликация «Домик», «Цыплята на лугу». Слушание  музыки. Пение. Бег на носочках. Узнавать знакомые произведения по начальным тактам.

НОД

Упражнять в ходьбе и  беге по кругу, ходить и бегать врассыпную, ходить колонной по одному. После прогулки и занятий физической культурой необходимо переодеть мокрую одежду ( если вспотели). После занятий физической культурой и музыкальных занятий необходимо мыть руки.

Организация самостоятельной деятельности в развивающей среде

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Транспорт», «Детский сад», «Магазин», «Больница».

Дидактические игры: «Светофор», «Собери машину», «Построй пирамидку из песка», «Найди предмет заданной формы», «Какой предмет лишний?», «Собери, составь рассказ по картинке», «Придумай сказку на тему…», «Можно - нельзя», «У нас порядок»,

Подвижные игры : «Мыши в кладовой», «Где спрятался мышонок», «Воробушки и кот», «С кошки на кочку»,  «Совушка», «Солнышко и дождик».

В свободное время создаем рисунки по замыслу. Слушаем классическую музыку.

Взаимодействие с родителями/социа льными партнерами

Ширма «День Победы»

Выставка работ «Победный май»

Участие в акции «Лента памяти». Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни,  игры на прогулке.

Беседы: «Наказывая, подумай – зачем?», «Солнце хорошо, но  в меру», «О предстоящем летнем периоде».

Индивидуальные беседы с родителями по возникающим вопросам. Подготовка участка к летнему периоду.