Анализ методической работы МБОУ «Татьяновская СОШ»

 в 2014-2015 учебном году

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

• содержание основных направлений деятельности;
• работа над методической темой школы;
• работа методического совета;
• работа методических объединений;
• аттестация педагогических кадров;
• обобщение опыта;
• участие учителей в работе педсоветов, семинаров, смотров, конкурсов,  предметных Дней творчества, методической недели , районных  и краевых  мероприятиях;
• использование педагогами современных образовательных технологий;
• практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов города, района.

Организатором и координатором методической работы на уровне школы выступает методическая служба – совокупность различных структур и видов деятельности, реализующих функции методической поддержки участников образовательного процесса в целях обеспечения качества образования.

Работа методической службы в 2014-2015 учебном году была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:

1. Переход на ФГОСы в основном звене
2. Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей.
3. Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста учащихся, ориентированных на учёбу.
4.  Внедрение новых образовательных технологий, отвечающих запросам современной цивилизации.
5.  Расширение возможностей для участия  способных школьников в районных, региональных, российских  конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.
6. Расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с  учащимися, ориентированными на учёбу.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Повышение качества образования в школе через:

- непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета;

- освоение информационных технологий обучения учителями школы;

- усиление эффективности педагогической деятельности.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Структура и организация методической службы

Ведущая роль в структуре методической службы отведена Педагогическому совету, вторым рабочим органом является Методический Совет, который руководит работой ПС школы, работой школьных методических объединений и творческих групп. Данные объединения учителей - предметников и творческие группы соответствуют образовательным и воспитательным задачам школы.

Структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения.В целях обеспечения выбора направлений методической работы внутри ШМО было осуществлено прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. На основе диагностики составлен план работы методической службы, уточнён пан повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, подбор тем по самообразованию педагогов.

В школе действуют  три  методических объединения:

1. МО учителей начальных классов – руководитель Луконькина Н.Г. (учитель 1 категории).
2. МО учителей - предметников – руководитель Стяжкина М.А. (учитель 1  категории).
3. МО классных руководителей- руководитель Чигаева  О.В.  (учитель 1 категории)

      Главной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

• знакомство с  планом работы на учебный год;
• работа с образовательными стандартами;
• согласование календарно-тематических планов;
• методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
• методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
• формы и методы  промежуточного и итогового контроля;
• новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
• итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ЕГЭ, ОГЭ.

      На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

Методическая тема и пути ее реализации

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей связующим в единое целое всю систему работы школы  является  методическая работа.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенности состава учащихся, была выбрана следующая Методическая тема «Формирование творческого потенциала ученика и педагога в условиях введения ФГОС НОО и ФГОС ООО. Реализация новых педагогических технологий, направленных на становление, развитие и воспитание личности в условиях модернизации образования».

Цель: Создание условий для повышения уровня профессионального развития педагога и реализации его личностных функций.

Задачи:  

1.        Продолжить работу по формированию системы обучения по ФГОС в начальной школе в условиях реализации ООП.

2.        Продолжить работу по обучению педагогов готовности к ведению ФГОС в основной и средней школе.

3.        Обеспечить условия для разработки ООП в основной школе.

Единая методическая тема пронизывает все звенья школьного пространства: организационные, управленческие, методические и др.

Работа Методического Совета школы

Цель анализа: выявление результативности деятельности Методического Совета в решении поставленных задач

В 2014-2015 учебном году для реализации задач, поставленных перед школой, координации работы ШМО продолжил работу Методический Совет школы, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. На 2014-2015 учебный год план Методического Совета выполнен полностью. В течение учебного года Методическим Советом школы были проведены 5 тематических заседаний. На заседаниях МС были рассмотрены следующие вопросы, отражающие направления работы по аналитической, планово-прогностической, организационно-координационной, диагностической деятельности:

• Итоги методической работы школы за 2013-2014 учебный год и задачи по повышению эффективности и качества образовательного процесса, его методического обеспечения в новом учебном году.
• Утверждение плана методической работы школы на 2014-2015 учебный год.
• Утверждение программ факультативных курсов и календарно - тематического планирования.
• Дифференциация и индивидуализация обучения.
• Подготовка  к  аттестации педагогических работников
• Утверждение нормативных документов , локальных актов школы и др.

В ходе плановых заседаний Методического совета была организована работа творческих групп по подготовке педагогических советов, семинаров. Кроме обозначенной выше тематики на заседаниях МС были обсуждены результаты федерального пробного тестирования в 9 классах (ОГЭ, математика, русский язык). Выработаны рекомендации по корректировке, совершенствованию знаний, умений учащихся с учетом допущенных ошибок. Обсуждались итоги проведения предметных недель, олимпиад. В целом, работа Методического Совета осуществлялась в соответствии с основными направлениями развития школы.

Вывод:

План работы Методического Совета на 2014-2015 учебный год выполнен полностью. Не достаточно полно отслеживалась работа по ВШК. В целом работу можно признать удовлетворительной.  

Рекомендации:

1. План работы методической службы школы на 2015-2016 учебный год скорректировать с учетом выбранной  методической темы  школы (учитывая наработки за предыдущие 3 года, результаты диагностики удовлетворённости работой методической службы школы  и пожелания коллег).

2. Членам Методического Совета продолжить работу по созданию банка диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса.

3. Продолжить работу по обеспечению необходимым научно-методическим, нормативно-правовым, информационным сопровождением.

4. Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции.

5. Провести коррекцию плана ВШК, с учётом недочётов этого года. В работу МС внести чёткое отслеживание результатов ВШК.

Работа методических объединений

Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на ШМО учителей-предметников.

В школе сформировано 3 методических объединения.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений. В 2014-2015 учебном году педагогические работники привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации при помощи руководителей ШМО,  курирующих предметы. Методическими объединениями  ведётся разработка мониторинга  качества образования: разработка и проведение стартовых, рубежных, итоговых контрольных срезов, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение практической и теоретической частей программ; посещение уроков.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана. Проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, которые используются учителями, преемственность и логичность, отобраны определённые комплекты учебников.

На протяжении учебного года велась активная работа по накоплению и обобщения педагогического опыта.

В 2014-2015 учебном году на заседаниях ШМО, большое внимание руководители ШМО уделяли рассмотрению организационных, инструктивно-методических и аналитических вопросов. Заседания чаще всего проводились в традиционной форме ,  в форме семинаров.

Аспектный анализ тематики заседаний ШМО показал, что руководителям ШМО необходимо больше уделять внимание при планировании заседаний на вопросы психологического сопровождения, обобщения передового педагогического опыта, использовать различные, в т.ч. креативные формы проведения заседаний ШМО. Все замечания были проанализированы и при планировании методической работы учтены на 2015-2016 уч. году.

Анализ работы МО учителей-предметнков

МБОУ «Татьяновская СОШ»    

1. Школьное методическое объединение работает по теме «Особенности перехода на ФГОС второго поколения в основной школе». Срок реализации плана работы по данной теме 3 года.

 Для работы над данной темой на 2 этапе определены следующие задачи:

- создать базу методов и приёмов обучения для рекомендации к использованию в условиях ФГОС в основной школе;

- создать базу форм и методов контроля за уровнем развития метапредметных и личностных результатов для рекомендации к использованию в условиях ФГОС в основной школе;

- произвести коррекцию  индивидуальных планов повышения квалификации, планов и программ самообразования с целью создания условий для адаптации педагогов к требованиям ФГОС.

- организовать изучение применения форм и методов преподавания необходимых в условиях перехода к ФГОС второго поколения педагогами коллектива других школ через открытые уроки, мастер классы, интернет-уроки.

Задачи руководителя МО на первом этапе:

- обеспечить методическую поддержку работы по формированию базы методов и приёмов обучения для рекомендации к использованию в условиях ФГОС в основной школе;

- обеспечить методическую поддержку работы по формированию базы форм и методов контроля за уровнем развития метапредметных и личностных результатов для рекомендации к использованию в условиях ФГОС в основной школе;

- организовать  работу по коррекции самообразованию с целью создания условий для адаптации педагогов к требованиям ФГОС;

- продолжить систематический анализ деятельности учителей предметников по подготовке к переходу на новый ФГОС с целью определения изменения степени готовности коллектива к данному переходу,

- создать условия для обменом опыта работы в данном направлении;

-организовать работу семинара « МБОУ в условиях перехода на ФГОС второго поколения»;

- организовать мониторинг успешности учащихся в освоении способов учебной деятельности, навыков и умений, необходимых в условиях ФГОС.;

- создать условия для обеспечения преемственности между учителями начального и основного звена.

В план работы включено 5  заседаний ШМО, на которых рассмотрены вопросы:

Заседание № 1.

-коррекция и утверждение плана работы МО учителей предметников на 2014-2015 уч. год

-утверждение графика предметных декад на 2014-2015 уч. год

-утверждение графика открытых уроков и внеурочных мероприятий на 2014-2015 уч.год.

Заседание № 2:

- Современные методы и приёмов обучения  рекомендованные к использованию в условиях ФГОС в основной школе

Заседание №3:

- Особенности поведенческих реакций детей в условиях перехода к новым требованиям

-мониторинг предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС

-обсуждение и анализ открытых уроков, проведённых в первом полугодии

Заседание №4:

- Формы и способы организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся

-предварительное обсуждение плана работы МО на 2014-2015 уч. год.

Заседание № 5

- формы и методы контроля за уровнем развития метапредметных и личностных результатов

В 2014-2015 учебном году в школьное методическое объединение учителей предметников входило  10 педагогов:

 6 педагогов прошли аттестацию (3 на первую категорию, 3 на соответствие занимаемой должности). Два педагога прошли курсы повышения квалификации в Автономной некомерческой организации дополнительного образования «Сибирский институт непрерывного  дополнительного образования» :

Двоянова М.В. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация и планирование образовательного процесса в ДОО» - 108 ч.

Кельм И.М. «Использование информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС» - 108ч.

   Основной целью проведения открытых уроков стал обмен опытом по внедрению форм и методов обучения адаптированных  на ФГОС к новым требованиям в условиях перехода.

В рамках работы МО  с целью повышение психолого-педагогической компетенции учителей был проведён  

1.Мониторинг успешности учащихся в освоении способов учебной деятельности, навыков и умений, необходимых в условиях ФГОС.

2.Мастер-класс  «Мониторинг успешности образования, уровня проф. Компетентности и методической подготовки педагогов»

 Внеурочная деятельность по предметам

        В течение года в школе организованы и проведены:

1. Школьные олимпиады по русскому языку, литературе, математике, физике, иностранному языку, биологии, истории, обществознанию.
2. Олимпиада «Олимпус» осенняя и весенняя сессия
3. Предметные декады языкознания, математических наук,  истории и обществознания.
4. Организована подготовка и участие в предметных конкурсах районного и краевого уровня.
5. Организована подготовка и участие в краевой  программе « Будущее Алтая»,
6. Организованы и проведены  районный семинар учителей истории, окружной семинар учителей русского языка и литературы
7. Организована подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

 Учителями ШМО учителей-предметников выставлены на сайт школы рабочие программы по предметам, факультативам, методические разработки уроков и мероприятий.

 Подготовка к переходу на новые стандарты: разработка программ, КИМов, оснащение кабинетов, диагностика готовности педагогов и т.п.

 На конец учебного года  учебные программы по всем предметам выполнены полностью.

Рекомендации: обратить особое внимание на изучение следующих вопросов:

- развитие психолого-педагогической компетентности учителя;

-развитие компетенций педагогов в области организации контроля в соответствии с требованиями ФГОС;

- развитие преемственности между начальной и основной школой в условиях перехода к ФГОС.

            Анализ работы ШМО учителей «Начальных классов»  за 2014 – 2015 учебный год.

Школьное методическое объединение работает по теме «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях  ФГОС»

Цель:

Повышение качества знаний учащихся посредством  применения инновационных образовательных технологий в условиях ФГОС.

• Повысить рост профессиональной  компетенции учителя;
• создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных и мотивированных учащихся;
• повышение эффективности использования мониторинговых исследований;
• построение единого информационного пространства в условиях формирования личностно-развивающего образовательного пространства;
• усиление воспитывающей роли урока

Прогнозируемые результаты:

• Рост профессионального мастерства учителей.
•  Открытые уроки в рамках  методической недели в школе.
•  Выступление на МО.

Осуществление перехода к новому качеству образования через:

• рост профессиональной компетенции учителя;
• создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных и мотивированных учащихся;
• повышение эффективности использования мониторинговых исследований;
• построение единого информационного пространства в условиях формирования личностно-развивающего образовательного пространства;
• усиление воспитывающей роли урока

 В план работы  включено  4  заседаний ШМО, на которых рассмотрены вопросы.

В 2014-2015 учебном году в школьное методическое объединение учителей «НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ» входило 4 педагога.

Курсы повышения квалификации, тема , кол-во часов

 IV. В 2014 году - 2 педагога  прошли аттестацию : Безуглова Т.Г. ( подтвердила 1 квалификационную категорию),  Двоянова М.В. (на соответствие занимаемой должности)

V. Организация   самообразования  учителей.

Для повышения самообразования учителя разрабатывают план на год по своей методической теме. Каждый учитель старается применять в своей практике что-то новое, интересное. Для этого педагоги обмениваются опытом, дают открытые уроки, посещают уроки у своих коллег.

Все учителя начального звена уделяют большое внимание предупреждению ошибок и пробелов в знаниях, ведется работа со слабоуспевающими детьми на уроках, дополнительных занятиях.

Контроль по работе со слабоуспевающими, одаренными детьми и оценка знаний, умений, навыков проходит: административный, самоконтроль, взаимоконтроль.

Повышение психолого-педагогической компетенции учителей  велось через взаимопосещение  уроков и выездные семинары.

 Анализ открытых уроков учителей начальных классов.

При посещении уроков в 1-ом классе (учитель Безуглова Т.Г.) наблюдается, что  большое внимание учитель уделяет  использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение  добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения. На уроках часто можно было наблюдать игровые формы сотрудничества, что крайне необходимо для учащихся младшего школьного возраста с учетом их возрастных и психологических особенностей. Применение игровых форм помогает учителю на протяжении всего урока поддерживать интерес ребенка к изучаемому материалу, концентрировать его внимание. Очень эффективно использование на уроках различных элементов соревнования, создание ситуации успеха. Учащиеся на уроках активны , с интересом выполняют задания учителя.

 Посещённые уроки в 3 классе (учитель Луконькина Н.Г.) показали, что учитель  в соответствии с требованиями стандартов на своих уроках старается формировать у учащихся универсальные учебные действия  т.е. умение учиться. На своих уроках, озвучив тему и цель урока, выдвигает проблему, которую необходимо решить  в течение урока. С самого начала урока учителем  создаётся у детей  эмоциональный настрой на урок, обеспечивается мотивация выполнения того или иного задания,  побуждает детей к высказыванию своего мнения. Деятельность  на уроке организована так, что требует от него усилия, размышления, поиска. Такой подход делает процесс учения личностно значимым и формирует у школьника реально действующие мотивы. Учащиеся на уроках активны.(кроме Шведченко К. ребёнок не организован. Часто отвлекается , полные ответы формулирует только с помощью учителя , речь развита слабо, чтение слоговое.) Остальные учащиеся с интересом выполняют задания учителя.

       При посещении уроков во 2 и 4 классах (учитель Безуглова Е.А.) наблюдается, что  большое внимание учитель уделяет  использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение  добывать новые знания. Она  выстраивает систему обучения ребенка к самостоятельной работе.  На уроке  наблюдается  несколько минут (6-10) самостоятельной работы с последующей проверкой. Учитель развивает у детей умение самоконтроля и самооценки.

  Внеурочная деятельность учащихся в начальных классах.

В начальных классах ведётся 8 кружков внеурочной деятельности.

      Участие педагогов в профессиональных конкурсах, подготовка и участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, проектах.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах: Безуглова Т.Г. конкурс видеосюжетов для Благовещенского РИЦ о Великой Отечественной войне (диплом). Участие учителей в  гранте «Год межнациональной культурной интеграции». Луконькина Н.Г., Двоянова М.В.

приняли участие  в  конкурсе  педагогических коллективов «Весь мир у нас в руках» - 2 место.

Участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, проектах.

Учащиеся 2-4 классов принимали участие в играх «Кенгуру», «Русский медвежонок», олимпиаде «Олимпус».

Учителя объединения выставили свои научные и методические разработки

на сайте школы: Безуглова Т.Г., Безуглова Е.А., Безуглова Е.А., Луконькина Н.Г., Двоянова М.В. ( рабочие программы и методические разработки ), Безуглова Т.Г. (методические разработки на сайте «Инфо урок». Педагоги принимали участие в вебинарах АКИПРО и «Просвещение». Ведётся работа по созданию персональных сайтов учителей.

     Учителя начальных классов в своей профессиональной деятельности применяют такие технологии: технология ЛОО, информационно - коммуникативные технологии, технологию развития критического мышления, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.

В своей работе учителя применяют следующие методы и формы работы на уроках:

• анализ материала на основе объяснения учителя
• совместное нахождение правильных решений при заданной ситуации
• фронтальный опрос по теме
• комментированное письмо
• взаимоконтроль
• анализ выполненных заданий
• разучивание стихов, песен
• совместная проверка домашнего задания
• создание для учащихся ситуации успеха
• проявление доверия и толерантности в учебных взаимодействиях

В качестве принципов построения образовательного процесса выступают:

• принцип индивидуальности
• принцип выбора
• принцип творчества и успеха
• принцип веры, доверия и поддержки.

Индивидуальная работа с учащимися на уроках:

• работа у доски
• опрос у доски
• дополнительные занятия со слабоуспевающими детьми
• чтение по ролям
• самоконтроль
• карточки с индивидуальными заданиями
• предметные таблицы
• занимательный материал
• иллюстрации к темам изучаемого материала
• сочинения на определенные темы
• игры для развития памяти, мышления, воображения.

При работе с родителями педагоги используют следующее:

• создание родительского комитета
• совместное обсуждение тем на родительских собраниях
• привлечение родителей к проведению праздников
• выступление родителей на тематических классных часах
• организация выставок
• открытые уроки для родителей

Подготовка к переходу на новые стандарты: разработка программ, КИМов, оснащение кабинетов, диагностика готовности педагогов и т.п.

 Учителя : Безуглова Т.Г., Безуглова Е.А., Луконькина Н.Г., разработали рабочие программы по предметам: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, изо ( по программе ФГОС) для 1-4 классов.

Двоянова М.В. разработала программы для «0» класса по программе : «Предшкольная пора» (Виноградова).

 На конец учебного года выполнение учебных программ– 100% ( пройдена  по всем предметам  полностью), по всем классам.

 Качество и успеваемость по классам (ступеням), сравнение с прошлым годом.

 Участие педагогов в работе районных и зональных МО

     Оценка членами МО работы на итоговом заседании, вопросы, требующие углубленного изучения и рассмотрения в дальнейшем, рекомендации на поощрение наиболее активных педагогов.

Коллектив учителей начальных классов оценивает работу МО  «удовлетворительно».

Рекомендации:

Повысить активность учащихся в конкурсах районного, зонального и краевого уровней.

Продолжить углубленное изучение и рассмотрение вопросов: 1.Диагностика ключевых компетентностей учащихся в начальной школе на уроках в рамках новых ФГОС.

2.Организация работы со способными и одарёнными детьми.                          

ШМО классных руководителей

Основная тема работы ШМО классных руководителей на 2014-2015 учебный год: «Современные  образовательные технологии и методики  в воспитательной системе классного руководителя условиях реализации ФГОС второго поколения»

Цель работы ШМО: Повышение профессионального мастерства классных руководителей, обобщение и распространение их педагогического опыта.

Задачи:

1. Совершенствование и повышения эффективности воспитательной работы в школе;
2. Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися.
3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.
4. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.
5. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе. 

Приоритетные направления методической работы:

1.  Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей.

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы

Рассматриваемые на заседаниях вопросы:

1.Организация воспитательной работы в 2014/2015 учебном году.

2.Особенности психофизического развития детей на разных ступнях развития.  Профилактика девиантного  поведения  подростков

3. Моделирование воспитательной системы класса в связи с переходом на ФГОС.

4. Проведение пед.мониторингов: технологии проведения и анализа.

Использовались следующие   формы контроля:  взаимопосещение мероприятий, классных часов; классно-обобщающий контроль, рейды по проверки сохранности учебников, проверка дневников, сочинение «Классный час – это…». Из методов диагностики применялись: анкетирование, опросники.

Результативность работы классных руководителей.

В течение года классные руководители проводили работу по повышению мотивации участия детей  в играх-конкурсах, олимпиадах, играх ,конкурсах. Ежемесячно проводились классные часы. Были организованы 2 общешкольных родительских собрания , классные родительские собрания проводились не реже 1 раза в четверть . Двоянова М.В., Чигаева О.В. и Менго М.А. имели в классах детей ,воспитывающихся  в семье  ,находящейся в социально-опасном положении. Периодически комиссия посещала эти семьи, а классные руководители осуществляли ежедневный контроль за этими детьми, проводилась диагностическая работа, оказывалась психологическая помощь детям  и  родителям.

Важным внеурочным мероприятием стала реализация проект «Год международной интеграции народов, проживающих на территории Николаевского сельского совета» (грант губернатора Алтайского края). Проведено 3 фестиваля народных культур. Реализовано  4 подпроекта . В течение всего года проводилась исследовательская работа коллектива школы. Итоговые мероприятия – презентации итогов этой исследовательской работы прошли в яркой творческой форме в татьяновском Доме Досуга. Качество проведения фестивалей получило много положительных отзывов от жителей села и гостей. Вся работа освещалась в СМИ. Руководителем проекта была Стяжкина М.А. Активные участники и руководители подпроектов – Бодрошева Е.С., Чигаева О.В., Менго М.А., Кельм И.М., активные участники – Двоянова М.В., Безуглова Т.Г.

В течение учебного года все классные руководители организовывали те или иные внеклассные мероприятия, посещали их, сопровождали учащихся. Все педагоги проявили высокую активность в работе.

Все классные руководители в течение года работали ,придерживаясь календарно-тематического планирования, проводили необходимую коррекцию. Все запланированные мероприятия и задачи в целом выполнены.

Выводы:

1. Методическая тема и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим  перед школой.
2. Тематика заседаний методических объединений отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед учителями ШМО
3. Заседания МО, в целом, тщательно подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основывались на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать  методические обобщения.

Рекомендации:

1. Руководителям МО  при планировании методической работы на 2015-2016  уч.год предусмотреть такие формы и методы, которые способствовали бы профессиональному росту преподавателей: проблемные семинары, круглые столы, мастер-классы и др.
2. Организовать работу  по составлению диагностических карт профессионального роста педагогов.
3. Увеличить долю семинаров-практикумов  в цикле постоянно действующих семинаров.
4. Продолжить работу по освоению и внедрению в УВП современных технологий.

Обобщение и распространение педагогического опыта

Одной из форм повышения методического мастерства педагогов является работа по плану самообразования.  Каждый педагог разработал индивидуальный маршрут, разработал собственную стратегию работы в этом направлении. Посещение педагогами  электронных сайтов, участие в вебинарах, онлайн семинарах становится уже привычным.

За последние  годы значительно повысился интерес учителей к обобщению и распространению педагогического опыта. Стимулом к этому является прежде всего желание поделиться приобретенным педагогическим опытом работы, кроме того,  это одно из условий успешной аттестации педагогов на квалификационную категорию. В этом году на базе нашей школы прошёл районный  методический семинар учителей- предметников «« Межпредметные связи как средство  повышения мотивации к обучению и его качества». В плане которого рассматривались вопросы:

 1.Использование межпредметных связей в процессе обучения.

 2.Межпредметные связи и метапредметные результаты.

Проведены открытые уроки  истории (Стяжкина М.А.) и литературы (Чигаева О.В.). Обобщён опыт работы учителями Менго М.А., Безуглова Т.Г., Двоянова М.В.

Педагоги высоко оценили организацию и практическую направленность проведённой работы.

Рекомендации:                                                                                                                                                              1. Активизировать работу педагогического, методического советов по повышению профессионального мастерства учителей, повысить роль научного труда учителя.                                        2. Создать творческую атмосферу в школе путем организации работы творческих микрогрупп, работы семинаров.                                                                                                                                                           3. Стимулировать педколлектив к участию в окружных, районных  семинарах, Всероссийских конференциях, интернет-проектах.

Проанализировав методическую работу МБОУ «Татьяновская СОШ»,   школа продолжит работу по  перспективному  плану  работы на 2013-2016 год, главной целью которого является «Оказание действенной помощи учителям и классным руководителям  в улучшении организации обучения и воспитания обучающихся, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства МБОУ ТСОШ»

Основные задачи методической работы:

1. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы;
2. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами;
3. Организовать научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.
4. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
5. Учителям-предметникам с целью повышения профессионального мастерства совершенствовать умения по применению нетрадиционных форм уроков, самоанализа, самоконтроля своей деятельности.
6. Обеспечить внедрение в УВП новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных, личностно-ориентированных с целью повышения качества образования.
7. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
8. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.
9. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам, повысить роль предметных недель.
10. Разнообразить формы методической работы с мотивированными учащимися, "оживить" практику проведения семинаров, научно-практических конференций по проблеме школы, другим направлениям методической работы школы.
11. Обеспечить качественную подготовку и проведение олимпиад, методических недель, научно-методических конференций, конкурсов, с целью повышения мотивации обучения, качества образования, ЗУН обучающихся;
12. Продолжить работу по отработке навыков использования КИМов как одного из видов контроля ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, ОГЭ.
13. Создать условия для развития школьного управления, для работы ученического самоуправления.

        15.06.2015г.

Организатор методической работы  МБОУ ТСОШ   _________  Менго М.А.

Анализ методической работы Татьяновского филиала  МБОУ «Николаевская СОШ»

 за 2017-2018 учебный год

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Работа методической службы в 2017-2018 учебном году была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:

1. Реализация  ФГОС НОО и ООО.
2. Переход на Профстандарт педагогов.
3. Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей.
4. Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста учащихся, ориентированных на учёбу.
5.  Внедрение новых образовательных технологий, отвечающих запросам современной цивилизации.
6.  Расширение возможностей для участия  способных школьников в районных, региональных, российских  конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.
7. Расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с  учащимися, ориентированными на учёбу.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Повышение качества образования в школе через:

- непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета;

- освоение информационных технологий обучения учителями школы;

- усиление эффективности педагогической деятельности.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие). Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

• содержание основных направлений деятельности;
• работа над методической темой школы;
• работа методического совета;
• работа методических объединений;
• аттестация педагогических кадров;
• обобщение опыта;
• участие учителей в работе педсоветов, семинаров, смотров, конкурсов,  предметных Дней творчества, методической недели , районных  и краевых  мероприятиях;
• использование педагогами современных образовательных технологий;
• практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов города, района.

Организатором и координатором методической работы на уровне школы выступает методическая служба – совокупность различных структур и видов деятельности, реализующих функции методической поддержки участников образовательного процесса в целях обеспечения качества образования.

Структура и организация методической службы

Ведущая роль в структуре методической службы отведена Педагогическому совету, вторым рабочим органом является Методический Совет, который руководит работой ПС школы, работой школьных методических объединений и творческих групп. Данные объединения учителей - предметников и творческие группы соответствуют образовательным и воспитательным задачам школы.

Структурой, организующей методическую работу учителей, являются методические объединения. В целях обеспечения выбора направлений методической работы внутри ШМО было осуществлено прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. На основе диагностики составлен план работы методической службы, уточнён план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, подбор тем по самообразованию педагогов.

В школе действуют  четыре  методических объединения:

1. МО учителей начальных классов – руководитель Луконькина Н.Г. (учитель 1 категории),
2. МО учителей - предметников – руководитель Стяжкина М.А. (учитель 1  категории),
3. МО классных руководителей- руководитель Чигаева  О.В.  (учитель 1 категории),
4. МО Школа молодого педагога – руководитель Безуглова Е.А. (учитель 1 категории).

      Главной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

• знакомство с  планом работы на учебный год;
• работа с образовательными стандартами;
• согласование календарно-тематических планов;
• методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
• методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
• формы и методы  промежуточного и итогового контроля;
• новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
• итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ЕГЭ, ОГЭ.

      На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

Методическая тема и пути ее реализации.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей связующим в единое целое всю систему работы школы  является  методическая работа.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенности состава учащихся коллектив педагогов вышел  на  второй этап перспективного плана методической работы и работал над темой:

 «Создание образовательного пространства, обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную успешность учащихся путём применения современных педагогических и информационных технологий в рамках ФГОС» для реализации цели:

-непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; применение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации учащихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса.

Выполнены следующие задачи:

1. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании.
2. Непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителей.
3. Внедрение современных педагогических технологий обучения и воспитания, информационных образовательных технологий.
4. Адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности её самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей.
5. Совершенствование предпрофильной подготовки обучающихся.
6. Реализация принципов сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.
7. Духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание через повышение воспитательного потенциала урока.

Единая методическая тема пронизывает все звенья школьного пространства: организационные, управленческие, методические и др.

Работа Методического Совета школы

Цель анализа: выявление результативности деятельности Методического Совета в решении поставленных задач

В 2017-2018 учебном году для реализации задач, поставленных перед школой, координации работы ШМО продолжил работу Методический Совет школы, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. На 2017-2018 учебный год план Методического Совета выполнен полностью. В течение учебного года Методическим Советом школы были проведены 5 тематических заседаний. На заседаниях МС были рассмотрены следующие вопросы, отражающие направления работы по аналитической, планово-прогностической, организационно-координационной, диагностической деятельности:

• Итоги методической работы школы за 2016-2017 учебный год и задачи по повышению эффективности и качества образовательного процесса, его методического обеспечения в новом учебном году.
• Утверждение плана методической работы школы на 2017-2018 учебный год.
• Утверждение программ факультативных курсов и календарно - тематического планирования.
• Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя на основе профессионального стандарта «Педагог».
• Подготовка  к  итоговой аттестации учащихся.
• Утверждение нормативных документов, локальных актов школы и др.

В ходе плановых заседаний Методического совета была организована работа творческих групп по подготовке педагогических советов, семинаров. Кроме обозначенной выше тематики на заседаниях МС были обсуждены результаты федерального пробного тестирования в 9 классах (ОГЭ, математика, русский язык). Выработаны рекомендации по корректировке, совершенствованию знаний, умений учащихся с учетом допущенных ошибок. Обсуждались итоги проведения предметных недель, олимпиад. В целом, работа Методического Совета осуществлялась в соответствии с основными направлениями развития школы.

Вывод:

План работы Методического Совета на 2017-2018 учебный год выполнен полностью. Не достаточно полно отслеживалась работа по ВШК. В целом работу можно признать удовлетворительной.  

Рекомендации:

1. План работы методической службы школы на 2018-2019 учебный год скорректировать с учетом выхода на последний (третий) этап перспективного плана методической работы.

2. Членам Методического Совета продолжить работу по созданию банка диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса.

3. Продолжить работу по обеспечению необходимым научно-методическим, нормативно-правовым, информационным сопровождением.

4. Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции.

5. Провести коррекцию плана ВШК, с учётом недочётов этого года. В работу МС внести чёткое отслеживание результатов ВШК.

6. Для аттестующихся в предстоящем учебном году учителей организовать методическую помощь и составить план прохождения аттестации.

Работа методических объединений

Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на ШМО учителей и классных руководителей.

В школе сформировано 4 методических объединения.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений. В 2017-2018 учебном году педагогические работники привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации при помощи руководителей ШМО,  курирующих предметы. Методическими объединениями  ведётся разработка мониторинга  качества образования: разработка и проведение стартовых, рубежных, итоговых контрольных срезов, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение практической и теоретической частей программ; посещение уроков. По плану были проведены  ВПР.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана. Проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, которые используются учителями, преемственность и логичность, отобраны определённые комплекты учебников.

На протяжении учебного года велась активная работа по накоплению и обобщения педагогического опыта.

В 2017-2018 учебном году на заседаниях ШМО, большое внимание руководители ШМО уделяли рассмотрению организационных, инструктивно-методических и аналитических вопросов. Заседания чаще всего проводились в традиционной форме ,  в форме семинаров. К сожалению, в этом году из-за большой часовой нагрузки учителей в урочной и внеурочной деятельности возникла большая проблема с системой проведения заседаний и занятий ШМО. Снизилась активность в проведении открытых уроков, взаимопосещения уроков коллег. Практически у всех педагогов помимо нагрузки по тарификации есть расширение обязанностей, общественные нагрузки.

Аспектный анализ тематики заседаний ШМО показал, что руководителям ШМО необходимо больше уделять внимание при планировании заседаний на вопросы психологического сопровождения, обобщения передового педагогического опыта, использовать различные, в т.ч. креативные формы проведения заседаний ШМО. Все замечания были проанализированы и при планировании методической работы, учтены на 2018-2019 уч. год.

Анализ работы МО учителей-предметнков

Школьное методическое объединение работало по теме «Здоровьесберегающие технологии в условиях ФГОС». Срок реализации плана работы по данной теме 1 год.

Для работы над данной темой  определены следующие задачи:

- изучить опыт применения зоровьесберегающих технологий и их адаптации к требованиям ФГОС;

- создать базу методов и приёмов обучения для формирования  комплекса методических модулей « здоровьесбережение обучающихся в условиях ФГОС;

 - создать базу для формирования системы контроля за здоровьесбережением обучающих в период обучения;

- произвести коррекцию  индивидуальных планов повышения квалификации, планов и программ самообразования в целях приоритетности изучения проблематики здоровьесбережения обучающихся в условиях ФГОС;

  - организовать изучение и применение форм и методов преподавания, способствующих решению задачи здоровьесбережения учащихся,  педагогами коллектива других школ через открытые уроки, мастер классы, интернет-уроки.

В план работы включено 4заседания ШМО, на которых рассмотрены вопросы:

В 2017-2018 учебном году в школьное методическое объединение учителей предметников входило  12 педагогов:

В 2017-2018 году педагогами разработаны и реализованы факультативы:

Большинство педагогов ведёт постоянно действующие кружки и внеурочную деятельность:

В текущем учебном году многие члены ШМО прошли курсы повышения квалификации:

Обмен опытом осуществлялся в следующих направлениях:

В рамках работы  ШМО  с целью повышение психолого-педагогической компетенции учителей был  проведен  мастер-класс  «Использование здоровьесберегающих технологий в условиях ФГОС на уроках английского языка»

В течение года проводился мониторинг успешности учащихся в освоении способов учебной деятельности, навыков и умений, необходимых в условиях ФГОС.

        В течение года членами ШМО были  организованы и проведены в школе:

1. Школьные олимпиады по русскому языку, литературе, математике, физике, иностранному языку, биологии, истории, обществознанию.
2. Олимпиада «Олимпус»: осенняя и весенняя сессия
3. Предметные недели математических наук, истории, естественных наук, правовая. Филологи в этом году построили свою работу по плану внеурочной деятельности на год. Организована подготовка и участие в предметных конкурсах районного и краевого уровнях.
4. Организована подготовка к ОГЭ и ЕГЭ.

По результатам мониторинга активного и результативного  участия педагогов в конкурсах и мероприятиях различного уровня кандидатура Чигаевой О.В. была выдвинута на поощрение Краевой почётной грамотой, а кандидатура Менго М.А. – министерской грамотой.

        Успеваемость в основном звене в 2017-2018 уч.году составила 100%, качество – 46%. В старшем звене при 100% успеваемости качество составляет – 25%.

Рекомендации: обратить особое внимание на изучение следующих вопросов:

- развитие психолого-педагогической компетентности учителя;

-развитие компетенций педагогов в области организации контроля в соответствии с требованиями ФГОС;

- развитие преемственности между начальной и основной школой в условиях перехода к ФГОС;

-проведение комплексных работ на выявление уровня УУД учащихся.

            Анализ работы ШМО учителей начальных классов  за 2017 – 2018 учебный год.

Школьное методическое объединение работало  по теме

 «Оказание действенной помощи учителям начальных классов  в улучшении организации обучения и воспитания обучающихся, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей   при переходе на Профстандарт и внедрение стандартов второго поколения НОО ООО»

Цель:

Создание организационно управленческих, информационно-методических условий для освоения и развития каждым педагогом соответствующих трудовых действий (компетенций) профессионального стандарта «Педагог» на заявленном уровне.

Задачи:

В части организационно-управленческих условий:

–        создание рабочей группы по организации и управлению процессом разработки и реализации дифференцированной программы развития профессиональной компетентности педагогов;

– стимулирование педагогов, активно развивающих профессиональные компетентности и диссимулирующие свой опыт.

 В части информационно-методических условий:

–        обеспечение внутриучрежденческого повышения профессиональной компетентности педагогов через наставничество, проведение методических семинаров, научно-практических конференций, методических выставок, мастер-классов и др.  

-Активизировать работу с обучающимися, имеющими повышенные образовательные потребности и  с отстающими  детьми,  через дополнительные занятия,  участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах, различных конкурсах.

В план работы  включено  5  заседаний ШМО:

В 2017-2018 учебном году в ШМО  учителей начальных классов входило 3 педагога.

В 2017 уч.году   педагог 2 класса (Луконькина Н.Г.) прошла курсы повышения квалификации по теме «Организация обучения детей с ОВЗ в НОО в условиях реализации ФГОС.»,72ч.

В 2018 уч.году   педагог 1 класса (Безуглова Е.А.) прошла курсы повышения квалификации по теме «Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС», 108 часов

В 2018 уч.году   педагог подготовительного  класса (Двоянова М.В.) прошла курсы повышения квалификации по теме  «Психолого-педагогическое сопровождение развития детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО»,     24 часа

Для повышения самообразования учителя разрабатывают план на год по своей методической теме:

 Каждый учитель старается применять в своей практике что-то новое, интересное. Для этого педагоги обмениваются опытом, дают открытые уроки, посещают уроки у своих коллег.

Все учителя начального звена уделяют большое внимание предупреждению ошибок и пробелов в знаниях, ведется работа со слабоуспевающими детьми на уроках, дополнительных занятиях.

Контроль по работе со слабоуспевающими, одаренными детьми и оценка знаний, умений, навыков осуществляется через административный контроль, самоконтроль, взаимоконтроль.

Большое значение для повышения психолого-педагогической компетенции учителей  имеют взаимопосещения  уроков, выездные семинары, самостоятельное изучение литературы, вебинары.

        В начальных классах ведётся 6 кружков внеурочной деятельности.

Участие педагогов в работе районных и зональных МО

 Участие педагогов в экспертных мероприятиях и организации ЕГЭ и ГИА.

                                                   Участие в работе РМО, ШМО

На конец учебного года выполнение учебных программ – 100%  во всех классах.

Коллектив учителей начальных классов оценивает работу ШМО  на «удовлетворительно».

 По результатом работы ШМО следует отметить слаженность работы учителей начальных классов, качественную подготовку и проведение ВПР. Систематический плановый внутришкольный контроль способствовал тому, что учебный план выполнен, учебные  программы пройдены,  сданные классные журналы и личные дела находятся  в полном порядке. Вся документация ведётся учителями на должном уровне, замечаний по проверке нет, что говорит о серьёзном отношении к работе.

Рекомендации:

Повысить активность учащихся в конкурсах районного, зонального и краевого уровней.

Продолжить углубленное изучение и рассмотрение вопросов:

1.Диагностика ключевых компетентностей учащихся в начальной школе на уроках в рамках новых ФГОС.

2.Организация работы со способными и одарёнными детьми.  

3. Создание и ведение ученического Портфолио.

4. Систематическое и качественное заполнение Сетевого журнала.

Анализ работы ШМО классных руководителей

Школьное методическое объединение работает по теме «Деятельность классного руководителя в условиях реализации ФГОС».

Цель: Совершенствование профессиональной компетенции классного руководителя как фактор повышения качества воспитания в условиях введения ФГОС

 Задачи:

1. Организовать информационно-методическую и практическую помощь классным руководителям в воспитательной работе с учащимися.

2. Повысить эффективность воспитательной деятельности классных руководителей.

3. Обеспечить поддержку семейного воспитания на основе содействия ответственного отношения родителей к воспитанию детей, повышению их социальной, коммуникативной и педагогической компетентности в рамках ФГОС.

4. Сформировать социокультурную среду, содействующую успешной социализации детей.

5. Повышать качество образования и уровня воспитанности учащихся.

 В план работы  включено  4  заседания ШМО, на которых рассмотрены вопросы:

В течение года:

         Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе.

         Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.                              

         Создание банка интересных педагогических идей.

          Участие в массовых мероприятиях ОУ.

         Консультации для классных руководителей по вопросам ведения документации классного руководителя, организации работы с родителями.

          Проверка классных уголков.

          Проверка дневников учащихся.

На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения, вырабатывали  единую педагогическую стратегию.

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались текущие вопросы.

При организации  методической работы с классными руководителями использовались различные формы:

-презентации;

-практикумы;

-круглые столы( Эта форма повышения профессионального мастерства классных руководителей предполагает коллективное обсуждение волнующей всех педагогической проблемы).

На консультациях обсуждались следующие вопросы:

-Содержание деятельности классного руководителя.

-Документация классных руководителей.

-Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.

-Методики определения уровня воспитанности школьников.

-Организация работы с детьми группы риска.

-Организация работы с родителями.

-Анализ воспитательной работы.

         Воспитательная функция школы в современных условиях все возрастает. И чем сложнее эти условия, тем более высокий научный подход требуется к организации воспитательного процесса.  Это имеет прямое отношение и к планированию воспитательной работы классного руководителя.

Анализ планов классных руководителей показал, что классные руководители к составлению планов воспитательной работы подошли не формально, а продуманно.

Планы воспитательной работы состоят из следующих разделов:

1. Анализ воспитательной работы за прошедший год.
2. Характеристика классного коллектива.
3. Цели и задачи воспитательной деятельности.
4. Основные направления и дела классного коллектива.
5. Индивидуальная работа с учащимися.
6. Работа с родителями.
7. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса.

В 2017-2018 учебном году в ШМО классных руководителей входило 6 педагогов.

Организация   самообразования  учителей как классных руководителей:

Для повышения профессионализма учителя разрабатывают план самообразования на год по своей методической теме. Каждый учитель старается применять в своей практике что-то новое, интересное. Для этого педагоги обмениваются опытом, дают открытые классные часы и внеклассные мероприятия, посещают мероприятия у своих коллег.                                                                       Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самим себе.

Организатор детского коллектива Менго З.З. организовала и приняла активное участие в открытых  общешкольных мероприятиях «Осенний бал», «Учитель! Пред именем твоим….», «Мама, мамочка», «К нам приходит Новый год», Дне пожилого человека «Нам года не беда», торжественной линейки, посвященной Дню Защитника Отечества, совместно с Шереметовым  А.А.  – организовали и провели торжественную линейку, посвящённую Международному женскому дню 8 Марта.

 Стяжкина М.А. оказала большую помощь организатору детского коллектива Менго З.З. в подготовке выступления производственной бригады, в проведении мероприятия, посвященного 73 годовщине Великой Победы над фашистскими захватчиками, была организатором мероприятия «Последний звонок».  

Безуглова Е.А. и Луконькина Н.Г.. организовали и провели  мероприятие  «Новый год» в начальных классах, а  Менго М.А. – в 5-11 классах.

Менго М.А.  второй год возглавляет участие школы во  Всероссийской акции «Сделаем вместе». Прошлогодний проект был посвящён борьбе с мусором, и в этом году на краевом конкурсе школьных проектов он занял 2 место (защищала Метикова Т). Новое направление проекта «Сдай батарейку - спаси природу». Акция продлится до декабря 2018 года.                                                       Чигаева О.В. и Менго М.А. организовали участие школы в  краевом конкурсе «Наша общая Победа» (результаты в октябре 2018).

С 2013 года  стала традиционной сезонная  Неделя  Добра«7 добрых дел», «Наши добрые дела», где активное участие принимают дети и классные руководители.

В 2017-18 году были проведены следующие мероприятия:

1)Уборка территории клуба

2)Уборка территории медпункта

3)Субботник в школе

4)Генеральная уборка в классах

5)Посадка комнатных цветов

6)Ремонт библиотечных книг

7)Оказание шефской помощи ветеранам

А также были проведены «Дни единых действий»:

-оказание адресной помощи  ветеранам и детям войны;

- акция «Письмо Победы»

-подготовка к участию в акции «Бессмертный полк»

-изготовление  нагрудных значков из георгиевской ленты.

Яркие, праздничные, насыщенные по представленному материалу, эмоциональные трогательные мероприятия никого не оставили равнодушными и  получили отличную оценку присутствующих.

   Классные руководители способны найти союз с ребятами, умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач, а так же считаются с потребностями и интересами детей при планировании своей работы.

Классными руководителями грамотно определены и сформулированы цели и задачи воспитательной работы с детьми, применяются разнообразные формы и методы работы.

        Положительными моментами классных часов и внеклассных мероприятий являются:

• Целевая направленность классных часов и мероприятий;
• Музыкальное оформление ;
• Сочетание коллективной работы с индивидуальным подходом;
• Высокая активность учащихся и их интерес к классным часам;
• Эмоционально – нравственный отклик учащихся, переживания и проявление чувства благодарности.                                                                                                                                            Классными руководителями на классных часах используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов:
• наблюдается разнообразие тематики классных часов;
• большинством классных руководителей на классных часах создается комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности, способствующая самопроявлению и самовыражению  учащихся;
• разнообразие приемов, методов и форм проведения классных часов;
• неформальная обстановка;
• создание ситуаций успеха и выбора для ребенка, независимо от его результатов в учебной деятельности;
• соответствие поставленных целей и задач особенностям классного коллектива и возрасту учащихся, а также  их потребностям;
• классные часы способствуют развитию эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся, а также способствуют и развитию творческих способностей учащихся.

Открытые внеклассные мероприятия, на которых педагоги продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем году.

Итоги мониторинга «Формы работы, применяемые классными руководителями (воспитателями)»

Внеурочная деятельность учащихся:

Участие педагогов в профессиональных конкурсах, подготовка и участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, проектах.

Учителя объединения опубликовали свои научные и методические разработки на следующих сайтах:

1.Чигаева О.В.-https://youtu.be/aUMiJzrVcvc,

https://youtu.be/Avnx3pDr_6Q?list=UUVT3VLbCLUE1vZjcuI3VdaQ    - фильм о ветеране ВОВ Менго А.А. «И память нашу не стереть с годами»

 http://www.mk.ru/social/2017/02/16/moskovskiy-komsomolec-obyavlyaet-konkurs-v-chest-dnya-pobedy.html   -сайт конкурса напиши письмо фронтовику

https://multiurok.ru  -разработки внеклассных мероприятий, ,программ, презентаций

www.zavuch.ru- разработки.

http://nsportal.ru/-  разработки, презентации, фотоочеты, альбомы.

2. Менго М.А.-https://multiurok.ru  -разработки, проекты, программы, альбомы.

3.Безуглова Е.А.-https://multiurok.ru  - разработки

4.Луконькина Н.Г.- https://multiurok.ru  -разработки

5.Двоянова М.В.- https://multiurok.ru  -разработки, проекты.

А также некоторые мероприятия, разработки программ можно посмотреть на школьном сайтеhttp://oo1303.edu22.info. Педагоги принимали участие в вебинарах АКИПКРО, «Просвещение», «МЕРСИБО».

Организатор детского коллектива Менго З.З. организовала и приняла активное участие в открытых  общешкольных мероприятиях «Осенний бал», «Учитель! Пред именем твоим….», «Мама, мамочка», «К нам приходит Новый год», Дня  пожилого человека «Нам года не беда», торжественной линейки, посвященной Дню Защитника Отечества, совместно с а Шереметовым  А.А. провели торжественную линейку, посвящённую Международному женскому дню 8 Марта.

Стяжкина М.А. оказала большую помощь организатору детского коллектива в подготовке выступления производственной бригады, в проведении мероприятия, посвященного 73 годовщине Великой Победы над фашистскими захватчиками, была организатором «Последнего звонка».

Безуглова Е.А. и Луконькина Н.Г.. организовали и провели  мероприятие  Новый год в начальных классах, а Менго М.А. – в 5-11 классах.

Менго М.А.  второй год  курирует участие школы во  Всероссийской акции «Сделаем вместе» (проект, реализованный в прошлом году, был направлен на борьбу с мусором и  занял второе место на краевом конкурсе школьных проектов). В этом году выбрано направление «Сдай батарейку – спаси природу!» (результаты в декабре).

Чигаева О.В. и Менго М.А. организовали участие школы  в краевом  конкурсе «Наша общая Победа» (результаты в октябре).

        В этом году запущен школьный проект «Наш школьный двор». Классные руководители               5-10 классов (Менго М.А.,Чигаева О.В, Двоянова М.В.) совместно с руководителем школьного участка Штефан Е.Г. и детьми решили привести в порядок цветники и поучаствовать в акции «Зелёная аллея». Подведение итогов реализации проекта намечено на сентябрь.

С 2013 года  стала традиционной сезонная  Неделя  Добра«7 добрых дел», «Наши добрые дела», где активное участие принимают дети и классные руководители.

В 2017-18 году были проведены следующие мероприятия:

1)Уборка территории клуба

2)Уборка территории медпункта

3)Субботник в школе

4)Генеральная уборка в классах

5)Посадка комнатных цветов

6)Ремонт библиотечных книг

7)Оказание шефской помощи ветеранам

А также были проведены «Дни единых действий»:

-оказание адресной помощи  ветеранам и детям войны;

- акция «Письмо Победы»

-подготовка к участию в акции «Бессмертный полк»

-изготовление  нагрудных значков из георгиевской ленты.

На конец учебного года выполнение воспитательных программ– 100% .Воспитательные программы очень тесно переплетались с программами по жизнестойкости.

С целью формирования духовно-нравственных ценностей, привития патриотических качеств, воспитания любви к Родине, уважения к подвигу много внимания в нашей школе  было уделено  патриотическому воспитанию. Проведена ежегодная игра «Зарница». Команда ВПК «ВИХРЬ» участвовала  в районных соревнованиях . Занятия ВПК посещают 10 человек, что составляет 76% от числа учащихся 5-11 классов. Учащиеся ТСОШ приняли в шествии Бессмертного полка и митинге 9 мая в с. Николаевка. А в школе был проведён традиционный концерт, на который были приглашены ветераны, дети войны.

     Члены ШМО классных руководителей на итоговом заседании оценило работу МО   на «удовлетворительно».

                Следует  углубленно изучить и рассмотреть в дальнейшем следующие вопросы :

 1.Диагностика ключевых компетентностей учащихся  в рамках новых ФГОС.

2.Организация работы со способными и одарёнными детьми.

3. Углубление знаний классных руководителей в области психологии, развитие навыка проведения психолого-педагогических диагностик.

В соответствии с проблемой школы методическое объединение классных руководителей  ставит перед собой следующие задачи на новый учебный год:

1.Продолжить работу по повышению профессионального мастерства классного руководителя посредством знакомства с опытом педагогов,  как нашей школы, так и школ района, а также путем знакомства с новинками педагогической литературы.

2.Продолжить работу по формированию у воспитанников привычки к здоровому образу жизни.

3.Разработать систему коллективных дел в классных коллективах по формированию гражданской позиции, гражданского отношения к школе, семье, обществу.

4.Продолжить работу по охране жизни и здоровья воспитанников.

5.Строить воспитательную работу в классном коллективе с учетом индивидуальности и ценности личности каждого ученика. Через индивидуальность конкретного ребенка высветить и сделать более осознанными общезначимые, социальные позиции личности.

6.Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования.

7.Продолжить развивать самоуправление в организации учебной деятельности учащихся , в трудовой и общественной жизни.

8.Систематически и целенаправленно проводить профилактическую работу с учащимися по предупреждению правонарушений.

9. Поднять качество ВШК за организацией воспитательной работы и реализацией программы школы.

10. Взять под контроль мониторинги активности участия во внеурочной деятельности как учащихся, так и учителей.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сказать, что работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность.

Методический фонд в течение года пополнился сценариями праздников, тематических классных часов.

По результатам открытых мероприятий, заседаний МО, межсекционной работы в течение года можно сделать следующие выводы:

- задачи, поставленные на МО, выполнены,

- ведется диагностическая работа, но на недостаточном уровне;

- ведётся работа по умению анализировать открытое мероприятие и делать самоанализ своей деятельности, как классного руководителя;

- снизилась активность обобщения опыта работы классных руководителей с классом (открытые классные часы, часы общения, диспуты и т.п.);

- на недостаточном уровне организована работа по организации классного самоуправления;

- некачественно проводится мониторинг результативности внеурочной деятельности учащихся и отражение его в «Портфолио»  учащихся.

Анализ работы «Школы молодого педагога» за 2017-2018 уч. г.

Основной целью «Школы молодого педагога» в 2017-2018 уч. году было формирование у начинающих педагогов высоких профессиональных идеалов; потребностей в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании, создание условий для личностного и профессионального роста педагогов средствами методической работы.

Задачами работы в ШМП было:

- формирование у молодых учителей потребности в непрерывном самообразовании;

- формирование способностей к овладению новыми формами, методами и приёмами обучения и воспитания учащихся;

- знакомство с нормативно-правовой документацией;

- выявление ведущих потребностей начинающих специалистов в учебном процессе и содействие их разрешению;

- способствование внедрению стандартов второго поколения в школе.

«Школа молодого педагога» объединяет учителей молодых, творческих, желающих учиться.

План работы на 2017-2018 уч. г. был основан на анализе затруднений и вычленение и постановка проблемы самообразования, на практических занятиях, на определении перспектив развития своего опыта и доведения его до навыка.

Молодые педагоги изучали технологии современного урока и связанные с этим проблемы (диагностику обученности, обучаемости и реальных учебных возможностей обучающихся).

Сведения о кадровом составе молодых учителей:

«Школа молодого педагога» работала над темой «Развитие творческого потенциала учителя и ученика».

Создание условий для развития и саморазвития учителей Школы молодого педагога на основе выявления их индивидуальных особенностей состоит в следующем:

- обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития;

- удовлетворение образовательных потребностей учителей ШМП по темам: «Дидактические основы моделирования современного учебного занятия», «Условия получения положительного результата на уроке», «Применение игровых технологий»;

- выявление и сопровождение инновационного опыта.

Педагоги ШМП посещали уроки опытных учителей, изучали нормативные документы на методических заседаниях.

Результаты практической деятельности ШМП:

Исходя из задач ШМП была спланирована работа на занятиях. Оказана помощь при выборе тем по самообразованию.

Занятие ШМП № 1 проходило в форме семинара-практикума по теме: «Дидактические основы моделирования современного учебного занятия». Руководитель ШМП провела знакомство с нормативно-правовой документацией. Для решения проблемных вопросов по ведущим потребностям начинающих специалистов в учебном процессе и содействие их разрешению был проведён практикум по разработке тематических поурочных планов и планов воспитательной работы.

Тема занятия № 2 звучала так: «Условия получения положительного результата на уроке». Было предложено два открытых урока. Урок математики в 8 классе давала опытный педагог Анохина А. В. Также открытый урок по математике в 5 классе смотрели у молодого учителя Бузиной А. В. Прошёл подробный самоанализ учителями, дававшими уроки, анализировали уроки молодые учителя. В результате единодушно дали высокую оценку этим урокам, отметили мастерство как опытного учителя, так и молодого педагога.

Работа объединения была многоплановой и разносторонней. Проводились индивидуальные консультации молодых учителей по «Адресам педагогического опыта», рекомендации «Типичные ошибки».

Анализ работы ШМП показывает, что такие занятия, проводимые в самых разных формах, способствуют конструктивной работе молодых коллег и опытных учителей, помогают разобраться в сложных вопросах инновации в образовании, в анализе и применении научно-исследовательской деятельности на уроке и во внеурочное время, способствуют реализации ФГОС образования в школе. Главный показатель творческой работы молодых педагогов – удовлетворительные знания обучающихся.

В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам проведены административные итоговые контрольные работы. Молодым учителям были даны рекомендации обратить внимание на организацию систематического повторения, на ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении проверочных работ, на основе индивидуального, дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы системно-деятельностного подхода.

Таким образом, анализ работы ШМП показал, что основная задача создания условий для личностного и профессионального роста педагогов средствами методической работы выполнена.

Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах.

Выводы:

Работу ШМП признать удовлетворительной.

Рекомендации:

1. Обеспечить хорошую адаптацию молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддержать педагога эмоционально, укрепить веру педагога в себя.

2.  Познакомить с возможностями и способами повышения профессиональной компетентности.

3. Использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения ими профессиональными знаниями.

Приняв к сведению аналитическую информацию всех подструктур методической службы школы можно сделать вывод о средней степени эффективности методической работы в школе и её значительной роли в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Выводы:

1. Методическая тема и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим  перед школой.
2. Тематика заседаний методических объединений отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед учителями ШМО
3. Заседания МО, в целом,  подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющих сделать  методические обобщения.

Рекомендации:

1. Руководителям МО  при планировании методической работы на 2018-2019  уч.год предусмотреть такие формы и методы, которые способствовали бы профессиональному росту преподавателей: проблемные семинары, круглые столы, мастер-классы и др.
2. Организовать работу  по составлению диагностических карт профессионального роста педагогов.
3. Увеличить долю семинаров-практикумов  в цикле постоянно действующих семинаров.
4. Продолжить работу по освоению и внедрению в УВП современных технологий.

Обобщение и распространение педагогического опыта

Одной из форм повышения методического мастерства педагогов является работа по плану самообразования.  Каждый педагог разработал индивидуальный маршрут, разработал собственную стратегию работы в этом направлении. Посещение педагогами  электронных сайтов, участие в вебинарах, онлайн семинарах становится уже привычным.

За последние  годы значительно повысился интерес учителей к обобщению и распространению педагогического опыта. Стимулом к этому является прежде всего желание поделиться приобретенным педагогическим опытом работы, кроме того,  это одно из условий успешной аттестации педагогов на квалификационную категорию. В этом году снизилось качество ВШК. Понизилась активность пропаганды пед.опыта среди коллег. Причиной может служить высокая степень нагрузки (как по тарификации, так и на общественных началах), процесс профессионального выгорания.

Рекомендации:                                                                                                                                                              1. Активизировать работу педагогического, методического советов по повышению профессионального мастерства учителей, повысить роль и престиж  научного труда учителя.                                        2. Создать творческую атмосферу в школе путем организации работы творческих микрогрупп, работы семинаров.                                                                                                                                                           3. Стимулировать педколлектив к участию в окружных, районных  семинарах, Всероссийских конференциях, интернет-проектах. Содействовать мотивации творческой активности, улучшению психологического климата в коллективе и предотвращению профессионального выгорания.

Проанализировав методическую работу МБОУ «Татьяновская СОШ»,   школа заканчивает реализацию  второго этапа перспективного плана  работы на 2016-2019 год, выходит на третий, заключительный этап, главной целью которого является создание условий для повышения качества социального партнёрства школы и семьи, для развития творческого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, способствующих самоопределению и самореализации школьника.

Для достижения цели по намеченной теме «Семья и школа: пути эффективного сотрудничества в современных условиях. Результативность работы школы по методической теме»  следует решить следующие задачи:

1. Создание условий  для взаимодействия  школы, семьи и общественных организаций в формировании личности школьников.
2. Создание  системы  педагогического всеобуча, направленного на формирование у родителей педагогической культуры, чувства долга и социальной ответственности за воспитание и развитие детей.
3. Формирование у родителей системы ценностных отношений, позитивного отношения к активной общественной деятельности детей через создание и реализацию совместных социальных проектов, поддержку родителями работы органов самоуправления школы.
4. Информационное обеспечение психолого-педагогического сопровождения семейного воспитания, изучение и внедрение в практику передового опыта работы с семьей, инновационных технологий семейного воспитания.
5. Научно-методическое обеспечение работы классных руководителей с семьей, создание банка методических разработок.
6. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель-ученик-родитель».
7. Активное вовлечение взрослых и детей в занятия физкультурой, спортом и туризмом, акцентирование внимания педагогов и родителей на необходимости моделирования здорового образа жизни в семье, бережного отношения к физическому, психическому, духовному здоровью детей.
8. Развитие самостоятельности детей в условиях семьи.
9. Формирование у родителей умения диагностировать развитие детей.

        11.06.2018г.

Организатор методической службы  Татьяновского филиала МБОУ НСОШ   ______  Менго М.А.

Анализ методической работы МБОУ «Татьяновская СОШ»

 за 2015-2016 учебном году

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Работа методической службы в 2015-2016 учебном году была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:

1. Реализация  ФГОС НОО и ООО.
2. Переход на Профстандарт педагогов.
3. Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей.
4. Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста учащихся, ориентированных на учёбу.
5.  Внедрение новых образовательных технологий, отвечающих запросам современной цивилизации.
6.  Расширение возможностей для участия  способных школьников в районных, региональных, российских  конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.
7. Расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с  учащимися, ориентированными на учёбу.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Повышение качества образования в школе через:

- непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета;

- освоение информационных технологий обучения учителями школы;

- усиление эффективности педагогической деятельности.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие). Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

• содержание основных направлений деятельности;
• работа над методической темой школы;
• работа методического совета;
• работа методических объединений;
• аттестация педагогических кадров;
• обобщение опыта;
• участие учителей в работе педсоветов, семинаров, смотров, конкурсов,  предметных Дней творчества, методической недели , районных  и краевых  мероприятиях;
• использование педагогами современных образовательных технологий;
• практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов города, района.

Организатором и координатором методической работы на уровне школы выступает методическая служба – совокупность различных структур и видов деятельности, реализующих функции методической поддержки участников образовательного процесса в целях обеспечения качества образования.

Структура и организация методической службы

Ведущая роль в структуре методической службы отведена Педагогическому совету, вторым рабочим органом является Методический Совет, который руководит работой ПС школы, работой школьных методических объединений и творческих групп. Данные объединения учителей - предметников и творческие группы соответствуют образовательным и воспитательным задачам школы.

Структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В целях обеспечения выбора направлений методической работы внутри ШМО было осуществлено прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. На основе диагностики составлен план работы методической службы, уточнён пан повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, подбор тем по самообразованию педагогов.

В школе действуют  три  методических объединения:

1. МО учителей начальных классов – руководитель Луконькина Н.Г. (учитель 1 категории).
2. МО учителей - предметников – руководитель Стяжкина М.А. (учитель 1  категории).
3. МО классных руководителей- руководитель Чигаева  О.В.  (учитель 1 категории)

      Главной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

• знакомство с  планом работы на учебный год;
• работа с образовательными стандартами;
• согласование календарно-тематических планов;
• методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
• методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
• формы и методы  промежуточного и итогового контроля;
• новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
• итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ЕГЭ, ОГЭ.

      На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

Методическая тема и пути ее реализации.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей связующим в единое целое всю систему работы школы  является  методическая работа.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенности состава учащихся, была выбрана следующая Методическая тема «Формирование творческого потенциала ученика и педагога в условиях введения ФГОС НОО и ФГОС ООО. Реализация новых педагогических технологий, направленных на становление, развитие и воспитание личности в условиях модернизации образования».

Цель: Создание условий для повышения уровня профессионального развития педагога и реализации его личностных функций.

Задачи:  

1.        Продолжить работу по формированию системы обучения по ФГОС в начальной  и основной школе.

2.        Продолжить работу по обучению педагогов готовности к ведению ФГОС в основной и средней школе.

3.        Обеспечить условия для разработки ООП в основной школе.

Единая методическая тема пронизывает все звенья школьного пространства: организационные, управленческие, методические и др.

Работа Методического Совета школы

Цель анализа: выявление результативности деятельности Методического Совета в решении поставленных задач

В 2015-2016 учебном году для реализации задач, поставленных перед школой, координации работы ШМО продолжил работу Методический Совет школы, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. На 2015-2016 учебный год план Методического Совета выполнен полностью. В течение учебного года Методическим Советом школы были проведены 5 тематических заседаний. На заседаниях МС были рассмотрены следующие вопросы, отражающие направления работы по аналитической, планово-прогностической, организационно-координационной, диагностической деятельности:

• Итоги методической работы школы за 2014-2015 учебный год и задачи по повышению эффективности и качества образовательного процесса, его методического обеспечения в новом учебном году.
• Утверждение плана методической работы школы на 2015-2016 учебный год.
• Утверждение программ факультативных курсов и календарно - тематического планирования.
• Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя на основе профессионального стандарта «Педагог».
• Подготовка  к  итоговой аттестации учащихся.
• Утверждение нормативных документов, локальных актов школы и др.

В ходе плановых заседаний Методического совета была организована работа творческих групп по подготовке педагогических советов, семинаров. Кроме обозначенной выше тематики на заседаниях МС были обсуждены результаты федерального пробного тестирования в 9 классах (ОГЭ, математика, русский язык). Выработаны рекомендации по корректировке, совершенствованию знаний, умений учащихся с учетом допущенных ошибок. Обсуждались итоги проведения предметных недель, олимпиад. В целом, работа Методического Совета осуществлялась в соответствии с основными направлениями развития школы.

Вывод:

План работы Методического Совета на 2015-2016 учебный год выполнен полностью. Не достаточно полно отслеживалась работа по ВШК. В целом работу можно признать удовлетворительной.  

Рекомендации:

1. План работы методической службы школы на 2016-2017 учебный год скорректировать с учетом выбранной  методической темы  школы (учитывая наработки за предыдущие 3 года, результаты диагностики удовлетворённости работой методической службы школы  и пожелания коллег).

2. Членам Методического Совета продолжить работу по созданию банка диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса.

3. Продолжить работу по обеспечению необходимым научно-методическим, нормативно-правовым, информационным сопровождением.

4. Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции.

5. Провести коррекцию плана ВШК, с учётом недочётов этого года. В работу МС внести чёткое отслеживание результатов ВШК.

Работа методических объединений

Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на ШМО учителей-предметников.

В школе сформировано 3 методических объединения.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений. В 2015-2016 учебном году педагогические работники привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации при помощи руководителей ШМО,  курирующих предметы. Методическими объединениями  ведётся разработка мониторинга  качества образования: разработка и проведение стартовых, рубежных, итоговых контрольных срезов, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение практической и теоретической частей программ; посещение уроков. В 4 классе была проведена комплексная ВПР.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана. Проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, которые используются учителями, преемственность и логичность, отобраны определённые комплекты учебников.

На протяжении учебного года велась активная работа по накоплению и обобщения педагогического опыта.

В 2015-2016 учебном году на заседаниях ШМО, большое внимание руководители ШМО уделяли рассмотрению организационных, инструктивно-методических и аналитических вопросов. Заседания чаще всего проводились в традиционной форме ,  в форме семинаров. К сожалению, в этом году из-за большой часовой нагрузки учителей в урочной и внеурочной деятельности возникла большая проблема с системой проведения заседаний и занятий ШМО. Снизилась активность в проведении открытых уроков, взаимопосещения уроков коллег. Практически у всех педагогов помимо нагрузки по тарификации есть расширение обязанностей, общественные нагрузки.

Аспектный анализ тематики заседаний ШМО показал, что руководителям ШМО необходимо больше уделять внимание при планировании заседаний на вопросы психологического сопровождения, обобщения передового педагогического опыта, использовать различные, в т.ч. креативные формы проведения заседаний ШМО. Все замечания были проанализированы и при планировании методической работы учтены на 2016-2017 уч. году.

Анализ работы МО учителей-предметнков

МБОУ «Татьяновская СОШ»    

1. Школьное методическое объединение работает по теме «Особенности перехода на ФГОС второго поколения в основной школе». Срок реализации плана работы по данной теме 3 года.

 Для работы над данной темой на 3 этапе определены следующие задачи:

- создать базу методов и приёмов обучения для рекомендации к использованию в условиях ФГОС в основной школе;

- создать базу форм и методов контроля за уровнем развития метапредметных и личностных результатов для рекомендации к использованию в условиях ФГОС в основной школе;

- произвести коррекцию  индивидуальных планов повышения квалификации, планов и программ самообразования с целью создания условий для адаптации педагогов к требованиям ФГОС.

- организовать изучение применения форм и методов преподавания необходимых в условиях перехода к ФГОС второго поколения педагогами коллектива других школ через открытые уроки, мастер классы, интернет-уроки.

Задачи руководителя МО на этом этапе:

- обеспечить методическую поддержку работы по формированию базы методов и приёмов обучения для рекомендации к использованию в условиях ФГОС в основной школе;

- обеспечить методическую поддержку работы по формированию базы форм и методов контроля за уровнем развития метапредметных и личностных результатов для рекомендации к использованию в условиях ФГОС в основной школе;

- организовать  работу по коррекции самообразованию с целью создания условий для адаптации педагогов к требованиям ФГОС;

- продолжить систематический анализ деятельности учителей предметников по подготовке к переходу на новый ФГОС с целью определения изменения степени готовности коллектива к данному переходу,

- создать условия для обменом опыта работы в данном направлении;

-организовать работу семинара « МБОУ в условиях перехода на ФГОС второго поколения»;

- организовать мониторинг успешности учащихся в освоении способов учебной деятельности, навыков и умений, необходимых в условиях ФГОС.;

- создать условия для обеспечения преемственности между учителями начального и основного звена.

В план работы включено и проведено 5  заседаний ШМО

В 2015-2016 учебном году в школьное методическое объединение учителей предметников входило  10 педагогов:

     Внеурочная деятельность по предметам

        В течение года в школе организованы и проведены:

1. Школьные олимпиады по русскому языку, литературе, математике, физике, иностранному языку, биологии, истории, обществознанию.
2. Олимпиады «Олимус», «ФГОСтест», «ИНТОЛИМП», «Новый урок»
3. Предметные декады филологии, математических наук,  истории и обществознания, биологии и географии.
4. Организована подготовка и участие в предметных творческих конкурсах, спортивных соревнованиях районного и краевого уровня.
5. Организована подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

 Учителями ШМО учителей-предметников выставлены на сайт школы рабочие программы по предметам, факультативам, методические разработки уроков и мероприятий.

 Подготовка к переходу на новые стандарты: разработка программ, КИМов, оснащение кабинетов, диагностика готовности педагогов и т.п.

 На конец учебного года  учебные программы по всем предметам выполнены полностью.

Учащиеся школы активно участвуют в различных конкурсах и олимпиадах, показывают хорошие результаты знаний:

В олимпиаде «ИНТОЛИМП» по русскому языку приняло участие 10 человек из них 6 призовых мест, по литературе – 11 человек из них 8 призовых мест, в «ФГОСТЕСТ» по основам безопасности  - 3 человека и 3 призовых места, «Человек и космос» - 10 человек и 6 призовых мест, по «Сказкам» - 7 человек ( 1 призовое). В международной дистанционной олимпиаде по русскому языку приняли участие 18 человек из 5-11 классов (4 призовых), по литературе – 17 человек (9 призовых мест), по технологии (девочки) – 10 человек (4 призовых места), метапредметный «Горжусь тобой, земля моя» – 12 человек (7 призовых). Во всероссийской олимпиаде «Рыжий кот» - 3 призовых места. В зональном этапе конкурса «Вместе к успеху» -2 уч-ся ( 2 место). В эколого-биологической олимпиаде: районный этап – 1 (Безуглов С.) и 2 (Безуглова Н.) места, в зональном, а затем в краевом этапе Безуглова Н. - 3 место. В районном этапе Всероссийской предметной олимпиаде по русскому языку Чигаева Злата – 2 место. На районной историко-краеведческой конференции «Российский патриотизм и его истоки» реферат Чигаевой Златы занял 3 место. На 3 этапе ВПК Чебоксаров А. – 2 место в личном первенстве, а на 4 этапе он же по подтягиванию занял 1 место в районе, а команда «ВИХРЬ» 4 общекомандное место по итогам за год. На патриотическом фестивале в г. Белокуриха ВПК «ВИХРЬ» в номинации «Вокал» - 1 место. Творческий коллектив «Мастерилки»  в районном конкурсе «Пожарная ярмарка» - 1 место, «Рукодельница» в районном конкурсе «Радуга талантов» -1 место. Также по Технологии ведения дома были запущены и реализованы два проекта: «Новогодний камин» и конкурс «Русская красавица своей косою славится». На районный конкурс «Безопасное колесо» была выполнена поделка – 2 место.

        Успеваемость в основном звене в 2015-2016 уч.году составила 100%, качество – 43%. В старшем звене при 100% успеваемости качество составляет – 50%.

Рекомендации: обратить особое внимание на изучение следующих вопросов:

- развитие психолого-педагогической компетентности учителя;

-развитие компетенций педагогов в области организации контроля в соответствии с требованиями ФГОС;

- развитие преемственности между начальной и основной школой в условиях перехода к ФГОС.

            Анализ работы ШМО учителей начальных классов  за 2015 – 2016 учебный год.

Школьное методическое объединение работает по теме «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях  ФГОС.»

Цель:

Повышение качества знаний учащихся посредством  применения инновационных образовательных технологий в условиях ФГОС. Задачи:

• Повысить рост профессиональной  компетенции учителя;
• создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных и мотивированных учащихся;
• повышение эффективности использования мониторинговых исследований;
• построение единого информационного пространства в условиях формирования личностно-развивающего образовательного пространства;
• усиление воспитывающей роли урока

Прогнозируемые результаты:

• Рост профессионального мастерства учителей.
•  Открытые уроки в рамках  методической недели в школе.
•  Выступление на МО.

Осуществление перехода к новому качеству образования через:

• рост профессиональной компетенции учителя;
• создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных и мотивированных учащихся;
• повышение эффективности использования мониторинговых исследований;
• построение единого информационного пространства в условиях формирования личностно-развивающего образовательного пространства;
• усиление воспитывающей роли урока

 В план работы было включено  4  заседания МО, на которых рассмотрены вопросы.

Для повышения самообразования учителя разрабатывают план на год по своей методической теме. Каждый учитель старается применять в своей практике что-то новое, интересное. Для этого педагоги обмениваются опытом, дают открытые уроки, посещают уроки у своих коллег.

Все учителя начального звена уделяют большое внимание предупреждению ошибок и пробелов в знаниях, ведется работа со слабоуспевающими детьми на уроках, дополнительных занятиях.

Контроль по работе со слабоуспевающими, одаренными детьми и оценка знаний, умений, навыков проходит: административный, самоконтроль, взаимоконтроль.

Повышение психолого-педагогической компетенции учителей  велось через взаимопосещение  уроков и выездные семинары.

                                                        Анализ открытых уроков.

При посещении уроков во 2-ом классе (учитель Безуглова Т.Г.) наблюдается, что  большое внимание учитель уделяет  использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение  добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения. На уроках часто можно было наблюдать игровые формы сотрудничества, что крайне необходимо для учащихся младшего школьного возраста с учетом их возрастных и психологических особенностей. Применение игровых форм помогает учителю на протяжении всего урока поддерживать интерес ребенка к изучаемому материалу, концентрировать его внимание.

 Посещённые уроки в 4 классе (учитель Луконькина Н.Г.) показали, что учитель  в соответствии с требованиями стандартов на своих уроках старается формировать у учащихся универсальные учебные действия  т.е. умение учиться. На своих уроках, озвучив тему и цель урока, выдвигает проблему, которую необходимо решить  в течение урока. С самого начала урока учителем  создаётся у детей  эмоциональный настрой на урок, обеспечивается мотивация выполнения того или иного задания,  побуждает детей к высказыванию своего мнения. Деятельность  на уроке организована так, что требует от него усилия, размышления, поиска. Такой подход делает процесс учения личностно значимым и формирует у школьника реально действующие мотивы. Учащиеся на уроках активны.(кроме Шведченко К. ребёнок не организован. Часто отвлекается , полные ответы формулирует только с помощью учителя , речь развита слабо, чтение слоговое.) Остальные учащиеся с интересом выполняют задания учителя.

       При посещении уроков во 1 и 3 классах (учитель Безуглова Е.А.) наблюдается, что  большое внимание учитель уделяет  использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение  добывать новые знания. Она  выстраивает систему обучения ребенка к самостоятельной работе.  На уроке  выделяется  несколько минут (6-10) самостоятельной работы с последующей проверкой. Учитель развивает у детей умение самоконтроля и самооценки.

           Участие педагогов в профессиональных конкурсах, подготовка и участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, проектах:

Учащиеся 3-4 классов приняли участие  в  зональной олимпиаде математических проектов. Где заняли 2 место.  Участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, проектах. Учащиеся 2-4 классов принимали участие в играх «Кенгуру», «Русский медвежонок», олимпиаде «Олимпус». Были выставлены на «Пожарную ярмарку»  2 работы семьи Можаровских. Надо отметить низкий уровень активности участия в большом количестве предлагаемых в настоящее время творческих и интеллектуальных  дистанционных конкурсах для учащихся и педагогов.

 Учителя объединения, к сожалению, выставляют свои научные и методические разработки только на школьном сайте: Безуглова Т.Г., Безуглова Е.А., Луконькина Н.Г., Двоянова М.В.              ( рабочие программы и методические разработки ). Педагоги принимали участие в вебинарах АКИПРО и «Просвещение»

          Учителя начальных классов в своей профессиональной деятельности применяют такие технологии: технология ЛОО, информационно - коммуникативные технологии, технологию развития критического мышления, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.

В своей работе учителя применяют следующие методы и формы работы на уроках:

• анализ материала на основе объяснения учителя
• совместное нахождение правильных решений при заданной ситуации
• фронтальный опрос по теме
• комментированное письмо
• взаимоконтроль
• анализ выполненных заданий
• разучивание стихов, песен
• совместная проверка домашнего задания
• создание для учащихся ситуации успеха
• проявление доверия и толерантности в учебных взаимодействиях

В качестве принципов построения образовательного процесса выступают:

• принцип индивидуальности
• принцип выбора
• принцип творчества и успеха
• принцип веры, доверия и поддержки.

Индивидуальная работа с учащимися на уроках:

• работа у доски
• опрос у доски
• дополнительные занятия со слабоуспевающими детьми
• чтение по ролям
• самоконтроль
• карточки с индивидуальными заданиями
• предметные таблицы
• занимательный материал
• иллюстрации к темам изучаемого материала
• сочинения на определенные темы
• игры для развития памяти, мышления, воображения.

При работе с родителями педагоги используют следующее:

• создание родительского комитета
• совместное обсуждение тем на родительских собраниях
• привлечение родителей к проведению праздников
• выступление родителей на тематических классных часах
• организация выставок
• открытые уроки для родителей

Учителя : Безуглова Т.Г., Безуглова Е.А., Луконькина Н.Г., разработали рабочие программы по предметам: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, изо   ( по программе ФГОС НОО) для 1-4 классов.

Двоянова М.В. разработала программы для подготовительного класса по программе: «Предшкольная пора» (Виноградова).

На конец учебного года выполнение учебных программ – 100%  во всех классах. Качество обучения в начальном звене составила – 46%

 Качество и успеваемость по классам (ступеням), сравнение с прошлым годом.

 Участие педагогов в работе районных и зональных МО

Коллектив учителей начальных классов оценивает работу МО  на «удовлетворительно».

 По результатом работы ШМО следует отметить слаженность работы учителей начальных классов, качественную подготовку и проведение Недели начальных классов, апробирование итоговой аттестации учащихся 4 класса в форме ВПР.

Рекомендации:

Повысить активность учащихся в конкурсах районного, зонального и краевого уровней.

Продолжить углубленное изучение и рассмотрение вопросов:

1.Диагностика ключевых компетентностей учащихся в начальной школе на уроках в рамках новых ФГОС.

2.Организация работы со способными и одарёнными детьми.  

3. Создание и ведение ученического Портфолио.

ШМО классных руководителей

Школьное методическое объединение работает по теме «Современные  образовательные технологии и методики  в воспитательной системе классного руководителя условиях реализации ФГОС второго поколения»

Цель МО: Повышение профессионального мастерства классных руководителей, обобщение и распространение их педагогического опыта.

Задачи МО:

1. Совершенствование и повышения эффективности воспитательной работы в школе;
2. Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися.
3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.
4. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.
5. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

Приоритетные направления методической работы:

1.  Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей.

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.

Прогнозируемые результаты:

• Рост профессионального мастерства классных руководителей.
•  Открытые внеклассные мероприятия в школе.
•  Выступление на МО.

Осуществление перехода к новому качеству образования через:

• рост профессиональной компетенции учителя;
• создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных и мотивированных учащихся;
• повышение эффективности использования мониторинговых исследований;
• построение единого информационного пространства в условиях формирования личностно-развивающего образовательного пространства;
• усиление воспитывающей роли внеклассного мероприятия.

 В план работы  включено  4  заседаний ШМО, на которых рассмотрены вопросы.

Темы заседаний  классных руководителей

на 2015– 2016 учебный год