Мое портфолио

ПОРТФОЛИО

профессиональной деятельности педагогического работника  

   Шестернина Ирина Анатольевна

Ф.И.О.

________Воспитатель________

должность педагогического работника с указанием преподаваемого предмета (направление деятельности)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2

«Аленький цветочек» г. Макарова»

полное наименование образовательной организации согласно Уставу

694140, Сахалинская область, г. Макаров, ул. 50 лет ВЛКСМ, 8.

полный адрес образовательной организации

Телефон (факс) 8 (42443)  52477, Е-mail: sadik012@yandex.ru

телефон (факс), E-mail

2019 год

ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ

РАЗДЕЛ 1.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ…………………………………………………………………………….…..……………………………6

РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД…………………………………………………………………………………………......................................................7

1.Критерий 1:  Выявление и развитие  способностей обучающихся к интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях……………………………………………………………………………………………………………………7

1. Наличие проектов, акций (ежегодно) интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной направленности, реализованных с воспитанниками,

под руководством педагогического работника (в межаттестационный период)……………………………………….7

2. Участие педагога с воспитанниками (ежегодно) в совместных мероприятиях различной направленности (акции, экскурсии, концерты, интерактивные занятия и др.) с социальными партнерами, межсетевое взаимодействие

(с другими детскими садами, с клубами, библиотеками,

школами, музеями, общественными организациями и т.д.)………………………………………………………….11

3. Руководство обучающимися (в системе, регулярно) − участниками  интеллектуальных мероприятий (конкурсов, викторин, квестов, олимпиад и др.), фестивалей, конкурсов, смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ (в межаттестационный период)…………………………………………………………11
4. Наличие победителей, призеров, лауреатов олимпиад, конкурсов, фестивалей, смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ (ежегодно), участие в которых осуществлялось под руководством педагогического работника (в межаттестационный период)…………………………………………………………12
5. Организация дополнительных образовательных услуг (не платных), ведение кружковой деятельности, реализация региональных программ………………………………………………………………………………………………..14
6. Наличие КПК по организации работы с воспитанниками разных категорий (одаренные дети, дети-инвалиды с ОВЗ), по организации работы

         с применением различных инновационных технологий в ДОО, ИК технологий………………………………….15

2. Критерий 2:  Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной …………………………………………………………………………….15

2.1. Формирование современной образовательной среды (создание интерактивных зон, творческой лаборатории, музея и т.п.)……………………………………………………………………………………………………………………………….16 

2.2. Продукты интеллектуальной деятельности педагога, использование новых образовательных технологий  (в межаттестационный период)……………………………………………………………………………………………………17  

2.3. Транслирование опыта профессиональной деятельности педагогического работника с использованием современных технологий (в межаттестационный период)…………………………………………………………………………………..17

2.3.1. Публикации (с выдачей рецензии) в зарегистрированных изданиях, в том числе электронных, по направлению педагогической деятельности…………………………………………………………………………………………………..17

2.3.2. Проведение открытых мероприятий, занятий, мастер-классов………………………………………………………19

2.3.3. Выступления с представлением, презентацией опыта своей профессиональной деятельности

- на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,

семинарах, «круглых столах» и т.д……………………………………………………………………………………………20

2.3.4. Обобщение педагогического опыта…………………………………………………………………………………….22

2.4. Участие педагогического работника в экспериментальной и инновационной деятельности (в межаттестационный период) …………………………………………………………………………………………………………………………..23

2.5. Профессиональные достижения педагогического работника, личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания (в межаттестационный период)…………………………………….23  

2.6. Повышение уровня профессиональной компетентности………………………………………………………………..23

2.7. Участие педагогического работника:

- в творческих группах ДОО и МО, организационных комитетах, в комиссиях по оценке качества образования, психолого-педагогических консилиумах – на уровне ДОУ и методического объединения;

- в разработке грантовых проектов……………………………………………………………………………………………24  

 3. Критерий 3: Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного

процесса, профессиональных конкурсах……………………………………………………………………………………24

3.1. Методическая работа (в межаттестационный период)…………………………………………………………………..24  

3.2. Участие педагогического работника в профессиональных

конкурсах, наставничество (в межаттестационный период)…………………………………………………………………24

3.3. Результаты участия в профессиональных конкурсах, в том числе участников, подготовленных аттестуемым работником (в межаттестационный период)………………………………………………………………………………….24

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………………………………………………………….27

РАЗДЕЛ 1.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

                                                                                                                                                                «____» _____________ 20____ г.

____________________________________________подпись (расшифровка подписи)

аттестуемого педагогического работника

РАЗДЕЛ 2.

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

1.Критерий 1:  Выявление и развитие  способностей обучающихся к интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

1. Наличие проектов, акций (ежегодно) интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной направленности, реализованных с воспитанниками, под руководством педагогического работника (в межаттестационный период):

Детский сад – первая ступенька в общем систематизированном образовании ребенка, его первый опыт участия в общественной жизни. Использование в работе с детьми инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Проектная деятельность дошкольников является уникальным способом сотрудничества педагогов, детей и родителей. Организация проектной деятельности важна не только для подготовки малышей к школе, но и для полноценного развития ребенка, для его успешной адаптации к социальной жизни в обществе, для роста гармоничной, творческой и активной личности.

В группе были реализованы такие проекты:

Приложение 3.

 Акция (в переводе с лат.- Action) - это действие, предпринимаемое для достижения какой-либо цели. Такая форма работы позволяет охватить детей и родителей группы и даже всего дошкольного учреждения. Акции просты в исполнении и позволяют в течение  короткого отрезка времени (до 2х недель) получить значимый  по важности результат. В результате проведения акций создается  благоприятная среда для повышения количества контактов родителей с педагогами, формируется положительное отношение родителей к детскому саду, а также создаются условия для установления контакта со своими детьми.

Наши дети принимают активное участие в акциях это:

Приложение 4.

2. Участие педагога с воспитанниками (ежегодно) в совместных мероприятиях различной направленности (акции, экскурсии, концерты, интерактивные занятия и др.) с социальными партнерами, межсетевое взаимодействие (с другими детскими садами, с клубами, библиотеками, школами, музеями, общественными организациями и т.д.):

Приложение 5. 

3. Руководство обучающимися (в системе, регулярно) − участниками  интеллектуальных мероприятий (конкурсов, викторин, квестов, олимпиад и др.), фестивалей, конкурсов, смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ (в межаттестационный период):

За период 2016 – 2019 год с целью активизации воспитанников, формирования чувств, повышения культурного и духовного, было, организовано участие мероприятиях для дошкольников на разном уровне, дети принимали активное участие: в различных выставках, в конкурсах, фестивалях, в спортивных соревнованиях и т.д.

Приложение 6.

4. Наличие победителей, призеров, лауреатов олимпиад, конкурсов, фестивалей, смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ (ежегодно), участие в которых осуществлялось под руководством педагогического работника (в межаттестационный период):

Приложение 7.

5. Организация дополнительных образовательных услуг (не платных), ведение кружковой деятельности, реализация региональных программ

В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Дополнительное образование в дошкольных учреждениях дает возможность выявить и развить творческие способности детей. На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности. Кружковая работа дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

ФГОС ДО предполагает, что целью кружковой работы в детском саду является:

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром (ФГОС ДО п1.6.)

В нашей дошкольной организации организован ряд дополнительных образовательных услуг, которые направлены на развитие творческого потенциала, познавательной активности, воспитание здорового образа жизни. Результаты кружковой работы повышают не только качество образовательного процесса для детей одаренных, но и помогают решить многие проблемы детей, нуждающихся в индивидуальном сопровождении.

Приложение 8.

1.6. Наличие КПК по организации работы с воспитанниками разных категорий (одарённые дети, дети-инвалиды с ОВЗ), по организации работы с применением различных инновационных технологий в ДОО, ИК технологий

2. Критерий 2:  Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

2.1. Формирование современной образовательной среды (создание интерактивных зон, творческой лаборатории, музея и т.п.) 

Развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО – это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Насыщенность  -  соответствие среды возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Наличие средств обучения (в том числе технических), разнообразие материалов для всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой)

Трансформируемость - возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации.

Доступность - свободный доступ всех воспитанников к играм, игрушкам, материалам.

Полифункциональность - возможность разнообразного использования различных составляющих среды, пригодных для использования в разных видах детской активности.

Вариативность - наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, периодическую сменяемость и появление новых предметов

Безопасность - соответствие всех элементов среды требованиям надежности и качества.

Пространство нашей группы организовано в виде разграниченных зон «центров», оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества и пр.). Оснащение их меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Игровая среда стимулирует детскую активность и постоянно обновляется в соответствии с текущими интересами и инициативой детей. Игровое оборудование разнообразно, легко трансформируемо. Дети и родители имеют возможность участвовать в создании и обновлении игровой среды.

Приложение 9, 10, 11,12.

2.2. Продукты интеллектуальной деятельности педагога, использование новых образовательных технологий  (в межаттестационный период)  Приложение 13, 14, 15, 16.

2.3. Транслирование опыта профессиональной деятельности педагогического работника с использованием современных технологий (в межаттестационный период):

2.3.1. Публикации (с выдачей рецензии) в зарегистрированных изданиях, в том числе электронных, по направлению педагогической деятельности.

Приложение 17.

2.3.2. Проведение открытых мероприятий, занятий, мастер-классов:

Приложение 18.

2.3.3. Выступления с представлением, презентацией опыта своей профессиональной деятельности:

- на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, «круглых столах» и т.д.

Приложение 19.

2.3.4. Обобщение педагогического опыта:

Приложение 20.

2.4. Участие педагогического работника в экспериментальной и инновационной деятельности (в межаттестационный период)  

Приложение 21.

2.5. Профессиональные достижения педагогического работника, личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания (в межаттестационный период)  

Приложение 22.

2.6. Повышение уровня профессиональной компетентности

Приложение 23.

2.7. Участие педагогического работника:

- в творческих группах ДОО и МО, организационных комитетах, в комиссиях по оценке качества образования, психолого-педагогических консилиумах – на уровне ДОУ и методического объединения;

- в разработке грантовых проектов  

Приложение 24.

 3. Критерий 3: Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

3.1. Методическая работа (в межаттестационный период)  

Приложение 25, 26, 27.

3.2. Участие педагогического работника в профессиональных конкурсах, наставничество (в межаттестационный период)

Приложение 28, 29.

3.3. Результаты участия в профессиональных конкурсах, в том числе участников, подготовленных аттестуемым работником (в межаттестационный период)

Приложение 30.

«__ » _____________ 20__  г.           ______________/  Шестернина И. А. /

 /подпись аттестуемого/

Данные, представленные  в  портфолио     Шестерниной Ирины Анатольевны  заверяю.

                                                                                                                                             /ФИО педагога /

Руководитель образовательного учреждения        __________________________   Колесникова Е. А.

                                                                                /подпись руководителя ДОУ/

М. П.