Характеристика профессиональной деятельности "Воспитать человека 2021"

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКА

Зимель Зои Петровны,

педагога-психолога МДОБУ ЦРР № 4 пгт. Талакан

Сведения о профессиональном и дополнительном профессиональном образовании.

Образование:

2013 г. – 2018 г.: ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет». Бакалавр – психолого-педагогическое образование. Направленность образовательной программы: «Психология и социальная педагогика».

2018 г. – 2020 г.:  ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет». Магистр – психолого-педагогическое образование. Направленность образовательной программы: «Психология управления образовательной средой».

13.01.2017 г. – 22.06.2017 г.: АНО ДПО «Институт дистанционного повышения квалификации гуманитарного образования» профессиональная переподготовка по программе: «Практическая дошкольная педагогика и психология образования в соответствии с ФГОС ДО».

Педагогический стаж: 8 лет

Квалификационная категория: первая

Обучение на программах, способствующих повышению качества и результативности профессиональной деятельности:

Курсы повышения квалификации являются для меня платформой новых знаний, поэтому их выбор направлен на расширение профессиональных ресурсов для решения актуальных задач психолого-педагогического сопровождения.

1. 2015 г.: ООО «Издательство «Учитель»». Удостоверение по программе: «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: содержание и технологии введения».
2. 2019 г.: ГАУ ДПО «АмИРО». Удостоверение по программе: «Организационно-методическое сопровождение  образовательно-просветительских программ для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогике».
3. 2020 г.: АНО ДПО «МИПК». Удостоверение по программе: «Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития (ЗПР) в условиях реализации ФГОС».
4. 2020г.: АНО ДПО «МИПК». Удостоверение по программе: «Нейропсихология детского возраста».
5. 2020 г.: ГАУ ДПО «АмИРО». Удостоверение по программе: «Диагностика и ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья».
6. 2020 г.: Международная тренинговая компания «Основа». Сертификат по образовательной программе: «Арт-терапия в работе с детьми».
7. 2021 г.: ЧУДПО «Институт повышения квалификации и переподготовки Международной Академии Психологических наук». Удостоверение по программе: «Сенсорная интеграция. Диагностика и коррекция».

Сведения об особенностях организации конкурсанта и об особенностях субъектов образовательных отношений, включенных в программу профессиональной деятельности.

С момента начала своей профессиональной деятельности и  по сегодняшний день я являюсь сотрудником Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения центр развития ребёнка − детский сад № 4 "Лесовичок"

МДОБУ ЦРР детский сад № 4 «Лесовичок» – дошкольное учреждение является некоммерческой организацией, созданной муниципальным образованием Бурейский муниципальный район для выполнения работ, оказания муниципальных услуг в сфере образования в целях реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в Бурейском районе. Основные виды услуг, которые реализует учреждение – это присмотр и уход за детьми и реализация образовательной программы дошкольного образования. Содержание образовательного процесса  выстроено в соответствии с основной образовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,4-е издание 2018 год, (М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ).

В 2018 - 2019 учебном году в старшей группе комбинированной направленности с учетом примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи и с задержкой психического развития, психологическое сопровождение получил один воспитанник.  Программа сопровождения разработана на базе основной образовательной программы МДОБУ ЦРР – д/с № 4 «Лесовичок» поселка Талакан Амурской области в рамках инклюзивного образования.  Основой АООП ДО является создание оптимальных условий для коррекционной и образовательной работы и всестороннего гармоничного развития ребенка  с тяжелыми нарушениями речи.

В ДОУ функционирует Служба ранней помощи для родителей (законных представителей) и детей, не посещающих детский сад. В данном центре провожу консультационную работу по запросу.

Основная часть моей профессиональной деятельности осуществляется на базе кабинета педагога-психолога. Кабинет укомплектован необходимыми материалами, мебелью, учебными, методическими и наглядно-дидактическими пособиями.

Сведения о цели, задачах и основных направлениях профессиональной деятельности в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».

В своей  психолого-педагогической деятельности я  реализую следующие принципы по отношению к воспитанникам:

- приоритетность целей, ценностей и потребностей развития внутреннего мира самого ребенка;

- учет особенностей социально-культурной среды, индивидуальных особенностей и потребностей;

- опора на естественное развитие ребенка на данном возрастном этапе;

        - добровольность участия ребенка в работе (обязательное согласие родителей);

- последовательность и преемственность методов и форм работы.

Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного и образовательного процесса  − это  деятельность, направленная на создание психолого-педагогических условий в образовательном пространстве, обеспечивающих психологическое благополучие всех участников образовательного процесса, сохранение и укрепление психологического здоровья воспитанников и обучающихся, предполагающего полноценное психическое и личностное развитие на каждом возрастном этапе.  

Поставленная цель достигается путем решения следующих профессиональных задач:

-  анализ и оценка социальной ситуации развития ребенка, выявление причин трудностей, возникающих в процессе обучения, социализации, развития;

- разработка и реализация (в части коррекционно-развивающей работы) индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников и оценка их эффективности;  

- оказание консультативной психологической помощи субъектам образовательного процесса, разработка практических рекомендаций (конкретных психолого-педагогических приемов) для воспитателей, педагогов и родителей;

- разработка и реализация программ коррекционно-развивающей  направленности.

В рамках оказания психолого-педагогической помощи воспитанникам с ОВЗ и испытывающим трудности в освоении программ дошкольного образования, деятельность направлена на построение и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников на основе выявленных ресурсов и рекомендованных ЦПМПК направлений работы с целью успешного освоения программы дошкольного образования и всестороннего развития личности воспитанников.

Деятельность работы по решению данных задач  организована по трем направлениям:

- работа с воспитанниками;

- работа с воспитателями, педагогами и администрацией;

- работа с родителями;

Согласно стандарту педагога-психолога достижение цели моей практической деятельности осуществляется посредством реализации следующих трудовых функций:

- психологическая экспертиза;

- психологическое консультирование;

- коррекционно-развивающая работа;

- психологическая диагностика;

- психологическое просвещение.

Психологическая экспертиза образовательных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов ДОУ.

Психологическое консультирование (индивидуальное и групповое) – оказание помощи и создание условий для развития личности детей. Консультирование родителей по вопросам: детско-родительских отношений; реализации индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников; по результатам  психологической диагностики

Развивающая работа (индивидуальная и групповая) – формирование потребности в новом знании, возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении.

Коррекционная работа (индивидуальная и групповая) – организация работы с детьми, имеющими проблемы в обучении, поведении, личностном развитии, выявленные в процессе диагностики. Построение и реализация индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников с ОВЗ.

Диагностика индивидуальная и групповая (скрининг) – выявление наиболее важных особенностей деятельности, поведения и психического состояния детей раннего и дошкольного возраста, которые должны быть учтены в процессе сопровождения. Психологическая диагностика готовности к школьному обучению. (Осуществляется с письменного согласия родителей на психологическое сопровождение ребенка).

Психологическое просвещение – формирование потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития, создание условий для полноценного личностного развития обучающихся на каждом возрастном этапе, а также своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта. В рамках родительских собраний освещение вопросов организации и ресурсов психолого-педагогического сопровождения.

Профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Перечень применяемых психолого-педагогических технологий, методик, программ в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

При выборе технологий, программ и методик для решения профессиональных задач я руководствуюсь принципами научности, целесообразности и системности.  В профессиональной деятельности использую апробированные программы и методики, рекомендованные профессиональным сообществом, а также составляю авторские рабочие программы. Основные их них представлены в таблице.

Технологии, программы и методики, применяемые для решения профессиональных задач

Перечень разработанных локальных и/или методических документов, медиапродуктов, программ, проектов

 Программы и проекты коррекционно-развивающей направленности:

- Программа психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ТНР, 2018-2019 гг.;

- Программа психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ЗПР, 2018-2019 гг.

- Программа  по коррекции агрессивного поведения дошкольника в условиях детского сада методами арт-терапии, 2020 -2021 гг.

- Проект «Профики» ранняя профессиональная ориентация в дошкольном возрасте, 2020 г.

Практически в каждом виде своей деятельности использую цифровые образовательные ресурсы – это презентации, видео- и музыкальное сопровождение во время проведения образовательной деятельности, а также накопление, хранение и обработка данных на электронных носителях – документация, практические и методические материалы, электронные формы учета различных видов деятельности.

Также активно использую возможности работы в сети Интернет. Стараюсь быть в курсе современных достижений в психолого-педагогических знаниях.

Обобщенные итоги профессиональной деятельности за последние три года, отражающие результативность и эффективность психолого-педагогического сопровождения.

При выполнении всех видов работ по повышению качества психолого-педагогической работы с использованием современных образовательных технологий наиболее существенным результатом можно считать высокий уровень познавательного развития воспитанников.

Совместно с детьми участвуем в творческих конкурсах различного уровня, занимая призовые места.