Начальная школа

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ: МАТЕМАТИКА.

Пропусти четыре клетки после последней работы.

Найди и пересчитай задание, в котором была ошибка.

Реши заново те номера, примеры или задания, в которых была ошибка.

Проверь все действия «с конца» (сложение - вычитанием или вычитание сложением, умножение – делением, деление – умножением)

1. Ошибки в ходе решения задачи:

Внимательно читаю задачу, представляя зрительно условия задачи.

Представляю последовательность действий, что сначала происходило, что потом.

Составляю и записываю краткое условие.

Решаю по действиям с пояснениями и записываю ответ.

2. Ошибки в ходе решения уравнения:

Записываю уравнение.

Если в уравнении 2 действия, считаю действия с известными компонентами.

Переписываю простое уравнение: вместо одного действия подставляю решение.

Вспоминаю правило нахождения неизвестного компонента.

Решаю простое уравнение верно.

Проверяю.

Придумываю и решаю похожее уравнение.

Повторяю правило:

3. Сложение и вычитание в пределах 10 и 20.

Записываю пример верно.

Решаю подробно (по необходимости).

Проверяю, записывая пример «с конца» (сложение вычитанием или вычитание сложением).

4. Сложение и вычитание многозначных чисел.

Записываю пример правильно.

Решаю (подробно по необходимости или столбиком).

Проверяю по необходимости, записываю пример «с конца» (сложение вычитанием или вычитание сложением).

5. Умножение и деление.

Повторяю таблицу умножения.

Записываю пример и решаю его верно.

Записываю все возможные случаи умножения и деления с этими числами.

Придумываю различные примеры на умножение и деление с данным ответом.

6. Внетабличное умножение и деление.

Записываю пример.

Раскладываю одно из чисел на сумму удобных или разрядных слагаемых.

Решаю пример с объяснение (или в столбик).

Проверяю деление умножением или умножение делением.

7. Деление двузначного числа на двузначное число.

Вспоминаю правило подбора частного.

Записываю пример и решаю его верно.

Проверяю умножением.

Повторяю правило:

8. Ошибки на порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.

Записываю выражение верно.

Расставляю порядок выполнения действий в выражениях (со скобками или без скобок).

Выполняю действия в скобках по порядку.

Выполняю остальные действия по порядку: сначала умножение и (или) деление, а потом сложение и (или) вычитание.

Записываю ответ.

Уважаемые родители! В математике могут быть ошибки вот в каких случаях:

Ошибка в задаче (в вычислении или в ходе решения);

Ошибка в примерах (они же – математическое выражение, равенство);

Ошибка в уравнении;

Ошибка в преобразовании (работа с именованными числами).

Пусть Ваш маленький ученик поймёт и почувствует, что хорошо учиться намного легче и приятнее, чем плохо.

Никогда не ругайте Вашего ребенка за плохие оценки! (Вы же не станете его ругать за высокую температуру?) Плохая оценка – это сигнал тревоги: ребенок нуждается в помощи!

Спокойно разберитесь в причинах ошибки и добросовестно сделайте работу над ошибками.

Возможные (и частые) причины ошибок в ходе решения задачи: 

Ребенку лень было думать, и он просто посмотрел, что на что делится, а что легко сложить. В этом случае пусть Ваш ученик расскажет Вам, как он будет рассуждать, и решит эту задачу с вопросами. Если он легко справился с заданием, можно успокоиться – ребенок всё понимает.

Если он не понимает смысла задачи, нужно разыграть её содержание (например – задачу на движение – машинками). Если опять не понял – разберите составную задачу на несколько простых. Решите их. Снова «соберите» задачу. Решите её. Вместе придумайте аналогичную задачу и пусть ребенок сам решит её.

Обязательно пишите краткую запись, это научит ребенка выделять главное в задаче и систематизировать данные. Грамотная краткая запись – начало правильного решения.

Задачу можно решить по действиям с вопросами, по действиям с пояснениями, выражением. Очень важно, чтобы ребенок решал задачу по действиям с вопросами: т.е. сначала задавал вопрос, а потом писал действие. А не наоборот: писал действие, а потом думал, что это он узнал!

Возможные причины ошибок в уравнении:

Ребенок не знает твёрдо названия компонентов действий, тогда любое уравнение для него - хаос  из чего то с чем то. Обязательно нужно выучить с ребенком названия компонентов каждого действия (слагаемые, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность; множители, произведение; делимое, делитель, частное). Тогда легко понять какие компоненты как взаимосвязаны в уравнении (и в примерах), заострите внимание на знаке «равно», он не просто так стоит – он показывает равность значений правой и левой части в выражении («числовой баланс»), иначе бы ставились другие знаки: «больше» или «меньше».

Повторяю правило:

Возможные причины ошибок в преобразовании:

Преобразование – работа с именованными числами – у многих детей вызывает сложности потому, что они не представляют, о чём идёт речь.

Ну написано в учебнике, что 1м 10 дм. А что это такое? Не поленитесь – покажите ребенку наглядно, что такое миллиметр, сантиметр, дециметр и метр (а километр можно показать по спидометру в автомобиле, только предупредите, что сейчас такая последняя цифра, а вот столько проедем – только тогда она изменится) для этого достаточно вырезать соответствующие полоски бумаги или картона и поупражняться. Сначала пусть ребенок покажет и назовёт Вам самую маленькую меру длины, потом – самую большую из предложенных. Потом можно посмотреть, сколько раз сантиметр уместится в дециметре, дециметров в метре и т.п. Покажите ему на тех же полосках, что значит, например, 5дм 3 см. Аналогичную работу проведите с мерами веса и особенно – площади.

Возможные причины ошибок в решении задач на периметр и площадь:

Ребенок не различает и не может объяснить, что же такое периметр. В таком случае на прогулке или дома наглядно покажите – это сумма длин сторон, например – обойдите огороженную детскую площадку, песочницу, можно обойти эту песочницу с рулеткой и дать ребенку самому измерить (и сложить значения длин в периметр). А площадь? Если показать наглядно метр квадратный, а потом на прогулке попросить прикинуть, сколько на этой площадке таких метров – это будет достаточно азартная задача для ребенка! Можно попросить выложить нарезанными из бумаги квадратными сантиметрами квадратный дециметр или квадратными дециметрами квадратный метр.

Составила по памяткам авторов: «Работа над ошибками» И.А. Винокурова; «Как работать над ошибками. Рекомендации для взрослых, памятки для детей» Т.В. Шклярова.

С уважением, Н.В. Будаева.

Меры длины, площади, веса, времени

Составные части задачи:

УСЛОВИЕ –> ВОПРОС –> РЕШЕНИЕ –> ОТВЕТ

Как решать задачи:

1. Прочитай задачу и представь себе то, о чем говориться в задаче.
2. Запиши задачу кратко или выполни чертёж.
3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи.

Если нет, то почему.

Что нужно узнать сначала, что потом.

5. Составь план решения задачи.
6. Выполни решение.
7. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.

Задачи на цену, количество, стоимость

Цена (Ц) – стоимость одного предмета, единицы товара, она измеряется в рублях и копейках.

Количество (К) – измеряется в штуках, метрах, килограммах и т.д.

Стоимость общая (Ст) – измеряется в рублях и копейках.

Ст = Ц * К

К = Ст : Ц

Ц = Ст : К

Задачи на периметр

Периметр (Р) – это сумма длин сторон какой-нибудь геометрической фигуры.

Измеряется в мм, см, дм, м, км и т.д.

1см = 10 мм

1 дм = 10 см = 100 мм

1м = 10 дм = 100 см = 1000 мм

Периметр прямоугольника  Р = (а+b) * 2

Сторона прямоугольника а = Р : 2 – b

Периметр квадрата Р = а * 4

Сторона квадрата а = Р : 4

Периметр треугольника Р = а + b +c

Сторона треугольника а = Р – (b + c)

Задачи на площадь

Площадь (S) – это внутренняя часть

какой – нибудь геометрической фигуры.

Измеряется в мм2 , см2, дм2, м2, км2 и т.д.

1см2 = 100 мм2

1 дм2 = 100 см2 = 10 000 мм2

1м2 = 100 дм2 = 10 000 см2 = 1000 000 мм2

Площадь прямоугольника  S = a * b

Сторона прямоугольника  a = S : b

Площадь квадрата  S = a * a

Задачи на скорость, время, расстояние

Скорость (V) – это расстояние, преодолеваемое за единицу времени.

Измеряется в км/ч, м/мин и т.д.

Время (t) – измеряется в часах, мин и т.д.

Расстояние (S) – измеряется в км, м и т.д.

S = V * t

t = S : V

V = S : t

ВСТАВИТЬ  РАБОТУ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ ТОЖЕ.

Вставить типы задач в каждый класс (со схемами или памятками) и перепроверить в библиотеке.

Вставить способы решения задач: 1 – по действиям

2- с помощью числового выражения.

2 класс. Часть 1.

1 Раздел: Числа от 1 до 100 (Нумерация)

Узнаем:

• как образуются и называются числа от 21 до 100.

Научимся:

• составлять, записывать, читать и сравнивать любые двузначные числа.

1 десяток (1 дес.) - десять: 10

2 дес - двадцать: 20

3 дес - тридцать: 30

4 дес - сорок: 40

5 дес - пятьдесят: 50

6 дес - шестьдесят: 60

7 дес - семдесят: 70

8 дес - восемдесят: 80

9 дес - девяносто: 90

10 дес - сто, или 1 сотня (1 сот.): 100

Однозначные числа

Двузначные числа

Миллиметр

В 1 сантиметре 10 миллиметров

Метр

В 1 метре 10 дециметров

В 1 метре 100 сантиметров

В 1 дециметре 10 сантиметров

100 копеек = 1 рубль

2 раздел: Числа от 1 до 100 (Сложение и вычитание)

Узнаем:

• правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях
• - свойства сложения

Научимся:

• выполнять сложение и вычитание
• находить периметр многоугольника

В 1 часе 60 минут

Длина ломаной:

1 способ: узнать длину каждого звена ломаной (и подписать над каждым звеном) и найти сумму этих длин.

Длина ломаной:

2 способ: начертить прямую. С помощью циркуля отложить на прямой один за другим отрезки, равные по длине звеньям ломаной, и узнать длину всего получившегося отрезка.

Порядок действий - действия, записанные в скобках, выполняют первыми.

Если в числовом выражении выполнить указанные действия, то найдём значение выражения.

Периметр многоугольника - это сумма длин всех его сторон.

Свойства сложения:

Результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить их суммой.

Единицы складывают с единицами.

Десятки складывают с десятками.

Единицы вычитают из единиц.

Десятки вычитают из десятков.

Выражения, содержащие не только числа, но и буквы, называют буквенными.

Уравнение - это равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти.

Неизвестное число обозначают маленькими латинскими буквами, например Х (икс).

Решить уравнение - значит найти все такие значения Х (если они есть), при которых равенство будет верным.

Проверка сложения:

Если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое.

Сложение можно проверить вычитанием:

Для проверки из суммы вычитают одно из слагаемых. Тогда должно получится  другое слагаемое. Если слагаемое не получится, значит, в вычислениях допущена ошибка.

Проверка вычитания:

Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.

Вычитание можно проверить сложением:

Для проверки к разности прибавляют вычитаемое.

Если уменьшаемое не получится, значит, в вычислениях допущена ошибка.

Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.

Вычитание можно проверить вычитанием:

Для проверки из уменьшаемого вычитают разность. Тогда должно получится вычитаемое. Если вычитаемое не получится, то в вычислениях допущена ошибка.

2 класс часть 2:

1 раздел: Числа от 1 до 100 (сложение и вычитание).

Узнаем:

• Об алгоритмах письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

Научимся:

• Применять алгоритмы в вычислениях и при проверке правильности выполнения действий.
• находить периметр прямоугольника (квадрата).

Письменные вычисления:

Складывая единицы с единицами, а десятки с десятками, удобно записывать вычисления столбиком.

Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.

Складываю единицы.

Складываю десятки.

Читаю ответ.

Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.

Вычитаю единицы.

Вычитаю десятки.

Читаю ответ.

Виды углов:

Прямой угол - строим по линейке с прямым углом.

Угол, который меньше прямого, называется острым.

Угол, который больше прямого, называется тупым.

В письменном сложении  при сложении единиц образуется десяток, который нужно запомнить и записать к десяткам.

В письменном вычитании единицы уменьшаемого иногда могут быть меньше единиц вычитаемого, в таком случае мы берем десяток из десятков уменьшаемого, и вычитаем единицы вычитаемого из полученного двузначного числа. При этом нужно помнить, что число десятков уменьшаемого уменьшилось на один.

Свойство противоположных сторон прямоугольника: противоположные стороны прямоугольника равны.

2 раздел: Числа от 1 до 100 (Умножение и деление).

Узнаем:

• Смысл и названия действий умножение и деление.
• Как связаны эти действия.

Научимся:

• выполнять новые арифметические действия: умножение и деление.

Умножение - это сложение одинаковых слагаемых.

Результат умножения называется произведением.

Первый множитель * Второй множитель = Произведение.

От перестановки множителей результат умножения не изменяется.

Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель.

При делении мы узнаем, сколько раз одно число содержится в другом.

Результат деления называется частным.

Делимое : Делитель = Частное

Если умножить частное на делитель, получим делимое.

Если делимое разделить на частное, то получим делитель.

Умножение и деление с числом 10.

Если соединить числа знаками арифметических действий, то получится числовое выражение. Чтобы узнать значение числового выражения, нужно выполнить вычисления, строго следуя правилам о порядке выполнения действий.

3  класс часть 1:

1 раздел: Числа от 1 до 100 (сложение и вычитание)

Вспомним:

• устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел.

Научимся: 

• находить неизвестное слагаемое; уменьшаемое; вычитаемое.

• научимся обозначать геометрические фигуры буквами.

2 раздел: Числа от 1 до 100 (умножение и деление)

Узнаем:

• правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях.

• о связи между числами при умножении.

Научимся:

• составлять и воспроизводить таблицу умножения и на ее основе находить результаты деления.

• решать задачи с разными величинами.
• вычислять площадь прямоугольника.

Действия в числовых выражениях выполняют в следующем порядке:

1. Действия, записанные в скобках.
2. Умножение и деление.
3. Сложение и вычитание.

Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число разделить на меньшее.

Площадь квадрата, сторона которого 1 см, - это единица площади – квадратный сантиметр.

Слова «квадратный сантиметр» при числах записывают так: 4 см2, 12 см2.

Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно найти его длину и ширину (в одинаковых единицах), а потом вычислить произведение полученных чисел (площадь будет выражена в соответствующих единицах площади).

Площадь квадрата, сторона которого 1 дм, - это единица площади – квадратный дециметр.

Слова «квадратный дециметр» при числах записывают так: 5 дм2, 17 дм2.

1 дециметр2 = 100 сантиметров2.

Площадь квадрата, сторона которого 1 м, - это единица площади – квадратный метр.

Слова «квадратный метр» при числах записывают так: 8 м2, 20 м2.

1 метр2 = 100 дециметров2.

При умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали.

При умножении любого числа на нуль получается нуль.

Делить на нуль нельзя!

1*а=а

а:1=а

а:а=1, при этом а не равно 0.

0*b=0, поэтому если произведение о разделить на b (при этом b не равно 0), то получим 0.

3 раздел: Доли

Научимся:

• находить долю числа и число по его доле;
• распознавать и изображать окружность и круг;
• единицы времени.

Доля – это равные части одной фигуры.

Окружность можно начертить с помощью циркуля.

Радиус – это отрезок, который соединяет центр окружности с какой-нибудь её точкой.

Радиусы одной окружности (круга) равны.

Диаметр окружности (круга) – это отрезок, который проходит через центр окружности (О) и соединяет две точки окружности (А и В).

Диаметры одной окружности (круга) равны.

В сутках 24 часа.

Справочные материалы:

Единицы длины:

1 метр = 10 дециметров.

1 дециметр = 10 сантиметров.

1 сантиметр = 10 миллиметров.

1 метр = 100 сантиметров.

Единицы площади:

1 дециметр2 = 100 сантиметров2.

1 метр2  = 100 дециметров2.

3  класс часть 2:

1 Раздел: Числа от 1 до 100 (Умножение и деление) 

Узнаем:

• Как можно умножить и разделить сумму на число;
• Как связаны между собой умножение и деление;
• Как связаны между собой числа при делении.

Научимся:

• Выполнять умножение и деление двузначных чисел на основе изученных свойств.
• Выполнять деление с остатком.
• Выполнять проверку умножения и деления (в том числе деления  с остатком).

Как можно умножить сумму на число:

1 способ: Можно вычислить сумму и умножить её на число. (4+3)*2=7*2=14

2 способ: Можно умножить на число каждое слагаемое и полученные результаты сложить. (4+3)*2=4*2+3*2=8+6=14

Как можно разделить сумму на число:

1 способ: Можно вычислить сумму и разделить её на число. (6+4):2=10:2=5

2 способ: Можно разделить на число каждое слагаемое и полученные результаты сложить. (6+4):2=6:2+4:2=5

Если делитель умножить на частное, то получится делимое.

Если делимое разделить на частное, то получится делитель.

Проверка деления с помощью умножения:

Частное умножают на делитель.

Должно получится делимое.

Если этого не произойдет, значит в вычислении допущена ошибка.

Проверка умножения с помощью деления:

Произведение делят на один множитель.

Должен получиться другой множитель.

Если этого не произойдет, значит, в вычислениях допущена ошибка.

Деление с остатком

При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.

Деление с остатком, способы:

1. Вспомним, какое самое большое число до делимого, делится на делитель без остатка.
2. Затем найдем частное и найдём остаток.

Деление с остатком, способы:

1. Найдём частное методом подбора.
2. Попробуем в частном число, проверим,
3. Найдём остаток и сравним его с делителем.

2 Раздел: Числа от 1 до 1000 (нумерация)

Узнаем:

• как образуются и называются числа от 101 до 1000.

Научимся:

- Составлять, записывать, читать и сравнивать трехзначные числа, заменять их суммой разрядных слагаемых.

10 единиц = 1 десяток.

10 десятков = 1 сотня.

10 сотен = 1 тысяча.

Трёхзначные числа можно сравнивать так:

1. по числу сотен.
2. Если число сотен одинаково – по числу десятков.
3. Если и число сотен и число десятков совпадает – по числу единиц.

1 килограмм = 1000 грамм.

3 Раздел: Числа от 1 до 1000 (Сложение и вычитание)

Узнаем:

- приемы устного и алгоритмы письменного сложения и вычитания.

Научимся:

- применять их при вычислениях в пределах 1000.

Повторим:

- виды треугольников (разносторонние, равносторонние, равнобедренные).

Приёмы устных вычислений

Приёмы письменных вычислений

Алгоритм сложения трехзначных чисел (используется запись столбиком и действия выполняются поразрядно, начиная с первого разряда (единиц):

Пишу число:…

Складываю единицы:…

Складываю десятки:…

Складываю сотни:…

Читаю ответ:…

Стр. 72 Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

Алгоритм вычитания трехзначных чисел:

Пишу число:…

Вычитаю единицы:…

Вычитаю десятки:…

Вычитаю сотни:…

Читаю ответ:…

Равнобедренные треугольники – равны две стороны.

Равносторонние треугольники – равны все три стороны.

Разносторонние треугольники – все три стороны разной длины.

4 Раздел: Числа от 1 до 1000 (умножение и деление)

Узнаем:

- приемы устного умножения и деления.

- алгоритмы письменного умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число.

Научимся:

- применять их при вычислениях и выполнении проверки этих действий.

Умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями нужно заменить действиями с сотнями и десятками.

Остроугольные – в треугольнике все углы острые;  

Прямоугольные – в треугольнике есть прямой угол;

Тупоугольные – в треугольнике есть тупой угол.

Приёмы письменных вычислений

Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное:

Пишу число:…

Умножаю единицы:…

Умножаю десятки:…

Умножаю сотни:…

Читаю ответ:…

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное:

Пишу число:…

Делю сотни:

Разделю:…

Умножу:…

Вычту:…

Сравню остаток с делителем:…

Делю десятки:

Разделю:…

Умножу:…

Вычту:…

Сравню остаток с делителем:…

Делю единицы:

Разделю:…

Умножу:…

Вычту:…

Сравню остаток с делителем:…

Читаю ответ.

4  класс часть 1:

1 Раздел: Числа от 1 до 1000 (Нумерация, четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление.)

Что узнаем, чему научимся:

- представлять число в виде разрядных слагаемых;

- применять алгоритмы письменных вычислений;

- применять правила о порядке выполнения арифметических действий при нахождении значения числового выражения;

- решать текстовые задачи в 1-3 действия: отображать описанные в задачах ситуации в виде схематических рисунков, схематических чертежей, краткой записи, составлять план решения задач;

- проводить прикидку реальности и проверку правильности ответа, полученного при решении задачи.

- составлять задачи;

- добавлять задачи – расчёты недостающими данными, пользуясь для этого различными источниками информации;

- анализировать найденные данные и представлять их в форме таблиц и диаграмм;

- сравнивать задачи и их решения, преобразовывать задачи по заданному требованию;

- решать задачи разными способами, сравнивать способы решения и выбирать наиболее удобный (рациональный).

Нумерация:

Счёт предметов. Разряды:

При счёте каждые 10 единиц объединяются в десяток, 10 десятков  - в сотню, а 10 сотен образуют тысяч.

Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление:

Числовые выражения:

Порядок выполнения действий:

Если соединить числа знаками арифметических действий, то получится числовое выражение. Чтобы узнать значение числового выражения, нужно выполнить вычисления, строго следуя правилам о порядке выполнения действий.

Если выражение содержит несколько пар скобок, то сначала находят значения выражений в скобках, а затем выполняют действия по известным тебе правилам.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел письменным способом:

Алгоритм  сложения трехзначных чисел.

Алгоритм  вычитания трехзначных чисел.

Умножение и делени трёхзначного числа на однозначное:

Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное.

Пишу первый множитель, под единицами пишу второй множитель. Умножаю единицы, умножаю десятки, умножаю сотни.

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Диаграммы:

Диаграммы: это рисунки или чертежи, на которых числа или значения величин изображены отрезками, полосками (столбиками), частями круга или другими фигурами. Для изображения чисел (значений величин) на диаграммах задают масштаб, используя который и строят диаграммы.

2 Раздел: (Числа, которые больше 1000) Нумерация. Величины.

Узнаем и обобщим:

- Знания о десятичных счетных единицах и их использовании для счёта предметов;

• Новые единицы длины, площади, массы, времени и соотношения между ними;
• Свойства арифметических действий, связи между числами и в каждом арифметическом действии;
• Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел;
• Алгоритмы умножения и деления многозначного числа на однозначное.

Научимся:

- составлять, называть, читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000, начиная с нуль (говорят так же ноль);

• воспроизводить последовательность чисел на любом отрезке числового ряда;

- Научимся применять знания о соотношениях между единицами длины, площади, массы, времени при измерениях и вычислениях;

• Применять обобщённые знания при выполнении арифметических действий и при решении практических задач.

Нумерация.

Разряды и классы:

Тысячи считают так же, как и простые единицы.

10 тысяч  - это 1 десяток тысяч.

10 десятков тысяч – это 1 сотня тысяч.

10 сотен тысяч – это 1 тысяча тысяч, или миллион.

Единицы, десятки, сотни составляют класс единиц (первый класс);

Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч составляют класс тысяч (второй класс).

10 единиц одного разряда образуют одну единицу следующего за ним разряда, 1000 единиц одного класса образуют одну единицу следующего за ним класса; любой класс чисел состоит из трёх разрядов.

Чтение многозначного числа:

Чтобы прочитать многозначное число:

1. Разбивают число на классы, отсчитывая справа по 3 цифры.
2. Читают, сколько в числе единиц каждого класса, начиная с высшего. (Названия класса единиц не произносят.)

Запись многозначного числа:

Многозначные числа записывают по классам, начиная с высшего. Чтобы записать цифрами число:

1. Записывают, сколько всего единиц высшего (второго) класса в числе.
2. Записывают, сколько всего единиц следующего (первого) класса в числе.

Для удобства чтения записанного числа часто отделяют один класс от другого небольшим промежутком.

Разрядные слагаемые:

Число, в котором есть единицы разных разрядов, можно заменить суммой разрядных слагаемых.

Сравнение чисел:

Чтобы сравнить числа, нужно:

1. Из двух чисел меньше то, которое при счёте называют раньше, и больше то, которое называют позже.
2. Сравним числа поразрядно, начиная с высших разрядов.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз:

Если в записи числа справа приписать 1 нуль, 2,3 нуля, то получим число, которое больше данного в 10, 100, 1000 раз.

Если в записи числа отбросить 1 нуль, 2,3 нуля, то получим число, которое меньше данного в 10, 100, 1000 раз.

Класс миллионов. Класс миллиардов:

10 сотен тысяч составляют 1 тысячу тысяч, или 1 миллион.

Миллион записывают так: 1 000 000 (1 млн.)

Это единица третьего класса – класса миллионов.

В классе миллионов 3 разряда: единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов.

10 сотен миллионов составляют 1 тысячу миллионов, или 1 миллиард.

Миллиард записывают так: 1 000 000 000 (1 млрд.)

Миллиард – единица четвертого класса.

В классе миллиардов тоже три разряда.

Многозначные числа

1000 (1 тысяча) – 10 сотен – 100 десятков

2000 (2 тысячи) – 20 сотен – 200 десятков

3000 (3 тысячи) – 30 сотен – 300 десятков

4000 (4 тысячи) – 40 сотен – 400 десятков

5000 (5 тысяч) – 50 сотен – 500 десятков

6000 (6 тысяч) – 60 сотен – 600 десятков

7000 (7 тысяч) – 70 сотен – 700 десятков

8000 (8 тысяч) – 80 сотен – 800 десятков

9000 (9 тысяч) – 90 сотен – 900 десятков

Величины:

Километр:

Для изменения больших расстояний используют километр – единицу длины, равную 1000 метров.

Таблица единиц длины:

1 км. = 1000 м.

1м. = 10дм.

1 дм. = 10 см.

1 см. = 10 мм.

Единицы площади:

Квадратный километр:

Квадратный миллиметр:

Для измерения больших площадей используют квадратный километр.

Это площадь квадрата, сторона которого равна 1 км.

Слова «квадратный километр» при числе сокращённо записывают так: 1 км2, 8 км2, 140 км2.

Для измерения маленьких площадей используют квадратный милиметр.

Это площадь квадрата, сторона которого равна 1 мм.

Слова «квадратный милиметр» при числе сокращённо записывают так: 1 мм2, 9 мм2, 70 мм2.

Таблица единиц площади:

1 см2 = 100 мм2

1 дм2 = 100 см2

1 м2 = 100 дм2

1 дм2 = 10 000 мм2

1 м2 = 10 000 см2 

1 км2 = 1 000 000 м2

Палетка:

Палетка – прозрачная плёнка, которая может быть разделена на квадратные дециметры, квадратные сантиметры, квадратные миллиметры.

Единицы массы:

Тонна. Центнер:

Для измерения массы больших грузов используют единицы массы – центнер и тонну.

1 ц = 100 кг

1т = 1000 кг

Таблица единиц массы

1 кг = 1000 г

1 ц = 100 кг

1 т = 1000 кг

1т = 10 ц

Единицы времени

Год, месяц, неделя, сутки. В году 12 месяцев. В месяце 30 суток или 31 сутки (в феврале 28 или 29 суток).

Назови:

1.по порядку все месяцы в году

2.зимние (весенние, летние, осенние) месяцы.

3.месяцы, в которых по 30 дней (сколько их?)

4.месяцы в которых по 31 дню (сколько их?)

5.сколько бывает дней в феврале

Время от 0 до 24 часов:

Всутках 2 часа. На циферблате часов стоят числа от 1 до 12.

Начало суток – 0 часов.

От 0 часов до 12 часов – первая половина суток.

Через час от 12 часов будет 13 часов (или 1 час дня), еще через час - 14 часов (или 2 часа дня) и т.д. Когда пройдёт 24 часа от начала суток, часы снова покажут 0 часов.

Секунда:

Век:

Таблица единиц времени

1 в. = 100 г.

1 г. = 12 мес.

1 сут. = 24 ч.

1 ч. = 60 мин.

1 мин. = 60 с.

В году 365 или 366 суток

В месяце 30 суток или 31 сутки (в феврале 28 или 29 суток.)

Сложение и вычитание:

Устные и письменные приёмы вычислений:

1.При нахождении суммы нескольких чисел, слагаемые можно переставлять и группировать любым способом.

2.Письменное сложен ие и вычитание любых многозначных чисел выполняются так же, как сложение и вычитание трёхзначных чисел.

3.При сложении и вычитании многозначных чисел, а также при записи столбиком необходимо писать:

Единицы – под единицами

Десятки – под десятками

Стони – под сотнями

4.Все вычисления начинаются с единиц.

Сложение «в столбик» без перехода через десяток:

Сложение «в столбик» с переходом через десяток:

Складываем единицы (1 десяток надписываем над десятками)

Складываем десятки (1 сотню надписываем над сотнями)

Складываем сотни (1 тысячу надписываем над тысячами)

Складываем тысячи

Получаем ответ.

Вычитание «в столбик» без перехода через десяток:

Вычитание «в столбик» с переходом через десяток:

Вычитаем единицы (занимаем десяток, над десятками ставим точку)

Вычитаем десятки (десятков осталось на 1 меньше, ведь мы его заняли. Занимаем сотню, ставим над сотнями точку)

Вычитаем сотни (сотен осталось на 1 меньше. Занимаем тысячу, ставим над тысячами точку)

Вычитаем тысячи (тысяч осталось на 1 меньше)

Получаем ответ.

Вычитание круглых чисел:

Если над 0 стоит точка, то это не 0, а 9.

Вычитаем единицы: из 0 нельзя вычесть число, занимаем десяток. Десятков нет, тогда занимаем у сотен и ставим точку. Эту сотню дробим на 9 десятков и 10 единиц. Вычитаем единицы.

Вычитаем десятки: если над 0 стоит точка, значит, это не 0, а оставшиеся от сотни 9 десятков. Из этих 9 десятков мы и вычитаем десятки вычитаемого.

Вычитаем сотни (сотен на 1 меньше, т.к. мы её заняли).

Получаем ответ.

Нахождение неизвестного слагаемого:

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого:

Нахождение нескольких долей целого:

Сложение и вычитание величин:

Умножение и деление:

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и на 1:

Умножение на однозначное число:

Письменные приёмы умножения:

Письменное умножение любого многозначного числа на однозначное выполняется так же, как умножение трёхзначного числа на однозначное: сначала умножают единицы, потом десятки, сотни и т.д.

Умножение многозначного числа на однозначное число:

Записываем множители, начинаем умножать с единиц, затем умножаем  десятки, сотни, тысячи

Читаем ответ.

Правила умножения с числами 0 и 1:

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями:

алгоритм

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя:

Деление на однозначное число:

0:а=0

b:1=b

с:с=1

Деление трёхзначного числа на однозначное число:

Письменные приёмы деления:

Делю тысячи

Нахожу первое неполное делимое (наименьшее число, которое делится на делитель)

В частном записываю число, на которое делим первое неполное делимое

Умножаю его на делитель, записываю получившееся произведение под первым неполным делимым, вычитаю, сравниваю остаток с делителем (число оставшихся тысяч должно быть меньше делителя).

Делю сотни

Нахожу второе неполное делимое (это получившийся остаток и число в делимом из разряда сотен, которое мы сносим и записываем рядом с остатком)

В частном записываю число, на которое делим второе неполное делимое

Умножаю его на делитель, записываю получившееся произведение под вторым неполным делимым, вычитаю, сравниваю остаток с делителем (число оставшихся сотен должно быть меньше делителя).

Делю десятки

Нахожу третье неполное делимое (это получившийся остаток и число в делимом из разряда десяток, которое мы сносим и записываем рядом с остатком)

В частном записываю число, на которое делим третье неполное делимое

Умножаю его на делитель, записываю получившееся произведение под третьим неполным делимым, вычитаю, сравниваю остаток с делителем (число оставшихся десяток должно быть меньше делителя).

Делю единицы

Нахожу четвёртое неполное делимое (это получившийся остаток и число в делимом из разряда единиц, которое мы сносим и записываем рядом с остатком)

В частном записываю число, на которое делим четвёртое неполное делимое

Умножаю его на делитель, записываю получившееся произведение под четвёртым неполным делимым, вычитаю – должен получиться нуль.

В частном читаем ответ.

(виды письменных приемов многозначных чисел с нулем в середине, в частном и т.д. – вставить)

4  класс часть 2:

Раздел 1: Числа; которые больше 1000 (Умножение и деление)

Узнаем и обобщим:

- Связи между величинами при описании различных процессов: движение (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена; количество, общая стоимость), изготовление предметов (расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала) и др.;

• Алгоритмы письменных арифметических действий, в том числе алгоритмы письменного умножения  и деления многозначного числа на двузначное и техзначное число.

Научимся:

• Выполнять вычисления в любых изученных случаях;
• Решать текстовые задачи: устанавливать связи между величинами и находить значение неизвестной величины;
• Применять эти умения для решения учебных и практических задач;
• Чертить разные геометрические фигуры, измерять длины отрезков, вычислять периметры и площади различных многоугольников, отмечать на плане взаимное расположение объектов в пространстве.

Умножение и деление на однозначное число (продолжение)

Записывание условий задачи в таблицу:

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Умножение числа на произведение:

Способы:

1)Вычислить произведение и умножить на него число.

2)Умножить число на первый множитель и результат умножить на второй множитель.

3)умножить число на второй множитель и результат умножить на первый множитель.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями:

алгоритм

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями:

алгоритм

Перестановка и группировка множителей:

Деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Деление числа на произведение:

Способы:

1.вычислить произведение и разделить на него число

2.разделить число на первый множитель и результат разделить на второй множитель

3.разделить число на второй множитель и результат разделить на первый множитель

Деление с остатком на 10, 100, 1000:

алгоритм

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (в частном):

алгоритм

Умножение на двузначное и трехзначное число:

Умножение числа на сумму:

Способы:

1.вычислить сумму и умножить на неё число

2.умножить число на каждое слагаемое и полученные произведения сложить

Письменное умножение на двузначное число:

алгоритм

Письменное умножение на трёхначное число:

алгоритм

Деление на двузначное и трехзначное число

Письменное деление с остатком на двузначное число:

алгоритм

Письменное деление  на  двузначное число:

алгоритм

Письменное деление  на  трёхзначное число:

алгоритм

Чтобы число разделилось без остатка на 10, достаточно, чтобы в его записи на конце был хотя бы один нуль.

Первое неполное делимое

Второе неполное делимое.

Умножу первый множитель на число единиц:

Получу первое неполное произведение:

Умножу первый множитель на число десятков:

Сложу неполные произведения:

Читаю ответ.

Перед каждым классом отметить, что нового в этом году.

Привязка к ВПР сразу (можно отметить номера заданий, например).

2 класс часть 1:

Наша речь.

Вспомним:

- для чего нужна речь;

- что такое родной язык;

- какая бывает речь;

- что такое диалог.

Узнаем:

- что можно сказать о человеке по его речи;

- что такое монолог.

Будем учиться:

- различать устную и письменную речь, а также речь про себя;

- отличать монолог от диалога.

Виды речи:

Речь, которую мы слышим и произносим, называется устной. Слово устная образовано от слова уста (губы).

Письменная речь – это речь, написанная буквами и другими знаками.  Письменная речь – это такая речь, которую мы читаем и пишем.

Речь про себя – это наша внутренняя речь. Мы ею пользуемся, когда думаем, размышляем, не произнося мысли вслух, когда читаем про себя.

Речь человека должна быть вежливой, уважительной.

Диалог и монолог:

Диалог – это речь (разговор), двух или нескольких лиц.

Монолог – речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе.

Слова диалог и монолог пришли к нам из греческого языка. Логос по-гречески означает «слово, речь», 

диа – «два», моно – «один». 

Поэтому слово диалог можно перевести как «речь двоих», а «монолог» - как «речь одного».

Текст.

Вспомним:

- что такое текст;

- из чего он состоит;

- как текст озаглавить.

Узнаем:

- что такое тема и главная мысль текста;

- какие части можно выделить в тексте.

Будем учиться:

- определять тему и главную мысль текста;

- придумывать заголовок к тексту;

- находить в тексте начало,основную часть и концовку;

- составлять текст на заданную тему.

Текст:

Текст – это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу.

Текст можно озаглавить.

Тема текста – это то, о ком или о чём говориться в тексте.

Главная мысль текста – это то главное, о чём хотел сказать читателю автор.

Части текста:

Начало текста как бы готовит читателя к чтению.

В основной части говориться о том главном, о чём хотел сказать автор.

Концовка завершает текст. Каждая часть текста пишется с красной строки.

 Предложение.

Будем учиться:

- определять главные и второстепенные члены предложения;

- находить подлежащее и сказуемое (основу предложения);

- различать нераспространённые и распространённые предложения;

- устанавливать связь слов в предложении по вопросам.

Предложение:

Предложение - это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.

Точка (.), вопросительный (?), и восклицательный (!) знаки – это знаки препинания, которые ставятся в конце предложения.

Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.).

Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).

Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!).

Слова в предложении связаны между собой по смыслу.

Члены предложения:

Когда слова объединяются в предложение, каждое из них становится одним из членов предложения. У каждого члена предложения своё назначение.

В предложении всегда есть главные члены. Они составляют основу предложения. В ней заключается главный смысл предложения.

Слова, которые не составляют основу предложения, являются второстепенными членами. Второстепенные члены поясняют главные члены предложения, уточняют их.

Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говориться в предложении, называется подлежащим. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?

Подлежащее в предложении подчёркивается только одной чертой.

Главный член предложения, который обозначает, что говориться о подлежащем, называется сказуемым. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делают? что делал? что сделал? что сделает? что сделают? и др.

Сказуемое п предложении подчеркивается двумя чертами.

Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу предложения.

Предложения бывают распространённые и нераспространённые.

Нераспространённое предложение состоит только из главных членов.

Распространённое предложение состоит из главных и второстепенных членов.

В нераспространённом предложении подлежащее может стоять как перед сказуемым, так и после него.

Слова в предложении связаны между собой по смыслу. Их связь устанавливается по вопросам, которые мы задаём от слова к слову.

Слова, слова, слова…

Будем учиться:

- определять значение слова, в прямом или переносном значении оно употреблено;

- подбирать к словам синонимы и антонимы;

- распознавать однокоренные слова, находить в них корень;

- определять ударение в слове;

- пользоваться словарями учебника.

Слово и его значение:

Всё, что нас окружает, мы можем назвать словом. Слова называют: людей, животных, растения, вещи, явления природы, чувства, действия, признаки, числа и др.

То, что обозначает слово, является его лексическим значением.

Однозначные слова имеют одно лексическое значение.

Многозначные слова имеют два и более лексических значений.

У многозначного слова может быть прямое и переносное значение.

Прямое значение – прямо указывает на предмет, признак, действие.

Переносное значение – как бы переносит частичку прямого значения на другой предмет, признак, действие по какому-либо сходству.

Писатели и поэты часто используют слова и выражения в переносном значении. Это помогает им необычно представить предметы и явления, создать яркие, запоминающиеся образы.

Синонимы и антонимы:

В языке есть слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.

Такие слова называются синонимами.

В языке есть слова, противоположные по значению.

Такие слова называются антонимами.

Слова синоним и антоним пришли к нам из греческого языка.

Слово синоним в переводе означает «одноимённый».

Слово антоним произошло от греческих слов анти  - «против» (противоположный) и онима – «имя».

Однокоренные слова:

В русском языке тоже есть слова-«родственники», родственные слова. Они близки по смыслу, имеют общую (одинаковую) часть, в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов.

Общая часть родственных слов называется корнем, поэтому родственные слова называются однокоренными.

Корень слова – это самая главная часть в слове. В ней заключено общее лексическое значение всех одинаковых слов.

Корень слова выделяется знаком    ͡͡  .

Корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково.

Слог. Ударение. Перенос слова.

Ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове. Ударный слог отличается от безударного тем, что он всегда тянется дольше, произносится громче, сильнее.

Знак ударения в слове ставится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук.

Ударение с словах русского языка свободное. Оно может находиться на любом слоге слова.

Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова.

Русское ударение подвижное. Оно может переходить с одного слога на другой в следующих случаях:

- при изменении формы слова.

- при образовании нового слова.

Большая часть слов русского языка имеет неподвижное ударение.

Слово переносится с одной строки на другую по слогам.

Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую строку.

Не переносят слова, которые имеют один слог и слог, состоящий из одной гласной буквы.

Буквы й и ь не отделяют от стоящей перед ними буквы.

При переносе слов с удвоенными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят.

Звуки и буквы.

Узнаем:

- что такое орфограмма, какие они бывают;

- как обозначается на письме звук й;

- когда пишется мягкий знак (ь) в середине слова между согласными и в конце слова.

Будем учиться грамотно писать:

- слова с заглавной буквы;

- слова с безударным гласным в корне;

- слова с удвоенными согласными;

- слова с мягким знаком (ь) в середине слова между согласными и в конце слова.

Звуки и буквы:

Когда мы говорим, то произносим звуки. Звуки мы произносим и слышим.

Звуки речи обозначаются на письме буквами. Буквы – это знаки письма. Буквы мы видим, пишем, читаем, называем.

Не произносите звук вместо буквы и не называйте букву вместо звука!

Каждый звук в произносимом слове и каждая буква в написанном слове имеют своё место. И если вы замените один звук (букву) в слове на другой , то может измениться лексическое значение слова или слова не получится.

Русский алфавит, или Азбука:

Алфавит – это буквы русского языка, расположенные в определённом порядке. Каждая буква имеет своё место, своё начертание и своё название.

Палиндром – это слово или сочетание слов, одинаково читающееся слева направо и справа налево.

Каждая буква алфавита существует в двух вариантах: прописная (заглавная, большая) и строчная (малая).

В словарях и справочниках слова располагаются по алфавиту. Причём слова, которые начинаются с одинаковой буквы, располагаются по алфавиту в зависимости от второй буквы и так далее.

Каждая буква русского алфавита существует в двух вариантах: прописная (заглавная, большая) и строчная (малая).

Гласные звуки:

Отличия гласного звука от согласного:

- гласный звук состоит только из голоса;

- при произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград.

- гласный звук образует слог.

Слово гласный образовано от устаревшего слова глас (голос). Поэтому можно сказать, что гласный звук значит «голосовой».

Букву ё в 1797  году ввёл Н.М. Карамзин.

Буква э появилась в 1735 году. С неё начинаются всего несколько русских слов: этот, эта, это, эти, эх, эй. Почти все остальные слова – это слова-иностранцы.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне:

Гласный звук в ударном слоге (под ударением) называется ударным. Гласный звук в безударном слоге (без ударения) называется безударным.

Формы одного и того же слова  - это изменения в частях слов (тигр – тигры, берёза – берёзовый).

Однокоренные слова – изменяется лексическое значение (тигр – тигрята, берёза – берёзовый).

Безударный гласный звук в корне однокоренных слов и формах одного и того же слова обозначается одной и той же буквой, которой обозначается ударный гласный звук в этом же корне.

Проверяемое слово – это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

Чтобы подобрать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо:

- или изменить форму слова;

- или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

В проверочном и проверяемом словах гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково.

Если под ударением в корне слова пишется буква ё, то без ударения в формах этого же слова и в однокоренных словах пишется буква е: пчёлка – пчела.

(для понимания проверки правописания безударного гласного звука его нужно соединить скобкой снизу в проверяемом и проверочном слове, как в математике удобные слагаемые).

В русском языке есть слова, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне, проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

В школе такие слова иногда называют словарными. Но это не научное название. В каждом классе вы будете знакомиться с новыми словарными словами.

Орфограммой мы будем называть букву, написание которой надо проверить или запомнить.

Буква, обозначающая безударный гласный звук в корне слова, – это орфограмма. Её написание надо проверить или запомнить.

Если орфограмму можно проверить; это проверяемая орфограмма.

Если орфограмму надо запомнить, это непроверяемая орфограмма.

Слово орфограмма греческое по своему происхождению. Оно состоит из двух греческих слов орфос - «правильный» и грамма - «запись, буква». А всё слово означает «правильная запись» или «правильная буква».

Согласные звуки:

Отличия согласного звука от гласного:

• Согласный звук состоит из голоса и шума или только из шума;
• При произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду (язык, губы, зубы);
• Согласный звук образует слог только вместе с гласным.

Согласный звук  [й, ] и буква и краткое.

В  русском языке есть звук-невидимка – это звук [й, ] . Ведь он часто «скрывается» в гласных буквах е, ё, ю, я: ели [й, эли]  , ёлка [й, олка] , юла [й, ула] , яма [й, ама] . На конце слова или перед согласным звук [й, ]  легко себя обнаруживает: край, май, чайник, шайба.

Слова с удвоенными согласными.

Удвоенные согласные в слове – это орфограмма. Написание удвоенных согласных в слове необходимо проверять по орфографическому словарю.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами е, ё, ю, я, и и буквой ь (мягкий знак): мел, ключ, мяч, мир, лёд, конь.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме буквами а, о, у, ы, э: мак, сон, лук, сыр, мэр.

Мягкий знак (ь)

Буква мягкий знак (ь) звука не обозначает, а лишь указывает на мягкость предшествующего согласного звука.

Правописание согласного звука на конце и в середине слова перед согласными обозначается мягким знаком (ь).

Буква «мягкий знак» (ь) в словах – это орфограмма.

Мягкий знак (ь) при переносе слов с одной строки на другую не отделяется от согласной.

Словарные слова: здравствуй (те), прощай, спасибо, сентябрь, Родина, родина, скоро, быстро, ветер, ветерок, рисунок, рисовать, подлежащее, сказуемое, яблоня, яблоко, береза, лопата, ягода, дорога, синонимы, осина, антонимы, до свидания, сахар, извини (те), капуста, жёлтый, посуда, октябрь, алфавит, ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток, мороз, иней, урожай, суббота, декабрь, мебель, коньки,

Памятка 1. Алфавит

Памятка 2 Гласные буквы и их обозначения

Звуки: [а ]   [ и]   [о ]   [у ]   [ ы]    [э ]

Буквы: а, о, у, ы, э – указывают на твёрдость согласного звука.

Буквы: я, ё, ю, и, е – указывают на мягкость согласного звука.

Памятка 3. Согласные звуки русского языка

Звонкие  непарные [ л л, ] [ м м, ] [ н н, ] [ р р, ] [ -й,]

Звонкие  парные [ б б, ] [ в в, ] [ г г,  ] [ д д,  ] [ ж- ] [ з з, ]

Глухие непарные [ х х, ] [ ц- ] [ – ч, ] [ – щ, ] 

Глухие  парные [ п п, ] [ ф ф, ] [ к к, ] [ т т, ] [ ш- ] [ с с, ]

Памятка 4. Как найти корень слова

1.Прочитай слово. Выясни его смысл.

2.Подбери к слову родственные (однокоренные) слова. Помни: они близки по смыслу и имеют общую часть.

3.Сравни родственные слова и выдели их общую часть. Это и будет корень.

4.Выдели корень знаком ⁀.

Памятка 5. Как научиться правильно списывать предложение

1.Прочитай предложение (слово), чтобы понять и запомнить его. Выясни смысл непонятных слов.

2.Прочитай по слогам каждое слово так, как оно написано. Найди в словах буквы, написание которых нужно проверить. Подбери (устно) проверочные слова или запомни написание этих букв.

3.Повтори, не заглядывая в учебник, каждое слово. При записи диктуй слова по слогам, проговаривая каждую букву.

4.Проверь себя: прочитай по слогам написанные слова и сравни свою запись с исходным текстом.

Памятка 6. Как подготовиться к письму по памяти

1.Прочитайте текст. Выясни смысл непонятных слов. Определи, о чём или о ком говориться в тексте.

2.Найди в словах изученные орфограммы и слова, написание которых вызвало у тебя затруднение. Вспомни правило и объясни написание этих слов.

3.Обратите внимание на знаки препинания, а в стихотворном тексте и на расположение строк.

4.Выучи текст наизусть.

5.Еще раз внимательно прочитай текст, чётко проговаривая по слогам каждое слово. Закройте книгу и напиши текст. Проверь себя.

6.Прочитай написанное по слогам, сравни с исходным текстом.

Памятка 7. Как подготовиться к диктанту

1.Прочитай текст (предложения, словосочетания, слова). Выясни смысл непонятных слов.

2.Найди в каждом предложении слова, написание которых надо проверить. Определи в каждом таком слове орфограмму (ы). Вспомни правило и объясни, почему слово так пишется?

3.Если не знаешь, как проверить написание слова, то запомни, как оно написано.

4.Обрати внимание на употребление знаков препинания в предложении.

5.Внимательно записывай каждое слово.

2 класс часть 2:

Звуки и буквы.

Узнаем:

- как проверить написание слов с парными по глухости-звонкости согласным звуком в корне,

- перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак (ь).

Научимся грамотно писать:

- слова с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч, щн, жи, ши, ча, ща, чу, щу.

- слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед другим согласным звуком в корне,

- слова с разделительным мягким знаком (ь).

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками:

Буквосочетания чк,чн, чт, щн, нч – это орфограммы.

Эти буквосочетания всегда пишутся без мягкого знака (ь): точка, речной, почта, помощник, птенчик.

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу:

Гласные в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу – это орфограммы.

Вспомните, как пишутся буквосочетания:

жи-ши – с буквой и;

ча-ща – с буквой а;

чу-щу – с буквой у.

Звонкие и глухие согласные звуки:

Некоторые звонкие и глухие согласные звуки образуют пары, поэтому их называют парными по глухости – звонкости согласными звуками.

[б]- [п]    [в]- [ф]    [г]- [к]    [д]- [т]    [ж]- [ш]    [з]- [с]

[б,]- [п,]   [в,]- [ф,]    [г,]- [к,]    [д,]- [т,]    [з,]- [с,]

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным:

Букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед другим парным согласным, надо проверять.

В одинаковой части (в корне) одного и того же слова и в однокоренных словах парный по глухости-звонкости согласный звук обозначается одной и той же буквой.

Проверяемое слово – это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или в корне перед другим парным согласным звуком.

Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком [н].

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед другим парным согласным звуком, надо:

- или изменить слово:

глаз – глаза, дубки - дубок

- или подобрать однокоренное (родственное) слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком или непарным звонким звуком [н]:

холод – холодок - холодный

Буква, обозначающая парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед другим парным согласным, - это орфограмма.

Разделительный мягкий знак (ь):

Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне слов после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами е, ё, ю, я, и.

В этом случае буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука – согласный звук [й,] и последующий гласный звук:

Семья – семь[й,а´]              вьюнок - вь[й,у]но´к.  

Разделительный мягкий знак (ь) – это орфограмма.

Разделительный мягкий знак (ь), как и мягкий знак (ь) – показатель мягкости согласного звука, при переносе слова не отделяется от буквы, которая стоит перед ним:

Соло-вьи     вью-нок     пе-рья

Части речи.

Будем учиться:

• Определять, какой частью речи является слово,
• Распознавать признаки частей речи,
• Определять число имён существительных, имён прилагательных и глаголов,
• Правильно писать частицу не с глаголами,
• Определять тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Части речи:

В русском языке слова объединяются в группы, которые называются частями речи.

Каждая часть речи что-либо называет (обозначает): или предмет, или признак предмета, или действие предмета.

У каждой части речи есть своё название: имя существительное, имя прилагательное, глагол и др.

Имя существительное:

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? Или что?, называются именами существительными.

Имя существительное – это часть речи.

Имена существительные получили такое название потому, что обозначают (называют, именуют) всякий предмет, который существует в окружающем нас мире.

Лексические значения имён существительных разнообразны. Имена существительные обозначают:

• предметы и вещи
• явления природы
• события
• чувства людей
• качества людей

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные:

Вопрос кто? Мы задаём к именам существительным, которые обозначают людей, животных. Такие имена существительные называются одушевлёнными.

Вопрос что? Мы задаем к именам существительным, которые не обозначают людей и животных.

Такие имена существительные называются неодушевлёнными.

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных  имён существительных:

Имена, отчества, фамилии людей – это собственные имена существительные.

Собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы.

Все остальные имена существительные – это нарицательные имена существительные. Они называют (нарицают) любой предмет, явление, свойство из множества им подобных.

Нарицательные имена существительные пишутся со строчной (маленькой) буквы.

Заглавная буква в именах существительных собственных – это орфограмма.

Названия сказок, рассказов, картин, спектаклей – это собственные имена существительные.

Названия художественных произведений не только пишутся с заглавной буквы, но и заключаются в кавычки.

Клички животных – это собственные имена существительные, а названия животных – нарицательные имена существительные.

Названия государств, городов, деревень, улиц, рек, гор, озёр, морей – это собственные имена существительные.

Единственное и множественное число имён существительных:

Имя существительное может употребляться в единственном или во множественном числе. Имена существительные в единственном числе обозначают один предмет.

Имена существительные во множественном числе обозначают два или несколько предметов.

Имена существительные изменяются по числам. При изменении числа имени существительного изменяется его форма, а лексическое значение остается прежним.

В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только в одном числе:

В единственном числе: Москва, сахар, сметана.

Во множественном числе: брюки, качели, шахматы.

Глагол:

Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? Что сделать? Что делает? Что сделает? Что делал? Что сделал? и др., называются глаголами.

Глагол – это часть речи.

Единственное и множественное число глаголов:

Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета.

Глагол во множественном числе обозначает действие двух и более предметов.

Глагол стоит в том же числе, что и имя существительное, связанное с ним по смыслу.

Глаголы изменяются по числам.

При изменении числа глагола изменяется его форма, а лексическое значение остаётся прежним.

Правописание частицы НЕ с глаголами:

Слово не – это частица.

Частица не с глаголами пишется раздельно. Это орфограмма.

Текст повествование (и роль глаголов в нём):

Текст, в котором сообщается, рассказывается о событиях, действиях, происходящих одно за другим, называется текстом – повествованием.

К таким текстам можно поставить вопросы что случилось? что произошло?

Имя прилагательное:

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопрос какой? какая? какое? какие?, называются именами прилагательными.

Имя прилагательное – это часть речи.

Имя прилагательное всегда связано с именем существительным, как бы «прилагается» к нему, поэтому эта часть речи так и называется – имя прилагательное.

Имена прилагательные могут обозначать различные признаки:

• цвет
• форму
• вкус
• размер
• запах
• внутренние качества людей и животных
• внешние качества человека

Имена прилагательные помогают описать предмет, делают нашу речь точной, яркой, выразительной.

При сравнении двух предметов используются имена прилагательные, которые описывают предметы с какой то одной стороны. Они могут обозначать признаки либо по величине, либо по цвету, либо по вкусу.

Единственное и множественное число имён прилагательных:

Имена прилагательные в единственном числе обозначают признак одного предмета и могут отвечать на любой из данных вопросов: какой? какая? какое?

Имена прилагательные во множественном числе обозначают признак нескольких предметов и могут отвечать на любой из данных вопросов: какие?

Имена прилагательные употребляются в том же числе, что и имена существительные, с которыми они связаны по смыслу.

Текст описание (и роль прилагательных в нём):

Текст, в котором дается описание предмета или явления, называется текстом – описанием.

К тексту – описанию можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?

Местоимение:

Слова я, ты, мы, вы, он, она, оно, они – это местоимения.

Местоимения – это часть речи.

Своё название эта часть речи – местоимение – получила за то, что она употребляется в речи вместо имён (например, вместо имени существительного).

Текст – рассуждение:

В тексте – рассуждениии можно выделить три части:

• в первой части высказывается мысль, которая требует объяснения, доказательства;
• вторая часть – это само объяснение, доказательство;
• третья часть – это вывод.

К тексту – рассуждению можно поставить вопрос почему?

Предлог:

Предлог – это часть речи. Предлоги служат для связи слов в предложении.

Предлоги не являются членами предложения.

Предлоги употребляются в речи вместе с именами существительными.

Перед глаголами предлогов не бывает.

Предлоги со словами пишутся раздельно. Это орфограмма.

Предлоги всегда пишутся одинаково.

Между предлогом и именем существительным можно вставить другое слово.

Словарные слова:

Тарелка, товарищ, щавель, метель, морковь, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, Россия, город, умница, стакан, топор, обед, магазин, облако, метро, платок, потому что, так как, шёл.

Памятка 1. Как провести звуко  – буквенный разбор слова.

1.Произнесите слово и послушайте себя.

2.Произнесите слово целиком с выделением ударного слога и по слогам.

3.Произнесите слово, выделяя голосом каждый звук по порядку.

4.Произнесите каждый звук, охарактеризуйте его: гласный (ударный или безударный), согласный (звонкий или глухой, твердый или мягкий).

5.Скажите, какой буквой обозначен на письме каждый звук.

Памятка 2. Как подготовиться к диктанту.

1.Прочитайте текст (предложения, словосочетания, слова). Выясните смысл непонятных слов.

2.Найдите в каждом предложении слова, написание которых надо проверить. Определите в каждом таком слове орфограммы. Вспомните правило и объясните, почему так пишется слово?

3.Если не знаете, как проверить написание слова, то запомните, как оно написано.

4.Обратите внимание на употребление знаков препинания в предложении.

5.Внимательно записывайте каждое слово.

Памятка 3. Как подготовиться к письму по памяти.

1.Прочитайте текст. Выясните смысл непонятных слов. Определите, о чём или о ком говориться в тексте.

2.Найдите в словах изученные орфограммы и слова, написание которых вызвало у вас затруднение. Вспомните правило и объясните написание этих слов.

3.Обратите внимание на знаки препинания, а в стихотворном тексте и на расположение строк.

4.Выучите текст наизусть.

5.Еще раз внимательно прочитайте текст, чётко проговаривая по слогам каждое слово. Закройте книгу и напишите текст. Проверьте себя.

6.Прочитайте написанное по слогам, сравните с исходным текстом.

Памятка 4. Как найти корень слова.

1.Прочитайте слово. Выясните его смысл.

2.Подберите к слову родственные (однокоренные) слова. Помните: они близки по смыслу и имеют общую часть.

3.Сравните родственные слова и выделите их общую часть. Это и будет корень.

4.Выделите корень слова знаком ⁀.

3 класс часть 1:

Язык и речь.

Вспомним:

- что такое речь и какие виды речи бывают,

- зачем нужен язык

Обсудим:

- кое значение имеет речь в жизни человека,

- чем различаются язык и речь,

- почему надо знать русский язык,

- какой должна быть наша речь,

- что такое хорошая речь.

Наша речь и наш язык:

Виды печи: устная речь, письменная речь, внутренняя речь.

Язык  -удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.

Текст. Предложение. Словосочетание.

Будем учиться:

- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

- определять цель высказывания и интонацию предложения;

- находить в предложении обращения;

- различать простые и сложные предложения;

- выделять в предложении словосочетания;

- разбирать предложение по членам предложения;

- грамотно расставлять знаки препинания.

Текст:

Текст  - это высказывание, в котором два или несколько предложений.  Предложения в тексте объединены общей темой и связаны по смыслу. Текст имеет свою тему и главную мысль. Текст можно озаглавить.

Типы текстов:

Повествование – рассказывается, сообщается о каком - либо событии, случае.

Описание – описывается внешний вид человека, животного, картина природы, событие.

Рассуждение – объясняется, доказывается что-либо; говориться о причинах событий.

Предложение:

Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.

Слова в предложении связаны по смыслу.

Виды предложений по цели высказывания:

Предложения, в которых о чём-либо сообщается (повествуется), - это повествовательные предложения. В конце повествовательных предложений ставится точка.

Предложения, которые содержат вопрос, - это вопросительные предложения. В конце вопросительных предложений ставится вопросительный знак.

Предложения, в которых побуждают к действию (просят, приказывают, советуют), - это побудительные предложения. В конце побудительных предложений ставится точка.

Виды предложений по интонации:

Предложения, в которых выражены какие – либо сильные чувства (восторг, радость, обида, печаль, удивление, испуг),  - это восклицательные предложения.

Восклицательные предложения произносятся с восклицательной интонацией.

В конце восклицательных предложений ставится восклицательный знак (!).

(В конце восклицательного вопросительного предложения ставятся и вопросительный, и восклицательный знаки).

Предложения, которые произносятся без восклицательной интонации, - это невосклицательные предложения.

Обращение:

Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того (лицо или предмет), к кому обращена речь. Чаще всего обращение отделяется от других слов запятой.

Главные и второстепенные члены предложения:

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Подлежащее – обозначает, о ком или о чём говориться в предложении. Отвечает на вопросы кто? или что?

Сказуемое – обозначает, что говориться о подлежащем. Отвечает на вопросы что делает? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает? и др.

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Второстепенные члены предложения – поясняют главные и другие члены предложения. Отвечают на вопросы кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чём? какой? какая? где? куда? как? откуда? когда? и др.

Распространённое предложение – состоит из главных и второстепенных членов.

Нераспространённое предложение - состоит только из главных членов.

Простое предложение – это такое предложение, в котором есть только одна грамматическая основа.

Основа простого предложения может состоять:

 - либо из двух главных членов (подлежащего и сказуемого).

- либо только из одного главного члена (только подлежащего или только сказуемого).

Сложное предложение – это такое предложение, которое состоит из двух или более частей. Каждая часть сложного предложения имеет свою грамматическую основу.

Части сложного предложения разделяются запятой.

Перед союзом в сложном предложении всегда ставится запятая.

Словосочетание:

Словосочетание состоит из главного и зависимого слов. Связь слов в словосочетании устанавливается при помощи вопросов. Вопрос ставится от главного слова к зависимому.

Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетания.

Слово в языке и речи.

Будем учиться:

- определять лексическое значение слов;

- распознавать синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, и наблюдать, как они используются в тексте;

- определять части речи данного слова;

- работать со словарями русского языка;

- грамотно писать слова с изученными орфограммами.

Лексическое значение слова:

То, что обозначает слово, является его лексическим значением.

Лексическое значение слова можно определить по толковому словарю русского языка.

Однозначные слова – имеют одно лексическое значение.

Многозначные слова – имеют два или больше лексических значений (объединённых общим смыслом).

Синонимы – это слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу одинаковы или очень близки.

Антонимы – это слова, противоположные по смыслу.

Омонимы – слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения.

Слово и словосочетание:

Словосочетание более точно называет предмет, действие или признак.

Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов. В них нельзя заменить или пропустить какое – либо слово, иначе изменится смысл. Когда мы объясняем значение устойчивых сочетаний, мы имеем в виду смысл всего выражения в целом, а не отдельных слов.

Части речи:

Предлоги не могут употребляться самостоятельно (например, без имени существительного). Они не являются членами предложения.

Слова, называющие числа – это имена числительные.

Имя числительное – это часть речи. Имена числительные обозначают количество предметов или их порядок при счёте. К ним можно поставить вопросы:

• сколько?
• который? какой (по счёту)?

Однокоренные слова:

Однокоренные слова – это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением. Корень в однокоренных словах обычно пишется одинаково.

Слово и слог. Звуки и буквы:

Гласные звуки [а], [о], [у], [э], [ы], [и].

Обозначаются буквами а, о, у, э, ы, и, е, ё, ю, я.

Гласный звук:

- состоит из голоса;

- при произнесении гласного звука воздух через рот проходит свободно, без преград (со стороны губ, зубов, языка)

- образует слог.

Гласные звуки бывают ударные и безударные.

Чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне слова, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.

Согласный звук:

- состоит из голоса и шума или только шума

- при произнесении согласного звука воздух встречает во рту преграду (со стороны губ, зубов, языка)

- вместе с гласным звуком образует слог.

Согласные звуки бывают парные и непарные по глухости – звонкости и твёрдости – мягкости.

Твердые

Звонкие: [б], [в]   [г],  [д], [ж], [з],    [л], [м], [н], [р]

Глухие:    [п], [ф], [к],  [т], [ш], [с],    [х], [ц]

Мягкие

Звонкие: [б,], [в,]   [г,],  [д,], [з,], [л,], [м,], [н,], [р,], [й,]

Глухие:    [п,], [ф,], [к,],  [т,], [с,], [х,], [ч,], [щ,]

Буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ

Мягкость согласного звука на письме обозначается буквами е, ё, ю, я, и, а так же буквой «мягкий знак» (ь), твёрдость – буквами а, о, у, э, ы.

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости – звонкости согласный звук в коре слова, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы этот согласный звук стоял перед гласным звуком.

Разделительный мягкий знак (ь):

Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне слова после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами е, ё, ю, я, и.

В этом случае буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука: согласный звук [й,] и последующий гласный звук.

[й,э]  [й,о]  [й,а]  [й,у]  [й,и]

Словом орфограмма мы называем букву, написание которой надо проверить или запомнить.

- Если орфограмму можно проверить, - это проверяемая орфограмма.

- Если орфограмму надо запомнить, - это непроверяемая орфограмма.

Состав слова.

Будем учиться:

- находить в слове значимые части: корень, приставку, суффикс, окончание, а также основу;

- сравнивать состав слов, составлять схему слова;

- разбирать слова по составу;

- различать, в какой части слова находится орфограмма;

- грамотно писать слова с изученными орфограммами.

Корень слова:

Корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.

Корень в однокоренных словах обычно пишется одинаково.

Формы слова. окончание:

Изменяемая часть слова называется окончанием. При изменении слова образуются формы этого же слова, а лексическое значение остаётся прежним.

Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Чтобы найти окончание в слове, надо изменить форму слова.

• окно, окна, под окном, на окне.

В некоторых словах окончание может быть не выражено звуками (буквами). Такое окончание называют нулевым.

Приставка:

Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.

до-, по-, про-, о-, об-, от-, под-, на-, над-, за-, пред-, пере-, при-, вы-, в-, у-,с-.

Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой.

Суффикс:

Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.

Чтобы найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после коря перед окончанием, и будет суффиксом.

-ист, щик, –ёр, -ник, –чик, –тель, –арь, –ир. С помощью этих суффиксов образуются слова – названия лиц по роду занятий.

Основа слова:

(хорошее задание на это время – распределить слова по схемам слов).

Часть слова без окончания называется основой слова. В основе слова заключено его лексическое значение.

Чтобы найти основу слова, нужно отделить окончание.

Такие слова, как метро, пальто, радио, шоссе, употребляются только в одной форме. Их основа слова совпадает с самим словом.

Правописание частей слова:

(хорошее задание на это время – выбрать правило и составить свой словарик слов с этой орфограммой).

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова:

Буква, обозначающая безударный гласный звук может быть в любой значимой части слова: в приставке, в корне, в суффиксе, в окончании.

Буква, обозначающая парный по звонкости-глухости согласный звук, может быть в любой значимой части слова: в приставке, в корне, в суффиксе, в окончании.

Корень в однокоренных словах обычно пишется одинаково.

Большинство приставок и суффиксов обычно пишется одинаково.

Правописание слов с безударными гласными в корне:

Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо:

а) или изменить слово;

б) или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.

Ударные и безударные гласные звуки в формах одного и того же слова и в корне однокоренных слов чаще всего обозначаются одинаковой буквой.

Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова или перед другим парным согласным в корне, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук стоял перед гласным звуком или звуками [л], [м], [н], [р], [в].

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне:

Когда в слове встречается сразу три или четыре согласных, один из них может не произноситься.

Так, не произносятся звуки:

[ л ] – в слове солнце.

[ т ] – в словах лестница, окрестность.

[ д ] – в словах сердце, праздник.

[ ф ] – в словах чувство, здравствуйте.

Буква, обозначающая непроизносимый согласный звук, - это орфограмма.

Чтобы правильно обозначить буквой непроизносимый согласный звук в корне слова, надо подобрать такое однокоренное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

Произношение таких слов, как интересный, вкусный, опасный, чудесный. В корне этих слов нет непроизносимого согласного звука, но может показаться, что такой звук есть. Как убедиться, что в этих словах нет непроизносимого согласного звука? Для этого нужно заменить слово однокоренным так, чтобы после согласного был гласный: интересный – интересен, вкусный – вкусен, опасный – опасен, чудесный – чудеса.

Правописание слов с удвоенными согласными:

Удвоенная согласная в корне слова – это орфограмма. Написание слов с удвоенными согласными в корне надо проверять по словарю.

Удвоенные согласные встречаются:

- в корне слов иностранного происхождения: перрон;

- на стыке приставки и корня: поддержка;

- на стыке корня и суффикса: малинник.

Правописание суффиксов и приставок.

Большинство приставок и суффиксов в словах пишется одинаково:

- пообедать, проехать, подписать, дочитать, объяснить, передумать, предсказать, засмеяться, наклеить, надстроить;

- маленький, берёзонька, школьник, лётчик, смелость, чистота, красавица, малиновый, кофточка, учитель, заботливый.

Правописание суффиксов -ИК/-ЕК

- В суффиксе -ик при изменении формы слова гласный сохраняется:

билетик – билетики, билетика.

- В суффиксе -ек при изменении формы слова гласный исчезает:

горошек – горошка, горошки.

Правописание суффикса -ОК

После шипящих (щ, ч, ж, ш) под ударением в суффиксе -ок пишется буква о: пирожок, бычок, борщок, пушок.

Написание большинства приставок (от-, об-, под-, пред-, над-, в-, с-) не зависит от произношения.

Правописание предлогов и приставок:

Приставка – это значимая часть слова, пишется слитно. Между приставкой и корнем нельзя вставить слово.

Предлог – это часть речи, которая пишется раздельно с другими словами.

Между предлогом и следующим словом можно вставить другое слово или вопрос.

Предлоги никогда не употребляются с глаголами!

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется только после приставок, которые оканчиваются согласным звуком, перед буквами е, ё, ю, я.

Разделительный твёрдый знак (ъ) в слове – это орфограмма.

Разделительный твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки указывают, что следующая за ним буква (е, ё, ю, я) обозначают два звука: звук [й,] и последующий гласный звук. Бельё - бель[й,о], подъем - подъ[й,о]м.

При переносе слова с одной строки на другую букву «твёрдый знак» (ъ) нельзя отделять от стоящей перед ней буквы: подъ-езд, объ-ехать.

Словарные слова:

праздник, вместе, орех, овёс, восток, заря, пшеница, альбом, погода, понедельник, ракета, трактор, чёрный, четыре, восемь, вторник, среда, картофель, петрушка, овощи, горох, огурец, помидор, огород, компьютер, столица, обед, ужин, пирог, шоссе, четверг, север, берег, пороша, чувство, лестница, интересный, интересно, коллектив, коллекция, аккуратный, аккуратно, грамм, килограмм, желать.

Произношение: шкафы, холмы, шарфы.

Памятка 1. Как провести звуко – буквенный разбор слова.

1.Произнесите слово. Определите, сколько в слове слогов. Произнесите слово по слогам.

2.Определите ударный слог. Произнесите слово, выделяя голосом ударный слог.

3.Произнесите (выделите голосом) каждый звук в слове по порядку.

4.Определите, каким является каждый звук: если гласный, то какой он – ударный или безударный; если согласный, то какой он – звонкий или глухой, твёрдый или мягкий, парный ли непарный. Назовите букву, которой обозначается каждый звук.

5.Сделайте вывод о количестве звуков и букв в слове.

Памятка 2. Как разобрать предложение по членам предложения.

1.Прочитайте предложение.

2.Найдите подлежащее. Подчеркните подлежащее одной чертой.

3.Найдите сказуемое. Подчеркните сказуемое двумя чертами.

4.Сделайте вывод: подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения.

5.Найдите второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее. Поставьте от подлежащего вопрос. Найдите второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее. Поставьте от сказуемого вопрос. Найдите второстепенный член предложения, который поясняет сказуемое.

6.Сделайте вывод: в предложении два словосочетания.

Памятка 3. Как дать характеристику предложению.

1.Прочитайте предложение.

2.Определите, какое это предложение по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное). Является ли предложение восклицательным?

3.Определите, простое это предложение или сложное. Если простое, то какое оно: распространённое или нераспространённое. Если сложное, то как соединены части сложного предложения (с помощью интонации или с помощью союзов и, а, но).

Памятка 4. Как подготовиться к диктанту по учебнику.

1.Прочитайте текст. Выясните смысл непонятных слов.

2.Найдите в каждом предложении слова, написание которых надо проверять. Определите в какой части слова находится проверяемая (или непроверяемая) орфограмма. Подумайте, как объяснить её написание.

3.Если не знаете, как проверить написание слова, то запомните, как оно написано. Обратите внимание на употребление знаков препинания в предложении.

4.Внимательно записывайте каждое слово.

Памятка 5. Как разобрать слово по составу.

1.Прочитайте и объясните смысл слова. Определите, к какой части речи относится слово. Изменится оно или нет?

2.Найдите в слове окончание. Для этого измените слово и найдите изменяемую часть. Это окончание. Выделите его.

3.Выделите в слове основу. Основа – это часть слова без окончания. Выделите основу знаком.

4.Найдите в слове корень. Для этого подберите однокоренные слова, сравните их, выделите общую часть. Это будет корень. Выделите его знаком.

5.Найдите в слове   приставку (если она есть). Для этого подберите однокоренные слова без приставки или с другой приставкой. Приставка стоит перед корнем. Выделите приставку знаком.

6.Найдите в слове суффикс (если он есть). Он стоит после корня и служит для образования нового слова. Выделите его знаком.

7.Назовите все значимые части слова. (и выделите все части слова знаками).

Памятка 6. Как подготовиться к письму по памяти.

1.Прочитайте текст. Выясните смысл непонятных слов. Определите, о чём или о ком говориться в тексте.

2.Найдите в словах орфограммы. Подумайте, как проверить их написание. Запомните написание трудных для вас слов, проговорите их по слогам.

3.Обратите внимание на знаки препинания, а в стихотворном тексте и на расположение строк.

4.Выучите текст наизусть.

5.Еще раз внимательно прочитайте текст (или повторите его про себя, зрительно представляя написание каждого слова). Закройте книгу и напишите.

6.Прочитайте написанное по слогам, сравните с исходным текстом.

Памятка 7. Как подготовиться к изложению.

1.Прочитайте текст. Выясните значение непонятных слов, словосочетаний и предложений.

2.Определите тему и основную мысль текста. Обратите внимание, как автор их раскрывает. Подумайте, какие слова и выражения особенно важно употребить в изложении для раскрытия темы и основной мысли текста.

3.Составьте план: определите количество частей в тексте (или разделите текст на части, если они не выделены), выделите в них главное и озаглавьте каждую часть. Это и будет планом.

4.Найдите слова с изученными орфограммами. Объясните их написание. Найдите слова, которые могут вызвать затруднение при письме. Выпишите эти слова или запомните их. Обратите внимание на построение и оформление предложений, постановку знаков препинания в них.

5.Еще раз прочитайте текст. Мысленно перескажите его. Начинайте писать изложение по собственному плану. Каждую часть пишите с красной строки.

6.Проверьте написанное изложение.

3 класс часть 2:

Что такое части речи?

Слова в русском языке длятся на большие части – части речи. Каждая часть речи отвечает только на свои вопросы, имеет отличительные признаки, выполняет свою роль в предложении.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? или что?

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.

Имя числительное – это часть речи, которая обозначает количество предметов, а также порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько? который? какой? (по счёту)? и др.

Местоимение (личные местоимения) – это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и др.

Всего в русском языке 10 частей речи:

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Наречие

Предлог

Союз

Частица

Междометие

Чтобы узнать, какой частью речи является слово, надо поставить к нему вопрос и определить, что обозначает это слово.

В предложении имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол являются членами предложения.

Предлог, союз, частица не являются членами предложения.

Имя существительное.

Будем учиться:

- распознавать имена существительные;

- определять род, число и падеж имён существительных:

- изменять имена существительные по числам и падежам;

- определять роль имени существительного в тексте;

- грамотно писать имена существительные;

- разбирать имя существительное как часть речи.

Повторение:

Что обозначает имя существительное:

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? или что?

Имя существительное обозначает предмет в широком смысле слова:

- конкретные предметы;

- живые существа;

- растения;

- явления природы;

- свойства, качества;

- события;

- географические названия.

Имена существительные могут отвечать не только на вопросы кто? или что?, но и на другие вопросы: кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чём?

Имя существительное, которое в единственном числе отвечает на вопрос кто? или что?, стоит в начальной форме.

Вопросы могут состоять из вопросительного слова с предлогом: от кого? по чему? к кому? с кем? о ком? Предлоги всегда пишутся раздельно.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные:

Одушевлённые имена существительные обозначают людей и животных. В начальной форме эти имена существительные отвечают на вопрос кто?

Остальные имена существительные называются неодушевлёнными. В начальной форме они отвечают на вопрос что?

Устаревшие слова  уже не употребляются в современной речи.

Предлог не является членом предложения. Он употребляется в предложении вместе с именем существительным и местоимением и служит для связи слов в предложении.

Собственные и нарицательные имена существительные:

Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия (стран, городов, рек, озёр, морей), названия улиц, площадей, художественных произведений – это имена существительные собственные.

Остальные имена существительные называются нарицательными.

Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Названия художественных произведений не только пишутся с заглавной буквы, но и заключаются в кавычки.

В письменной речи имя и отчество автора произведения сокращают до одной (начальной) буквы. Первые буквы имени и отчества называются инициалами.

Число имён существительных:

Имена существительные изменяются по числам. При изменении имени существительного по числам меняется его окончание.

Имя существительное в единственном числе обозначает один предмет.

Имя существительное во множественном числе обозначает два и более предмета.

Род имён существительных:

Каждое имя существительное (в единственном числе) принадлежит к определённому роду: мужскому, женскому или среднему.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением он, - мужского рода.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением она, - женского рода.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением оно, - среднего рода.

Имена существительные каждого рода имеют свои родовые окончания:

- мужской род: (он)

- женский род: (она)

- средний род: (оно)

Чтобы определить род имени существительного, которое стоит во множественном или в единственном числе, но не в начальной форме, надо поставить это имя существительное в начальную форму.

Имена существительные, которые употребляются только во множественном числе, не имеют родовой принадлежности: макароны, салазки, перила, каникулы.

Большинство иноязычных неизменяемых неодушевлённых имён существительных чаще относятся к среднему роду: зимнее пальто, детское кофе, быстрое такси, вкусное эскимо.

К мужскому роду чаще относятся названия животных: красный фламинго, большой шимпанзе.

Имена существительные кофе и шампунь употребляются в речи как имена существительные мужского рода: крепкий кофе, яблочный шампунь.

Некоторые имена существительные употребляются в речи и как имена существительные женского рода, и как имена существительные мужского рода. Если речь идёт о лицах женского пола, то это имя существительное будет женского рода: маленькая плакса, большая умница.

Если речь идёт о лицах мужского пола, то это имя существительное будет мужского рода: маленький плакса, большой умница.

Чаще всего такие имена существительные можно услышать в разговорной речи.

Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих:

На конце имён существительных женского рода после шипящих мягкий знак (ь) пишется.

Мягкий знак (ь) в этих словах показывает, что эти имена существительные женского рода.

На конце имён существительных мужского рода после шипящих мягкий знак (ь) не пишется.

Мягкий знак (ь) на конце имён существительных женского рода после шипящих – это орфограмма.

Падеж имён существительных:

Что такое склонение имён существительных?

Изменение имён существительных по вопросам называется изменением по падежам, или склонением.

В русском языке шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.

Склонение (изменение по падежам) имён существительных

Имена существительные изменяются оп падежам. Каждый падеж отвечает на свои вопросы, употребляется со своими предлогами и выполняет свою роль в предложении и словосочетании.

В именительном падеже имя существительное является в предложении подлежащим.

Чтобы определить падеж других имён существительных, надо:

- найти слово, с которым это имя существительное связано по смыслу, и поставить от него падежный вопрос;

- по падежному вопросу определить падеж имени существительного.

Неизменяемые имена существительные во всех падежах имеют одну и ту же форму: подъехал к метро (Д.п.), ехал в метро (П.п), вышел из метро (Р.п.).

Неизменяемые имена существительные не имеют окончаний.

Именительный падеж Кто? Что?

Имя существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим.

Имена существительные в именительном падеже никогда не употребляются с предлогом.

Родительный падеж Кого? Чего?

Родительный падеж:

Вопросы – кого? чего?

Предлоги: у, около, от, без, из, до, для, вокруг, с, после, возле.

У имён существительных в родительном падеже множественного числа после шипящих мягкий знак (ь) не пишется.

Дательный падеж Кому? Чему?

Дательный падеж:

Вопросы: кому? чему?

Предлоги: по, к.

Винительный падеж Кого? Чего?

Винительный падеж:

Вопросы: кто? что?

Предлоги: через, про, на, за, под, о, во, в.

Имя существительное, которое отвечает на вопрос что? И является в предложении подлежащим, стоит в именительном падеже.

Имя существительное, которое отвечает на вопрос что? И является в предложении второстепенным членом, стоит в винительном падеже.

Чтобы распознать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных мужского рода, можно использовать приёмы замены этих имён существительных одушевлёнными именами существительными женского рода или неодушевлёнными именами существительными мужского рода в тех же падежах.

Р.п. (нет) кого? малыша (девочки, лисы).

В.п. (вижу) кого? малыша (лису, стол).

В этих падежах у данных имён существительных окончания различаются.

Творительный падеж Кем? Чем?

Творительный падеж:

Вопросы: кем? чем?

Предлоги: с, со, перед, под, над, за, между.

Сравнение может быть выражено именем существительным в творительном падеже.

Предложный падеж О ком? О чём?

Предложный падеж:

Вопросы: о ком? о чём?

Предлоги: при, о, об, на, в, во.

Имена существительные в предложном падеже всегда употребляются с предлогами. Поэтому падеж называется предложным.

Все падежи:

Именительный падеж единственного числа – это начальная форма имени существительного.

Все падежи, кроме именительного, называются косвенными падежами.

Некоторые предлоги употребляются с несколькими падежами, например предлоги в, на, о – с винительными и предложными падежами.

Имя прилагательное:

 Будем учиться:

• распознавать имена прилагательные;
• определять род, число и падеж имён прилагательных,
• изменять имена прилагательные по родам (в единственном числе), числам и падежам.
• определять роль имени прилагательного в тексте,
• грамотно писать имена прилагательные,
• разбирать имя прилагательное как часть речи.

Повторение:

Как определить имена прилагательные в тексте.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? И др.

В предложении имя прилагательное связано по смыслу с именем существительным.

Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цветов, пишутся через дефис (-): изумрудно-зелёный (цвет), тёмно-красный (цвет).

Роль имён прилагательных в тексте.

Формы имён прилагательных.

Род имён прилагательных:

Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, что и имя существительное, с которым оно связано по смыслу.

Имя прилагательное в единственном числе изменяется по родам.

Изменение имён прилагательных по родам

У имён прилагательных мужского рода, отвечающих на вопрос какой?, окончание –ой всегда ударное, а окончания –ый, -ий всегда безударные.

Число имён прилагательных:

Имя прилагательное всегда стоит в том же числе, что и имя существительное, с которым оно связано по смыслу.

Имя прилагательное изменяется по числам. При изменении имён прилагательных по числам изменяются их окончания.

Имена прилагательные во множественном числе отвечают на вопрос какие? И имеют окончания –ие, –ые.

Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

Изменение имён прилагательных по падежам:

Имена прилагательные, как и имена существительные, изменяются по падежам, или склоняются.

У имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода в родительном падеже пишется окончание –ого или  – его. На месте буквы г в окончаниях –ого и –его всегда произносится звук [ в ].

Как определить падеж имени прилагательного?

Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, в каком стоит имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

Падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного.

Начальная форма имени прилагательного – это форма именительного падежа мужского рода единственного числа.

Местоимение.

Будем учиться:

• распознавать личные местоимения;
• определять роль личных местоимений в тексте;
• определять лицо, число и род (3-е л.ед.ч.) личных местоимений;
• грамотно писать личные местоимения;
• правильно употреблять личные местоимения в тексте.

Личные местоимения:

Местоимение – это часть речи. Местоимения указывают на предметы, но не называют их.

Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они – это личные местоимения.

Местоимения я, мы указывают на того, кто говорит.

Местоимения ты, вы указывают на того, к  кому обращаются с речью.

Местоимения он, она, оно, они указывают на того, о ком (или о чём) говорят.

Личные местоимения.

Личные местоимения 3-го лица единственного числа различаются по роду:

Мужской род – он,

Средний род – оно,

Женский род – она.

Глагол.

Будем учиться:

• распознавать глаголы;
• определять время, число и род глаголов (в прошедшем времени),
• изменять глаголы по временам и числам;
• определять роль глаголов в тексте;
• грамотно писать не с глаголами;
• разбирать глагол как часть речи.

Повторение.

Что обозначает глагол?

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета.    Глаголы отвечают на вопросы что делать?  что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать? и др.

Формы глагола:

Неопределённая форма глагола.

Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать?, стоят в неопределённой форме. Неопределённая форма – это начальная форма глагола.

Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на –ть (решать, решить); –ти (нести, унести); –чь (печь, испечь).

Число глаголов.

Глаголы изменяются по числам.

Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делал? и др.

Глагол во множественном числе  обозначает действие двух и более предметов и отвечает на вопросы что делают? что сделают? что делали? и др.

Времена глаголов.

Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопросы что делает? что делают? Эти глаголы обозначают действия, которые происходят в настоящем времени, в момент речи.

Глаголы в форме прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? что сделал? что делали? что сделали? Эти глаголы обозначают действия, которые уже произошли или происходили в прошедшем времени, до момента речи.

Глаголы в форме будущего времени отвечают на вопросы что сделает? что сделают? что будет делать? что будут делать? Эти глаголы обозначают действия, которые произойдут в будущем времени, после момента речи.

Глагол, который сочетается с личным местоимением 2-го лица единственного числа и отвечает на вопрос что делаешь? или что сделаешь?, имеет окончание –ешь или –ишь. (т.е имеют мягкий знак в окончании).

Большинство глаголов в прошедшем времени имеют суффикс –л.                                                                                                                                                                                    

Изменение глаголов по временам

Глаголы изменяются по временам. От глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать?, можно образовать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени.

От глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать?, можно образовать глаголы только прошедшего и будущего времени.

Род глаголов в прошедшем времени

Род глагола в форме прошедшего времени единственного числа в предложении зависит от рода имени существительного, с которым глагол связан по смыслу.

Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам

Глаголы прошедшего времени во множественном числе по родам не изменяются.

Правописание НЕ с глаголами

Частица не с глаголами пишется раздельно. Это орфограмма.

Частица не при глаголе придаёт высказыванию отрицательный смысл.

Звукосочетание [ ца ] на конце глаголов обозначается на письме буквосочетанием (что делает?) -тся или (что делать?) -ться.

Словарные слова:

Самолёт, комната, однажды, кровать, рябина, трамвай, пятница, около, солома, потом, вокруг, приветливо, приветливый, Красная площадь, Московский Кремль, ромашка, растение, сирень, поэт, гвоздика, животное, одуванчик, воскресенье, завтрак, песок, квартира, герой, солдат,

Произношение:

Адрес – адреса, блюдце – блюдца, директор – директора, доктор – доктора, повар  - повара, компьютер – компьютеры, месяц – месяцы, термос  - термосы, торт – торты, шофёр – шофёры.

Герб – герба, гербу, гербом, о гербе;

Бинт – бинта, бинту, бинтом, о бинте;

Кран – крана, крану, краном, о кране.

Красивый, красиво – красивее, красивей;

Жаркий – жарче, тугой – туже, мягкий – мягче;

Гладкий – глаже, сладкий – слаще, горький – горче;

Звонкий – звонче,  крепкий - крепче, лёгкий – легче;

Слабый – слабее, горячий – горячее.

Положи – положите, клади – кладите, поезжай – поезжайте, ляг – лягте.

Памятка 1. Порядок разбора имени существительного.

1.Назовите имя существительное в той форме, в которой оно употреблено в предложении.

2.Что обозначает имя существительное и на какой вопрос отвечает?

3.Назовите начальную форму имени существительного (именительный падеж единственного числа).

4.Определите признаки имени существительного: одушевлённое или неодушевлённое; собственное или нарицательное; род; падеж; число; роль в предложении.

Памятка 2. Порядок разбора имени прилагательного.

1.Назовите имя прилагательное в той форме, в которой оно употреблено в предложении.

2.Что обозначает имя прилагательное и на какой вопрос отвечает? К какому имени существительному относится?

3.Назовите начальную форму имени прилагательного (именительный падеж единственного числа мужского  рода).

4.Определите признаки прилагательного: род (в единственном числе), число, падеж; роль в предложении.

Памятка 3. Порядок разбора глагола.

1.Назовите глагол в той форме, в которой он употреблён в предложении. Что обозначает глагол и на какой вопрос отвечает?

2.Назовите начальную (неопределённую) форму глагола.

3.Определите признаки глагола: время, число; род (для глаголов в прошедшем времени, в единственном числе); роль в предложении.

Памятка 4. Разбор предложения по частям речи.

Подпишите над каждыми членами предложения части речи (сокращённо).

Памятка 5. Как подготовиться к диктанту.

1.Прочитайте текст. Выясните смысл непонятных слов.

2.Найдите в каждом предложении слова, написание которых надо проверять. Определите в какой части слова находится проверяемая (или непроверяемая) орфограмма. Подумайте, как объяснить её написание.

3.Если не знаете, как проверить написание слова, то запомните, как оно написано.

4.Обратите внимание на употребление знаков препинания в предложении.

4.Будьте внимательны при записи каждого слова.

Памятка 6. Как подготовиться к изложению.

1.Прочитайте текст. Выясните значение непонятных слов, словосочетаний и предложений.

2.Определите тему и основную мысль текста. Обратите внимание, как автор их раскрывает. Подумайте, какие слова и выражения особенно важно употребить в изложении для раскрытия темы и основной мысли текста.

3.Составьте план. Для этого определите количество частей в тексте (или разделите текст на части, если они не выделены), выделите в них главное и озаглавьте каждую часть. Это и будет планом.

4.Найдите слова с изученными орфограммами. Объясните их написание. Найдите слова, которые могут вызвать затруднение при письме. Выпишите эти слова или запомните их. Обратите внимание на построение и оформление предложений, постановку знаков препинания в них.

5.Еще раз прочитайте текст. Мысленно перескажите его. Начинайте писать изложение по составленному плану. Каждую часть пишите с красной строки.

6.Проверьте написанное изложение.

4 класс часть 1:

Повторение:

Вспомним:

- что такое язык и речь;

- что такое текст, типы текстов;

- что такое предложение и словосочетание;

- какие бывают виды предложений;

- что такое главные и второстепенные члены предложения;

- что такое обращение.

Наша речь и наш язык.

Текст

Текст – это высказывание, в котором два или несколько высказываний связаны по смыслу и объединены общей темой. Текст имеет тему и главную мысль. Текст можно озаглавить.

Типы текстов:

В повествовательных текстах повествуется, рассказывается, сообщается о чём-либо. К таким тестам можно поставить вопрос что? где? как? когда произошло?

В описательных тестах описываются люди, животные предметы, события, картины природы. К описанию можно поставить вопрос какой? какая? какое?

В текстах – рассуждениях объясняется, доказывается что-либо, автор рассуждает о причинах явлений, событий, даёт им оценку.  К таким текстам можно поставить вопрос почему?

Предложение

Виды предложений:

По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные, побудительные.

Повествовательное предложение содержит обращение, повествование, рассказ о чем-либо.

Вопросительное предложение заключает в себе вопрос.

Побудительное предложение содержит побуждение (совет, просьбу, пожелание, призыв).

Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения могут произноситься с восклицательной интонацией.

В этом случае в конце повествовательных и побудительных  предложений ставится восклицательный знак, а в конце вопросительных предложений остаётся вопросительный знак или ставится и вопросительный и восклицательный знаки.

Обращение:

Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.

Если обращение стоит в начале предложения, то оно отделяется запятой.

Если обращение стоит в середине предложения, то оно выделяется с обеих сторон запятыми.

Если обращение стоит в конце предложения, то перед обращением ставится запятая.

Главные и второстепенные члены предложения

Основа предложения

Главные члены предложения – это подлежащее и сказуемое. Они составляют грамматическую основу предложения. Второстепенные члены поясняют главные или другие второстепенные члены предложения.

Предложения бывают распространённые и нераспространённые.

Нераспространённые предложения состоят только из главных членов.

Распространённые предложения имеют в своём составе не только главные члены, но и второстепенные.

Второстепенные члены предложения (страничка для любознательных)

Второстепенные члены предложения в русском языке имеют свои названия: определение, дополнение, обстоятельство.

Определение отвечает на вопросы какой? Чей? И обозначает чаще всего признак предмета. Определения выражаются именами прилагательными. Определение подчёркивается волнистой линией.

Дополнение отвечает на вопросы кого? чего? чему? что? чем? чем? о ком? о чём? (то есть на вопросы косвенных падежей). Дополнение может быть выражено именем существительным или местоимением в косвенном падежа. Дополнение подчёркивается пунктиром.

Обстоятельство отвечает на следующие вопросы: где? откуда? когда? как? И обозначает место, время, способ действия. Обстоятельство выражается наречием или именем существительным в косвенном падеже. Обстоятельство подчёркивается пунктиром с точками.

Словосочетание

В словосочетании есть главное и зависимое слова. От главного слова ставится вопрос к зависимому слову. Зависимое слово уточняет главное.

Предложение.

Узнаем:

- что такое однородные члены предложения;

- как отличить простое предложение с однородными членами от сложного предложения.

Будем учиться:

- определять однородные члены предложения;

- грамотно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами и в сложном предложении;

- разбирать предложение по членам предложения.

Однородные члены предложения:

Что такое однородные члены предложения

В предложении может быть несколько членов предложения, отвечающих на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову. Такие члены предложения называются однородными.

Однородными членами могут быть и главные и второстепенные члены предложения.

Несколько подлежащих при одном сказуемом – это однородные члены предложения.

Несколько сказуемых при одном подлежащем – это однородные члены предложения.

Несколько второстепенных членов предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного и того же слова, - это однородные члены предложения.

Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления.

Однородные члены предложения могут иметь при себе зависимые слова.

Однородные члены предложения

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами

Однородные члены предложения могут быть связаны между собой перечислительной интонацией и союзами и, а, но.

Если однородные члены предложения связаны интонацией перечисления (без союза), то запятая между ними ставится.

 ⃝ , ⃝ , ⃝ .

Если два однородных члена соединены союзом и, то запятая между ними не ставится.

 ⃝ и  ⃝ .

Между однородными членами перед союзами а, но всегда ставится запятая.

 ⃝ , а  ⃝ .          ⃝ , но  ⃝ .

Простые и сложные предложения

Как отличить сложное предложение от простого предложения?

Предложения бывают простые и сложные. 

В простом предложении одна грамматическая основа.

Сложное предложение состоит из двух и более частей. Грамматических основ в сложном предложении столько же, сколько грамматических частей.

Части сложного предложения связаны по смыслу и могут быть соединены:

- или интонацией (без союзов);

- или интонацией и союзами и, а, но.

Части сложного предложения разделяются запятой.

Слово в языке и речи.

Узнаем:

- что такое наречие;

- какие грамматические признаки имеет наречие;

- как образуется наречие.

Будем продолжать учиться:

- определять лексическое значение слов;

- распознавать синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы;

- разбирать слова по составу;

- распознавать части речи и их признаки, разбирать слова как часть речи.

Лексическое значение слова

Слово и его значение

Слова служат для называния предметов, явлений, признаков и действий предметов, количества предметов и др.

То, что обозначает слово – это его лексическое значение. Лексические значения слов разъясняются в толковых словарях.

Синонимы, антонимы и омонимы

Омонимы – разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию слова;

Синонимы – произносятся и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение;

Антонимы – имеют противоположное значение.

Синонимы, омонимы и антонимы  – это слова чаще всего одной и той же части речи.

Фразеологизмы

В русском языке есть устойчивые сочетания слов – фразеологизмы. Объясняя их значение, мы имеем в виду смысл всего словосочетания в целом, а не отдельных слов.

Состав слова

Значимые части слова

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова

Правописание гласных и согласных в корне слова

Чтобы правильно обозначить буквой в корне:

-безударный гласный звук

-парный по глухости-звонкости звук

-непроизносимый согласный звук

надо:

а) изменить слово

б) подобрать однокоренное слово

в) узнать о написание слова в орфографическом словаре

Правописание суффиксов

-ик при изменении формы слова гласный звук в суффиксе сохраняется;

-ек при изменении формы слова гласный звук в суффиксе исчезает;

-ок, - онок пишутся после шипящих под ударением.

Чередование согласных звуков может происходить: в корне, в суффиксе.

Правописание слов с буквами ь и ъ

Части речи

Что такое части речи

Части речи бывают самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие.

Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

Наречие:

Наречие – это неизменяемая часть речи, поэтому у наречия не может быть окончания.

Наречие – это неизменяемая часть речи. Наречия поясняют глагол, обозначают признак действия и отвечают признак действия и отвечают на вопросы как? где? куда? когда? откуда? В предложении наречие является второстепенным членом.

Наречия могут быть образованы от имён прилагательных с помощью суффикса –о.

Имя существительное.

Вспомним:

-что такое имя существительное;

-как определить число, род и падеж имён существительных;

-как изменяются имена существительные.

Узнаем:

-что такое склонение имён существительных;

-какие окончания имеют имена существительные каждого склонения.

Будем учиться:

-определять склонение имён существительных;

-грамотно писать безударные падежные окончания имён существительных;

-проводить морфологический разбор имён существительных.

Изменение по падежам имён существительных

Как определить падеж имени существительного?

Изменение имён существительных по падежам называется склонением. В русском языке 6 падежей. Каждый падеж имеет своё название, свои вопросы, свои предлоги и выполняет свою роль в предложении и словосочетании.

Начальная форма имени существительного – это форма именительного падежа единственного числа.

Все падежи, кроме именительного, называются косвенными падежами.

Имена существительные склоняются не только в единственном, но и во множественном числе.

Падежные формы имён существительных образуются с помощью окончаний. У каждой падежной формы своё окончание.

В именительном падеже имя существительное является в предложении подлежащим.

Чтобы определить падеж других имён существительных, надо:

-найти слово, от которого зависит имя существительное, и поставить от этого слова вопрос;

-но падежному вопросу и предлогу определить падеж.

Падежная форма именительного падежа чаще всего используется для называния, наименования предмета, а падежная форма винительного падежа для называния предмета, на который направленно действие.

Падежная форма дательного падежа может указывать на предмет, которому адресовано какое-либо действие.

Одним из значений творительного падежа является значение орудия действия.

В русском языке есть небольшая группа имён существительных, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму. Это несклоняемые имена существительные: пальто, кино, такси, шоссе, кофе, кафе. В этом случае падеж определяется по вопросу.

Три склонения имён существительных

Как определить склонение имени существительного?

Имена существительные, которые при изменении по падежам имеют одинаковые окончания, в одних и тех же падежах, распределяются в русском языке на три группы по склонениям. Имена существительные бывают 1, 2, 3-го склонения.

Имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, –я  в именительном падеже единственного числа относятся к 1-му склонению.

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

Ударные и безударные окончания имён существительных 1-го склонения в одном и том же падеже пишутся одинаково.

По ударным падежным окончаниям имён существительных имён существительных 1-го склонен я можно проверять написание безударных окончаний имён существительных этого же склонения.

2-е склонение имён существительных

Имена существительные мужского рода с нулевыми окончанием и среднего рода с окончаниями – о; –е в именительном падеже единственного числа относятся ко 2-му склонению.

Склонение имени существительного определяется по начальной форме этого существительного.

Падежные окончания имн существительных 2-го склонения

Ударные и безударные окончания имён существительных 2-го склонения в одном и том же падеже пишутся одинаково.

По ударным падежным окончаниям имён существительных 2-го склонения можно проверять написание бузударных окончаний имён существительных этого же склонения.

Имена существительные женского роды с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа относятся к 3-му склонению.

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

Ударные и безударные окончания имён существительных 3-го склонения в одном и том же падеже пишутся одинаково.

По ударным падежным окончаниям имён существительных 3-го склонения можно проверять написание безударных падежных окончаний имён существительных этого же склонения.

Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

• Определить начальную форму имени существительного (именительный падеж единственного числа);
• Определить род, выделить окончание;
• По роду и окончанию в начальной форме определить склонение.

Правописание безударных падежных окончаний

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

Падежные окончания имён существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения