Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

Ходьба по массажным дорожкам(профилактика  плоскостопия)

Книжный уголок (художественная литература по теме недели, иллюстрации, изображающие различные рода войск и их эмблемы

Счетные палочки, геометрические фигуры предложить.

Игровая  деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая  игра  

малоподвижная  игра

беседа по ситуации

Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Дыхательное упражнение «Самолеты» ( выработка направленной воздушной струи)

Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры.

Д/и «Кто защищает наши границы». Цель: Закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Предложить сделать военную технику( из геометрических фигур, счетных палочек) -развивать пространственное восприятие и воображение.

Утренний круг:

беседа

коммуникативные игры

Утренний круг, сообщение плана на день, работа с линейным календарем. Составление  рассказа  «Как я провел выходные дни». Учить составлять короткий рассказ  на основе личного опыта – развивать связную речь, грамотно строить предложения. Введение в тему недели.

Беседы с детьми «Что нужно военному», "Служат ли в Армии женщины?"

Рассматривание фотографий пап о службе в Армии Д/и «Угадай род войск». Ц: совершенствовать знания о классификации войск в Армии.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Заправка кровати»   (учить и закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, складывать пододеяльник). Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

ОД

9.00 ФИЗО (тема и цели по плану инструктора по физической культуре).

9.40-10.05 Раз.речи(ст.) 

«Российская Армия». Цель: Расширение  знаний детей о Российской Армии, активизация и актуализация словаря по теме, совершенствование навыка пересказа, совершенствование грамматической стороны речи.

10.15-10.45 Раз.речи(под.) 

 «Российская Армия». Цель: Расширение  знаний детей о Российской Армии, активизация и актуализация словаря по теме, совершенствование навыка пересказа, совершенствование грамматической стороны речи

15.15-15.Предметный/Социальный мир. 

«Российская армия»(формировать у детей знания о Российской Армии, ее защитниках, представления об особенностях воинской службы. Закрепить знания детей о родах войск (моряки, лётчики, танкисты, ракетчики, артиллеристы, пограничники, десантники). Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

Наблюдение за воробьем: уточнение знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

Наблюдение за вороной и сорокой.

Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Обеспечить детей игровым материалом для развития двигательной активности (лопатки, санки и др.).

Трудовая деятельность:

Насыпать корм для птиц в кормушку

Цель: воспитывать желание оказывать помощь, заботу.

Посыпать дорожки песком( Приобщать детей к самостоятельным трудовым действиям).

Индивидуальная  работа по закреплению ОРУ, ОД

Прыжки в длину с места. Цель: развивать силу толчка и координацию движений.

«Попади в цель» (развиваем глазомер)

Игровая  деятельность:

подвижная игра

дидактическая  игра  

сюжетно-ролевая игра

«Хоккей на снегу». 

Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

П/и : «День и ночь»(развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры).

Сюжетно-ролевые и спортивные игры по желанию детей.

Ситуативный разговор: «Как связаны между собой спорт и служба в Армии?» Цель: упражнять детей в умении делать выводы в ходе размышления.

ЧХЛ

Разучивание   считалки «Аты-баты, шли солдаты...» (Задачи. Формировать умение выразительно декламировать считалку, четко выговаривать каждое слово.)

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы.

ОБЖ, ПДД, Пожарная безопасность, ЗОЖ

«Правила безопасности зимой»

Цели: закрепить с детьми знание правил безопасности на зимней прогулке, учить по картинкам определять опасную ситуацию.

Взаимодействие с родителями

Познакомить родителей с темой недели. Совместное оформление фотовыставки: «Наши папы лучше всех».

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

Д/и РЭМП «Самолет летит…»- упражнять в ориентировке на листе бумаги, развитие мелкой моторики рук, закреплять умение правильно держать карандаш.

Предложить детям пластилин для лепки транспорта

Игровая  деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая  игра  

малоподвижная  игра

беседа по ситуации

Самостоятельная деятельность детей,   артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Физминутка «Солдаты».

Предложить сделать «Веселые вертолеты»-развивать умение лепить воздушный транспорт, мелкую моторику.

Прослушивание военных песен «Я служу России», «Мы защитники», «Катюша».Ц: формировать интерес к военной музыке, выражать свои чувства, продолжать понимать смысл песен и выражать свои чувства.

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и военную профессию  называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Утренний круг:

беседа

коммуникативные игры

Утренний круг, сообщение плана на день, работа с линейным календарем.

Словесная игра «Что нужно военному» Цель: закрепить умение называть профессию военного и подобрать для профессии необходимую военную   технику; повторить роды войск и их предназначение.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой) есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой, благодарить.

Игра – соревнование «Одеваемся быстро как солдаты» - совершенствовать умения быстро, самостоятельно и в определенной последовательности одеваться на прогулку.

ОД

9.00 -9.Обучение грамоте(ст.) (по плану)

10.15- 10.45 МУЗО (тема и цели по плану музыкального руководителя)

9.35-10.05 Обучение грамоте(под.) (по плану)

 15.15-15.Конструирование (ручной труд)

Подарки для пап и дедушек(изготовление  объемной поделки из бросового материала, развитие мелкой моторики).

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

«Наблюдение за сезонными изменениями»

Исследовательская деятельность. Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Самостоятельная детская деятельность.

Наблюдение за явлениями погоды (как изменилась погода к вечеру)

Ц: развивать внимание.

Трудовая деятельность:

Труд на участке – почистить от снега постройки. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

Уборка снега на участке для малышей(формировать трудовые умения, дружеские отношения).

Индивидуальная  работа по закреплению ОРУ, ОД

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Прыжки на двух ногах до беседки и обратно. 

Игровая  деятельность:

подвижная игра

дидактическая  игра  

сюжетно-ролевая игра

П/и «Чей отряд быстрее построится»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

П/и  по желанию детей

П/и «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры, развивать быстроту бега.

П/и  по желанию детей

Закрепить названия и последовательность дней недели, зимних месяцев, признаки зимы.

Сюжетно-ролевая игра  «Армия»(по выбору моряки, пограничники, летчики, танкисты, ..)Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

ЧХЛ

Чтение художественной литературы, отгадывание загадок. Стр. 386. Разучивание стихотворений к развлечению. Чтение А. Митяев «Почему армия родная?» (учить анализировать содержание).

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы.

ОБЖ, ПДД, Пожарная безопасность, ЗОЖ

Ситуативный разговор  о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке.

Взаимодействие с родителями

Напомнить папам о спортивном развлечении с папами «Зарница» в субботу.

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

Д\и ФЭМП «Что изменилось?» ( продолжать формировать пространственное мышление; развивать пространственное восприятие; тренировать зрительную память).

Свободная деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме. Предложить раскраски по тематике недели.

Игровая  деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая  игра  

малоподвижная  игра

беседа по ситуации

Настольно-печатные игры, игры с правилами: «Шашки», «Шахматы», «третий лишний»  игра на удачу - «Бродилка» (подг. гр). Игры на развитие мелкой моторики: пазлы, шнуровка, мозаика. Д\и Лото «Наша армия», «Военные головные уборы»(совершенствовать знания детей по теме, развивать внимательность и память). Предложить раскраски по теме.

Самостоятельная деятельность детей,  артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

 П/и «Ручеек» - удовлетворять двигательную активность детей.

 «Кораблик» ( Создание условий для усвоения техники оригами. Научить конструировать из бумаги кораблик.)

Дыхательное упражнение «кораблик» (выработка направленной воздушной струи)

Утренний круг, сообщение плана на день, работа с линейным календарем.

Утренний круг:

беседа

коммуникативные игры

Активизирующее общение – Беседа «Где служили наши деды, папы» - знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска, боевой техникой, развивать речь детей.

Словесная игра «Скажи ласково»(развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами), Игра «Кто чем управляет?»( игра с мячом).

«Хорошие и плохие поступки» - учить детей на основе ситуаций с другими детьми выделять и отличать хорошие и плохие поступки.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять умения: самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

"Сухие варежки" - Приучать детей развешивать сырые вещи для просушивания, воспитывать аккуратность.

ОД

9.00- 10.20 Бассейн

 9.00-9.25 ФЭМП(ст) Занятие № 26(Стр.63, Казинцева)

(учить детей классифицировать геометрические фигуры по 4-м признакам; развивать умение находить геометрические фигуры поо признакам, называть дни недели; развивать мелкую моторику.

9.40-10.10 ФЭМП(под) Занятие № 28 (учить составлять число 8 из двух меньших; познакомить детей с часами и их назначением;   развивать навык увеличения и уменьшения числа на единицу в пределах 10; упражнять в ориентировании на листе бумаги; развивать мелкую моторику.(Е.А.Казинцева, стр.90).

10.30-11.00 Занимательная наука(ЦЭКит)

15.15-15.45 Рисование «Поздравительная открытка» Учить использовать в изготовлении открыток дополнительный материал; закрашивать заранее заготовленные и вырезанные предметы. Воспитывать аккуратность, любовь к своим родственникам. Развивать творческий потенциал, самостоятельность и активность.

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

Наблюдение за солнцем (за изменением пути солнца, за тенью от столба в полдень) – развивать интерес к наблюдениям за явлениями неживой природы, наблюдательность, связную речь.

Продолжать наблюдение  за зимними сумерками. Провести сравнительный анализ утра и вечера.

Трудовая деятельность:

Чистка снега на  участке,. вызывать желание трудиться в коллективе.

Строительство крепости. ( учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями).

Индивидуальная  работа по закреплению ОРУ, ОД

Учимся играть в хоккей

Учимся играть в хоккей

Игровая  деятельность:

подвижная игра

дидактическая  игра  

сюжетно-ролевая игра

П/и: «Цепи кованные»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в построении в две шеренги, беге, продолжать знакомить детей с русскими народными играми.

П/и «Беги к тому, что назову». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость

 П/и  по желанию детей

-  Сюжетно-ролевая игра по желанию детей.  Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть сообща.

Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками.

ЧХЛ

Беседа «Какую военную технику вы знаете?»

Загадывание загадок о военной технике.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы.

ОБЖ, ПДД, Пожарная безопасность, ЗОЖ

«Засветись!»( формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге в темное время суток.)

Взаимодействие с родителями

Консультации по запросу родителей

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

Закрепление знаний имен родителей, домашнего адреса

Физ.культура – ходьба по массажным коврикам – профилактика плоскостопия.

В центре художественного творчества выложить разнообразный природный материал, для самостоятельного изготовления детьми поделок.

Поощрять детей из неоформленного материала делать поделки.

Игровая  деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая  игра  

малоподвижная  игра

беседа по ситуации

Дидактическая игра «Угадай военную профессию».Цель: Развитие внимания и аналитических способностей.

Малоподвижная  игра   «Море волнуется раз» - развивать речевую и двигательную активность, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Утренний круг:

беседа

коммуникативные игры

Утренний круг, сообщение плана на день, работа с линейным календарем.

«Наша армия» (Активизация и актуализация словаря по теме, совершенствование навыка пересказа, совершенствование грамматической стороны речи).

Д/И «Что лишнее», Игра «Какой, какая?»( упражнять в образовании  прилагательных)., Игра «Что? Где?»(отвечать полным предложением)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Наведем порядок в группе» Цель: Приобщать детей к труду, вызывать желание помогать взрослым.

ОД

9.00 -9.25 Раз.р.(ст.) 

Цель: расширение и систематизация знаний детей о феврале.

Задачи: изучить зимние явления природы. Познакомить детей со старинными названиями месяца февраль; развивать связную речь детей, мышление, зрительную память и зрительное восприятие, слуховое внимание; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, интерес к художественной литературе.

10.20-10.50 ФИЗО (тема и цели по плану инструктора по физической культуре).

9.35-10.05 Раз.р.(под.) 

Цель: расширение  и уточнение знаний о зиме, активизирование  словаря  по теме.

Задачи:упражнять в подборе слов - признаков и слов- действий к предметам; упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами; учить подбирать слова с противоположным значением; закреплять умение детей различать значение предлогов «на» и «под» правильно употреблять их в речи; воспитание любви и бережного отношения к природе.

15.15-15.45 Природ.мир

( обобщить знания и представления детей о том, что природа – наш общий дом; закрепить знания детей о живой и неживой природе; различить хвойные и лиственные деревья, садовые и полевые цветы; познакомить с Красной Книгой.)

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

Наблюдение за долготой дня – развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Продолжаем наблюдение за долготой дня – развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Трудовая деятельность:

Строительство крепости. ( учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями).

Уборка на веранде(учить создавать радостное настроение от выполненной работы).

Индивидуальная  работа по закреплению ОРУ, ОД

Инд. работа:  Развитие движений -  закреплять умение двигаться приставным шагом.

Инд. работа:  Развитие движений -  закреплять умение двигаться приставным шагом.

Игровая  деятельность:

подвижная игра

дидактическая  игра  

сюжетно-ролевая игра

Подвижная игра «Два Мороза».Цель: продолжать учить бегать по сигналу, развивать ловкость.

 П/и  по желанию детей

П/и «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры, развивать быстроту бега.

П/и  по желанию детей

С/р  игра «Моряки» Цель: воспитывать желание играть вместе, развивая сюжет игры на военную тематику, продолжать учить распределять роли.

-  Сюжетно-ролевая игра по желанию детей.  Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть сообща.

ЧХЛ

Чтение худ.  литературы -   чтение стихов о Российской армии - прививать уважения к Российской армии, воспитывать гражданскую ответственность, любовь к Родине, работать над выразительностью речи.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы.

ОБЖ, ПДД, Пожарная безопасность, ЗОЖ

Беседа «Моя красивая осанка»-познакомить детей с понятием «осанка» и ее важностью для сохранения здоровья.

Взаимодействие с родителями

Консультации по запросу родителей

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

 «Четвертый лишний»(классификация)

Предложить настольно-печатные игры по выбору детей. «Найди такую же»; «Выложи из палочек по образцу»

Игровая  деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая  игра  

малоподвижная  игра

беседа по ситуации

Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «Наша армия», «Военные головные уборы»(совершенствовать знания детей по теме, развивать внимательность и память).

Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот». (учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение).

Утренний круг:

беседа

коммуникативные игры

Утренний круг, сообщение плана на день, работа с линейным календарем.

Составление рассказов  по схеме(составление описательного рассказа) . Свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Заправка кровати»(учить и закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, складывать одеяло). Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

ОД

9.00 -10.00 Бассейн

10.55-  МУЗО (тема и цели по плану музыкального руководителя)

10.15- 10.45 ФЭМП(под) (Е.А.Казинцева, № 29 стр.  93).

 (продолжать составлять числа 7 и 8 из двух меньших; познакомить детей с игрой «Колумбово яйцо»; развивать геометрическое воображение, наблюдательность; тренировать в умении называть дни недели; закрепить знание порядкого счета.

15.15-15.45Лепка/аппликация Открытка «С днем защитника Отечества!»(изготовление открытки своими руками в технике аппликация.)

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

Наблюдение за небом и облаками.

Цель: обратить внимание на небо; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за сезонными изменениями

Трудовая деятельность:

Очистка участка  от снега (учить создавать радостное настроение от выполненной работы)

Строительство крепости. ( учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями).

Индивидуальная  работа по закреплению ОРУ, ОД

«Ходьба на лыжах» (упражнять в ходьбе на лыжах)

«Ходьба на лыжах» (упражнять в ходьбе на лыжах)

Игровая  деятельность:

подвижная игра

дидактическая  игра  

сюжетно-ролевая игра

П\и «Снежинки»(продолжать развивать двигательную активность детей, умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и «Заморожу» упражнять в беге

П/и «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры, развивать быстроту бега.

П/и  по желанию детей

Сюжетно ролевая игра «Пограничники»

Цель: формировать умение развивать сюжет игры, стремление быть похожим на воинов.

-  Сюжетно-ролевая игра по желанию детей.  Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть сообща.

ЧХЛ

Чтение русских народных сказок.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы.

ОБЖ, ПДД, Пожарная безопасность, ЗОЖ

Минутка безопасности. «Осторожно! Скользко!»

Цель: закреплять навыки безопасного поведения. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными на улице зимой.

Взаимодействие с родителями

Консультация по запросу родителей.

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

- «Утренний круг» сообщение плана на день, введение в тему недели,

- «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Составление  рассказа  «Как я провел выходные дни». Учить составлять короткий рассказ  на основе личного опыта – развивать связную речь, грамотно строить предложения.

-Рассматривание иллюстраций ¸ картинок с изображением мебели. Беседа по теме.  

- Игра «Назови части»

-Продолжаем прививать культуру поведения и общения. (Продолжаем учить здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.).

Игра «Прохлопай названия мебели»(развивать внимание, слоговой структуры, слухового восприятия).

Познавательно-исследовательская

 В 9.00 Познавательное развитие (математика)  подг.гр.

Занятие № 28 (учить составлять число 8 из двух меньших; продолжать учить ориентироваться по часам; развивать навык увеличения и уменьшения числа на единицу;  упражнять в ориентировании на листе бумаги; развивать наблюдательность, память, мелкую моторику. ) (Е.А.Казинцева, стр.90).

10.20 Познавательное развитие «предметный мир»

«Мебель» (Расширение и углубление представлений о предметах мебели, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят, и материалах, из которых они сделаны)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, Нищева. отгадывание загадок стр. 368

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой) есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой, благодарить.

Прививать желание выполнять трудовые поручения, проявлять при этом творчество, инициативу, ответственность.

Конструирование из разного материала

Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели.

Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку. Самостоятельная игровая деятельность.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить раскрасить мебель (закрепить навыки закрашивания карандашами и умение называть приметы мебели: цвет, детали и другие признаки).

Музыкальная

Слушание аудиозаписей по желанию детей

Двигательная

В 15.40 Физкультурное занятие  Занятие 17. Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места;

развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке..(Пензулаева, стр.52,54)

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 6 январь (Кравченко)

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Прогулка  2

Прогулка 6 январь (Кравченко)

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Саша Я., Ваня, Витя, Дамир, Маруся, Полина, Леня.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Размещение в родительский уголок информации  по теме недели.

Домашнее задание: совместно с детьми нарисовать мебель детской комнаты и подготовить рассказ о своей мебели.

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.  

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-  «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Словесная игра «Скажи ласково»(развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами),

- Игра «Что из чего?», «Какой, какая?»( упражнять в образовании  прилагательных).

Беседа на тему «Что такое интерьер»( развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире. Развивать познавательный интерес).

Край.

Д/и «Наоборот» формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (математика)

Ст. гр. Занятие № 17 (закрепить знание образования числа шесть; познакомить с цифрой шесть, учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; развивать внимание, выдержку, наблюдательность, память ),(Е.А.Казинцева, стр.42).

Подг. гр. Занятие № 29 (продолжать учить составлять числа7 и  8 из двух меньших; познакомить детей с игрой «Колумбово яйцо»; развивать геометрическое воображение, наблюдательность; тренировать в умении называть дни недели с любого дня; развивать наблюдательность, память, мелкую моторику. ) (Е.А.Казинцева, стр.93). 

«Составь мебель из геометрических фигур»(учить составлять конструкцию из геом. фигур, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление:

 слева, справа, вверху, внизу

Восприятие художественной литература и фольклора

А. Барто «Хромая табуретка»(учить анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием стихотворения).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять умения: самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Продолжаем учить и закреплять умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы), надевать перчатки.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 10.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

 «Украсим кукольную мебель гжелью»( ознакомление с гжельской росписью и её характерными элементами; формировать умение детей украшать мебель гжельской росписью, интерес к народному декоративно-прикладному искусству).

Музыкальная

Перед сном: прослушивание спокойной музыки для подготовки к дневному сну.

Двигательная

Подг.гр в 16.30 Физкультурное занятие(на улице)  

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Прогулка  2

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Фонематическое восприятие(по подгруппам)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей.

Участие в постройке горки для кукол.

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

«Угадай настроение»(научить детей распознавать настроение людей) «Изобрази настроение» ( учить пластичными движениями рук и лица передавать внутренние ощущения)

Размещение книг и картинок по теме недели,

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-  «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-  Игра «Какая бывает мебель?»(формировать умение образовывать  прилагательные)

-Посчитай мебель 1-2-5 (согласование существит. с числит.)

Продолжаем прививать культуру поведения и общения.

Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

Безопасность 

«Засветись!»( формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге в темное время суток.)

Назови слово по звуку, определи его местоположение.

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Занятия с ЦЭКиТ

Беседа о процессе изготовления  мебели в прошлом и настоящем.

Д\и «Было – стало»( уточнить и расширить представления детей о том, какая была мебель в прошлом, а какая сейчас).

«Назови дни недели». ( упражнять в назывании дней недели с любого дня)

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение стихотворения  С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента( учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, учить выразительно читать наизусть стихотворение).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой, говорить вежливые слова «Приятного аппетита», «Спасибо».

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений (учить навыкам ухода за комн.растениями, прививать любовь к природе. учить действовать аккуратно)

Возвращение с прогулки – прививать бережное отношение к вещам, развивать навык аккуратности.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить сделать аппликацию «Мебель» (продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно, развивать интерес к аппликации). 

Музыкальная

В 9.00  муз. занятие по плану музыкального руководителя

Двигательная

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Прогулка  2

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Коррекционный час

 Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Вера, Ваня, Дамир, Маруся, Полина, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

9.00, 9.40 Развитие речи

«Моя комната»(Активизация и актуализация словаря по теме, совершенствование навыка пересказа, совершенствование грамматической стороны речи).

 «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

Просмотр презентации «Мебель»(уточнение, расширение и активизация словаря по теме)

Беседы по валеологии.

«Безопасное поведение на улице»

 «Четвертый лишний»(классификация)

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Музей

Д\и ФЭМП подг.гр. «Дни недели» (закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра)

- Беседа и просмотр презентации «Какая бывает мебель…» ( познакомить с историей создания предметов мебели).

«Графический диктант» (развитие ориентации в пространстве письменного листа, умения внимательно слушать и точно выполнять указания)

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение художественной литературы.

Знакомить с жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений. Формировать умение выразительно читать стихи.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Заправка кровати»   (учить и закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, складывать пододеяльник)

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 15.40 Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

«Мебель для кукольного домика» (формирование представлений о мебели; закреплять умение делать кукольную мебель; развивать мелкую моторику, внимание, мышление и зрительную память, развивать цветовое восприятие; развивать самостоятельность, творчество.)

Музыкальная

Музыкально-дидактическая игра «Передай мяч». (обучать детей восприятию контрастных динамических оттенков в движении (под громкое звучание музыки мячик передают вправо, под тихое звучание музыки – влево.)

Двигательная

В 10.20 Физкультурное занятие Занятие 19. Упражнять в ходьбе и беге с

дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур. (Пензулаева, стр.54)

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок» ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 4 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за солнцем

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Прогулка  2

Прогулка 4 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за солнцем

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Сашя Я., Семен, Саша К., Галя, Соня, Илья, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-«Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

-Составление описательных рассказов о мебели.

- Свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Д/и «закончи предложение» Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (исслед.)

(Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, а также со свойством жидкого мыла: растворяясь в воде, образует пленку; формировать активные поисковые действия; познакомить  с элементами экспериментирования и прогнозирования результата, используя опытническую деятельность.)(стр 64)

ПДД.

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение художественной литературы по желанию детей

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены,

тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место, пользоваться индивидуальной расческой,

своевременно пользоваться носовым платком.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Совершенствовать изобразительные навыки, умение передавать в рисунке образы предметов и явлений окружающей действительности на основе собственных наблюдений.

Музыкальная

Двигательная

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок» ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 5 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за погодой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель»(умение метать предметы в цель)

Прогулка  2

Прогулка 5 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за погодой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель»(умение метать предметы в цель)

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Леня, Илья, Галя, Соня, Саша К., Семен, Полина.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуды». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда»(совершенствовать знания детей о посуде, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

- «Утренний круг» сообщение плана на день, введение в тему недели,

- «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Составление  рассказа  «Как я провел выходные дни». Учить составлять короткий рассказ  на основе личного опыта – развивать связную речь, грамотно строить предложения.

-Рассматривание иллюстраций ¸ картинок с изображением посуды.

Беседа по теме «Блокадное кольцо»

Продолжать учить здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.).

Игры: «Кому что?»

 «назови дом»

«Из чего сделана посуда?»

«назови части», «кто больше слов придумает», «какой, какая», «наоборот»

«назови ласково»

«один –много»

«назови части»

Познавательно-исследовательская

 В 9.00 Познавательное развитие (математика)  подг.гр.

Занятие № 30  (Е.А.Казинцева, стр.95).

10.20 Познавательное развитие «предметный мир»

«Посуда» (Расширение и углубление представлений о предметах посуда, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят, и материалах, из которых они сделаны)

Игра –соревнование чайная, столовая, кухонная посуда (посуда к чаю, обеду)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Нищева. отгадывание загадок стр. 345

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Чтение Е. Сорокина «Семья»

Составление рассказов –описание о посуде

Чтение К Чуковский «Федорино горе»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой) есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой, благодарить.

Прививать желание выполнять трудовые поручения, проявлять при этом творчество, инициативу, ответственность.

Конструирование из разного материала

Игры со строительным материалом

Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку. Самостоятельная игровая деятельность.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить раскрасить предметы посуды (закрепить навыки закрашивания карандашами и умение называть приметы посуды: цвет, детали и другие признаки).

Музыкальная

Слушание аудиозаписей по желанию детей

Двигательная

В 15.40 Физкультурное занятие  Занятие 18.(Пензулаева)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 1, февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй» (расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 6 январь (Кравченко)

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Прогулка  2

Прогулка 6 январь (Кравченко)

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Саша Я., Ваня, Витя, Дамир, Маруся, Полина, Леня.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Размещение в родительский уголок информации  по теме недели.

Экскурсия в магазин «посуда» рассматривание посуды и ее деталей, материалов, из которых она сделана. Уточнение словаря по теме «посуда»

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуды». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда»(совершенствовать знания детей о посуде, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.  

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-  «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

Игра «помоги куклам» ира (со звуком р), рита  (со звуком рь), алла (л), алена (ль).  Раздайте куклам посуду со звукам

Край.

Д/и «Наоборот» формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (математика)

Ст. гр. Занятие № 18 Е.А.Казинцева, стр.45).

Подг. гр. Занятие № 31 (Е.А.Казинцева, стр.98). 

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Нищева. отгадывание загадок стр. 345

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Чтение Е. Сорокина «Семья»

Составление рассказов –описание о посуде

Чтение К Чуковский «Федорино горе»

Учить анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием стихотворения).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять умения: самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Продолжаем учить и закреплять умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы), надевать перчатки.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 10.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

 Натюрморт «посуда на полке» закрепление умения смешивать краски для получения новых оттенков.

Музыкальная

Перед сном: прослушивание спокойной музыки для подготовки к дневному сну.

Двигательная

Подг.гр в 16.30 Физкультурное занятие(на улице)  

Утренняя гимнастика (Комплекс №1, февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Прогулка  2

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Фонематическое восприятие(по подгруппам)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей.

Участие в постройке горки для кукол.

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуды». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

«Угадай настроение»(научить детей распознавать настроение людей) «Изобрази настроение» ( учить пластичными движениями рук и лица передавать внутренние ощущения)

Размещение книг и картинок по теме недели,

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-  «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-  Игра «Какая бывает посуда?»(формировать умение образовывать  прилагательные)

-Посчитай посуду 1-2-5 (согласование существит. с числит.)

Продолжаем прививать культуру поведения и общения.

Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

Безопасность 

«Засветись!»( формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге в темное время суток.)

Назови слово по звуку, определи его местоположение.

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Занятия с ЦЭКиТ

Беседа о процессе изготовления  мебели в прошлом и настоящем.

Д\и «Было – стало»( уточнить и расширить представления детей о том, какая была мебель в прошлом, а какая сейчас).

«Назови дни недели». (упражнять в назывании дней недели с любого дня)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Нищева. отгадывание загадок стр. 345

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Чтение Е. Сорокина «Семья»

Составление рассказов –описание о посуде

Чтение К Чуковский «Федорино горе»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой, говорить вежливые слова «Приятного аппетита», «Спасибо».

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений (учить навыкам ухода за комн.растениями, прививать любовь к природе. учить действовать аккуратно)

Возвращение с прогулки – прививать бережное отношение к вещам, развивать навык аккуратности.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить сделать аппликацию «посуда» (продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно, развивать интерес к аппликации). 

Музыкальная

В 9.00  муз. занятие по плану музыкального руководителя

Двигательная

Утренняя гимнастика (Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок»  (выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Прогулка  2

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Коррекционный час

 Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Вера, Ваня, Дамир, Маруся, Полина, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуды». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

9.00, 9.40 Развитие речи

Чтение рассказа «мамина чашка» стр. 256.  Беседа по тексту, пересказ. (развитие связной речи, совершенствование навыка пересказа.

Игра 4 лишний. 263

Беседы по валеологии.

«Безопасное поведение на улице»

 «Четвертый лишний»(классификация)

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Музей

Д\и ФЭМП подг.гр. «Дни недели» (закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра)

- Беседа и просмотр презентации «Какая бывает посуда…» ( познакомить с историей создания предметов посуды).

«Графический диктант» (развитие ориентации в пространстве письменного листа, умения внимательно слушать и точно выполнять указания)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Нищева. отгадывание загадок стр. 345

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Чтение Е. Сорокина «Семья»

Составление рассказов –описание о посуде

Чтение К Чуковский «Федорино горе»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Заправка кровати»   (учить и закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, складывать пододеяльник)

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 15.40 Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

«лепка «чашка» (формирование представлений о посуде; закреплять умение делать чашку; развивать мелкую моторику, внимание, мышление и зрительную память, развивать самостоятельность, творчество.)

Музыкальная

Музыкально-дидактическая игра «Передай мяч». (обучать детей восприятию контрастных динамических оттенков в движении (под громкое звучание музыки мячик передают вправо, под тихое звучание музыки – влево.)

Двигательная

В 10.20 Физкультурное занятие Занятие 20.

(Пензулаева)

Утренняя гимнастика (Комплекс №1, февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок» ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 4 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за солнцем

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Прогулка  2

Прогулка 4 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за солнцем

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Сашя Я., Семен, Саша К., Галя, Соня, Илья, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуда». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда» (совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-«Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

-Составление описательных рассказов о мебели.

- Свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Д/и «закончи предложение» Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (исслед.)

Все увидим, все узнаем. Формирование представлений об увеличительномс стекле (лупе) (стр. 72)

ПДД.

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение художественной литературы по желанию детей

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены,

тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место, пользоваться индивидуальной расческой,

своевременно пользоваться носовым платком.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Совершенствовать изобразительные навыки, умение передавать в рисунке образы предметов и явлений окружающей действительности на основе собственных наблюдений.

Музыкальная

Двигательная

Утренняя гимнастика (Комплекс №1, февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок» ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй» ( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 5 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за погодой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель» (умение метать предметы в цель)

Прогулка  2

Прогулка 5 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за погодой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель»(умение метать предметы в цель)

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Леня, Илья, Галя, Соня, Саша К., Семен, Полина.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

1. Тема недели  «День знаний».  Встреча друзей.

Знакомство. Заполнение внутренней документации.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «Осень. Признаки изменения в природе».

Консультация «Одежда детей в группе».

Подготовить листья для панно «разноцветная осень» .

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Огород. Овощи, садовые ягоды и фрукты. заготовки».

Участие в выставки овощей.

Собрание для родителей.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Осень. Щедрой осени дары! Лес, грибы, лесные ягоды.

Собрание для родителей.

Создание «книги рецептов» с фотографиями.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

5. Тема недели «Детский сад. Профессии. День дошкольного работника». Профессии людей в детском саду.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели  «Домашние животные и их детеныши. Домашние птицы».

Помощь родителей в подготовке выставки  рисунков, поделок «мой любимый домашний питомец» создание макетов по теме.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «Перелётные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка к отлёту.

Изготовление птичьих столовых.

Работа по рекомендациям учителя - логопеда.

3. Тема недели  «Одежда. Головные уборы».

Совместное развлечение с родителями «юные модельеры». Изготовление одежды и головных уборов для бумажных кукол.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Тема недели  «Неделя здоровья. ЗОЖ. Познай себя».  

Спортивное развлечение.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «День народного единства»  

Экскурсии по городу.  Подготовка к выставке макетов. Достопримечательности города.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «Труд взрослых. Ателье. Профессия швеи ».

Помощь к подготовке коллективного коллажа «Нарядные куклы». «Показ моделей одежды».

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «ЗОЖ».

Экскурсии по городу с целью обратить внимание детей на дорожные знаки.  Просмотр мультфильмов на тему безопасного поведения на воде, дороге, природе. Составление алгоритма правил безопасности дома, на улице.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Тема недели «Стройка. Профессии строителей».

Помощь в изготовлении игры «Кому что нужно для работы»

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

5. Тема недели «Зима. Изменения в природе».

Участие в выставке рисунков выполненных в нетрадиционной технике.

Собрание для родителей.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «Дикие животные».

Принести лопатки. Помощь в подготовке участка.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «зимующие птицы »

Изготовление птичьих столовых

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Зимние забавы. Зимние виды спорта. Безопасность.  

Спортивное развлечение.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Новогодний праздник».

Подготовка костюмов, украшений, подарков к новому году.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

2. Тема недели «Пришла коляда накануне Рождества!».

Помощь в подготовке костюмов и оборудования для проведения коляды.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Грузовой и пассажирский транспорт. Профессии на транспорте ».

Экскурсия по городу с фотографированием видов транспорта для изготовления лэпбука.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Мебель»

Изготовление мебели для  кукольного дома.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «Посуда. Этикет»

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «Обувь ».

Помощь в изготовлении игры «Что мы обуваем»

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Животные севера и жарких стран ( животные и их детеныши, особенности внешнего вида, повадки, образ жизни)»

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Тема недели «День защитника Отечества».

Фотовыставка «Папа может все, что угодно»

Спортивное развлечение.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «Весна. Признаки и изменения в природе. Прилёт птиц».

Изучение стихов о весне.

2. Тема недели «Международный женский день».

Подготовка костюмов или элементов костюмов для развлечения.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Весенние работы.

Помощь в приобретении семян, грунта. Фото о работе на садовом уч.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Тема недели «подводный мир. Пресноводные и аквариумные  рыбы».

Собрание для родителей.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

5. Тема недели    «Всемирный день театра».

Помощь в подготовке костюмов или элементов костюмов для театрализованного представления.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1.Тема недели «Неделя добрых дел»

Предложить родителям участвовать в благотворительных мероприятиях города.

2. Тема недели «День космонавтики».

Изобретение летательных аппаратов.

Просмотр энциклопедий, фильмов, мультфильмов о космосе.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Комнатные растения».

Подготовить презентацию о комнатном растении.

Работа по рекомендациям учителя - логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «День Победы»

Подготовить рассказ о ветеранах или участниках войны. Участие в фотовыставке.

Работа по рекомендациям учителя логопеда.

2. Тема недели «Насекомые и пауки»

Помощь в создании фотоальбома.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Поздняя весна, первоцветы. Растения луга и леса»

Собрание для родителей.

Работа по рекомендациям учителя логопеда.

4.  Тема недели ЗОЖ . Безопасность на природе.

Коллаж «Безопасность на природе»

Подготовка к выпускному

Участие родителей в мероприятиях по ПДД: