Методические разработки

Чашникова Ольга Леонидовна

Чаурина Оксана Владимировна

МКОУ АГО «Ачитская СОШ»

Мастер-класс «Возможности использования дистанционных образовательных технологий в сельской школе»

Структура мастер-класса:

1. Актуализация проблемы внедрения и использования ДОТ в современной системе образования.
2. Представление опыта Ачитского городского округа по организации сетевого взаимодействия с использованием ДОТ: достигнутые результаты и поражения.
3. Внедрение и реализация ДОТ в МКОУ АГО «Ачитская СОШ» в 2013-2014 гг.: пошаговая инструкция.
4. Методы и приёмы использования ДОТ в образовательных организациях любого уровня: что доступно каждому.
5. Рефлексия

Раздаточный материал: рабочая тетрадь участника, листы рефлексии.

Техническое оснащение: мультимедийное оборудование, доступ к Интернету, нетбуки или ноутбуки (не менее 10 шт. с возможностью выхода в Интернет)

1. Идеология ФГОС:

• Школа  - это не подготовка к жизни, школа – это сама жизнь, «здесь и сейчас найди ту пробу, в которой успешен»
• ИОС школы – это среда обитания ребенка и взрослого (не зависит от качества дидактических материалов и учительских разработок)
• Требования к условиям реализации основной образовательной программы:

• Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.
• Образовательный запрос как индикатор готовности субъекта к проектированию своей ИОП
• Вариативность в образовательном процессе как условие для создания полноценной ИОП
• Пробное действие как условие для реализации вариативности

Следовательно, цель ДО для конкретной образовательной организации - создание единой информационно-образовательной среды, позволяющей обучающимся получить новые возможности в построении индивидуальной траектории обучения и расширить свои образовательные возможности

Нормативно-правовое обеспечение дистанционного образования:

• Федеральный закон N 11-ФЗ от 28 февраля 2012 года «О внесении изменений в закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий».
• Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ глава 2, статьи15,16,18. Часть2статьи 13 «….при реализации общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение».
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года «…профильное обучение будет строиться не как жесткий набор специализаций, а как возможность построения школьником индивидуальных траекторий… с использованием информационных технологий…».  
• Стратегия социально-экономического развития Свердловской области на период до 2015 года.
• Президентская инициатива «Наша новая школа» «…создание системы обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого, в том числе посредством индивидуальных образовательных программ учащихся, сетевого взаимодействия образовательных учреждений».
• Федеральная целевая программа «Электронная Россия».

2. Реализация  проекта сетевого взаимодействия в предпрофильном и профильном  обучении старшеклассников Ачитского городского округа с применением  ДОТ, где Ачитская СОШ являлась базовой площадкой,  началась  в 2009 году.  В то время существовали определённые проблемы с организацией данного вида деятельности: немногие педагоги  владели ИКТ и тем более ДОТ,  готовых площадок (систем) ДО  было мало  и все они были платные, низкая скорость и некачественный сигнал Интернет и многое другое. В то время Управлением образования Ачитского ГО и творческой группой МКОУ АГО «Ачитская СОШ» была проведена большая работа, в ходе которой  педагогов научили работать в системе Googl, где учащимся предоставили доступ приобретения знаний и выполнения тестов, практических работ на созданных сайтах.

При работе с ДОТ увидели существенные плюсы:

• позволяет организовывать бережную для ученика и его родителей среду обучения и общения, а применяемая технология отработки умений и навыков создает ситуацию успеха для участников образовательного процесса;
• формирует информационно-квалификационную компетенцию ученика;
• мотивирует учащихся к развитию навыков организации самостоятельной работы по индивидуальным планам;
• повышает квалификацию учителя,
• позволяет мотивировать преподавателей и учащихся к более активному диалоговому взаимодействию, путем использования новых для обеих сторон технических средств обучения,
• развивает уровень познавательной мотивации и  самостоятельности учащихся. 

Также при реализации проекта возник ряд проблем: 

• отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем;
• необходимость в персональном компьютере и широкополосном доступе в Интернет;
• необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий;
• высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения;
• недостаточная компьютерная грамотность обучающих и обучаемых.

Всё вышеизложенное, а также:

• неготовность педагогов к работе в новых условиях современной школы, непонимание специфики такой работы (например, незнание и недостаточно активное использование особенностей образовательного процесса в современной школе); неосознанность специфики приемов и форм организации самостоятельной работы учащихся;
• недостаточное владение современными образовательными технологиями, в т.ч. ИКТ; отсутствие опыта использования Интернет - технологий в обучении учащихся;
• отсутствие и недостаток современного учебного и лабораторного оборудования для качественной организации деятельности (исследовательской, поисковой, проектной) обучающихся и др.

свели на нет усилия инициативной группы и проект закончился, не получив дальнейшего развития.

3. Учитывая предыдущий опыт,  испытывая непреодолимое желание идти в ногу со временем и соответствовать запросам современного ребёнка, в  2013-14 годах администрация МКОУ АГО «Ачитская СОШ» приняла решение  разработать и реализовать проект по внедрению дистанционных образовательных технологий в сельской школе. В ходе реализации проекта педагогами Ачитской  средней школы  пройдены курсы в ИРО по программе «Современные технологии дистанционного обучения»  в системе ДО elearn.ru. В 2014-15 учебном году в  Ачитской СОШ  разработан проект реализации ДО «Организация дистанционного обучения в целях оптимизации образовательного процесса и создания единой информационно-образовательной среды на базе МКОУ АГО «Ачитская СОШ» и  создана творческая группа   из педагогов школы, которые  разрабатывают дистанционные курсы. Некоторые из курсов планируется запустить для апробации в апреле текущего учебного года.  

Планируемые результаты проекта:

• повышение качества образования за счет внедрения в учебно-образовательный процесс школы информационно-образовательной среды;
• создание эффективной системы дистанционного обучения детей-инвалидов;
• снижение школьной учебной нагрузки в старшем звене за счет введения дистанционного обучения по элективным курсам;
• расширение возможностей профильного обучения старшеклассников за счет расширения профилей обучения и сотрудничества с ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», ФГБОУ ВПО СО «Уральский государственный лесотехнический университет»;
• создание банка информационных образовательных ресурсов;
• создание образовательного информационного Интернет - Портала на сайте школы для учащихся и их родителей, где можно получить информацию:
• о программах, по которым ведется обучение;
• о домашних заданиях, их уровне и направленности;
• об индивидуальных консультациях педагогов;
• справочный материал различной направленности и т.п.
• повышение результативности участия школьников в олимпиадах и творческих конкурсах;
• развитие информационных и коммуникативных компетенций учащихся и педагогов;
• активизация участия педагогических работников в вебинарах различного уровня.

4. Практикум по работе с google-документом, разработка сетевых анкет и ресурсы электронной почты (работа участников в мини-группах с нетбуками или ноутбуками).

5. Подведение итогов.

Представительство ГАОУ ДПО СО ИРО в г. Красноуфимске

МКОУ АГО «Ачитская СОШ»

Рабочая тетрадь

участника  мастер-класса

«Возможности использования дистанционных образовательных технологий в сельской школе»

«Школа  - это не подготовка к жизни,

школа – это сама жизнь…»

2015

Нормативно-правовое обеспечение дистанционных образовательных технологий:

•  Федеральный закон N 11-ФЗ от 28 февраля 2012 года «О внесении изменений в закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий».
• Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ глава 2, статьи15,16,18. Часть2статьи 13 «….при реализации общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение».
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года «…профильное обучение будет строиться не как жесткий набор специализаций, а как возможность построения школьником индивидуальных траекторий… с использованием информационных технологий…».  
• Стратегия социально-экономического развития Свердловской области на период до 2015 года.
• Президентская инициатива «Наша новая школа» «…создание системы обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого, в том числе посредством индивидуальных образовательных программ учащихся, сетевого взаимодействия образовательных учреждений».
• Федеральная целевая программа «Электронная Россия».

Понятийный ряд

Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Положительные эффекты внедрения ДОТ

• позволяет организовывать бережную для ученика и его родителей среду обучения и общения, а применяемая технология отработки умений и навыков создает ситуацию успеха для участников образовательного процесса;
• формирует информационно-квалификационную компетенцию ученика;
• мотивирует учащихся к развитию навыков организации самостоятельной работы по индивидуальным планам;
• повышает квалификацию учителя,
• позволяет мотивировать преподавателей и учащихся к более активному диалоговому взаимодействию, путем использования новых для обеих сторон технических средств обучения,
• развивает уровень познавательной мотивации и  самостоятельности учащихся. 

Проблемы, возникающие при внедрении ДОТ

• отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем;
• необходимость в персональном компьютере и широкополосном доступе в Интернет;
• необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий;
• высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения;
• недостаточная компьютерная грамотность обучающих и обучаемых;

• неготовность педагогов к работе в новых условиях современной школы, непонимание специфики такой работы (например, незнание и недостаточно активное использование особенностей образовательного процесса в современной школе); неосознанность специфики приемов и форм организации самостоятельной работы учащихся;
• недостаточное владение современными образовательными технологиями, в т.ч. ИКТ; отсутствие опыта использования Интернет - технологий в обучении учащихся;
• отсутствие и недостаток современного учебного и лабораторного оборудования для качественной организации деятельности (исследовательской, поисковой, проектной) обучающихся и др.

Эффективность дистанционного обучения напрямую зависит от тех ресурсов, которыми располагает школа и которые она сможет реально приобрести

Виды ресурсов и степень их готовности для внедрения и  реализации ДОТ

Этапы внедрения и реализации ДОТ

(на конкретном примере)

I этап. Подготовительный

На этом этапе предусмотрено создание условий, необходимых для обеспечения разработки и внедрения ДОТ:

II этап. Практический. 

Этап непосредственной реализации мероприятий

III этап. Аналитический

Систематизация результатов, полученных на предыдущих этапах, их внедрение и распространение опыта.

Варианты организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий:

• работа на платформе «E-Learning» после прохождения соответствующих курсов и получения доступа от ГАОУ ДПО СО ИРО (стоимость технической поддержки – 10 тыс. руб. в год);
• работа с сетевыми документами Google, создание и обработка сетевых анкет (бесплатно);
• использование социальных сетей «ВКонтакте» и «Одноклассники» для рассылки заданий и сбора ответной информации (бесплатно)
• Использование ресурсов электронной почты для организации взаимодействия учителя и обучающихся (бесплатно).

Задание участникам: прочитайте и ответьте на вопросы, заполнив таблицу

Прочитайте внимательно возможные варианты организации образовательного процесса с использованием ДОТ.

Какие из них используются в Вашей образовательной организации?

Используете ли Вы лично какой-то из вариантов ДОТ?

Какие положительные и отрицательные эффекты у каждого варианта?

Список литературы

1. Границкая А.С. Научить думать и действовать. – М. – 1991.  
2. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М., 1990.
3. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – Мурманск, 1997.
4. Педагогические мастерские: Франция – Россия / Сост. Э. Соколова, И.А. Мухина: Под. ред. Э.С. Соколовой; пер. с фр. – М., 1997.
5. Хридина Н.Н. Управление образованием как социальной системой. Понятийно-терминологический словарь. Екатеринбург, 2003.
6. Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами. – М.: Академия. – 2002.

Рабочая тетрадь участника мастер-класса.

Составители: Чашникова О.Л., Чаурина О.В., МКОУ АГО «Ачитская СОШ».

2015 г.

Чаурина О.В , учитель географии

Цыренщиков В.А., учитель информатики

Ватолина Н.В., учитель английского языка

МКОУ АГО «Ачитская СОШ»

Программа методического практикума

«Реализация личностно-ориентированного обучения через применение ДОТ»

(Предъявление опыта работы МКОУ АГО «Ачитская СОШ» в системах дистанционного обучения на платформах:

 "ELearning" и "Moodle")

Цель: создание условий, обеспечивших освоение участниками практикума технологии работы в системе дистанционного  на платформе "Moodle".

Задачи:

• Осветить актуальные аспекты личностно-ориентированного обучения через применение ДОТ в организации образовательной деятельности.
• Предъявить педагогический  опыт  по достижению положительных результатов применения ДОТ в условиях реализации ФГОС ООО (платформы: "ELearning" и "Moodle").
• Провести мини-практикум по включению участников в разработку образовательного продукта в системе ДО на платформе Moodle.
• Осуществить педагогическую рефлексию с участниками практикума.

Структура методического практикума:

• Актуализация проблемы внедрения и применения ДОТ в современной системе образования, ориентированной на личностное развитие обучающегося: системы ELearning и Moodle (нормативно-правовая база применения ДОТ, основные теоретические ориентиры развития личности обучающегося в условиях реализации  ФГОС ООО)- 5 мин.
• Методические подходы создания и реализации модуля дистанционного курса по анлийскому языку на бесплатной платформе "Moodle": достигнутые результаты обучающимися (Презентация положительного опыта) -10 мин.
• Практикум по созданию учебного продукта в системе ДО на платформе Moodle. -20 мин.
• Рефлексия (заполнение таблицы «Оценка возможностей развития УУД обучающихся при применении ДОТ») -  5 мин.

Раздаточный материал: рабочая тетрадь участника.

Техническое оснащение: мультимедийное оборудование, доступ к Интернету, нетбуки или ноутбуки (не менее 10 шт. с возможностью выхода в Интернет).

•  Идеология ФГОС и нормативно-правовое обеспечение ДОТ:

В условиях ФГОС изменился подход учителя к планированию и проведению занятий по учебным предметам. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт второго поколения направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой школы. Цель личностно-ориентированного образования состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа».

Нормативно-правовое обеспечение дистанционного образования:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ глава 2, статьи15,16,18. Часть2статьи 13 «….при реализации общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение».
• Федеральный закон N 11-ФЗ от 28 февраля 2012 года «О внесении изменений в закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий».
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года «…профильное обучение будет строиться не как жесткий набор специализаций, а как возможность построения школьником индивидуальных траекторий… с использованием информационных технологий…».  
• Стратегия  развития образования Свердловской области на период до 2025 года.
• Устав МКОУ АГО «Ачитская СОШ».
• Положение о применении электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в МКОУ АГО «Ачитская СОШ».

 Личностно-ориентированный подход через применение ДОТ направлен:

• удовлетворение потребностей и интересов каждого обучающегося независимо от уровня обученности (разноуровневый подход) .
• развитие у каждого обучающегося УУД.
• повышение качества образования.

Основные ориентиры:

• Профильная и предпрофильная подготовка обучающихся за счет углубленного изучения отдельного предмета (раздела, темы) для высокомотивированных  обучающихся.
• Повышение уровня  усвоения учебного материала,  как для мотивированных обучающихся, так и для категории слабоуспевающих обучающихся (реализация принципов дифференциации и индивидуализации)
• Достижение более высоких результатов на ГИА путем самостоятельного изучения  и повторения учебного материала.

Реализация личностно-ориентированного обучения через применение ДОТ в МКОУ АГО «Ачитская СОШ».

• Сервисы Googl (Бесплатный ресурс)
• СДО  ИРО  ELearning ( Платный ресурс)
• СДО   Moodle (Бесплатный ресурс)
• Предъявление опыта создания и реализации дистанционного курса  по английскому языку в 8 классе  2017-18 учебный год.

Возможности системы дистанционного обучения «Moodle» при обучении английскому языку

• Цель и задачи курса.
• Место  дистанционного курса в рабочей программе.
• Матрица для составления курса.

• Содержание курса и возможные формы  и ресурсы для создания занятий( лекция, семинар, тестирование, видеоматериалы и т.д), система оценивания.
• Достигнутые результаты обучающимися ( уровневый поход).
• Сравнительная характеристика СДО ELearning и Moodle.
• Практикум по работе в системе  Moodle.
• Ознакомление с технологией работы в системе (пошаговая инструкция).
• Создание учебного продукта в системе  Moodle .
• Подведение итогов.

Рефлексия (заполнение таблицы "Оценка возможностей развития УУД обучающихся при применении ДОТ")

Оценка возможностей развития УУД обучающихся при применении ДОТ