Методическая работа

Мероприятия по направлению «Я  И КУЛЬТУРА»

Мероприятия по направлению «Я и Я»        

        Мероприятия по направлению «Я  И ШКОЛА»        

Мероприятия по направлению «Я И СЕМЬЯ»

Мероприятия по направлению «Я  И  ПЛАНЕТА»

Мероприятия по направлению «Я  И МОЕ ОТЕЧЕСТВО»

Пояснительная записка

к программе воспитания школьников

«Я – гражданин России»

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Настоящий гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, коллективу,  к родному краю, Отечеству, планете Земля. Мы должны защищать, хранить наследие Отечества и стремиться быть достойным его. А это  великий труд. Без постоянного труда, вдохновленного мыслью о Родине нет патриотизма. Любовь к Родине - это самоотверженный труд. И нужно учить этому молодое поколение. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека.

Я являюсь классным руководителем 9 класса. В моем классе 27 учеников. Из них 12 девочек, а остальные 15 человек мальчики. А ведь мальчики  - это будущие мужчины. С древнейших времен именно мужчины стояли на защите родного Отечества. Класс сложный, многие мальчики воспитываются только мамами, а некоторые вообще предоставлены сами себе. У них нет примера для подражания. К сожалению, сегодня мы все чаще сталкиваемся с явлениями, когда патриотизм подменяется другими понятиями. Молодые люди не хотят идти служить в армию, так как служба в армии, профессия военного перестали быть престижными. А мне хотелось бы воспитать в учениках чувство гордости за свою страну, за ее историческое прошлое. Поэтому свою работу с классом веду по воспитательной программе «Я – Гражданин России».

 Программа разработана в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы».

Главное в программе «Я – гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно помочь учащимся освоить общественно исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Программа рассчитана на работу с детьми со 5-го по 11-й класс. Она включает в себя 6 направлений.

«Я  И  Я»

Цель: формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

  1. формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

  2.   воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

  3. формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих моральных качеств.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

«Я  И  СЕМЬЯ»

Цель: формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

1. формировать уважение к членам семьи;

2. воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

3. формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

1. сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

2. сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

3. сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

«Я  И  КУЛЬТУРА»

Цель: формирование гражданского отношения к искусству.

Задачи:

1. воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

2. формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Предполагаемый результат деятельности: умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

«Я  И  ШКОЛА»

Цель: формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

1. формирование у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

2. воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

3. воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

4. вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

5. воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик – ученик», выполнение распорядка школы и возложенных на учащихся обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважение друг к другу.

«Я  И  МОЕ  ОТЕЧЕСТВО»

Цель: формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

1. развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне готовность к защите ее свободы и независимости;

2. воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности: убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится свое Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

«Я  И  ПЛАНЕТА»

Цель: Формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

1. воспитывать понимание взаимосвязей между человеком , обществом, природой;

2. формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду, как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности: учащиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Классный час ко Дню пожилого человека.

Звучит песня «Мои года – мое богатство». Идет показ слайдов пожилых людей.

Новый лист календаря, 
Осень за окном,
И сегодня мы не зря
Пришли к вам в этот дом.
 

В этот день октябрьский

По веленью века.

Чествует природа

Пожилого человека.

Мы сегодня чтим талант, 
Остроту идей,
Волю, опыт, оптимизм
Пожилых людей!

Этот праздник возник в XX веке. Сначала День пожилых людей начали отмечать в Европе,

 затем в Америке, а в конце 80-х годов во всем мире.

 14 декабря 1990 года Генеральная Ассамблея ООН постановила считать

1 октября  Международным днём пожилых людей.

В этот день  проходят различные фестивали в защиту прав пожилых людей, конференции и конгрессы, посвященные их правам и их роли в обществе. Общественные организации и фонды устраивают в этот день различные благотворительные акции.

В Японии в третий понедельник сентября отмечают День почитания пожилых людей.

Отмечать "День престарелых" предложил в 1947 году Масао Кадоваки, староста небольшой деревни.  Днем для празднования выбрали 15 сентября - и уборка урожая завершена, и погода благоприятная установилась. Собрали совет старейшин и девизом праздника утвердили: "Улучшим жизнь в деревне, учась мудрости у стариков, уважая их и перенимая их опыт". С 1950 года почин празднования подхватили в других деревнях, и традиция постепенно охватила всю страну. С  1964 года название было изменено на "День пожилых людей".  А с 1966 года день стал национальным праздником –  Днем почитания пожилых людей.

Если так говорят:                                 Это россыпь таланта

Человек пожилой-                              И горенье в очах…

Это мудрости клад,                             Это наши атланты

Это фонд золотой,                               И в делах, и в речах.

Пожилые люди - это те, кому за шестьдесят. Пожилые люди - это каждый пятый из нас.

Пожилые люди - это те, в кого мы превратимся через тридцать, двадцать или десять лет.

Это наши бабушки, дедушки, мамы, папы, дяди и тети.

Пожилые люди - это те, у кого сложилось ясное ощущение, что силы с каждым днем уменьшаются, а немощи умножаются, и что процесс этот необратим.

Пожилые люди - это те, кто наконец-то понял всю мудрость и справедливость, всю пронзительную глубину пословицы "жизнь прожить - не поле перейти".

Такая у деда растет борода,
Что я на нее удивляюсь всегда.
“С ним, – мама сказала, – не будешь в беде:
У дедушки много ума в бороде”.
И правда: попросят родные совет,
Погладит он бороду – скажет в ответ.
Завидую дедушке я иногда,
Скорей бы росла у меня борода.

Классный руководитель: А как вы понимаете выражение: “Много ума в бороде”?

Да, ребята, человек, уже много проживший и повидавший, всегда даст правильный, нужный совет. И чем больше живет человек, тем больше знает, умеет, тем он опытнее и мудрее. Таковы наши дедушки и бабушки: они у нас самые мудрые люди.

 "Старость - не радость"
Русская народная пословица.

Хорошо, что стало доброй традицией отмечать День пожилых людей.   Этот день – день благодарения за тепло их сердец, за отданные работе силы, за опыт, которым они  делятся с  молодым поколением, с детьми и внуками – то есть с нами. А что мы с вами делаем для того, чтобы наши близкие не чувствовали себя забытыми и одинокими?

(чтение и обсуждение жизненных ситуаций)

«Дедушкина ложка»

Каждый день перед обедом Наталочка брала в буфете ложки  и клала их на стол – мамину, папину, дедушкину и свою.

Зимой Наталочкин дедушка умер. Девочка плакала и горевал, она очень любила дедушку.

Теперь во время обеда дедушкина ложка оставалась в буфете. Наталочка каждый раз дотрагивалась до нее, брала в руки и опять клала на полочку.

Прошли годы. Наталочка выросла, стала взрослой девушкой, закончила 10 классов. В тот день, когда Наташа пошла в школу в последний раз, она положила на стол дедушкину ложку.

Дедушкина ложка лежала возле Наташиной тарелки. Мама и отец молчали. И Наташа молчала. Молчание было красивым и торжественным.

«Именинный обед»

У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры и бабушка. Нина самая маленькая: ей 9 лет. Бабушка самая старшая: ей 82 года. Когда семья обедает, у бабушки дрожит рука. Все к этому привыкли и стараются не замечать. Если же кто-нибудь посмотрит на бабушкину руку и подумает: почему она дрожит? – рука ее дрожит еще сильнее. Несет ложку бабушка – ложка дрожит, капельки на стол капают.

Скоро день рождения Нины. Мать сказала, что на ее именины будет обед. Она с бабушкой испечет большой сладкий пирог. Пусть Нина пригласит своих подруг.

Пришли гости. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: и бабушка за стол сядет, а у нее рука дрожит. Подруги смеяться будут, расскажут всем в школе.

Нина сказала тихонько мама:

- Мама, пусть бабушка сегодня за стол не садиться…

- Почему? – удивилась мама.

- У нее рука дрожит… Капает на стол…

Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и  спрятала в шкаф.

Мама долго сидела молча, потом сказала:

- У нас сегодня бабушка больна. Именинного обеда не будет. Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком.

Нельзя пожилыми людей называть,
Нельзя так, неправильно это. 
Желаем им грусти-печали не знать,
Хоть осень – не жаркое лето.
Хоть инеем сыплет зима на виски –
Душа серебро не воспримет.
С годами все  с мудростью стали близки, 
Пусть молодость их не покинет

Учитель. Ребята, пока мы молоды и сильны, окружим тех, кто слаб и немощен, теплом и заботой. Ведь это наши с вами бабушки и дедушки. День пожилых людей дает нам возможность остановиться, оглянуться вокруг себя и подумать, что старость ждет каждого из нас. Быстро идет время. Скоро и вы станете взрослыми и сильными, а ваши родители - слабыми и старенькими. Не повторяйте предательства по отношению к своим родителям.

(На доске из ватмана вырезано сердце. У ребят маленькие красные сердечки. Заполнение формы сердца красными сердечками со словами: доброта, забота, тепло, милосердие, любовь, внимание, и т.д.)

Мне с отчимом невесело жилось,

Все ж он меня растил –

И оттого

Порой жалею, что не довелось

Хоть чем-нибудь порадовать его.

Когда он слег и тихо умирал, -

Рассказывает мать, -

День ото дня

 Все чаще вспоминал меня и ждал:

«Вот Шурку бы… Уж он бы спас меня!»

Бездомной бабушке в селе родном

Я говорил: мол, так ее люблю,

Что подрасту и сам срублю ей дом,

Дров наготовлю,

Хлеба воз куплю.

Мечтал о многом,

Много обещал…

В блокаде ленинградской старика

От смерти б спас,

Да на день опоздал.

И дня того не возвратят века.

Теперь прошел я тысячи дорог –

Купить воз хлеба, дом срубить бы мог…

Нет отчима,

И бабка умерла…

Спешите делать добрые дела!

                                  А. Яшин

Песня «Дорогие мои старики» с показом слайдов