Биология

Тема: « Вакуолярная система клетки. Митохондрии, пластиды».

Задание №1.

Виды ЭПС

Функции

1.На рисунке изображён ___________________ ЭПС.

1. __________________
2. __________________

 Задание №2.

Это органоид-  __________________

1. _____________________
2. ______________

Задание№3.

Это органоид-  _______________

1. _____________________
2. _____________________

Задание №4.

Задание №5.                                  

Карточка№1 «Морфологическая структура сообщества»

1.Что называют морфологической структурой сообщества?

2.Приведите примеры жизненных форм растений и животных, обитающих в широколиственном лесу.

3. Какие группы организмов выделяют в воде?

Карточка №2 «Пространственная структура сообщества»

1.Что называют пространственной структурой сообщества?

2.Для чего нужна пространственная организация организмов?

3.Какие ярусы можно выделить в широколиственном лису?

Карточка №3  «Трофическая структура сообщества»

1.Что называют трофической структурой сообщества?

2. Составьте пищевую цепь: сосна, ястреб, большая синица, сосновый шелкопряд, пухоед.

        Скажите, сколько трофических уровней в данной цепи?

        Назовите организмы  цепи  относящиеся к продуцентам, консументам.

3. Дайте определение понятию «продуценты».

Карточка №4  «Трофическая структура сообщества»

1.Что называют пищевой цепью?

2. Составьте пищевую цепь: розовый куст, паук, тля, сокол, ласточка.

        Скажите, сколько трофических уровней в данной цепи?

        Назовите организмы  цепи  относящиеся к продуцентам, консументам.

 3. Дайте определение понятию «консументы».

Карточка №5  «Трофическая структура сообщества»

1.Выберите организмы, относящиеся к продуцентам, консументам, редуцентам: медведь, лось, дуб, белка,  шиповник, окунь, жаба, малина, ленточный червь, папоротник, гриб - пеницилл,  гнилостные бактерии.

2. Дайте определение понятию «редуценты».

3. Что  произойдет с экосистемой, если удалить из нее  продуценты?

К1.Жаба потребляет 5 г слизней – вредителей с/х культур в день. Сколько вредителей уничтожат 2 жабы за 150 теплых дней с мая по сентябрь? На сколько грамм вырастит каждая жаба за этот период?

Нужно ли уничтожать жаб и лягушек на территории огорода?

К2.Человек выращивает птицу для получения мяса. Сколько зерна нужно чтобы курица набрала вес 1 кг ? Сколько зерна нужно потратить человеку, чтобы создать мясо для кормления птенца ястреба, чтобы он набрал 1 кг веса?

Почему человек выращивает только травоядных животных для использования их мяса в пищу?

Задача № 1

Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько понадобиться фитопланктона, чтобы выросла одна щука весом 10 кг. Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня.

фитопланктон – зоопланктон – мелкие рыбы – окунь - щука).

Задача № 3 

Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько понадобиться фитопланктона, чтобы вырос один медведь весом 300 кг. Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня.

фитопланктон – зоопланктон – мелкие рыбы – лосось – медведь

Самостоятельная работа. В2

№1.Дайте определение понятию: популяция, критерий вида, экосистема.

№2.Запишите, в чем суть критерия: генетического, географического.

№3. Назовите элементы биоценоза.

№4.Сомтавьте пищевую цепи, укажите продуцентов, консументов, редуцентов. Бабочка – павлиний глаз, роза, воробей, паук, плесневый гриб.

№5.Какие виды экологических пирамид выделяют?

№6. Что называют первичной сукцессией? Каковы ее этапы?

Самостоятельная работа. В1

№1.Дайте определение понятию: вид, ареал, биоценоз.

№2.Запишите, в чем суть критерия: морфологического, физиологического.

№3. Назовите элементы экотопа.

№4.Сомтавьте пищевую цепи, укажите продуцентов, консументов, редуцентов. Пырей, кузнечик, гнилостные бактерии, кошка, синица.

№5.Какие демографические показатели популяции выделяют?

№6. Что называют вторичной  сукцессией? Каковы ее этапы?

Укажите правильные варианты ответов:

 1. Какое свойство генетического кода называется триплетностью?

1. Одну аминокислоту кодируют  три нуклеотида.
2. Один кодон всегда кодирует одну аминокислоту.
3. Одну аминокислоту могут кодировать до 6 кодонов.
4. У всех организмов Земли одинаков генетический код.

2. Какое свойство генетического кода называется специфичностью (однозначностью)?

1. Одну аминокислоту кодируют три нуклеотида.
2. Один кодон всегда кодирует одну аминокислоту.
3. Одну аминокислоту могут кодировать до 6 кодонов.
4. У всех организмов Земли одинаков генетический код.

3. Что такое транскрипция?

1. Удвоение ДНК.
2. Синтез иРНК на ДНК.
3. Синтез полипептидной цепочки на иРНК.
4. Синтез иРНК, затем синтез на ней полипептидной цепочки.

4. На каких органоидах  происходит образование белка?

1. Ядро                     2.Рибосомы           3.ЭПС               4.Лизосомы                

5. Что закодировано на ДНК?

1. Белки        2.Полисахариды        3.рРНК                    4.тРНК                        

6. Как называется синтез полипептидной цепи на матрице иРНК?

1. Репликация.
2. Трансляция.
3. Транскрипция.
4. Фотосинтез

7. Сколько нуклеотидов и-РНК находится в функциональном центре рибосомы (в месте присоединения транспортных рибонуклеиновых кислот)?

1. 3 нуклеотида.
2. 6 нуклеотидов.
3. 9 нуклеотидов.
4. 12 нуклеотидов.

8.Переносят генетическую информацию из ядра в цитоплазму

1.ДНК

2.и-РНК

3.р-РНК

4.т-РНК

Дайте определение понятиям:

Кодон

Полисома

Укажите правильные варианты ответов:

1. Какое свойство генетического кода называется вырожденностью(избыточностью)?

1. Одну аминокислоту кодируют  три нуклеотида.
2. Один кодон всегда кодирует одну аминокислоту.
3. Одну аминокислоту могут кодировать до 6 кодонов.
4. У всех организмов Земли одинаков генетический код.

2. Какое свойство генетического кода называется универсальностью?

1. Одну аминокислоту кодируют  три нуклеотида.
2. Один кодон всегда кодирует одну аминокислоту.
3. Одну аминокислоту могут кодировать до 6 кодонов.
4. У всех организмов Земли одинаков генетический код.

3. Что такое трансляция?

1. Удвоение ДНК.
2. Синтез иРНК на ДНК.
3. Синтез полипептидной цепочки на иРНК.
4. Синтез иРНК, затем синтез на ней полипептидной цепочки.

4. Какие органоиды клетки содержат ДНК, на которых происходит образование иРНК?

      1.Ядро                     2.Рибосомы           3.ЭПС               4.Лизосомы        

5. Что является матрицей (исходной нуклеиновой кислотой) при транскрипции?

1. цепь ДНК           2.т-РНК              3.иРНК             4.р-РНК

6. Какие реакции являются реакциями матричного синтеза полипептидов?

1. Полисома
2. Трансляция.
3. Фотосинтез
4. Энергетический обмен.

7. Сколько известно различных видов тРНК?

1. 20 различных видов, столько же, сколько и аминокислот.
2. Один вид, который транспортирует все 20 видов аминокислот.
3. 61 вид тРНК, столько же, сколько кодовых триплетов.
4. Более 40, так как с одним кодоном могут соединятся несколько антикодонов разных тРНК, последний нуклеотид в антикодоне не всегда важен.

8.Переносят аминокислоты

1.ДНК

2.и-РНК

3.р-РНК

4.т-РНК

Дайте определение понятиям:

Антикодон

Ген

Гипотезы возникновения жизни

Задание: прочитайте §8.1 (с228-232), составьте краткое описание каждой гипотезы, опираясь на план.

План составления конспекта.

1.Название гипотезы.

2.Автор гипотезы.

3.Суть гипотезы (с228).

4.Ученые, работавшие над гипотезой и их опыты, доказывающие или опровергающие идею.

Оформление опыта:

Название опыта (придумать самостоятельно),цель опыта, ход исследования, результат, вывод по результатам опыта.

5.Вывод: раскрывается ли гипотезой процесс возникновения жизни?

Гипотезы возникновения жизни

Задание: прочитайте §8.1 (с228-232), составьте краткое описание каждой гипотезы, опираясь на план.

План составления конспекта.

1.Название гипотезы.

2.Автор гипотезы.

3.Суть гипотезы (с228).

4.Ученые, работавшие над гипотезой и их опыты, доказывающие или опровергающие идею.

Оформление опыта:

Название опыта (придумать самостоятельно),цель опыта, ход исследования, результат, вывод по результатам опыта.

5.Вывод: раскрывается ли гипотезой процесс возникновения жизни?

Гипотезы возникновения жизни

Задание: прочитайте §8.1 (с228-232), составьте краткое описание каждой гипотезы, опираясь на план.

План составления конспекта.

1.Название гипотезы.

2.Автор гипотезы.

3.Суть гипотезы (с228).

4.Ученые, работавшие над гипотезой и их опыты, доказывающие или опровергающие идею.

Оформление опыта:

Название опыта (придумать самостоятельно),цель опыта, ход исследования, результат, вывод по результатам опыта.

5.Вывод: раскрывается ли гипотезой процесс возникновения жизни?

Гипотезы возникновения жизни

Задание: прочитайте §8.1 (с228-232), составьте краткое описание каждой гипотезы, опираясь на план.

План составления конспекта.

1.Название гипотезы.

2.Автор гипотезы.

3.Суть гипотезы (с228).

4.Ученые, работавшие над гипотезой и их опыты, доказывающие или опровергающие идею.

Оформление опыта:

Название опыта (придумать самостоятельно),цель опыта, ход исследования, результат, вывод по результатам опыта.

5.Вывод: раскрывается ли гипотезой процесс возникновения жизни?

Тест «Изменчивость» В1

Задание. Верные утверждения отметьте знаком (+), неверные утверждения –  знаком (-).

1.Изменчивость – способность передавать признаки из поколения в поколение.

2.Модификационная изменчивость  не наследуется.

3. Мутации вызывают изменения в молекулах  ДНК.

4.Генные мутации возникают при замене нескольких генов в хромосоме.

5. Геномные мутации появляются при изменении  нуклеотидов в гене.

6. Лейкоз – возникает при хромосомных мутациях.

7. Делеция – исчезновение концевой  части хромосомы.

8. Инверсия – поворот участка генов на 900.

9.Полиплоидом является мягкая пшеница, содержит 42 хромосомы.

10.Повышение температуры не может вызвать мутацию.

11. Мутации не имеют направленного характера.

 Тест «Изменчивость» В2

Задание. Верные утверждения отметьте знаком  (+), неверные утверждения –  знаком (-).

1.Изменчивость – способность приобретать  признаки в процессе жизни.

2.Мутации –  наследуемые изменения генотипа.

3.Мутагенные  факторы вызывают модификационную изменчивость.

4.Хромосомные мутации – это  изменение  нескольких  генов в хромосомах.

5. Полиплоидия – частный случай генных мутаций.

6. Благодаря геномным мутациям  у бактерий устойчивость к антибиотикам.

7. Утрата – исчезновение средней части хромосомы.

8. Дупликация – удвоение участка генов в хромосоме.

9.Синдром Дауна – пример геномной мутации.

10.Радиация увеличивает число мутаций.

11. Мутации возникают постепенно и медленно.

Лабораторная работа №1 «Расщепление пероксида водорода каталазой».

Цель: доказать ферментативный характер реакций обмена веществ; показать, что ферментативная активность присуща лишь живым клеткам; выяснить действие фермента каталазы на пероксид водорода и условия, в которых он функционирует.

Ход работы

1. Натрите на терке 2 г картофеля, добавьте 30  мл воды, разлейте отжатый сок в две пробирки.
2. Одну пробирку с отжатым соком прокипятите.
3. Добавьте в обе пробирки по 2 мл 3%-го раствора пероксида водорда.
4. Объясните причины выделения пузырьков газа. Почему отсутствует выделение пузырьков в пробирке с прокипяченным соком?
5. Сделайте вывод, опираясь на вопросы.

Что представляют собой ферменты?   Какова роль ферментов в клетке?

Что разрушает ферменты?

Почему при разрушении структуры ферментов жизнедеятельность клетки прекращается?

Справка.

Пероксид водорода – высокотоксичное для клетки соединение,  которое непрерывно образуется в клетке в процессе ее жизнедеятельности. Функцию его нейтрализации выполняет фермент каталаза, разлагающий пероксид водорода на воду и кислород. Фермент каталаза имеется в каждой растительной и животной клетке.

Лабораторная работа №1 «Расщепление пероксида водорода каталазой».

Цель: доказать ферментативный характер реакций обмена веществ; показать, что ферментативная активность присуща лишь живым клеткам; выяснить действие фермента каталазы на пероксид водорода и условия, в которых он функционирует.

Ход работы

1. Натрите на терке 2 г картофеля, добавьте 30  мл воды, разлейте отжатый сок в две пробирки.
2. Одну пробирку с отжатым соком прокипятите.
3. Добавьте в обе пробирки по 2 мл 3%-го раствора пероксида водорда.
4. Объясните причины выделения пузырьков газа. Почему отсутствует выделение пузырьков в пробирке с прокипяченным соком?
5. Сделайте вывод, опираясь на вопросы.

Что представляют собой ферменты?   Какова роль ферментов в клетке?

Что разрушает ферменты?

Почему при разрушении структуры ферментов жизнедеятельность клетки прекращается?

Справка.

Пероксид водорода – высокотоксичное для клетки соединение,  которое непрерывно образуется в клетке в процессе ее жизнедеятельности. Функцию его нейтрализации выполняет фермент каталаза, разлагающий пероксид водорода на воду и кислород. Фермент каталаза имеется в каждой растительной и животной клетке.

Лабораторная работа №4 «Изучение морфологического критерия вида»

Цель: найти сходства и различия внешнего строения у организмов разных видов.

Оборудование: гербарии.

Ход работы

1.Рассмотрите предложенные организмы, запишите их названия. Опишите особенности внешнего строения растений.

2. Выпишите черты сходства и черты различия в строении растений ( таблица).

3. Сделайте вывод, отвечая на вопросы.

- Много или мало наблюдается  общих признаков строения  у родственных видов растений?

- Много или мало присутствует различий у видов растений, относящихся к разным семействам, классам?

- Достаточно ли только морфологического критерия для точного определения вида организма?

Клеточная мембрана.  Ядро. Цитоплазма.  Клеточный центр.Рибосомы. Органоиды движения.Включения.

На рисунке

1.________________________________________

2.________________________________________

3.________________________________________

4.___________________

Она выполняет функции:

Пиноцитоз – поглощение __________________________веществ.

Фагоцитоз – поглощение__________________________веществ.

Эндоцитоз – это                                                веществ  в клетку.

Экзоцитоз – это                                               веществ  из клетки.

На рисунке

1_____________________________

2_____________________________

3_____________________________

4_____________________________

5_____________________________

6 ____________________________

Функции:_________________________________________________________________________________________________________________________

Кариотип – это___________________________________

_______________________________________________

Хромосома – это_________________________________

________________________________________________

Схема строения хромосомы  в метафазе митоза:

1 —                                                  2 —

 3 —                                                  4 —

Диплоидный набор хромосом-  _____________________

________________________________________________

Гаплоидный набор хромосом - _____________________

________________________________________________

На рисунке изображен органоид:____________________________________

Он  состоит из ______________________________________, которые состоят из _____________________________________________.

Этот органоид  выполняет функции:

Какое различие в строении этого органоида  имеют  клетки высших растений и клетки животных?

Обозначьте

1___________________________________

2___________________________________

Перечислите типы движения клеток:_________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Подпишите, с помощью чего двигаются организмы

1.  2. 3. 

1

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

3._________________________________________________________

Что называют включениями? _______________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Какие включения можно увидеть в семенах подсолнечника?

_________________________________________________________________

Какие включения хорошо видны под микроскопом на срезе клубня картофеля?________________________________________________________

Какие включения наблюдают в зернах  пшеницы?_______________________

_________________________________________________________________

Карточка №1

Задание №1. Подпишите название органоида клетки и его функцию, запишите название его структур.

Задание№2. Выпишите один верный ответ на вопрос.

1).Какова функция лизосом в клетке?    

   (синтез белков, запасание крахмала, переваривание веществ при фагоцитозе, окрашивание лепестков венчика цветка)

2). Чем растительная клетка отличается от животной?

 (наличием митохондрий, присутствием  ядра,  способностью синтезировать белки, наличием пластид)

Карточка №1

Задание №1. Подпишите название органоида клетки и его функцию, запишите название его структур.

Задание№2. Выпишите один верный ответ на вопрос.

1).Какова функция лизосом в клетке?    

   (синтез белков, запасание крахмала, переваривание веществ при фагоцитозе, окрашивание лепестков венчика цветка)

2). Чем растительная клетка отличается от животной?

 (наличием митохондрий, присутствием  ядра,  способностью синтезировать белки, наличием пластид)

Карточка №2

Задание №1. Подпишите название органоида клетки и его функцию, запишите название его структур.

Задание №2. Выпишите один верный ответ на вопрос.

1).В каком органоиде формируются лизосомы?

(Аппарат Гольджи, митохондрии,   пластиды, эндоплазматическая сеть)

2.Где в  клетке синтезируется АТФ?

 ( в лизосомах, в митохондриях, в ядре, в рибосомах)

3.Какова   функция   хромопластов   в   клетке?    

 (синтез белков,  запасание крахмала,  переваривание веществ при пиноцитозе, окрашивание лепестков венчика цветка)

Карточка №3

Задание№1. Выберите правильный ответ

1.Пищеварительные ферменты содержатся в:

А) лизосомах;   Б)лейкопластах;   В) митохондриях;   В) хлоропластах.

2. Бесцветными пластидами являются:

А) лейкопласты;  Б) хлоропласты;  В) хромопласты; Г) все перечисленные пластиды.

3.Синтез АТФ происходит в:

А) лизосомах;  Б) митохондриях   В) ядре;    Г) рибосомах.

4.Митохондрию можно отличить по наличию

А) гран;   Б)крист;  В) отпочковывающихся лизосом;  Г) развитой сети канальцев.

5.Наличие гран – характерный признак

А)Аппарата Гольджи;        Б)  рибосом;  В) хлоропластов;   Г) Эндоплазматической сети.

6. Хлоропласты  можно обнаружить в клетках

А) бактерий;     Б) грибов;  В) животных;  Г) растений.

7.На рисунке изображен органоид клетки – это

А) лизосома;   Б) плазматическая мембрана;  В) хлоропласт;   Г) рибосома.

8) В процессе фотосинтеза участвуют органоиды:

А) лейкопласты;  Б) хлоропласты;  В) хромопласты;    Г)все перечисленные пластиды.

Задание №2. Ответьте на вопрос 1-2 предложениями.

Какие особенности строения митохондрий и хлоропластов дают возможность отнести их к полуавтономным органоидам?

Карточка №1 Молекулярный уровень

Задание: дополните предложение, вставив  вместо пропуска слово.

1.Органические макромолекулы, входящие в состав клеток  называют…  .

2.Полимер состоит из многочисленных звеньев - …  .

3. Нуклеиновые кислоты участвуют в передаче …. информации.

4. Важнейшие источники энергии в клетке  - это жиры и …  .

5.Превращение энергии и обмен веществ в клетке происходит  на  … уровне.

6.Специфические свойства биополимеров … в живой клетке.

Карточка №1 Молекулярный уровень и уровни организации жизни

Задание: дополните предложение, вставив  вместо пропуска слово.

1.Органические макромолекулы, входящие в состав клеток  называют…  .

2.Полимер состоит из многочисленных звеньев - …  .

3. Цепь, состоящая из многочисленных звеньев образует … .

4. На организменном уровне биологической системой является… .

5.Биологическаясистема отсутствует на    … уровне.

6.Живых организмов с окружающей их неживой средой изучают на… уровне.

7.Совокупность разных экосистем образуют единый комплекс на … уровне.

Мономер,  организм, полимер, биополимер, клетка, экосистема, биосферном, молекулярном, популяционно – видовом, экосистемном.

Карточка №2 Молекулярный уровень и уровни организации жизни

Задание: из списка выпишите цифры, обозначающие объекты, которые относятся к:

А)молекулярному уровню

Б) клеточному уровню

В) популяционно – видовому уровню

Г) экосистемному уровню

1.Клевер                                            2.Жиры животные

3.Инфузория туфелька                    4.Заяцы – беляки

5.Белки, образующие мышцы        6.Дубрава

7.Углеводы                                       8.Эритроциты

9.Дождевые черви                           10.Луг

Карточка №3 Молекулярный уровень и уровни организации жизни

Задание: из списка выпишите цифры, обозначающие объекты, которые относятся к:

А)молекулярному уровню

Б) клеточному уровню

В) популяционно – видовому уровню

Г) экосистемному уровню

1.Яблоня                                            2.Жиры растительные

3.Амеба обыкновенная                    4.Ласточки береговушки

5.Белки, образующие кожу             6.Березняк

7.Углеводы                                       8.Лимфоциты

9.Колорадские жуки                        10.Лес

Карточка №1 Свойства живого

Задание: соотнесите  свойство  живого и факт его характеризующий.

Карточка №2 Свойства живого

Задание: соотнесите  свойство  живого и факт его характеризующий.

К1

1.Охарактеризуйте метаболизм как свойство живого.

2.В чем заключается способность к репродукции у живых организмов?

3.Что такое наследственность? Чем обусловлена наследственность и в чем ее роль?

К 2

1.В чем  заключается особенность химического состава живых организмов?

2. Объясните фразу: «Все живые организмы имеют единый принцип структурной организации».

3.Что такое изменчивость? В результате чего возникает изменчивость и какова ее роль для эволюции?

Карточка№1 «Морфологическая структура сообщества»

1.Что называют морфологической структурой сообщества?

2.Приведите примеры жизненных форм растений и животных, обитающих в широколиственном лесу.

3. Какие группы организмов выделяют в воде? Это морфологическая или пространственная организация организмов?

Карточка №2 «Пространственная структура сообщества»

1.Что называют пространственной структурой сообщества?

2.Для чего нужна пространственная организация организмов?

3.Какие ярусы можно выделить в широколиственном лису?

Карточка №3  «Трофическая структура сообщества»

1.Что называют трофической структурой сообщества?

2. Составьте пищевую цепь: сосна, ястреб, большая синица, сосновый шелкопряд, пухоед.

        Скажите, сколько трофических уровней в данной цепи?

        Назовите организмы  цепи  относящиеся к продуцентам, консументам.

3. Дайте определение понятию «продуценты».

Карточка №4  «Трофическая структура сообщества»

1.Что называют пищевой цепью?

2. Составьте пищевую цепь: розовый куст, паук, тля, сокол, ласточка.

        Скажите, сколько трофических уровней в данной цепи?

        Назовите организмы  цепи  относящиеся к продуцентам, консументам.

 3. Дайте определение понятию «консументы».

Карточка №5  «Трофическая структура сообщества»

1.Выберите организмы, относящиеся к продуцентам, консументам, редуцентам: медведь, лось, дуб, белка,  шиповник, окунь, жаба, малина, ленточный червь, папоротник, гриб - пеницилл,  гнилостные бактерии.

2. Дайте определение понятию «редуценты».

3. Что  произойдет с экосистемой, если удалить из нее  продуценты?

Органоиды клетки. Метаболизм. В1

Задание№1.Выберите верный ответ

1.Участвуют в образовании цитоскелета

А)аппарат Гольджи                          Б) жгутики

В) реснички                                       Г) центриоли

2.В результате пиноцитоза  

А) в клетку попадают капли жидкости       Б) в клетку   попадают твердые вещества

В) в клетке синтезируется АТФ                   Г) из клетки выводятся продукты обмена

3. Двойной слой липидов составляет основу

А)цитоплазмы                              Б)плазматической мембраны

В)рибосомы                                  Г)ядрышка

4. Мелкие органоиды образованные РНК и белками – это

А)лизосомы                           Б)митохондрии

В)рибосомы                           Г)хромосомы

5.Синтезированные рибосомами белки  транспортирует  органоид

А) аппарат Гольджи                       Б)лизосома

В)микротрубочка                            Г)шероховатая эндоплазматическая сеть

6. АТФ синтезируют

А)лизосомы                                    Б)митохондрии

В)клеточный центр                        Г)ядро

7.На рисунке изображен органоид

А) аппарат Гольджи             Б)лизосомы

В)микротрубочки                 Г)шероховатая ЭПР

Задание №2. Назовите  элементы  ядра клетки, обозначенные цифрами1-5.

Задание №2.Отметьте верные утверждения знаком «+», неверные предложения отметьте знаком «-».

1.Эукариоты – организмы не имеющие ДНК.

2.Митохондрии имеют выросты мембраны - кристы.

3.Лейкопласты – это разновидность митохондрий.

4.Хлоропласты и митохондрии являются полуавтономными органоидами.

5. Митохондрии имеют собственную ДНК.

6.Хлоропласты – это органоиды  красного цвета.

Задание №3.Дополните утверждения, вписав недостающее слово.

1.Наличие гран характерный признак ……………………………….( укажите органоид).

2. Переваривают вещества внутри клетки ………………………….. (укажите органоид).

3. Инфузория – туфелька передвигается с помощью ……………….(укажите органоид).

Задание №4.Установите соответствие между особенностями обмена веществ  и организмами, для которых они характерны.

Задание №5. Установите правильную последовательность процесса биосинтеза белка.  

А) Транскрипция

Б) Узнавание антикодоном тРНК своего кодона на иРНК

В) Отщепление аминокислоты от тРНК

Г) Поступление иРНК на рибосомы

Д) Присоединение аминокислоты к белковой цепи.

Е)Отсоединение и-РНК от рибосомы

Задание  №6. Распределите события в соответствии с фазами клеточного цикла.

Органоиды клетки. Метаболизм. В 2

№1.Выберите верный ответ

1.Из микротрубочек состоит

А)лизосома                       Б)митохондрия

В)клеточный центр          Г) эндоплазматическая сеть

2.В результате фагоцитоза  в клетку

А) в клетку попадают капли жидкости      Б) в клетку   попадают твердые вещества

В) в клетке синтезируется АТФ                  Г) из клетки выводятся продукты обмена

3. Плазматическая мембрана осуществляет

А)синтез белка                              Б)переваривание углеводов

В) транспорт веществ                   Г) образование лизосом

4. Митохондрию можно отличить по наличию

А)гран                                       Б) крист

В) сеть канальцев                    Г) отпочковывающихся  лизосом

5.Белковые молекулы  расщепляются с помощью

А) гладкой ЭПС                             Б)лизосом

В)микротрубочек                           Г)шероховатого ЭПР

6. Накопление и упаковку  в мембранные пузырьки синтезированных в клетке веществ осуществляет

А)Аппарат Гольджи                        Б)гладкий ЭПР

В)шероховатая ЭПС                        Г)ядро

7.На рисунке изображен органоид

А) клеточный центр               Б)митохондрия 

В)рибосома                             Г)хлоропласт      

Задание №2. Назовите  части хлоропласта, обозначенные цифрами 1-5.

Задание №3.Отметьте верные утверждения знаком «+», неверные предложения отметьте знаком «-».

1.Эукариоты – организмы не имеющие ядра.

2.Кариоплазма находится рядом с ядром клетки.

3.ДНК в виде хроматина находится внутри ядра.

4.Ядро участвует в делении клетки, хранении генетической информации.

5. Ядрышко синтезирует углеводы и жиры.

6.Ядра соматических клеток имеют диплоидный набор хромосом.

Задание №3.Дополните утверждения, вписав недостающие слова.

1.Представляет собой сеть ветвящихся канальцев, транспортирует вещества внутри клетки  - это……………..……………………………………………  ( укажите органоид).

2. Синтезирует все белковые молекулы в клетке…………………… (укажите органоид).

3.Эвглена зеленая передвигается с помощью………………………. (укажите органоид).

Задание №4.Установите соответствие между особенностями обмена веществ  и организмами, для которых они характерны.

Задание №5. Установите правильную последовательность процессов  энергетического обмена в клетке.

А) кислородное дыхание (расщепление)

Б) гликолиз

В) синтез 2 молекул АТФ

Г) синтез 36 молекул АТФ

Д) расщепление крахмала до глюкозы

Е) поступление глюкозы в клетки

Задание.№5 Распределите события в соответствии с фазами клеточного цикла.

В1. Типы питания

Соотнести  термин и его определение

В1. Типы питания

Соотнести  термин и его определение

Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.

Таблица «Развитие органического мира»                                                Приложение1

Лабораторная работа№5 «Изучение палеонтологических доказательств».

Цель: ознакомиться с палеонтологическими доказательствами эволюции органического мира.

Оборудование: коллекция «Ископаемые организмы»

Ход работы.

Рассмотрите выданные ископаемые останки организмов, запишите к каким эрам и периодам они относятся, каковы их названия, опишите их внешний вид.

Сделайте вывод о том, какие организмы жили в разные эры развития жизни.

Размножение организмов.

Цель: углубить знания об особенностях и способах  размножения организмов в природе.

1)образовательная – охарактеризовать размножение как один из этапов индивидуального развития организмов, его формы; расширить и углубить знания о бесполом размножении (способы бесполого размножения и его практическое значение в природе);

2)развивающая – продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы с учебником, выделять главное и формулировать выводы;

3)воспитательная – формировать научное и практическое мировоззрение у учащихся для применения этих знаний в практике.

Планируемый результат: учащиеся должны знать и уметь объяснять понятия: бесполое и половое размножение, почкование, деление тела, спорообразование, споры, вегетативное размножение, гамета, гермафродиты, семенники, яичники, сперматозоид, яйцеклетка.

Методы проведения урока: рассказ, беседа, проблемный, частично –поисковый.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: учебник, распечатки с доп.мат.,  карточки-задания, рабочие тетради, таблиц.

1 группа –   малина, георгины, бегония.

Способ размножения: (указать для группы).

С помощью  какой части тела происходит? (указать для каждого).

Основываясь на жизненном опыте, кратко опишите суть способа.

2 группа – смородина, тополь, земляника, картофель, ирис, лук.

Способ размножения: (указать для группы).

С помощью  какой части тела происходит? (указать для каждого).

Основываясь на жизненном опыте, кратко опишите суть способа.

3 группа – инфузория, дрожжи, гидра.

Способ размножения: (указать для каждого).

Кратко опишите суть способов.

4группа –  кольчатые черви, папоротники, мхи.

Способ размножения: (указать для каждого).

Кратко опишите суть способов. Что такое споры?

Тема: Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.

Задание1.Ответьте на вопросы.

1. В чем суть эволюционной идеи?

2. Чем в средние века объяснялось многообразие видов живых существ?

3. Кто впервые попытался разработать теорию эволюции?

4.Как Ж.Б. Ламарк объяснял приспособленность организмов к условиям среды?

5. Что подтолкнуло развитие науки и техники в начале 19 века?

6.О чем бала книга Ч.Дарвина, выпущенная в 1859г ?

7.Какие континенты и острова посетил Ч.Дарвин в своем путешествии на корабле «Бигль»?

8. Какие виды отбора выделял Ч.Дарвин?

9. Что называют адаптивными  свойствами организма?

10.Какой процесс предшествует естественному отбору в природе?

11.Что называют изменчивостью?

12. Что называют наследственностью?

13. Какие виды изменчивости выделяют?

14.Почему генофонд популяции изменяется во времени?

15.Какие формы борьбы за существование выделяют?

16. Какие формы естественного отбора выделяют?

17. Что такое микроэволюция?

18.Что представляет собой макроэволюция?

19. Что формирует новые виды при географическом видообразовании?

20.Как полиплоидизация влияет на видообразование?

21.Какая наука доказывает существование макроэволюции?

22.Что называют филогенетическими рядами?

23.Что такое ароморфоз?

24.Что такое дегенерация?

25.Что такое идиоадаптация?

26.Что означает  биологический прогресс?

27.Что означает биологический регресс?

28.Что называют параллелизмом?

29.Что называют конвергенцией?

30.Что называют дивергенцией?

Задание№2.Сравните искусственный и естественный отбор, заполните таблицу1.

Задание №3. Укажите вид отбора давшего эти формы жизни или их отдельные признаки, заполните таблицу №2. (И- искусственный отбор, Е – естественный отбор).

Задание№4.Отметьте (таблица 3),  к каким  формам борьбы за существование относятся причины, которые приводят к гибели особей одуванчика и не дают этому виду занять весь земной шар (внутривидовая борьба – ввб, межвидовая борьба – мвб,  борьба с неблагоприятными условиями – бну).

Задание №5.Сравните микроэволюцию и макроэволюцию, заполнив таблицу.

Задание№6.Отметите номера из перечисленных органов животных:

1- клешня рака                                      2-крыло стрекозы

3-крыло птицы                                      4-крыло летучей мыши

5-ласт пингвина                                    6-ласты кита

7- плавники окуня                                8- рука шимпанзе

9- хобот слона                                      10-щупальца осьминога

А)Какие из этих органов являются гомологами руки человека?

Б)Какие из них являются аналогами руки шимпанзе?

В)Какие их них аналоги крыла мухи?

Г)Какие из них гомологи крыльев бабочки?

А)                     Б)                 В)                   Г)

Задание№7.Отметьте, к каким явлениям относятся:

1. Живорождение
2. Образование усиков у гороха
3. Утрата листьев у кактуса
4. Возникновение теплокровности
5. Утрата органов пищеварения у паразитических червей
6. Форма тела и цвет палочника
7. Образование хобота у слона
8. Появление цветка
9. Крылья летучей мыши
10. Сильный аромат лилий

(проставьте цифры утверждений)               Ароморфоз:

                                 Идиоадаптация:

                             Дегенерация:

Задание№8.Проставьте номера предложений верных для типов эволюционных изменений:

Параллелизм-                   Конвергенция-           Дивергенция-

1.Выделение в классе млекопитающих насекомоядных, хищны,  грызунов и т.п.

2.Форма тела и вид конечностей у дельфина и пингвина.

3.Существование  разных дикобразов  в Южной Америки и Африке.

4. Приспособленность к воде моржей и ушастых тюленей.

5. Существование вьюрков Дарвина.

6.Сумчатый крот в Австралии и Европейский крот.

7.Лось, косуля, пятнистый олень в Европейской части РФ.

8.Крыло летучей мыши и крыло бабочки.

9.Соседство лазоревки и большой синицы.

10.Разделение пресмыкающихся на черепах, крокодилов, змей.

Задание№4.Отметьте (таблица 3),  к каким  формам борьбы за существование относятся причины, которые приводят к гибели особей одуванчика и не дают этому виду занять весь земной шар (внутривидовая борьба – ввб, межвидовая борьба – мвб,  борьба с неблагоприятными условиями – бну).

Задание№4.Отметьте (таблица 3),  к каким  формам борьбы за существование относятся причины, которые приводят к гибели особей одуванчика и не дают этому виду занять весь земной шар (внутривидовая борьба – ввб, межвидовая борьба – мвб,  борьба с неблагоприятными условиями – бну).

К 1.             Экосистемы

1. В биогеоценоз входят:

А) только растения  и окружающая среда;

Б) только среда в которой существуют организмы;

В) организмы и окружающая среда.

2. Кто из перечисленных организмов является консументом в лесу?

А) зайцы;           В) бактерии;

Б) грибы;            Г) растения.

3. Основная роль  в минерализации органических веществ принадлежит:

А) редуцентам;   Б) консументам;     В)  продуцентам.

4. В коком направлении осуществляются пищевые и энергетические связи?

  (расставите стрелками направление движения  вещества и энергии)

  консументы                                       продуенты

                                      редуценты

5.Наиболее продуктивная экосистема  - это:

 А) джунгли;  Б) тайга;  В) океан.

К 2   Экосистема

1. Заполните пропуски в тексте:

Производителями органического  вещества  в биоценозе являются …1…

Они используют …2…. энергию в процессе …3….. . Организмы, потребляющие готовые органические соединения называют…4..

Основная роль в минерализации  органического вещества принадлежит…5.., представителями  которых могут быть …6. и…7…  .

1.                                                   5.

2.                                                   6.

3.                                                   7

4.

2. Что из перечисленного может многократно вовлекаться в  биологический  круговорот?

А) солнечная энергия;   Б) глюкоза;     В)  химические элементы.

К3. Экосистемы.

Береза, капуста, бактерии гниения, плесневые грибы, грибница опят, дождевой червь, гусеница бабочки, опавшие листья, синица, заяц, ястреб, жук, ёж, азотфиксирующие бактерии, серобактерии, тимофеевка луговая.

1)Из представленного списка выберите автотрофов: хемотрофов и фототрофов.

2)Составьте детритную пищевую цепь, укажите консументов и их порядок, напишите сколько трофических уровней в вашей цепи.

К4. Экосистемы.

Береза, капуста, бактерии гниения, плесневые грибы, грибница опят, дождевой червь, гусеница бабочки, опавшие листья, синица, заяц, ястреб, жук, ёж, азотфиксирующие бактерии, серобактерии, тимофеевка луговая.

1)Из представленного списка выберите гетеротрофов: консументов и редуцентов.

2)Составьте пастбищную пищевую цепь, укажите консументов и их порядок, напишите сколько трофических уровней в вашей цепи.

К 5. Экосистемы.

Береза, дождевой червь, гусеница бабочки, синица, заяц, ястреб, жук,   тимофеевка луговая, водоросли, рачки – зооплпнктон, кузнечик, лягушка, уж.

Составить правильную пирамиду биомассы. Укажите массу каждого трофического уровня.

К 6. Экосистемы.

Береза, дождевой червь, гусеница бабочки, синица, заяц, ястреб, жук,   тимофеевка луговая, водоросли, рачки – зооплпнктон, кузнечик, лягушка, уж.

Составить перевернутую  пирамиду численности, затем биомассы.

Объясните, почему для моря характерна перевернутая пирамида биомассы?

Экскурсия в биогеоценоз

Цель:

Природная зона:                                     Регион:

Экосистемы:

Задание1. Впишите в таблицу не менее 3 видов  растений, млекопитающих, пресмыкающихся и земноводных,   птиц, насекомых,  населяющих леса, степи, луга Курской области.

Задание 2. Основываясь на материале урока и своем жизненном опыте, составьте пищевые цепи, которые могут существовать в лесу, на лугу, в степи. Подпишите в  пищевых цепях, какие организмы являются продуцентами (П), консументами (К), редуцентами (Р).

Задание 3.  Изучите состав верхнего яруса сообщества. Выясните, какие деревья здесь являются господствующими. Опишите внешний вид по плану: форма ствола, состояние кроны (густая или редкая, узкая или широкая, на какой высоте расположена, наличие отмерших сучьев). Сделайте  вывод о том, какой вид деревьев (из преобладающих) находится в лучшем состоянии; что происходит с деревьями других видов. Какое влияние друг на друга оказывают эти виды деревьев?

Задание 4.Предложите модель  экосистемы, состоящей  из 10 и более видов растений, образующих 2-3 яруса. Запишите, какие виды животных могут обитать на каждом ярусе, почему?

Задание 5. Выберите один  вид животного, обитающего в  Хомутовском районе, установите с какими растениями и каким образом оно связано, определите,  в какой среде обитает, какие приспособления имеет для жизни в этой среде?

Задание 6. Используя рисунки растений и животных Курской области, изобразите, каким образом происходит круговорот углерода или азота? При необходимости внесите поясняющие надписи.

Тест «Энергетический обмен» В1

Задание: выберите верный ответ.

1. Почему диссимиляция называется энергетическим обменом?

А) выделяется энергия

Б) синтезируется АТФ

В) распадаются вещества

Г) поглощается энергия

2. На каком этапе полимеры расщепляются до мономеров?

А) I         Б) II         В) III          Г) IV

3. Где происходит гликолиз?

А) в кишечнике             Б) в цитоплазме

В) в митохондриях       Г) на кристах

4. Что происходит с глюкозой на II  этапе диссимиляции?

А) гликолиз с образованием ПВК

Б) образование мономеров

В) окисление до CO2 и H2O

Г) синтезируется крахмал

5. В какой части происходит синтез АТФ         2 этапа?

А) митохондрии               Б) хлоропласты

В) наружная мембрана    Г) цитоплазма

6. Сколько АТФ синтезируется на III этапе?

А)  ноль       Б) 2         В) 36        Г) 38

7. На что тратится энергия диссимиляции II этапа?

А)  синтез АТФ

Б) рассеивается в виде тепла

В) образование глюкозы

Г) согревание организма и синтез АТФ

8. Сколько этапов диссимиляции у дрожжей?

    А) I         Б) II         В) III          Г) IV

9. На какие мономеры распадается крахмал?

А) аминокислоты

Б) глицерин

В) жирные карбоновые кислоты

Г) глюкоза

10. Какой этап называют неполное бескислородное расщепление?

А) I         Б) II         В) III          Г) IV

11.Сколько АТФ синтезируется на 3 этапе?

А)0      Б)2        В)36        Г)38

Тест «Энергетический обмен» В2

Задание: выберите верный ответ.

1. Почему митохондрии называют энергетическими станциями  клеток?

А) выделяется энергия

Б) синтезируется АТФ

В) распадаются вещества

Г) поглощается энергия

2. На каком этапе происходит гликолиз?

А) I         Б) II         В) III          Г) IV

3. Где происходит распад полимеров до мономеров у человека?

А) в кишечнике             Б) в цитоплазме

В) в митохондриях       Г) на кристах

4. Что происходит с трехуглеродной кислотой на III  этапе диссимиляции?

А) гликолиз с образованием молочной кислоты

Б) образование мономеров

В) окисление до CO2 и H2O

  Г) синтезируется крахмал

5. Где синтезируется АТФ    3 этапа ?

      А) рибосомы           Б) хлоропласты

      В) митохондрии     Г) цитоплазма

6. Сколько АТФ синтезируется  во время гликолиза?

А)  ноль       Б) 2         В) 36        Г) 38

7. На что тратится энергия диссимиляции III этапа?

А)  синтез АТФ

Б) рассеивается в виде тепла

В) образование глюкозы

Г) согревание организма и синтез АТФ

8. Сколько этапов диссимиляции у человека?

    А) I         Б) II         В) III          Г) IV

9.  На какие мономеры распадаются полисахариды?

А) аминокислоты

Б) глицерин

В) жирные  кислоты

Г) моносахариды

10. Какой этап называют полное  кислородное расщепление?

А) I         Б) II         В) III          Г) IV

11.Сколько АТФ синтезируется на 2 этапе?

А)0      Б)2        В)36        Г)38

Тест «Энергетический обмен» В3

Задание №1. Установите правильную последовательность процессов диссимиляции в клетки.

А) поступление пировиноградной кислоты в митохондрии

Б) гликолиз

В) синтез 2 молекул АТФ

Г) синтез 36 молекул АТФ

Д) расщепление крахмала до глюкозы

Е) поступление глюкозы в клетки

Ж) рассеивание энергии в виде тепла

Задание №2. Объясните,  почему  полное кислородное расщепление эффективнее, чем неполное бескислородное?

Задание№3.Запишите, что называют гомеостазом, ферментами.

Тест «Энергетический обмен» В4

Задание №1. Выберите три правильных ответа.

Клеточное дыхание сопровождается…

А)  потреблением кислорода

Б) выделением кислорода

В) синтезом АТФ

Г) распадом АТФ

Д) расщеплением пировиноградной кислоты

Е) синтезом углеводов

Задание№2.Запишите, на какие мономеры распадаются полимеры?

 полисахариды =>

Задание№3.Запишите, несколько синонимов понятию энергетический обмена.

Тест «Энергетический обмен» В3

Задание №1. Установите правильную последовательность процессов диссимиляции в клетки.

А) поступление пировиноградной кислоты в митохондрии

Б) гликолиз

В) синтез 2 молекул АТФ

Г) синтез 36 молекул АТФ

Д) расщепление крахмала до глюкозы

Е) поступление глюкозы в клетки

Ж) рассеивание энергии в виде тепла

Задание №2. Объясните,  почему  полное кислородное расщепление невозможно у одноклеточных прокариот?

Задание№3.Запишите, что называют метаболизмом, ферментами.

Тест «Энергетический обмен» В4

Задание №1. Выберите три правильных ответа.

Клеточное дыхание сопровождается…

А)  потреблением кислорода

Б) выделением кислорода

В) синтезом АТФ

Г) распадом АТФ

Д) расщеплением пировиноградной кислоты

Е) синтезом углеводов

Задание№2.Запишите, на какие мономеры распадаются полимеры?

крахмал =>

Задание№3.Запишите, несколько синонимов понятию синтез веществ.

Тема: Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.

 ЭУ1. Задание №1.

Виды ЭПС

Функции

ЭУ 1. Задание №2.

1.На рисунке изображён ______________________ ЭПС.

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________

ЭУ 2. Задание №1.

ЭУ 2. Задание №2.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

ЭУ3. Задание №1.

ЭУ3. Задание №2.

Это органоид-  ______________________

1. _____________________
2. _____________________

Контрольная работа по теме «Основные биологические закономерности»

Задание: выберите правильные утверждения.

1. Единственная молекула ДНК бактерий имеет кольцевую структуру.
2.  Все  живые организмы  состоят из клеток.
3. Для живых организмов характерны: обмен веществ , раздражимость, способность к размножению, наследственность и изменчивость.
4. В живых организмах обнаружены только углерод, кислород, водород, азот, сера, фосфор.
5. Белки состоят из моноуглеводов.
6. Жиры не растворяются в воде.
7. При расщеплении одинакового количество жира и углеводов выделяется равное количество энергии.
8. Пептидной называют связь между углеродом карбоксильной группы и азотом аминогруппы в молекуле белка.
9. ДНК имеется в клетке только в ядре.
10. Основная функция рибосом- биосинтез белка.
11. В неделящейся клетке нет хромосом.
12. Количество пластид и митохондрий может увеличиваться только путем деления этих органоидов.
13. Вакуоли имеются только в растительных клетках.
14. По принципу комплементарности азотистые основания сочетаются :  А-У, Ц-Г.
15. Ассимиляция и диссимиляция составляют энергетический обмен в организме.
16. Мейоз происходит в семенниках человека .
17. Нервная система образуется из эктодермы.
18. Гамета всегда содержит только один ген.
19. Норма реакции наследуется.
20. Внешняя среда не может изменить  характер проявления признака.
21. Полиплоидию можно вызвать искусственно, воздействуя на растения колхицином.
22. Родственное скрещивание применяют с целью повышения разнообразия генетического материала для отбора.
23. При массовом отборе обязательно учитывается генотип отбираемых для размножения особей.
24. Гетерозисом называют явление перехода генов в гетерозиготное состояние при неродственном  скрещивание.
25. Генная инженерия позволяет встраивать  гены одного организма в  геном другого.
26. При фотосинтезе происходит создание первичных органических веществ.
27. Модификационные изменения передаются потомкам.
28. Из клетки, имеющей 8 хромосом, в результате митоза образуются 2 клетки с 8 хромосомами в каждой.
29. Генетический код универсален.
30. Клетки прокариот не имеют мембранных органоидов.
31. В результате дупликации количество ДНК уменьшается.
32. Животные размножаются только половым путем.
33. Основу структуры мембраны составляет  двойной слой жироподобных веществ с вкраплениями белков.
34. Неполовые хромосомы называют аутосомами.
35. Генофонд – совокупность генов популяции, вида.
36. Все биохимические реакции идут с участием ферментов.
37. В эмбриогенезе повторяются  взрослые стадии предковых форм.
38. Ферменты не обладают чувствительностью к кислотности среды.
39. Процесс коньюгации и кроссенговера происходит в первое мейотическое деление.
40. Денатурация- процесс разрушения структуры жиров.

Лабораторная работа № 2 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их  описание».

Цель: рассмотреть клетки различных организмов и их тканей под микроскопом , выяснить основные части, видимые в микроскоп и сравнить строение клеток растительных и  животных организмов.

 Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты растительной  клетки (лук, лист  хлорофитума) , животной (эпителиальная ткань – клетки слизистой ротовой полости) .

Ход работы:

Рассмотрите под микроскопом приготовленные (готовые) микропрепараты растительных и животных клеток.

Схематично зарисуйте две  растительные и одну  животную клетки. Подпишите их основные части, видимые в микроскоп.

Сравните строение растительной и животной клеток.

Сравнение провести при помощи сравнительной таблицы.

Сделайте вывод о сложности их строения, опираясь на имеющиеся у вас знания, в соответствии с целью работы.

Клеточная мембрана.  Ядро. Цитоплазма.  Клеточный центр.Рибосомы.

Цитоплазматическая мембрана

1.________________________________________

2.________________________________________

3.________________________________________

4.___________________

Она выполняет функции: барьерную, рецепторную, транспортную.

Пиноцитоз – поглощение __________________________веществ.

Фагоцитоз – поглощение__________________________веществ.

Эндоцитоз – это поступление веществ  в клетку.

Экзоцитоз – это выброс  веществ  из клетки.

Ядро клетки.

1_____________________________

2_____________________________

3_____________________________

4_____________________________

5_____________________________

6 – Хроматин: ДНК +  белки – гистоны

Функции:_____________________________________________________________________________________________________________________________

Кариотип – набор хромосом в клетки какого- либо вида.

Хромосома – плотно скрученная одна  нить ДНК

 с белками гистонами.

Схема строения хромосомы  в метафазе митоза:

1 — хроматида

 2 — центромера

 3 — короткое плечо

4 — длинное плечо

Диплоидный набор хромосом содержит по 2 хромосомы каждого вида (соматические клетки  человека имеют 46 хромосом)

Гаплоидный набор хромосом содержит по 1 хромосоме каждого вида (половые  клетки  человека имеют 23  хромосомы).

Цитоплазма

Клеточный центр (центросома)

1 – две центриоли, цилиндры расположенные перпендикулярно друг другу, состоящие  из 9  триплетов микротрубочек.

2- микротрубочки

Функции: образование цитоскелета, жгутиков и ресничек, веретена деления при делении клетки.

В клетках высших растений центриолей нет.

Рибосомы осуществляют синтез белка

1.________________________________

2.________________________________

3.________________________________

4.________________________________

5.________________________________

6.________________________________

7.________________________________

Вариант 1

1. В хлоропластах источником энергии для синтеза АТФ служит:

а) пировиноградная кислота     б) глицеральдегид     в) глюкоза     г) вода     д) свет

2. Процесс превращения пировиноградной кислоты в этиловый спирт и углекислый газ называют:

а) фотосинтезом    б) брожением    в) биосинтезом   г) фосфорилированием  д) фотолизом

3. После заката в ходе фотосинтеза  растения могут:

а) выделять О2      б)выделять СО2    в)синтезировать глюкозу  г ) окислять глюкозу

4. Сходство фотосинтеза и дыхания в том, что оба эти процесса:

а) приводят к образованию АТФ для жизнедеятельности клетки

б) идут и в митохондриях, и в хлоропластах

в) дают энергию для жизни

г) сопровождаются выделением воды и углекислого газа

5. Общее уравнение фотосинтеза:

а) 6СО2 + 6Н2 → С6Н12О8 + 6О2

б) 6СО2 + 6Н2О → С6Н12О6 + 6О2

в) С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О

г) 6Н2О + 6О2 → С6Н12О6 + 12СО2

6. В строме  хлоропласта  идут процессы синтеза:

а)  глюкозы   б)  белка      в) НАДФ*Н2       г)  кислорода

7. АТФ в световой фазе фотосинтеза:

а) разрушается        б) синтезируется        в) реагирует с кислородом   г) не участвует

8. Какая часть солнечного спектра наиболее важна для фотосинтеза?

а) только зеленая    в) синяя и красная   б) только красная     г) только синяя

9. Строма хлоропластов — это       пространство:

а) где идут световые реакции фотосинтеза

б) где идет фотолиз воды

в) внутри тилакоидов

г) между гранами и тилакоидами

10. Строма хлоропластов — это       пространство:

а) где идут световые реакции фотосинтеза

б) где идет фотолиз воды

в) внутри тилакоидов

г) между гранами и тилакоидами

11. Для фотосинтеза необходимы:

а) кислород    б) глюкоза         в) углекислый газ   г) водород

Вариант 2

1. В клетках растений АТФ образуется в:

а) хлоропластах  б) рибосомах    в) митохондриях      г) цитоплазме     д) лизосомах

2. Общее уравнение фотосинтеза:

а) 6СО2 + 6Н2 → С6Н12О8 + 6О2

б) 6СО2 + 6Н2О → С6Н12О6 + 6О2

в) С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О

г) 6Н2О + 6О2 → С6Н12О6 + 12СО2

3. Больше всего энергии дает:

а) гликолиз               б)  клеточное дыхание          в) фотолиз           г) брожение

4. На свету растения:

а) образуют в клетках СО2         б) поглощают из воздуха СО2

в) поглощают из воздуха О2       г) синтезируют в клетках глюкозу

5. Органические вещества образуются из неорганических в результате реакций:

а) фотолиза        б) фотосинтеза   в) гликолиза        г)дыхания

6. В хлоропластах энергия солнечного света сначала идет на:

а) образование АТФ                     б) образование глюкозы

в) разложение Н2О                       г) возбуждения электронов в хлорофилле

7. При фотосинтезе кислород образуется из:

а) Н2О      б) ПВК       в) СО2             г) глюкозы

8. Хлорофилл находится в:

а) оболочке хлоропласта         б) строме хлоропласта

в) кристах митохондрий          г) мембране тилакоидов

9. При синтезе АТФ в энергию ее связей переходит энергия:

а) воды      б) хлорофилла         в) кислорода          г) электронов

10. Граны — это:

а) место, где образуется углекислый газ

б) место, где идут темновые реакции фотосинтеза

в) мембранные пузырьки, уложенные стопками

г) длинные выросты внутренней мембраны в хлоропластах

11. В результате фотосинтеза в:

а) митохондриях образуется глюкоза, АТФ и кислород

б) хлоропластах образуется АТФ, кислород и хлорофилл

в) митохондриях выделяется АТФ   и кислород

г) хлоропластах образуется глюкоза и  кислород

Вариант 3

1. В клетках животных и человека АТФ образуется в:

а) хлоропластах         г) цитоплазме

б) рибосомах              д) лизосомах

в) митохондриях         е) ядре

2. Животные организмы получают энергию в первую очередь в  результате окисления:

а) белков         б) нуклеиновых кислот       в) жиров           г) углеводов

3. Растения днем в ходе фотосинтеза:

а) образуют СО2   б) используют О2   в) выделяют О2    г) окисляют глюкозу

4. По смыслу фотосинтез и дыхание — это процессы:

а) одинаковые   б) противоположные     в) параллельные     г) перпендикулярные

5.  В тилакоидах  хлоропласта  идут процессы синтеза:

а)  глюкозы   б)  белка      в) НАДФ*Н2       г)  углекислого газа

6. У растений АТФ образуется в:

а) рибосомах           б) ядре         в) лизосомах          г) хлоропластах

7. АТФ в темновой фазе фотосинтеза:

а) разрушается        б) синтезируется        в) превращается в глюкозу   г) не участвует

8. В хлоропластах  не   идут процессы:

а) синтеза АТФ     б) расщепления АТФ    в) синтеза глюкозы  г) расщепления глюкозы

9. Общее уравнение фотосинтеза:

а) 6СО2 + 6Н2 → С6Н12О8 + 6О2

б) 6СО2 + 6Н2О → С6Н12О6 + 6О2

в) С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О

г) 6Н2О + 6О2 → С6Н12О6 + 12СО2

10. Значение фотосинтеза для жизни на Земле в превращении световой энергии в энергию:

а) химических связей в АТФ

б ) химических связей  в молекулах-переносчиках электронов

в) химических связей в молекулах  глюкозы

г) тепловую, которая рассеивается и    согревает планету

11. Хлорофилл ... волны зеленой части спектра, поэтому листья  кажутся зелеными.

а) пропускает    б) отражает         в) задерживает      г) испускает

Вариант 4

1. Общее уравнение фотосинтеза:

а) 6СО2 + 6Н2 → С6Н12О8 + 6О2

б) 6СО2 + 6Н2О → С6Н12О6 + 6О2

в) С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О

г) 6Н2О + 6О2 → С6Н12О6 + 12СО2

2. Ночью зеленые растения:

а) получают энергию, посредством хемосинтеза

б) получают энергию посредством фотосинтеза

в) получают энергию посредством   дыхания

г) в энергии не нуждаются

3. Фотосинтез происходит в:

а) рибосомах      б) митохондриях    в) лизосомах   г) хлоропластах

4.При фотосинтезе глюкоза образуется из:

а) СО2       б) О2         в) СО (угарного газа)               г) Н2О

5. В хлоропластах  не   идут процессы:

а) синтеза АТФ     б) расщепления АТФ    в) синтеза глюкозы  г) расщепления глюкозы

6. При фотосинтезе кислород образуется:

а) только в световой фазе          б) только в темновой фазе

в) в обеих фазах                          г) не образуется, а поглощается

7. У животных АТФ образуется в:

а) аппарате Гольджи        б) митохондриях      в) лизосомах        г) хлоропластах

8. СО2 в темновой фазе фотосинтеза:

а) превращается в аденозинтрифосфорную кислоту

б) реагирует с кислородом

в) окисляется до глюкозы

г) восстанавливается до пировиноградной кислоты

9. Только на свету растения могут:

а) выделять СО2       б) поглощать О2     в) выделять О2    г) синтезировать углеводы

10. Реакции темновой фазы фотосинтеза названы так, потому что:

а) могут идти только в темноте

б) для них свет роли не играет

в) открыты Виноградским ночью

г) изучены еще недостаточно

11. При фотосинтезе кислород образуется из:

а) Н2О      б) ПВК       в) СО2             г) глюкозы

Тест «Энергетический обмен» В1

Задание: выберите верный ответ.

1. На каком этапе полимеры расщепляются до мономеров?

А) I         Б) II         В) III          Г) IV

2. Что происходит с глюкозой на II  этапе диссимиляции?

А) гликолиз с образованием ПВК

Б) образование мономеров

В) окисление до CO2 и H2O

Г) синтезируется крахмал

3. Сколько АТФ синтезируется на III этапе?

А)  ноль       Б) 2         В) 36        Г) 38

4. Сколько этапов диссимиляции у дрожжей?

    А) I         Б) II         В) III          Г) IV

5. Какой этап называют неполное бескислородное расщепление?

А) I         Б) II         В) III          Г) IV

Тест «Энергетический обмен» В2

Задание: выберите верный ответ.

1. Где происходит гликолиз?

А) в кишечнике             Б) в цитоплазме

В) в митохондриях       Г) на кристах

2. В какой части происходит синтез АТФ         3 этапа?

А) митохондрии               Б) хлоропласты

В) наружная мембрана    Г) цитоплазма

3. На что тратится энергия диссимиляции II этапа?

А)  синтез АТФ

Б) рассеивается в виде тепла

В) образование глюкозы

Г) согревание организма и синтез АТФ

4. На какие мономеры распадается крахмал?

А) аминокислоты

Б) глицерин

В) жирные карбоновые кислоты

Г) глюкоза

5.Сколько АТФ синтезируется на 3 этапе?

А)0      Б)2        В)36        Г)38

Тест «Энергетический обмен» В3

Задание: выберите верный ответ.

1. Где происходит распад полимеров до мономеров у человека?

А) в кишечнике             Б) в цитоплазме

В) в митохондриях       Г) на кристах

2. Где синтезируется АТФ    3 этапа ?

      А) рибосомы           Б) хлоропласты

      В) митохондрии     Г) цитоплазма

3. На что тратится энергия диссимиляции III этапа?

А)  синтез АТФ

Б) рассеивается в виде тепла

В) образование глюкозы

Г) согревание организма и синтез АТФ

4.  На какие мономеры распадаются полисахариды?

А) аминокислоты

Б) глицерин

В) жирные  кислоты

Г) моносахариды

5.Сколько АТФ синтезируется на 2 этапе?

А)0      Б)2        В)36        Г)38

Тест «Энергетический обмен» В4

Задание: выберите верный ответ.

1. На каком этапе происходит гликолиз?

А) I         Б) II         В) III          Г) IV

2. Что происходит с трехуглеродной кислотой на III  этапе диссимиляции?

А) гликолиз с образованием молочной кислоты

Б) образование мономеров

В) окисление до CO2 и H2O

  Г) синтезируется крахмал

3. Сколько АТФ синтезируется  во время гликолиза?

А)  ноль       Б) 2         В) 36        Г) 38

4. Сколько этапов диссимиляции у человека?

    А) I         Б) II         В) III          Г) IV

5. Какой этап называют полное  кислородное расщепление?

А) I         Б) II         В) III          Г) IV

Отметьте верные утверждения

1. Совокупность реакция синтеза и распада – это гомеостаз
2. Процессы разложения веществ с выделением энергии – это катаболизм.
3. Процессы синтеза веществ – это диссимиляция.
4. Пластический обмен  - это синтез веществ.
5. Энергетический обмен – это распад веществ.

Отметьте верные утверждения

1. Процессы синтеза веществ – это катаболизм.
2. Синтез веществ – это ассимиляция.
3. Распад веществ – это диссимиляция.
4. Ферменты – вещества замедляющие обмен веществ.
5. Обмен веществ и энергии – это анаболизм.

Отметьте верные утверждения

1. Совокупность реакция синтеза и распада – это гомеостаз
2. Процессы разложения веществ с выделением энергии – это катаболизм.
3. Процессы синтеза веществ – это диссимиляция.
4. Пластический обмен  - это синтез веществ.
5. Энергетический обмен – это распад веществ.

Отметьте верные утверждения

1. Процессы синтеза веществ – это катаболизм.
2. Синтез веществ – это ассимиляция.
3. Распад веществ – это диссимиляция.
4. Ферменты – вещества замедляющие обмен веществ.
5. Обмен веществ и энергии – это анаболизм.

Отметьте верные утверждения

1. Совокупность реакция синтеза и распада – это гомеостаз
2. Процессы разложения веществ с выделением энергии – это катаболизм.
3. Процессы синтеза веществ – это диссимиляция.
4. Пластический обмен  - это синтез веществ.
5. Энергетический обмен – это распад веществ.

Отметьте верные утверждения

1. Процессы синтеза веществ – это катаболизм.
2. Синтез веществ – это ассимиляция.
3. Распад веществ – это диссимиляция.
4. Ферменты – вещества замедляющие обмен веществ.
5. Обмен веществ и энергии – это анаболизм.

Отметьте верные утверждения

1. Совокупность реакция синтеза и распада – это гомеостаз
2. Процессы разложения веществ с выделением энергии – это катаболизм.
3. Процессы синтеза веществ – это диссимиляция.
4. Пластический обмен  - это синтез веществ.
5. Энергетический обмен – это распад веществ.

Отметьте верные утверждения

1. Процессы синтеза веществ – это катаболизм.
2. Синтез веществ – это ассимиляция.
3. Распад веществ – это диссимиляция.
4. Ферменты – вещества замедляющие обмен веществ.
5. Обмен веществ и энергии – это анаболизм.

Итоговое тестирование по биологии

Задание 1. Выберите один правильный ответ.

1. «Размножение клеток происходит путем их деления»  - это положение теории

А) онтогенеза                                    Б)клеточной

В)эволюционной                               Г)мутационной

2.Какую функцию выполняет в клетке эндоплазматическая сеть?

А)синтез ДНК                                    Б)синтез иРНК

В)транспорт веществ                         Г)синтез белков

3. Чем зигота отличается от гаметы?

А)двойным набором хромосом           Б)одинарным набором хромосом

В) образуется в результате мейоза      Г) образуется в результате митоза

4.Какие виды гамет образуются у организма с генотипом АаBb при независимом наследовании генов?

А) AB, ab                                         Б)Aa, Bb

В)AB, Ab, aB, ab                             Г)AA, Bb, Aa, BB

5.Особей относят к одному виду, если

А)они имеют одинаковый набор хромосом

Б)между ними устанавливаются биотические связи

В)они обитают в одной среде

Г)у них возникают разнообразные мутации

6. Разнообразие видов растений и животных в природе возникло в результате

А) искусственного отбора                    Б)хозяйственной деятельности человека

В)действия движущих сил эволюции  Г)модификационной изменчивости

7.Частные изменения в строении особей вида, способствующее приспособлению к определенным условиям среды обитания, называют

А) ароморфоз                             Б)дегенерация

В)конвергенция                          Г)идиоадаптация

8.Каков характер взаимоотношений организмов разных видов, нуждающихся в одинаковых пищевых ресурсах?

А) хищник-жертва                     Б)паразит-хозяин

В)конкуренция                            Г)взаимопомощь

9.Поле следует считать агроценозом, так как в нем, в отличии от природного  биогеоценоза,

А) имеются цепи питания                         Б)преобладает монокультура

В)происходит круговорот веществ          Г)обитают различные виды

10.Газовая функция живого вещества Земли связана с процессами

А) дыхания и фотосинтеза                              Б) роста и развития

В)минерализации и миграции атомов            Г)выделения и раздражимости

11.Функцию живого вещества, связанную с поглощение организмами из окружающей среды химических элементов и накоплением их в клетках тела, называют

А)биохимической

Б)окислительно-восстановительной

В)концентрационной

Г)газовой

12. К двухмембранным органоидам клетки относят

А)митохондрии и пластиды                  Б)рибосомы и клеточный центр

В)лизосомы и вакуоли                            Г)ЭПС и аппарат Гольджи

13.Как называют одну из стадий зародышевого развития позвоночного животного?

А) онтогенез                               Б)филогенез

В)бластула                                  Г)метаморфоз

Задание2. Выберите 3 верных ответа их шести.

Какие организмы можно отнести к группе продуцентов?

1)зеленые растения

 2)цианобактерии                      

 3)азотфиксирующие бактерии

4)плесневые грибы  

 5) растительноядные животные    6)вирусы

Школьный этап  олимпиады школьников по биологии 2013 г. 9 класс.