Конспекты занятий

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД  КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СВЕТЛЯЧОК»

Итоговое интегрированное занятие

«Путешествие по радуге

Разработала:

 учитель-логопед Алексеева Е.Е.

 Провели:

Воспитатель: Джаббарова Г.Х.

Воспитатель: Носенко И.В.

23 марта 2017

Цель: закрепление ранее изученного материала.

Задачи:

Коррекционные:

• Закреплять произношение звука [Р] в словах и предложениях.
• Совершенствовать навыки звуко-согового анализа и синтеза;
• Формировать познавательный интерес к обучению грамоте, чтению и ФЭМП.
• Закреплять умения детей вставлять пропущенные буквы в слова;
• Закреплять умение давать характеристику звукам речи;
• Развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие, умение ориентироваться в схеме собственного тела.

Образовательные:

• Совершенствовать умение решать простые арифметические задачи на вычитание, сложение;

Закреплять знания детей о составе числа до 10;

• Совершенствовать навык чтения и печатания букв и цифр.
• Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе, развивать коммуникативные навыки.

Оборудование: ноутбук, презентация, магнитная радуга, 7 разноцветных конвертов с заданиями, корзиночки для звуко-слогового анализа на каждого ребенка, конвертики с цифрами на каждого ребенка, пеналы.

Персонажи:

• Дюдюка;

Ход НОД.

1. Орг. Момент.

Дети входят в зал под музыку, приветствуют гостей, встают полукругом (музыка ералаш «Музыка счастья»).

Логопед:

С добрым утром начат день

Первым делом гоним лень.

На занятии не зевай!

А работай, отвечай.

Всему хорошему надо учиться – это  в школе пригодится!

Ребята к нам  пришли гости из школы. Давайте с ними поздороваемся. А кто знает, что такое школа? Кто работает в школе? (ответы детей).

2. Сообщение темы НОД.

Логопед показывает детям кисть и палитру с красками.

Логопед: Ребята, сегодня для вас я приготовила красивую картину. Вот она, смотрите! (Слайд № 1 радуга). 

Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет - тот играет,

Много знает, всегда красиво говорит,

В школу перейти спешит!

Чтобы в школу перейти по радужным дорожкам весело пройди!

Ребята, а вы хотите перейти в школу? (да)

Радуга гаснет (Слайд № 1а радуга гаснет, музыка Дюдюки). Выход Дюдюки.

Дюдюка: Никуда вы не перейдете! Я ваши дорожки все стерла!

Логопед: зачем ты это сделала Дюдюка? Ведь наши детки уже взрослые и хотят перейти в  школу.

Дюдюка: Сейчас мы  это проверим. 

Посмотрите, у меня для вас есть цветные конверты. В каждом задания, которые необходимо выполнить, но в определённой последовательности нужно брать конверты в порядке расположения цветов радуги, чтобы радуга восстановилась правильно.

Вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и перейти в школу (да!).

Но прежде чем приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, сколько цветов у радуги? (7). А назовите эти цвета. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). А теперь назовите считалочку про радугу (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан).

3. Работа над темой НОД.

1. Красный конверт – игра «приметы весны».

Дюдюка: Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает? (весна. Слайд № 2 - весна). Назовите весенние месяцы? Сколько их? (3). (Март, апрель, май).

Какие приметы весны вы знаете?

Какие еще времена года вы знаете? (лето, осень, зима). Назовите летние (осенние, зимние) месяцы.

2. Оранжевый конверт – игра «Ветерок»

Логопед: Весной ветерок еще сильный и холодный. Ветер подул и предложения рассыпались. Составьте предложение из слов.

• Весной, солнышко, греет, сильно.
• Сосульки, крышах, домов, висят, на.
• Проталинки, снега, появились, из-под.
• Дорогам, ручьи, бегут, весело, по.
• Перелетные птицы, из стран жарких, прилетают.
• Дикие, насекомые, животные, и, просыпаются.

3. Желтый конверт – игра «Солнечные зайчики»

Дюдюка: Перед вами веселые весенние солнечные зайчики. В сердечке написана цифра. У зайчиков по два воздушных шарика. Напишите в шариках числа, чтобы при сложении получилось число в сердечке. 

4. Зеленый конверт – игра «Хитрые вопросы»

Логопед: Задание на сообразительность». Вот и хитрые вопросы!

1. Кто скажет, сколько дней в недели?

Расскажите по порядку дни недели.

- какой день недели после вторника?

- сколько выходных в неделе?

- какой день недели перед пятницей?

2. Наташа сорвала в саду 3 сливы, 2 груши и 2 морковки. Сколько фруктов сорвала Наташа?

3. Сколько стаканов воды можно принести дуршлагом?

4. На балконе сидели 3 голубя и 2 воробья. К ним прилетела еще одна бабочка. Сколько птиц стало на крыше?

5. Малыш бросил в ванну вилку, ложку и нож. Сколько предметов поплывет по воде?

ФИЗ. МИНУТКА.

Пальчиковая гимнастика «весна-красна»

5. Голубой конверт – игра «радужная».

Логопед: посмотрите, вдалеке уже показалась радуга. Давайте разберем это слово. (звуко-слоговой анализ слова радуга. Дети выкладывают схему слова радуга, определяю количество слогов, звуков, дают характеристику звукам).

Логопед: Предлагаю вам сыграть еще в одну игру «Хлопочки».

 «РАДУГА-ДУГА» Самуил Маршак   

А теперь вы придумайте и назовите слова со звуком [Р] (выкладывание на схеме места звука Р в словах).

6. Синий конверт –  игра «задачки»

1. Задачи с раздаточным материалом.

2. Дюдюка: а теперь послушайте веселые задачки.

• Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца? (Пят).

• С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Три кричат вослед за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало? (Четыре).

• Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? (Семь).

• Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? (Три).

7. Фиолетовый конверт – игра «грамотейка»

Логопед: Откройте тетради по грамоте.

1. Соедините слоги так, чтобы получилось слово.
2. Вставьте пропущенные гласные буквы.

Дюдюка: На радужных дорожка были буквы. Вот они. Прочитайте, какое получилось слово? (ШКОЛА)

4. Итог Нод.

Логопед: Радуга дуга-дуга, унеси меня в луга

На травушку шелковую, на речку бирюзовую,

На теплый желтенький песок, где милый сердцу уголок

Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли.

В школу нам идти пора, до свидания друзья!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД«МАРГАРИТКА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА КОТЕЛЬНИКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

140053 Московская область, город Котельники, Яничкин проезд, д. 11.

тел.(498) 659-89-02, тел./факс (495) 659-89-01

http://dsmargaritka@yandex.ru                                                       http://margaritka-kotel.edumsko.ru

КОНСПЕКТ НОД

Для дня открытых дверей

Тема: С днем рождения Машенька.

Подготовила и провела:

Учитель-логопед: Алексеева Е.Е.

Март 2020

Цель: Формирование навыка пересказа текста с использованием опорных картинок.

Задачи:

Коррекционные:

• Активизация речевой деятельности детей;
• Формирование внутреннего плана пересказа;
• Развитие монологической речи;
• Развитие навыка пересказа;
• Развитие зрительного и слухового внимания, мышления, памяти;

Образовательные:

• Расширение и активизация словарного запаса;
• Совершенствование грамматического строя речи;

Воспитательные:

• Формирование положительной установки на участие в занятии;
• Формирование доброжелательных отношений между логопедом и детьми.

Оборудование: магнитная доска, предметные картины: мама, пироги, папа, бабушка, пес Малыш, семья, кот Тишка, Маша, восклицательный знак. Карточки с предметным изображением картин по количеству детей.

Ход НОД

1. Орг. Момент.

Игра «Назови ласково»

Логопед: Сядет тот, кто назовет своего соседа ласково по имени.

2. Сообщение темы НОД.

Логопед: Я загадаю вам загадки, а вы, отгадав их, узнаете тему нашего занятия.

(Семья)

Логопед: У мамы, папы есть дочка.

(выставляется изображение)

Логопед: Отгадайте, как ее зовут. Ее имя начинается на звук М? (Маша).

3. Работа над темой НОД.

1. Чтение рассказа детям.

Логопед: Сегодня я вам расскажу интересную историю про девочку Машу и ее семью.

Мама с утра хлопочет. Румяные пироги с разными начинками уже лежат на блюде. Папа купил в магазине большой торт и семь маленьких разноцветных свечек. Бабушка накрыла в гостиной стол. Малыш крутится у всех под ногами: ведь он знает, где лежат подарки для Маши. Вот и собралась за столом вся семья. Даже ленивый кот Тишка перебрался в кресло поближе к столу. Маша задула все свечки на торте. С днем рождения Машенька, ты стала совсем большой!

(логопед первый раз читает текст, по ходу  выставляет предметные картины на магнитную доску)

Логопед: Вот такая замечательная семья у Маши.

2. Вопросы по сюжету рассказа.

- Что с утра делает мама?

- Что лежит на блюде?

- Что папа купил в магазине?

- Что сделала бабушка?

- Что делает пес Малыш? Что он знает?

- Что сделал кот Тишка?

- Что сделала Маша?

- Какой праздник у Маши?

(дети отвечают на вопросы целым предложение).

3. Повторное чтение рассказа детям с установкой на запоминание текста.

А) дети слушают текст

Б) выделяют главную мысль каждого предложения.

4. Восстановление логической цепочки текста.

Логопед: Закройте глаза. Я перепутала картинки. Ваша задача выложить последовательность картин на ваших столах. Карточки лежат у вас в корзиночках.

(дети выкладывают логическую последовательность текста).

5. Физ. Минутка.

6. Третье слушанье текста.

(дети слушают текст.)

Логопед: А теперь давайте расскажем текст по очереди по одному предложению.

7. Придумывание названия рассказу.

Логопед: Подумайте. Какое название можно дать этому рассказу?

8. Составление пересказа текста.

(дети по очереди составляют самостоятельный пересказ рассказа)

4. Итог НОД.

Чему мы учились на занятии?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД«МАРГАРИТКА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА КОТЕЛЬНИКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

140053 Московская область, город Котельники, Яничкин проезд, д. 11.

тел.(498) 659-89-02, тел./факс (495) 659-89-01

http://dsmargaritka@yandex.ru                                                       http://margaritka-kotel.edumsko.ru

Открытое занятие

 по подготовке детей к обучению грамоте

Тема: День рождения ослика

(Звук и буква О)

Разработала и провела:

Учитель-логопед высшей квалификационной категории

Алексеева Е.Е.

27 октября 2020г.

Цель: Подготовка детей к обучению грамоте.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Познакомить детей со звуком [О].
2. Ввести в пассивный и активный словарь детей понятия: «гласный звук», «согласный звук», «твердый, мягкий; звонкий, глухой согласный звук».
3. Закрепить четкое произношение звука [О] в слогах, словах и предложениях.
4. Учить обозначать на схеме место звука [О] (в начале, середине и конце слов) используя условные обозначения – красный квадрат.
5. Учить определять количество слогов в словах.
6. Учить звуковому анализу слогов: ом, по; Слов: кот, том, ток.
7. Познакомить с печатным написанием буквы [О].
8. Учить читать слоги и слова с буквой [О].

Воспитательные:

9. Учить отвечать на вопрос целым предложением.
10. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
11. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Сюрпризный момент: компьютерная презентация с участием героя «Ослика», торт с заданиями, баранки.

Оборудование: доска, телевизор, плоскостное изображение звукограда, схемы для описания характеристики звуков, звуковички, домики для звуковичков, символы звука [О], красный квадрат, мяч, паровоз с вагончиком, тарелочки по количеству детей с символами обозначения слова, слогов, звуков, иллюстрации

 со звуком [О], буква [О], пособие для составления слов, тетрадь по грамоте с вложенным изображением «Звукограда» и картиной с буквами [О], баранки, торт.

Предварительная работа: Поворот гласных и согласных, разучивание стихотворений, выкладывание звуковой схемы слогов и слов.

Предполагаемый результат: дети познакомятся со звуком и буквой [О]. В словаре детей, закрепится понятие гласный звук. Научатся определять место звука [О] в с ловах, определять количество слогов в словах. Продолжат учится звуко-слоговому анализу простых слов.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Логопед: Ребята. Сегодня я хочу пригласить вас в сказочную страну, где живут звуки и буквы, но прежде чем попасть туда вы должны взяться за руки и сказать волшебные слова:

Дети: Здравствуй, мудра страна,

Что отсюда не видна.

Явись из ниоткуда,

Пусть совершиться чудо.

Встань на пути -

Нас к себе впусти.

(Звучит музыка. Дети открываю глаза).

Логопед: Ребята откройте глаза. Мы оказались в стране, где живут звуки и буквы. Сегодня мы познакомимся с новым звуком. А кто это нас встречает? (на экране появляется ослик).

2. Сообщение темы НОД.

Ослик: Здравствуйте ребята! Я рад вас видеть в стране Звукоград. Посмотрите вокруг меня и отгадайте с каким звуком вы будете знакомиться? (ослик, окунь, огурец, солнце, дом, ведро - [О]).

Логопед: Правильно ребята. Сегодня вместе с осликом мы будем знакомиться со звуком [О]. Садитесь на места.

(дети рассаживаются по местам).

3. Работа над темой НОД.

- Характеристика звука [О] (дети дают характеристику звука [О]. Зовут нужного звуковичка).

Ослик: Молодцы ребята. Вы отгадали мой любимый звук [О]. Я хочу сказать вам радостную новость. У меня сегодня день рожденья! И я приготовил для вас праздничный торт! Но торт этот волшебный. С заданиями. (выносят торт).

1.  задание: «Игра наоборот»: ом-мо, оп-по, ок-ко, от-то;
2.  задание: Игра в мяч «много-один». Какой последний звук во всех словах. Которые вы называли?
3. задание: Игра «прятки со звуками». В стране звукоград много предметов со звуком [О]. Отгадайте, где спрятался звук [О] в их названиях (окунь, овощи, кот, гнездо, ведро, дом).
4. задание: Игра «выложи слово». Анализ слов: кот, ток, ком (работа с раздаточным материалом).

Физ. Минутка.

Ослик: ребята вы устали? Давайте поиграем в игру «Осенние листья»

Логопед: Отдохнули? Ребята с каким звуком мы сегодня знакомимся? (О).

Послушайте стихотворение про букву [О]:

О ужасно удивилась:

Сушка с маком ей приснилась.

«Как похожа на меня!

Может, с нею мы, родня?»

Логопед: На что похожа буква [О]?

5. задание: Игра «прятки в тетрадке». Раскрашивание рисунка с буквами [О]. А теперь давайте поселим букву [О] в звуковой домок. (работа в тетради по грамоте).
6. задание: Игра «рассеянные буквы». Сложить слова кот, ток, ком из букв (работа с раздаточным материалом).

Ослик: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Это был мой лучший день рождения!!! Примите от меня вот эти вкусные баранки! А теперь вам пора возвращаться домой. До свидания!

4. Итог НОД.

Логопед: Ребята давайте скажем волшебные слова, чтобы оказать опять в нашей группе:

Дети: До свиданья мудрая страна

Что отсюда не видна

Явись из ниоткуда

Пусть совершиться чудо

Встань на пути

И нас домой верни!

Логопед: Ребята вот мы и вернулись в нашу группу. Путешествие в сказочную страну было интересным и увлекательным. В какие игры мы игра в сказочной стране?

Анализ хода НОД:

Проведённая мной НОД состояла из 4х этапов:

I этап. Организационный момент. 

Задача первого этапа настроить детей га учебно-игровую деятельность.

II этап. Сообщение темы занятия.

 Задача второго этапа в игровой форме познакомить детей с темой НОД.

III этап. Работа над темой НОД.

В ходе реализации третьего этапа выполняются запланированные коррекционно-образовательные и воспитательные задачи НОД.

IV этап. Итог НОД.

В конце НОД дети вспоминают все виды деятельности, выполняемые на занятии. Дают оценку свой работе.

В ходе реализации НОД были использованы различные методы и приемы работы с детьми:

Словесный метод реализовывался в виде беседы с детьми.

Наглядный метод являлась компьютерная презентации и демонстрация наглядный пособий по обучению детей грамоте.

Практический метод реализовывался в виде работы с раздаточным материалом по грамоте и работой в тетрадях.

Так же на протяжении всего занятия мы реализовывали игровой метод переведя учебную деятельность в игровое путешествие.

Метод самоконтроля учил детей понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. В конце НОД дети учились оценивать свои успехи.

Я считаю, что цель занятия была достигнута. Дети познакомились со звуком и буквой О; научились давать характеристику звуку; находить место звука в словах; учились выполнять звуко-слоговой анализ. Так же дети познакомились с буквой О, ее графическим написанием; учились составлять слова из букв.

Использование на занятии компьютерной презентации делает НОД интересной и динамичной. Сменяющиеся виды деятельности не дают детям уставать и поддерживают внимание на протяжении всего занятия.

Учебный год только начался и поэтому у детей еще сохраняются трудности дифференцирования гласных и согласных звуков, а так же, твердых и мягких, звонких и глухих согласных. Есть трудности определения места звука в словах и выполнения звуко-слогового анализа. Многим детям еще сложно составить слово из букв.

Систематичная последовательная и еженедельная работа позволит преодолеть все трудности и подготовит детей к успешному овладению грамотой в школе.