ТИКО
Предварительный просмотр:
Наблюдая за деятельностью дошкольников в детском саду, можно сказать, что одним из самых любимых занятий у детей является конструирование и на своих занятиях по развитию речи я стала использовать игровую технологию конструктора ТИКО. Сегодня предлагаю поиграть с ТИКО.
Что же такое ТИКО?
- Тико – это Трансформированный Игровой Конструктор для Обучения, разработанный отечественным производителем ЗАО НПО «РАНТИС» по рекомендациям Российской академии образования.
Автор этой технологии – Логинова Ирина Викторовна.
Данное пособие – это многофункциональный, трансформируемый, игровой материал, предназначенный для развития дошкольников в игровой, коммуникативной, обучающей и самостоятельной деятельности ребенка.
- Существует несколько наборов конструктора ТИКО («Фантазёр», «Школьник», «Архимед», «Малыш», «Арифметика», «Эрудит» и другие.
Они являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников и обеспечивают интеграцию образовательных областей (речевое развитие, познавательное и социально – коммуникативное, художественно – эстетическое).
- С уверенностью могу сказать, что ТИКО развивает:
• Творческие,
• Интеллектуальные,
• Коммуникативные умения, учит работать в команде;
• Оригинальность мышления (оригинально мыслить)
- В своей работе использую набор «Азбука».
Рассмотрим набор «Азбука» - учебно-дидактическое пособие предназначено для занятий по обучению грамоте и развитию связной речи.
Состоит из пластмассовых квадратов, на которых изображены буквы русского алфавита, пустые желтые квадраты и белые – с твердыми и мягкими знаками. На красных квадратах гласные буквы, на зеленых - согласные мягкие, синих – согласные твердые.
- Детали конструктора соединяются между собой с помощью шарнирных соединений. Шарообразный выступ защелкивается в круглую выемку.
Соединять детали надо под углом (60-90 градусов) по отношению друг к другу.
- Используя конструктор, мы не только развиваем мелкую моторику рук, но и совершенствуем речь ребенка, которая формируется под влиянием импульсов, интенсивно идущих из пальцев рук.
- Предварительное знакомство с основными речевыми единицами (текст, предложение, слово, слог, звук) и фонетико-графический (звуко-буквенный) анализ слов являются необходимой предпосылкой к обучению чтению. Используя детали конструктора, детям удобно фиксировать звуковой состав слов с помощью элементарной транскрипции (звуковых значков - ТИКО-квадратов), читать записи, сделанные этими «значками» и осознанно переводить их в буквенные. Дети создают из конструктора модели звуков, букв, слогов и слов и их звуковые схемы и с легкостью оперируют ими.
9 слайд
Предлагаю вашему вниманию несколько приемов и игр целью, которых является:
-развитие фонематического слуха,
-умение соотносить звук с буквой,
-развитие умения определять последовательность звуков в слове.
-работать со словами,
-составлять предложения и читать.
Чтение – это воссоздание «живого слова» на основе его графического изображения. Буква – символ звука!
Прошу желающих присоединиться поиграть.
Игра : «Постройте домик для букв, обозначающих гласные звуки»
При изучении согласных звуков и букв - строим домики изучаемых согласных, обозначая их буквами. Например, постройте домик для звуков (М), (ВЬ), (К) и (ЛЬ). Дети ищут соответствующие квадратики.
Игра «Волшебный мешочек» Цель: запомнить буквы, учиться придумывать слово на заданную букву.
Доставайте, по очереди квадраты; какая буква напечатана? Придумайте слово, с этой буквой вначале.
Если ребенок, вынимая букву, ошибается в названии, исправляю его, а букву опускаю обратно в мешочек. Когда ребенок снова достанет эту букву, он уже назовет ее правильно. Можно положить в мешочек и новые для ребенка буквы, но их должно быть не более 1-3 за 1 игру.
Игра «Какое слово спряталось»,
ЦЕЛЬ: развивать умение подбирать слова к звуковой схеме.
-Перед вами звуковая схема, придумайте слова и запишите. Какие слова получились? Молодцы!
Игра «Придумай слово по модели» схемы усложняются и задача тоже: «Придумайте слово и составьте предложение»
Цель: развитие словарного запаса, фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа.
Игра «Собери слово»
Цель: развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, автоматизация звуков, навыка чтения.
Вариант 1.
-Посмотрите, буквы рассыпались, составьте с ними слова
Вариант 2.
- Попробуем слова собрать из слогов. И работаем со словами (делим на слоги; выделяем первый звук, составляем предложение).
Игра «Волшебное превращение»
Цель: развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, автоматизация звуков, навыка чтения.
Собрано слово (трехзвуковое). Предлагаю поменять только одну букву. Например: дом-ком-том-сом; сон-сок-сор.
Игра «Составьте и прочитайте предложение»
Цель: развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, автоматизация звуков, навыка чтения.
-Составляем предложение из заданных слов: молоко, кот, пьет. Прочитайте его выразительно с разной интонацией.
Умение детей правильно и грамотно строить предложения, имея богатый словарный запас, формирует умение составлять рассказы, пересказывать произведения, придумывать окончания к сказкам, разыгрывать диалоги между героями. Для этой деятельности использую все наборы конструктора, которые имеются в детском саду для моделирования героев сказок.
Во время самостоятельной деятельности ребята с удовольствием продолжают играть с конструктором.
Таким образом, конструктор ТИКО способствует не только быстрому овладению грамоте, но активизирует речемыслительную деятельность. Речевые ситуации, возникающие в процессе игр, способствуют развитию речи детей. А это залог успешного обучения ребенка в школе.
Вы увидели только часть приемов и игр, которые направлены на обучение детей звуко-буквенному анализу и развитию речи дошкольников, но игр может быть больше все зависит от желания и творчества педагогов. Желаю творческих успехов нам и нашим воспитанникам.
Благодарю за внимание.