Экспертная деятельность

Экспертная деятельность

Школьный уровень

1. Приказ №30 от 28.02.2016 «Об организации и проведении школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» для учащихся 5-11 классов (член жюри);
2.  Приказ №24 от 17.02.2017 «Об организации и проведении школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» для учащихся 5-11 классов (член жюри);
3. Приказ №55 от 03.05.2017 «О подготовке и проведении методического дня «Применение технологий обучения и воспитания, основанных на системно-деятельностном подходе» (в составе экспертной группы);
4. Приказ №12 от 07.02.2016 «Об организации и проведении школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» для учащихся 1-4 классов (член жюри);
5. Приказ №20 от 06.02.2018 «Об организации и проведении школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» для учащихся 5-11 классов (член жюри);
6. Приказ №21 от 20.02.2019 «Об организации и проведении школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» для учащихся 5-11 классов (член жюри);
7. Приказ №136-од от 12.09.2016 г. «Об организации аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности в 2016-2017 уч.году» (председатель аттестационной комиссии);
8. Приказ №117-од от 21.09.2017 г. «Об организации аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности в 2017-2018 уч.году» (председатель аттестационной комиссии);
9. Приказ №121-од от 15.09.2019 г. «Об организации аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности в 2019-2020 уч.году» (председатель аттестационной комиссии);

Муниципальный уровень

1. Приказ РУО №698 от 13.10.2016 «О подготовке олимпиадных заданий и требований к проведению школьного этапа» (ответственная за подготовку заданий для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку).
2. Приказ РУО №784 от 16.12.2016 «Об итогах проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году» (член предметно-методического жюри по русскому языку).
3. Приказ РУО №80 от 05.02.2018 «Об  организации и проведении районных

            репетиционных  экзаменов  по русскому языку и математике для учащихся 9    классов в  форме и по материалам ОГЭ, для учащихся 11 классов в форме и по материалам ЕГЭ» (эксперт предметной комиссии по русскому языку).

4. Приказ РУО №266 от 10.04.2018 «О результатах муниципальных репетиционных

экзаменов по русскому языку и математике для учащихся 9 классов в форме и по материалам ОГЭ, для учащихся 11 классов в форме и по материалам ЕГЭ» (эксперт предметной комиссии по русскому языку).

5. Приказ РУО №227 от 06.04.2020 «О результатах муниципальных репетиционных

экзаменов по русскому языку и математике для учащихся 9 классов в форме и по материалам ОГЭ, для учащихся 11 классов в форме и по материалам ЕГЭ» (эксперт предметной комиссии по русскому языку).

Учитель: ____________ Э.В. Кузьмина

Директор: __________О.Д. Локоцкова

Муниципальное образование Кондинский район

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

АДМИНИСТРАЦИЯ КОНДИНСКОГО РАЙОНА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИКАЗ

 от «10» апреля 2018 года                                                                                              № 266

пгт. Междуреченский

О результатах муниципальныхрепетиционных

экзаменов по русскому языку и математике

для учащихся 9 классов в форме и по материалам ОГЭ,

для учащихся 11 классов в форме и по материалам ЕГЭ

Воисполнение Плана мероприятий, утвержденного приказом управления образования от 06.10.2017 г. №628 «Об утверждении Плана мероприятий («Дорожная карта») по подготовке к прохождению государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях Кондинского района в 2018 году», в целях организации мониторинга подготовки к итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов,1 марта 2018 года и6 марта 2018 года проведенымуниципальные репетиционные экзамены в 9-х и 11-х классах в форме и по материалам ОГЭ и ЕГЭ (9 класс – ОГЭ, 11 класс – ЕГЭ профильный уровень, базовый уровень) по русскому языку, по математике. На основании результатов муниципальных репетиционных экзаменов (справка прилагается на  страницах),приказываю:

1. Утвердить результаты муниципальных репетиционных экзаменов по русскому языку и математике выпускников 9-х, 11-х классов в соответствии с протоколами проверки (приложение 1).
2. Руководителям общеобразовательных организаций Кондинского района:

2.1. Провести совещания при руководителе по итогам муниципальныхрепетиционных экзаменов по русскому языку и математикевыпускников 9-х, 11-х классов;

2.2. Провести анализ результатов выполнения выпускниками общеобразовательных школ заданий муниципальныхрепетиционных экзаменов по русскому языку и математике, разработать планы индивидуальной работы с выпускниками (консультаций) по восполнению пробелов предметных результатов освоения образовательных программ;

2.3. Организовать повторение материала по принципу индивидуализации и дифференциации обучения для устранения пробелов в знаниях учащихся;

2.4. Осуществлять личный контроль за реализацией программ, планов, мероприятий по подготовке выпускников 9, 11 классов к прохождению государственной итоговой аттестации в 2018 году.

2.4. Предоставить в срок до 20апреля 2018 года в управление образования (отдел организационно – правового обеспечения) отчет о принятых мерах по повышению качества подготовки выпускников 9,11классов к государственной итоговой аттестации по русскому языку и  математике.

3. Рекомендовать руководителям школ предусмотреть меры стимулирования педагогам, принявших участие в работепредметных комиссий для проверки работ.

Контроль исполнения приказа возложить на заместителя начальника управления образования  М.А. Козлову.  

Начальник управления образования                                                     Н.И.Суслова

Приложение 1

к приказу управления образования

администрации Кондинского района

от _10_ апреля 2017 №_266__

Справка по итогам муниципального репетиционного

экзаменаучащихся 9-х классов по русскому

языку в форме и по материалам ОГЭ.

Согласно приказу Управления Образования Кондинского района от 05.02.18 года № 80  «Об организации и  проведении районных репетиционных экзаменов по русскому языку и математике учащихся 9-х классов…..»  с целью  анализа уровня подготовки  учащихся 9-х классов  к государственной (итоговой)  аттестации 6 марта  2018 года проведён районный  репетиционный экзамен  по русскому языку в форме и по материалам основного государственного экзамена.

 В экзамене приняли участие 340 учащихся из 14 школ района (Алтайская, Болчаровская, Кондинская, Куминская, Леушинская, Луговская,  Междуреченская, Морткинская, Мулымская, Половинкинская, Ушьинская, Чантырская, Шугурская, Юмасинская). Не представлены работыЯгодинской СОШ.

Экзаменационная работа по русскому языку была составлена в форме и по материалам ОГЭ.

Работа состоит из трех частей.

Первая часть –  написание сжатого изложения по прослушанному  дважды тексту.

Эта форма требует не только мобилизации памяти школьника, но и  структурированного восприятия содержания текста, умения выделять в нём микротемы, определять в них главное, существенное, отсекать второстепенное. Таким образом, сжатое изложение побуждает выпускника выполнить информационную обработку текста. При этом востребованными оказываются и репродуктивные, и продуктивные коммуникативные умения: умение отбирать лексические и грамматические средства, дающие возможность связно и кратко передать полученную информацию.

Вторая и третья части работы выполняются на основе одного прочитанного текста, который тематически связан с прослушанным, но представляет общую тему более конкретно. Если первый текст (для сжатого изложения) носит обобщённо-отвлечённый характер, то второй раскрывает тему на частном материале; если первый текст – рассуждение, то во втором могут быть представлены разные функционально-смысловые типы речи и их сочетания. Иными словами, тексты подобраны так, чтобы соблюдался принцип «от общего к частному, от отвлечённого к конкретному».

Вторая часть экзаменационной работы        включает задания с выбором ответа (2 - 3) и задания с кратким ответом (4 – 14). Два задания  с выбором ответа  проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками основной проблемы текста, а также умение находить в тексте средства выразительности речи.

Одиннадцать заданий с кратким ответом проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенций выпускников. Все задания имеют практическую направленность и составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами.

Третья часть работы содержит творческое задание (15), которое проверяет коммуникативную компетенцию школьников, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи. При этом неслучайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения своей работы, используя прочитанный текст: воспитание культуры доказательного аргументированного рассуждения выступает важнейшей задачей современной школы. В 2018 году девятиклассникам предлагается написать сочинение на одну из 3 предложенных тем.

В соответствии с «Демонстрационным вариантом» на репетиционном экзамене было разрешено пользоваться орфографическими словарями.

За выполнение репетиционной экзаменационной работы выставлялась отметка по пятибалльной шкале:

                                                «5» - 34 – 39 баллов  (ГК1-ГК4-не менее 6баллов)

                                                «4» - 25 – 33 балла   (ГК1-ГК4-не менее 4баллов)

                                                «3» - 15 - 24 балла

                                                «2»- 0 – 14 баллов

В  целом по району результаты следующие:

По сравнению с результатами  репетиционного экзамена 2017 года  произошло повышение процента относительной успеваемости на 8,7%, качественной – на 14,8%, увеличился средний балл на 1.6, средняя оценка увеличилась  незначительно, на 0,1

Выше районного уровня  45,8% качества  у учащихся  6 школ района.

Рейтинг общеобразовательных учреждений

(по показателю относительной успеваемости)

Лучшие результаты по показателю относительной успеваемости у учащихся 5 школ: Половинкинской, Чантырской, Морткинской, Кондинской и ШугурскойСОШ. Низкие результаты продемонстрировали учащиеся Юмасинской и АлтайскойСОШ.

Лучшие результаты по показателю качественной успеваемости у учащихся  Половинкинской СОШ -73%. Низкое качество 22% показали учащиеся  Алтайской  СОШ.

Максимальное количество баллов за работу (39) набрали3  учащихся из Половинкинской, Ушьинской и Луговской школ.  Наименьший балл (3) -1 учащийся из Междуреченской  СОШ, 1 балл смог набрать учащийся Луговской СОШ, 4балла  у ученика Ушьинской СОШ.

Оценку «5» получили 37 учеников из 10 школ района, что составляет 11% от общего числа учеников, выполнявших работу.

Оценку «неудовлетворительно» получили35 учеников, что составляет 10% от общего числа выполнявших работу.

 7 баллов за первый вид работы (изложение) получили 28 учеников. Не справились  с сжатым изложением  5 (1,5%) учащихся.

9 баллов за сочинение получили 32 ученика. Не писали сочинения или не справились с данным заданием 18 (5%)учащихся. При выборе темы сочинения предпочтение учащиеся отдали заданиям 15.2 и 15.3.

Следует отметить, что по показателям ГК1-ГК4 снижены оценки на 1 балл у учащихся, не писавших творческие работы  в соответствии с требованиями к критериям оценивания.

  Следующие таблицыпозволяют увидеть основные  проверяемые элементы содержания образования по русскому языку (задания 2-14), а также данные о невыполнении  заданий учащимися школ района.

Анализ результатов репетиционного экзамена указывает на определенные проблемы в обучении русскому языку учащихся 9 классов. Следует уделять больше внимания изучению, а затем и повторению при подготовке к экзамену тем разделам, темам, вопросам, усвоение которых вызывает серьезные затруднения у выпускников.

При проверке  заполнения бланка  №1 были допущены следующие недочеты: использование строчных букв; грязные исправления в написании фамилий, имен. За поля ответа выходили знаки, обозначающие пол учащегося.  Во многих работах присутствовали ошибки в заполнении полей заданий с кратким ответом, в некоторых между цифрами ставились запятые или оставлялись пробелы. Необходимо помнить, что если кратким ответом является словосочетание, то оно записывается по следующему правилу: первое слово записывается полностью, второе и все остальные слова записываются подряд без пробелов и других символов (по одному символу в клеточке сколько войдет). Ответы писались наклонным почерком буквами разных размеров, что не соответствует образцу написания, данному в бланке ответов.

При проверке  заполнения бланка №2 комиссией выделены следующие недочеты: пропуски строк между абзацами, деление на абзацы какими-то знаками: тире, цифра или z;  пропуски строк между изложением и сочинением, неправильный перенос слов без учета слогового деления, выход при написании изложения и сочинения за пределы поля, написание названия работы, например, «Сочинение», «Изложение» или заголовок сочинения  в середине строки, написание слов «Часть 1», «Часть 3» вместо «1.» , «15.2» и т.д. В нескольких работах изложения написаны на бланке 2, а сочинения – на дополнительном  бланке, что является грубым нарушением инструкции. В нескольких школах: Шугурской, Чантырской, Мулымской - учащиеся  не использовали для написания обратную сторону бланка ответов №2. Организаторы репетиционного экзамена Алтайской школы  не проставили учащимся знак «z» после окончания творческой работы 15.2 или 15.3.  КИМы для учащихся этой школы были напечатаны на черновиках, что могло отвлекать их от экзамена.

  Члены предметной комиссии также отметили, что работы Леушинской, Междуреченской  и Юмасинской школ были представлены на проверку без сопроводительного письма, в них не было указано количество учащихся и название ОУ.

Рекомендации:

- Довести до сведения  учителей, учащихся, родителей  результаты   репетиционного  экзамена по русскому языку.

- Проанализировать результаты репетиционного экзамена  своей школы  и принять меры по улучшению   качества подготовки каждого учащегося.

     - Оказать методическую помощь педагогам, имеющим низкие результаты по итогам репетиционного экзамена.

- Организовать повторение материала по принципу индивидуализации и дифференциации обучения для устранения пробелов в знаниях учащихся.

-Учителям- предметникам на заседаниях школьных методических объединений рассмотреть вопросы, касающиеся оценивания экзаменационных работ (материалы ФИПИ). Особое внимание следует обратить на то, что, во-первых, практическая грамотность экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи  оцениваются  на  основании  проверки  изложения  и сочинения в целом (с учётом грубых и негрубых, однотипных и   неоднотипных ошибок). Во-вторых, следует учитывать, что оценки «4» и «5» выставляются с учётом критериев ГК1-ГК4.

Приложение 2

к приказу управления образования

администрации Кондинского района

от _10_ апреля 2017 №_266__

Справка по итогам муниципального

репетиционного экзаменаучащихся 9-х

классов по математике в формеи по материалам ОГЭ

Во исполнение приказа управления образования администрации Кондинского района от 05.02.18 №80 «Об организации и проведении районных репетиционных экзаменов по русскому языку и математике учащихся 9-х классов в форме и по материалам ОГЭ, для учащихся 11 классов в форме и по материалам ЕГЭ», с целью организации мониторинга  качественной подготовки к итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов, 01.03.2018 года был проведен районный репетиционный экзамен по математике для учащихся 9-х классов в форме и по материалам ОГЭ.

Структура работы

На выполнение экзаменационной работы отводилось 235 минут. Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: формирование у всех учащихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования; создание для части школьников условий, способствующих получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования математики в дальнейшем обучении, прежде всего, при изучении ее в старших классах на профильном уровне. В соответствии с этим работа состоит из двух частей.

Первая часть направлена на проверку базовой подготовки школьников, отражающей уровень минимальной математической компетентности. Она включает 20 заданий, разбитых на двамодуля: «Алгебра»- 14 заданий, «Геометрия» - 6 заданий,. При их выполнении запись решения не требуется. Учащиеся должны давать только ответы – выбрать правильный из четырех предложенных, или записать ответ, или соотнести некоторые объекты (графики и формулы, уравнения и их корни, и пр.).

Проверке подвергается не только усвоение основных алгоритмов и правил, но и понимание смысла важнейших понятий и их свойств, владение различными эквивалентными  представлениями (например, числа), умение решить несложную задачу, не сводящуюся к прямому применению алгоритма, способность применить знания и умения в заданиях с практическим контекстом, знакомым учащимся или близким их жизненному опыту. При выполнении заданий первой части учащиеся должны продемонстрировать определенную системность знаний, распознавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.

Вторая часть направлена на дифференцированную проверку владения материалом на повышенном уровне. Эта часть содержит 6 заданий двух модулей «Алгебра» - 3 задания и «Геометрия» - 3 задания. В отличие от заданий первой части, они выполняются с записью решения. Таким образом, здесь, в частности, проверяется умение математически грамотно и ясно изложить ход решения, привести необходимые пояснения и обоснования.

Задания части 2, как и части 1, базируются на содержании алгебраических блоков «Обязательного минимума содержания основного общего образования». Все шесть задач представляют разные разделы содержания. Каждое из них относится к одному из следующих разделов: выражения и их преобразования, нахождение наибольшего и наименьшего значения выражения; уравнения; функции; текстовые задачи, применение свойств углов, логическое выстраиваемое доказательства с применением свойств и признаков четырехугольников; применение свойствтреугольников, вписанных и описанных окружностей.  

Задания расположены по нарастанию сложности, при этом фактически они представляют три разных уровня. По уровню сложности задания 21, 24 лишь немногим превышает обязательный уровень. Следующие два задания (22, 25) более высокого уровня сложности, они сложнее и в техническом, и в логическом отношении, при их выполнении часто приходится интегрировать знания из различных разделов курса, как правило, они носят комплексный характер. Задания 23 и 26 предназначены для учеников, имеющих высокий уровень математической подготовки и обладающих высоким математическим развитием.

Система оценивания

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 32. Из них – за модуль «Алгебра» – 20 баллов, за модуль «Геометрия» – 12 баллов.

Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной работы, свидетельствующий об освоении Федерального компонента государственного образовательного стандарта в предметной области «Математика», - 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий обоих  модулей, при условии, что из них не менее 2 баллов получено по модулю «Геометрия».

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике:

0—7 баллов — отметка «2»

8 — 14 баллов — отметка «3»

15 —21 баллов — отметка «4»

22 —32 баллов — отметка «5».

Итоги проверки экзаменационных работ

Участники репетиционного экзамена по математике

Результаты репетиционного экзамена по математике

(показатели по району)

Результаты экзамена (по ОУ)

Относительная успеваемость по району составляет 55%. Относительную успеваемость 100% показали выпускники 9 классаиз МКОУ Чантырская  СОШ. Самый низкий показатель относительной успеваемости зафиксирован в МКОУ Алтайская СОШ (22%).  

Качественная успеваемость в среднем по району составляет 19%. Наибольший показатель качественной успеваемости наблюдается в МКОУ Чантырская СОШ(57%) и  МКОУ ЯгодинскаяСОШ (50%). Самая низкая качественная успеваемость в МКОУ Луговская СОШ(4%), МКОУ Юмасинская СОШ (7,7%) и МКОУМорткинская  СОШ (8%).

Средний балл по району – 9,6. Наименьший средний балл зафиксирован в МКОУ АлтайскаяСОШ (6,7 б), а наибольший средний балл – в МКОУЯголдинскаяСОШ (13,4 б).

Наивысший балл – 26 б - (Швецов Михаил., МКОУ Леушинская СОШ).

Наименьший балл – 0 б (Барауля Р., МкОУБолчаровская СОШ,).

Наибольший и наименьший балл по школам района

Результаты выполнения модуля «Алгебра»:

Наивысший балл по выполнению модуля «Алгебра»  – 20 баллов.Наибольшее количество баллов, набрали учащиеся Междуреченской СОШ (Марков Д. – 18 б.) и Леушинской СОШ (Швецов М. – 18 б.)

Наименьший балл – 0б (Барауля Р.., Болчаровская СОШ).

Средний балл по результатам выполнения модуля «Алгебра» по району – 7,4.  Наименьший средний балл зафиксирован в Алтайской СОШ (5,2 б), а наибольший средний балл – в ЧантырскойСОШ (10,9 б)

Результаты выполнения модуля «Геометрия»

Наивысший балл по выполнению модуля «Геометрия» – 12 б Наибольшее количество баллов набрали учащиеся Чантырской СОШ (Банников А. – 8 б.) и Леушинской СОШ (Швецов М. – 8 б.).

Не справились с выполнением заданий модуля «Геометрии» учащиеся 13 школ района из 15.(кроме Чантырской СОШ, Шугурской СОШ). Наименьший балл (0 б) по результатам выполнения раздела «Геометрия» получили 53 учащихся района, что составляет 15% учащихся от числа выполнявших работу:Леушинская СОШ(6ч.-27%), Куминской СОШ(5ч-25%),Юмасинская СОШ(3ч.-23%), Алтайская СОШ(2ч.-22%), Междуреченская СОШ(23ч.-18%),Луговская СОШ(4ч.-17%), Морткинская СОШ(5ч.-14%), ПоловинкинскаяСОШ(2ч.-8%), Болчаровская СОШ(1ч.-7%), Кондинская СОШ(1ч.-4%),

Средний балл по результатам выполнения модуля «Геометрия» по району - 2,3.  Наименьший средний балл зафиксирован в Алтайской СОШ (1,4 б) и Юмасинской СОШ(1,4 б), а наибольший средний балл – в Чантырской СОШ (5,1 б)

Средний балл по каждому модулю:

Из анализа работ учащихся видно, что хуже всего учащиеся справились с заданиями модуля «Геометрия» (см. Таблицу).

Выполнение заданий части 1

Процент выполнения заданий части 1 колеблется от 79% до 21%. Лучше всего учащиеся района справились с заданием №8(Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках), хуже всего учащиеся выполнили задание №12 ( «Алгебра», Умение выполнять преобразования алгебраических выражений) и задание №18 («Геометрия» Умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами).

Данные таблицы характеризуют низкий процент выполнения заданий №11(Уметь строить и читать графики функций), №13(Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами), №15(Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин),№16, №17(Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами).

Выпускники владеют частью заданий базового уровня. Эти результаты можно проследить в таблице, из которой можно сделать вывод, что:

• 79% учащихся умеют анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках;
• 65% учащихся умеют описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей;
• 61% учащихся умеют выполнять вычисления и преобразования;
• 60% учащихся умеютпользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

Итоги выполнения заданий части 2 (уч./ %)

(получившие 1-2 балла)

Процент выполнения заданий второй части работы очень низкий. Наиболее решаемым оказалось для учеников задание № 21, где нужно было решить уравнение, неравенство, сократить дробь и №24, где нужно было решить геометрическую задачу на нахождение неизвестного элемента в геометрической фигуре. Наиболее сложным оказалось задание №26 (геометрическая задача повышенной сложности).

Замечания по заполнению бланков:

1. В задании №1ответ записывают в виде десятичной дроби 3,60, правильно – 3,6.
2. Пишут единицы измерения в бланк ответов.
3. В некоторых работах учащиеся пишут цифры и буквы не по образцу.
4. Допускают исправления в ответах ( бланк ответов №1).
5. Неверно записывают корни уравнения в задании №21  ( (-3;4) )
6. При решении задач по геометрии из второй части учащиеся не выполняют чертеж и не записывают подробного решения.
7. Не во всех школах организаторы в аудитории проставили Z в бланках ответов №2.

Предложения.

1. Руководителям общеобразовательных школ:

• довести до сведения учителей, учащихся, родителей результаты муниципального  репетиционного экзамена по математике в форме и по материалам ОГЭ;
• принять меры по улучшению качества подготовки каждого учащегося к государственной (итоговой) аттестации;
• оказать методическую помощь и взять под персональный контроль педагогов, имеющих низкие результаты по итогам муниципального репетиционного экзамена.

2. Учителям-предметникам:

• детально проанализировать результаты муниципального репетиционного экзамена своей школы;
• организовать повторение материала по принципу индивидуализации и дифференциации обучения для устранения пробелов в знаниях учащихся;
• особое внимание уделить грамотному оформлению записи решения заданий, заполнение бланков ответов;
• особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников (умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования, действия с основными функциями и т.д.).

Председатель предметной комиссии:     Н.Г.Шевцова

Приложение 3

к приказу управления образования

администрации Кондинского района

от _10_ апреля 2017 №_266__

Справка по итогам муниципального

репетиционного экзаменапо русскому языку

в форме и по материалам ЕГЭ в 11 классах.

На основании приказа Управления образования «О проведении районного репетиционного экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ в 11 классах общеобразовательных учрежденийКондинского района», в целях получения независимой оценки уровня подготовки учащихся к ИА по русскому языку 6 марта проведен районный репетиционный экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ  в 11 классах

Выполняли задания экзамена 148учащихся из 14 школ Кондинского района.

Форма проведения – ЕГЭ

Итоги районного репетиционного экзамена по русскому языку

Учащиеся 10 школ района показали 100% относительную успеваемость. Всего по району % относительной успеваемости составил 94%.Только 3% учащихся (Междуреченская СОШ) набрали за выполнение заданий 72% и более.

6% учащихся из 4 школ района (Болчаровской, Леушинской, Ушьинской и Шугурской СОШ) не смогли перешагнуть порог в 13 б и получили неудовлетворительные оценки.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2018 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

% выполнения заданий 1 – 25 по школам района:

Самыми трудными заданиями для учащихся стали задания базового уровня сложности     № 4, 8, 12, 14, 16, 19, 21, 22, 23 (менее 50% выполнения) Ошибки, допущенные учащимися в данных заданиях, можно объяснить не только незнанием темы, но и (в основном) невнимательностью при прочтении формулировки задания. Данные задания относятся к следующим разделам русского языка: лексика, орфография, морфология (5-7кл изучения), пунктуация простого и сложного предложения (8-9 класс изучения). В 2017 году произошли незначительные изменения вКИМ ЕГЭ – расширен отбор языкового материала для выполнения заданий 17, 22, 23. Возможно, этот факт повлиял на низкое выполнение данных заданий: школьники не сориентировались, находили только один правильный ответ, а их было несколько.

Особое внимание следует обратить на задание № 21 «Функционально-смысловые типы речи». Только учащиеся 4 школ района (Алтайская, Луговская, Морткинская, Чантырская СОШ) справились с этим заданием успешно, показав результат от 50 до 75% выполнения. Остальные школы района показали результат ниже 50%.

Лучше всего учащиеся справились с заданием базового уровня № 1 (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров) – 85 % выполнения и с заданиями высокого уровня сложности №7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления) – 89 % выполнения и № 25 (Речь. Языковые средства выразительности) – 86 % выполнения.

% выполнения критериев К1 – К12 задания 26 по школам района:

Творческое задание № 26 «Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации» выполняли не все учащиеся, а только 139 уч-ся (94%). Не приступали к данному заданию учащиеся 4 школ района (см таблицу). Пытались выполнить творческое задание, но получили 0 б. -  2 %учащихся (3 человека из 3 школ района).

 Не все учащиеся показали умение формулировать проблему исходного текста - 69% выполнения, комментировать ее- 60%, выражать позицию автора- 51%.Чаще всего учащиеся при комментировании   проблемы текста переходили на пересказ или чрезмерное цитирование.

Критерии оценивания К6 показали, что работы уч-ся характеризуются точностью выражения мысли, но в то же время прослеживается однообразие грамматического строя речи, К11 – этические ошибки в работах не допустили 85% учащихся, К12- фактические ошибки в фоновом материале не допустили 68%.

 Не очень высокие показатели К2, 3, 4, 7-10 дают основание считать, что значительная часть выпускников слабо владеет умениями излагать собственное мнение по проблеме, затронутой в предложенном тексте; допускают ошибки в речевом оформлении сочинения; недостаточно владеют точностью и выразительностью речи, допускают большое количество орфографических и пунктуационных ошибок.

А

Анализ результатов выполненных заданий показал, что задание №7 и №25 в полном объеме выполнили 48 учащихся (32%). Учителям необходимо обратить внимание на данные задания, так как за них можно получить наибольшее количество баллов. Более 85% выполнения работы у 5 учащихся (3%), 100% выполнения работы не показал пока ни один учащийся школы. Высокие баллы получили учащиеся Междуреченской СОШ – от 52 до 57б. Наименьший балл за задания с кратким ответом (от 2-7б) показали учащиеся 3 школ района (Болчаровская, Половинкинская и Ушьинская СОШ), высший балл за задания с кратким ответом получили учащиеся 4 школ района, он составил от 32 до 34 баллов. За творческое задание повышенной сложности наименьшие баллы (от 0 -7б) набрали учащиеся 9 школ района. Высший балл за сочинение 24 (из 24) смогли получить учащиеся Междуреченской СОШ.

В «группе риска» оказались 11 учащихся: 2(1%)- набрали минимальное количество баллов, 9 (6%)- не смогли перешагнуть порог и получили неудовлетворительные оценки.

Средний балл выполнения работы по району составил - 28.9, средняя оценка -3.34

Шкала перевода баллов в оценку соответствует шкале, рекомендуемой ФИПИ:

0б - 12б - «2»

13б - 32б - «3»

33б - 44б - «4»

46б - 58б - «5»

Выше районного показателя достигли следующие 6 ОУ:

1. Алтайская СОШ
2. Леушинская СОШ
3. Луговская СОШ
4. Междуреченская СОШ
5. Морткинская СОШ
6. Чантырская СОШ

Комиссия по проверке экзаменационных работ выявила недочеты в оформлении бланков регистрации и ответов:

1. Задание №26 не прописано на листе бланков у большого количества учащихся.
2. Работы некоторых учащихся написаны неаккуратным неразборчивым почерком.
3. При записи ответов в бланках многие учащиеся записывают не то, что требует задание (слово, а не цифру и наоборот).
4. Записывая ответы, учащиеся проставляли запятые или оставляли пробелы между цифрами и словами, не смотря в инструкцию.
5. Многие учащиеся не знают, как записывать ответ, состоящий из слов, в которых количество букв больше, чем клеточек, данных для ответа (убористое написание).
6. Записи в работах многих учащихся не соответствуют строке – образцу шрифта.
7. Многие учащиеся давали правильные ответы, но допускали орфографические ошибки при написании слов, такие ответы не учитывались комиссией.
8. Многие учащиеся не пользовались строками замены неправильных ответов и исправляли прямо в бланках в поле основного ответа.

Приложение 4

к приказу управления образования

администрации Кондинского района

от _10_ апреля 2017 №__266_

Справка по итогам муниципального

репетиционного экзамена по математике

(профильный уровень) в 11 классах  

Согласно приказу управления образования администрации Кондинского района от 05.02.2018 года № 80 «Об организации и проведении районных репетиционных экзаменов по русскому языку и математике для учащихся 9 классов в форме и по материалам ОГЭ, для учащихся 11 классов в форме и по материалам ЕГЭ», с целью организации мониторинга качественной подготовки к итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов  01  марта 2018 года был проведён районный  репетиционный экзамен по математике в форме и по материалам единого государственного экзамена.

Тексты работ были составлены по материалам КИМ ЕГЭ, соответствовали всем  требованиям и критериям, указанным в спецификаторе заданий. Работа состояла из 19 заданий: часть 1 содержит 8 заданий базового уровня (задания 1 – 8).Часть 2 содержит 4  задания повышенного уровня сложности с кратким ответом (задания 9 – 12), 7 заданий повышенного и высокого уровня сложности с развернутым ответом (13 – 19). Из 19 заданий по алгебре и началам анализа – 14, по геометрии – 5.  

В пробном экзамене по математике в форме единого государственного экзамена приняли участие 152 (93%)обучающихся. Обучающимся представлена возможность сдавать экзамен по математике либо на базовом уровне, либо на профильном. Пробный экзамен на профильном уровне сдавали 73 обучающихся(48%), на базовом уровне 79 обучающихся (52%).

Содержание и структура экзаменационной работы дают возможность проверить комплекс умений по предмету:

• уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• уметь выполнять вычисления и преобразования;
• уметь решать уравнения и неравенства;
• уметь выполнять действия с функциями;
• уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;
• уметь строить и исследовать математические модели.

Ответы к заданиям 1- 12 записываются в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Правильное решение каждого из заданий 1–12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если дан правильный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Решения заданий с развёрнутым ответом оцениваются от 0 до 4 баллов. Полное правильное решение каждого из заданий 13–15 оценивается 2 баллами, каждого из заданий 16-17 оценивалось в 3 балла, каждого из заданий 18-19 – 4 баллами.

Проверка выполнения заданий 13–19 проводилась на основе специально разработанной системы критериев.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно было получить максимально 32 первичных балла. Экзамен считался сданным, если набрано 6 и более баллов.

Результаты пробного экзамена оценивались по примерной шкале перевода первичных баллов ЕГЭ по математике 2017 профильного уровня, созданная на основе действительной шкалы перевода баллов для 2017 года. Точная шкала перевода будет известна после экзамена, когда будет произведен статистический анализ результатов всех участников экзамена.

В профильном уровне сохранена система оценок ЕГЭ предыдущих лет.Комиссией было решено перевод первичных баллов (за сделанные задания) в привычные оценки осуществлять по следующей  шкале:

0 - 5 первичных баллов – отметка «2»;

6  –  9 первичных баллов – отметка «3»;

 10 – 12 первичных баллов – отметка «4»;

 13 и выше  первичных баллов – отметка «5»

Минимальный порог (с официального сайта http://www.ege.edu.ru/ru/classes-11/egemath/) составляет 27 тестовых баллов. Минимальноеколичество первичных баллов не приводится.

Сравнительные данные  о результатах районного репетиционного экзамена по математике (профильный уровень)

В целом по району результаты репетиционного экзамена следующие: