Программа саморазвития педагога
программа
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №10 «Белочка»
Программа саморазвития педагога
Калашниковой Алены Валерьевны
«Учитель живёт, пока учится».
К.Д. Ушинский
Актуальность программы.
В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог-воспитатель должен постоянно демонстрировать своим воспитанникам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу дошкольного образования.
Современная система образования нуждается в высокообразованных и высококвалифицированных специалистах, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых технологий. Образовательная среда учреждений образования способствует становлению и развитию современного педагога дошкольного образования как профессионала и творческой личности, обладающей высоким уровнем компетентности, соответствующим характеристикам профессионального стандарта .
Этот уровень должен постоянно расти, и немалую роль здесь играет самообразование педагога, постановка цели и рефлексия собственной педагогической деятельности.
В целях повышения результативности и совершенствования педагогической деятельности необходимо формировать такие компетенции, как:
- способность быстро адаптироваться к меняющимся ситуациям;
- способность реально оценивать свои профессиональные возможности;
- самоанализ собственной педагогической деятельности и осознание необходимости её совершенствования;
- наработка новых способов деятельности или трансформация прежних с целью их оптимизации;
- способность к самообразованию, повышению собственной квалификации.
Цель саморазвития: повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности как педагога дошкольного образования.
Задачи:
-провести диагностику профессионального мастерства, самоопределения педагога;
-изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
-сформировать значимые профессионально-педагогические умения и навыки;
-обеспечить новые подходы к организации образовательного процесса;
-овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;
-провести мониторинг саморазвития воспитанников;
-обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.
Основные направления развития деятельности:
Профессиональное:
-изучение учебно-методической литературы;
-знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и интернет;
-прохождение курсов повышения квалификации;
-участие в профессиональных педагогических конкурсах различного уровня;
-участие на педсовете по теме «Индивидуальный образовательный маршрут».
Методическое:
-участие в конкурсах творческих работ, фестивалях;
посещение занятий коллег;
-проведение открытых уроков и мастер-классов для педагогов различных ОУ;
-выступление на городских и краевых семинарах по теме;
-создание собственного учебно-методического комплекса лучших разработок учебных занятий и мероприятий, новых дидактических материалов.
Психолого-педагогическое:
-совершенствование знаний в области классической и современной психологии и педагогики;
-разработка образовательной программы «Речевое развитие детей дошкольного возраста в проектной деятельности с использованием ИКТ», в соответствии с их индивидуальными особенностями;
-проведение психолого-педагогической диагностики обучающихся.
Современные образовательные технологии: -проведение развернутых долговременных экспериментов с использованием средств педагогической диагностики; -внедрение новых форм проведения занятий в образовательный процесс; -апробация дистанционной формы работы с обучающимися. Информационно – компьютерные технологии: -использование возможностей Интернета на занятиях творческого объединения; -составление мультимедийных презентаций для проведения занятий и других мероприятий; -создание собственного сайта в сети Интернет; -профессиональные публикации в СМИ. Анализ педагогической деятельности:
Подробное описание одного из направлений саморазвития -Учитывая результаты самоанализа своей деятельности, определила тему для повышения самообразования: «Речевое развитие детей дошкольного возраста в проектной деятельности с использованием ИКТ». Срок реализации программы – 1 год. Цель: Повышение профессиональной компетентности воспитателя в области теории и практики работы с детьми в проектной деятельности с использованием ИКТ». Задачи: -провести диагностику профессионального мастерства, самоопределения педагога; -изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования; -формировать значимые профессионально-педагогические умения и навыки; -использовать новые подходы к организации образовательного процесса; -овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс; -провести мониторинг саморазвития воспитанников; -обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования. Планируемые результаты. -Результатом реализации программы саморазвития являются следующие показатели: -повышение качества воспитательно-образовательного процесса с одаренными детьми; -создание базы методических и дидактических материалов по работе с детьми в проектной деятельности с использованием ИКТ». (индивидуальный образовательный маршрут и т.д.); -создание базы личных педагогических разработок и публикация их в Интернете; -повышение творческой активности обучающихся, их результативного участия в конкурсах различного уровня; -разработка образовательной программы «Работа с одаренными детьми». План работы над темой по самообразованию: | ||||||||
Этапы работы | Содержание | Сроки выполнения | Чья помощь мне необходима? | Результат | ||||
Организационный | Анализ затруднений; Постановка проблемы; Изучение литературы по теме; | Июнь 2020 | Методист учреждения | Формулировка цели, задач и плана действий по саморазвитию | ||||
Образовательный | Курсы повышения квалификации; Семинары; Изучение нормативно-правовой базы на тему «Индивидуальный образовательный маршрут»; Посещение мастер-классов; | В течение 2020года | Методист учреждения, коллеги, руководитель ГМФ | Программа саморазвития педагога, повышение профессиональных компетенций педагога | ||||
Практический | Работа педагога в объединении по программе «Речевое развитие детей дошкольного возраста в проектной деятельности с использованием ИКТ»; Участие обучающихся в конкурсах различного уровня; Участие педагога в конкурсах профессионального мастерства; Формирование методического комплекса, медиатеки; Проведение открытых занятий, как способа эффективной работы с родителями; Заполнение портфолио педагога; Создание собственного сайта. | В течение года | Администрация учреждения, Обучающиеся, Родители (законные представители) обучающихся | Повышение Результативности участия в конкурсах различного уровня | ||||
Аналитический | Отслеживание процесса обучения, текущих и промежуточных результатов; Анализ профессиональной деятельности; Корректировка работы. | Раз в полгода | Методист учреждения | Разработка и заполнение аналитического инструментария, карт результативности воспитанников. | ||||
Результативный | Оформление результатов работы по теме самообразования; Представление материалов; Использование опыта работы самим педагогом в процессе дальнейшей деятельности; Распространение и обмен опытом. | Июнь-август 2020г | Методист учреждения | Создание образовательной программы «Речевое развитие детей дошкольного возраста в проектной деятельности с использованием ИКТ». с учетом индивидуальных особенностей детей Разработка индивидуального образовательного маршрута ребенка | ||||
Самоанализ условий и ресурсов для реализации программы
Ресурсы в реализации программы:
• методическая литература;
• материалы периодической печатной продукции (журналы);
• курсы повышения квалификации;
• сеть Интернет;
• посещение семинаров, консультаций по теме;
• участие в работе профессиональных сообществ и проблемных групп.
Условия реализации программы:
наполняемость учебных групп;
сохранность контингента;
наличие материально-технической базы;
повышение квалификации и самообразование;
поддержка администрации учреждения.
Риски в реализации программы:
низкая результативность участия в конкурсах обучающихся;
отсутствие поддержки родителей обучающихся;
отсутствие соответствующей новым требованиям времени материально-технической базы;
профессиональное выгорание педагога.
Список источников:
https://edunews.ru/additional-education/additional-education-1_190.html
http://открытыйурок.рф