Конспект интегрированного занятия «Домашние животные» в средней группе

Конспект интегрированного занятия  «Домашние животные»

в средней группе

Цель: закрепление  и уточнение знаний  детей о домашних животных.

Задачи: обучающие задачи: обобщать и систематизировать знания  детей о домашних  животных и  их детёнышах. Учить детей создавать выразительный образ овечек,  выполнять  объемную аппликацию.

Развивающие задачи: развивать словарный запас по теме «Домашние животные и их детёныши». Развивать связную речь детей путем ответов на вопросы. 3.Развивать логическое мышление, зрительную память, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи: воспитывать желание участвовать в совместной игре; совместной деятельности. Воспитывать любовь к домашним животным.

Демонстрационный материал: иллюстрации домашних животных; иллюстрация скотного двора; иллюстрация «овечки»;  музыка паровоза; аудиозапись голоса домашних животных; музыкальная физминутка; мячик; клей;  шаблон овечки для аппликации; ватные шарики.

Ход занятия:

 Орг. момент

                                       Дети стоят с воспитателем у стульчиков.

Вос-ль: Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я  твой – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- А теперь давайте поздороваемся с нашими гостями: сначала тихо скажем «Здравствуйте!», а потом громко «Здравствуйте!» (здороваются) Молодцы!              

                                     Садятся на стульчики

Вос-ль: Ребята, мы сегодня отправимся в гости к домашним животным в деревню.  А поедем мы с вами на поезде. А поезд едет и поёт песенку «ч-ч-ч». И мы с вами тоже будем петь песенку паровоза. Готовы?

Дети и воспитатель имитируют движение поезда с песенкой паровозика

Вос-ль: Поехали. Сначала едем медленно «Ч-ч-ч», а потом быстрее, быстрее «Ч-ч-ч ( воспитатель добивается четкого произношения слов в такт движений ладошками). Приехали (произносим долгое «ш»). Вот мы и приехали.

                                        Дети садятся на стульчики.

На мольберте иллюстрация скотного двора без животных.

Вос-ль:  Посмотрите, а вот мы и в деревне. Вот и скотный двор, где живут домашние животные. Интересно, а куда они подевались, как вы думаете ребята?

Вос-ль: Я кажется знаю, мы так громко ехали на поезде, что животные испугались, нам их нужно вернуть обратно. А для этого мы должны отгадать загадки и отгадку поместить на двор.

                                               Отгадывание загадок.

 Вос-ль: Голодна – мычит,

            Сыта – жует,

            Малым ребяткам

            Молоко дает.

Дети: Корова.

Хоровое и индивидуальное повторение.

Выставляем картинку на скотный двор

Вос-ль: Вместо хвостика – крючок,

           Вместо носа – пятачок,

           Пятачок дырявый,

           А крючок вертлявый.

Дети: Свинья.

Хоровое и индивидуальное повторение.

Выставляем картинку на скотный двор

Вос-ль: Бородатая и рогатая,

           Заберется в огород,

           Съест капусту и укроп.

Дети: Коза.

Хоровое и индивидуальное повторение.

Выставляем картинку на скотный двор

 Вос-ль:  Не пахарь, не кузнец,

               Не плотник,

               А первый на селе работник.

Дети: Лошадь.

Хоровое и индивидуальное повторение.

Выставляем картинку на скотный двор

Вос-ль:   Я маленькая, серая,

              Пушистая, не смелая.

             Шерсть даю своей хозяйке

             На шарфы и на фуфайки.

Дети: Овца.

Хоровое и индивидуальное повторение.

Выставляем картинку на скотный двор

Вос-ль:  С хозяином дружит,

             Дом сторожит,

             Живет под крылечком,

             Хвост колечком.

Дети: Собака.

Хоровое и индивидуальное повторение.

Выставляем картинку на скотный двор

 Вос-ль: Хоть и бархатные лапки,

            Но зовут меня «царапкой».

            Мышек ловко я ловлю,

            Молоко из блюдца пью.

Дети: Кошка.

Хоровое и индивидуальное повторение.

Выставляем картинку на скотный двор

Вос-ль:  Вот все животные и вернулись на скотный двор. Как этих животных можно назвать?

Дети: Домашние животные.

Хоровое и индивидуальное повторение.

Вос-ль: Почему их так называют?

Дети: Они живут рядом с домом человека, приносят пользу человеку. Человек за ними ухаживает, лечит их, строит жилища, гуляет с ними    

 Вос-ль: Послушайте голоса нашего двора.

Включение аудиозаписи домашних животных.

Вос-ль: Но эти животные живут не одни, а со своими детёнышами. Ребята, скажите: -

   Проговариваем сначала вместе, а затем отдельный ребёнок.

Цель:  образование родственных слов.

Кто у коровы? – У коровы теленок.

Кто у свиньи? – У свиньи поросенок.

Кто у козы? – У козы козленок.

Кто у лошади? – У лошади жеребенок.

Кто у собаки? – У собаки щенок.

Кто у кошки? – У кошки котенок.

Кто у овцы? – У овцы ягнёнок

Вос-ль: Молодцы ребята! А сейчас мы с вами отдохнём.

                   Физкультминутка (музыкальная) «Паровоз с животными»  

Вос-ль: Ребята, пока мы с вами отдыхали, у овечек произошла беда. Они рассказали, что с них остригли шерсть, чтобы связать из нее рукавички и носки для детей. Но наступили очень сильные  морозы и овечки стали замерзать. Ребята, а давайте, с вами подарим новую шубку овечкам?

(дети садятся за столы)

Дети: Давайте!

Вос-ль: Дети, а какая у овечки шубка? (показ картинки овечки)

Дети: мягкая, пушистая, теплая.

Вос-ль: Правильно. А давайте попробуем сделать из ватных шариков, шубку для овечек. А ватные шарики какие?

Дети: мягкие, пушистые, белые

Вос-ль: Правильно. Сейчас мы откроем клей. Затем нужно намазывать туловище овечке клеем, а потом будем брать ватные шарики и слегка прижимать на туловище овечке.

Дети выполняют коллективные работы.

(Самостоятельное выполнение коллективной работы детьми. Помощь детям, которые затрудняются в выполнении работы)

Вос-ль: Вы славно поработали сегодня. Как вы думаете, тепло ли овечкам? Хороша ли у них шубка? Пушистая? Молодцы, вы очень старались, у вас получились очень красивые овечки. Они говорят вас спасибо, им снова стало тепло и мороз им не страшен.

Вос-ль: Ну, а сейчас ребята настала пора возвращаться обратно в детский сад.

                Физкультминутка (музыкальная) «Паровоз с животными»

Вос-ль:  Сначала едем медленно «Ч-ч-ч, а потом быстрее, быстрее «Ч-ч-ч»  ( воспитатель добивается четкого произношения слов в такт движений ладошками). Приехали (произносим долгое «ш»). Вот мы и приехали.           

 Рефлексия

Вос-ль: Вот и приехали обратно в детский сад.

Ребята, расскажите, где мы побывали?

О каких животных мы с вами говорили?

Почему их так называют?

Что случилось с овечками?

(Выслушиваются ответы детей)

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы много знаете о домашних животных.

 (Хвалит ребят)