Федурина Ирина Викторовна

Анастасия Ивановна, простите за столь поздний ответ на ваш вопрос. Увы, я только сейчас увидела ваше письмо. Я являюсь автором статьи "Распределение класса на микроколлективы", но не автором технологии. Просто я адаптировала элементы технологии под свой класс и добавила новое. Этой системой можно пользоваться и в начальной школе. Такая практика уже есть. Детям это очень интересно. Они намного более ответственно относятся к своим коллективным обязанностям, чем, мы, взрослые. Сейчас мои дети в 11 классе. Всю классную, учебную и общественную работу они выполняют уже самостоятельно. Я только наблюдаю со стороны. Иногда я даже с опозданием узнаю о готовящемся мероприятии, так как помощь взрослых им уже не нужна. Им комфортно друг с другом, из них получились прекрасные вожатые, помощники воспитателей, организаторы.Причем мои дети хорошо успевают и в учебе. В классе из 27 человек 11 круглых отличников и есть еще несколько человек, имеющих 1-2 четверки, троечников уже 2 года нет вообще. Для сравнения, в 5 классе отличников было только 2, и 5 человек имели тройки.Так что система работает, и помогает воспитывать детей. Большой плюс ее и в том. что, после того, как работа будет налажена, классный руководитель может отдыхать и пожинать плоды.Попробуйте, и вы увидите, как это здорово. Только наберитесь терпения.
и