Гапонова Евгения Юрьевна

«"Путешествие на остров Дружбы"»

Цель занятия: закрепление ценностного понимания дружеских отношений у младших школьников, создание условий для систематизации знаний и способов действий учащихся по теме «Дружба».

Задачи занятия:

 воспитательные: создать условия, обеспечивающие воспитание дружеских отношений, развивать взаимоотношения между обучающимися в классе; воспитывать нравственные качества личности ребенка: доброту, отзывчивость, взаимопомощь, взаимовыручка, уважение.

общеобразовательные: расширить знания учащихся о дружеских отношениях; сформировать понятия «друг», «дружить», «дружба»; определить какими качествами должен обладать друг.

развивающие: развивать умения отличать хорошие качества друга от плохих; способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, анализировать сложившуюся ситуацию; развивать аналитические умения; умение работать в группе.

Ход занятия

Этап I. Введение в игру.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день, мы отправимся в путешествие. А путешествовать мы будем по волшебному острову.

Собираясь в любое путешествие , люди берут с собой все свои знания, старательность, наблюдательность, хорошие отношения. Не забудьте и вы все это с собой взять, тогда наше путешествие будет удачным. Но в путешествии нас ожидает много препятствий, которые нужно будет преодолеть. Если мы с ними справимся, сможем помогать друг другу, выручать, значит, волшебный остров ждет нас. Итак, в добрый путь!

Этап II. Работа участников в группах.

-А вот и первое препятствие. (Работа в группах) Нам нужно узнать название острова, которое зашифровано. Нам нужно правильно составить слово, буквы которого разбросаны на острове. (Дружба). Молодцы! Вы уверенно начали свой путь и справились с первым испытанием.

- Ребята, впереди у нас река. Как же нам ее перейти? Для этого должны выполнить следующее задание, второе препятствие. У вас на столах лежат пословицы.

-Что вы заметили? (в пословицах не хватает слов).

Правильно, мы должны вставить недостающие слова и объяснить смысл пословиц.

(Работа в группах)

« Нет …. – ищи, а найдешь- береги» ( друга необходимо искать, а если найдешь, то дружбой нужно дорожить)

« Не имей сто рублей, а имей 100 …..» (лучше иметь сто друзей, чем 100 рублей. Деньги сегодня есть, а завтра их нет. А друзья остаются на всю жизнь)

« Старый …. лучше новых двух» (Старый друг верный проверенный человек, он лучше, чем новый незнакомый )

Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. Отправимся дальше в путь.

Этап III. Совместная работа участников игры.

-Ребята, а что объединяет эти пословицы? (Ответы детей) Про кого они?

-Кто такой друг?(ответы детей)

- Легко ли найти друга?(ответы детей)

- Как стать другом?(ответы детей)

А подтвердить ваши слова нам поможет мультфильм.

Просмотр мультфильма. Беседа по содержанию.

- Почему Лунтик не захотел дружить с гусеницами?

- Кто назвал Лунтика другом?

- За что Кузя сказал Лунтику «Спасибо, друг!»

- С кем еще подружился Лунтик?

И с этим, третьим испытанием , вы с легкостью справились!!!

Этап IV. Работа участников в группах.

Ребята, посмотрите какой красивый, сказочный лес перед нами, но в нем нас тоже подстерегают опасности. Чтобы выйти из него, нужно выполнить следующее задание.

Четвертое испытание. Мы с вами узнали, кто такой друг. А теперь посмотрите на картинки, которые лежат у вас на столах. Вам нужно соединить личностные качества и героями , которым они подходят. Обсудите в группах и выполните задание.(Работа в группах).

Давайте проверим, как вы справились с испытанием (слайды с героями и их качествами)

- С кем бы вы хотели дружить?

- А почему вы выбрали именно их?(Называют качества )

-А почему не хотите дружить с остальными героями? (Ответы детей)

- Какими качествами, вы бы хотели, чтобы обладал ваш друг? (ответы детей)

Вывод: Ребята, все вы хотите, чтобы ваши друзья обладали такими замечательными качествами. Но, прежде всего, необходимо чтобы этими качествами обладали вы. И тогда у вас будет много хороших и верных друзей.

- Молодцы! Вы успешно справляетесь со всеми испытаниями. Так держать! Отправляемся дальше.

-Что вы видите впереди, ребята?(горы).

- Это последнее испытание. Давайте его преодолеем.

Этап V. Совместная работа участников игры.

Пятое испытание.

- Как вы думаете, с чего начинается дружба? (Правильно, с улыбки)

-Я хочу, чтобы сейчас вы все встали, взялись за руки, посмотрели друг на друга и подарили самые добрые улыбки (Ребята улыбаются)

Вывод: Вы поняли, что улыбка ничего не стоит, но ценится очень дорого. Она ничего не стоит, но ценится очень дорого. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Шекспир считал, что улыбкой можно добиться больше, чем мечом. Хочешь завоевать друзей? Улыбайся как можно чаще!

Вот мы и пришли к нашему острову. Закончилось путешествие. Все вы молодцы!

Этап VI. Подведение итогов.

- что же вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

- что вам дало это путешествие?

- чему вы научились?

Ребята, наш остров волшебный. Он сегодня подружил меня с вами и оставил каждому из вас небольшой клад. Давай его найдем.

Спасибо вам за увлекательное путешествие,  ребята!