3.3. Учет индивидуальных особенностей получателей социальных услуг в построении образовательного, воспитательного процессов, выборе технологии, методик

При построении образовательного процесса учитывает нозологию заболевания студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов-инвалидов: при проведении занятий использует дополнительные технические средства  (звукоусиливающую аппаратуру для слабослышащих), увеличенный шрифт при подготовке заданий и методических указаний для слабовидящих. Указанные требования к материально-техническому оснащению учебного процесса нашли отражение в рабочих программах учебных дисциплин и контрольно-оценочных средств. Применяет дифференцированный подход в организации самостоятельной работы (разноуровневую систему заданий) по принципу от простого к сложному, что дает возможность выстраивать индивидуальную траекторию обучения. Применение игровых методов на занятиях позволяют повысить активность на занятиях,  проявить эмоциональное запоминание.