Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ромашка» г. Урень Нижегородской области

Согласован                                                                              Утвержден заведующим

с  педагогическим советом                                                      МАДОУ  «Ромашка»                                                               МАДОУ «Ромашка»                                                                 И.В.Веселовой                                                                                  

протокол от 30.08.18г.  № 1                                                     приказ №          от 02.09.19г.                                                                                                                                            

План работы

по самообразованию

воспитателя

Бугровой Светланы Десановны

на 2020 – 2021 уч. год

2020г.

    Воспитатель: Бугрова Светлана Десановна

    Квалификационная категория: первая

    Стаж работы: 5 лет

    Курсовая подготовка: название курсовой подготовки, год, кол-во часов

    Группа: Средняя  группа(4-5 лет)

    Начало работы: сентябрь 2020г.

    Окончание работы:  май 2021г.

ТЕМА:  Тема: «Устное народное творчество в воспитании детей среднего дошкольного возраста»

ЦЕЛЬ:  Развитие познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества. Вызвать интерес к устному народному творчеству и помочь детям успешно войти в мир сказок, потешек, загадок, с использованием различных методов и приёмов.

Задачи: Воспитать чуткое отношение к народному творчеству; Обогатить речь, воображение, чувства детей; Приобщить к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами; Приобщать родителей к процессу развития ребёнка средствами устного народного творчества используя различные методы и приёмы работы с родителями. Развитие речи ребенка.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Возраст 4-5 лет имеет особое значение для речевого развития ребёнка. Главная задача педагога в области развития детей среднего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка. Важнейшим источником выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы ( загадки, потешки, прибаутки, заклички, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребёнка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и форму родного языка. Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведения словесного творчества русского народа, характера знакомства с ними и речевым развитием дошкольников. Дети хорошо воспринимают дошкольные произведения, благодаря их мягкому уровню, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Устное народное творчество –неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показателей его способностей и талантов. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:  подбор методической литературы, ознакомление с опытами педагогов на интернет-сайтах, изучение технологий и методик по обозначенной проблеме. Освоить педагогические технологии; умение выстроивать собственную методическую систему  (отбор  содержания,  методов,  форм,  средств  работы  с  детьми,  родителями, педагогическим коллективом);-выбор  критериев  и  показателей  результата  образования  детей,  разработка диагностического инструментария.-создание условий для детского художественного творчества (центр творчества, центры игровой деятельности и др.);-

ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 

1.БабуринаГ.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника.М.,1995г

2. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа М.,2009

3. Жаворонушки- песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки/ Сост. Г. Науменко, М.,1998

4. Князева О.Л, Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб.- метод. Пособие, 2-е изд. Перераб. И дополн. СПб, 2008

5. Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи детей от рождения до 5ти лет. М.,2005

6. Русский фольклор/ Сост. В. Аникин, 1985 Работа с детьми

7.Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Комаровой Т.С. М.: Педагогическое общество России 2005.;

8.Пескишева Т. «Малые фольклорные формы в работе с детьми с общим недоразвитием речи» //Дошкольное воспитание. – №8. – 2007. – с. 86-934;

9.«Программа воспитания и обучения в детском саду» // Под редакцией М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 2004. – 144 с.

10.Сазонова С.Е., Малинина О.В. 5.Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми». – М.: Владос, 2005. – 178 с.;

11.Павлова Л.Н. Фольклор для маленьких. – «Дошкольное воспитание», №12 – 2003;

12.Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М., 2009.

13.Тихеева Е.И. «Развитие речи дошкольника» //Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 2000. – 144 с.;

14.Ушакова О.С. «Развитие речи дошкольников». – М.: Издательство института психотерапии, 2001. – 256 с.

15.Интернет – ресурсы:

1.Изучение методик и технологий педагогов в интернете.

Перспективный план работы по теме самообразования педагога

План работы по теме самообразования педагога

на 2020-2021 учебный год

Календарный план работы по теме самообразованию педагога

на 2020-2021 учебный год

Подведение итогов самообразования:

1. Презентация из опыта «Устное народное творчество в воспитании детей среднего дошкольного возраста»
2. Выступление на педагогическом совете в конце учебного года о проделанной работе.