Аттестация

Оценочный лист педагогической

деятельности социального педагога (высшая категория)

делам несовершеннолетних. Школьный Совет профилактики правонарушений, бродяжничества и безнадзорности организует и руководит всей работой связанной с данной проблемой.

С учащимися, которые имеют склонность к девиантному поведению, с целью профилактики применяю  различные формы работы: 

1.Лекции и беседы для родителей испытывающих затруднения в воспитании своих детей.

2.В рамках декады «Правовая помощь», проходящей ежегодно, организован цикл лекций для трудновоспитуемых детей и детей с отклонениями в поведении с привлечением инспекторов по делам несовершеннолетних, представителей прокуратуры, полиции и здравоохранения.

3.Ведется картотека на учащихся, состоящих на внутришкольном учете, согласно которой проводится индивидуальная работа, а также отслеживаются результаты.

4.Регулярное посещение таких учащихся и семей на дому.

5.Обеспечение занятости в кружках и секциях, привлечение к участию в общешкольных и городских мероприятиях,  к общественно-полезному труду. Ведь только труд дает возможность осознавать себя полезным этому обществу.

6.Оказание помощи трудным подросткам из неблагополучных семей, совместной помощи в выборе профессии, посещая ярмарки вакансий и при индивидуальных беседах с учащимися и их родителями.

7.Таким учащимся предоставляется бесплатное питание.

 Вся эта комплексная работа помогает в профилактической работе с девиантными детьми и неблагополучными семьями. Хочется отметить работу классных руководителей, которые стали более внимательно относится к учащимся и их семьям, принимают меры профилактического воздействия и при затруднительных обстоятельствах обращаются в СППС школы. На основании сведений о таких учащихся  строю планирование и проведение профилактики девиантного поведения школьников. Таким образом, основной движущей силой в проведении данной работы является классный руководитель, так как именно он  осуществляет непосредственный контакт с учащимися и их семьями совместно с социальным педагогом. А моя задача как  социальный педагог - вовремя подключаю к индивидуальной или групповой работе  и психолога. Построив взаимодействие  с классным руководителем и  психологом, можно прогнозировать повышение эффективности профилактической работы и, как следствие, снижение количества проявлений девиантного поведения школьников.

     С целью предупреждения правонарушений, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизация совместной деятельности школы и служб и ведомств системы профилактики в работе по данному направлению строила свою работу с учетом основных направлений Программы профилактики девиантного поведения и суицидального риска  «Повышение жизнестойкости».

   В плане работы на 2021-2022 учебный год поставлены следующие задачи:

1.Продолжить совершенствование профилактической системы в школе в соответствии с Программами воспитания и профилактики.

2.Продолжить работу по оказанию помощи в создании оптимальных условий развития, становления, самоопределения личности учащихся школы; успешной социализации в современных условиях жизни.

3.Продолжить работу среди педагогов школы в направлении профилактики  

девиантного поведения среди несовершеннолетних.

1.3 Работа с родителями

Для организации учебно-воспитательной работы с родителями использую в своей работе Программу по работе с родителями по профилактике правонарушений несовершеннолетних.

 Основная деятельность работы с семьей:

— изучение социального положения ребенка в семье;

— выступление учителей на родительских собраниях;

— посещение семей с целью проведения бесед по вопросам профилактики преступлений и правонарушений;

— встречи с работниками инспекции по делам несовершеннолетних, прокуратуры, следственных органов;

— индивидуальные консультации для родителей, организация службы доверия;

—вовлечение в работу с семьей Совета по профилактике правонарушений и преступлений;

В системе проводятся родительские собрания с приглашением сотрудников правоохранительных органов с просветительской работой по профилактике правонарушений несовершеннолетних и воспитания законопослушных граждан.

             После каждого выступающего были заданы вопросы на правовую тему. Родителям было очень интересно слушать выступающих ,некоторые родители спрашивали о личным приеме на бесплатную консультацию.  

                   По второму вопросу выступила Ондар Ирина Юрьевна-экспрет-криминалист Следственного Управления следственного комитета РФ, где рассказала видами и наказаниями жестокого обращения с детьми со стороны законных представителей.

                   По третьему вопросу выступила Ооржак Виктория Геннадьевна-инспектор по пропаганде ОУГИБДД по г.Кызылу. Рассказала, что именно родители нарушают права, находясь за рулем. Приводила примеры о тех родителях, которые высаживают своих детей около школ и т.д.

                   По четвертому вопросу выступила социальный педагог Ямбиль Е.С., где обобщила и закрепила тему родительского собрания с презентацией: «Права и обязанности родителей», что воспитание ребенка  начинается с отношений, которые царят в семье между родителями. Перемены последнего времени коснулись изначальных ролей мужчины и женщины. Женщина перестала быть хранительницей очага, а мужчина – основным добытчиком и защитником. Также изменились взгляды на семью и на воспитание детей. Гражданские браки обесценили институт семьи. Часто семьи больше напоминают людей, которые живут под одной крышей, при этом не имея ничего общего. А ведь именно семья дает ощущение стабильности и защиты с самого раннего детства. Это ощущение человек проносит через всю свою сознательную жизнь, передает своим детям. В детском сознании фиксируются привычки, вкусы, пристрастия, предпочтения задолго до того, как начинается процесс осознания происходящего. Дети воспитываются не только непосредственно родителями, но и всей семейной жизнью. Именно с семьи начинается приобщение к культуре, ребенок осваивает основы материальной и духовной культуры. В условиях семьи формируется мышление и речь, ориентация в мире предметов и отношений, нравственные качества, стремления, идеалы.

 За последние годы государством принят ряд законодательных документов, направленных на оказание мер социальной поддержки семей, имеющих детей и эти меры стали более системными. Принятый 24 июня 1999г. ФЗ № - 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» устанавливает основы правового регулирования отношений возникающих в связи с деятельностью по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. 

       В итоге ознакомила с правами и обязанностями родителей из семейного кодекса со ст.63 и ст.64.

        Профилактические беседы с родителями и несовершеннолетними направлены на пропаганду здорового образа жизни и профилактику асоциального и противоправного поведения. Между  мною и родителями, законными представителями установлена обратная связь, родители, законные представители охотно идут на контакт, при возникновении каких-либо семейных проблем или вопросов, касающихся прав детей, обращаются по телефону к либо приходят на прием.

С семьями, находящейся в трудной жизненной ситуации для СППС школы используются локальные акты школы:

- Положение о механизме взаимодействия в образовательном пространстве школы по работе с учащимися «группы риска». 

На основании данного положения в СППС создана карта индивидуального сопровождения учащихся и  семей, находящихся в социально опасном положении, поставленных на ВШК, стоящих на учете в КДН, ОПДН.

- Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 3 им. Героя Советского Союза города Кызыл». (

- План работы совета профилактики правонарушений разработан на основании положения совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

     В школе работает Совет по профилактике правонарушений среди учащихся, возглавляемый директором школы Муравьевой Л.А, где рассматриваются различные сложные ситуации, конфликты, решаются вопросы социального характера, принимаются решения о постановке на ВШК. 

- Положение о постановке учащихся и семей на внутри школьный учет.

   Основываясь на вышеназванные локальные акты одна из главных задач в моей работе - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс –, и ее решение ведется по следующим направлениям:

- Повышение педагогической культуры родителей путем индивидуальной работы, пропаганды психолого-педагогических знаний.

- Педагогическая помощь семье в изучении ребенка и коррекции семейного воспитания, вооружение родителей практическими умениями и навыками.

- Индивидуальная работа с проблемными семьями путем консультаций,     профилактических бесед, воздействия через Совет профилактики правонарушений.

   Основными мероприятиями, направленными на реализацию работы с родителями являются:

–системное информирование родителей о поведении и результатах учебной деятельности их ребенка;

–индивидуальные беседы с родителями с целью изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей;

– заседания совета профилактики;

– осуществление мер по социальной поддержке семей учащихся;

– составление социального паспорта класса, школы.

Проводятся индивидуальные консультации, беседы, лекции (на родительских собраниях).

Работа с родительской общественностью способствует улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем.

1.4 Система работы по профилактике правонарушений

        Педагогический стаж моей работы 45 лет, из них 20 лет работаю  социальным педагогом в Муниципальном бюджетном общеобразовательном  учреждении  « Средняя общеобразовательная школа  № 3 имени Т.Б.Кечил-оола г.Кызыла Республики Тыва» .

         Имею высшую квалификационную категорию, которая присвоена мне в  декабре 2016года после очередной аттестации.

       В своей работе использую Программу профилактики девиантного поведения и суицидального риска «Повышение жизнестойкости».  Программа разработана  Министерством образования, науки и Молодежной политики Республики Тыва, Муниципальным образовательным учреждением КЦО «Аныяк». Данная программа «Повышение жизнестойкости» направлена на организацию профилактической и коррекционной работы по предотвращению суицидальных попыток и профилактики девиантного поведения среди учащихся разных возрастных групп в образовательном учреждении.

       Основываясь на данной программе, основная деятельность моей работы направлена на помощь школьникам в их личностном развитии. Цель деятельности моей работы заключается в создании благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального) оказание ребенку  комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем и защита ребенка в его жизненном пространстве.

       Цель деятельности моей работы определяет следующие задачи: 

1.Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных       и личностных проблем детей всех возрастов

2. Социально-педагогическая защита прав ребенка

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащихся.

4. Социально- педагогическое консультативное учащихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.

5. Социально-педагогическая профилактика

 6. Профилактика правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

7.Организационно- методическая деятельность

8.Поддержка социально цепной деятельности в виде волентерства

     Реализация данных  задач способствует выявлению социальных и личностных проблем детей всех возрастов. Все задачи  связаны между собой логикой формирования про социальных ценностных ориентаций детей, актуальны в условиях современного образования, согласуются с приоритетными направлениями работы школы и СППС.

      При реализации  социально-педагогического исследования с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов, в целях изучения личностных особенностей учащихся и семей, ежегодно,  в сентябре месяце классными руководителями составляются социальные паспорта классов, которые затем социальными педагогами анализируется, и разрабатывается социальный паспорт школы.

Диагностика социального паспорта школы по учебным годам

Из анализа социума видно, что идет положительная динамика  в семьях учащихся, где дети воспитываются в полной семье ( 73,6 %), а также динамика образовательного уровня родителей составляет -75,7 %. Из них: высшее – 38, 6; среднее специальное – 37,1 %. Имеет стойкую тенденцию к уменьшению за последние пять лет показатель количества детей  из неполных семей (35,8 %), что имеет стойкую тенденцию к уменьшению количества семей, нуждающихся в постоянной материальной поддержке. Наблюдается уменьшение количества неблагополучных семей (0,1 %). Причиной неблагополучия в семьях в основном является  отсутствия работы родителя. Оставшись без работы некоторые из родителей  от без выходности положения склоняются к алкоголизму ища в нем иллюзию утешения.  Таким родителям помогаю строить дальнейшую работу по первичной профилактике семейного неблагополучия при содействии КДН и ЗП при Мэрии г.Кызыла. Исходя из этого, социально – правовое направление позволяет осуществлять социально-педагогическую защиту прав ребенка, своевременное выявлять детей и семьи, нуждающиеся в социальной защите; выявлять и оказывать поддержку учащимся, нуждающимся в социально- педагогической поддержке.

   А также   на основании данных социальных паспортов класса создается банк данных учащихся и семей, нуждающиеся в социальной защите. Ежегодно малообеспеченным, многодетным и неблагополучным семьям оказываем материальную помощь с привлечением общественности учителей, учащихся и общественных организаций.

11. Педагогическое наставничество