Документация.

Аналитическая справка по результатам психолого-педагогического сопровождения адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ

С 01.06.2025 по 31.05.2026г было организовано психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ с целью его оптимизации.

Данной работой было охвачено 21 ребёнок в возрасте от 1 лет 5 месяцев до 2 лет 9 месяцев.

Для прогноза процесса адаптации, разработки рекомендаций и оценки эффективности системы психолого-педагогического сопровождения были использованы следующие методы:

1. Анкетирование родителей (Диагностика уровня адаптированности ребенка к ДОУ (см. Н.В. Соколовская Адаптация ребенка к условиям детского сада. Волгоград. Изд. «Учитель», 2008 г.)
2. Консультации:

- «Пальчиковые игры – зачем они нужны?»

                  - «Адаптация ребенка в ДОУ»

                   - « Кризис 3-х лет»

                  - «Рекомендации родителям по формированию у детей навыков

самообслуживания»

            -         «Роль развивающих игр для детей 2-4 лет»

            - «Воспитание бережного отношения к вещам»

 - дефицит родительского  внимания

 - индивидуальные консультации и беседы с родителями

Вывод:

На основании анализа полученных данных, можно предположить, что:

у 13 (62%) детей адаптация протекала в легкой форме;

у 6  (28%) детей процесс адаптации протекал в средней форме;

у 2 (10%) детей процесс адаптации протекал тяжелее, чем предполагалось.

Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения адаптации детей к условиям ДОУ оказалась эффективной в 62% случаев, в 10% случаев оптимизация процесса адаптации протекала дольше , чем предполагалось.

Рекомендации:

1. Сохранить систему работы по адаптации детей к условиям ДОУ;
2. Проводить консультации для родителей перед поступлением детей в ДОУ      (режим ДОУ, использование сосок, подгузников, общение взрослых с  детьми дома)

3. Провести индивидуальные консультации с родителями детей, у которых была выявлена тяжелая форма адаптации.

Педагог-психолог МБДОУ Ремонтненский детский сад «Родничок»

Клевцова Наталья Алексеевна ______________________31.05.2026г

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ремонтненский детский сад «Родничок»

План работы педагога-психолога на летний оздоровительный период 2026 год

Составитель: педагог-психолог

Клевцова Наталья Алексеевна

        с. Ремонтное

Цель: сохранение и укрепление психофизического здоровья воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей, содействие обеспечению эмоционально комфортных условий пребывания воспитанников в ДОУ в летний оздоровительный период.

Задачи:

1. Обеспечить психологически - комфортное пребывания ребёнка в детском саду.

2. Сопровождение адаптационного процесса.

 3. Развитие личностной сферы детей дошкольного возраста (эмоционально – волевой и коммуникативной) и навыков общения дошкольников.

4. Осуществление психологического просвещения и консультирования родителей по вопросам воспитания детей.

5. Психологическое просвещение педагогов ОУ, психологическая поддержка в профилактике стрессоустойчивости.

6. Оформление документации.

7. Анализ эффективности проведенной работы.

Направления работы:

 - Психопросвещение и психопрофилактика.

 - Диагностика.

  - Развивающая и коррекционная работа.

 - Консультирование.

 -  Организационно-методическая работа.

План работы на летний оздоровительный период

План работы на июнь 2026 года

План работы на июль 2026

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад «Родничок»

Аналитический отчет

о проделанной работе педагога-психолога Клевцовой Н.А.

за период с 1.09.2025г. по 31.05.2026г.

2026г.

Объект исследования: психологическая диагностика; психологическое просвещение; психологическое консультирование; психокоррекция и психопрофилактика.

На 2026-2026  учебный год были поставлены следующие цели и задачи:

Цель работы: Обеспечить безопасность и сохранение психологического здоровья детей, как основу для полноценного психического развития на всех этапах дошкольного детства.

Задачи:

1. Содействовать созданию социально-психологических условий для успешного развития детей, опираясь на индивидуальные особенности, реальные личностные достижения каждого ребёнка и зону его ближайшего развития.
2. Содействовать коллективу дошкольного учреждения в гармонизации психологического климата, благоприятного для развития детей.
3. Оказывать своевременную психологическую консультативную, диагностическую, развивающую помощь детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем при подготовке детей к школе.
4. Взаимодействуя с педагогами, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в психическом развитии, ограниченные возможности здоровья, используя разнообразные формы  психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы.
5. Способствовать личностному саморазвитию и самореализации педагогов и родителей через различные формы психологического просвещения

За истекший период работа в данном учреждении велась по следующим направлениям:

1. Психологическая диагностика.
2. Психокоррекция и психопрофилактика.
3. Психологическое консультирование
4. Психологическое просвещение

1. Психологическая диагностика

Диагностика проводились с помощью методов: наблюдение, беседы, тестов, опросников и т.д.

Уровень психологической готовности воспитанников к школьному обучению

Психологическая диагностика проводилась с воспитанниками старшей и подготовительной к школе группе. В количестве: на начало года 38 ребёнка на конец года 44 детей

Метод исследования – опросник «Отношение ребёнка к школе»

Определение динамики «внутренней позиции» ребёнка при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту.

Возрастная группа детей 5 – 7 лет

По результатам диагностики видна положительная динамика в сторону увеличения показателей к  учебно-познавательной мотивации воспитанников к школе.

Познавательная сфера

Мышление

Изучение уровня вербального мышления (составлено по тексту Керна-Йирасика)

Исследование памяти

«Запомни 10 слов» (А.Р. Лурия) – определение объёма кратковременной слуховой памяти.

Из результатов исследования видно, что уровень кратковременной слуховой памяти у воспитанников улучшился.

Исследование внимания

Копирование точек «составлено по тексту Керна – Йирасика»

По результатам  теста видно увеличение уровня внимания у воспитанников.

Исследование восприятия

Исследование восприятия (фигурно-фоновые отношения)

Мышление

Изучение уровня оброзно – логического мышления  - 4 лишний

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко

Анализируя результаты тестирования детей 5 -7  лет за первое и второе полугодие, видно увеличение  уровня показателей познавательных процессов: памяти,  мышления, воображения и  внимания.

Основной причиной низких показателей некоторых психических процессов у воспитанников является низкая посещаемость детей, пропуски коррекционных занятий по причине  раннего ухода в кружки и секции, пропуски по болезни, а так же репетиции к утренникам и т.д. По этим причинам объём запланированных мероприятий по работе с детьми был выполнен не полностью.

В целом результаты проводимой мной работы с детьми по коррекции и развитию психических процессов имеют положительную динамику.

Развивающая и коррекционная работа

Психокоррекционные и  развивающие занятия с детьми ведётся по программе «В школу с радостью», «Цветик-Семицветик» под редакцией Н.Ю. Куражевой. Комплексная программа психологических занятий с детьми дошкольного возраста. Занятия направленны на развитие интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, личностной и волевой сферы. Программа  развитие мышление; Разработки занятий – З.А. Ефанова. – занятия направлены на развитие мышления детей.

Кружок « нейроигры»- развитие моторики, графомоторных навыков, тактильно-двигательное восприятие, восприятие формы, величины, цвета, развитие зрительного восприятия, развитие слухового восприятия

Психологическое консультирование

Работа с родителями

Консультации для родителей -  темы: «Адаптация ребёнка к новым социальным условиям», рекомендации по результатам диагностики «Что такое готовность к школе», «Возрастные особенности детей 4-5 лет», «Возрастные особенности детей 5 - 6 лет», «Возрастные особенности детей 6 - 7 лет», « Как воспитывать успешного ребёнка», « Роль отца в семье – поиграй со мной папа», «Как воспитать успешного ребёнка» « возрастные особенности детей 2-3лет. Что должен знать и уметь ребёнок?», « кризис 3-х лет», «Если детям не хватает внимания», «Нужен ли ребёнку дневной сон»,  «Кризис 7 лет», «Утреннее расставание с мамой  в детском саду», «Правило трёх минут», «Здоровый образ жизни формируется в семье», «Как избежать конфликтов и истерик».

В течение года проводилось анкетирование родителей подготовительной  группы «Анкеты для  родителей будущих первоклассников», анкеты для будущих воспитанников « готов ли вы ваш ребёнок к поступлению в детский сад»., а так же родительские собрании.

Работа с педагогическим коллективом

В течение года с педагогическим коллективом учреждения проводилась психолого-просветительская работа, консультационная (индивидуальная и групповая).

Темы:

- «Как помочь ребёнку адаптироваться к д/с»,

- «Условия успешной адаптации детей к ДОУ– новые подходы в работе воспитателей»,

- « Что должен знать бедующий первоклассник»,

- «Как педагогу снизить стресс»,

 - педагогическое выгорание педагогов

 - «Упражнения на позитивное мышление»

- «Гиперактивный ребёнок – как с ним взаимодействовать»

- «Значение сказок в жизни ребёнка»

Участвовала в производственных совещаниях.   Участие в подготовке и проведении утренников и методических объединений на базе МБДОУ Ремонтненский детский сад «Родничок». Участие в дне открытых дверей ДОУ. Проведение ППК., а так же участие в методических объединениях других детских садов, участие в конкурсах,. Посещение педагогических форумов и фестивалей

В течение года активно изучала публикации в журналах по психологии, в сети интернет. Особенно интересным и полезным в работе был журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад», «Дошкольная педагогика», газета «Школьный психолог». Статьи, освещающие вопросы педагогики и психологии в сети Интернет. Ведётся мини – сайт педагога- психолога. Публикации в журнале «Дошколёнок».

Вывод

Анализ работы за год показал,  что наиболее результативной была работа в направлении методическая работа, «психологическое консультирование»,  «коррекционно-развивающая работа» с детьми», «работа с родителями».

В целом в течение учебного года были задействованы все направления деятельности. Работу, проведённую мной в течение года считаю удовлетворительной, имеющей положительную динамику.

 Исходя из данных аналитического отчёта, в следующем учебном году, планирую продолжить отработку навыков групповой и индивидуальной развивающей работы, продолжить разработку индивидуальных рекомендаций.