Мои видеозаписи

https://youtu.be/4xSa4hI9wYk
Интересная экологическая неделя «Все связано совсем»
Пятница.
Конспект ООД «Путешествие по островам»

Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
Социально – коммуникативное развитие.

Цель: Развитие наблюдательности детей, их умений сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Задачи:
1. Образовательные:
-уточнять и расширять знания детей о воде, её свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, океаны, озёра, осадки, и т.д.)
-познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность. Формировать элементарные представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и из жидкого в твёрдое.
2. Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.
3. Развивающие:
- развивать речь, мышление, любознательность;
- формировать умение анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение;

Материалы:
-Глобус;
-Лед в формочке; - Емкости с водой (прозрачные контейнеры);
-Краски гуашь (желтая, оранжевая), кисточки на каждого ребенка, бумажные салфетки; влажные салфетки;
-Стаканчики по 2 на каждого ребенка;
-Соль и пустой стаканчик на каждого ребенка;
- Жидкое мыло один мерный стакан;
-Пластмассовые трубочки;
-Камешки, перья, монетки, деревянные щепочки;
-Ноутбук с видеороликом «Где живёт капелька»;
-Штатив;
-Пробирка с горячей водой;
-Предметное стекло.

Часть первая: Вводная часть (сюрпризный момент)

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Что это за звук? (аудиозапись журчания воды).

Дети: Это журчит вода.

Воспитатель: Интересно откуда этот звук, неужели кто – то из вас забыл закрыть кран?

Капелька: Ой, куда я попала? (Из–за ширмы появляется капелька воды)

Дети: (предположительные ответы).
Воспитатель: Ребята посмотрите, кто пришел к нам в гости!

Капелька: Здравствуйте, дети. Меня зовут капелька. А вот капелька чего вам надо отгадать. (Загадывает загадку)
В морях и реках обитаю
Но часто по небу летаю,
А как наскучит мне летать,
На землю капаю опять.

Дети: Капелька воды.

Воспитатель: Капелька, а мы знаем про тебя интересный стишок (пальчиковая гимнастика)

Воспитатель: Без воды жизнь представить сложно.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И водопроводном кране.
Как сосулька - замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Растворяет сахар в чае,
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода,
Наша спутница всегда.
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без воды вам – не прожить!
Путешествует всегда Ваша спутница – вода

Капелька: Смотрите, ребята, что я вам принесла (показывает модель планеты Земля - глобус). Капелька показывает глобус и спрашивает у детей. А вы знаете что это?

Дети: Глобус.

Воспитатель: (Капелька передает глобус воспитателю) Правильно, это глобус – модель планеты Земля, на которой мы с вами живем. Посмотрите, какой он пестрый. А какого цвета на нем больше?

Дети: Синего.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что обозначено синим цветом на глобусе?

Дети: Вода.

Воспитатель: Конечно вода. Вода занимает 71 % всей поверхности земли, а остальное – суша.

Капелька: А интересно ваши дети знают для чего и кого нужно столько воды?

Воспитатель: Конечно, знают. Ребята расскажем капельке воды?

Игра малой подвижности с мячом «Для чего нужна вода?».
Воспитатель стоит в центре круга, дети вокруг него. Воспитатель задает вопрос «Для чего нужна вода?» и кидает мяч ребенку. Поймавший мяч должен ответить на вопрос:
- вода нужна для умывания.
- - - - - - - - - - - для купания.
- - - - - - - - - - - для питья.
- - - - - - - - - - - для готовки еды.
- - - - - - - - - - - для компота.
- - - - - - - - - - - для поливки растений.
- - - - - - - - - - -для того чтобы рыбам было где жить и так далее

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по разным островам, а поможет нам в этом маленькая волшебная Капелька.

Капелька: Я отправляюсь домой в море и буду за вами наблюдать.

Часть вторая – опытно – экспериментальная деятельность.

Воспитатель: Выберем капитана (фуражка, штурвал)
- Капитан вот тебе штурвал – это руль на корабле, давайте все хором скажем – «штурвал» (повтор 2-3 детей)
Под музыку, дети с воспитателем плывут на воображаемом корабле к первому острову:
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три –
Наш корабль к острову приплыви!

Воспитатель: Ребята, мы приплыли на остров(№1), давайте посмотрим, что здесь интересного приготовила для нас Капелька. (Дети встают около стола полукругом)

Воспитатель: Посмотрите, в тазике вода, какая она?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Дети: Мы видим дно. Если опустить предмет (камень) на дно тазика, мы увидим его.

Воспитатель: Давайте каждый опустит камень и сам убедится, что вода прозрачная (Действия детей, выводы)

Воспитатель: Вода может переливаться, она жидкая (показ)
Попробуйте сами перелить воду из стаканчика в стаканчик, старайтесь аккуратно переливать (дети делают.) У всех получилось, молодцы!

Воспитатель: Вода может окрашиваться в разные цвета (показ)
(показ, действия детей, ответы детей)

Воспитатель: На что похожа окрашенная вода?

Дети: На сок, компот.

Воспитатель: Ребят, а чем пахнет вода? Давайте мы понюхаем и попробуем ее вдруг она такая же ароматная и вкусная как компот.

Воспитатель: Вода может растворять разные вещества, например, мыло (показ, выводы, ответы детей)

Вывод: Вода прозрачная, без цвета и запаха; вода окрашивается; вода растворяет некоторые вещества.

Дыхательная гимнастика «Мыльный узор на поверхности воды» (дети через пластмассовые трубочки дуют в мыльный раствор.

Воспитатель: Вот как много интересного мы узнали на этом острове, отправляемся дальше. Капелька укажет путь к другому острову, а капитан берется за штурвал.
Физкультминутка «Пароход».
От зеленого причала оттолкнулся пароход, (дети встали)
Раз, два
Он шагнул назад сначала, (шаг назад)
Раз, два
А потом шагнул вперед, (шаг вперед)
Раз, два
И поплыл, поплыл по морю (волнообразные движения руками)
Набирает полный ход (ходьба на месте)
(Под музыку дети и воспитатель переходят к другому столу)

Воспитатель: Новый остров(№2), всё здесь неизвестно, но нам очень интересно!
Посмотрите, какие предметы здесь лежат, (камешки, перья, монетки, деревянные щепочки) возьмите по одному, подумайте и расскажите мне о них. (дети берут по одному предмету и по – очереди рассказывают о них)

Воспитатель: А теперь попробуем опустить эти предметы в воду, что с ними произойдет? (действия детей, выводы, обобщение педагога). Педагог показывает эксперимент с испарением капелек с поверхности горячей воды.

Вывод: Легкие предметы держаться на поверхности воды и не тонут, а тяжелые сразу опускаются на дно

Воспитатель: Вот какой увлекательный остров, на нем мы узнали, какие предметы тонут, а какие плавают на поверхности воды.
- Отправляемся дальше
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три –
Наш корабль к новому острову приплыви!

Воспитатель: Мы приплыли на остров(№3) и что – то здесь очень холодно, посмотрите на этом острове много льда. И Капелька предлагает вам проверить, а правда ли что лед при его нагревании превращается в воду? (дети берут по кусочку льда и сжимают его в ладошке, лед начинает таять и капают капельки).

Воспитатель: Вот какое интересное путешествие подготовила нам Капелька. А сейчас она мне шепчет, что надо скорей отправляться на другой остров, потому что там вас ждет интересный сюрприз.
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три –
Наш корабль к острову приплыви!
(На столе ноутбук, полукругом - стулья по количеству детей)

Воспитатель: Вот мы и добрались до острова №4. Капелька хочет показать вам интересный фильм, про то где она живет и где любит бывать больше всего. А самое главное, она расскжет вам как надо беречь воду. Для этого надо тихонечко сидеть, не разговаривать и внимательно слушать и смотреть.
Видео – ролик «Где и как живет Капелька»
Обсуждение, впечатления детей, обобщение увиденного

Воспитатель: А сейчас настало время отправляться домой, в наш детский сад. Капелька поможет нам не заблудиться в море.
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три –
Наш корабль к детскому саду приплыви!

Часть третья – рефлексия.

Воспитатель: Вот какое необычное путешествие мы с вами совершили, вам понравилось? Помогла нам в этом маленькая Капелька. Давайте поблагодарим её и вспомним, что мы сегодня узнали и увидели?
(Делаются выводы и опрос детей, рассуждения)

Выводы: Вода нужна для всего живого и без нее не прожить. Воду надо беречь. Вода прозрачная, жидкая, льется, переливается, при окрашивании краской меняет цвет, растворяет разные вещества. В воде тяжелые предметы тонут, а легкие плавают на поверхности воды. С водой можно играть и делать разные фокусы.

Воспитатель: Вы очень хорошо себя вели, старались, я вас очень хвалю, вы просто умницы! Капелька подготовила вам полезный сюрприз – сок.